教学工作计划要充分考虑学生的学习特点和个体差异,灵活调整教学策略,确保教学质量和效果。下面是一些编写教学工作计划的实践经验和教学方法,大家可以学习和借鉴。
跑的练习教案范文(20篇)篇一
1、用钢笔描红。
2、对照简化字,认识括号里的繁体字。
3、选择适当的词词填在句中括号里。
4、照样子写句子。
5、熟记成语。
6、说话:漫画奇思妙想。
7、学写毛笔字。
一、教学第一题。
1、审题。
2、指导。
(1)读贴,书空。
(2)说说哪几个字写得很有心得,和大家交流一下。
(3)说说啊些字需要教师指导的。
3、学生描红。
二、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
(1)请大家对照简化字,认识一下括号里的繁体字。
(2)请一位同学读简化字,大家看繁体字,再识一次。
(1)同座互认。
(2)开火车认。
(3)教师再出示几个繁体字,让学生认一认。
三、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
(1)请同学读一读所给的4个词语,教师可以告诉学生这些词语都是表示疑问的`代词。
(2)分别请同学读一读四句话。
(3)请四位同学口头填词,然后再把句子完整地读一读。
(1)动笔做。
(2)全班读一读。
4、反馈。
(1)分别用这四个词说一句话,自己再练习一下。
(2)请同学分别用这4个词说一句话。
一、教学第四题。
1、审题。
2、指导。
(1)读读例句。
(2)比较加上划横线的部分和去掉划横线的部分,句子意思有何异同?
(3)说说这种词语的作用,再读读句子。
(1)独立完成练习。
(2)分小组讨论、分析、检查所填词语是否适当。
(3)全班交流。
(4)再让学生讨论研究从这多种答案中可以发现的规律。
4、反馈。
(1)修改自己的答案。
(2)说说规律:写人物对话时用上准确恰当的表示情态的词,会使作文更生动。
二、教学第五题。
1、审题。
2、指导。
(1)指名读成语,纠正读音。
(2)全班齐读。
(3)说说成语的意思。
(4)再读一读成语,找找这12条成语的规律。
(5)再读一读成语,读出成语的韵味。
一、教学第六题。
1、审题。
2、指导。
(1)小组内交流自己的奇思妙想,看看谁想得最奇特,推荐一名在全班讲。
(2)全班交流。
二、教学第七题。(略)。
跑的练习教案范文(20篇)篇二
教科书第1.26页,运用移动小数点的办法进行名数的改写。及其下面的“做一做”。练习二十八的第1—2题和第6—11题:
进—一步掌握各种计量单位和进率,提高名数改写的熟练程度。
一、复习长度、面积、体积和容积等计量单位。
1.做练习二十八的第1题。
先让学生自己在书上填空。然后,指名分别说—一说.题中6道小题的括号里应该填什么单位名称,使学生应用这些计量单位解决简单的实际问题。
例如,当学生说到“一支铅笔长15(厘米)”时,教师可以让学生用手比划一下1厘米有多长。一支铅笔大约有多长,说明这—题填写“厘米”这个单位名称是正确的。
又如。当学生说到“一种保温瓶的容量是1.2(升)”时,教师可以让学生用手比量一下1升(即l立方分米)的容积有多大;想一想,如果填其他的容积单位合适不合适。
2.做练习二十八的第2题。
先让学生自己思考,把答案写在书上。对于有困难的学生。可以适当提示。然后集体订正。
对于第(2)小题。要先让学生想一想,用棱长1厘米的小正方体堆成棱长1分米的正方体.长、宽、高各要摆多少个小正方体?再想一想一共需要多少块小正方体?然后再想把这些小正方体排成一行有多长就容易了。
二、运用移动个数点的办法进行名数的改写。
1—复习小数点移动后数的变化规律:
教师:“在名数改写时.有时为了方便.对于一些相邻单位之间的.进率是10、100,1000的名数.应用移动小数点引起数的大小变化的规律进行改写比较方便。谁来说一说.下面的小数点是怎样移动的?”(板书如下。)。
小数点向()移动()位小数点向()移动()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小数点向()移动()位小数点向()移动()。
指名学生回答。教师帮助总结规律。
2.做教科书第126页下面的“做一做”
学生在练习本上做题。做完后集体订正.
三、课堂练习。
1.做练习二十八的第6题。
先让学生在书上填空。然后集体订正。(注意“旬”的用法,每个月的上旬和中旬都是10天;唯有下旬的天数各月不完全相同,都是从21号开始,有的到30号,有的到31号,平年的二月到28号,闰年的二月到29号。)。
2.做练习二十八的第7题。
先让学生自己判断、答案填在书上一然后集体订正,要说明判断的理由。
3.做练习二十八的第8题。
让学生在练习本上解答:订正时请一名学生说一说自己的计算方法(先求出王老师从到校到离校一共有多少小时.再减去午休2小时)。
四、作业。
练习二十八的第:一11题:
跑的练习教案范文(20篇)篇三
教师引导学生发现没间房子里3个算式之间的关系。可以引导学生只计算没组第一题,然后推算出后面两题的.得数。
学生独立完成后核对。
通过数学加工机这一情境激发学生的学习兴趣,练习所学的知识。
1、先让学生观察图章,再列式解答书上的问题。
2、让学生提出其他问题,并进行解答。注意培养学生的估算意识。
让学生先找规律,再独立填写。
在小组中开展竞赛,激发学生的兴趣。
本题要培养学生的估算意识。
这是一个小调查活动。学生将惧数据,并填写教科书中的表,再与同伴进行交流。
跑的练习教案范文(20篇)篇四
1、指导学生按从左到右的笔顺规则练写生字“们、叶、红”。
2、理解儿歌的意思,充分体会父母的爱,在此基础上背诵儿歌。
3、激发学生的写字兴趣,提高书写能力。
重点: 掌握从左到右的书写规则。
难点:理解儿歌中最后一句的意思。
教学简要过程及重、难点的突破
一、学习第二题;学写铅笔字
1、仔细观察3个字的左右两个部分在田字格中的位置。
2、重点指导“红”的写法:教师范写,注意两个撇折的写法。
1、看图理解儿歌的意思
图中画了些什么?
儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么?
“我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去”告诉我们什么?
