教学工作计划是教师进行教学活动的重要参考依据，能够帮助教师合理安排时间和资源。请看以下教学工作计划范文，希望能对大家的教学工作提供一些借鉴和思路。
方帽子店教案（通用17篇）篇一
活动目标：
1、能在老师的引导下学习看图讲述故事，发挥幼儿的想象力。
2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培养幼儿的观察能力。
3、通过故事，知道同伴之间要互相帮助。
活动准备：
1、图片三幅、小鸭、小兔图片（磁铁粘贴）。
2、故事自编。
3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子。
活动过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
1、（出示图片一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮？（帽子）。
师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色）。
师：这帽子是哪来的呢？（请小朋友猜一猜）。
2、教师讲述故事的前半部分，同时根据故事情节出示第二张图片。
师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？（请小朋友说一说）。
3、（出示图片三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了）。
师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找）。
师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔）。
师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别着急，我们帮你找）。
二、续编故事后半部分。
师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话）。
师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的吗？为什么？（学习动物之间的对话）。
三、幼儿操作讲述。
师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮忙啊？
请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？
讨论：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？（鼓励幼儿大胆地发挥想象）。
四、教师完整地将故事讲述一遍。
思考：小朋友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教育小朋友走时不要跑）。
附故事：〈找帽子〉。
一天，鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶漂亮的红帽子，小鸡宝宝可喜欢了啦！它天天戴在头上。
有一天，它又戴着小红帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么时候它的帽子不见了，这下小鸡宝宝可着急了，怎么办呢？于是，它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭、小兔听到了哭声，跑过来问：“小鸡，你怎么啦？”小鸡宝宝说：“我的帽子不见了。”小动物说：“别着急，我们帮你找，说说看，你的帽子是什么样的？”小鸡宝宝急傻了说：“我也不知道是什么颜色的了？”你呀，真是的！于是小鸭和小兔去找帽子了。
过了一会儿，小鸭拿来了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“好象不是，这是一顶黄色的帽子。我的帽子好象不是这种颜色的。”
小兔也拿了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“这是一顶绿色的帽子，我好象不是我的帽子。”小动物找不到小鸡的帽子，很难过。这时候，来了一位小朋友，终于帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子，小鸡宝宝说：“以后走路时再也不跑了。”谢谢你们。
方帽子店教案（通用17篇）篇二
目标：
1、能通过观察各式帽子，发现简单的装饰美。
2、能运用熟悉和喜欢的图案、颜色、材料进行简单装饰。使幼儿在互动中体验到装饰的快乐，促进孩子动手能力的发展。
3、体验装饰的快乐、有成功感。让幼儿欣赏装饰后的帽子，使每名幼儿在活动中都有成功感。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
重点：
使幼儿充分认识了解各种不同装饰的帽子。难点：幼儿利用熟悉的图案、材料进行简单的装饰。
准备：
1、方便面碗、白纸、卡纸、胶棒、各种废旧材料（毛线、羽毛、亮光纸等、蝴蝶结）、皱纹纸、教师折好的帽子半成品等。
2、各种样子的帽子若干，老师装饰好的成品帽子。
3、多媒体课件。
过程：
一、动画欣赏，引出活动。
1、请幼儿为老爷爷想办法，帮助老爷爷。
提问：
（1）动画中的老爷爷遇到了什么事情？（丢了帽子）。
（2）他很伤心，我们该怎么帮助他？（孩子们有的说“可以帮老爷爷制作漂亮的帽子？有的说让猴子把帽子给老爷爷送回来。再给小猴子做一顶帽子。）。
2、参观帽子店：让幼儿观察各种帽子，说一说帽子的样子，找出自己喜欢的帽子。教师请幼儿说一说自己选的帽子的颜色、花纹，上面有些什么图案。
小结：帽子店的帽子真是多种多样呀，有红的，有黄的、还有兰色的；有毛线做的，还有布做的；有带帽檐的还有不带帽檐的；有冬天戴的，还有夏天戴的太阳帽，你们的帽子都有些什么用处呢？（幼儿讲述）对呀，帽子能遮挡阳光，还能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的。
3、欣赏课件，让幼儿了解各种各样的帽子，发现还有什么样的帽子，他们上面有什么图案。
4、向幼儿介绍教师装饰的帽子，让幼儿说一说帽子的颜色、图案等。
二、幼儿装饰漂亮的帽子。
教师巡回指导，让幼儿注意桌面、衣服、画面的整洁。
幼儿自己选择半成品的帽子，利用教师准备的材料，通过粘、团、撕等方法进行简单的装饰。
三、欣赏装饰后的帽子，送给小猴子。
请装饰好的幼儿戴上帽子听音乐进行展示，并把帽子送给小猴子。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
