数学的乐趣范文（14篇）

优秀作文是一种展示学生语文实力和思维能力的有效途径。为了帮助大家更好地写作，下面是一些优秀作文的典型范例，供大家参考学习。

数学的乐趣范文（14篇）篇一

数学的乐趣范文（14篇）篇二

周末，是一个让人充满欢乐的日子，但此时的我却快乐不起来，之前不理想的考试成绩，让我郁闷至极。在家里做着习题，想从奥数的海洋中找到一些乐趣。

翻着翻着，我的目光停留在一道题上，跟比例和立体图形有关。以前，比例一直是我数学学习中的一道难坎，但我这次却想突破困难，完成答题。

这道题的题目是这样的：甲乙两个圆柱体容器，底面积之比为4：3，，甲容器水深7厘米，乙容器中水深3厘米，再往两个容器注入同样多的水，直道水深相等，这样加容器的水面应上升多少厘米？观察了一会，我突然明白了这道题的'思路：由于甲乙两个容器的底面积之比为4：3，往这两个容器中注入同样多的水，水上升的高度比是3：4，也就是说乙容器中水面上升的高度比甲容器水面上升的水面高度高三分之一，但结果水深相等，说明原来甲乙两个容器中水深相差的4厘米，也就是甲容器水面上升高度的三分之一。

这道题的解法是：（7—3）除以（4/3—1）=12厘米。

数学的乐趣范文（14篇）篇三

数学事实首先被猜想，然后才是证实，猜想是创造性思维的催化剂。例如，教学“能被3整除的数的特征”时，先让学生用3、4、5三张数字卡片分别摆出能被2整除、能被5整除和能被3整除的三位数之后，提出数学问题：能被3整除的数有什么特征呢？让学生分小组合作学习。由于受思维定势的影响，不少学生一开始就寻找“个位特征”，但猜测很快被推翻，因为个位是0~9中任一数字的数都可能被3整除和不能被3整除，探索一时陷入困境，同学们愁眉紧锁……后来有学生大胆地另辟蹊径：找各位数字之和的特征，经过大胆的猜测和大量的验证，终于找到了答案，顿时，同学们喜笑颜开。学生经历了亲身体验和独立思考，在合作交流中完成了自己的猜想，实现了知识的再创造，学到了数学思想和方法，既尝到了失败的滋味，又体味到了探索成功的乐趣，学生的主体性得到了充分张扬。

2、学会转化，体味乐趣。

转化是把未知变为已知，把难变为易，把复杂变为简单的思维方法。例如，学生在探索三角形的内角和时，让学生自己选择解决问题的办法，如用量角器测量、剪拼、折拼、沿长方形(正方形)对角线分三角形……让学生在探索中了解到同一个问题可以用不同的.解决方法，每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给他们一个广泛的、自由的活动空间，让学生大胆尝试、探索创新、建构数学知识，训练思维能力，感受数学的奇妙，体会成功的快乐。

3、学会归纳，体味乐趣。

数学有很多概念、法则、性质，它们具有高度的抽象性。要教给学生借助实例、模型等直观材料运用比较、归纳来获得数学知识的方法。

三、合作交流，构建和谐，分享探究喜悦——乐学。

有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿的记忆。在教学中教师应创造机会，让学生在合作中探究来获得知识。在合作交流中根据学生的反应及时调控教学策略，适时引导，引导学生更好、更深入地进行探究，并让学生在合作交流中学会对自己学习过程的调节和学习效果的恰当的评价。在学生个体独立探究的基础上，让学生在小组内或班级集体范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，这就是合作交流。教师要适当地组织学生分组，最好能按学生学习能力的强弱交叉分组，发挥互补优势，让学生在合作交流中学会向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。

如：在教学“统计初步知识”这一内容时，我利用多媒体播放了，“某一路段过往各种车辆情况”的录像，让学生进行分类统计。学生们面对穿梭不停的车辆无法统计。在学生们的要求下，我放慢了播放的速度，学生仍然无法得出准确的结果。问题的出现使学生们产生了合作解决问题的愿望。后来在小组合作、明确分工下，很快完成了这次较为复杂的统计工作。通过这一环境的创设，使学生体验到合作学习的必要性，学会了在合作中学习，也使探究得到有效的深入，更使学生分享到合作探究成功之喜悦。

