小班教案的评估与反思是教师不断提高自身教学能力的重要手段。想要编写一份出色的小班教案？别担心！我们为您准备了一些小班教案范文，让您轻松上手。
小班空间对应教案范文（15篇）篇一
活动目标：
1、能根据物体的多少进行分类。
2、通过活动，培养幼儿的分析、比较能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1―5的各类实物卡若干，1―-5的数字卡、泡沫板各一，大头针若干。1-5元的钱币若干。
活动过程：
小结：个别幼儿放错的原因。
2、幼儿再取卡片，分组进行比赛，看谁放的对又快，对优胜者奖红五星。
3、对幼儿的出色工作发奖金：每人一张写有1-5元的钱币。
看看你是几元?老师说请把三元的钱举起来，拿三元钱币的幼儿举起卡片，看谁举得对，游戏反复多次。
4、活动延伸：在角色游戏中幼儿可以用钱币去买商品。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
小班空间对应教案范文（15篇）篇二
1、教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。
2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。
3、培养幼儿良好的'操作习惯。
1、情景图片（蘑菇房，兔子卡片3张，分别为1、2、3）。
1、人手一份兔子卡片。
2、人手小萝卜（卡片）6个。
一、集体活动。
1、学习手口一致点数。
出示三张背面对着幼儿的数字卡片。
师：“这是什么？”（卡片）（将卡片翻过）。
师：“卡片上有谁？（兔子）我们就叫它兔子卡片”
师：“这里有几张兔子卡片？”（三张）。
师：“这三长兔子卡片都一样吗？哪儿不一样？（颜色不一样）哪张卡片上的兔子最少？是几只？”
师“这张卡片上有几只？”（带幼儿。
点数，说出总数）。
师：“那这里有几张呢？”（三只）（请幼儿点数按数量对应匹配。
出示蘑菇房。
师：“这里还有什么？有几间房子？”（有三间房子）。
师：“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的？”（一只兔子住一个点字的家）。
师：“这两只兔子呢？三只兔子呢？”
师：“我们把兔宝宝送回家，兔宝宝可高兴了！瞧！来了许多的小兔要请我们小朋友帮忙呢！”
二、小组活动。
喂兔子吃萝卜。
喂兔子吃萝卜时，一只兔子喂一个萝卜，边送边说：一只兔子我请你吃一个萝卜，萝卜送完了，再说说，我送了几个萝卜。”
三、活动评价。
请幼儿和爸爸妈妈说说是怎么给小兔送萝卜吃的。
小班空间对应教案范文（15篇）篇三
活动目标：
1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类。
2、能用这些都是高(矮)的来表述分类。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个。
2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干。
3、幼儿活动操作材料。
活动过程：
1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。
4、按物体的高矮分类。
5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。
6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类。
7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的?
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班空间对应教案范文（15篇）篇四
一、活动目标。
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备。
1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。
三、活动过程。
(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。
提问：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?
(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)。
提问：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?
2、她们喜欢什么颜色的花?
(三)引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。
(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。
(1)教师讲解游戏玩法，
玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
(2)幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿是否找到对颜色。
(四)幼儿在游戏中自然结束活动。
四、活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想颜色对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识颜色，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
小班空间对应教案范文（15篇）篇五
1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。
2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的`一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿感受数学知识的实用性。
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐，让幼儿学“蜜蜂飞”动作进教室，有序取思维学具入座。
一、情景导入。
1.速排20游戏。
2.教师：“小猴子和小青蛙是好朋友，它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。”
二、操作探索。
游戏一：眼疾手快。
教师：“小猴子对小青蛙说：‘我要考考你，我给你看思维体，你能快速找到相对应的卡片么?’小朋友也来玩一玩，好吗?”
