专业初中数学讲座心得(通用17篇)

时间:2023-10-22 作者:XY字客专业初中数学讲座心得(通用17篇)

学习心得总结可以让我们更清楚地认识到自己的学习方向和目标。在以下工作心得范文中,我们可以看到不同行业和岗位的经验总结和感悟。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇一

最近,我参加了一场初中生数学讲座,这为我打开了数学世界的大门。在讲座中,我收获了很多知识和经验,成为了一个更好的数学学生。下面,我将分享我的体验和感悟。

第二段:讲座内容。

讲座内容非常有趣和富有启发性。讲座老师从基础知识入手,引导我们理解并掌握每一个概念。我记得他在讨论几何图形时,使用了很多有趣的实例,如化妆品的包装盒和汽车轮毂等,使我们更加深入地理解了形状和空间的概念。

第三段:讲座方法。

除了讲解内容外,讲座老师还使用了一些方法来提高我们的学习效果。他引导我们分组讨论问题,使我们可以互相协作,共同解决问题。此外,他强调了复习的重要性,并向我们介绍了一些有效的复习方法,如使用学习卡片和制定学习计划。

第四段:受益。

通过这次讲座,我不仅学到了更多的数学知识,而且学会了如何学习数学。我知道了一个问题不仅有一个答案,还有很多解决方法,这让我更加自信地应对数学问题。同时,我意识到集体学习和合作是非常有效的学习方式。

第五段:总结。

总之,初中生数学讲座是一次非常有益的学习经验。不仅弥补了我们的知识缺陷,而且提高了学习效率和方法。我非常感谢这次讲座给我带来的一切,并希望能够参加更多的这样的活动,不断提高自己的数学水平。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇二

“初中生数学讲座”是最近学校举办的一次数学课程,我参加了这次讲座,并从中受益匪浅。在这次讲座中,我认识到数学学习需要的是方法和技巧。在今后的学习中,我会更注重实践和思考,克服数学学习的难度。

第二段:提高解题思维的方法。

在讲座中,老师给我们介绍了一些解题的方法,如思维导图、拆解思路等,这些解题思路对于我来说是非常有帮助的。我意识到了在解题过程中要注重思维的多角度性,要善于找规律,更加注重细节,在解题时要理性思考。

第三段:数学知识拓展。

在讲座中,老师给我们讲解了一些高层次的数学知识,如华罗庚猜想、导数等,让我对数学知识有了更加深入的了解。我认为拓展数学知识能够让我们更好地掌握学科的核心概念和精髓内容,从而更好地应对考试和日常学习。

第四段:鼓励多参加数学竞赛。

在讲座中,老师强调了数学竞赛的重要性,鼓励我们多参加各种级别的数学竞赛。通过参加数学竞赛,我们可以锻炼自己的解题能力和思考能力,提高数学知识的融会贯通,同时还可以充分展示自己的数学才华。

第五段:总结。

通过这次数学讲座,我学到了很多东西。我认为数学学习需要积极参与,注重实践和思考,多方面拓展自己的数学知识,参加数学竞赛。这些方法和经验会让我们更好地学习数学,更快地掌握知识,更积极地挑战自我。我会在今后的学习中不断尝试,不断努力,达成我对数学这门学科的理解和掌握。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇三

一个个知识点的突破与实现,是教学目标达成关健。课堂教学过程中,由点到面、有浅入深、承上启下、环环紧扣、条理清晰,让学生听得清楚,学得明白,想的深入,是实现教学目标的根本保证。

(1)创设情境,激发兴趣。

课堂教学是教与学的双边活动,要适应学生的个别差异。尤其对于初中来说,教师的主导既要作用于中差生,又要充分发挥优等生。对于学习上有困难的学生,要保护他们学习的热情,提高他们学习的信心;对于优等生要善于发掘他们的能力,放手让他们解决一些难度较大的问题,加大思维的训练力度。

评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。在课堂教学中,合理有效的评价也是提高课堂教学效率,促进课堂教学有效性的有力手段。教师应从学生知识的掌握、方法创新、习惯形成等多方面进行全面的激励评价。使学生感受到老师的关心,体会到对进步的肯定,增强学生学好数学的信心,也有助于学生养成良好的自我评价的习惯,提高他们的自学能力和纠错能力。

一句鼓励性的话语、一个赞美的眼神、一次充满赞许的点头肯定。让学生在激励评价中充满自信,在激励评价中体验成功的喜悦,获得成功的感受!

作为一名教师,只有通过教学反思,积极地更新传统的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。同时,在具体的教学实践中,创设有利于有效数学课堂教学活动开展的教学环境,着力探究开展有效数学课堂教学活动的途径和办法,把课堂教学改革引向深入。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇四

数学是一门抽象的学科,对于很多初中生来说,数学常常是我们最难以掌握的一门基础学科之一。为了能够更好地理解和掌握数学知识,我与数学老师一同参加了一场关于初中生数学讲座。今天,我想借此机会分享一下我的心得体会。

第二段:明确讲座主题。

这场数学讲座的主题是“如何学好初中数学”,讲座上,老师们向我们介绍了如何制定高效的学习计划、如何合理安排学习时间、如何找到自己的学习方式、如何正确对待数学考试等。这些问题对于初中生来说都是很重要的,尤其是在规划学习时间,找到适合自己的学习方式等方面,能够更好地提升我们的学习效率。

第三段:学习方法与学习态度的重要性。

讲座中,老师们不断强调了学习方法与学习态度的重要性,这也是我们很多初中生的短板。老师们告诉我们,要想学好数学,首先要有一种积极的学习态度,并学会从错误中汲取教训;同时,还要选择适合自己的学习方法,并将学习方法运用到实际的学习过程中。比如,在做数学练习时,要细心、认真,不断总结已经掌握的知识点,这样才能够更好地巩固所学的知识。

第四段:讲座总结及展望。

经过一上午的学习,我对于初中数学的认识有了更加深入的了解,并且从老师们的经验分享中,我也获得了许多学习方法和学习技巧。通过这次讲座,我感受到了学习数学的乐趣,也明白了,学习适合自己的方法,与培养良好的学习态度,是取得好成绩的关键。同时,我也知道,学习还需不断努力,要时刻保持学习的热情,才能在未来取得更好的成绩。