又如：在教学三角形的面积时，各小组中摆放两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、及任意三角形若干个。让组内同学合作进行拼一拼，摆一摆、剪一剪、移一移等方法进行操作，看哪一组方法多。这样，各小组中的成员都会齐心协力，人人都会动脑、动手、动口，都会为合作伙伴想出的妙法而骄傲，构建了和谐的合作学习氛围。他们乐于探究的学习热情也就自然爆发出来了。

四、解决问题，体验成功，养成探究习惯——会学。

心理学认为：“一个人只要体验依次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。”学习上的多次成功，对于未成年的孩子，其积极意义和作用是非常明显的。反复成功可以促使学生产生一种内驱力——渴求学习，可以使学生在积极、愉快的情感支配下，主动内化成新的数学知识，促进学生的发展。因此，在学生获得知识的探索过程中要让学生体验成功的愉悦，感受自主探索的乐趣。学生品尝到自主探索带来的成功甜美时，他会再次追求这种情感体验的愿望。

例如，在教学“容积”这一概念时，我事先给每个小组准备了带200ml刻度的烧杯、能装1立方分米的学具、1升的啤酒杯和一个盛有清水的脸盆，让学生通过实验探究升、毫升、立方米、立方分米、立方厘米之间的关系。实验开始后，人人开动脑筋、想办法，紧张地忙碌着。反馈、交流时，各个小组的代表争先恐后地汇报他们的成果。有的说，将注满1升的水倒入1立方分米的学具中，得到1升=1立方分米；有的说，把1立方分米的学具盛满水，然后倒回200毫升的烧杯中，发现正好倒了五次，得到1升=1000毫升……最后，还有个学生说：“我知道，由于1升=1000毫升，1升=1立方分米，以前还学过1立方分米=1000立方厘米，所以我推断1毫升=1立方厘米。”学生的神情中充满了无限的自豪与快乐，他们享受到了成功的喜悦，这是多好的情绪体验啊！它会促使学生不断地探究、学习下去。他们眼、耳、手、脑、口多种感官并用，自己提出方案、实践探究、操作验证、合作交流……始终处于主动积极的参与状态中。这样，学生自然而然养成了自觉探究数学的好习惯。

总之，培养学生探究性学习数学，必须给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个权利，让他们自己去选择。只有这样，才能让学生真正享受到探究性学习数学的乐趣，养成用探究性学习的习惯，以适应未来终身学习的需要，实现学习的可持续发展。

数学的乐趣范文（14篇）篇四

国庆节我和爸爸妈妈一起逛超市，去给爷爷奶奶买节日礼物。

就在我犯难的时候，旁边的爸爸给我提了个醒：“选牛奶先选质量可靠的品牌，然后再按我们的需要选择牛奶的种类，最后考虑哪种包装更经济实惠，你可以参考妈妈的意见选择，缩小候选范围。”嗯，这个方法确实不错，于是在妈妈的提示下，我选择了一个品牌的高钙牛奶，货架上一共有2种：一箱6盒，每盒1升，售价是66元；一箱12盒，每盒250毫升，售价是54元。我在超市里认真的算起来，根据我学的数学知识，第一种：每升的价格：66÷（6×1）=11元；第二种：每升的价格：54÷（250×12）/1000=18元。还是第一种比较便宜。

爸爸妈妈听了我的分析，一边点头一边拎起66元一箱的牛奶走向收银台，爸爸边走边说：“雯雯学好数学，能帮我们家省钱了！”

