大班教案的编写需要遵循科学合理的原则，注重教学思路的逻辑性和连贯性。这里有一些经过反复修改和优化的大班教案范文，供教师们学习和借鉴。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇一
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
(一)音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
(四)音乐游戏：小雨点的旅行。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
(五)结束部分。
师：多可爱的小雨点啊!落下的'声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇二
一、在理解儿歌内容的根基内幕上，能吐字明白较着有豪情地朗诵儿歌。
二、理解动词：张、摇、拔。
三、开导幼儿察瞅事物的癖好，生老少儿头脑力以及开端的逻辑推理本领。
一、有目的地向导幼儿察瞅自然情形形象形象。
二、录音机、磁带、可行使性图片一幅。
一、猜谜语，激起幼儿癖好。教师说千条线、万条线，掉落在水里瞅不见。（雨）。
二、请幼儿鉴赏儿歌《细雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称鸣什么？
噢，细雨点落下来了，咱们会听到什么呀？
它们都落到那里了？
三、出示可行使性图片，工作报告请幼儿再次鉴赏儿歌。
提问：
花园里有谁？花儿若何如何样了？（理解动词：张）。
谁在鱼池里？鱼儿若何如何样了？（理解动词：摇）。
苗儿在那里？它在干什么？（理解动词：拔）。
四、入修儿歌。
（1）向导幼儿完全跟读儿歌，提示幼儿吐字明白较着、有豪情地朗诵。
（2）分袂以团体、小组形式违诵儿歌。
五、仿编儿歌。
师：细雨点除会落在花园、鱼池以及旷野里，它们还会落在那里呢？让咱们一块儿来瞅瞅。
（1）揭开公园图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？
（2）揭开森林图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？
向导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想细雨点还会落在那里呢？谁会怎么呢？
向导幼儿斗胆勇敢、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）向导幼儿将新编的诗句形成新的诗歌内容。
六、教师。
幼儿编诗歌的默示，鼓舞激励幼儿归家后接连编。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇三
1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
1、教师示范图。
2、音乐小雨滴的声音。
1、进场。
2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好。
师：听，是什么声音啊？
师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？
师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……。
小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？
a、欣赏图一，小雨点落到花园里。
师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢?
师：花儿会说些什么呢？
师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。
情境表演。
b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里。
师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？
师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？
情境表演。
c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊?
总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。
情境表演。
小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。
附件诗歌《小雨点》：
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇四
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班语言小小雨点教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。
3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏
一、出示小雨点卡片引入活动。
(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小小雨点》
(一)出示小雨点图片，学习歌曲。
1.学习第一段歌曲。
(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)
(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的.图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，xx乐得xx”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句“落在xx里，xx乐得xxx”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进
活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇五
1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)。
2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)。
3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问：
1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的`心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2.师幼完整朗诵诗歌。
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇六
一、播放＂下雨＂的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：
1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
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大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇七
1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的方法。
情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
重点：学习儿歌，并感受其意境美。
难点：鼓励幼儿创编儿歌。
一、1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）。
2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”
教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
二、1、利用课件，引出儿歌。
教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：
（1）“雨点落到了什么地方？”
（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）。
（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）。
（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）。
2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。
三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。
教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。
四、幼儿改编儿歌。
1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：
“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”
“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”
“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”
“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”
2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
结束：“雨”停了，继续去郊游。
大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇八
1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。
2.激发幼儿热爱大自然的情感。
3.丰富幼儿的词汇：田野、拔。
ppt课件：
课件-声音：下雨的声音。
一、导入。
课件-声音：下雨的声音。
小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）。
二、展开。
1、你们喜欢下雨吗？为什么？
（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）。
2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？
ppt课件：没有水的话。
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。
田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？
（引导幼儿说出下雨）。
（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？
（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）。
（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。
落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴。
又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。
4.幼儿学说儿歌。
请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。
三、结束。
生活经验讲述。
小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？
（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇九
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
(一)音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
(五)结束部分。
师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲，表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的`方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔。
一、练声。
t：小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲。
1.t：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。
教师边出示图谱，边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来，心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答)，在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)。
三、仿编歌词。
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记，并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问，第二句和第四句是回答。)。
t：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》。
t：小雨点喜欢在花朵上跳舞，哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)。
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲，但要唱好它也不容易，有时老师唱着也会走调，如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便直接把花朵画在了图谱上，然后引导幼儿观察图谱的变化，知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱，同时为幼儿仿编提供了示范，为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如："小雨点从天空中落下来，声音会怎样?"幼儿说："声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时，我又问："一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说："老师问，我们答。"又有小朋友说："一半小朋友问，一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主人，他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞"，并画下来，然后自己分组跟着琴声唱了起来。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇十
1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。
自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。
2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。
自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。
3、让孩子动起来，成为活动的主角。
自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇十一
活动目标：
1.看图谱学唱歌曲，感受乐曲中旋律的强弱对比!