教师一次展示1-5个思维体，让幼儿看到后快速找出相应的数字。
游戏二：耳聪目明。
小青蛙说，他也给小猴子和小朋友带来一个拍手游戏。教师拍手，让幼儿根据拍手次数取出相应数量的思维体，并找出相应的数字卡片。
三、迁移运用。
1、练习《课堂用书》p10。
2、让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处。
延伸运用。
1、“闪看思维体取数字”游戏：教师用一种思维体对幼儿进行闪看训练(5以内)，要求幼儿看到数量后不要说出来，要举起相应数字的卡片，做错表演节目。
2、练习《家庭辅导用书》p10。
小班空间对应教案范文（15篇）篇六
科学领域数学活动：《帮帮忙》（复习10以内的数物对应）。
1、正确感知10以内的数量，复习按数取物，按物取数，进一步感知数的实际意义。
2、喜欢参与数学活动，鼓励幼儿在集体面前大胆的讲述自己的操作过程和结果。
3、发展幼儿听觉，提高倾听能力。
学会按物取数，按数取物。
学习按图示标记匹配相应的实物。
一、经验准备：幼儿认识1——10以内的数字，并理解数的.实际意义。
二、材料准备：一次性餐盘、菜单若干：蔬菜、水果的卡片若干，简单的超市场景；洞洞板、棋子（幼儿人手一套）；1—10的数字卡各一张，教师示范板一套。
一、幼儿听音乐取学具。
二、复习认读数字1——10-----出示物品，根据物品的量用数字来表示。
三、情节游戏导入：
1、请幼儿说一说老师请客可以准备些什么食物？
2、提出幼儿帮忙买菜的要求：按照菜单上的数字（带有图片标记）在餐盘里放上相应数量的菜（水果、点心等），如：菜单上有数字“8”和苹果的小图片标记，那么幼儿需要买8个苹果放在餐盘里。
出示一盆配好的菜：教师有幼儿一起检查配好的菜是否正确（启发幼儿用添上1、去掉1或换数字的方法，使盆上的数字与实物对应）。
四、操作活动：
1、老师敲铃鼓，请幼儿数一数，老师敲了几下铃鼓，就请幼儿在洞洞板上插上几颗棋子。（如：老师敲了8次，幼儿就在洞洞板上插8颗棋子，还是规定颜色，如敲了8下，请小朋友想想老师敲了几下，请你用红色插出来，（插8颗红色棋子）如果不限颜色，他把蓝色插上，后面很有可能找不到数字8了）。反复进行此活动，教师每次敲铃鼓的次数不同，幼儿从第一行一次插。
1、请幼儿看着自己洞洞板说一说。按物取数。
提问；老师第一次敲了几下鼓？（8次）。
2、8次用数字几表示？（数字8）。
请幼儿从下面的蓝色棋子里取出数字8，插在8颗棋子的后面，并说一说8还能表示什么？
3、用同样的方式完成其他棋子的操作和提问。
老师在演示版上插某种数量的同种棋子，请幼儿仔细观看，心里默数，然后将自己数的数用数字棋子表示在洞洞板上。（如；老师在演示版上插7只小鸡，幼儿仔细观察后将7只小鸡插在自己洞洞板上，然后让幼儿之间检查对错）。
五、幼儿相互检查、收拾学具，听音乐送学具。
小班空间对应教案范文（15篇）篇七
1.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。
2.利用空间和序数的相关经验，解决小动物的序号问题。
活动准备。
ppt、操作纸、数字卡。
活动过程。
一、对号入座的游戏（每个幼儿身上贴数字）。
1.按照箭头的颜色坐下来。
2.按地上箭头的方向，从小到大的顺序，调整座位。
3.请其中一组起立，报数，请其他小朋友验证（用鼓掌通过）。
4.听到号后，请你快速起立。
二、找序号。
你家住几零几？
森林里的小动物住在哪里呢？看ppt。
小猫的.房号是几零几，为什么？第几间第几层。
这个蓝色和红色的箭头表示什么意思?朝箭头的方向数。
看看你的答案是否正确。ppt原来第二层第二间就用202来表示。你会了吗？小像的房间号又该是多少呢？为什么？请幼儿说明理由。熊猫的房号呢？为什么？请幼儿继续说明理由。
幼儿操作，完成后张贴黑板上。通过ppt揭示正确答案，如果发现和电脑里的不同也没关系。等区域游戏的时候我们再来做一次。
三、玩捉迷藏的游戏。
小动物想和你们玩捉迷藏的游戏。你想玩吗？规则：1.不许偷看。2.如果你猜到它藏哪儿，要举手！“几零几”的谁不见了？动物遮挡起来，让幼儿猜测，几零几的谁不见了。（加大难度，两次游戏）。
四、帮小动物搬新家（再次辨识，巩固经验）。
小动物们要搬新家了。你会帮助它们找到自己的房间号吗？
请孩子自己自选小动物，搬椅子找到地上的“房子”家里。
新增添的房间号和小动物请剩余的小朋友来一一对应。
小班空间对应教案范文（15篇）篇八
1.通过游戏活动，培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。
2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。
3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿喜爱参与数学活动。
1.思维学具每人一套。
教师播放律动音乐，幼儿拍手进教室，有序取思维学具入座。
一：情景导入。
教师：在大森林里，小花狗过生日，小动物们都来参加，可是来的人多了，小狗家的桌子却不够用了，让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三，四条腿)。
二：操作探索。
游戏一：拼桌子。
1.教师：“大象需要一个大桌子，还有小花猫和其他小动物们需要一些小桌子，让我们比赛来给它们拼桌子吧."。
教师拿出三根不同颜色的思维棒，从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒，让幼儿说出思维体的颜色及数量，再分别取出红色、黄色思维体各3个，拼在一起做桌面，引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成，然后让幼儿给桌子按桌腿，让幼儿说出共有几条桌腿，先拼完为赢。
让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的.每个边用了几个思维体。
游戏二：眼明手快。
教师拿出1到5的卡片，并让幼儿快速拿出相应的思维体，并说出数量是多少。
三、迁移运用。
1.教师拍手(5以内)，幼儿听声音取出相应的思维体。
2.练习《课堂用书》p9。
3.让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处。
1.分水果或玩具时，教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。
2.练习《家庭辅导用书》p9活动反思：略。
小班空间对应教案范文（15篇）篇九
1、复习巩固上下、前后，圆形、三角形、正方形，红色、黄色、蓝色、绿色等知识。
2、会按物体的数量、特征取物。
3、能将物体、点卡、数字正确匹配。
1、红、黄色的圆形、三角形、正方形即时贴点子卡各4个，小粘贴若干。
2、1—4数字卡一套，双面胶，动物火车教学挂图一幅。
3、红黄蓝绿色各类积木若干。
4、关于物、卡、数匹配的作业纸，笔，每人一份。
师：请你像我这样做。
幼：我就像你这样做！
分别拍肩、抱头、叉腰、拍退、跺脚等1—4次不等。
1、出示动物火车挂图，学习1—4数、卡、物的对应。
“今天天气不错，爸爸妈妈们也来参与我们的活动，你的心情怎么样？这么开心热闹的聚会被森林里的小动物知道了，它们也赶来了，瞧，（出示挂图）看看谁来了？”