数学的乐趣范文（14篇）篇五

今天，我和哥哥去帮妈妈买耳机。

我们来到一家电器城，只见里面人山人海，热闹非凡。原来是电器城正在举行“暑假大降价”的活动呢！转真是个好消息。

我们来到一家店内，售货员立即走来给我们介绍几样产品。这时，我看了看四周的耳机，真是各式各样，五彩缤纷，它们有分质量，有的分颜色，有的分价格，货源供不应求，此时，哥哥也挑好了耳机，原价1299元。现在打五折，我也算了算，打五折也就1299元除以2等于649。5元，这个价格还真的很实惠呢！不过货比三家，说不定还有更便宜的呢，于是我们离开了这家店铺。

我们来到第二家店，因为这家店里是专门卖耳机的，所以货源比起上一家更充足，货品更专业。哥哥看上了另一部耳机，试听时音质也十分好也十分好，但是它没有优惠，价格也要1290元，我算了算1290元除以2加19等于664元，不过比上一家还贵了14。5元呢。然后，我们又来到第三家店，这家店相比较而言，货源少了许多，不过还算专业。哥哥随即对店里瞟了一眼，发现了同样的耳机。这部耳机虽然价格只有我1229元，但是只打六折，这不怎么好算。但是哥哥用起手上的计算器：1099元乘0。6等于659。4元，比第一家店贵了9。9元，在我们正要走的时候，商家说：“小朋友，我们这的.耳机很实惠的要不再看看。”“算了”哥哥说。于是乎我和哥哥回到第一家店，心满意足地买下我们一起选的耳机。看来，购买任何东西都要货比三家，不要轻易相信商家的花言巧语，要冷静，并用数学知识来证明事实。

数学的乐趣范文（14篇）篇六

今年暑假，我们终于要搬新家了。

当我和妈妈踏进新家的大门时发现老爸把3间房间、1间衣帽件、1间书房的门都锁了，只留了一串钥匙在客厅。妈妈拿起钥匙一看，正好有5把，对我说：“宝贝，去把所有的门打开，可打开前你先想一下这5把钥匙要开5扇门，你最多要试多少次才能打开能所有的门呢？”

我托着下巴静静的思考：假如开第1把锁从最坏的情况考虑，试了4把钥匙还未成功，则第5把就不用再试了，它一定能打开这把锁；同样的道理，开第2把锁最多试3次，开第3把锁最多试2次，开第4把锁最多试1次，最后剩下的一把钥匙一定能打开剩下的第5把锁，用不着再试了。想到这儿我自信的告诉妈妈：“最多，也就是说开锁时碰到了最不凑巧的事，所以5把钥匙开5扇门最多要4+3+2+1=10(次)。对吗？”妈妈翘着大拇指说：“宝贝你真厉害，去开门去，看看你今天走不走运，试多少次能把5扇门全部打开。”我手握着5把钥匙，心想：老天爷啊！别让我这么倒霉试10次哦！当我拿着第1把钥匙去开自己房间的门时，我开心的`叫了起来：“妈妈，我没这么倒霉！第1把钥匙一次成功！”

当我把所有的房间打开后，心想：在生活中多思考，多给自己出些数学题做，也会带来无穷的乐趣啊！

数学的乐趣范文（14篇）篇七

数学是一门被许多人认为冷酷无情的学科，但对于那些深入研究并探索其中奥妙的人来说，数学是一门充满乐趣和挑战的学科。我是一个对数学感兴趣的人，多年来，我通过学习和实践，不仅领略到了数学中的乐趣，而且也受益匪浅。下面我将从数学解题的乐趣、数学中的创造力、数学的逻辑思维、数学对生活的应用以及数学提升智力的角度，分享我对数学乐趣的心得体会。

首先，数学解题的乐趣是我对数学深爱的原因之一。每当面对一个数学难题，我总是感到一种探索未知的兴奋。通过思考和运用各种数学原理和方法，我可以一步步接近答案，这种追求真理的过程给我带来了极大的满足感。有时，当我终于解出一个复杂的数学问题时，就像找到了心中的那个“宝藏”，我会觉得自己的努力和智慧得到了充分的肯定，这种成就感是其他学科无法比拟的。