方帽子店教案（通用17篇）篇三
《墨西哥帽子舞》是一首节奏分明，乐感欢快的曲子。根据音乐的特点，选用小朋友生活中比较熟悉并喜欢的“小红帽”（故事中的人物）为角色，以小红帽通过森林去外婆家拿礼物为主线，根据音乐的旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿小红帽在路上遇到的各种障碍物，激发幼儿的浓厚兴趣，并能大胆创编相应的身体动作与音乐相匹配，让幼儿体验随音乐游戏带来的快乐！
1.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，感知乐曲中节奏的.变化。
2.能根据乐曲的旋律创编相应的动作，在游戏中锻炼随音乐反应的灵敏性。
3.能积极参与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
重点：感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。
难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整游戏。
1.小红帽、大灰狼头饰一个，地图式图谱。
1.创设情景，初步感受音乐。
2．结合图谱，理解音乐。
虽然听懂了曲子，但是小红帽的妈妈还是不放心她，所以在出发前给小红帽带上了一份森林地图。妈妈告诉小红帽路上有很多障碍物，要按照地图走，不然会迷路的。路上会出现什么呢？我们听音乐仔细找一找。
3．引导幼儿尝试用动作表现音乐。
（1）分段理解音乐，创编动作。
（2）师幼随音乐共同完整表演。
教师：我们刚刚想了这么多能通过森林的动作，现在我们听音乐玩一次。
4．引导幼儿随音乐尝试有节奏地表演。
（1）幼儿边听音乐边随教师做动作，熟悉乐曲旋律。
教师：小红帽和小朋友都很聪明，没有迷路，我们现在站起来，看着地图听音乐走一次。
（2）脱离图谱，幼儿游戏。
这次我们不看地图了，只听音乐的话你们还会走吗？
5．音乐游戏。
（1）引出游戏情境，引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则。
（2）师幼分角色，听音乐按规则进行游戏。
老师来扮演大灰狼，幼儿听音乐迅速做出反应。
教师：看看谁能不被大灰狼发现，跟好小红帽出发！
（3）加深难度，增强游戏的趣味性。
6．结束。
小朋友们表现的都很棒，顺利通过了森林来到外婆家。那我们跟着音乐和小红帽一起去分享外婆给我们的礼物吧！（幼儿边听音乐边和小红帽一起分享礼物，退场。）。
方帽子店教案（通用17篇）篇四
《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子一直拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物，我们的生活才会变得更加美好。
教学本课时，我先让学生说说自己见过或者戴过的帽子是什么形状的，引出本文的课题。然后通过朗读，整体感知课文讲了一件什么事，再根据课文内容填空，让学生很快地掌握了故事的主要内容。三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用这种填空法可以降低学生概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
本课结构层次分明，条理清晰。一共分为三部分，第一部分写了方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴，这让人感到意想不到。同时让学生感受大人们的固执守旧，不思变通。第二部分写了小孩子们不喜欢方帽子，试着做了几顶圆帽子，圆帽子戴着很舒服，方帽子店的主人却不让儿子戴圆帽子，这让人感到意外。小孩们的创新让故事达到了高潮。第三部分写人们最后选择了舒服的圆帽子，方帽子慢慢成为古董。这真让人感到意外。教学这三部分内容时，我让学生通过默读，根据老师提出的问题，感受到故事中处处充满着意想不到，为后面的教学环节找“最意想不到的内容”打下了扎实的基础。并让学生在了解课文的过程中，进行了随文识字。
“交流最意想不到的部分，并用自己的话复述”这个教学环节是本课的重点。因为在前面的教学中，我已经给学生渗透了“意想不到”的内容，所以孩子们就很轻松的找到了自己“最意想不到”的部分。在复述这个环节，我让学生抓住用“自己的话”这个要求进行复述，并延伸本单元的第一篇课文《慢性子裁缝和急性子顾客》一文中借助表格复述课文的方法来教学，当然，我还提示学生也可以通过抓关键词等方法帮助复述。
最后，本节课快结束的时候，我通过“选帽子”的游戏对本课的生字进行了检测，这不仅让孩子们感受到了各式各样的帽子的舒服漂亮，还加深了对本课生字词的认识。
纵观这堂课，我觉得本课的教学目标已经达到了。学生不但掌握了本课的生字词，还能用上自己的话借助表格等方式进行复述“最意想不到的”内容。不足之处，我觉得学生的自主性、协作性少了些。虽然本节课也有学生交流讨论部分，但是，还是没能把学生的主动性、协作性发挥到极致。交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径，所以，在以后的教学中，应该多引发学生交流研讨的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力。
方帽子店教案（通用17篇）篇五
《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。
教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。
教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的'好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
方帽子店教案（通用17篇）篇六
设计意图：
借助一顶帽子，让幼儿说说它的形状、大小等，培养他们的观察与分析能力，通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，激发幼儿的想象力，培养他们的创造性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。
教学目的：
1、激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、创造美的条件。
2、通过学习绘画的过程，发展想象力和创造力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重点、难点：
