大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）

大班教案的选择应根据教学内容和教学目标的不同而灵活变化。以下是小编收集的几份大班教案，供大家参考和学习，希望能够对教师们有所启发。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇一

活动目标：

1.通过寻找，采摘马兰的活动引导幼儿识别马兰，并初步了解马兰的用途。

2.学习凉拌马兰，感受到做菜肴的乐趣。

活动准备：

1.马兰、野草、小篮子。

2.制作马兰的各种调味品。

活动过程：

一、观看录像，引起兴趣，了解马兰的生长环境。

过渡句：今天，有这么多的客人老师来看我们大（3）小朋友学本领，开心吗？

1.师：现在，徐老师请你们看一段录像。

2.提问：（1）这是我们在干吗？（挖马兰）。

（2）你还在什么地方看到过马兰？

小路边、瓜地、田边、花坛、竹园等。

3.师小结：原来在潮湿的泥里，我们都可以找到马兰。

二、区别野草与马兰，进一步认识马兰的外部特征。

提问：你在挖马兰时，你是怎么知道它是马兰呢？

师：老师这里有许多马兰，可它和野草混在一起了？你能帮忙把马兰找出来吗？你们可以互相对比，商量一下，哪些是马兰，把找出来的马兰放在旁边的筐子里。

（幼儿选择马兰。）。

提问：请你来告诉大家，你是怎么来区分野草和马兰的？

（让幼儿自由回答）。

师小结：马兰的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是锯齿形的。叶片上有细细的绒毛。马兰的根很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。

三、马兰的用途。

1.师：那你们知道马兰有什么用吗？

2.幼儿自由讨论。

3.师小结：马兰可以当饲料喂猪喂羊，也可以做药材晒干后可以泡茶喝。有清热解毒的作用，还可以止血，也可以做菜烧来吃呢，还可以作馅料做汤圆，味道还很好。

四、制作、品尝马兰。

1.师：你们吃过马兰吗？（如吃过）那你尝尝的马兰是什么味的？

2.师：那现在我们来尝尝马兰的味道？（幼儿尝原味）。

3.提问：味道怎么样呀？（如果幼儿说“不好吃”）。

那怎么办呢？（幼儿回答）。

4.师：老师给你们准备了一些调料，你们去试试让马兰吃起来更美味，不过在放盐的时候不能放太多，先少放一点，淡了在放一点。

5.师：你们可以给客人老师尝尝你做的美味的马兰？

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇二

1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越牢固，培养幼儿的动手操作能力。

3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

活动重点：让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。

活动难点：探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

ppt、纸盒若干、am纸人手一张、雪花片若干。

1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？幼儿回答完后，集体观看ppt，教师小结：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很牢固，可以行走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥？老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。

2、幼儿制作纸桥。

（2）、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

游戏：比比谁的纸桥最牢固？老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多？（提出要求：以个人为单位，自己想办法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片）。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

讨论：为什么有的.小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片？

3、教师小结：“当纸弯曲（折叠）之后能够承受的重量变大，弯曲（折叠）的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越牢固。

4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座牢固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。

5、扩展幼儿的经验。日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的？（瓦、折叠扇、瓦楞纸等等）。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇三

水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮。

1、提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

2、（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

水和数学：王自然一盘兰色的水可以分成7杯水。老师说：再换一种大的杯子呢？王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水，第一次装得4次，第二次装得2杯。老师说：怎么两次装的水数量不一样呢？王自然：我想想。

水和吹气：陈多多：我用力一吹水管。陈炫昊：我挤水管就喷出来了。老师：你们配合得真好，如果不吹气会怎样，陈多多；不吹水不会喷出来。老师：那样的话，水会怎样？陈多多不知道，我们试试吧。

水和颜色：覃芷珊把手伸到蓝水里，手的颜色也会变，佘馨蕊；我的手是蓝色的。老师：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

水会流动，水不会流动：老师说，水为什么从水管里出来了；丁承凯：水从进水口侧侧地流下去。老师：现在怎么不出水啦。丁承凯：这边因为堵住了。老师：怎样才能出得水。丁承凯：把这边抬高，水就流出去，流到盘子里。