其次，数学中的创造力是我对数学乐趣的另一个体会。数学不仅仅是死记硬背公式和计算方法，更重要的是培养和发展我们的创造力。在解决数学问题的过程中，我们需要灵活地运用已有的知识和技巧，发散性思维可以帮助我们寻找不同的解决方法。数学的创造力激发了我的好奇心和求知欲，让我不断地尝试新的方式和思路，从而培养了我的创新能力。

第三，数学的逻辑思维是我对数学乐趣的进一步体会。数学犹如搭积木的游戏，需要我们将问题拆解成更小的部分，并且按照一定的逻辑顺序组合起来。通过数学的训练，我逐渐习得了逻辑思维的方法和技巧，这不仅对于解决数学问题有帮助，对于其他学科和日常的思考也同样适用。数学的逻辑思维让我思考更加清晰，分析更加准确，从中我也体会到了数学在锻炼思维方面的价值。

第四，数学的实际应用对我对数学的兴趣起到了重要的推动作用。数学在各个领域都有着广泛的应用，比如工程学、经济学等等。当我看到数学知识在实际问题中发挥着重要作用时，我会觉得数学并不是一门与现实脱节的学科，而是一个有用和实用的工具。这种“用学理论，悟实践”的感受让我对数学的兴趣更加浓厚。

最后，数学可以提升智力是我对数学乐趣的最深体会。数学需要我们进行大量的思考和推理，培养了我们灵活的思维和解决问题的能力。不仅如此，数学还能够锻炼我们的大脑，提高我们的逻辑思维和数学思维能力。通过学习数学，我感觉到自己的智力得到了极大的提高，对抗挑战的能力也得到了增强。

总之，数学乐趣给了我很多的启发和体会，它不仅让我感受到了追求知识的乐趣，也让我获得了不少实用的技能。数学的乐趣不同于其他学科，它是一种思维方式和观察世界的工具。通过数学，我学会了逻辑思考、创造探索和解决问题的能力，这些对我未来的发展和生活都有着重要的影响。所以，我深知，数学乐趣将在我未来的道路上继续陪伴着我，为我带来更多的欢乐和成就。

数学的乐趣范文（14篇）篇八

“老师——您好——”听着我们拖拉又低沉的声音，看着我们懒懒散散、无精打采的样子，包老师不但没有生气反而“噗嗤”一声笑了，幽默地说：“同学们是不是没吃早饭啊？”我们互相望了一眼，会心地一笑，挺直了身板，一副精神饱满的.样子，向包老师深深地鞠了一个躬，声音洪亮地问好：“老师，您好！”包老师满意地说道：“同学们好！请坐。”

课堂上，虽是以练习题目为主，但老师激情昂扬，讲得生动有趣，同学们听得认真投入，时而冥思苦想，时而高举小手。当问到“1687÷4+16×17”这道算式的运算顺序时，素来闷声不吭的王小刚突然站起来，“刷”地一下高高地举起了右手，用恳求的眼神望着老师，似乎在请求道：“数学老师，这题我会，你请我回答吧。”

包老师也似乎看穿了他的小心思，高声喊道：“有请我们的王小刚同学闪亮登场。”话音刚落，只见王小刚“噌”的一下站了起来，自信满满地说：“先算乘、除法，再算加法。”

“是吗？”包老师用疑惑的目光看着他。

“是”王小刚大声回答。

“你确定吗？”包老师狡诘地笑着，轻声问道。

“嗯，我……”王小刚顿时没了底气，支支吾吾的。

“你可别怪老师没给你机会哦，请你作出最后的决定。”包老师好心提醒道。

“那，那就是……”王小刚犹豫着，半天没说出什么。这时，同桌向他投去一个可怜的表情，悄声说：“完了，你被包老师摆的迷魂阵打败了。”同桌的提醒让王小刚精神一振，他目光坚定地望着包老师，更加肯定地说：“我确定这么做。”

包老师调皮地坏笑起来，不禁竖起了大拇指：“恭喜你，答对了。”

王小刚吐了一口气，摸摸额头上的汗，说道：“好险啊，差点中招。”