1、鼓励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。
2、能用绘画的形式表达出自己的想法。
教学准备：
1、视频展示台。
2、玩具小白兔。
4、小动物的图片。
5、情景图片若干。
6、绘画工具。
教学过程：
一、观察想象今天，有一个新朋友要和大家认识，（出示小白兔）它就是勤劳、善良的小白兔。
（师说故事）小白兔一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展示后交幼儿传看观察)。
提问：
1、“这顶帽子看起来像什么？”
二、想象，丰富创作内容（故事继续）小白兔决定把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。
小老鼠看见了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来（出示河流图片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导学生发挥想象，回答问题，教师加以概括，给出答案）〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的认识。〕小松鼠看见了说：呀，好柔软的帽子呀，用来当床(师示范做睡觉的动作，幼儿想象)一定很舒服。
小蜗牛看见了说：呀，好漂亮的帽子，用它来做（展示蜗牛壳破损图片，幼儿想象）房子真是再合适不过了。
公鸡说：我可以用它做（展示下雨图片，幼儿想象）把伞。
小羊说：我可以把它做成（提示小羊要购物，幼儿想象）篮子。
三、创作要求。
1、在视频展示台上展示小动物的卡片。
2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组合。（如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……）。
3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。（教师给与适当诱导和鼓励）(幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。)。
四、幼儿创作。
1、教师示范作画：
取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。
a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简单装饰帽子；
b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作；
c添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林……)。
2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。
活动反思：
在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。
小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。
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方帽子店教案（通用17篇）篇七
教学目标：
1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：
教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.读了课题，你有什么疑问？
2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容。
1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董。
3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做，从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
三、再读课文，感悟理解。
1.出示自学提示一:。
自由读课文1—6自然段，想一想：
（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：
（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”
抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。
四、深入体验、深入理解。
1．出示自学提示二：
小组合作学习7—10自然段，想一想:。
小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?
2.汇报交流。
出示相关句子：
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……”
“那戴在头上就更舒服了。”
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……。
(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。
(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？
3.出示自学提示三：
自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。
4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。】。
5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？
日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
五、课后作业：
如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？
板书设计：
方帽子店教案（通用17篇）篇八
1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教师：搜集图片，制作课件。
1课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1.读了课题，你有什么疑问?