实施修改意见
扩展(做小诗人):爸爸是一朵花,妈妈是一朵花,我是一只蝴蝶,------
精搜彩集创信意息
精彩创意:
看图理解儿歌的意思
图中画了些什么?
儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么?
“我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去”告诉我们什么?
实施修改意见
做小诗人
作实业践设活计动
必做
在作业本上练写“们、叶、红”
把儿歌背诵给家长听。
实施修改意见
教学札记
跑的练习教案范文(20篇)篇五
巩固千克、克、吨的认识,进一步建立千克、克和吨的质量观念。
2.过程与方法。
结合生活实际,解决与千克、克和吨有关的实际问题。
3.情感态度与价值观.
初步经历质量单位的形成过程,结合生活实际解决问题。感受数学与实际生活的联系。
[教学重点]巩固千克、克、吨的认识。
[教学难点]结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的实际问题。
[教学过程]。
一、创设情境,导入新课。
二、合作交流,解读探究。
1、称物品,认秤。
学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。
2、贴标签。
以给商品贴上质量标签的.游戏形式出现,帮助学生进一步了解千克和克的实际质量,吸引学生参与到学习过程中来。
3、补标签。
教师创设情境:“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了,你能把它们填补完整吗?”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”,集体完成,并请学生陈述自己的理由。
4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重,吸引学生参与。
复试。
1、第5、6题。学生独立完成,集体订正。
2、第7题。学生独立观察思考、理解图意;尝试列式解答;全班交流,说说自己的想法。
3、第8题。学生独立尝试解决;同桌交流。
4、第9题。这是一个开放性的问题,教学时,可以先让学生说说这幅图的意思,在此基础上,以小组为单位共同解决问题,给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流,看哪个小组想出的方法最多。
三、应用迁移,巩固提高。
第10题。先让学生独立思考,然后在小组交流,最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有:10克10克地称5次;先称30克,再称20克;先称2个20克,再称10克等。
6000克=()千克3kg=()g。
4吨=()千克6000t=()kg。
4千克500克=()克3吨70千克=()千克。
四、总结反思,拓展升华。
第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想,教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆,增强直观性。解题思路是:3个苹果和3个梨合起来刚好和9个桃子一样重,所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法,教师都应给予肯定和鼓励。
五、作业:作业本上的作业。
跑的练习教案范文(20篇)篇六
1.处处留心,了解“水獭”等一类词的正确读音,培养良好的观察习惯。
2.熟记成语,积累词汇。
3.朗读背诵古诗风。
4.说话训练,指导学生学会感谢。
5.学写毛笔字。
[教学时间]。
四课时。
第 一 课 时。
一、教学第一题。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)教师请学生讲解题目要求。
2.指导。读准课文图示上标牌上动物名的字音。
二、教学第二题。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)教师请学生讲解题目要求。
2.指导。
修改短文。能读懂这段话的主要问题:语言不简洁。
4.反馈。
交流讨论,评讲。教师小结。
三、教学第三题(写好钢笔字)。
注意谦让。
四、口语交际。
1、 教师示范:感谢同学们教师节给我的惊喜入手。
2、请学生说说你有想感谢的人吗?为什么感谢他?(学生可能开始说的时候,范围比较狭窄,多是感谢同学借给他文具用品。为开阔学生思维,可以再读了口语交际的提示。寻找练习素材。
3、讨论:如何表达感谢?联系课文《老师,您好!》同样是感谢的话语,这位诗人是用自己的笔,写下激情的诗来表达情感的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你想感谢的人吗?然后请学生随性写上几句,并朗诵给大家听。
5、尝试情景再现,将说、演、听、看汇为一体。
成语教学与古诗诵读教学(略)。
本次练习,口语交际是教学重点、难点,下足工夫,要上出实际效果。
跑的练习教案范文(20篇)篇七
教学目的:学用字词句:读一读对话,继续学习部首查字法;引导学生用部首查字法查字典,通过帮小猴查字的方式激发学生查字典的兴趣。
教学重点难点及对策。
教学的重点也是难点:继续学习用部首查字法查字典。
对策:创设争夺“最佳猴师奖”来激发学生查字典的兴趣。
教学过程:
1出示一首儿歌“工具枪”
其中有两个字“靶”“兜”学生不认识。
2引导讨论:儿歌很有趣,可里面有两个生字没学过,怎么办?
3复习部首查字典的一般方法。
4比赛查字典,看谁先找到正确的部首,最快查到这个字,把儿歌念给大家听一听。
二、设疑激趣,解疑学法。
1出示“丰”像这样没法拆开的字我们怎样才能找到它的部首呢?
2引导学生角色互换,练读对话,学习方法。(师生分角色朗读对话,老师当学生来提问,学生解答)。
3交流:听了小“老师”的解答,谁知道怎样查“丰”字?
4动手查一查,验证对不对。
5四人小组讨论:遇到不能拆开的字,怎样找到它的部首,迅速查到要查的字。
三、创设情境,练查字典。
1出示小猴思考图,小猴怎么啦?