“哈哈哈，还好你灵光一现了。”同学们为王小刚的机智鼓起了掌。

“叮铃铃……”下课的铃声响了，真希望下节课还是数学课。

数学的乐趣范文（14篇）篇九

走出门，我就与微风撞了个满怀，看来，今天可是个好天气。

上课了，我们大家都很兴奋，原来，今天老师要讲一节有趣的课：座位。我们提前做好了准备。

老师终于来了，我们坐得笔直。

“大家是不是调了新座位？那么，假如老师不认识你，他就得说‘第几列，第几排’，这样是不是很麻烦？”老师讲。

“对！”大家异口同声地说。

“在数学上还有一种简便的说法，那就是竖着的叫做列，而横着就叫做行，列是从左到右数，行是从前往后数。”我想，就连座位，也有这么大的学问那。

接下来，老师教我们座位的简便写法，就是用数字来代表列和行，假如第五列第三行，就可以用（5，3）表示。这样既快捷又方便，还不容易出错。

认识了列和行，老师又给我们做了个小游戏。老师说某一列或某一行，那一列或一行的同学就站起来，可以考验同学们的反应力。刚开始，我们还有一点犹豫，可是到最后，我们就熟能生巧，甚至老师没有说完，就可以做出判断。我们玩得津津有味。

紧接着老师说：“现在，在一张小纸片上，写出你自己的位置，交上来。打乱之后，每人再取一个，然后找出纸片上的座位。”

话音刚落，同学们迅速行动起来，大家把纸片交上讲桌，再打乱顺序，每人又有了一个新的纸片，说时迟，那时快，只见同学们争先恐后，迅速坐到了新的位置上。

老师表扬了我们，说我们做得非常漂亮，比别的班都做得好。

数学的乐趣范文（14篇）篇十

数学，一个许多人觉得抽象难懂的学科，一直以来都备受争议。然而，通过多年的学习与体验，我发现数学并非想象中那么枯燥无味。相反，数学给了我一种独特的快乐感，让我享受其中的乐趣。在这篇文章中，我将和大家分享我对数学乐趣的心得体会。

第二段：数学的美妙。

数学有一种内在的美妙，就和音乐和绘画一样。它是一个让人心醉神迷的艺术形式。当我在解决一道复杂的数学题目时，我能够感受到思考的快感，每步的推理都像是向前迈出了一小步，将我带向最终的答案。数学是一种纯粹的语言，它不受国界的限制，被所有人能够理解。通过数学，我们能够发现隐藏在自然界中的规律和关系，解释世界的本质。

第三段：数学的思维训练。

数学让我更加理性地思考问题，锻炼了我的逻辑思维和问题解决能力。在解决数学问题的过程中，我学会了分析和归纳问题，寻找关键的信息和规律，并且运用适当的方法来解决它们。这些技巧在日常生活中也非常有用，让我能够更加有效地解决其他领域的问题。数学的思维训练也增强了我的耐心和毅力，培养了我面对挑战时的勇气和决心。

第四段：数学的应用。

数学不仅仅是一门学科，它也被广泛应用于各个领域。从工程到金融，从科学到艺术，数学无处不在。它是科技创新的基石，帮助我们发现新的技术和解决现实世界中的问题。数学使得科学变得有条理，并提供了精确的分析工具。在数字时代，数学更是无处不在。从密码学到数据分析，从人工智能到计算机图形学，数学都起到了至关重要的作用。因此，学会数学不仅仅是为了应付考试，更是为了应对未来的挑战。

如果你想找到数学的乐趣，最重要的是要保持兴趣和好奇心。兴趣是最好的老师，它能让学习变得简单和愉快。与此同时，多尝试一些有趣的数学问题和游戏，例如数独、华容道和数学竞赛等，它们能够激发你的思考和求解问题的能力。此外，阅读一些关于数学的书籍和文章也是一个很好的方法，它们能够拓宽你的数学视野，让你更好地理解数学的美妙之处。最重要的是，别害怕犯错和失败，数学是一个需要不断练习和探索的学科，只有通过错误和失败，我们才能真正领悟其中的乐趣。