水和竹片：邱楚雯：小汽车沉下去了，竹片浮起来了。覃芷珊竹片能让汽车浮起来。邱楚雯：汽车太重了，木板才能让汽车扶起来。

红色的.水流到别的杯子：有四个小朋友，找来3个杯子，把2根吸管子，插到3个杯子里。大家发现3杯水没有流动，张俊骞给一个杯子加水说：有一边水多才行；佘馨蕊：红水从吸管流过去了。三杯水被红色的水流成水平了，大家又发现3杯水没有动。老师提醒小朋友让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。

老师：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。

水和管子：伍纪宇他这样玩，水通过管子从这杯流到另一杯去。交叉的双手，固定一个姿势比较长的时间，孩子不动得就着水流着。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇四

《纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们强烈认识到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的能力。这一转变，使幼儿科学教育更加立体化、生活化，幼儿要体会到科学来源于生活。水和油是我们生活中常见，但也很容易被忽视的东西，通过科学实验让幼儿把水和油融合在一起，在操作中满足动手的欲望，引导幼儿思索生活中的油水分离现象，让幼儿学会观察生活。

1.感知水和油不相容的特征，知道洗洁精有乳化作用，能分解油。

2.能观察油和水倾倒、搅拌静止后的分离现象并表述观察结果。

3.乐意并积极参与科学实验活动，体验科学带来的乐趣。

活动难点：知道洗洁精有乳化作用，能分解油。

师：今天，园长妈妈请我们的小朋友来当小小科学家，那首先我们来认识一下实验室的这几种东西，你们先看一看，猜一猜，这些都是什么东西呢？（油、水、红蓝色的水）。

一、基础部分。

（一）教师示范融合实验。

1.师：宝贝们，如果我把清水中加入红色的水，你们猜一猜，水会变成什么颜色呢？

2.师：现在我将蓝色的水中加入清水，你们猜一猜水又会变成什么颜色呢？

3.教师小结：不管是水倒在颜色水里，还是颜色水倒在水里，它们都会融合在一起。

（二）幼儿探索倾倒油和水的现象并记录。

1．师：那如果把水和油倒在一起会是什么现象呢？请你们来猜一猜？

规则：

(1)每人一杯油一杯水一张记录卡，先操作、再观察，如果水油能融合在一起就在它们两个上面打“”，不能就打“x”

(2)操作时保持桌面的干净。

(3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

4.幼儿分享记录结果，教师小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油都在上面，它们是分离不相融的。

（三）通过操作感知油、水搅拌静止后的分离现象。

1.师：那现在请你们用筷子搅拌，边搅拌边观察，它们是什么现象，能不能融合？然后等油和水静止后观察又是什么现象，并把它们记录下来。

规则：

（1）每人拿一根筷子，轻轻搅拌，然后在记录卡像刚才一样记录。

（2）听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作。

2.幼儿分享操作结果，教师小结。

（四）教师讲解油水分离的原理。

师：宝贝们，那你们知道为什么油和水不会融合在一起吗？是因为油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要轻一些，所以油就会一直浮在我们的水上面。

（五）小组合作用三种材料探索油水融合实验。

1．师：用什么方法才能让油和水像最开始的红蓝色水一样融合在一起呢？

2.今天老师也为你们准备了三种材料，1号盐、2号白醋、3号洗洁精，你们来实验一下，那种材料能让油水融合在一起,请在它的后面“”

规则：

(2)用筷子多搅拌一会儿再观察。

(3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作。

3.幼儿分享实验结果，教师小结：因为我们的洗洁精中活性剂和乳化剂，它们会把我们水中的油分散，所以我们看起来油水就融合在一起了。

4.那你们想一想我们生活中还有那些油水分离的现象？

三、结束部分。

那你们今天晚上回家帮爸爸妈妈洗碗，去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗干净。

四、活动延伸：

请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

本次活动的目标达成较好，幼儿的参与度比较高，觉得非常的有趣，有的幼儿还说回家了还要做这个实验，非常有趣，回家后还要去用其他材料来探索水和油分离。但是在活动过程中，由于第一环节把筷子投入进去了，导致幼儿在把水油混合在一起时，没到教师讲解的部分，就直接用筷子在搅拌观察了。所以如果在上本次课，我觉得可以直接让幼儿先观察水油混合，然后自主探索筷子搅拌、静止后的状态合为一部分，让幼儿直接观察完之后，在进行分享总结可能会更好一些。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇五