引导开展“争当小猴老师”的活动。
第一轮:谁最快找到“世”的部首,最快查到“世”就当老师教教小猴子。
四人小组竞赛,练习查“义、电、书、我”。(商量如何分工才能在比赛中取得胜利)。
集体交流。
对完成最快最准的组授予“最佳猴师组”。
小结:小猴子在你们的帮助下,也很快查到了这些字,并学会了方法:——。
学生交流——如果一个字不能拆开,而且,这个字不能拆开,而且,这个字的第一笔是横(或竖、撇、点、折)那么,它的第一笔就是它的部首。
四、运用方法,解决问题。
集体解决小朋友提出的问题,先讨论,再动手查字典进行验证。
第2教时。
教学目的。
1、写好铅笔字。
2、读读背背,积累四个描绘春天美好景象的成语。
教学重点难点及对策 。
重点:指导学生写好“巾、盖、端“这几个竖画比较多的字,要写端正、写美观。
难点:指导写好“端”。
对策:引导学生仔细观察“端”在田字格中的位置,通过描红、仿影,再认真临写,让学生在写字实践中把字写好。
教学过程。
一、指导写字。
出示生字卡片。
引导学生观察字形,找出三个字的共同之处。(竖画比较多)。
学生说一说。
在学生观察的基础上,提醒学生书写注意点。
在书上描红、仿影、临写。
注意提醒学生注意写字姿势,个别纠正。
二、读读背背。
出示课文插图,引导学生认真观察。
学生看图说话。
出示成语:
百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷色色俱全。
教师范读。帮助学生大体了解成语的意思。
百花盛开:成百种花卉一齐开放,万紫千红,姿态各异,丰富多彩。
争奇斗艳:形容百花盛开,竞相逞美。
五彩缤纷:形容颜色繁多复杂,非常好看。
色色俱全:各式品种齐全。
学生自由练习读一读。
个别读。
同桌互相读一读,听一听。
学生再读。
学生看图自由读,个别读。
集体读。
小结。
收集或摘录有关描写春天的词语或句子。
第3教时。
教学目的:
口语交际:讲童话故事。
通过举办“童话故事会”开展言语交际训练。
教学重点。
难点及对策重点也是难点:
开“童话故事会”进行口语交际。
对策:寓游戏、激励、教师示范于口语交际中。
课前准备: 人人准备好一个童话故事。
教学过程:
一、激发兴趣。
师讲童话故事(内容简单并有趣)。
二、开展童话故事会。
1引导学生在小组里进行讲故事。
2各组选出一名学生在班上讲给全班的同学听。
(以击鼓传花式来确定小组)。
3根据该生讲的情况,老师给该组学生颁奖。
4评选故事大王。
课前思考:
口语交际:。
一、创设情境,激励实践。
(出示森林图。)听说森林里正在举行一个“童话故事会”。(板贴课题)小朋友想不想去参加呀?(想)瞧,参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。(老师逐一把小组标志放到小组桌上。)你想参加哪个小组,就到哪个小组去报到,并戴上头饰。)。
二、组织交流,充分实践。
1.比赛快要开始了,先请百灵鸟宣布比赛规则。请各参赛组员先在小组内交流童话故事,然后各小组推选出一名组员参加比赛,注意:所讲的童话故事不要太长,要生动有趣!
2.小组交流,推选代表。
3.代表参加全班交流。
4.自主探究评说。
让学生当裁判,评价哪一组讲得最好?为什么?
三、评价反馈,表扬总结。
1.表扬优胜小组,颁发“故事大王”奖。
2.请“记者”去采访优胜小组或个人。(请一位同学扮演“小记者”。)请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。
四、课外延伸,强化交际。
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。
口语交际:。
一、创设情境,激励实践。
(出示森林图。)听说森林里正在举行一个“童话故事会”。(板贴课题)小朋友想不想去参加呀?(想)瞧,参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。(老师逐一把小组标志放到小组桌上。)你想参加哪个小组,就到哪个小组去报到,并戴上头饰。)。
二、组织交流,充分实践。
1.比赛快要开始了,先请百灵鸟宣布比赛规则。请各参赛组员先在小组内交流童话故事,然后各小组推选出一名组员参加比赛,注意:所讲的童话故事不要太长,要生动有趣!
2.小组交流,推选代表。
3.代表参加全班交流。
4.自主探究评说。
让学生当裁判,评价哪一组讲得最好?为什么?
三、评价反馈,表扬总结。
1.表扬优胜小组,颁发“故事大王”奖。
2.请“记者”去采访优胜小组或个人。(请一位同学扮演“小记者”。)请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。
四、课外延伸,强化交际。
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。
课前思考:(学查字典)。
1出示一首儿歌“工具枪”
其中有两个字“靶”“兜”学生不认识。
2引导讨论:儿歌很有趣,可里面有两个生字没学过,怎么办?
3复习部首查字典的一般方法。
4比赛查字典,看谁先找到正确的部首,最快查到这个字,把儿歌念给大家听一听。
二、设疑激趣,解疑学法。
1出示“丰”像这样没法拆开的字我们怎样才能找到它的部首呢?
2引导学生角色互换,练读对话,学习方法。(师生分角色朗读对话,老师当学生来提问,学生解答)。
3交流:听了小“老师”的解答,谁知道怎样查“丰”字?
4动手查一查,验证对不对。
5四人小组讨论:遇到不能拆开的字,怎样找到它的部首,迅速查到要查的字。
三、创设情境,练查字典。
1出示小猴思考图,小猴怎么啦?
引导开展“争当小猴老师”的活动。
第一轮:谁最快找到“世”的部首,最快查到“世”就当老师教教小猴子。
四人小组竞赛,练习查“义、电、书、我”。(商量如何分工才能在比赛中取得胜利)。
集体交流。
对完成最快最准的组授予“最佳猴师组”。
小结:小猴子在你们的帮助下,也很快查到了这些字,并学会了方法:——。
学生交流——如果一个字不能拆开,而且,这个字不能拆开,而且,这个字的第一笔是横(或竖、撇、点、折)那么,它的第一笔就是它的部首。
四、运用方法,解决问题。
集体解决小朋友提出的问题,先讨论,再动手查字典进行验证。
授后小记:
课后反思:。
喜欢小动物,这是儿童的天性,让学生戴上头饰装扮成小动物参加童话故事会,使学生感到新奇有趣,学生的情趣也会因此变得高涨起来,学生口语交际的主动性就会被激发出来,他们就会怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,走进“交际情境”,去作进一步的体验。
在教学过程中,我让学生做了一回评委。主体性教学理论认为:学生是认知发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力,创设发挥学生主体性,帮助学生不断地创造新的自我。在课堂教学中,教师给学生提供一个机会,让学生当一回评委,这样既培养了他们听的能力,同时又提高了说了能力。
课后反思:。
一、教材整合显魅力。
