全脑课程参考（通用21篇）

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全脑课程参考（通用21篇）

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全脑课程参考（通用21篇）篇一

第一段：介绍蒙氏全脑课程及我的选择动机（200字）。

蒙氏全脑课程是一种全面开发儿童智力和潜能的教育方法。我选择参加这个课程是因为我深信儿童的发展不仅应该注重学业成绩，还要注重他们能否全面发展。我想给我的孩子一个更加全面健康的成长环境，让他们在学习上取得更好的成绩。因此，我决定参加蒙氏全脑课程培训，希望能够了解和运用这种方法，以促进我的孩子在各个方面的发展。

第二段：学习过程与感受（300字）。

在蒙氏全脑课程培训的学习过程中，我深深感受到了这种教育方法的独特之处。课程内容丰富多样，包括思维训练、记忆力训练、注意力训练等多个方面。蒙氏教育的核心理念是培养孩子多元智慧的全面发展，通过激励兴趣、锻炼思维和创造力的方式来提高学习和思考能力。我通过参与教师示范、小组合作和个人实践等方式，逐渐掌握了蒙氏全脑课程的相关理论和实践技巧。在课程中，我也结识了许多志同道合的家长和教育从业者，交流互动的过程中，我从他们身上获得了许多启发和帮助。

第三段：改变与成长（300字）。

通过蒙氏全脑课程培训，我看到了自己的成长与改变。首先，在理论知识方面，我对蒙氏教育的理念有了更深入的了解。我了解到，蒙氏教育注重培养儿童的自主学习能力，重视孩子的主动性和创造力。它强调学习的过程和方式，而不仅仅追求结果。其次，在实践中，我将蒙氏全脑课程的教学方法应用在了我的孩子身上，并取得了良好的效果。我发现，通过培养孩子的观察能力、思维能力和想像力，他们在学习上变得更加主动和积极了。同时，我的沟通和引导能力得到了极大提高，我能更好地与孩子沟通和交流。

第四段：家庭教育的启示（200字）。

蒙氏全脑课程培训不只是对孩子有启示，对于家庭教育也是如此。通过学习蒙氏全脑课程，我明白了家庭教育不仅仅是孩子的事情，而应是整个家庭的事情。父母的态度和行为对孩子的成长和发展影响至关重要。在蒙氏全脑课程培训中，我们也会一同参加家长教育课程，了解如何营造良好家庭教育环境和培养孩子的综合素质。蒙氏全脑课程培训的经验对于我的家庭教育产生了积极影响，我认识到教育不仅仅是学校的事情，更是家庭的责任。

第五段：结语（200字）。

蒙氏全脑课程培训让我收获颇丰。通过参加这个课程，我不仅提升了个人的教育能力和家庭教育水平，还结识了许多优秀的家长和教育从业者。我深信，蒙氏全脑课程培训不只是一次教育经历，更是一种生活态度和家庭教育理念。我将继续运用所学知识和技巧，促进我的孩子在各个方面的健康成长。

全脑课程参考（通用21篇）篇二

新学期，新气象，新挑战!初中语文教研组将继续本着热爱教学、热爱学生的思想，努力提高教学质量打造高效课堂。特将本学期的教学计划如下：

一、指导思想。

本学期教研活动工作以高效课堂为主线，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强时间分配模式、现代文课堂教学流程和“三进”工作的研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式和“以读为本”在课堂中的实践研究，努力推进素质教育，提高我校语文教育质量。

二、教研工作目标。

转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。

围绕“说教材”活动、理论学习和小课题进行研讨，扎扎实实地开展语文教研活动，认真完成研讨专题，提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平，使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。

三、工作重点。

(一)学好理论，更新观念，提高素质。

新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1.认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著。要围绕“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2.每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3.紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(二)狠抓常规，改革教学，提高效率。

1.结合学科特点，完善课堂模式。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求，转变学生的学习方式，继续探索课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯和能力，坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2.加强常规教研，确保教学效果。上好优质公开课，同时，教研组将配合教务处通过每月的抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

3.课堂结构严谨，有头有尾;授课课型明确，新授课、练习课、复习课、讲评课区别分明。每天除了课堂作业外，要有一定量的课外作业，有布置就要有检查。

4.作文训练要确保8篇，教师批改要做到“两个眉批、一个总批”。初一重点训练学生写生动的记叙文和简单的说明文，初二逐步训练立意较为深刻的记叙文和简单的议论文，初三训练应全方位的。作文教学要克服随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都要详细讲评，提高学生的写作能力。初三年级面对的是中考，作文训练尽量2周一次，采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成，课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。

5.注意学困生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。

6.听课每人不少于20次，要听完组内每一个老师的课，可以反复听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。评课活动注重实效性，扩大交流的层面。评课在教师上课后及时进行，采取座谈形式，由教研组组长引领，一人主讲，人人参与，评课时反对不痛不痒的“无病呻吟”，反对不着边际的“纸上谈兵”。在评课时，力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异。同时，提倡评课者和上课者的现场互动，力求做到畅所欲言、各抒己见。

7.注重语文的课后辅导。各个教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，积极参加各级各类征文活动，参加语文学科的社团活动;特别要注意学困生的辅导，培养他们语文学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。初一、二学生要养成写日记、积累素材的习惯，每班一月一评。一定要占领学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。

(三)加强课题研究，培养学生素养。

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在初一、初二开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活-课堂-生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。

本学期要进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极科研实践。

(四)坚持正确导向，抓好毕业班教学工作。

初三语文老师要进一步深入学习20__年中考语文考纲和深圳市有关中考命题的有关精神，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。同时，初三语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。

四、具体活动安排。

1.开展丰富多彩的课外活动。

(1)提供各班必读与选读书目，要求学生抽时间读，教师应督促检查。

(2)组织语文知识竞赛。七八年级汉字听写大赛(12.13周)。

(3)书法等级考试(16周)。

2.教研时间及常规检查。

(2)落实教学教研常规。每节课应做到“不备课不上课，不签字不上课”，不定期检查教案和课堂作业、作文批改情况。

(3)积极参加校内校外的培训，并传达或宣传培训学习内容。

3.公开课教学活动安排。

(1)宗旨：围绕学校的课改要求，讲究课堂艺术和教学效率，坚持“一磨二上三展示”。

(2)时间：见安排表。

(3)要求：有教案，有教学反思。

本学期初中语文教研总体目标：强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。实施内容包括：

(一)完善教科研制度，规范教学科研。

每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有计划，有准备，主题鲜明，内容丰富，让每一次都能有所收获。保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人教案后。

评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。

(二)加强常规管理，提升业务水平。

1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。组织全体老师认真学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，特别是要认真研究__中学、__中学、__x口中学等名校的具体做法，并结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的课改工作。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。学生作业每个年级组要尽量一致。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以采取多种检查形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为明年的中考能取得好成绩奠定基础。要尽可能地多开展学生活动，多层次培养学生能力。每个教师每学期至少推荐五篇优秀学生作品(让学生制作成电子格式，注明指导教师，最好有点评)。搞好竞赛辅导，积极组织参加县市举办的各项活动，争取拿出好成绩。

3、实行集体备课制度。认真开展好集体备课工作，同课头的老师一定要群策群力，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新颖，方法要多样，教后反思不走过场。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。

4.继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以__教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。在教学的过程中要勤于思考，善于总结，能找准突破口，加强课题研究，并要及时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，还要善于捕捉教学灵感，写出心得体会，期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。

(三)落实教研职能，加强校本教研。

1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。组织全体老师认真学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，特别是要认真研究洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等名校的具体做法，并结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的课改工作。

2、组织好组内教师的听课评课活动。以组内公开课为契机，展开听课评课活动，促进语文教研工作的开展。听课时要认真写好听课笔记，并积极做好评课工作，达到相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力的目的。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。

3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。

(四)进行课题研究，提高教研质量。

1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。

一、指导思想：

二、工作目标：

1、在初中语文教研工作中，树立全面的素质教育和创新教育的思想,树立教学研究工作的全局观;要克服教研过程上的简单结果模式，树立在教研工作上结果与过程并重的意识;要克服教研对象上狭隘的学科本位思想，树立教研对象上的整体观。

2、调整教学研究策略，进一步提高教学研究的质量和水平。要加强以新课程为重点的教育理论研究，探索现代教育理论指导教学实践的途径和方法;分析新课程目标与内容的构成，学习和解读课程标准，研究新课程应有的活动形态和教学方式，不断提升教学研究的实效性，使教学研究的思想和方法与新课程以及不断发展的现代教育思想相适应;搭建开放的、广泛参与的教学研究学术交流平台，形成并进一步树立教研的成果意识。

三、工作重点。

1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动争取每两周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。计划在5月进行一次校内评优课活动，评出一等奖、二等奖若干名，以激励教师，并选拨出参加市级评优课的教师。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。

2、严肃教研活动与集体备课时间。

3、加强课题研究，注重学生素养。

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活课堂生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。

4、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。

1.本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10--18节，要边听边思，做好记录，及时评注;通过相互借鉴，取长补短;形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。

2.本学期上好两节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。

本教研组提出的口号是"勇于创新、勇于实践"。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。相信,在全组教师互帮互助共同努力只下,一定能开创校本研修与集体备课的新面貌。

附：公开课安排表：

一、指导思想：

以学校教学计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平;深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、工作目标：

1、在教研工作中，树立全面的素质教育和创新教育的思想,树立教学研究工作的全局观;要克服教研过程上的简单结果模式，树立在教研工作上结果与过程并重的意识;要克服教研对象上狭隘的学科本位思想，树立教研对象上的整体观。

2、调整教学研究策略，进一步提高教学研究的质量和水平。要加强以新课程为重点的教育理论研究，探索现代教育理论指导教学实践的途径和方法;分析新课程目标与内容的构成，学习和解读课程标准，研究新课程应有的活动形态和教学方式，不断提升教学研究的实效性，使教学研究的思想和方法与新课程以及不断发展的现代教育思想相适应;搭建开放的、广泛参与的教学研究学术交流平台，形成并进一步树立教研的成果意识。

三、工作重点。

1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动争取每两周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。计划在5月进行一次校内评优课活动，评出一等奖、二等奖若干名，以激励教师，并选拨出参加市级评优课的教师。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。

2、严肃教研活动与集体备课时间。

教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课组活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。

3、加强课题研究，注重学生素养。

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活课堂生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。

4、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。

1.本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10--18节，要边听边思，做好记录，及时评注;通过相互借鉴，取长补短;形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。

2.本学期上好两节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。

本教研组提出的口号是"勇于创新、勇于实践"。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。相信,在全组教师互帮互助共同努力只下,一定能开创校本研修与集体备课的新面貌。

全脑课程参考（通用21篇）篇三

第一段：引言（100字）。

蒙氏全脑课程培训是一种全新的教育方式，它突破了传统教育的束缚，注重培养孩子的创造力、思维能力和学习兴趣。在接受了一段时间的培训后，我深切感受到了蒙氏全脑课程的独特魅力。下面将分享我在蒙氏全脑课程培训中的心得体会。