要求幼儿数一数一共有几节车厢？每节车厢里有几只动物？请个别幼儿分别在车厢上贴上点子和数字。
（注：点子卡有圆形、三角形、正方形，红色、黄色。幼儿上前贴时，教师提要求请幼儿选择，如，贴上红色的三角形的点子卡。）。
2、游戏：智能机器人。
幼儿扮机器人，教师扮程序员，程序员给机器人下达指令，机器人按照指令去做。
每组一筐积木，“程序员”下达指令让“机器人”取积木。
如，（1）取2块红色的积木，把这两块积木放在你的小椅子下面，请这两块积木回家。
（即放回框里）。
（2）取3块形状相同的'蓝色积木，把这三块积木放在桌子上面，请这三块积木回家。
（3）取1块绿色的积木，把这块积木送给你前面的小朋友，请这一块积木回家。
（4）取4块相同颜色相同形状的积木，把这些积木放在小椅子上面。请这些积木回家。
（5）取2块黄色的积木，把这块积木放在头上面，放在腿下面，请这块积木回家。
每组一盒彩笔，每人一张作业纸，请幼儿完成。家长可以协助，做正确的教师在作业纸上贴一小粘贴鼓励。
注：应该说，这节活动对小班下学期的幼儿来说，还是比较难的，很多知识融会贯通于30分钟的一节活动中，挑战性可想而知，昨天刚刚组织完这节活动，效果不错，整个活动幼儿动手的机会多，动手的时间也多，可以说，每个环节都是幼儿在动在说，教师只是一个引导者，在适时的时候给个指令，所以他们很感兴趣。特一下教案作为资料保存下来。
小班空间对应教案范文（15篇）篇十
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”
2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。
3、《操作册》第1册第10页。
今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）。
（1）演示教具“大象运木头”
今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列）。
教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？
幼儿：象爸爸应该运最大的木头。
教师将最大的木头放在象爸爸下面。
教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？
幼儿：象宝宝应该运最小的木头。
教师将最小的木头放在象宝宝下面。
教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。
（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。
熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）。
依次给小熊一家找到对应的房子。
教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。
教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。
我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。
有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。
小班空间对应教案范文（15篇）篇十一
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
一、情境导入引出主题。
二、出示图卡师幼互动。
三、趣味游戏巩固知识。
四、动手操作活动延伸。
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。
一、情境导入引出主题。
1、出示"小狗"导入。
师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)。
小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙。
二、出示图卡师幼互动。
2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了。
4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。
小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了。
三、趣味游戏巩固知识。
1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。
小结：小朋友真棒。
四、动手操作活动延伸。
1、出示操作用具，讲解操作要求。
2、师：依次给小狗找到对应的骨头。
小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。
小班空间对应教案范文（15篇）篇十二
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的'兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
一、情境导入引出主题。
二、出示图卡师幼互动。
三、趣味游戏巩固知识。
四、动手操作活动延伸。
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。
一、情境导入引出主题。
1、出示"小狗"导入。
师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?;刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)。
小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙。
二、出示图卡师幼互动。
2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了。
4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。
小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了。
三、趣味游戏巩固知识。
1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。
小结：小朋友真棒。
四、动手操作活动延伸。
1、出示操作用具，讲解操作要求。
2、师：依次给小狗找到对应的骨头。
小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
小班空间对应教案范文（15篇）篇十三
游戏玩法建议：
1、游戏：“点豆豆”。在初步熟悉歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。
2、游戏：“豆豆钻兜兜”