2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容。
1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董。
3.想一想，这篇课文讲了一件事?这篇课文讲了从前有一家帽子店只做()，从来没有做过()，方帽子戴着又()又()。小孩子们不喜欢()，他们喜欢()，戴着又()又()。后来，方帽子店对面又开了一家卖()的帽子的商店，顾客们最后都进了()。那些不舒服的()，慢慢地成为()。
三、再读课文，感悟理解。
1.出示自学提示一:。
自由读课文1—6自然段，想一想：
(1)这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子?用直线画出相关的语句。
(2)人们戴着方帽子舒服吗?为什么还要戴呢?用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：
(1)我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
(2)它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”
抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。
四、深入体验、深入理解。
1.出示自学提示二：
小组合作学习7—10自然段，想一想:。
小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?
2.汇报交流。
出示相关句子：
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……”
“那戴在头上就更舒服了。”
他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……。
(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。
(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子?
3.出示自学提示三：
自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来。
4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。】。
5.读了这一篇故事，你懂得了什么道理?
日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
五、课后作业：
如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢?
圆帽子(其他式样)又漂亮又舒服。
方帽子店教案（通用17篇）篇九
认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。
【教学过程】。
一、激情导入，诱发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。）。
2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？
3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。
（2）哪些地方是意想不到？
二、初读课文，学习生字词。
1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。
重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董。
2.同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。
3.集体交流识字方法。
（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董。
（2）组词巩固：改革改变改正。
4.“小老师”领着大家读一读。
5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。
三、再读课文，整体感知。
1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。
（1）请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）。
（2）本文分为哪几个部分？
又可以分为三大部分：
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。
四、朗读课文，重点感悟。
再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？找出来和大家交流。
1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的.地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！”
这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）。
哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）。
2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服，又漂亮。”
孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？
预设：孩子们想造圆形的帽子。
预设：因为圆形的帽子“戴在头上，又舒服，又漂亮。”
预设：又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子，在市面上流行开来的原因。
3.再读课文，复述课文。
可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文。
方帽子店教案（通用17篇）篇十
《方帽子店》是第八单元的一篇自读课文，这篇课文以象征手法记述了方帽子店是如何被圆帽子取代的，方帽子曾经盛极一时，没有人去怀疑它的合理性，因为人人都这样。可是人人都这样未必就是好的，几个孩子异想天开制作出了圆帽子，店掌柜生气，顾客们也曾犹豫，可是圆帽子终究还是取代了方帽子。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。
教学《方帽子店》这则故事时，从自读提示入手，明确学习目标，重点是复述你最意想不到的内容。为了帮助学生学会复述，先理清故事发展的线索，当学生说出自己最意外的内容时，帮助学生明确这一内容在课文的哪一部分，理清了思路，再去复述就容易多了。但是要想复述好，还得熟知课文内容，于是，我引导学生从三部分来学习课文。第一部分重点体会大人们对方帽子的看法，抓住关键词“从来”“真不舒服”“一直”等体会大人因循守旧不愿改变的特点，同时让学生明白，把富有表现力的重点词语组织到自己的复述语言中，会让自己的故事更吸引人，学生复述这一部分内容。用同样的'方法学习后两部分，即孩子们的做法和后来顾客的选择变化，反复练习复述，以达成本课的学习目标，突出本课的重点，为使学生熟练掌握复述的方法，在作业设计中再次设计了此项作业，继续练习复述课文。
本节课，我通过课题“方帽子店”谈话引入，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并根据学生提出的最意想不到的内容，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。
不足的是教学语言不够简洁到位，很多环节说话罗嗦，没能一针见血;二是忽视方帽子店主和新开店店主的情感变化，如果设计一个让学生来补充提示语的环节，相信学生对课文的理解更准确、把握更熟练，也为学生生动复述故事内容奠定了基础。
第一次上网课，也是一次磨练，一次成长，课中不尽完美的地方，正是我今后努力的方向。
方帽子店教案（通用17篇）篇十一
本文通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新才能适应时代发展，适应人们的要求。教学时，主要采用对比的手法，将方帽子和圆帽子进行对比，将方帽子店和新开张的帽子店进行对比，引导学生理解文章主题。
学前准备。
1.收集各种帽子的图片，制作一顶方帽子。(教师)。
2.预习课文，认读生字，读懂课文。(学生)。
3.制作多媒体课件。(教师)。
课时安排1课时。
教学过程。
学习目标。
1.认识8个生字，自读课文，了解主要内容。
2.读课文，了解方帽子和圆帽子的特点。
3.明白方帽子为什么会成为古董。懂得做事不能墨守成规，要大胆创新。
学习重点。
1.了解方帽子和圆帽子的特点。
2.懂得做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代发展，适应人们的需求的道路。
教学环节导案学案达标检测。
一、图片导入。(用时：5分钟)。
1.出示收集到的帽子图片。
2.点名学生说说喜欢的帽子及喜欢的原因。
3.提问：如果帽子做成方形的，你们觉得怎么样?