第二段：培养综合能力（250字）。

蒙氏全脑课程培训着重培养孩子的综合能力，不仅注重知识技能的学习，更关注培养孩子的思维能力和创造力。在培训中，我参与了一系列的创造类活动，如绘画、手工制作等。这些活动不仅让我通过实际操作去学习，还能激发我对艺术的兴趣，培养了我的动手能力和艺术创造力。同时，蒙氏全脑课程还注重培养逻辑思维和问题解决能力。通过一系列的思维训练，我学会了不同的解决问题的方法，并能够灵活运用于实际生活中。这些综合能力的培养对于我的全面发展起到了重要的推动作用。

第三段：提高学习兴趣（250字）。

蒙氏全脑课程培训不拘泥于传统的教学方式，采用了一系列生动有趣的教学方法，充分调动了孩子的学习兴趣。在培训中，我们常常玩游戏学习。例如，在数学课上，老师会设置一些有趣的游戏，让我们在游戏中学习数学知识。这样的学习方式不仅能提高学习效果，还能增加我们的学习兴趣。此外，蒙氏全脑课程还注重培养孩子的自主学习能力。在课程中，老师会引导我们自主选择学习内容，并提供丰富的学习资源，让我们有更多的选择空间。通过这样的学习方式，我逐渐养成了主动学习、自主探究的习惯，提高了我的学习兴趣和主动性。

第四段：加强沟通与合作（250字）。

蒙氏全脑课程培训注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过团队项目和合作活动，促使我们学会与他人合作、协调和沟通。在课程中，我们常常分组开展科学实验和创造性作业等活动，这样的活动不仅让我学会了与他人合作，还培养了我的沟通和协调能力。在团队合作过程中，我学会了倾听他人的意见、尊重他人的个人空间和想法，通过与伙伴的协作共同提高项目的效果。这样的合作经历对于我的成长很有帮助，使我更好地适应了团队工作、沟通和合作。

第五段：总结（250字）。

通过参加蒙氏全脑课程培训，我深刻体会到了蒙氏教育的独特魅力。这种教育方式不仅注重培养孩子的综合能力，还注重增强学习兴趣和提高沟通合作能力。我从中收获了很多，比如更好的学习方法、创新思维和团队合作等。我相信，这些收获将会对我的未来发展产生深远的影响。蒙氏全脑课程培训是一种值得推广和发展的教育模式，相信通过这种模式的培训，更多的孩子们能够享受到全面发展和快乐学习的成果。

全脑课程参考（通用21篇）篇四

一、义务教育语文课程的定位。

1、强调语文课程具有多重功能的特征。

2、在语文课程多方面特性中，“工具性与人文性统一是语文课程的基本特点”。

3、以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合和融合。

二、确定义务教育语文课程的目标与内容。

1、构建“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度目标系统。

2、课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开。

1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养。

2、注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践。

1、突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用。

2、提倡教学中的多重对话。

全脑课程参考（通用21篇）篇五

论文摘要：本文从教育技术学专业“数据结构”课程的重要性出发，提出了当前教学中存在的学校管理政策、教师教学和学生自身等三个方面的问题，并深入研究其解决策略。最后，提出了有利于教学发展的几点建议，以促进教学质量的提高。

论文关键词：教育技术数据结构教学质量。

一、引言。

教学是诸多因素相互作用的活动，是由教师的教、学生的学，以及教学内容、教学方法、教学管理、教学保障等诸多因素在一定的时空环境内综合作用的复杂活动。高校教学具有教学任务的多样性、教学内容的高深性、教学对象的差异性、教学情境的复杂性和教学过程的探索性等诸多特点。“数据结构”作为高等院校教育技术学专业的一门专业课程，其教学目标是培养学生通过理解、分析和研究计算机处理的数据对象的特性，从而选择适当的数据结构、存储结构和相应的算法，并熟练掌握算法的时间分析和空间分析技巧。而且，“数据结构”还是教育技术学专业部分专业课的先导课，如“数据库原理与应用”、“网络编程”等，所以本课程的教学效果将直接影响到学生对其它后续专业课的学习，在专业建设的地位十分重要。因此，本文针对教育技术学专业学生的特点、数据结构课程的性质以及相关的学校教学政策，对教育技术学专业“数据结构”课程教学中出现的问题以及解决策略进行了研究。

二、教学中存在的问题。

虽然数据结构课程在教育技术学专业中的开设时间已有多年历史，但目前数据结构在教育技术学专业中的教学还存在一定的问题，主要表现在学校管理政策、教师教学和学生自身等三个方面。

1。学校管理政策方面。（1）当前各大高校都出现了“重科研轻教学”的现象。很多高校教师认为搞好科研是“名利双收”的事情，因此往往在科研上投入的时间较多，而忽略了教学。（2）在教学设备上，跟计算机专业的硬件设施、多媒体设备以及上网条件相比，教育技术学专业的条件相对差一些，学校对此的重视还不够。

2。教师教学方面。（1）观念陈旧，缺乏研究能力。一般来说，承担“数据结构”课程教学的老师都具有较深厚的计算机知识，可是他们往往偏重于专业知识的传授，忽略了教学方法的革新问题，而教学方法的革新要求教师具有一定的研究能力。缺乏研究能力的教师，面对教育改革发展的新形势，往往只能被动地跟着走。（2）“数据结构”教学课件形式死板、文字较多、活泼性差、甚至出现文字错误，不能吸引学生的注意力。（3）板书中，字体较小、文字歪斜、字迹潦草、层次不够清晰。

3。学生自身方面。（1）学生计算机知识水平层次不齐，而且跟计算机专业的学生相比，教育技术学专业的学生的计算机操作能力相对较弱，掌握的编程语言较少，编程水平较低。（2）对于数据结构这种理论性较强的课程，大部分学生没有学习兴趣，积极性比较差，没有养成自主学习的良好习惯。（3）数据结构课程本身具有一定的复杂性和抽象性，学生往往把握不了课程的知识脉络，对理论知识理解较困难，在实践教学中学生的实验动手能力相对薄弱。（4）实验中，学生往往忽略了算法的分析和研究，而只着眼于怎么把程序调通，偏离了数据结构实验教学的方向。数据结构课程的核心是算法设计，不能等同于程序设计。数据结构强调的是基本数据组织与基本处理方法，应该注重基本算法设计能力的培养，用这些基本内容构成程序设计的核心。

三、解决策略。

从教育技术学专业“数据结构”课程教学存在的问题来看，其教学改革要从教学制度、教学思想、教学内容、教学过程、教学环节、教学设备、教学原则、教学方法和教学组织形式等九个方面着手。具体措施如下：（1）在管理制度上，学校应加强对教学的重视力度。各高校应根据自身实际，制定向教师倾斜的分配制度和管理机制，这是确保教师队伍数量和质量的重要保障。比如采取“骨干教师评选和奖励制度”以及“教学成果积分制”等，提高教师教学和探索教学方法的积极性。

（2）加强“数据结构”等计算机专业课的硬件教学设备建设，为教育技术学专业的老师和学生提供较好的学习和上机环境。

（3）要确定每次数据结构课程的教学内容。教学内容是教学设计的核心，要抓纲务本，因材施教，紧扣目标，突出重点。为了适应各层次学生的学习需求，需要提升教学内容层次，激发他们的学习兴趣。

（4）对于在职的教师队伍，应该通过多种形式的继续教育方式，通过参加教学方法的改革实验或参加学术会议，为高校教师灌述新的教育理念，掌握新的教学方法，从影响很深且又习惯的“满堂灌”教学模式中走出来，适应新形势下的教学要求，不断提高教师的综合素质。

（5）在教学中应该将学生的独立思考与合作交流相结合。通过在教学中设置问题情境，学生参与，师生合作讨论来培养学生的`创新意识和实践能力。这样可以变“以教师为中心的教学模式”为“以学生为中心的教学模式”，争取较以前更多的时间让学生参与教学，提高学生学习的积极性和自主学习的能力。

（6）加强教材建设。高校必须重视教材建设，教育部鼓励各高校使用“面向21世纪课程教材”和近3年出版的新教材，重要目的是为了吸收科学技术和社会发展的最新成果，结合专业调整，加快教材的更新换代，要杜绝质量低劣的教材进入课堂。

（7）数据结构课程中算法设计是一个关键方面，也是学生普遍感觉比较难的一个问题。教学中，教师应该对算法给予准确描述和举例，并对实例采用工程化的函数设计（即函数设计中包含充分的注释语句）方法来引导学生，这样可以帮助学生更好地理解函数中的参数。

（8）加强实践教学。实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用，必须予以高度重视。要建立和完善教学、科研、生产相结合的多功能实验室，充实基础实验室设备，改善实验教学条件，积极更新实践教学内容，探索实验教学与科研课程相结合的新的实验教学模式，多开新的综合性、设计性实验。

四、几点建议。

（1）当前各种语言如c++、java的广泛使用和蓬勃发展，使得数据结构的描述语言也越来越丰富，使用c++或java的数据结构课程教学已经普遍存在于高校的计算机专业中。因此，扩大教育技术学专业学生的语言学习范围、提高各种语言的使用能力也是势在必行的。

（2）对教师来说，要搞好“教学”和“科研”的关系，合理分配教学和科研的时间，重视教学的同时，不耽误科研的进度。高校将“教学”和“科研”融为一体，由一个部门统一去管理和操作是时代发展的需求。现在一些地方将教育科研与教学研究两个部门合并，统称“教育科学研究院”，就是一种很好的尝试。

（3）大学扩招问题影响了学生的质量，较差的学生影响了班级的学风建设。政府部门应该采取相应的措施，缓解教师授课中学生水平良莠不齐的压力。

五、总结。

总之，教育技术学专业“数据结构”课程的教学要根据教学对象的特点，灵活运用教学方法，才能有效地激励学生的学习动机，激发学生学习的主动性、积极性。要设计正确科学的课堂讲授思路，强化阶段目标教学内容设计，提高课程的教学效率。只有这样，才能把教育技术专业数据结构课程的教学提高到一个新的认识，教学质量达到一个新的高度。

参考文献:。

1.黄敏,陈天.“数据结构”双语教学中的问题与对策[j].合肥工业大学学报(社会科学版),,22(02).

2.杨小微.教育研究的原理与方法[m].华东师范大学出版社,.