吸取音序查字法的经验,开学初在进行教材整合时,我将练习1~~练习4,四个练习中的部首查字法进行了整合教学,将原本要拉长近半个学期的教学练习进行综合训练,特别是练习1和练习2是讲部首的提取方法,一个是合体字该如何提取部首(先上后下、先左后右、先外后内;当两部分都是部首时,取上不取下,取左不曲右,取外不取内);另一个是独体字该如何提取部首(如果一个字不能拆开,分不清属于哪个部首,就可以按起笔的笔画归入)。将这两个部分整合在一起教学,会一下子扫清学生在查字典时所遇到的“拦路虎”。
二、遗漏环节显弊端。
在整个教学过程中,还遗漏了两个环节,在之后的阅读教学的练习中显现出一些弊端。
1、部首查字法与音序查字法的区别。
部首查字法,可以是在阅读课外读物时来用,当遇到不认识的字就用部首查字法弄清读音,帮助学生可以顺利将文章读下去。
音序查字法可以是在写作时用,知道读音却不知道这个字该怎么写或该用哪个字,这时就需要用到音序查字法。
在教学过程中,没有刻意地强调到底何时采用何种查字法,以至于在后面的教学中,学生都是一味地运用部首查字法,忽略了音序查字法的作用,在写作时遇到生字仍然只会举手问:“老师这个字怎么写?老师可不可以用拼音代替?……”
2、合体字、独体字提取部首的方法讲得还不够细,特殊字例的区分不到位。
可能学生的概念会比较清晰。
如:邓 篮 超。
部 杂 题。
特别是“杂、题”这两个字,学生往往习惯性认为部首是“九、是”,然而实际却是“木”和“页”。
再如:独体字不能拆分,分不清属于哪个部首,就可以按起笔的笔画归入,可是当遇到某些独体字本身是部首时,有些学生的思维就混淆了,比如“爪、高、方”等,这些字本身就是部首,就应查自己,而像“黑、羽”这类字本身也是部首,也应查自己,而往往学生就有可能将这类字进行拆分。
所以,我认为在教学过程时,还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练。
跑的练习教案范文(20篇)篇八
一、教学要求:
1、能正确书写“冰”、“刺”、“梅”等22个字。
2、区别形近字,并会组词。
3、读一读句子,初步了解同一意思有不同的表达方式。
4、熟记成语。
5、读背《蜡梅花》。
6、写好上下结构的字,仿写时既要准确,又要美观。
7、观察图画,展开想象,会用几句连贯的话来表达自己的愿望。
二、教学重点难点:
1、熟记4条成语;读背诗歌《蜡梅花》。
2、看图说话,训练学生观察、表达、想象能力。
三、教学时间:三课时。
四、教学准备:教学挂图、生字卡片。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、教学第一题:看清笔顺。
1.指导学生审题。
(1)讲解题目要求。
(2)在黑板上按正确的笔顺范写“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘绳”等22个生字。
2.轻声读这些字,请学生在练习本上写这些字。不时地在行间巡视检查。
3.要求学生作练习。
(1)出示写有练习1上这些字的卡片,集体练读。
(2)请学生上黑板试写第一组字和第二组字。
4.检查学生掌握情况。
(1)请学生合上课本,听写本练习的32个字。
(2)展示听写得好的同学的练习本,表扬好的同学。
1.审题,理解题意。
(1)听老师讲解题目要求。
(2)认真观察老师书写的笔顺。
2.在练习本上练习写这些字,有困难的及时求助老师。
3.按老师要求作练习。
(1)看卡片,全班同学集体练读生字。
(2)积极地在黑板上试写生字。其他同学在练习本上练写。
4.作练习,检查学习效果。
(1)在练习本上默写老师听写的生字。
(2)观看写得好的同学的练习本。
帮助学生记住生字字形,掌握这些生字的笔顺。
二、教学第二题:学用字词句。
1、范读课题,请学生读题理解题意。
2.范读这组词和儿歌。
3.指导学生背诵儿歌。
4.指导学生为儿歌配画。
1、听老师读题,思考题意。
2.听老师范读词语“大江”、“红花”、“天空”、“长虹”和儿歌。
3.按老师要求背诵儿歌。
4.发挥想象为儿歌配画。
区别形近字,学会组词;初步了解句子中同一意思有不同的表达方式。
三、教学第三题:写好铅笔字。
1.指导学生审题。 。
2.出示生字卡片“另”、“苍”、“家”,请学生认读;要求学生,比较这三个字的音形义并给这些字组词。
3.指导学生练习朗读这三个字。
4.检查学生掌握情况。
1.听老师审题,理解题意。
2.在教师指导下看卡片认读生字,注意观察这些字的音形义并组词。
(如:另外、苍天、家人)。
3.按老师要求朗读生字。
4.自我检查学习情况。
帮助学生把生字写匀称,注意字的间架结构。
四、教学第四题:读读背背。
1.指导学生审题。
2.范读课文后要求学生自由朗读。
3.要求学生朗读成语,并解释“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鹅毛大雪”这四条成语的意思。
4.指导学生学习《腊梅花》。
(1)让学生借助拼音试读古诗。
(2)指名学生试读。
(3)范读《腊梅花》。
(4)结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思。
1.听老师审题,理解题意。
2.听老师范读课文,再自由朗读。
3.听老师对成语的解释,理解这四条成语的意思。
4.在老师的指导下学习古诗《腊梅花》。
进行词句训练,巩固积累词语。
五、学习第五题:做做写写。
1、引导学生读题。
2、出示插图,提问:这幅图上有哪些蔬菜?你跟妈妈去买菜,妈妈买了什么?
1、听老师读题,理解题意。
2、仔细看插图,回答:这上面有茄子、土豆、白菜、黄花菜等。互相交流发表自己的意见。
帮助学生认识各种蔬菜,训练学生说话写话的能力。
六、学习第六题:口语交际。
1.引导学生自己读题。
2.提问:你长大了想做什么工作?为什么?
(1)指名练说。
(2)指导学生写话。
1.自主读题,理解题意。
2.思考,互相交流,表明自己的理想和见解。
(1)学生练说。
(2)学生练习写话,再互相交流,读读自己写的内容。
使小朋友从小就树立远大的理想,并为之而努力。
跑的练习教案范文(20篇)篇九
2.读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教学重点、难点及对策:。
重点:理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
难点:读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教学准备:
第一课时。
教学过程:
一、教学第一题(语文与生活)。
1.教学第一部分。
(1)要求学生自读第一部分,引导学生发现这段话中的知识点。
(2)学生说出读后所获。
(3)指名读哥哥的一句话演说,提出问题。
(4)学生思考、交流、讨论,教师相机点拨。
(5)学生说出自己的理解,是否同意哥哥的观点并说出理由。
(6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。
2.教学第二部分。
(1)学生仔细看图和文字,将图和名称连线,找出这些物体的共同特点。
(2)师生归纳:这些都是航天器。
(3)要求学生回忆出:你们在哪见过?是实物还是影像图片?