4.教师让学生试戴方帽子并谈感受。
5.板书课题。
二、自读课文，了解主要内容。(用时：10分钟)。
1.学生自读课文，认读生字。
2.了解课文的主要内容。
(课文写了一家老字号方帽子店的消失和新帽子店的兴起。)。
三、自主探究，深入理解。(用时：18分钟)。
1.教师安排学生自读课文第1～16自然段，了解方帽子和圆帽子的特点。
2.安排学生自读课文第17～20自然段，了解方帽子店和新开张的帽子店的不同状况。(课件出示相关内容)。
3.教师提问：你最喜欢哪些故事情节?
四、总结全文，明白道理。(用时：7分钟)。
1.师生齐读课文最后一个自然段。
2.引导学生联系生活实际体会课文揭示的道理。
3.交流实际生活中的某些事物的变化，体会课文讲述的道理。
(如：通信工具越来越便捷，以前的大哥大已经从人们的生活中消失了。)。
4.课文主要告诉我们一个什么道理?
方帽子店教案（通用17篇）篇十二
教学目标：
1．认识“橱、改”等六个生字，读准两个多音字。
2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
教学重难点：能够复述故事，概括文章主要内容。
课时安排：1课时。
教学准备：自学单，教学课件。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
同学们请看，我头顶上的这顶帽子怎么样？是不是很奇怪？它呀，流行了很长的一段时间，是当时的流行款，是不是很意外？让我们一起到一家方帽子店去看一看吧！（板书课题：26*方帽子店，学生书空，齐读课题）。
同学们，本课是带*的课文，是一篇略读课，文章比较长，但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了。
二、初读课文，整体感知。
默读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想课文的主要内容。
三、检查识字情况。
课件出示词语，正音。
强调多音字“嚷”。
四、再读课文，把握文意。
课件出示自学单，根据课文内容，小组合作来完成表格。
学生根据所填内容交流汇报，试着复述文章主要内容。
师总结：我们利用文章给的线索，把它串起来，就能够简单的复述文章的内容，这样的方法我把它叫做抓线索。这是我们的第一把金钥匙。
五、精读细思，拓展延伸。
1．学生自由朗读，七到十五段，圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语。
（1）课件出示七到十五段，学生填空。
（2）学生根据动词，尝试复述故事。
（3）师总结：我们把动词串起来，复述文章，就能把文章复述的更加准确。就是我们的第二把金钥匙——串动词。
2．品读对话。
（1）大声朗读第11—15自然段，读出人物对话的语气。
（2）分角色朗读对话。注意人物的语气。
（3）请同学根据对话复述故事的主要内容。
（4）师总结：根据对话复述故事内容，这样会让我们的复述更加生动，这就是我们的第三把金钥匙——品对话。
3．拓展延伸。
文中的最后方帽子变成了什么样子了？古董。想这种代表着过时，顽固守旧的方帽子。我们要把它扔掉！
六、作业。
将故事讲给父母听。
方帽子店教案（通用17篇）篇十三
游戏目标：
1、提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
游戏准备：
小草帽20顶。
游戏过程：
1、将幼儿分成人数相等的两组排成两行(坐或站)，各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
备注：
1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。
游戏反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
方帽子店教案（通用17篇）篇十四
《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。告诉我们世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。
本文的教学重点是：
1、读通课文，理解故事中所蕴含的道理。
2、复述课文。
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1、读准读好课文。
“读”是语文学习的根本途径，它就应成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助必须的方法，激发学生阅读的欲望和空间。
2、平等和谐的课堂气氛。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中要培养学生具有自主性。能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。
纵观这堂课，我觉得在小组合作方面运用的少了些，在具体设计教案时这方面考虑欠妥。还有，文中方帽子老板为什么卖不出帽子时，仍倔强地坚持？可惜我在具体讲授时并没有抓住这一精彩点展开更为深刻的交流讨论，或者我也设想，以后再有机会，可以抓住主问题为切入点，激发学生的兴趣，带动全文的学习。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：开课初，我和学生通过交流预习感受，探讨总结课文四步学法：读准、读通、读懂、感悟。具体做法：
1、借助工具书和范读读准字音；
2、借助范读模范断句读通句子；
3、小组合作读懂课文；创设情境，感悟品味，探究道理；联系生活，明理养性；
4、背诵积累，课外拓展。
方帽子店教案（通用17篇）篇十五
1、欣赏理解故事《帽子床》，积极参与问题讨论并能清楚地表达。