全脑课程参考（通用21篇）篇六

普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。

兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。

引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。

三、兴趣特长类选修课程的开设。

学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。

每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。

学校根据选课情况，组织走班教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。

四、兴趣特长类选修课程的学分认定。

(一)兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件。

1.达到一定的课程修习时间;过程表现良好;经考核或考查合格。

2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动;参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节;参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。

3.达到国家一级运动员或运动健将。

4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。

(二)兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见。

(三)学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。

(四)学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1学分的标准折合学分。

(五)学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格;课程的实际修习时间少于规定课时的2/3;提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。

5.2017年文明礼仪校本课程实施计划。

全脑课程参考（通用21篇）篇七

2 兴隆热带植物园植物资源探析。

3 三亚度假酒店硬质景观研究(或以某某酒店为例)。

4 三亚度假酒店水景观研究(或以某某酒店为例)。

5 三亚度假酒店园林布局特点研究(以某某酒店为例)。

6 三亚度假酒店景观特色分析。

7  三亚湾度假酒店园林小品设计初探。

8 三亚半山半岛洲际酒店园林景观分析。

9 论槟榔谷园林造景元素的研究。

10 槟榔谷景观特色研究。

全脑课程参考（通用21篇）篇八

一、兴趣特长类选修课程的主要内容。

普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。

兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。

引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。

三、兴趣特长类选修课程的开设。

学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。

行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。

学校根据选课情况，组织走班教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。

四、兴趣特长类选修课程的学分认定。

（一）兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件。

1.达到一定的课程修习时间；过程表现良好；经考核或考查合格。

2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动；参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节；参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。

3.达到国家一级运动员或运动健将。

4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。

（二）兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见。

（三）学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。

（四）学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1学分的标准折合学分。

（五）学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格；课程的实际修习时间少于规定课时的2/3；提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。

开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。

一、主要内容。

知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。

必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表：

注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。

大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。

学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。

必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。

三、课程开设。

学校根据学生需要及学校实际，为学生提供各学科知识拓展类选修课程，满足学生选课需要。知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%。

知识拓展类选修课程以本校开设为主，学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设，或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程，可以依托现代网络技术，由学生自主选择网络选修课程。

四、课程管理。

学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划，提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录、课程信息。学校要建立选课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人知识拓展类选修课程修习计划。学生要根据个人修习计划，实行自主选课。学校应允许学生跨班级、跨年级选课。

五、学分认定。

知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校。

学生在本校参加选修课程学习，修习时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试（考查）合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。

学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程，修习完成后可提出申请，提交相关证明材料，由学校学分认定委员会认定学分。

【背景】选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的`一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前，要特别加强选修课管理制度的建设与创新。

【意义】。

全脑课程参考（通用21篇）篇九

普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。

兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。

引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。

三、兴趣特长类选修课程的开设。

学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。

每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。

学校根据选课情况，组织走班教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。

四、兴趣特长类选修课程的学分认定。

(一)兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件。

1.达到一定的课程修习时间;过程表现良好;经考核或考查合格。

2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动;参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节;参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。

3.达到国家一级运动员或运动健将。

4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。

(二)兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见。

(三)学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。

(四)学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1学分的标准折合学分。

(五)学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格;课程的实际修习时间少于规定课时的2/3;提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。

1.大学学习及大学选修课学习的心得体会。

全脑课程参考（通用21篇）篇十

蒙氏全脑课程是一种全面发展儿童潜能的教育方法，它通过培养孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力以及创造力等多种综合能力，帮助孩子全面提升学习效果。在我参加蒙氏全脑课程培训后，我深刻体会到了这种教育方法的独特魅力和丰硕成果。以下，我将结合自己的亲身经历，分享一下我对蒙氏全脑课程的心得体会。

首先，蒙氏全脑课程注重培养孩子的专注力和注意力。在课程中，孩子们需要完成各类动手、观察和思考任务。比如，老师给我们看一组乱序的卡片，然后让我们自己按照顺序排列。这个任务需要我们集中精力观察、分析和记忆，培养了我们的专注力和注意力。通过这些训练，我不仅能在课堂上更加专心听讲，而且在其他学科的学习中也能更加集中注意力，提高学习效果。

其次，蒙氏全脑课程注重培养孩子的观察力和思维能力。在课程中，老师会带领我们进行各种观察和思维训练。比如，老师会给我们放一段短视频，然后问我们一些与视频相关的问题。通过这种训练，不仅培养了我们辨别和观察事物的能力，还锻炼了我们的思维能力。我发现，在蒙氏全脑课程的培训中，我逐渐变得更加细心、敏感和有思考能力，提高了我的观察和思维水平。

再次，蒙氏全脑课程注重培养孩子的记忆力和想象力。在课程中，老师会教给我们一些记忆技巧和方法。比如，老师会教给我们如何使用“连线法”、“故事法”等记忆方法。同时，老师也会鼓励我们发挥想象力，在学习中尝试多种思维方式和解决问题的方法。我发现，在这样的培训过程中，我的记忆力得到了明显提升。同时，我的想象力也得到了很大的激发，我能够更灵活地思考和解决问题。

另外，蒙氏全脑课程注重培养孩子的创造力。在课程中，老师会引导我们进行创造性思维和创作性活动。比如，老师会提供一些素材，让我们进行自由创作，通过画画、写作等方式表达自己的想法和感受。这样的训练不仅锻炼了我们的创造能力，而且促进了我们的自我表达和沟通能力。通过蒙氏全脑课程的培训，我发现我变得更加富有想象力和创造力，同时也更加自信和勇敢地表达自己的想法。

最后，蒙氏全脑课程注重培养孩子的综合能力。在这个培训中，不仅提供了丰富多样的学科知识，还培养了我们的团队合作能力、领导能力、表达能力等多个方面的能力。课程中的小组合作和角色扮演活动，让我感受到了团队的力量和个人在团队中的作用。通过这样的综合能力培养，我发现我在学习和生活中变得更加全面和有信心。

总的来说，蒙氏全脑课程培训给了我很多宝贵的收获。它培养了我的注意力、观察力、记忆力、想象力和创造力等多种综合能力。通过蒙氏全脑课程的学习，我逐渐改变了学习和生活的观念和方式，我更加积极主动地面对学习和挑战。同时，我也在和同学的相互交流和合作中，发现了团队合作的重要性和个人在团队中的价值。我相信，这些经历和体会将对我未来的学习和成长产生积极的影响。

全脑课程参考（通用21篇）篇十一

为配合学校全面实施素质教育，落实课程标准，推进课程改革，制定本计划。

一、指导思想。

以新课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。

二、图书室工作的基本任务。

贯彻党和国家的.教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。

三、工作思路。

1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到班级的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与班主任及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。

2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。

3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。

4、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览；中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。

5、学校开放式书廊分年段由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。

6、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。

7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。

8、班级图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。

9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

11、学生进图书室每周不少于一次。

全脑课程参考（通用21篇）篇十二

论文提纲是论文的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。

论文题目：吉林油田公司油气田地面工程建设项目竣工验收。

本文通过对吉林油田公司油气田地面工程建设项目竣工验收规范流程的再设计,一是分析公司油气田工程建设项目竣工验收管理工作的现状及必要性。工程项目复杂、项目内容多、涉及领域广;项目为油气田开发服务,工期进度紧,质量高,工期与质量的关系处理难;油气田地面工程建设项目的特点决定竣工验收管理工作困难,尤其项目完工投产时间集中在年底,工程后期结算要求工程尽快验收,导致竣工验收难度加大;建设单位管理机构不健全,管理人员少,管理意识淡薄;设计单位、施工单位、无损检测单位、监理单位、质量监督部门各参建单位忽视竣工验收工作;工程尾工多,收尾时间长,影响验收进程;工程实体与设计不符情况时有发生,办理手续延误验收;竣工资料迟迟达不到档案管理要求而影响竣工验收,大概占工程验收项目的80%;油气田地面工程建设项目专项验收手续办理时间较长;管理部门协调难度大。

专项验收方面更清楚,明确了由谁办理及如何办理专项验收手续。竣工验收组织程序进一步梳理。股份公司级验收项目、油田公司级验收项目和油田公司厂级验收项目流程分别绘制,突出细节,形成工作标准,便于管理。四是为保证新的流程顺利实施,从方案实施的组织、制度、技术和资金方面阐述了各种措施保障。组织方面通过建立健全组织机构,明确了人员分工和责任。强化竣工验收准备工作与工程建设同步工作。制度方面通过收集整理现行相关国家法律、法规、中国石油天然气企业规定及企业管理办法,健全油气田地面工程建设项目竣工验收管理制度汇编,并依据中国石油天然气股份公司现行竣工验收制度编写完成吉林油田公司油气田地面工程建设项目竣工验收管理办法及考核体系。

技术方面通过开展竣工验收培训工作,将竣工验收书籍及电子版交工技术表格发放到相关单位人员手中,明确适合吉林油田公司实际的竣工文件格式,指导参建各方完成竣工文件。坚持项目档案工作与工程同步管理的原则,一保证项目档案资料齐全、准确、完整、系统。明确竣工验收工作费用在建设管理费中列支为竣工验收新流程的'实施提供了可靠的资金保障。五是从保证新流程实施及提高油田公司竣工验收管理水平的角度提出几点建议,以适应吉林油田发展的新要求。综上所述,油气田地面工程竣工验收规范流程的设计是油气田地面工程建设项目竣工验收管理是基本建设管理的一项重要工作,是油气田基本建设的重要程序之一,是工程项目开好头、起好步、收好尾、结好局的重要保证,也是对工程项目的功能和质量是否适应油气生产的最终检查、把关。做好这项工作,是解决当前竣工验收工作滞后,竣工验收及时率低下,提高地面工程建设管理水平的重要保障。

abstract7-12。

2.2公司油气田地面工程建设项目竣工验收原流程的主要问题28。

3.1公司油气田地面工程建设项目竣工验收新流程设计的基本原则30。

3.2.1竣工验收分级管理30。

3.2.3竣工验收的依据31。

5.1主要结论53。

致谢56。

全脑课程参考（通用21篇）篇十三

随着社会的变革和科技的发展，父母们对于子女的教育要求也越来越高。不仅仅只是关注学业的发展，更要注重培养孩子全面发展的能力。在这种背景下，小孩真棒全脑课程应运而生。作为一名参加过这门课程的孩子，我深有体会地发现，这门课程对于我全面发展的影响是非常显著的。

首先，小孩真棒全脑课程注重开发学生的左右脑协调能力。在传统教育中，很多学校更注重于培养学生的理科能力，而较为忽视了学生右脑的培养。然而，小孩真棒全脑课程中的各种活动和游戏则能够很好地激发学生的右脑发展。例如，在课程中，我们会进行各种绘画和手工制作活动，这不仅培养了我们的创造力，也加深了我们对形状、颜色和材料的认识。通过这些活动，我意识到了右脑的重要性，并且发现，我的绘画技巧也得到了很大的提升。

其次，小孩真棒全脑课程注重培养学生的思维能力。在课程中，有很多智力游戏和解谜题，这些活动有效地锻炼了我们的逻辑思维能力和问题解决能力。比如，我们经常会玩一些需要思考和推理的游戏，这不仅让我们感受到了思维的乐趣，也让我们的思维能力得到了极大的提高。通过这些游戏的训练，我不再拘泥于问题的表面，而是能够深入思考问题的本质，寻找最佳解决方案。

此外，小孩真棒全脑课程还注重培养学生的创新能力。在这个快速变革的时代，创新能力是非常重要的。小孩真棒全脑课程通过一系列的创造性活动，激发了我们的创新思维。比如，在课程中，我们会进行一些小组合作活动，要求我们设计和制作一些有趣的玩具或者游戏。通过这些活动，我们不仅培养了创新意识，还锻炼了与他人合作的能力，这对于未来的学习和工作都是非常有帮助的。