第五段:得到的启发和感悟。

数学讲座不仅为我提供了数学学习方法与学习态度方面的指导,也引发了我对于未来学习的思考。我认为,学习应该是一种系统的、终身的过程,我们需要不断调整自己的学习方式,以适应不同的学习环境。同时,我们也需要不断学习进步,不断提升自己的综合素质和能力,只有这样,我们才能在不断变化的社会中面对各种挑战,迎接更美好的未来。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇五

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动,共同发展的过展。教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。

二.教师应创设贴近学生生活的情景,激发学生的学习潜能,充分调动学生学习积极性。

新的教材中,许多小标题都是以疑问的方式出现的,如:“数怎么不够用了?”“能追上小明吗?”“妈妈为你办教育储蓄”等等,非常有趣,富有挑战性,很适合学生的胃口。因此,教师在教学时要认真阅读教材,理解教材意图,特别是在创设情景时不能随随便便,或者是搞花架子,这样容易流于形式。教师在情景创设时,目的性要强,要选取有特色,能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景,这样才能达到创设情景的目的。

例如:我在讲解“有理数的乘方”时,是这样设置教学情景的,将“有理数的乘方”的“读一读”中一个有趣的故事“棋盘上的学问”安排在新课前,让学生以讲故事的方式呈现出来,这时,教师提出问题:你认为“国王的国库里有这么多米吗?”,问题一提出,教室里真是“一石激起千层浪”,同学们三三两两在讨论,有的说“有”、有的说“没有”,还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案,这时教师抓住时机进行引导,等我们学了这一节的内容后,大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”,这样从教学一开始,就紧紧抓住学生的思维,调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。

三.教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间,鼓励学生大胆创新与探索。

在教学中,教师不仅要将学生教会,而且还要教学生会学。因此,课堂上,教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯,在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流,让学生有表现自已才干的机会。

例如:在教“字母表示什么?”这个问题时,我先布置学生每个小组在课前准备好一盒火柴,上课时教师用小黑板展示图,然后学生小组合作,用火柴棍仿照教师的图形进行拼图,并回答问题:

2、搭10个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的?

3、搭100个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的?

4、搭x个正方形需要多少根火柴棒?根据你的计算方法,搭200个这样的正方形需要多少根火柴棒?这样,通过学生大胆的尝试,归纳得出多种不同的方法表示搭x个正方形的代数式,效果很好,出乎教师的预料,从这一点说明,学生的潜力是可以挖掘的,关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。

四.教师应关注学生的个体差异,使每个学生都得到充分的发展。

《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生。实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素,学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这种差异,因材施教,因势利导。要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能。

同时,新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题,教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩。

中数学研修总结。

上传:黄华胜更新时间:2012-6-18:44:。

黄华胜。

感谢提供了这样一个互相学习,互相交流的平台。让我有机会继续充实和完善自己。使我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一个多月,也是促进我教学上不断成长的一个月!更让我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向,进而有机会改进和更新我们的教育教学方法,丰富我们的教学经验以提高教学质量。

在新课改的探索路上,总会遇到各种各样的困难,任何人都是没办法逃避的。无论你向哪个方向努力,都不会轻松,在今后的教学过程中还得慢慢摸索,一个多月的培训对我既有观念上的改变,也有理论上的提高。让我对新课程改革后的教学工作有了更深一层的领悟,真是“听君一席话,胜读十年书”。总的来说,通过紧张而又认真的学习所获得的感想与体会可归纳为以下几点:

一、加强对学生学习策略的指导,培养他们形成自主学习的能力。

教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有时间和空间,使学生有机会通过联想推理和归纳等思维活动,分析问题和解决问题,获得经验,增强自信,提高能力。在教学中教师还要引导鼓励学生积极利用其他学习资源,完成学习任务,解决学习中的困难。要通过设计丰富多彩的课内外学习活动,使学生在参与交际活动过程中,形成交际策略。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划,并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。教师要经常与学生一起反思学习过程和效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。

二、改变教师教学观念。

教师是课改的执行者,新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者、指导者,从以教师为中心变为“以学生为中心”。这样就更好地激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,有利于教师开展教育教学活动。从而教育质量就不言而喻了,一定会提高的。

三、转换角色,改变教学行为。

面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间,让学生在教学中,自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括如何做人和做人的价值,引导可以是一种启迪,学生迷路时教师不是轻易的指向,而是引导他辨明方向;引导可以是一种激励,当学生退却时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。

(3)教师是学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的主要是:观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,调控教学方向,照顾差异,发现"火花"。师与生之间的交流,有认知的交流,有情感的交流,通过语言进行交流,通过表情、动作来实现交流。

学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。所以我们在教学中要把握新课程的宗旨:让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容,得到情感体验与教育,注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与,学生变要你学为我要学,教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下,注重设计,注重方法,注重课堂实效,从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法,通过过程和方法,使学生学到基础知识,掌握基本技能,全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神,永远要高度重视对学生自信心的树立和培养,培养吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们人生第一节作好奠基。

新课程给了我们教改机遇,同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。

总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!所以在即将离别时刻,我会将所学知识进行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力,教学的资本。转眼之间一个多月的“上课技能培训”就要结束了,回想这些天的网上培训,在这炎热酷暑难耐的日子里,我本人学习的热情就像锅里煮沸的波浪回复不停地翻滚,不断提升,越聆听越觉得专家讲的精彩,越学习越发现自己的不足。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇六

教育也是一种教授育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。下面给大家分享初中数学的教学心得体会,欢迎借鉴!初中数学教学心得体会1。

今年我担任初三的数学教学工作,面临中考,面对学生现状,我深感责任重大,压力很大。在教学期间认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下:

一、提高教学质量,认真上好每一节课。

1、课前精心备课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把教材内容传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,所有的练习都进行了重新组合才让学生去做,减轻学生的负担。

二、认真做好总复习工作。

1、重视基础。

在整个复习过程中,我一直非常关注对基础的夯实。因为只有基础搞扎实了,才能谈得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告诫学生:答题时,一定要先把会做的都做好,而且要确保正确率,在此基础之上,再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。

2、注重学生解题中的错误分析。

在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免的,针对出现的错误,帮助学生进行系统分析,强化学生的薄弱点,同时,通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,有针对性的进行讲解。其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其错误的原因,加深对知识的理解和记忆。同时,课后的讲评要抓住典型加以评述。