2、感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。
2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。
师：今天我们来认识鼠宝宝的一家。看，哪个是鼠爸爸?哪个是鼠妈妈?(图一)。
1、分段理解故事。
(1)鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了，晚上秋风吹起，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，寻找新的床。
(鼠妈妈说：“是啊，树叶太单薄了，我们宝宝睡在上面不暖和。”)。
(2)鼠爸爸鼠妈妈又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，我们把许多小草铺在一起，宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧!”
小朋友想想找什么当小床最好呢?
(3)鼠爸爸鼠妈妈继续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起来：“瞧，一顶大皮帽!”
看看，这是一顶怎样的大皮帽?
(鼠妈妈说：这顶皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔软、很舒服，我们把它搬回家做宝宝的小床吧!)。
鼠爸爸想：有什么办法把大皮帽搬回家呢?你们想想有什么好办法?
鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试!”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。”
鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢!他们吓得赶紧往回逃，摔在了地上，边哭边叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚!鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，赶紧从帽子底下钻出来。)。
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样?爸爸妈妈怎么安慰宝宝的?
(5)鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧!在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。
这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的?
鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢?
2、完整欣赏故事。
1、三人一组自由结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。
2、共同选择一件道具(伞：脸盆、毯子等)，想办法三个人一起怎么用。
3、老师巡回观察引导。
4、请每个“家庭”分别表演。
鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，打算寻找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起来：“瞧，一顶大皮帽!”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说：“多柔软，多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。
鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫!怪猫!两只耳朵八只脚!”
鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，急忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕：“怪猫!怪猫!”
鼠爸爸告诉他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊!”
鼠爸爸带着全家，高高兴兴地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
方帽子店教案（通用17篇）篇十六
活动目标：
1、理解欣赏故事《帽子床》。
2、协商创编故事并进行角色表演。
3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈ppt。
2、故事ppt、幼儿人手一本图画故事书。
活动过程：
一、介绍皮帽子。
1、观察大皮帽子师：小朋友们，告诉我这是什么?
幼儿：是帽子。
师：如果你有这顶帽子，你会用它做什么?
幼儿：戴在头上，出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)2、观察鼠爸和鼠妈。
师：猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?
幼儿：戴在头上。
小结：原来我们的帽子有这么大的用处，在不同的季节有不同的用处，还能把我们打扮的很漂亮呢。
二、阅读故事。
1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。
师：天气渐渐冷了，鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?