最后，小孩真棒全脑课程注重培养学生的表达能力。在这门课程中，我们经常进行一些演讲和口头表达的活动。这不仅让我们克服了公众演讲的恐惧，也提高了我们的表达能力。通过这些活动，我学会了用清晰简洁的语言表达自己的想法，不再担心别人的批评和质疑。这对我来说是一次巨大的成长，让我更加自信和积极地与他人交流。

总结起来，小孩真棒全脑课程对我全面发展的影响是非常显著的。通过课程中的各种活动和游戏，我不仅培养了左右脑的协调能力，还提高了自己的思维能力、创新能力和表达能力。这些能力都对我未来的学习和工作都有着积极的影响。因此，我衷心地推荐小孩真棒全脑课程给其他家长和孩子，相信他们也能够从中受益，获得全面的成长和发展。

全脑课程参考（通用21篇）篇十四

新世纪小学参加了数学新课程培训，一天的培训内容安排得很多，听了1堂课了学习了2个教材分析，聆听了11个专题论谈。通过这次培训我收益、感想颇多，此将我培训的所思所想付诸笔下，作为自己在今后教学道路上的提醒和鼓舞。

一、耐住寂寞，潜心钻研教学。

从这次培训来看，新课程对学生的要求低了对老师的要求确大大的提高了不再是过去照本宣科了也不再是作秀式的上课了需要的真真切切的有效课堂，要向40分钟要效率。要想做到这一点，老师只有在课余时间潜心钻研教材，有时也许还要占用你工作之外的时间。钻研教材是枯燥的要耐得住寂寞，从枯燥中寻找乐趣，从孩子们好奇闪烁的目光中，从孩子们获得知识的兴奋表情中获取我成就感。那么钻研教材需要读懂教材，诠释本质，理解本质，活用教材。对教材内容进行有效的整合，现在书本上的内容并不完全适合你所教的班级，内容也没有像老教材那样有条理清晰，因此备课时我需要吃透教材，深入浅出，对学生的任何表现都能掌握在自己的手中，这就需要我付出大量的准备工作。

二、做一个细心的数学老师。

数学课好像是一个追求结果的课程，因而我数学老师也很注重学生的学习结果，考试考了几分，作业的答案对不对，却忽略了学生在题中出现的错误，以及解题的过程。有时看到学生做错了只是让他去订正，或是说太粗心了等。那么我老师是不是也太粗心了呢？忽视了学生有价值的错误呢？要善待课堂、作业中出现的错误，有时学生的错误是有价值的要从学生的错误中剖析解决的方法。经验不正是从错误中一步步积累起来的吗，让我做一个细心的老师，关注学生的细小错误，也许它就是擦亮你思维之火的星光。另外我要坚持不懈的抓学生的学习惯，培训学生的数学素养，从最生活的开始，从身边最简单最容易操作的开始。

三、注重自身的专业成长，成为一名专业教师。

为什么我小学教师大家觉得是谁都可以当，而医生却不是人人都可以当的想主要原因是小学老师不够专业，似乎老师能做的其他人也能做，那么如何变得专业呢？想教师要注重自身的专业成长，首先从模仿开始，向我所欣赏的名师教学片断中学习他过人之处。二是从磨课开始，磨一堂课，磨同一类课，让自己成为这类课的权威。三是从读书开始，每天给自己哪怕十分钟也好读些书，看些书，总能从书中有所体会。四是从反思开始，教师的成长等于经验加反思，每天对自己所上课的否满意，把满意的不满意的做一些记录，对自己今后的教学都是很好的积累。五是从写作开始，自己对某些东西有想法了可以将想法付诸笔下，哪怕只是支言片语，可以写写精品案例，现场课堂评断，或是自己的教学反思。

只有我提高对自己的要求了才能进步才能更专业，别人也就无从仿效了爱我工作，爱我学生，也就能从中体会出我工作的伟大之处了。

全脑课程参考（通用21篇）篇十五

《经济法》案例集。

-----市场主体规制法律。

（一）、《中华人民共和国公司法》第13条案例评析。

1、案例摘要。

深圳某实业公司（甲）和中国某西南公司（乙）于1993年12月和1994年12月签订了4份购销合同。1998年4月15日，双方对未付货款部分，签订了对帐单，总计乙尚欠甲约60万。由于乙拖欠不付，甲遂按合同中的仲裁约定向某某仲裁委员会申请仲裁。

乙接到通知后，通知仲裁委员会，决定不予应诉。理由是：（1）本公司并未在合同上签字盖章，合同对自己未发生效力；（2）有关仲裁条款未发生法律效力。

经查：（1）双方所订的合同均采用的是某市工商局监制的合同标准文本。合同中，仅有供方的法定代表和委托人的签字和加盖的供方合同专用章，需方仅有委托代理人程某的签字。而1993年签订的3份合同中，均在第13项中明确约定“合同双方签字盖章生效。”（2）需方签字人程某的公开身份是乙商场部经理。合同的签订和履行均由程某操办。（3）在1994年4月15日签订的对帐单中，供方加盖了公司印章，而需方仅加盖了属于乙公司的分公司地位的轻工经营部的印章。

仲裁机关经审理，支持了原告的诉讼请求。

2、点评。

本案的处理，涉及到合同法、仲裁法和公司的适用。这里主要从公司法的角度进行讨论。

第一、商场的部门经理有无对外的代表权。一般而言，商场的部门经理在其业务范围内，有权代表商场对外活动。但从交易安全着眼，未经授权，商场的部门经理无权代表本公司活动。

第二、无权代表的效力。《合同法》第50条规定，“法人或其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立的合同，除相对人知道或者应当知道其超越权限以外，该代表行为有效。”在本案中，合同明确约定应由公司签字、盖章，而程某仅为公司下属商场的部门经理，相对人应当知道其直接代表公司已经超越权限，其代表行为应属瑕疵行为。不过，由于商场与对方已经履行了合同，应该认定合同对商场有约束力。

综上所述，仲裁委的裁决是正确的。

（二）、《中华人民共和国公司法》第19条、第23条案例评析。

1、案例摘要。

1994年5月，某商业公司（甲）与另外6家企业达成协议共同成立一家具公司。之后，甲草拟了章程，新企业暂定名为“明光家具有限公司（乙）”，此章程经7家企业审核后认可。章程中确定公司资本为200万元，其中甲出资60万，其余投资由另外6家企业承担，交足出资后，明光家具有限公司筹备处委托某会计师事务所进行验资并出具了验资证明。同年11月，乙的筹备处向市工商行政管理局（丙）申请设立登记，并向其提交了必要的文件。丙经审查后认为，乙的条件是合格的，但是本地已有四家家具厂，再设立一家家具公司对本地经济无大的促进作用，因此不予以登记。当乙的筹备处把丙不予登记的通知传达给甲等企业后，这些单位不服，以丙为被告，向人民法院提起行政诉讼，要求丙对其设立新企业的申请予以登记。一审法院经审理，支持了原告的诉讼请求。

2、点评。

公司的设立是指具备法律规定的实质要件，完成申请程序，由主管机关发给营业执照并取得法人资格的行为。公司的设立从有关企业或个人为设立新企业做准备工作起直到主管机关发给营业执照为止。我国《公司法》对于有限责任公司的成立，原则上采取准则主义，即除某些特定行业外，法律预先规定公司成立的条件，申请人以此为准则，符合条件即可申请注册。本案中甲等企业申请设立的企业并不属于特殊行业，应当适用准则主义。市工商局对明光家具有限公司的设立申请进行了实质性审查，以《公司法》规定之外的理由对设立申请予以驳回，其做法违背了《公司法》关于有限责任公司登记的准则主义的立法原则。

根据《公司法》第19条的规定，设立有限责任公司应当具备下列条件：

1）、股东符合法定人数。在一般情况下，2人以上50人以下可以共同出资设立有限责任公司。

2）、股东出资达到法定资本最低限额。

《公司法》第23条规定：“有限责任公司的注册资本不得少于下列数额：（1）以生产经营为主的公司人民币50万元；（2）以商品批发为主的公司人民币50万元；（3）以商业零售为主的公司人民币30万元；（4）科技开发、咨询、服务性公司人民币10万元。”

3）、股东共同制定公司章程。

4）、有公司名称，建立符合有限责任公司要求的组织机构。

5）、有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件。

本案中要设立的乙已经具备上述条件，而且不属于政府要进行市场准入控制的领域，因此工商局应该予以登记。我国《公司法》第227条规定，依照公司法履行审批职责的有关主管部门对符合法定条件的申请不予批准的或公司登记机关对符合法定条件的申请不予登记的，当事人可依法申请行政复议或提起行政诉讼。据此，甲等提起行政诉讼的做法是恰当和正确的。

（三）、《中华人民共和国公司法》第24条案例评析。

1、案例摘要。

1994年5月18日某市电讯工业局、某电子仪器设备厂、某市电子管厂、某市显象管玻璃厂和某市电子器件研究所决定共同设立某电子器件有限责任公司，并共同制定了公司章程。根据公司章程的规定：公司的注册资本为1000万元，分别由5家股东出资，其中，某市仪表电讯局出资120万元；某市电子管厂以厂房出自280万元；某电子仪器设备厂以机器设备出资200万元；某市显象管玻璃厂现金出资150万元；其余为某市电子器件研究所以专利权出资。公司的经营范围为：仪器仪表、电子元件、电子器件、家用电器、电工器材等。

公司股东按照公司章程缴纳出资，并经过注册会计师事务所的验资后，共同委托电子管厂到当地的工商部门办理登记手续。登记机关在审核后发现，公司的出资中专利权的出资为250万元，超过了《公司法》第24条第2款“以工业产权、非专利技术作价出资的金额不得超过有限责任公司注册资本的20%，国家对采用高新技术成果有特别规定的除外。”的规定，作出了不予登记的决定。

2、点评。

本案是关于有限责任公司设立的问题。

《公司法》第24条规定“股东可以用货币出资，也可以用实物、工业产权、非专利技术、土地使用权作价出资。对作为出资的实物、工业产权、非专利技术、土地使用权，必须进行评估作价，核实财产，不得高估或者低估作价。土地使用权的评估作价，依照法律、行政法规的规定办理。以工业产权、非专利技术作价出资的金额不得超过有限责任公司注册资本的20%，国家对采用高新技术成果有特别规定的除外。”

从本案来看，某电子器件有限责任公司的注册资本为1000万元，现金出资为270万元；厂房出资为280万元；机器设备出资为200万元，其余均为专利权出资，为250万元，已经达到了注册资本的25%，超过了《公司法》的规定，而且不适用关于高新技术的特别规定。因此，登记部门的决定是正确的。