3、关心学习上有困难的学生。

对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。首先,找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,通过热心、体贴、耐心的帮助,使学生体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作,并在班内开展学习中的互相帮助活动。

三、存在问题。

虽然采取了各种措施,各种方法,也尽力去做了,但工作中仍有不少失误和不足之处。比如说:在对待学生时,耐心不足,尤其是到后期,对于一些学困生,更是缺少耐心和细心;还由于初三时间紧,任务重,所以很难照顾到全体学生,只能尽量的去做到面向全体。

本学期,本人担任八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

一、加强学习,努力提高自身素质。

一方面,认真学习教师职业道德规范、,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则,严格遵守工作纪律。

一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规,提高课堂教学效率。

本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件(本学期本人共制作多媒体课件30个),备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂40分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课32节,完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨,努力提高教研水平。

本学年,本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作,积极撰写课题实施方案,撰写个案、教学心得体会,及时总结研究成果,撰写论文,为课题研究工作积累了资料,并积极在教学中进行实践。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我,明确今后努力方向。

本次期末考试,我所带班成绩相对其它平行班而言,有一定的差距,本人认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:

2、对知识点的检查落实不到位;

3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。

下学期改进的措施:

1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上;

3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;

4、采取措施,加强训练,落实知识点。

5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。

6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系,共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

转眼间又是一个学期的结束,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有值得思考的地方。

本学期我支教到兵营中心学校担任九年级一个班的数学教学,在教学认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,不断提高自己的业务水平。充实自己的头脑,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,学有所用,不断提高,在新的教学环境中,不断研究课堂教学,顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。

一、学生情况。

九年级上期是初中三年的关键时刻,学生取得好成绩才是最重要的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的能力相对较弱,且班级两极分化还很严重。到目前经过一个学期的努力,学生基础知识有了一定的提高,学习态度也端正了许多。今后还应该在这方面多多研究。

二、教学工作方面。

1、备好课。本学期我每一节课前都认真了解学生情况,对教材的重点与难点把握好的基础上,及时的补充他们的缺陷,知道应补充哪些知识,怎样才能教会他们。

2、在课堂上,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的学习积极性,课堂语言简炼,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,精讲多练。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。

4、为了提高教学质量,我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好这一部分学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,做到了从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和这一部分生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,拉近与学生的距离。

三、期末复习工作面向全体学生。

1、尽量让学生多练,加强解题过程训练。这样也可以培养学生认真,培养学生独立思考能力,促进记忆。

2、注重学生解题中的错误分析。

在复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,我针对错误进行系统分析,通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,认真总结,可以成为学生知识能力的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先,为预防错误的发生,我了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:

(1)审题能力差;

(2)分析能力差;

(3)缺少创新思维。

并针对以上情况进行了单独辅导,效果较好。

其次,在复习过程中,提问是种重要复习手段,对于学生错误的回答,分析其原因进行有针对性的讲解,这样达到利用反面知识巩固正面知识。

最后,课后的讲评我抓住典型加以评述,效果很好。

四、自我提高。

本学期在工作中不断积累经验,并及时形成了部分材料。

在本学期我严格要求自己,坚持岗位练功,在教学中,重视研究新情况下如何教学的问题。并利用业余时间读了几本教育教学著作并做了学习笔记和读书的心得笔记,学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。

总之,初三上学期是中考前重要的教学阶段,也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段,是学生成绩迅速伪降低、稳定、提高的一个阶段。在这个阶段,我坚持一个都不放弃,这也是我校十年来所坚持的。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇七

这次数学讲座对我产生了深远的影响。讲座不仅让我理解了数学的本质,也让我领悟到了学习数学的方法和技巧。它对我个人的学习态度和认知方式产生了积极的改变。

讲座的主讲人富有经验,他深入浅出地讲解了数学的基础知识,让我对数学有了全新的认识。我了解到,数学并非遥不可及,它其实就在我们的日常生活中,无处不在。主讲人通过生动的例子和趣味的比喻,使抽象的数学概念变得生动而具体。

讲座过程中,主讲人对学生的热情和关注让我深受感动。他鼓励我们要勇于探索,不怕犯错,勇于质疑,这种精神深深地影响了我。我开始更加积极、主动地学习数学,不再畏惧难题,而是从中寻找乐趣。

讲座结束后,我与同学们进行了深入的交流,分享彼此的感悟和收获。这种互动使我了解到,每个人都有自己的优点和不足,而正是这些构成了我们学习数学的独特方法。这种互相学习、互相鼓励的气氛让我更加热爱数学。

回顾这次讲座,我深感主讲人的教学理念和教学方法给我留下了深刻的印象。他强调,学习数学不仅是学习数学的知识,更是学习如何思考,如何解决问题。这种思维方式对我产生了深远的影响,使我在生活中更加注重思考和解决问题。

总的来说,这次数学讲座是我学习生涯中的一次重要经历。它让我深刻地感受到了学习数学的乐趣和价值,也让我学会了如何去思考,如何去解决问题。我将会把这次讲座的收获应用到我的日常学习和生活中,不断提升自己,享受数学带来的乐趣。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇八

一、提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。我个人认为,了解教材应首先从整体上把握教材,知道本学年要交给学生那些知识,并知道各个知识点与前后知识点的联系。同时要领会教材意图。教材是死的,人是活的。新课标要求教师用教材,而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识我相信,一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西,他的心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。在我们的教学中,由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响,教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生,期望学生都能体会到获得知识的欣喜,所以突破难点时总爱唠叨几句,练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完,哪怕减缓上课节奏都在所不惜,美其名曰:以学生为本,却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。美国“启发策略研究所”的研究表明:当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时,学生们通常更能全身心地投入。

我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度,当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时,应尽快向下推进课程,让学生们感到课在不断地推进,总觉得有事要做、有问题要思考。老师讲解、问题解释和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快变化,哪怕对反应相对迟缓的学生来说,我们也不能减慢速度去适应他们,而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学的节奏。

备课从了解学生入手,有利于数学思想方法的渗透,有利于创造性地使用教材,有利于创设良好的教学环境,有利于有效地解决教学难点。

学习不是学生被动的接受信息的过程,而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底,针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践:学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天,心情比较放松,容易畅所欲言,能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话,那在家里肯定是赤露敞开的。因此,家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生,建立起老师、孩子和家长的友好关系。