(4)学生回忆并回答。
(5)教师提问:在这些航天器中,你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。
(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。
(7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮,举止要大方。
(8)全班评议。看谁对航天器了解得多,了解得详细。
(9)教师鼓励学生课外多学习,做学习的有心人。
二、教学第二题(诵读与感悟)。
1.审题。
(1)指名读题。
(2)教师讲清本题的要求。
2.指导。
(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌讨论:怎么才能读得有声有色?
(4)指名回答上面问题。
(1)根据上面的方法练习朗读,学生自练,再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
4.反馈。
(1)指名朗读。
(2)集体齐背。
(3)指名背。 。
板书设计。
第二课时。
教学目标:
1、写好钢笔字,注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学重点、难点及对策:
重点:写好钢笔字,注意整体布局。
难点:学写毛笔字。
教学准备:
教学过程:
一、教学第三题(写好钢笔字)。
1.指导。
(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。
(1)学生练习描红。注意观察整体。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)教师及时小结,再让学生仿写。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描写。
二、教学第五题(学写毛笔字)。
1.审题。
明确本次学写的偏旁:建之旁、走之儿。两个例字是:建、这。
2.指导。
(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,教师及时指导。
(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。
(2)练习“建、这”的写法。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。
(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。 。
第三课时。
练习口语交际,学当健康小顾问。
教学目标:
学当健康小顾问。
教学重点、难点及对策:
教学准备:课前调查。
教学过程:
一、教学第四题(口语交际)。
1.审题。
(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
(2)指名读本次口语交际的要求。
2.指导。
(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
(1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问,介绍健康小常识。
(2)同学提问题,“小顾问”接受咨询。
(1)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。
(2)教师点评。
二、完成补充习题。
板书设计:
礼貌用语。
符合身份。
[2] 下一页。
课前思考:
第二小题对热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机的相关知识让学生先上网查找,然后在班内交流。连线对学生来说应该不是问题。
第四小题是写好钢笔字,要求学生进一步体会滴水穿石的启示,明白写好钢笔字也要持之以恒。
第五小题是口语交际——健康小顾问,目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家,一锻炼提高学生的口语表达能力,并培养学生的健康意识。
第六小题学写毛笔字让学生练习建之旁和走之儿的写法,要求学生能对照例字,认真写好。
课前思考:
教学反思:
学生对热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机的相关知识还是比较了解,特别是男生,对军事尤其热中,学生能把自己在网查找的资料在班内交流。
在学生在课堂上反复诵读的基础上,基本能背诵。,并且要求学生一边读一边体会礁石、浪花的思想感情的变化。学生能用学过的成语来夸夸浪花,宾个能说说自己在浪花身上学到了那些。
生能认真写好钢笔字,也进一步体会滴水穿石的启示,明白写好钢笔字也要持之以恒。
口语交际——健康小顾问,目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家,一锻炼提高学生的口语表达能力,并培养学生的健康意识。课上学生能交流各自收集到的一些资料。
教学反思:
上一页 [1] 。
跑的练习教案范文(20篇)篇十
1、了解中国城市的特征以及别称,学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
4、口语交际:说笑话。
5、学写毛笔字,练习写捺。
口语交际和写字。
四课时。
1、指名读题,弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案:
(1)。(2)问同学或请教老师。(3)联系词语猜一猜。
3、集体认读词语,正音。
4、观察画面,说一说城市的特征。(1)小组内交流(2)指名说。(3)连线。
5、补充句子。
(1)自己先说一说,在指名说,订正。(2)填写句子。(3)教师小结:因果句的三种表达方式。
6、说一说自己还知道的`城市别称,谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。
1、审题,明确题目要求。
2、指导
a说说写字要求和描红要求
b出示:效、诊、初,指名读一读,并说说这三个字是什么结构,有什么发现?(三个字中都有撇,撇要注意和左边的笔画相互穿插)
c在写的时候,左右的比例怎样,哪些笔画要收,哪些笔画要放。
d出示“效”,指导书写,学生书空。
e教师范写,注意左部收右部宽,撇要缩,捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“效”,并临写。
g按以上步骤和方法,指导学生书写“诊、初”两个字。(教师巡视指导)h反馈写字情况。
跑的练习教案范文(20篇)篇十一
教材第19页练习四7-9题。
1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2、训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。
3、培养学生的观察能力和善于发现数学问题的能力。
能灵活运用加减法的互逆关系解决计算问题。
多媒体课件口算卡片。
[学生任选一题说说想加算减法的思维过程。]。
1、完成p19页的`第7题。
4+8+6=。
11-3-3=。
15-7+6=。
5+4+7=。
8+7-9=。
19-5-8=。
12-4+5=。
17-2+4=。
[学生独立完成,集体订正。]。
2、完成p19页的第8题。下面每组算式卡片的得数相同,你能填出被遮住的数吗?
()+9。
7+()。
12-()。
6+()。
()-5。
()+4。
5+8。
学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3、完成p19页的第9题。
[可让学生看图,自主观察收集信息,再让学生独立完成,集体订正。]。
本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系,进一步理解加法和减法之间的互逆关系,并能灵活运用解决实际问题,突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。
跑的练习教案范文(20篇)篇十二
教法教具:。
将四幅图制作成挂图.
课时安排:一课时。
教学过程:。
一,读懂图片,唤起记忆。
1,出示图片,问:你能说出这四幅图的表情吗。
2,你能猜想一下他们脸上为什么会有这样的表情吗。
4,你能在省略号后面再补充一些这样的语句吗。
5,小组交流:那一次,我感到,因为.
6,交流素材,指导写作。
(1)这篇例文主要写了一件什么事情。
(2)小作者先写了什么接着写了什么最后写了什么。
(3)小作者把哪部分内容作为重点来写的他是怎么写的。
7,小结.
8,当堂写作,及时反馈.
二,指名读几篇写得不太好的草稿,师生共同纠正.
1,写一件事情要按照事情发展的顺序来写,把事情的经过写清楚.
3,通过描写人物的神态,动作,语言来表现人物的内心.
几篇写得好的习作,让学生说说好在哪里。
三,指导学生抄写.
字迹要工整,标点符号要准确.
教学内容:练习5。
1,能结合自己的生活体验,准确,生动,形象地表述自己的观察所得.