“根”是幼儿平时看得比较多的一种东西，幼儿园的种植角里，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们虽然看在眼里，却并未记在心里，甚至有许多孩子还并不知道我们吃的萝卜、山芋就是植物的根。所以对大班的孩子组织一次有关根的教学活动十分必要。

（一）活动目标：

1、积极参与活动，对植物的根产生探究兴趣。

2、在尝试活动中，知道植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

（二）活动准备：

1、礼品盒（装有树根）、各种植物种在沙盘里、图片若干、三座小房子、各类根雕根制艺术品、视频转换仪、有关根的用途的录像资料。

2、幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进行观察。

（三）活动过程：

1、以收到礼物揭示课题，初步感受根的外部特征。

（1）让幼儿试一试、摸一摸，感受根的外部特征。

幼a：我摸到的东西是毛茸茸的。

幼b：有的地方粗，有的地方细，还有点刺手。

幼c：可能是树枝。

（2）让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

幼a：我看树根是毛毛的。

幼b：这个树根刺刺的。

幼c：树根长得乱七八糟的。

（3）提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？

幼a：青菜有根，长在土地里。

幼b：美丽的花有根，长在泥土里。

幼c：桔子树有根，也长在泥土里。

（4）小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

（评析：用收到一份礼物来引出课题，充分调动了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿的尝试欲望。这到底是一份什么礼物呢？给了幼儿一个悬念，然后通过猜猜、试着摸摸、再猜猜、看看，哦，原来是树根。这一活动既满足了幼儿的好奇心，又充分调动了幼儿的各种感官，为以后的'尝试活动奠定了基础。）。

2、幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。

（1）幼儿动手试着寻找植物的根。

师：（出示种在沙盘中的植物），今天我为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？想好后可以轻轻地和旁边小朋友说一说。

（评析：由于植物是种在沙盘中的，幼儿必须自己将它拔出来才能找到根，这不仅是对前一知识点“根长在哪里”的巩固，而且这一尝试活动对幼儿来说也具有神秘的探索性。当幼儿试着把一棵看似寻常的植物拔出，却发现下面拖着或长、或密、或大、或一连串的根时，激动兴奋之情溢于言表。孩子们忙着相互间比较、观察，使幼儿间的互动充分体现，同时为下一部分的活动奠定了基础。）。

（2）介绍须根、直根、块根三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

师：谁来告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？

幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像老爷爷的胡须。

幼a：我找到小麦的根是须根。

幼b：我找到芹菜的根是须根。

幼c：我找到水仙的根是须根。

师：我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，我们给这种直直的根起个什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了这种根，请举起来。（师生共同检查是否正确）。

幼a：红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。

幼b：红薯的根有一长串，一块一块的。

幼c：白萝卜的根白白的、粗粗的。

师：我们把这些根叫块根。

（3）教师小结三种根的外形特征。

（评析：教师通过三种不同的方法让幼儿来尝试认识三种根。须根、直根幼儿容易掌握，所以让幼儿自己试着观察比较，自己进行分类，找出类似之处，教师对幼儿尝试思索成功之处予以充分肯定；块根对幼儿来讲比较陌生，为引起幼儿注意，将所有的块根集中起来让幼儿寻找相似之处，有助于幼儿理解块根的含义。该活动充分体现了幼儿的尝试精神。）。

3、给植物的根找家。

师：（在三座小房子上贴上三种根的图片）根宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

（评析：给根找家，是对幼儿学习情况的检验，使枯燥的分类活动变得富有情趣，也是幼儿独自进行的尝试活动）。

4、了解根的用途。

（1）出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

师：看了图片后想想，这个根有什么作用？

幼a：根可以吸水。

幼b：根可以储存水。

幼c：根可以固土。

（2）引导幼儿根据生活经验介绍根与人类的关系。

师：植物的根对人类有什么用处？

幼：根可以吃。

（3）观看根的用途的录象。

（4）你看到根还有什么用处？

幼a：根可以做中药。

幼b：根可以雕出各种美丽的东西。

（5）组织幼儿欣赏各类根制工艺品。

（评析：让幼儿观看有关根用途的录象，刺激了幼儿的视觉，让幼儿对根的用途有了更进一步的了解，也吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的探索欲望。）。