（四）、《中华人民共和国公司法》第27条案例评析。

1、案例摘要。

1994年4月，某船务公司（甲）与某饮料厂（乙）在江苏某地发起设立某矿泉水有限公司。甲与乙签订一份协议，内容为：乙投入35万元，甲投入25万元；公司设立股东会、董事会，董事会为公司决策和执行机构；出资方按比例分享利润、分担风险；公司筹备及注册登记由乙负责。同年6月及7月甲按规定将25万元汇入乙帐户。双方制定了公司章程,确定了董事会人选,并举行会议,制订生产计划。但此后，公司没有开展业务活动，并没有办理注册登记。甲曾向乙催问数次，未有结果。到1994年10月，由于矿泉水公司一直没有注册开展活动，甲要求乙退回其投资款，双方发生争议。甲认为，由于乙负责办理登记而一直没有成功，致使某矿泉水公司不能成立，所订立协议无效，应退回其投资25万元。乙认为，双方签订了协议，缴纳了出资，制定章程，至今已半年时间，即使未办理登记手续，只是形式上有欠缺，事实上公司已经成立。而且，双方所订立协议是合法有效的，协议中并未规定乙办理注册登记的期限，所以该协议至今仍为有效。甲要求退还投资款，属于违约行为。所以乙主张双方应继续履行协议，由乙方面尽快办妥注册登记手续。双方争执不下，于是甲方诉至人民法院，法院经审理，支持了原告的诉讼请求。

2、点评。

1）．某矿泉水有限公司没有成立。

我国关于公司的成立，采取“注册登记”的原则，即只有履行了登记注册手续，公司才告成立。《公司法》第27条规定：“公司营业执照签发日期，为公司成立日期”。因此，本案中某矿泉水有限公司没有办理设立登记，更没有《企业法人营业执照》，因此，矿泉水有限公司没有成立。乙认为某矿泉水有限公司事实上成立，这一主张没有法律根据。

2）．某矿泉有限公司没有成立，甲是可以撤回投资的。

《公司法》对股份有限公司的投资撤回权作出了规定，但是未对有限责任公司的发起人或投资者在公司没有成立时，可否撤回投资作出明确规定。理论上，发起人在有限责任公司登记前抽回出资，应当是可以的。而在公司登记成立后，就不允许了。理由如下：

第一，《公司法》没有规定禁止出资者在公司登记成立前抽回出资。法律没有规定禁止的，可以为之。

第二，有限责任公司具有资合性和人合性的特点。如果出资者在公司成立前要求撤回出资，这说明他对要成立的公司或其他出资人产生了不信任感，从而使公司成立的信用基础产生了动摇。从这一点来看，应该允许出资人在公司登记前撤回出资，以免给公司造成不利影响或给出资人造成损失。如果出资者想在公司登记前撤回出资而不允许他撤回出资，那么在公司成立后，该出资者会马上合法的转让他的出资，其结果必将对刚成立的公司不利。因此，允许出资者在公司成立前撤回出资是合情合法的。在本案中，负责公司筹备事务的乙未履行其义务，甲已多次催告，其解除投资协议、收回投资款的行为与合同法的精神也是一致的。

综上所述，笔者认为，甲要求返还25万元投资款的要求是合理的。

（五）、《中华人民共和国公司法》第38条、第39条案例评析。

1、案例摘要。

原告：某市食品厂。

被告：某食品有限责任公司。

1994年10月，某市某食品厂等八家企业共同出资设立某食品有限责任公司，公司依法成立，注册资金为500万元。某食品有限公司成立后，一直处于盈利状态。为扩大生产规模、拓展业务，该公司董事会拟订了一个增加注册资本的方案，提出把公司现有注册资本增加到800万元。采用邀请出资的方式，作为公司股东之一的某市食品厂在该方案中被要求认缴60万元。该方案于1995年2月提交股东会讨论，某市食品厂以本厂经营状况不佳为由反对增资。最后股东会对增资方案进行表决，表决结果是五家企业赞成增资，食品厂等三家企业反对增资，其中赞成增资的五家企业股份总额为320万元，占表决权总数的64%，反对增资的三家企业股份总额为180万元，占表决权总数的36%。决议通过以后，股东会授权董事会执行增资决议。食品厂拒绝缴纳增资方案中确定由其认缴的60万元。董事会决定暂停食品厂的股金分红，用以抵作出资。食品厂不服公司董事会决定，向人民法院提起诉讼，要求法院确认股东会的增资协议无效，并按公司的财务状况向其分配利润。一审法院经审理，支持了原告的诉讼请求。

2、点评。

本案是一起有限责任公司违法增资损害股东利益导致的案件。本案主要涉及如下法律问题：

第一，什么是公司增资？

公司的增资，是指公司为扩大经营规模、拓展业务、提高公司的资信程度，依法增加注册资本的行为。公司增资应按法定程序进行：

1）．由董事会负责制定公司增加注册资本的方案。

2）．由股东会负责对公司增加注册资本作出决议。

3）．公司依法修改公司的章程中有关注册资本以及公司股东认缴出资的条款。

4）．股东认缴新增资本的出资，按照《公司法》设立有限责任公司缴纳出资的有关规定执行。

5）．增资后依法向公司登记机关办理变更登记。

第二，本案中，某食品有限责任公司股东增资决议无效。

根据《公司法》第38条规定，股东会具有对公司增加或减少注册资本作出决议的职权。《公司法》第39条第2款规定“股东会对公司增加或减少注册资本、分立、合并、解散或变更公司形式作出决议，必须经代表三分之二以上表决权的股东通过。”

（六）、《中华人民共和国公司法》第35条、第36条案例评析。

1、案例摘要。

1998年9月，郑某、徐某、梁某三人合伙投资成立某化学有限公司，并领取了企业法人营业执照。该公司注册资本70万元，其中，郑某出资60万，徐某、梁某各出资5万。1999年1月，徐某经其他股东同意，将股权转让给郑某，收回股金5万元。此后，由于徐某认为其已退股且声明公司今后一切事项与他无关，因而拒绝在有关材料上签字，致使某化学有限公司无法办理变更登记手续。2000年4月，某化学有限公司向法院提起诉讼，要求确认被告徐某转让股权的行为无效，并退还已收回的股金5万元。

法院经审理后认为，被告转让股权的行为不符合有关的法律规定，判决确认被告徐某的转让行为无效，应于判决生效后15日内将其收到的5万元转让金予以退还。

2、点评。

一种意见认为，《公司登记管理条例》第2条规定，有限责任公司和股份有限公司设立、变更、终止，均应当依照本条例办理公司登记。第31条规定，“发生变更之日起30日内申请变更登记”，据此，徐某虽然在转让股权时征得其他股东同意，并已经收取了股权转让金，但未办理相应的变更登记，因此其转让无效，不受法律保护。另一种意见认为，本案中的股权转让协议符合法律规定，应认为有效。变更登记不影响转让协议的效力，只影响股权转让是否完成。这种意见与上一种意见的分歧在于，将转让约定是否有效与转让是否生效分开；相同点是，仍将变更登记作为股权转让生效的要件。

笔者认为，本案的处理，应明确以下问题：

第一，变更登记的性质。即变更登记是否是股权转让协议生效的条件。笔者认为，变更登记只是股权是否转移的条件，但并不是股权转让协议生效的条件。理由是：《公司法》第35条规定，股东之间可以相互转让全部或部分出资。第36条规定，股东依法转让其出资后，公司要将受让人及受让的出资额记载于股东名册。此立法的目的在于使股权的变更具有公示公信力，并未规定登记会影响股权转让协议的效力。本案的股权转让，符合《公司法》第35条、36条关于股权转让的基本规定，又经股东同意，因此，双方的股权转让协议应为有效。

第二，虽然《公司法》第188条要求“登记事项发生变更的，应当依法向公司登记机关办理变更登记”，但并未明确这种变更登记的性质。而《公司登记管理条例》第23条、第63条规定：“公司变更登记事项，未按照规定办理有关变更登记的，由登记机关责令限期办理；逾期未办理的，处1万元以上10万元以下的罚款。”从这两条规定看，股权的变更登记并不影响转让的效力，否则没有“责令限期办理”的必要。

第三，变更登记的手续的办理。《公司登记管理条例》第24条、第31条对股权转让登记的程序做了具体的规定。根据这些规定，股权变更登记的申请人应为公司，并未把股东的签名作为转让登记的条件。因此，只要公司提供变更登记的申请书和股权转让的相关证明等必要文件，登记机关即应办理登记。所以，出让人“拒绝在有关工商变更材料上签字”不影响变更登记的进行。

基于以上分析，笔者认为，本案中双方的股权转让协议是有效的。登记机关应依法要求双方补办股权变更登记。

（七）、《中华人民共和国公司法》第66条案例评析。

1、案例摘要。

某国有独资公司于1994年5月18日成立，注册资本为8000万元，全部为国家出资，经营业务主要为外贸出口。公司成立后，由于国内外的诸多因素的影响，经营状况不是很好。1996年7月25日，同一家股份有限公司就合并问题达成了初步意向。在此之前，双方多次接触，就合并事宜分别进行了决议。国有独资公司在决议时经过了董事会2/3的通过。合并合同签订后报国家主管部门时被否决。

2、点评。

本案是国有独资公司董事会职权行使的问题。

《公司法》第66条规定：“国有独资公司不设股东会，由国家授权投资的机构或国家授权投资的部门，授权公司董事会行使股东会的部分职权，决定公司的重大事项，但公司的合并、分立、解散、增减资本和发行公司债券，必须由国家授权投资的机构或国家授权投资的部门决定。”

从本案情况看，某国有独资公司在合并事宜上与某股份有限公司进行协商时，董事会超越权限，在投资机构或投资部门没有特别授权的情况下，董事会本身作出了合并的决议，该决议是违反《公司法》规定的，自然也就不能获得批准。

(八)、《中华人民共和国公司法》第97条案例评析。

1、案例摘要。

1994年9月，某房地产开发有限公司与其余六家企业共同筹建某开发股份有限公司。资本总额为1200万元，七家企业认购500万元，其余700万元向社会公开募集。10月，发起企业认足了500万元的股份，由于厂房需要装修，因此筹建处向某装潢公司购买一批材料，价值总计人民币70万元。商定某开发股份有限公司一经成立即向装潢公司付清货款。一周后，装潢公司按约将货物运至筹建处指定的仓库。经国务院证券部门批准，七家企业发起的企业在当地报纸上发布招股说明书，进行公开募股。募股期限过后，仅募集到620万元，公司无法成立。某装潢公司向某房地产开发公司等七家发起企业要求偿付装饰材料货款70万元。七家企业以种种理由相互推诿，拒付货款。装潢公司遂以七家企业为被告向当地人民法院提起诉讼。法院经审理，支持了原告的诉讼请求。

2、点评。

第一，本案中某开发股份有限公司以募集方式设立，符合《公司法》第74条规定。就本案而言，房地产开发有限公司等七家企业作为发起人以募集方式设立某开发股份有限公司在程序上符合《公司法》的规定，只是由于在募集期限内未能募足股本导致认股人投资撤回权的行使，公司因而不能成立。

第二，股份有限公司不能成立，发起人应承担哪些责任？

首先要明确的是公司的设立不等于公司的成立。公司的设立是促成公司成立并取得法人资格的一系列法律行为的总称。公司的设立与公司的成立是同一连续行为的两个不同阶段。公司的设立是为公司的成立而进行的准备活动；公司的成立则是公司的设立行为被法律认可后的法律后果或法律事实。在本案中，某房地产开发有限公司等七家发起人虽然依法完成了一系列设立行为，但由于出现募股期限届满而股份尚未募足的法定事由，致使发起人的设立行为至此终止，而无法完成整个设立程序，公司自然不能成立。