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词，体验成功感。
3.能大胆、有表情的演唱歌曲，体验合作歌唱带来的乐趣!
活动准备：
1.自制图谱，其中“问号”4个，“雨点”8个，“彩虹”两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、出示彩虹导入，激发兴趣。
师：今天我带来了两位客人，你们看是谁?
二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。
1、学习彩虹唱歌。
师：彩虹姐妹从远方飘来了，你们听，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦。
提问：彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?
小结：彩虹姐姐我们就唱得大声一点，开心一点，彩虹妹妹我们就唱得小声一点，温柔一点!
2、学习雨点跳舞。
(1)师：雨点跳舞的时候会发出什么好听的声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。
(2)学习雨点跳舞的声音。
(2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!
三、根据图谱，学唱主歌部分。
1、师过渡语：小雨点和彩虹唱着、跳着，快乐的歌声引来了一大群的好朋友，看看又有谁来了(“?”)。
2、学唱“?”和黄雨滴，学习渐强唱法。
(1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
提问：“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?
(2)幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
提问：这四个问号一样大吗?
师小结：这里有一个秘密：“?”越大，表示音越高!
(3)练习渐强唱法。
(4)师：让我们跟着“?”，彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍，要求幼儿注意看大小)。
四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!
1、提问引导幼儿想象，小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答，教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!
2、幼儿想象作画。
师：你们都很有自己的想法，那我请你们把自己的想法画下来。
五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里，巩固歌曲旋律。
1、师幼合作唱1次。
2、男女合作唱2次。
3、与客人老师合作唱1次。
六、结束部分。
师：小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇十二
1、感受下雨的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想像力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。
3、认真观察图片，初步学习编儿歌的方法。
《小雨点》课件，花儿、鱼儿、苗儿及小雨点胸饰。
(一)、1.请幼儿看课件,观察下雨天,倾听雨的声音。提问:小雨点从天上落下来,发出什么声音?(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)。
2.小雨点落下来,落到我们身上,有什么感觉?我们心里感觉怎么样?
3.小雨点还会落到哪里?(花园里,大地上,草坪里,窗子上等等)他们会觉得怎么样?(幼儿自由讲述)。
(二)、学习朗诵诗歌。
4、小雨点沙沙沙的唱着歌，一会儿落到花园里，一会落到池塘里，一会落到田野里，像个顽皮的小朋友，把夏天打扮的真漂亮。咱们给这首诗歌取个名字吧.
5.出示课件《小雨点》,引导幼儿学习诗歌。
(三)、出示背景图，幼儿仿编诗歌。
1、小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，它们还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?教师鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。(根据《小雨点》诗歌的句式仿编)。
2、教师记录幼儿仿编的诗歌。
3、举行诗歌朗诵会，评选小诗人，展示幼儿仿编的诗歌。
4、请幼儿分角色表演诗歌。
5、请幼儿将编的儿歌画成图画,贴在展板上展览。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇十三
2、发挥幼儿想像力，用绘画的形式创编部分歌词。
1、场地准备：多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放。
3、学具准备：人手一份绘画纸、记号笔。
活动难点：用绘画的'形式创编歌词，并进行问答式演唱。
一、幼儿观看课件，引出课题。
1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。
二、学习副歌部分，探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。
1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。
2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。
3、教师指标记，幼儿将副歌部分完整演唱。
三、学唱歌曲前半段。
1、教师一边出示标记，一边将歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌词。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。
1、教师提出要求，幼儿作画。
2、幼儿绘画，教师巡视，与幼儿轻声交流画面内容。
3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。
4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。
5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。
六、与客人老师对唱。
课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇十四
2．认识沙锤。
1.通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
3.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的`气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。
一、聆听歌曲，引入课题。
1．师生问好。
2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）。
教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）。
3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）。
4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴，小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）。
5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）。
二、歌曲教学。
1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）。
我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！
2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）。
3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）。
4.细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！（教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）。
5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）。
6.你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）。
三、歌曲处理。
1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。
2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）。
3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）。
四、沙锤。
1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！
2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小结。
大班科学教案小雨点旅行记范文（15篇）篇十五
完整听录音故事提问：
1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。
听老师完整地讲故事（播放ppt）提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。
总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？