2.培养良好的倾听习惯。

倾听这一行为,是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。

要实现高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心的相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。因此就需要引导学生在发言之前,要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一种球,特别是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

3.课堂上关注学生的学习状态。

传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果,更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中,要时刻关注学生的学习情况,捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个学生思路没理顺出错了,老师要给予提示,不要立即批评,也不要急于把答案说出来,要留给他们的广阔的思维空间让,孩子们自己发现问题、解决问题,体现了学生是学习的主人。

总之,提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线的数学教师,我要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课。

二〇一四年十一月。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇九

报告人:xx。

前言。

xxxx年xx月xx日上午xx,xx邀请xx中学优秀数学教师——xx老师,针对xx所有校区的数学教师,举行了一场题为《xxxxxxxx》的讲座。

追寻数学的本质。

在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道。——毕达哥拉斯。

初见本次讲座的标题的时候,我感到有些诧异。讲中、高档题的解题,针对的应当是成绩较好的同学。数学考卷总分200(卷一160+卷二40),这类学生得分一般在160以上。那么,这样的讲座对于我们xxxx的老师是否合适?因为普遍的认识,来补课的基本都是学的比较吃力的同学。对于这类同学,我们是否应该更有针对性的训练他解答基础题(即中档偏低题)的能力?而且,关于解题思路这类题目的讲座,面对的对象是否应当为学生?我们老师,是不是更需要学习如何的教学?带着这样的疑问,我开始了这次的听讲。而随着xx老师讲座内容的不断深入,我的疑惑也随之解开。

今年的高考数学试卷,风格较往年有了很大的不同。相对而言,它要简单很多。但是考生得分的情况却并不比以往好。很多题目,考生能很容易的知道答案,但是对于其过程却不甚了了,解题过程中频频失分。究其原因,考生们已经习惯了难题解题的思考习惯,但对于解题方法是如何想到的、为什么适合在这里使用这类问题从未考虑过。知其然而不知其所以然。他们大多只会公式化的解题,却不会数学的思考。思考、思维、思想,这才是数学的本质。

刘徽在《九章算术注》中提到,“事类相推,各有攸归,故枝条虽分而同本干者,知发其一端而已。又所析理以辞,解体用图,庶亦约而能周,通而不黩,览之者思过半矣。”可见数学的本质就是推理事物关系,就是抽丝剥茧、追本溯源,就是将复杂的问题简单化,也就是人的思维与思想。

xx老师说,他对学生一直强调“三视”——视力、视角、视野。视力指要审清题目;视角指要选对合适的角度方法;而视野就是指思想观念了。或者说,视角即思维,视野即思想。二者是相辅相承的。视角越广,获得的视野越大;只有多接触、勤思考,才能建立良好的思维。天赋再高的数学家,在接触数学之前,他的数学思维都是为零的。而清晰无碍的视野,才不会遮住你的视角;当思想达到一定高度,我们方可跳出思维的定势,才不会“一叶障目”。

那么,作为一名xx学校的数学教师,我应当如何去做呢?首先,紧扣考试大纲,抓住重点的考点、知识点。每次上课讲课的内容不一定要很多,但务必每个步骤都讲懂、讲透。其次,给学生练习、讲解的题目无需太难,更不能太偏,多训练常规题的解题,熟悉基础运用。最后,培养学生的数学思维,提高基本的数学技能(比如计算能力、几何直观感等)。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇十

5月15日下午,我有幸参加了东丽区中学数学报告厅举行的“基于课堂转型的数学教学”报告。这场报告由特级教师李清桃老师主讲,主题是“学习新教材,探讨新教法”。在这次报告中,李老师主要给我们讲述了自己对新教材、新教法的一些新的观点和看法。

首先,李老师给我们分析了当前教材的新特点:1.专题化;2.现代化;3.螺旋式。并告诉我们处理教材应注意三大问题:1.关注内容的呈现方式;2.关注可读性;3.关注题目中$``$$?$$"$的使用。还向我们介绍了新教法的一些理念,如关注学生的生活经验、关注学生的情感和体验、关注学生的探究和问题解决能力、关注学生的学科素养和终身学习能力、关注学生学习过程中的思维价值等。最后,李老师向我们介绍了新的课堂转型的具体实践:1.充分备课,提高教学预设的有效性;2.做好“教与学”方式的转变;3.处理好预设与开放、整合与导学的关系;4.关注课堂评价,创高效课堂;5.多元评价,促进学生全面发展。

通过这次报告,我进一步了解了一些新的教育理念,也更加深入地认识到自己在教育教学中的一些不足。在今后的教育教学工作中,我将更加注重学生的主体地位,更加关注学生的全面发展,更加努力提高自己的教育教学水平。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇十一

数学是一门严谨而深奥的学科,被人们誉为“科学的皇后”。在近期举办的一次数学讲座上,我有幸聆听了著名数学家的精彩演讲,感受到了数学的魅力和意义。这次讲座深入浅出地介绍了数学的基本原理和其在现实生活中的应用,让我对这门学科有了更深的理解和体会。

首先,讲座的开始,数学家向我们介绍了数学的基本概念和原理,让我重新认识了数学。他讲解了数学的逻辑性、推理性以及其解决问题的方法。数学并不是仅仅限于应用题的堆砌,而是通过具体的问题,通过规范化的推导和证明,得出普遍性的结论。这种逻辑性使我对数学有了全新的认识,也进一步明确了学习数学的重要性。

其次,讲座的重点部分是数学在现实生活中的应用。数学可以说是贯穿于生活的方方面面,它的应用无处不在。例如,数学在建筑上的应用可以保证建筑物的结构稳固;数学在金融领域的应用可以进行风险控制和理财规划;数学在物理学领域的应用可以帮助我们理解自然现象。通过这些案例,我意识到数学的重要性远远超出了课本中的公式和计算,它是一门实用的学科,有助于我们在现实生活中解决问题。

第三,讲座中数学家还介绍了数学的美学价值。他强调了数学的美感和思维乐趣。数学是一门有趣的学科,它既有严谨的逻辑性,又有优美的几何形式。数学之美就在于它能够以抽象的形式表达出我们所不能想象的东西。例如,黄金分割、斐波那契数列等美妙的数学现象,都给了我许多的思考和启发。数学家的演讲让我明白,数学不仅是近乎无尽的计算和推演,更是一种深远而高尚的美学体验。