根据《公司法》第97条规定，股份有限公司不能成立时，其发起人应承担下列责任：

（1）对设立行为所产生的债务和费用负连带责任。

（2）对认股人已经缴纳的股款，负返还股款并加算银行同期存款利息的连带责任。所有的发起人之间对设立行为所产生的债务和费用的清偿负连带责任，债权人以及收取费用的人可以要求发起人中的任何一个或几个人偿还所有债务，缴付全部费用，被要求的发起人不得拒绝。本案中某开发股份有限公司筹建处因厂房装修而与某装潢公司订立购销合同所欠的债务即属于因公司设立行为所产生的债务，在公司不能成立时，七家发起企业应对某装潢公司的70万元货款承担连带的偿付之责。

《公司法》在规定发起人所承担的上述责任时，并不考虑发起人主观上有无过错。只要公司不能成立，发起人即应承担上述责任。本案中，发起人应当返还认股人的股款以及银行同期存款利息，并承担连带责任。

（九）、《中华人民共和国公司法》第103条、第112条案例评析。

1、案例摘要。

深圳市甲投资有限公司（简称甲公司）是乙实业公司（简称乙公司）的第一大股东。甲公司1996年对乙公司拥有相对控股权。在1997年4名甲公司的人士进入乙公司董事会，控制了乙的董事会。后来自甲公司的两名董事因涉案无法行使董事职责，这使得甲公司对乙公司的相对控股权受到挑战。

在1998年12月17日乙公司临时股东大会上，甲公司与乙公司董事长以及乙公司新的大股东丙集团公司之间出现了较大的意见分歧，从而使包括收购丙集团公司下属的某电子技术有限公司60%的股权的决议未获得通过。会后，乙公司董事会决定对某电子技术公司投资6000万元，占某电子技术公司总股份的30%。

1999年1月14日甲公司向某市高级人民法院起诉，甲公司在起诉状中称，乙公司的董事长以公司名义，超越职权范围，未经公司股东大会通过，出资6000万元收购某电子技术有限公司30%的股权，是违法的。

被告答辩称，虽然股东大会否决了用1.4亿元收购某电子技术公司60%的股权，但是用6000万元收购某电子技术公司30%的股权是完全符合有关操作规定的。与此同时，乙公司董事会于1999年2月12日在某市召开临时会议，出席会议董事4名通过决议，又收购了某电子技术公司21%的股权。

法院经审理，驳回了原告的诉讼请求。

2、点评。

笔者认为，依据《公司法》第103条、第112条规定，股东大会既然已经否决收购某电子科技公司60%的股权，董事会根据股东大会原来的授权，再去收购某电子科技公司30%的股权，并在发生诉讼的情况下还追加对其21%的投资，是故意规避股东大会的控制权，损害股东大会与董事会之间正常关系的行为。实际上收购某电子科技公司60%以上与收购51%以上的股权没有太大的差别，都是拥有绝对控股地位。这表明董事会在竭力损害股东大会或大股东对公司的控制权，部分董事违背了其基本行为准则。

就实务来说，上市公司的股东大会在对董事会授权时，一定要清楚明白，否则容易被管理层钻空子。

（十）、《中华人民共和国公司法》第182条、第184条案例评析。

1、案例摘要。

某生化有限公司（甲）与某贸易公司（乙）是关系企业。甲负责某品牌产品的生产，乙负责经销，该产品商标专用权属于乙，并已注册在案。为获取更大经济效益，两公司经协商达成协议，乙归入甲。双方董事会分别向各自公司股东会提议，双方股东会均议同意合并。于是，两公司签订合并协议。根据协议，甲遂向乙提出转移其全部财产和产品商标专用权。然而，乙部分股东反对移交公司财产及商标权，主张合并协议无效，其理由是，乙股东会关于公司合并的决议在程序上不合法，公司无权与他公司订立合并协议。该部分股东的根据是：乙共有7名股东，当公司董事会就合并事项通知召开股东会议讨论表决时，即有2名股东（刘某、王某）拒绝到会表决。该2名股东代表公司股份的20％；而在公司股东会讨论这一合并事项时，虽有3名股东表示赞成，但他们只代表公司股份的55％，其余2名与会股东（李某、方某）也表示反对合并，虽然这2名股东仅代表公司股份的25％，但加上另外2名不赞成合并的未与会股东所代表的股份，共计45％。因此，股东会议决议未获绝对多数表决权的通过。因此，股东会议决议应为无效或可予撤销。与此同时，另两名未与会股东刘某、王某也表示，如果公司坚持要合并，则要求退股，并由此产生纠纷，公司股东李某、方某遂向人民法院提起诉讼，要求撤销公司股东会关于合并的决议。

人民法院经审理认为，乙股东会议关于公司合并的决议符合法定程序，合法有效。股东刘某、王某自行放弃表决权，其所代表公司股份不能列入股东大会表决所要求的有效表决权范围，故原告李某、方某的主张不能成立，判决驳回杨某、方某要求撤销公司股东会合并决议的诉讼请求。

2、点评。

本案是一起公司股东反对公司合并而引起争议的案件。本案所涉及的主要法律问题是公司合并应如何进行，产生什么法律效力的问题。

第一，在本案中，生化公司与实业贸易公司的合并属于哪种合并类型？

《中华人民共和国公司法》第一百八十四条第一款规定：“公司合并可以采取吸收合并和新设合并两种形式。”，本案中，生化公司与实业贸易公司的合并就属于吸收合并，实业贸易公司应依法解散，归并入生化公司，生化公司继续存续。

第二，生化公司与实业贸易公司的合并在程序上是否合法？

根据《中华人民共和国公司法》第一百零二条、第一百八十四条，-公司合并应遵循如下程序：（1）订立合并协议。（2）股东会决议。（3）通知债权人。（4）合并登记。股东会批准合并协相当于民法上的“同意”，是依单方意思表示即可生效的行为。根据《中华人民共和国公司法》第三十九条、第一百零六条的规定，公司股东会应以特别决议形式决定公司合并事项，即必须经代表三分之二以上表决权的股东通过。本案中，实业贸易公司股东共有7名，如全体出席股东会投票表决，则合并决议的通过至少需由代表67％以上股份的表决权的股东同意。但本案中代表20％股份的股东刘某、王某拒绝出席股东会，同意合并的股东所代表的股份只占公司股份总数的55％，并未达到法律要求的三分之二以上，因此，该合并决议无效。股东杨某、方某主张决议程序不合法而无效，其理由成立。法院的判决，笔者并不赞同。

（十一）、《中华人民共和国公司法》第191条、第198条案例评析。

1、案例摘要。

原告：某贸易公司。

被告：陈某，吴某，李某，黄某，张某，某工贸股份有限公司董事，清算组成员。

某工贸股份有限公司（以下称工贸公司）由于市场情况发生重大变化，经股东会决议解散公司。股东会选任公司董事陈某、吴某、李某、黄某和张某五人组成清算组。清算组成立后10日内将公司解散及清算事项分别通知了公司债权人并在报纸上进行了公告，规定自公告之日起3个月内未向公司申报债权者，将不负清偿义务。某贸易公司是工贸公司的业务伙伴，工贸公司尚欠贸易公司货款30万元，贸易公司依法进行了申报，但工贸公司的清算组成员未予登记，也未列入清偿范围，致使贸易公司的债权不能得到清偿，于是贸易公司以工贸公司清算组全体成员为被告向人民法院提起诉讼，要求其赔偿损失。

法院经审理支持了原告的诉讼请求，要求五被告中的三被告对原告的损失承担连带赔偿责任。

2、点评。

本案案情较为复杂，主要涉及的法律问题是公司的解散、清算及其法律后果。

第一，本案中由股东会委任五名董事组成清算组是否合法？

公司清算，是指清理已解散公司尚未了结的事务，使公司归于消灭的程序。清算有破产清算与非破产清算两种，本案中，工贸公司的解散并非由于破产，而是股东会决议自行解散，故而本案中的清算应适用《中华人民共和国公司法》关于普通清算的规定。根据《中华人民共和国公司法》第一百九十一条的规定，股东会决议解散的，应当在15日内成立清算组。关于清算组成员亦即清算人的产生，本条规定“股份有限公司的清算组由股东大会确定人选”。本案中，工贸公司在性质上属股份有限公司，其股东会选任董事陈某、吴某、黄某、李某和张某五人组成清算组，符合《中华人民共和国公司法》的上述规定。

第二，工贸公司清算组对贸易公司的债权债务处理是不正确，贸易公司的损失应由清算组中有重大过失或故意的成员承担赔偿责任。

《中华人民共和国公司法》第一百九十八规定：“清算组成员应当忠于职守，依法履行清算义务。”“清算组成员故意或重大过失给公司或者债权人造成损失的，应当承担赔偿责任。”本案中，贸易公司在工贸公司解散清算过程中，按照通知的期限依法申报了债权。清算组本应进行债权登记，并列入清偿范围，这是清算组的法定义务。然而，清算组违背此义务不进行债权登记并进行清偿，致使贸易公司30万元货款因工贸公司解散注销而无法受偿，依照公司法的上述规定，清算组成员应承担赔偿责任，但本案中并非清算组全体成员均应承担赔偿责任。对于有损债权人利益的决定，曾经表示异议的清算组成员，由于其主观上并无过错，自然不应承担赔偿责任，这符合《中华人民共和国民法通则》关于民事责任承担条件的规定。本案中，清算组成员吴某和陈某曾明确表示应当清偿贸易公司的未到期债权，因此可免除赔偿责任。至于另三名成员黄某、李某和张某应对清算组不将贸易公司未到期债权列入清算方案中清偿的决定负责，三人应承担赔偿贸易公司因此而受损失的连带责任。

（十二）、《中华人民共和国公司法》第206条案例评析。

1、案情摘要。

王、李二人为夫妇。1998年3月，王某以夫妻二人的名义在某区注册房地产开发公司，注册资本500万人民币。当年5月，王某将公司转让给张某、赵某和任某三人。王某分别以自己和妻子的名义签署了股权转让协议，张某个人则分别以自己和其他二人的名义签署了受让协议。根据股权转让协议，张某的股权份额为200万，占40%，其余二人各为150万，各占30%。由于王、李注册的公司没有实际出资，张某等实际并未按协议记载支付价款，只是向王某交付了若干手续费。

公司转让后，张某作为大股东，按章程规定担任执行董事和总经理，具体负责公司经营。经张某多方活动，公司取得了某地37000平方米的安居工程建设项目的开发权。在项目承建中，张某个人陆续向公司投资180万元，并通过负债经营的方式，推动工程进度。按正常计划，工程能在2001年底完工。赵某、任某二股东虽然没有实际向公司投资，但对外一直以公司名义活动，并因经营中的纠纷，曾经召开“股东会”，企图免去张某执行董事的职务。由于股东之间的矛盾加剧，张某于2000年12月以公司名义向某市中级人民法院提起诉讼，要求赵某、任某二股东履行出资义务，否则取消股东资格，由其他投资者代替。法院经审理，判决撤销公司，驳回原告的诉讼请求。