2,能有感情地诵读《边疆小夜曲》,感悟诗的意境的情感.
3,理解公益用语,并能根据具体的场景设计合适公益用语.
4,写好钢笔字和毛笔字.
第一课时。
语文与生活。
(1)大海真大!(替换"真大")。
(2)今天真累!(替换"真累")。
3,自由选择一处家乡的自然景物或名胜古迹,用这样的句式来介绍.
诵读与感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介绍小夜曲.
3,今天我们将学习一首诗,题目是《边疆小夜曲》.
4,布置自学任务:自由练读《边疆小夜曲》,想一想:读了这首诗,你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗读诗歌,引导学生互评.
第二课时。
一,口语交际。
2,你知道这条标语说的是什么意思。
3,老师这儿还有一些标语:。
别让眼泪成为地球上的最后一滴水.
为灾不留情,预防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由练读,想想这些标语想告诉人们什么。
5,介绍什么叫公益用语.
6,你能试着设计一条公益用语吗。
7,学生认真思考,同桌讨论后,引导学生集体交流.
三,作业设计。
1,为学校的食堂,图书馆,操场等公共场所设计一些标语.
2,仿照《莫高窟》第2,3段的写法,介绍家乡的一处自然景物或名胜古迹.
第三课时。
一,教学第三题(写好钢笔字)。
1,指导.
(1)读要写的一段话.
(3)提示个别不太容易写好的字应认真描红.
(1)学生练习描红,教师巡视指导.
(2)教师及时小结,再让学生仿写.
二,教学第五题(略)。
1,观察共同点:左窄右宽.
2,钉"写法提示:金字旁的三横排布在注意.
3,"给"写法提示:要把绞丝旁写到位.右边写大一点.
教后感:。
跑的练习教案范文(20篇)篇十三
1、能根据提供的音节写出相应的词语,结构复杂的字能正确书写,能区别形近字并组词,理解词义。
2、能按要求把句子写具体,会用“称赞、能手”各写一句话。
3、能看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。
4、能帮助生活上有困难的人。
2课时
第一课时
教学目标:
1、根据提供的音节写出相应的词语,结构复杂的字能正确书写,能区别形近字并组词,理解词义。
2、能按要求把句子写具体,会用“称赞、能手”各写一句话。
一、教学第一题。
1、让学生自由轻声读拼音。
2、指名读共同评议纠正。
3、独立看拼音写词语。
二、教学第二题。
1、让学生对七个不同结构的字逐个书空说笔顺。
2、把七个字分别写到田字格中,要求写得正确、端正、整洁。
三、教学第三题。
1、对四组形近字近形口头组词。
2、说说各组上下两个字有什么共同的特点。
3、书面组词。
四、教学第四题。
1、先让学生轻声读一、二两个句子,明确括号中提示的要求。
2、按提示的要求,分别给句子加上表示事件和地点的词语。
3、反馈、订正。
4、指名说说加与不加表示时间和地点的句子有什么不同。
五、教学第五题。
1、指名读例句,说说句子的意思。
2、看清句式。
谁称赞谁是什么。什么是干什么的能手。独立造句。
第二课时
教学目标:
1、看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。
2、帮助生活上有困难的人。
教学过程:
一、教学第六题
1、按顺序看连续图,说说图上有谁,在什么地方干什么。
2、一幅一幅地练说:
(1)说说谁在什么地方干什么。
(2)玲玲为什么抢座位?老爷爷是怎么想的?
(3)玲玲把椅子擦干净后又是怎么做的?
3、把三幅图意思连起来说一说。
二、教学第七题。
1、指名读题,让学生回忆一下自己帮助生活上有困难的人的一件事。
2、自由练说,要求说清楚:你帮助了谁?是一件什么事?你是怎样帮助的?
3、指名说师生共同评议、补充。
4、小结:表扬和肯定孩子们的言行。要求孩子们能自觉关心帮助有困难的人。
跑的练习教案范文(20篇)篇十四
第6课时练习课。
教材第88、89页练习十七相关内容。
1.使学生进一步掌握万以内不同类型数的读法和写法,并能正确地、熟练地读写万以内的数。
2.进一步加深学生对万以内数的意义的理解。
中间或末尾有0的数的读写。按规律填数。
多媒体课件、投影仪。课前调查数据,算盘,练习本。
1.课件出示教材练习十七第4题填空题。
学生根据题目,说出数位顺序表,并填写在书上。
2.出示课前调查的数据,完成教材练习十七第14题。
3导入新课。
这节课我们复习10000以内数的认识。
1.完成教材练习十七第3题。
出示算盘图。问:你能读出这是什么数吗?
学生读书,说出数的组成。
2.完成教材练习十七第7题。
出示情境图。
回答:25张100元的,一共师()元。
小组讨论,指名汇报,说说自己的想法。
指名回答,说说理由。
4.完成教材练习十七第9题。
齐读这段话,将数写在横线下面,教师检查书写情况,注意检查有0的数的写法。
5.完成该教材练习十七第10题。
师:这节课你有什么收获?