最后,讲座的结尾,数学家鼓励我们在平时的学习中多加思考数学的问题,并提醒我们数学学习需要长期坚持。他强调了学习数学的“探险”精神,指出在追求数学解答的过程中,我们可以找到乐趣和成就感。我从讲座中学到了坚持不懈是学好数学的关键,并且在学习中发现问题、解决问题的过程中体会到了数学的美妙。

通过这次讲座,我对数学有了一次全新的认识和体会。数学的逻辑性和实用性使我认识到它在生活中的重要性;数学的美感和思维乐趣让我感受到了它的魅力。我相信,只要我们在学习数学的过程中保持好奇和探索的心态,数学这门学科便会给予我们更多的启示和惊喜。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇十二

2012年12月15日,河师大的王振平老师,给我们做了《数学史、数学文化与初中数学教学》的报告,王老师年轻有为,教风朴实、严谨,讲课亲切自然,也不刻意渲染,而是娓娓道来。通过这一天的听课,让我重新对数学史有了个清新、系统的认识。

通过学习让我更加深入地了解数学的发展历程,历经数学萌芽期、初等数学时期、变量数学时期、近代数学时期、现代数学时期,作为人类智慧的结晶,数学不仅是人类文化的重要组成部分,而且始终是推动人类文明进步的重要力量。

体会一:数学教学对学生的影响

日本数学教育家米山国藏说:“作为知识的数学,出校门不到两年,学生可能就忘了,唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神,数学的思想、研究方法和着眼点等,这些随时随地发生作用。

数学家的传记、轶闻、故事可以启发学生的人格成长;

数学家的名言激励我们,在教学中,不要重结果而轻过程;重解题技能、技巧而轻普适性思考方法的概括;只讲逻辑而不讲思想。

数学文化的教育,给予学生一种宽广的视野,一种严密的思维,一种敏捷的作风,一种坚毅顽强的精神,一种刻苦钻研的品质,一种乐观向上的态度。

体会二:学习有趣的数学

在历史上,有不少数学家都对圆周率作出过研究,当中著名的有阿基米德、托勒密、张衡、祖冲之等,他们在自己的国家用各自的方法,辛辛苦苦地去计算圆周率的值。

也许大家觉得数学是一个很枯燥的学科,但是,我们把数学知识编成一些顺口溜会很好记忆,也感受一下数学中的乐趣。

3.1415926535897932384626可以这样:

山巅一寺一壶酒:3.14159

尔乐苦杀吾:26535

把酒吃:897

酒杀尔:932

杀不死:384

乐尔乐:626

体会三:学习之道在于悟

我们在教学中,多渗透数学史、数学文化,让学生也体会到数学的发展并非一帆风顺,它是众多数学先贤前赴后继、辛勤耕耘的奋斗过程,也是克服困难、战胜危机的斗争过程。使学生明白数学家在研究中也是会碰到困难的,那么我们在学习中碰到困难又有何畏惧的呢?要抱定有学好数学的恒心和信心。知道我们学习的数学,不仅是一种知识、一种语言、一种工具,更是一种生活态度。

主持词由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。

如今的各种演出活动和集会中,主持人往往成了主角,而主持人在台上所表演的主持词,则是集会的灵魂之所在。因此,主持词写作的成功与否,已经成为集会成功的关键因素之一。所以,每当举办演出活动或者集会时,主办者总是请人为演出或集会撰写主持词,由此可见主持词写作的重要性。如果把演出中各个单独的节目,比喻成散落的珍珠;那么,通过主持人的表演,用主持词将它们巧妙的串联在一起,则形成一条优美的项链,有珠联璧合之妙用,让各个节目都在同一的主题下发出夺目的光彩,使整个聚会活动获得成功。

内容

主持词一般由开场白、中间部分与结束语组成。

开场白 演出或其他开场时引入本题的道白,比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。

结束语 末了带有总结性的一段话。

主持人

主持人

主持人在各种活动中既是组织者、主持者,又是指挥者,是统领、引导、推进活动进程的人。随着社交活动的增多,主持人的范围也逐渐外延,成为当前十分走俏的热门行当。一些单位或部门,在举行各种会议、联欢会或竞赛活动时,大都采用节目主持人的形式。然而,好的主持词则是发挥主持人主持水平的关键。

种类

主持词种类

主持词种类主持词大体上可分为会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。

会议主持词

一、代表性会议主持词

二、工作性会议主持词

三、专题性会议主持词

四、联席性会议主持词

五、纪念性会议主持词

六、学术性会议主持词

七、总结表彰会主持词

八、其他会议主持词

晚会主持词

一、春节文艺晚会主持词

二、三八妇女节晚会主持词

三、五四青年节晚会主持词

四、六一晚会主持词

五、七一晚会主持词

六、八一晚会主持词

七、教师节晚会主持词

八、国庆晚会主持词

九、重阳节晚会主持词

十、迎新晚会主持词

十一、元旦晚会主持词

十二、慈善募捐活动主持词

十三、迎新生晚会主持词

十四、校园晚会主持词

十五、联欢晚会主持词

十六、联谊晚会主持词

十七、文艺汇演主持词

十八、文艺演出主持词

节庆主持词

一、庆典活动主持词

二、节日纪念活动主持词

三、艺术节主持词

赛事主持词

一、文艺比赛活动主持词

二、体育比赛活动主诗词

三、知识竞赛主持词

四、演讲比赛主持词

五、其他比赛活动主持词

礼仪主持词

一、婚庆主持词

二、开业主持词

三、乔迁新居主诗词

四、寿辰(生日)活动主持词

五、升学宴活动主诗词

六、同学聚会主诗词

七、迎送答谢活动主持词

八、追悼会主持词

主持词写作

主持词写作

主持词的写作没有固定格式,它的最大特点就是富有个性。不同内容的活动,不同内容的节目,主持词所采用的形式和风格也不相同。

一、主持词的写作,首先要突出活动主旨并贯穿始终如今,文化呈多元趋势,各种主体性活动很多。了解了活动主题以后,通过主持词的写作将主题贯穿于所有的节目之中,从而使活动主题步步深化,丝丝入扣,不断将活动推向高潮。

二、写好开场白,要把握好吸引观众、创设情境、导入主题三个环节开始如何吸引观众的视线,如何把握观众的心理,怎样导入主题,主持词开场白的写作非常重要。必须掌握三个环节:

一是先声夺人,通过对所有来宾的问候,将观众的.注意力全部吸引过来。比如:尊敬的各位领导,亲的观众朋友们:大家好!”这样的问候,可以让所有的观众都对号入座,调动起观众的参与热情并迅速投入到节目的欣赏中去。二是对现场和当时情景加以描述,让观众感到熟悉、感到亲切自然,乐于接受。比如:《 2006年7月9日中国济南国际儿童广场晚会主持词》的开场白中这样写道:甲:寂静的园林已笼罩着一片暮色的苍茫,远方的山峦又勾画出一个个令人喜爱的卡通形象;乙:飞泻的霓虹早已闪烁着七彩的灯流,泉城的夏夜呀四处弥漫着花草的芬芳;甲:风儿歇息了,鸟儿也歇息了,只有潺潺的流水拨动着爱的琴弦在轻轻歌唱。由于当时设定的演出场地是在泉城公园中,主持词通过对特定的周边环境的描述,并表现出一种优美和深幽的意蕴,让观众身临其境,容易引起的感情上的共鸣。其三,观众被吸引之后,应迅速导入主题,进入节目欣赏。开场白写得再好,也不能好无休止的朗诵下去,因为这里不是诗歌朗诵会;所以,将观众的情绪调动起来以后,应迅速切入主题,让观众进入第一个节目的欣赏,让活动演出拉开帷幕。主持词的开场白,从篇幅上可长可短;但应该把握好以上三个环节,达到吸引观众、创设情境、导入主题的目的。

三、要增加主持词的文化内涵,达到寓教于乐的目的主持词的写作,在不增加篇幅的情况下,应尽量增加文化内涵,寓教于乐,不断提高观众的文化知识和素养。采用和历史文化有关的表述方法去写作。

四、注意对象,增强艺术表现力比如为少年儿童写作的主持词,在语言的表述中应尽量采用具有少年儿童特征的语言。具有少儿特点的语言不但容易拉近观众的距离,很容易被少儿所接受;否则,过分成人化的语言,则失去了少儿童天真的特性。在集会或联欢会开始的时候,成年人往往这样开场:“尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们:大家好!”假如孩子们在主持集会或联欢会时,原样照搬,就贻笑大方了,可以改成:“亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师们、同学们:大家好!”当我们成年人介绍某位领导时,往往这样介绍:“今天参加联欢会的有市委书记×××”;如果换成孩子们介绍,可以改成:“让我们用掌声,欢迎市委书记×××叔叔参加我们的联欢活动”等等。

五、借鉴诗词和散文诗的写作手法,提高主持词的艺术感染力中国格律诗词经过几千年的发展,已经成为一种独特的文化景观。格律诗词讲究修辞,用字精炼,语句结构规范,意境含蓄深远,叙事、抒情柔和一体,典故、哲理浑然天成,它是如此深刻的和我们民族的心理纠结在一起,以至在中国人心目中,它成为了一种神话,一种不可企及的文化典范,一种超越时空的精神家园。在主持词的写作中,不可能严格按照旧体诗词的句式和字数(甚至词性对仗)和平仄声调(包括韵脚)去写作,而是写出诗风词韵就很可以了。俗话说:“诗乃心语,情乃诗魂”。写诗重在一个“情”字,情者有感情、激情、热情之别。首先要有感情,才会触景生情,这就是激情;但又必须热心于写,这就需要热情。因此,主持词的写作,也必须带着创作的激情和热情去写作,才能写出煽情、感人的主持词。散文诗的特点是,它兼有散文与诗歌两种体裁的属性,本质上还是一种诗歌的形式。它借用于散文的外观和部分写作手段与诗歌的语言、灵魂结合为一体,为表达主题而服务。无论是诗词和散文诗的这些特点,都成为了主持词写作中经常借鉴的写作手法。比如,在主持词写作中,运用诗词写作中的对仗、押韵技巧,可以让主持人读起来琅琅上口,听起来具有音乐的节奏美;在大段的抒情性的描述中,则可以借鉴散文诗的写作特点,可以分行,也可以不分行,可以段落形式出现。比如:甲:我们从西河遗址走来,身上凝聚着开拓未来的力量乙:我们从平陵古城走来,绽开一个个彩色的梦想甲:我们传承着李清照、李开先的遗风呵合:勤奋学习天天向上,做一个新时代的中华小儿郎甲:请听童声独唱:中华小儿郎。

自从1985年,在中央电视台的春节晚会上第一次出现主持人的身影以来,主持词这门新兴的艺术形式已经发展了二十多年时间。主持词已经成为各种演出活动和集会中不可或缺的重要组成部分。可以说,主持词是我国艺术门类中很特殊的艺术形式,它往往依附于各种演出和聚会而出现,很少像诗歌、散文那样成为独立的艺术主体。但好的主持词仍具有很高的艺术价值,值得人们回味、欣赏。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇十三

最近,我参加了一场关于数学的讲座,这是我第一次听这样一场专业性很强的讲座。这次听讲座的经历给了我很深的启发和体会,让我意识到数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式。

第二段:开阔眼界。

在讲座上,主讲人向我们展示了数学的广阔领域,他分享了一些数学在现实生活中的应用案例,让我们看到了数学在解决问题中的巨大潜力。他介绍了数学在通信、金融、统计等领域的应用,这让我对数学有了全新的认识。我意识到,数学可以帮助我们解决实际问题,提高我们的逻辑思维能力。

第三段:培养逻辑思维。

在讲座中,主讲人强调了数学对于逻辑思维的培养作用。他解释了数学的推理过程和证明方法,让我认识到数学是一门严谨而又精确的学科。通过数学,我们可以锻炼我们的逻辑思维能力,培养我们的分析和解决问题的能力。这对于我们的学习和工作都是非常有帮助的。

第四段:数学的美妙之处。

讲座中,我还了解到数学的美妙之处。主讲人通过一些数学定理和公式的解读,让我们感受到数学世界中的美。数学的智慧和简洁性给了我很大的触动,使我对数学产生了浓厚的兴趣。我开始主动去研究一些数学问题,寻找其中隐藏的奥秘。

第五段:总结体会。

通过这次讲座,我深刻地认识到了数学的重要性和价值。数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式。它能够帮助我们提高逻辑思维能力,培养我们解决问题的能力。同时,数学还是一门具有美感的学科,它的智慧和简洁性让我为之倾倒。我将继续投入更多的时间和精力去学习数学,提升自己的数学素养。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇十四