2、点评。

笔者以为，本案处理应考虑以下几点：

第一，程序。本案的诉由是出资争议，但实质上涉及到公司的性质。根据1994年3月10日最高人民法院《关于企业开办的其他企业被撤消或歇业后民事责任承担问题的批复》，受理法院应提请核准该登记企业为法人的工商行政管理部门吊销其企业法人营业执照。工商行政管理部门不予吊销的，法院可依法进行撤销。

第二，公司应予撤销。根据《公司法》206条的规定，公司设立过程中有法定的“情节严重”的行为的，应予撤销。而本案即为情节严重。表现在：其一，公司设立时为空壳公司（没有出资）、一人公司（只有一人的签名，另一股东的签名无效），且设立文件有假；其二，公司转让后，实际出资者和签名者也只有一人，且实际出资只有180万，离行政法规有关房地产开发公司须有500万资本的要求相距甚大；其三，企业维持不能违反法制原则。重组实际是承认非法的既成事实，有违法制精神。其四，重组公司后，公司法的相关规定难以执行。

第三，责任追究。公司撤销后，应依法追究所有股东（登记时的签名股东以及其目前的在册股东）的责任。另外，对公司的债务，可用在建楼盘的拍卖款或变卖款进行清偿。不足清偿债务时，所有股东均承担连带责任。之后，所有股东按过错程度和“约定”情况分摊责任。

（十三）《中华人民共和国公司登记条例》案例评析。

1、案例摘要。

甲贸易公司董事长李某，在担任董事长期间，玩忽职守，使公司经营陷入困难。后公司董事会于2000年7月5日免去其董事长职务。同日，公司股东会免去其董事资格，选举出新的董事和董事长，并在当地晚报上声明，李某不再担任公司的任何职务，其行为与公司无任何关系。但公司一直没有去工商局做相应的工商变更登记手续。2000年9月，李某以公司名义与乙公司签订销售合同，并收取乙公司定金5万元，合同未加盖公司公章，但有李某的签名。签订合同后，李某不知去向。乙公司后要求甲公司履行合同。甲公司认为，在签订合同时，李某早已经不再担任公司的法定代表人，其行为纯属个人行为，与公司无关，甲公司已经登报做了声明。乙公司认为，从签订合同时的工商登记状况，无法知晓李某不是公司的法定代表人。因此，甲公司应承担相应的法律责任。双方相持不下，于是乙公司起诉到法院，法院经审理，支持了乙公司的诉讼请求。

2、点评。

本案涉及到的工商变更登记的法律效力的问题。笔者认为，法院的判决是正确的，理由如下：第一，法定代表人的变更要进行工商登记，根据《中华人民共和国公司登记管理条例》第9条的规定，法定代表人属于工商登记的事项。根据《中华人民共和国公司登记管理条例》第27条规定：公司变更法定代表人的，应当自变更决议或者决定作出之日起30日内申请变更登记。由此两个法条可见，法定代表人的变更要进行工商登记。

第二，工商登记是法定代表人变更具有公示公信力的条件。在本案中虽然甲公司于2000年7月5日已经更换了法定代表人，并在报纸上做了公告，但是，甲公司未按照法律规定的公示方法进行工商变更登记，因而甲公司法定代表人变更对善意第三人乙公司无法律效力。居于工商登记的公信力，乙公司仍有理由相信李某为公司的法定代表人，因而，其利益应受到法律保护。

（十四）、《中华人民共和国中外合资经营企业法》第3条案例评析。

1、案例摘要。

申诉人：某市贸易公司。

被申诉人：台湾某贸易公司。

1986年6月23日，某市贸易公司（以下简称甲方）与台湾某贸易公司（以下简称乙方）在某市签订了一份合资经营企业合同。合同规定：（1）甲乙双方共同投资兴建丝绸之路大酒店，并成立丝绸之路大酒店有限公司，总投资额为1000万美元，其中注册资本为500万美元。甲、乙双方各出资250万美元，双方的注册资本须于1986年12月31日前投入；如逾期，违约方须按日向守约方缴纳万分之三的违约金；（2）甲方负责土建及内外装修工程。合同签订后，由于美元对人民币的汇率有变化，双方又于1986年10月28日在另一城市签订合同补充修改协议，乙方的最后出资期限延至1987年2月15.日。1986年11月11日，某市对外经济贸易委员会（以下简称某市经贸委）批准了双方签订的合营合同及修改协议书。

1986年12月10日，甲方以人民币对美元8：1的比率投入了250万美元的注册资本。后又于同年12月16日将某自治区计划委员会签发的担保证明用传真发至台湾。自合同与修改协议书批准后，甲方严格按规定履行着自己的义务。可是乙方至1986年12月31日仍未投资一分资金。1987年8月，土建主楼工程已封顶，乙方仍然未能出资。1987年10月，甲方报告某市经贸委，要求解除合同。不久，某市对外经贸委批准解除“丝绸之路大酒店有限公司协议”。至此，甲方因乙方未按期出资而遭受了巨大损失。

1988年1月16日，甲方向中国对外经济贸易仲裁委员会申请仲裁。申诉人（甲方）诉称：我方按合同规定履行了缴资等义务，被诉人（乙方）违约迟迟不予出资，致使我方遭受了严重经济损失，要求被诉人赔偿以上损失。仲裁委员会经过审理，支持了申诉人的请求。

2、点评。

本案主要涉及设立中外合营企业应履行哪些手续，当事人一方不按期出资，他方应怎样处理的问题。

《中华人民共和国中外合资经营企业法》第三条规定：“合营各方签订的合营协议、合同、章程，应报国家对外经济贸易主管部门（以下称审查批准机关）审查批准。审查批准机关应在3个月内决定批准或不批准。合营企业批准后，向国家工商行政管理主管部门登记，领取营业执照，开始营业。”本案合营企业设立的程序是较为合法的。1986年10月双方进行修改，这种修改是涉及到合营合同双方的根本问题，按我国法律的规定，必须另外形成书面协议，经审批机关批准后，才产生效力。《中华人民共和国中外合资经营企业法实施条例》第十七条规定：“合营企业协议、合同和章程经审批机构批准后生效，其修改时同。”本案中双方订立合营合同和修改协议书（指1986年10月28日的修改）的批准日期是1986年11月11日，1986年10月28日的补充修改协议经过某市经贸委的批准是有效的。所以，乙方以甲方未履行担保义务为由而拒不投资是没有根据的。

《中华人民共和国中外合资经营企业法》及《中华人民共和国中外合资经营企业法实施条例》没有就当事人是否有权单方面解除合同作出明确规定。《中华人民共和国中外合资经营企业法》第十四条仅规定了协议终止合同的情形。该条规定：“合营企业如发生严重亏损，一方不履行合同和章程规定的义务、不可抗力等，经合营各方协商同意，报请审查批准机关批准，并向国家工商行政管理主管部门登记，可终止合同。如果因违反合同而造成损失的，应由违反合同的一方承担经济责任。”本案中，乙方没有按规定的期限于1986年12月31日前缴清出资250万美元，甲方进行了多次催告无果，又于1987年3月报告合同审批机关，请求监督，而乙方仍不按审批机关限定的日期于1987年4月15日之前进资。乙方拖延投资将近1年，严重损害了甲方的经济利益。因此，甲方有权解除合同并可请求赔偿。

（十五）、《中华人民共和国中外合资经营企业法》第4条案例评析。

1、案例摘要。

1993年8月，某市某衬衫厂（甲方）与美国某服装公司（乙方）在穗签订一份中外合资经营企业合同，合同规定，双方共同投资组成顺美子服装有限公司。主要从事服装的生产。合同规定，合营企业注册资本600万美元，甲方投资480万美元，出资方式为货币、机器、厂房，乙方投资120万美元，出资方式为货币，双方出资在营业执照签发之日起7个月内一次缴清。甲方用其房产为乙方货币出资提供担保。公司所有原料须从乙方进口50％。产品不得出口到乙方所指定的国家和地区。公司设立董事会，董事长由甲、乙双方轮流担任。总经理由乙方担任。合营企业期限为10年，甲、乙双方利润分配和亏损分担的比例8：2，合营各方发生争议，采用仲裁方式解决，仲裁地点和规则为瑞典斯德哥尔摩商会仲裁院及其规则。合同签订后，双方又依据该合同订立了合营企业章程。甲方向合营企业审批机构报送了合营企业合同和章程以及其他法律文件。审批机构在接到甲方报送的全部文件后做出了不予批准的决定。

2、点评。

本案主要涉及中外合资经营企业的资本问题。从本案看，审批机关没有批准企业设立是正确的。主要有下列问题违反了法律的规定：

其一，关于外方的出资比例问题。

《中华人民共和国中外合资经营企业法》第4条规定，在合营企业的注册资本中，外国合营者的投资比例一般不低于25％。从本案看，合营企业的注册资本为600万美元，而外方的出资为120万美元，仅为注册资本的20％，不符合上述规定。

其二，关于双方的出资时间问题。

根据《中外合资经营企业合营各方出资的若干规定》的规定，合营合同规定一次缴清出资的，合营各方应当在营业执照签发之日起6个月内缴清。从本案看，双方规定出资在7个月内缴清是不符合规定的。

其三，关于外方现金投资的担保问题。

对于投资的担保问题，我国法律并没有具体规定，但从本案看，对方的现金出资以中方的房产担保，显然，是把经营风险转移给了合营企业，转移给了中方，违反了合同平等、公平的原则，也没有体现出合营企业作为有限责任公司的有限责任的特点。即出资人以其出资为限对公司承担有限责任。

（十六）、《中华人民共和国中外合资经营企业法》第14条案例评析。

1、案例摘要。

1984年7月，某机械公司（甲方）与某电脑公司（乙方）在济南签订一份合营企业合同。合同规定，双方共同投资组建华瑞电脑公司，生产电脑及其配件。合营企业注册资本3000万美元，甲方出资1800万美元，其中现金投资1000万美元，实物出资300万美元，土地使用权投资500万美元。乙方出资1200万美元，其中现金投资500万美元，技术出资700万美元。合营期限20年。合营各方应当从营业执照签发之日起6个月内一次缴清出资。合同签订后经有关主管部门批准生效。1985年3月，华瑞电脑公司领取营业执照。同年8月，甲方缴付现金200万美元。10月底，甲方催告乙方缴付出资，乙方才缴付。合营企业经营期限内，乙方作为投资的技术未能达到合同规定的指标，技术陈旧，产品未能达到预期效果，企业效益不佳，这时乙方决定减少其在合营企业的出资。为此甲乙双方发生争执。1987年4月，甲方以乙方为被告诉至法院。

原告甲方诉称，合营企业成立后，乙方不是采取积极合作的态度，乙方从出资到经营，均有违约行为，特别是乙方单方面决定减少其出资额，已给合营企业造成严重经济损失，乙方应当承担责任。并要求解除合同，解散企业。被告乙方辩称，乙方在履行合同方面存在问题，是由于甲方没有妥善解决合营企业的相关问题，致乙方履行合同不畅。乙方没有违约行为，不应承担任何责任。