教师小结:这节课我们复习了10000以内的数的认识,以及他们的读法和写法。
跑的练习教案范文(20篇)篇十五
1、用钢笔描红。
2、读一读,比较各组词中加点字的声调。
3、读一读对韵歌。
4、给下面的文字加上标点符号。
5、熟记12个成语。
6、读背小诗《问到底》。
7、口语交际:给家乡环保提建议8、学写毛笔字。
口语交际:给家乡环保提建议。
[课内]。
习题二~四题。
[课外]练习册。
教学目标:
1、练习用钢笔描红。
2、练习轻声的读法,正确区重音和轻声。
3、读一读对子,培养语感,理解对子的大体意思,并练习对对子。
4、加标点,学习顿号的用法。
一、教学第一题。
1、审题,明确题目要求。
2、指导。读贴,注意这句话中每个字的笔画各布局。
对重点字进行指导。
反馈、评点、强化训练。
二、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
(1)分小组读读议议,比较各组词中加点字的声调有什么异同。
(2)讨论完后,请每小组推荐一名同学说说讨论的结果。
(3)请同学读一读,注意把轻声读好。
(4)再让全班同学读一读。
三、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
(1)自由读一读,标己读得可能不够准确的字词。
(2)让学生提出这些问题,或请教别人解决,也可以查字典解决。
(3)理解后再请同学有感情地读一读,读出清丽雅致的校园生活情味。
四、教学第四题。
1、审题。
2、指导。
(1)让学生自己读一读这两个句子,做到读正确,读通顺。
(2)用铅笔给这两个句子加上标点符号。
(3)分小组讨论正确答案。
(4)指导,归纳。
(5)读一读。
今天妈妈从超市里买了苹果梨子香蕉等水果。
要开学了我来到商场的文具部买了尺子铅笔橡皮盒等崭新的文具。
4、反馈。
教学目标:
1、熟读成语。
2、读一读《问与底》这首小诗,理解诗意。
一、教学第五题。
1、审题。
2、指导。
(1)请学生读成语,注意听读音是否正确。
(2)纠正读得不正确的成语,尤其注意“白璧微瑕”和“差强人意”这两个成语。
(3)再请学生正确朗读。
(4)让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思,也可提出不理解的成。
语请教别人。
(5)让学生自己再读读,找找这些成语有哪些共同之处。
(6)齐读成语,读出成语歌的韵味。
二、教学第六题。
1、审题。
2、指导。
(1)指名读小诗。要求读正确,读流利。
(2)讨论这首小诗的意思。
(3)理解诗意,再请学生读,听听他是否读得好。
(4)全班学生有感情地齐读。
4、反馈。
教学目标:口语交际:给家乡的环保提建议。
教学口语交际。
一、课前准备。
到生活环境中进行污染源调查,有条件的可延伸到农村和野外。
二、审题。
(1)揭示口语交际话题:给家乡环保提建议。
(2)学生自读课题要求。
3、指导。
(1)引导学生阅读书上的要求。
(2)指导学生说说书上的要求。
(3)指名说说调查到的情况。
(1)根据学生调查的内容,组成讨论小组。
(2)请小主持人来主持讨论交流。
(3)小组进行讨论交流。
(4)各小组推选一名同学说说调查到的环保情况。随机指导。
(5)学生交流发言。
5、强化。
(1)要求学生将调查的结果和建议加以,再当众说一说。
(2)写一份建议书。
跑的练习教案范文(20篇)篇十六
知识目标:
1.认识戏剧中常见的几种脸谱,了解它们所表示的意义,运用各种手段,收集有关人物的故事。
2.读八个成语和一篇贤文,通过查词典等方法去了解它们的意义。
3.练习写好捺变点的字,并知道捺变点的原因。
4.试着介绍某些物品,介绍时抓住该物品的特点,要介绍得使他人喜欢。
能力目标:
在指导学生完成目标的过程中,组织学生进行讨论交流,教师随时点拨并适当教给一些方法、要点,让学生逐渐学会学习。
情感目标:
1.了解祖国戏剧文化及书法知识,激发学生热爱祖国文化的思想感情。
2.了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹,激励学生向他们学习,培养优良的品质。
3.向别人介绍物品时态度大方,语言亲切、简洁。
【教学重点与难点】。
重点。
读读背背。
难点。
口语交际。
【教具准备】。
教师准备。
戏剧脸谱图象及有关知识。
学生准备。
1.查阅资料或请教别人,收集有关戏剧脸谱的知识及代表人物的故事。
2.带几种图书、玩具,并标出价格,准备参加展销会。
【教学过程】。
第一课时 。
教学要求:
教学过程:
一、认识脸谱。
2.展示教材128页的四个脸谱,指导学生观察说话。
3.出示人物:关羽、包公、孙悟空、秦桧。
4.指名讲有关的故事,适当补充。
5.指导学生认识红脸、黑脸、白脸及所代表的意义。
6.请学生填空,然后交流。
7.分组讲自己喜欢的人物故事。
第二课时 。
教学要求:
1、读八个成语和一篇贤文,通过查词典等方法去了解它们的意义。
2.练习写好捺变点的字,并知道捺变点的原因。 。
教学过程:
一、读读背背。
1.导入:成语我们积累了不少,今天我们又要学习8个新成语,看看它们都表示什么?展示刘伯承在马背上的画面。
3.讲述“刮骨疗毒”的故事,引出“传为美谈”这一成语。
4.谈话:我们刚刚领略了将士们英勇善战的风采,现在再来体验古人勤奋好学的品质。
5.展示画面,体会“囊萤映雪”的意思。
6.引导自读:我们再来学习这篇。
7.组织全班交流,适时点拨。
8.让学生交流体会,讨论。
9.让学生熟读背诵。
二、写好钢笔字。
1.出示字卡:述、谈、趣。
2.小结提问:这几个字中原来的捺都改成了点,想想主这是为什么?
3.范写。说说这三个字书写时需要注意的笔画。观察比较,形成共识。
第三课时 。
教学要求:
试着介绍某些物品,介绍时抓住该物品的特点,要介绍得使他人喜欢。 。
教学过程:
一、口语交际。
1.组织讨论:大家一定看过广告或去商店买过东西,回忆一睛,哪则广告或者哪次买东西给你的印象最深。
2.说说广告是怎样介绍产品的?营业员给你介绍了什么?
3.提出任务:平时我们经常接受营业员的服务。今天,我们也来当一回小小营业员,推销你的物品。根据板书内容,想想应该怎么介绍。
4.指名“推销”,听了他的介绍,想买这种物品了吗?