总结：

数学是一门美妙的学科，通过学习数学，我们不仅能够发现它的内在美妙，培养思维能力，还能够应用于各个领域。要想体会数学的乐趣，最重要的是保持兴趣和好奇心，并通过尝试有趣的问题和游戏来培养数学思维能力。希望通过我的分享，你也能够发现数学的魅力，并体验到其中的乐趣。

数学的乐趣范文（14篇）篇十一

在数学的学习过程中，教师应尽量多的给学生提供自主探索的时间和空间，做到：学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不替代；学生能独立解决的，教师不示范。给学生创设一些情境，开发他们无限的创意和智慧，让他们不断的体验成功，不断的收获惊喜，这是使学生快乐的保障。在学习了《分数的初步认识》后，我有意将1/2和2/4的大小进行了比较。同学们你们觉得这两个数的大小关系是怎样的？学生中间出现了不同意见，我说，我们一起动手实践一下，看一看到底哪个正确！我让学生准备两张一样大小的纸，先折处它的1/2画上阴影，另一张纸折出它的2/4画上阴影，结果发现阴影部分是一样多的，原来这两个字一样大！这时，我给学生引入一个新的知识，当分子分母同时乘以或除以一个不是零的数，分数大小不变。我让孩子们自己举例子，没想到有一些同学已经掌握了，其实这就是约分，这个知识是高年段才有的。我又出了几道题让孩子们练习，孩子们都争着回答，还要求我出题目来练习，最后他们竟然会自己出题来考其他同学了。当我告诉他们这是四、五年级才学的内容时，他们都开心的不得了！短短的40分钟，在学习知识的同时他们不断地体会到成功的快乐，竞争的快乐，放飞自己的心情，从而更加积极主动地投入数学活动中。在教学《位置与方向》时，在小朋友们初步分清了方向后。然后，我请小朋友们说说自己邻座的东、南、西、北方各是谁？最后，我说：老师想到你们家去家访，你们欢迎吗？你能给老师画一张线路图吗？画好后用上东、南、西、北、东北、东南、西北、西南、西北方位词做一个简要的说明。因为家是学生最为熟悉的，所以，他们完全驰骋在自由、轻松的世界里，画得十分投入，同时也享受了体验成功的放飞心情。

早就有专家呼吁过：要让课堂成为最有活力的地方。一个好的教师在课堂上能把学生所有的热情都调动起来，让他们在快乐民主的氛围中，在积极参与的过程中，在不断成功的体验中，觉得数学课非常有趣，数学知识非常有用，学习是一件很有意义的事情。让我们用幽默风趣的语言，为学生营造和谐向上的气氛；用智慧与创造为学生创设合理恰当的思维空间；用激励与激情撩拨孩子们的心弦。让我们的教学课堂真正成为孩子们张扬个性的舞台，体尝成功的乐园吧！

难忘的数学课在我的记忆中，有很多难忘的课，这些课像无数颗珍珠，飘洒在我的眼前，它像一个个阶梯，让我不断攀登上去，去取到那把金钥匙。那是我九岁的时候上二年级，有一次，上了一堂数学课，在课堂上，老师讲了正方形，长方形，我想这...

课堂充满知识的气息，课时虽短，但也充满着快乐的气氛。课堂随着一阵动听的铃声开始了。一望课室门口，满头黑发，脖子上挂着闪亮的项链，还不时发亮的连衣裙，上面绣着美丽的花朵。未见其人，先闻其声。...

今天我们这堂数学课很特别，知道是为什么吗？我来告诉你们。在今天上午的三四节课中，刘老师走进教室，便有人大声哭，这时，我就不明白了，他们哭什么？我的同桌就告诉我：我们上完这两节数学课，刘老师就再也不教我们数学了听完，我也感...

今天我们上了一节让我难忘的数学课。上课铃声响起，数学老师阔步走进教室。当老师宣布我们这节课复习的内容《万以内的减法》时，几个“小淘气”竟叽叽喳喳的议论起来，得意地炫耀自己早已胸有成竹。...