法院受理此案后，经调解，双方各执一词，没有达成协议。最后判决双方合同解除，乙方承担违约责任，合营企业解散。

2、点评。

本案主要涉及合营企业一方不履行合同致使企业解散的问题。

《中华人民共和国中外合资经营企业法》第14条规定：“合营企业如发生严重亏损、一方不履行合同和章程规定的义务、不可抗力等，经合营各方协商同意，报请审查批准机关批准，并向国家工商行政管理部门登记，可终止合同。如果因违反合同而造成损失的，应由违反合同的一方承担经济责任。”《中华人民共和国中外合资经营企业法实施条例》第102条第（三）项规定，合营一方不履行合营企业协议、合同、章程规定的义务，致使企业无法继续经营的，合营企业解散。

从本案看，合营企业经营期限内，乙方作为投资的技术未能达到合同规定的指标，技术陈旧，产品未能达到预期效果，企业效益不佳，乙方决定减少其在合营企业的出资，双方不能达成一致意见。在此情况下，甲方决定终止合同是对自己权利的一种保护。

法院的判决是正确的。

（十七）、《中华人民共和国中外合作经营企业法》案例评析。

1、案例摘要。

1992年4月，某机械公司（甲方）与台湾某电子公司（乙方）在上海签订一份中外合作经营企业合同。合同规定，双方投资组成合作经营企业海港电视公司，合作期限为20年，合作企业注册资本为200万美元，中方投资比例为70％，即140万美元，台方投资比例30％，即60万美元。中方的投资方式为土地使用权、货币、设备，台方的投资方式为货币、专有技术、设备。合同还规定，合作企业引进的全套设备由台方负责办理。合作企业的收益分配采用产品分成方式，中方为71％台方为29％。合同经有关主管部门批准后生效。合同生效后，台方按要求提供了全套设备，价款为100万美元，中方汇出70万美元。台方由境外名誉汇出“30”万美元。合作经营期限内，由于台方所提供的专有技术不能达到合同规定的技术标准，致使彩电质量不佳，产品销路不畅，企业出现亏损。合作双方为此多次发生纠纷。1987年，台湾某电子公司未经合作他方同意，竞与英国某公司签订一份转让其在海港电视公司权利义务的合同。上海某机械公司表示反对，但台方置之不理。

1987年10月，甲方以乙方为被告诉之法院，要求乙方停止非法转让行为，并承担其技术违约行为给甲方造成的经济损失。乙方提出其转让权利义务符合法律规定，技术违约事实不存在，拒绝承担违约责任。法院经审理，支持了原告的诉讼请求。

2、点评。

本案主要涉及合作企业的合同问题。本案的焦点问题是外方投资者违约。主要体现在两个方面：

其一，外商提供的专有技术不符合合同的约定。

从合同的约定看，外商的出资为货币、专有技术、设备。但外商提供的设备不符合合同的约定，达不到合同规定的技术标准，造成产品质量不佳，影响了企业的经营，是一种违约行为。

其二，擅自转让合同。

《中华人民共和国中外合作经营企业法》第10条规定：“中外合作者的一方转让其在合作企业合同中的全部或者部分权利、义务的，必须经他方同意，并报审查批准机关批准。”从本案看，台方转让合作企业中的权利义务，未经中方同意，亦未经有关部门批准，违反了该条款的规定，因此也是违约行为。

（十八）、《中华人民共和国外资企业法》第3条案例评析。

1、案例摘要。

1985年6月，台湾某外商李某经过市场调查后，决定在广东省某市设立一独资企业。主要生产塑料玩具，但其申请设立的报告中并没有就如何解决环境污染问题作出任何说明。根据规定，外商应当就环境问题编制环境影响报告书，审批部门认为其生产该产品将对环境造成污染，所以没有给予批准。

2、点评。

全脑课程参考（通用21篇）篇十六

全脑课程参考（通用21篇）篇十七

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出教学情境。

通过让学生动手，经历猜测，实践，验证的过程。激发学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。

使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

全脑课程参考（通用21篇）篇十八

树立科学的教育评价观念，应用新型的教育评价方法，更有针对性地进行评价改革，发挥评价的导向作用和激励功能，是推进课程改革的关键。

作为实施新课程的主阵地——课堂，如何发挥发展性评价的激励功能呢?教学中的交流式课堂评价能很好地解决这个问题。课堂上，教师用充满爱心、饱含真诚的声音，和学生们互动交流;用智慧的语言、适时的点评启迪学生的心智，使课堂充满活力，充满魅力，充满勃勃生机。这样的课堂，就像我们的社会，有爱，才能有效地交流，才能构建出和谐。在日常教学中，我们可以从以下几个方面发挥其作用。

全脑课程参考（通用21篇）篇十九

小孩真棒全脑课程是一种全面发展孩子智力的教育课程，旨在通过一系列有趣的游戏和活动激发孩子全脑的潜能。这个课程包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官的训练，以及大脑各个领域的发展，如语言、数学、逻辑思维、创造力等。它的目标是帮助孩子在各个方面全面发展，提高他们的学习能力和思维能力，让他们成为未来社会所需要的全面发展型人才。

我在参加小孩真棒全脑课程后，深刻地体会到了它的许多好处。首先，通过多感官的训练，我能够更充分地利用我的感官能力，并将这些能力应用到学习和生活中。例如，在视觉训练中，我学会了快速辨认图案和形状，这为我日后阅读理解和记忆图像打下了基础。其次，通过语言和数学的训练，我的口头表达和计算能力都有了显著的提高。我能够更清楚地表达我的想法，并更快速地解决数学问题。最重要的是，我在课程中学会了如何培养创造力和思维能力。通过一些创造性的游戏和活动，我学会了灵活思考和寻找不同的解决方案。这对我的学习和未来的职业发展都有极大的帮助。

参加小孩真棒全脑课程不仅对我在学术上有很大的帮助，也对我个人的成长产生了积极的影响。首先，通过课程中的互动游戏和合作项目，我学会了与他人合作和沟通。这对我未来与他人的团队合作和社交能力有着重要意义。其次，课程中的启发式教学方法让我对学习充满了兴趣和激情。我不再把学习看作是一种枯燥的任务，而是一种探索和发现的乐趣。最后，我通过课程中的挑战和竞争，培养了良好的竞争意识和逆境应对能力。这些能力将对我的未来成就和自信心产生积极影响。

小孩真棒全脑课程不仅对我个人有着积极的影响，也对我的家庭产生了很大的改变。首先，我的父母通过参与我的学习和课程活动，更深刻地了解到我的学习需求和成长潜力。他们通过与我共同学习和讨论，与我建立了更亲密的关系。其次，我的家庭环境也变得更加注重学习和全脑发展。我们不再将学习仅仅局限于学校，而是创造了更多学习机会和环境。这使得我在家庭中的学习和成长得到了更多的支持和鼓励。最后，我的家庭成员也受到了全脑课程的启发，他们开始在自己的领域中寻求更多的学习和发展机会。这使得整个家庭在知识和智力的培养上都有了更大的动力和热情。

通过参加小孩真棒全脑课程，我深刻体验到了全脑发展的重要性和意义。这个课程不仅启发了我的思维和发展，还影响了我的个人成长和家庭氛围。全脑课程的教学方法和内容不仅关注了学科知识，更注重培养学生的创造力、思维能力和综合素养。在当今社会，这些全面发展的能力更加重要，因为它们将能够帮助我们适应和应对不断变化的世界。通过全脑课程的学习和实践，我充满了信心和希望，相信自己能够在未来的学习和生活中取得更大的成功。因此，我强烈推荐小孩真棒全脑课程给其他家庭和孩子们，相信他们也会从中获得许多益处和成长。

全脑课程参考（通用21篇）篇二十

功能需求1）必做：

1、实现本班同学成绩的录入、编辑，2、提供对学号或姓名，进行成绩或所有信息的查询。

3、能按成绩分数排序输出。

4、能统计各科成绩分数段的分布（60以下、60~70、70~80、80~90、90~100）情况，并输出。

2）选做：

1、身份验证，和使用系统的权限设置、判定。

2、数据考虑用文件保存，以便反复使用。

3、考虑每位学生有多门课程成绩，多个学期的情况。

4、窗口界面。

一、java课程设计要求。

学生必须仔细阅读《java》课程设计指导书，认真主动完成课设的要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。

学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时的向教师汇报。

考虑到程序设计的个性化及进度差异，本次课设分散进行，学生按要求完成课程设计的资料查阅，功能分析。18周集中检查，地点和检查方式另行通知。并与18周五上午由各班班长将设计报告和需要上交的资料（见后具体要求）收集齐全后统一交给指导教师。

三、上交相关内容要求。

上交的内容必须由以下四个部分组成，缺一不可。

3．课程设计报告：（保存在word文档中，文件名要求按照“姓名-学号-课程设计报告”起名，如文件名为“张三-001-课程设计报告”.doc）。

其中包括:a)问题及功能分析：

在该部分中叙述，每个模块的功能要求。

b)概要设计。

测试数据，测试输出的结果，时间复杂度分析，和每个模块设计和调试时存在问题的思考（问题是哪些？问题如何解决？），算法的改进设想。

4.课设总结：（保存在word文档中）总结可以包括:课程设计。

附：各班可统一刻制成一张光盘，各同学按学号，姓名建立子目录。

四、设计和调试过程的规范化要求。

在需求分析中，将题目中要求的功能进行叙述分析，并且设计解决此问题的数据存储结构，（有些题目已经指定了数据存储的，按照指定的设计），设计或叙述解决此问题的算法，描述算法建议使用流程图，进行算法分析指明关键算法的时间复杂度。

给出实现功能的一组或多组测试数据，程序调试后，将按照此测试数据进行测试的结果列出来。

能提出算法改进方案，比较不同算法的优缺点。

如果程序不能正常运行，写出实现此算法中遇到的问题，和改进方法；

2.有相应的源程序（可以是一组源程序，即详细设计部分）：

源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。

程序能够运行，要有基本的容错功能。尽量避免出现操作错误时出现死循环；

3.最后提供的主程序可以象一个应用系统一样有主窗口，通过主菜单和分级菜单调用课程设计中要求完成的各个功能模块，调用后可以返回到主菜单，继续选择其他功能进行其他功能的选择。

五、成绩评定方法。

1,java程序设计基础，肖孟强，工业出版社。

指导教师:叶妙。

电话：***email:ye-miao@。

全脑课程参考（通用21篇）篇二十一

1、让幼儿取地毯，坐在脚丫位置。

2、教师问好，并介绍自己。

3、听音乐轮流唱每个宝宝名字，并分别上来跟教师握手，并大胆的做自我介绍。姓名、年龄。

4、其他小朋友鼓掌欢迎。

5、教师交代做音乐律动，告诉幼儿上面位置，提问下面位置在哪。

6、让幼儿自己说出上、下、左、右的位置。

7、听音乐跟老师做动作，认识上、下、左、右。

8、教师示范传球，要求站在圈内，两人背靠背身体不要动。腰部扭转，换手传球。

9、请幼儿和家长练习，教师指导。

10、要求幼儿把球放在两膝盖的中间，夹紧自由跳。

11、家长配合幼儿完成此项活动。