最近,我参加了一场由著名数学家主持的数学讲座。我既期待受益匪浅,又感到有些忐忑不安。毕竟,数学在我的脑海中一直是一个令人望而生畏的词汇。然而,通过这次听讲座的机会,我逐渐改变了对数学的看法,并且体会到了它的重要性和美妙之处。

第二段:理论的启迪。

这场讲座中,数学家从数学的发展历史和应用领域入手,介绍了数学的意义以及它对人类社会的巨大贡献。这启发了我对数学的新认识。数学是一门掌握逻辑和思维的学科,它不仅能够提高我们的计算能力和问题解决能力,还可以培养我们的思维方式和创造力。在现实生活中,数学在金融、工程、医学等行业都起着重要的作用。它不仅帮助我们量化和分析问题,还能够预测和解释自然现象。通过这次讲座,我真正意识到数学不仅是一门学科,更是一种思维方式。

第三段:实践的启示。

讲座中,数学家通过一些具体的例子和实验,向我们展示了数学在实践中的应用。通过对数列的研究,我们可以预测未来的趋势和规律;通过对函数的分析,我们可以优化生产和管理过程。这些实例深深地触动了我,并且激发了我对数学的兴趣。我开始明白,数学并不是一种抽象和无趣的学科,它实际上贴近生活,具有广泛的应用领域。通过学习数学,我们可以更好地认识世界,解释自然,提高效率。

第四段:挑战与突破。

尽管我对数学产生了浓厚的兴趣,但我仍然感到数学是一门需要时间和努力投入的学科。数学的推理和证明需要严格的逻辑和思维能力。为了克服这一困难,我决定加强数学的自学,并寻找更多机会来提升自己的数学思维能力。我意识到,数学是一门需要不断练习和思考的学科,只有通过实践和探索,才能真正掌握数学的精髓。

第五段:结尾总结。

通过这次听讲座,我不仅改变了对数学的看法,也获得了对数学的新认识和体验。我相信,数学的学习不仅是为了应对考试,更是为了提高自己的思维方式和解决问题的能力。尽管数学对我来说仍然有一定的难度,但我真正意识到了它的重要性和美妙的一面。我决心把数学作为一门重要的学科来学习,并将其应用到自己的生活和工作中。通过不断地学习和实践,我相信我能够在数学的领域中取得更好的成绩和突破。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇十五

段一:引言(150字)。

最近,我们学校举办了一场精彩的讲座,主题是“如何提高初中生自主学习能力”。这场讲座旨在引导学生正确认识自主学习的重要性,培养他们主动思考、积极探究的习惯。我对这次讲座十分期待,希望能从中获得些许启发,提升自己的学习能力。

段二:探索自主学习的意义(250字)。

在这次讲座中,演讲者向我们解释了自主学习的概念和意义。他说,自主学习是指学生具备独立思考、主动寻求知识、解决问题的能力。这样的学习方式可以培养学生的学习兴趣、发展学习策略,并在解决实际问题中提高他们的问题解决能力和创新思维。通过自主学习,我们能够更好地适应和应对未来社会的变革和挑战。

段三:提升自主学习的方法(300字)。

在讲座的下半部分,演讲者为我们分享了一些提升自主学习能力的方法。首先,我们应该明确学习的目标,并制定合理的学习计划,为自己设定达到目标所需的时间和努力。其次,我们应该建立积极的学习习惯,如培养阅读、做笔记、总结的习惯,以及经常和同学们进行学习的交流和分享。最后,我们需要调整学习策略,遇到困难时主动寻求帮助,并及时改进自己的学习方法,以良好的心态面对挑战。

段四:我的感悟与改变(300字)。

通过这次讲座,我深刻地认识到自主学习对于我们的重要性。在过去,我较少关注学习的目标和计划,常常被琐碎的琐事和外界的干扰所困扰。而现在,我开始意识到,自主学习可以帮助我更好地管理时间,专注于重要的学习任务,而不是被琐事所牵制。我决定制定每日学习计划,将我的学习目标明确并分解成可行的小步骤,以此激励自己实现更多的目标。

段五:总结(200字)。

参加这次讲座,我受益匪浅。我意识到,自主学习是一种重要的学习方式,对我未来的发展和成长有着深远影响。我将会坚持自主学习的原则,培养良好的学习习惯,并通过不断调整学习策略提高自己的学习效果。我相信,只要我坚持下去,用心去做,我一定能够在自主学习中迎接更多的挑战,取得更好的成绩。

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇十六

讲座的报告。

报告人:xx。

前言。

xxxx年xx月xx日上午xx,xx邀请xx中学优秀数学教师——xx老师,针对xx所有校区的数学教师,举行了一场题为《xxxxxxxx》的讲座。

正文。

追寻数学的本质。

在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道。——毕达哥拉斯。

初见本次讲座的标题的时候,我感到有些诧异。讲中、高档题的解题,针对的应当是成绩较好的同学。数学考卷总分200(卷一160+卷二40),这类学生得分一般在160以上。那么,这样的讲座对于我们xxxx的老师是否合适?因为普遍的认识,来补课的基本都是学的比较吃力的同学。对于这类同学,我们是否应该更有针对性的训练他解答基础题(即中档偏低题)的能力?而且,关于解题思路这类题目的讲座,面对的对象是否应当为学生?我们老师,是不是更需要学习如何的教学?带着这样的疑问,我开始了这次的听讲。而随着xx老师讲座内容的不断深入,我的疑惑也随之解开。

今年的高考数学试卷,风格较往年有了很大的不同。相对而言,它要简单很多。但是考生得。

分的情况却并不比以往好。很多题目,考生能很容易的知道答案,但是对于其过程却不甚了了,解题过程中频频失分。究其原因,考生们已经习惯了难题解题的思考习惯,但对于解题方法是如何想到的、为什么适合在这里使用这类问题从未考虑过。知其然而不知其所以然。他们大多只会公式化的解题,却不会数学的思考。思考、思维、思想,这才是数学的本质。