幼儿：他们想找一张床。
师：你是从哪里看出来的?
幼儿：他们的包包睡在地上呢，没有小床。
师：你观察的真仔细，这都让你看出来了，真棒!
师：鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?
幼儿：他们看见帽子很开心，想把它搬回家做帽子床。
师：他们想什么办法把大皮帽搬回家?
幼儿：老师，我看到他们两个是一起搬的。
师：还有吗?
幼儿：一个在前面一个在后面。
师：你们看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠妈妈在后面推，帽子太大了有点重，看他们搬的好吃力啊。
师：小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了?
幼儿：他们要出门找爸爸妈妈去了。
幼儿：他们以为是一只怪猫。
师：为什么说是一只怪猫呢?
幼儿：因为它的耳朵很大，还有八只脚。
师：对啊，猫只有4只脚，这个太可怕了，他们吓坏了。
师：鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?
幼儿：他们听到了宝宝的叫声就出来了。
师：这到晚上，鼠宝宝一家怎么睡觉?
幼儿：他们睡在帽子里了。
师：对啊，他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。
2、完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。
小结：这是多么温馨的一家人啊，有了这张帽子床以后，在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡觉了，多好啊!
三、情感提升。
1、三人自己结伴，分别扮演爸爸、妈妈和孩子。
2、共同选择一件道具(教师提供的材料：伞、垫子、脸盆等)，协商创编故事情节。
活动延伸：
扮演爸爸、妈妈和宝宝，开展“快乐一家人”的活动。
活动反思：
这是一篇童话故事，活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿大胆讲述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点，活动采用ppt形式，能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发，并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高，活动氛围很好。
方帽子店教案（通用17篇）篇十七
方帽子店是一家位于市中心的小店，专门经营各种时尚的方帽。无论是男女老少，无论是夏季还是冬季，方帽子店总能为顾客提供一款适合的帽子。我在寻找一顶合适的帽子时，偶然走进了方帽子店，对这个小店的服务与产品留下了深刻的印象。
第二段：店内环境和产品种类。
方帽子店虽然面积不大，但是布置得十分温馨。木质的展架上摆放着各种款式的方帽，色彩丰富多样。店内的灯光柔和而舒适，让人感到格外放松。方帽的种类也十分多样，有运动风的帽子，也有复古风的帽子；有大儿童款帽子，也有小孩子的款式。而且，方帽子店的产品质量以及做工都非常讲究，给人一种高品质的感觉。
第三段：员工的热情服务。
在方帽子店购买帽子时，我感受到了员工的热情和专业服务。当我走进店内时，店员立刻向我微笑并主动询问我需要什么款式的帽子。她们非常有耐心地为我推荐了几款适合的方帽，还告诉我每一款帽子背后的故事。通过和她们的交流，我了解到方帽子店的员工都经过专业培训，并具有一定的时尚搭配能力，能够为每一位顾客提供专业的建议。
第四段：价格合理与品质保证。
对于买方帽来说，价格和品质都是重要因素。在方帽子店购买帽子时，我发现价格十分合理。虽然店内的方帽质量优秀，但价格确实非常实惠。这让我倍感惊喜，因为过去我在其他地方购买帽子时，价格往往偏高。而在方帽子店，我不仅能买到与其他品牌一样好的帽子，还能省下一些钱来购买其他的配饰。
方帽子店给我留下了很好的印象，不仅是因为它的好产品和热情的服务，还因为它所代表的生活态度。方帽子店鼓励每个人都能找到适合自己的帽子，展示个人的时尚品味。在这里，你无需担心帽子的选择和购买，因为店员会全程服务并提供专业建议。总之，方帽子店是一家注重产品品质、价格合理、服务周到的店铺，无论是为自己还是为朋友家人购买帽子，这里都是一个不错的选择。在方帽子店的购物体验中，我找到了不只是一顶帽子，更找到了对时尚品味的理解和追求。