5.总结学生的“推销”及“建议”,帮助学生形成共识。
6.巡视指导,发现“优秀推销员”。
板书设计。
练习7。
小小展销会。
名称。
展销产品 外观。
用途。
随堂练习设计。
田字格中书写“淡、述、趣”。背诵8个成语及一段贤文。
1.选择一个自己喜欢的戏剧人物,讲讲有关的故事。
2.为“推销”一种物品写一段“推销词”。
跑的练习教案范文(20篇)篇十七
教学内容:混合练习--教材第57页练习十二9-13题。
教学目的:通过混合练习,使学生进一步理解加、减法各部分间的关系。
教学过程:
一、口算。
做第9题。
这是接近整百数的口算,口算时着重让学生思考多加了的要减去,多减了的要加上。
二、求未知数。
1.做第10题。
学生做完后,要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的,以加深学生对这些关系的理解。
2.做第11题。
这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答,也可以把要求的数用未知数x表示,列出含有未知数x的等式来解答。
三、简便算法。
做第12题。
在计算前,注意提醒学生怎样简便就怎样算。
四、解答应用题。
做第13题。
指名读题,并说出题目说的是一件什么事,告诉了哪几个条件,问题是什么。要求学生用两种方法解答。订正时,提问:
这两种方法的结果怎样?[相等。]。
哪种方法简便?[用265-(35+100+85)比较简便。]。
在计算(35+100+85)时应用了什么知识?[应用了加法交换律和加法结合律。]。
跑的练习教案范文(20篇)篇十八
一.教学目标:
1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
2.照样子写叠词。
3.照样子扩写句子。
4.读句子并说说句中的省略号的用法。
5.熟记12条成语。
6.读背两句名人名言。
7.口语交际:设计一条公益用语。
8.学写毛笔字。
二.教学时间:3课时。
第一课时。
一.教学目标:
1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。
2.照样子写叠词。
3.照样子扩写句子。
二.教学过程:
(一)教学第一题。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)教师进一步明确练习要求。
2.指导。
(1)指名朗读这一段话。
(2)要求学生观察字的行间距和标点的位置。
(3)这些字在书写时你认为有哪些地方应引起注意的?
(4)教师应重点指导书写“滴“、“微“两个字。
跑的练习教案范文(20篇)篇十九
1语文与生活,纠正错别字。
2诵读与积累8个来自寓言故事的成语。
3写好钢笔字。
4口语交际:小小新闻发布会。
5学写毛笔字。
重难点,关键。
诵读与背诵,口语交际。
课时划分。
3课时。
课前准备。
查找来自寓言故事的成语,并阅读读书中提到的8个成语的故事.
教学设计。
第一课时。
1学习改正错别字,能够在了解词义的基础上来辨析。
2读背8个成语,通过查成语词典来了解成语故事。
教学重点。
一语文与生活。
1教学第一部分:纠正错别字,不规范用字。
(1) 观察图画,自由读课文,思考:爸爸说的是否有道理?
(2) 指名读后回答问题。
(3) 介绍“兰.蓝.篮”的来源。
2教学第二部分:改正错别字。
(1) 指名读题。
(2) 自由读句子,找找有无错别字。
(3) 试着改正句子中的错别字。
(4) 集体交流,并说出改正的理由。
(5) 小结:只有了解词义的来源才不会出错,这样才能正确使用汉字。
3教学第三部分。
(1) 指名读题,了解要求。
(2) 这4个成语中都有因不了解词义而写错的字,你能只出错误在哪里吗?再想一想为什么会出错。
(3) 交流:“金壁辉煌”中的“壁”应是“碧”,是形容建筑等异常华丽,光彩夺目。
“卧心尝胆”中的“心”应是“薪”,来自一个历史故事。
“手屈一指”中的“手”应是“首”,表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”应是“川”,指像水流一样连续不断的意思。
(4) 小结:我们在今后的学习和生活中要注意词义的来源,把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。
二.诵读与积累。
1出示8个成语,让学生自由认读。
2指名读词,正音,齐读。
4听故事,想一想从每个故事中你能明白什么?
5练习背诵成语。
6指名背诵,集体背诵。
课后札记:
第二课时。
1写好钢笔字,继续提高学生的写字能力,培养良好的写字习惯。
2学写毛笔字。
教学重点。
写好钢笔字,注意行款的整齐及间架结构的匀称。
教学难点。
学写毛笔字。
教学过程。
一.写好钢笔字。
1读题,明确要求,
2指名读这段话,点明这段话出自«在大海中永生»。
3细细观察这一段文字的整体布局,体会行款整齐的重要性。
4观察难写字的间架结构,如“撒”、“衷”、“戴”。
5学生了。练习描红,注意写字姿势,每一笔都一笔描成,笔笔到位。
6反馈。
二.学写毛笔字。
1审题,明确本次学写的偏旁为”身字旁、舟字旁”,例字为“射、船”。
2指导观察。这两个偏旁有什么共同特点?
(都有横折钩这一笔画,作为偏旁,外行都略窄,中间一笔撇、横都不穿过右边的竖)。
3逐字指导。
“射”:第一笔短撇不要写的太大,在撇尖处起笔写第二笔竖画,第三笔横折钩,横短,竖要写得挺直有力,中间一长横有点上斜,里面短横之间留白均匀,最后一撇注意起笔的位置,不能写出头。右边结构上紧下松,左右底部可以对齐。
“船”:舟字旁与身字旁写放相似,注意第二笔竖撇,第四笔点画略靠上方,中间的一横有点上斜,为右尖横,收笔不穿越右边的竖,最后在这一横下写一点。右边第一笔也是竖撇,不过不能写长,注意与左边的避让,第二笔为横折弯,下面的“口”与上部差不多大,整个右边略扁一些,从底部看左低右高。
4范写。
5练习。
6反馈。
课后札记:
第三课时。
口语交际:小小新闻发布会,培养学生从小关心国内外大事和周围发生的事的良好习惯.
教学重点。
学习关心国内外大事和周围的事,发展口语交际能力.
教学难点。
学习在别人面前流畅地表达和提问.
教学过程。
一. 审问。
1指名读题.
2弄清本次口语交际的要求.
二. 创设情境。
课前,同学们都留心了电视、广播、报刊以及周围发生的事,每人都搜集了一些有价值的新闻.这一节课,我们就来开一个”小小新闻发布会”。
三.组推荐“发言人”上台发布新闻。
四人小组内交流,民主推荐“发言人”,教师提示,要求推荐出的发言人发布的希望要有一定价值,要说得通顺、流畅。
四.新闻发布会。
1发言人发布新闻。
2“听众”现场提问。“发言人”当场给予回答。
五.总结。
板书设计。
练习4。
口语交际:小小新闻发布会。
跑的练习教案范文(20篇)篇二十
(1)生练习描红。
(2)据描红情况,教师小结,再让学生仿写。
6.反馈。
(1)展示写得好的字,评点好在哪里。
(2)指出不足,进行矫正性的练习。
(二).教学第二题。
1.审题。
(1)指名读题目要求。
(2)教师进一步明确要求。
2.指导。
(1)分别读一读这4个词语。
(2)找出4个词语的相同及不同之处。