上小学的时候，最害怕数学了。上初三的姐姐也常抱怨数学难,公式多，习题繁。她说老师上课就像是“填鸭子”,从来不管学生是否喜欢学，能否消化理解。怀着对数学的深深恐惧，我升入了初中。...

小学生优秀叙事作文400字：换了老师的数学课我们这学期换了以为数学老师来教我们，我们都在心中幻想着新的老师会是什么样的？会不会比我们以前的老师更严厉呢？刚开始我们都以为老师会很严厉，可是当老师来到我们班时，看到新来的老师，果...

我，爱上了数学课，因为数学课的知识深奥、学而有趣。我觉得数学课就是数字知识的海洋。妈妈指导我的数学非常带劲儿，还特意上新华书店给我买了几套奥数书，书里面的知识渊博吸引了我，我非常喜欢，妈妈每天都辅导我做上几页试卷，喜欢动...

我们班的数学课代表是一个脸大大的，个儿不高，常年梳着个马尾辫的女生。她这人的名字常常出现在老师们的口中。可不是说她的不好，而是把某个同学叫到办公室里去对他说：某某某，你看你学习习惯这么差，成绩也不好怎么不去学习毛艺玲呢！...

今天，一位胖胖的、黑黑的华裔美国老师给我们讲了一堂生动的趣味数学课。上课了，老师在幻灯片上放出了“”和一个大大的红色问号。她用很生硬的中文说：“你们，拿出一张白纸，把他对折，在四分之一的纸上画一个你认为的，时间只...

“叮铃铃……叮铃铃……”上课铃一响，我们那气场强大的数学老师就迈着凌波微步出现在门口，恍如天神一般，把我们吓了一大跳。“老师好！”同学们用肉眼无法辨别的速度迅速站起，弯腰90度，说话干脆毫不拖泥带水。...

我们优秀的404班又一次荣幸的被选去代表学校参加活动。周六，我们班全体同学都起个大早来到学校，乘车去参加千课万人活动。这次上课的老师是北京中关村小学的施老师。...

上周五的上午第二节是数学课。这节课上，时老师没有让我们做一道数学题，而是让我们剪纸，非常有趣。时老师让我们准备好纸和剪刀，开始剪纸。时老师说要剪成四个小人手拉手连起来的图形。时老师说完，我们就剪起纸来。...

周五，瞄一眼课表，啊哈！没有数学课，少了一科作业，轻松！可是，却发生了一件出人意料的事。第二节本应该是英语，可数学李老师却“破门而入”。同学们你唉，我呀，很不情愿地把英语书收起来（虽然也不喜欢英语）。...

最近，我们正在学习有关面积的数学知识。每次一接触新知识，我学起来就总有些困难。这几天，一道关于求洒水车洒水面积的题，就让我有些稀里糊涂。可能是因为有些同学和我情况差不多，今天数学课上我们张老师重点讲了这类题。...

今天的数学课，我们认识了角：有锐角、直角、还有钝角。这些角都有一个顶点和两条边组成。老师耐心的告诉我们角的定义，角的组成，我们还在教室里找到了一些角。黑板有角，桌子有角，凳子有角，门有角……。...

数学的乐趣范文（14篇）篇十二

在我们的生活中会有很多乐趣，克服困难，向自我挑战取得了胜利，战胜了自我，会感受到欢乐。我能从许多事中得到乐趣。

下象棋对于我来说是第一乐事，中国象棋有很悠久的历史，我在下棋的过程中能享受到乐趣。每当我下棋的技艺有长进，受到妈妈的表扬时，我会很高兴。最近我下棋的技术大有长进，最重要的是我学会了不放弃。有一次和哥哥下棋，我连赢他好几盘，所以有一盘就大意了，让他上来就吃了我四个大子，他却还一个大子都没丢，我正想认输但我突然想起妈妈在家常和我说的一句话：不到迫不得以的时候不能放弃。于是我就抱着这种心态去下，竟然把他战胜了。