刘徽在《九章算术注》中提到,“事类相推,各有攸归,故枝条虽分而同本干者,知发其一端而已。又所析理以辞,解体用图,庶亦约而能周,通而不黩,览之者思过半矣。”可见数学的本质就是推理事物关系,就是抽丝剥茧、追本溯源,就是将复杂的问题简单化,也就是人的思维与思想。

xx老师说,他对学生一直强调“三视”——视力、视角、视野。视力指要审清题目;视角指要选对合适的角度方法;而视野就是指思想观念了。或者说,视角即思维,视野即思想。二者是相辅相承的。视角越广,获得的视野越大;只有多接触、勤思考,才能建立良好的思维。天赋再高的数学家,在接触数学之前,他的数学思维都是为零的。而清晰无碍的视野,才不会遮住你的视角;当思想达到一定高度,我们方可跳出思维的定势,才不会“一叶障目”。

这学期,学校开展了人人公开课,我也有幸听了几位教师的公开课,受益匪浅。这些教师的课,设计精美,朴实自然,我被有经验的教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学内容,调动了学生学习的积极性。贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中。

三、

上课教师的教学语言富有感。

染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。老师的语言富有感染力,能调动学生学习的积极性。

四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

六、授课者教态自然,语言很自然,鼓励、评价学生的语言恰如其分,有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。

听几位教师的数学公开课,使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,鼓舞了我。通过他们的课堂教学,让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,有了一点感悟。

1、课前精心预设,老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流,引发学生兴趣,使学生内心有一种亲切感。课前准备得充足,学生的水平,实际经验等都能做到充分的估计预料。

2、课中精讲多练,老师们根据教材内容适时适度创设情境,让学生在此情境中动脑,动口说,动手做,学中玩,玩中学,非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题,又在适度的情况下,开展小组活动,并且老师能提出既明确又具体的要求,讨论有目的,说话有依据。整个课堂上,充分利用45分钟。课堂上老师们的应对能力强,对学生所提出的问题,教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学,一言一行,就像是一面镜子,自己在时间上与他们的差距很大,要在短暂的一节课中,收到很好的效果,必须认真学习。

3、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生。

总结。

归纳一节课所学知识的重点,加强回忆。注重学生互评,师生评价,给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励,一种加油的妙方。

此次听课,使自己学到了其他老师的长处,看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术,提高效率,必须不断地“充电”,不断探索,树立一种去学习,去长期学习的观念,提高自身的整体素质,做一名优秀的教师。

20xx年11月4日,我和同事赶到支河小学听课。这是支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里,听了陈辉和张燕两位数学老师的课,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲,进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。

在这两节课里,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,在思考中学到知识。

第二、教师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契??看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

共听了2节课,每堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研。

活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。

实验小学举办了“教学艺术节”活动,我校老师积极参加了听课评课活动。在活动结束后,我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中,老师们就所听的课,积极地进行了评价,并对照自己的课堂教学找出了存在的问题。

本次听课我们共听了6节课,分别是一年级《9的认识》,二年级《5的乘法口诀》,三年级《有余数的除法》,四年级《神奇的莫比乌斯带》,五年级《用字母表示数》,六年级《鸡兔同笼》。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的动画,没有临场作秀的氛围,自然、得体、和谐。

一、课题引入简单快捷。有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入,有的是复习导入。

——追求有效是教学永恒的”流行曲”

前些日子,我们中原中心校王林校长陪同海南省教育研究培训院吴益副院长、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研员等领导到安徽、福建参加了有效课堂教学活动。取经归来,王林校长于10月15日在我校的多媒体教室做了《加强交流共同提高》的主题报告,本次报告的主要的内容是关于戴老师《我所追求的数学课堂》有效教学专题讲座,聆听了报告之后,我从中受益匪浅,作为教学的一线教师,我深深地认识到追求教学“有效性”的主要性和必要性,它是课堂教学的热门课题,也是永恒的“流行曲”。下面我就结合本人的实际谈谈我的有些感受:

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师心情也好了。办法虽小,效果挺大。所以,教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主、学得更有发展潜力,所以在课堂中,我们的教师就应该根据教材的教学目标,为学生巧设的教学环节以便让自己的学生学到更“快”更“乐”。

二、联系生活实际,创设有效的生活情境。

数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的,学了即可用得上,是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学。

小学数学课程设置多以游戏为载体,以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对英语的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心,课堂上应以同学间互相帮助,主动参与形式进行教学活动,并给予激励、表扬的评价,充分把握课堂,有效地对孩子们课堂的行为进行评价,实现课后她们对数学有着浓厚兴趣。

四、注重教学反思,促进课堂教学有效性。

生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有:思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量,教学效果也一定会更好。

总而言之,聆听了这次报告之后,我感慨万千,作为新世纪的教师,时代赋予了我们新的内涵、新的要求。这一切都应用智慧去实践,用爱去经营。只有在爱的教育中成长的自己才是健康的,只有在爱的教育中长大的孩子才是对社会有用的!如果我们都用心去做了,我们的课堂也会因此而美丽。同行们!让我们共同努力努力再努力吧!

专业初中数学讲座心得(通用17篇)篇十七

我非常荣幸能够在上个星期参加了一次由我们学校的数学系主办的讲座。这次讲座的主题是“数学在各领域的应用及其挑战”,主讲人是一位在数学界享有盛名的教授。

讲座的内容丰富多样,深入浅出。从抽象的数学概念到实际应用,让我对数学的理解有了更深层次的认识。我感到最深刻的几点是:

首先,讲座揭示了数学在物理、经济、工程等领域的重要性。例如,教授用简洁明了的例子解释了微积分在物理学中的运用,让我明白了数学不仅仅是公式和定理,更是揭示自然界规律的重要工具。

其次,讲座让我意识到数学作为一门工具的价值。我认识到,无论是数据处理、工程设计还是编程,都需要用到数学的基础知识。我深深地感到,数学不仅仅是一门学科,更是一种思考问题的方式,是一种解决问题的方法。

最后,讲座让我对未来有了新的期待。在讲座中,教授谈到了数学在未来的发展前景,以及数学教育的新趋势。这让我对数学的发展充满了期待,也让我对未来的学习和职业有了更明确的规划。

总的来说,这次讲座让我受益匪浅。我不仅增加了对数学的理解,更增强了对未来的信心和期待。我深感,学习数学不仅是学习知识,更是学习如何思考问题,解决问题。这次的经历让我深刻理解到,数学是解决问题的钥匙,是理解世界的重要工具。我将会更加努力地学习数学,以期在未来更多的领域中应用数学,为解决问题贡献自己的力量。

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