请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有‘‘小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歌边用小脚―下―下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。
演唱部分动作建议：
1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做“数”的动作。
3-4小节，两手相对做“圆”的动作。
5-6小节，第五小节做“数”的动作，第六小节双手摊开。
7-8小节，两手随音乐节奏做“装进裤兜”的动作。
二、教学活动建议。
【活动目标】。
1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。
3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。
【活动过程】。
1、导入活动：数豆豆。
(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子(教师可提示：“圆溜溜”的)，教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的'豆豆吃。
(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，―下―下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：“豆豆装到哪里了?…‘装了几个豆豆?”小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。
2、学唱歌曲。
(1)教师提问：“老师刚才是怎么数豆豆的?”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆”
(2)请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。
3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戏。
(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个“点豆豆”的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，“装进我的小裤兜”，老师张开手臂“装”小朋友，大家一起数一数“装了几个豆豆”。
(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下“点豆豆”(点小朋友)，“装豆豆”(双臂张开抱小朋友)，“数豆豆”(数一数“装”了几个小朋友)，接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。
4、游戏：“豆豆钻兜兜”
(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”，老师也变成“豆豆”和所有“小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”，大家一起边唱歇边用小脚―下―下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手“装豆豆”，数数一共装了几个“豆豆”。
(2)请客人老师当“大兜兜”，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏。
5、结束活动：跳个“豆豆舞”
播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳“豆豆舞”，结束活动。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过“豆豆拉拉手”“豆豆转个圈”等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。
小班空间对应教案范文（15篇）篇十四
引导幼儿正确感知4以内的数量。提高幼儿对数学的兴趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
植物花（樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）挂图；音乐磁带。
一、活动导入。
师；“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”
二、游戏；学做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求；两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手。练习1至4数与量的关系。口令；一只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。
2、师：“小蜜蜂采了许多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧？”
3、讲述游戏规则；操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。
4、放音乐，幼儿找相对应的`小凳子。
5、音乐停，检查小朋友找家的情况，从而巩固数物对应的知识。并对小朋友给予肯定与鼓励。
三、活动小结。
引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉，还能准确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。
小班空间对应教案范文（15篇）篇十五
1、认识数字7、8。
2、会点数。
3、数字与实物的对应。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
标有数字7、8的两个篮子
实物若干：草莓7个、小西瓜8个、香蕉3个、橘子6个、沙果7个
一、认识数字：7、8
请幼儿说一说，7像什么？8像什么？（7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈）。
二、点数
教师在黑板上画苹果，请幼儿进行点数。然后提问：黑板上一共有多少个苹果？（黑板上一共有7个苹果）[教师要提醒幼儿说完整话]，我们应该用数字几来表示？（应该用数字7来表示）
同样的方法，进行数字8的教学。
三、游戏：找篮子
1、出示分别标有数字7、8的两个篮子。教师：“我这有标有数字7、8的两个篮子，我想请小朋友帮个忙，帮我把桌上的水果放进篮子里。请小朋友想一想：哪些水果可以放进标有数字7的篮子里？哪些水果可以放进标有数字8的篮子里？（水果的数量要和篮子里的数字一样多）
请个别幼儿将水果放进篮子里。然后请全班幼儿做小经理，检查水果放得是否正确。
2、讨论：桌上为什么有一些水果没有放在篮子里？（水果的数量和篮子上的数字不一样）
将之前学过的数字也加到游戏中，复习并巩固。
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。