玩电脑也能让我得到乐趣。在我们家刚买到电脑的时候，我就开始玩电脑了。我觉得玩电脑并不是像大人说的那样有害无益，多少还是有一点好处的，因为它能让人感到欢乐。比如搞笑类游戏，那逗人的图片和搞笑的情节，总使人笑的合不上嘴。玩网络游戏的时候，不但能够和别人聊天，还能够增长一些知识，更能够练习打字，也不错。

打羽毛球也能够找到乐趣。我和爸爸打球时，总是笑声不断，爸爸经常打出让人很难接住的球，比如先到左边打一球，然后再到右边打一球，左右开弓，让人打着打着就累了，晕了，然后就接不着了。可有时我还是能够接住，那时我也就找到了乐趣。

做数学题也有乐趣，遇到难题时，一时半会儿想不出来，就需要认真的思考和研究，有时一道题半天都做不出来，绞尽脑汁都没有一点思路，有时却突然开窍了，想出了做法，就得到了胜利的喜悦。

总之，生活中乐趣无处不在，只要我们用心去发现，去体会，就会感到生活的完美。

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数学的乐趣范文（14篇）篇十三

像个多事的居委会大妈，可这事管的让人喜欢，所以郝哥是我们院出了名的好人；不说为国家效力，但也应该做好自己应做的事情，尽自己的力量，做到问心无愧。这时候我想到了我的兄弟邱林俊，但我对邱林俊没有抱太大的希望。忽然贝蒂听到山洞里有微弱的声音，她就连忙朝山洞的方向跑去，贝蒂来到山洞里，她左顾右盼，终于发现了石头缝里有只小燕子，她把小燕子轻轻地抱起来，只听啪的一声贝蒂的手流血了，但她毫不在乎，依然毫不犹豫地把小燕子放到了既温暖又舒适的篮子里;我和同学正看着起劲，顿时，校医意识到了我们的存在，于是，问起干什么。

我却又不习惯笑，习惯背着阳光，把笑容隐藏。或许这只是她在做了十几年学生后，第一次脱去青涩站在这个讲台上，面对着与她相差不了几岁的孩子时，又有谁能不紧张呢?”“我恨你们。阳光亲昵的抚摸着我的脸，嘴角扬起45°的微笑。

却只不过是天马行空般的可笑梦想罢;又想：植物的花瓣怎么会变色呢。冬天的天空，愁云满布。

花田下的你，不安中带着畏惧，像是一个犯错者，没有得到他人的谅解，有点害怕，有点难过;在对的时间错过，在错的时间对过。

狐狸看见了猎人，急忙逃走，狮子也跟着逃。”我火冒三丈，开始“疯狂”地前后晃动双腿;人们出门一次脸上和衣服上都会沾上一层黑油油的东西。干什么呢，那就帮妈妈做饭吧。

当然，我说的这些，都只不过是他的一部分，还有音箱、稳压电源ups、控制器?我们只是任性的孩子，我们想涂去一切不幸，我们想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都来习惯光明。

数学的乐趣范文（14篇）篇十四

今天的作业是“平时经常做家务吗？其他同学呢？”先用下面的调查表进行调查，再整理调查数据，并完成统计表。调查表是这样的：

你平时经常做家务吗？选择合适的情况填写。

天天都做（）经常做（）很少做（）从来不做（）。

我平时在家爸爸妈妈只要我把作业做完了就好了，最多就理理书包，家里的家务根本是很少做的，难得1次会洗洗碗，可那是老师布置的作业，但是我不好意思写从来不做，那多难为情啊，于是我选了个“很少做”。

第二天到学校后，通过交流后调查到：天天都做有5人；经常做的有12人，很少做的有29人，还有2人是从来不做。我猜测想可能还有的同学像我一样出于面子，这里面的数据还不算准确，真实情况是做家务的人数比统计出来的人数还要少一些。

中午我在读小学生数学报时，看到了一份关于各国中小学生每日劳动时间的统计显示：美国72分钟，韩国42分钟，法国36分钟，英国30分钟，中国只有12分钟。

我觉得好难为情啊，我连平均数也达不到，我们好多同学应该也是这样的情况。