4、活动延伸：

制作根制工艺品。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇六

1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

2、知道自然界中几种常见的食物链。

3、培养幼儿大胆探索的欲望。

4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

课件、动植物头饰若干。

（一）导入。

根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。

1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？

2、故事里面谁最厉害？为什么？

（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。

1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？

2、请幼儿排一排它们之间的关系。

小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。

（三）了解动植物间相互依存、相互制约的`关系。

1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁？为什么？

2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。

3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）。

4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）。

5、发散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。

（四）游戏：谁饿了。

1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。

2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

其次，着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多样，普遍存在。通过观察和阅读第45页的文字，组织讨论，学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用；知道食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。第二层，建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画，很容易画乱。为了减少盲目性，引导学生从绿色植物开始一直找到凶猛的动物结束。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇七

活动目标：

1．通过观察，了解蔬菜叶片有（表皮、叶脉、叶肉）三部分构成。

2．探索操作让同一蔬菜叶片在不同条件产生的不同现象和不同叶片在同一条件下产生的不同叶汁，并大胆表达自己的探究结果。

3．乐于投入科学活动，体验参与科学活动的乐趣。

活动准备：

小棍、一次性纸杯、各种新鲜蔬菜的叶子、萎焉的蔬菜叶若干。大记录纸一张。

活动过程：

一、谈话导入，认识蔬菜叶片的结构。

1．天老师为你们准备了很多青菜叶片，请你们每人选一片菜叶，看一看，摸一摸，，找一找叶片上面有些什么？（可以和旁边的小朋友交流一下）。

2．师提问：你发现叶片摸上去是怎样的？

3．一看叶片上有什么？根据幼儿的回答，教师出示大的叶片，并告诉幼儿菜叶有（表皮、叶脉、叶肉）三部分组成。

二、探索叶片里面的秘密。

（一）第一次操作同一种菜叶，发现叶汁。

2．回答。

3．请幼儿操作实验，将新鲜的菜叶放在一次性杯子里用小棒捣碎，发现了什么？

4．幼儿讲述自己的操作结果。

5．师小结。原来新鲜的蔬菜叶片里藏着许多绿绿的蔬菜汁。

（二）第二次操作，发现同种菜叶在不同条件下产生的不同结果。

1．示萎焉的菜叶，请幼儿说一说，和刚才的叶片和什么不一样？

2．幼儿再次操作，发现了什么？

3．幼儿说一说。

4．师小结。原来萎焉的蔬菜叶片里没有蔬菜汁，因为它已经失去了水分，干枯了。

（三）第三次操作，发现不同的蔬菜叶在同样的条件下会产生什么结果。

1．示各种新鲜的蔬菜的叶片，芹菜、菠菜、青莴笋、紫莴笋、蚕豆，豌豆、白包菜、紫甘蓝等，让幼儿看看、说说、闻闻有什么不一样。

2．交代操作要求，每人选2种。

3．儿再次操作，发现什么？引导幼儿可以跟同伴进行交流。

4．幼儿讲述自己的操作结果。

5．示记录纸，把幼儿的操作结果记录在纸上。

6．师进行小结。不同的蔬菜叶片在同样的条件下产生的叶汁不同的，因为蔬菜的味道、颜色各不相同，所以它们的叶汁也是不一样的。

三、活动的延伸，对蔬菜的叶子产生更进一步的探索兴趣。

我们的开心农场里还种植了许多蔬菜，下次我们去收集更多的蔬菜叶片去探究，去发现，里面还有许许多多的秘密呢！

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大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇八

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇九

1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。

尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。

一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。

1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。

幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……。

2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……。

3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？

教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根。

1、幼儿动手试着寻找植物的根。

2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

3、教师小结三种根的外形特征。

三、给植物的根找家。

师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

四、了解根的功能用途。

1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。

五、延伸活动：制作根制工艺品。

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十

1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。

2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。

3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。

1、2个金鱼缸（一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球）一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、课件。

1、师导入课题。

（1）出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”

（2）幼儿猜猜水里米里有什么？提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗？你是怎样知道的？提问：看看米里有什么？让我来摸摸米里有什么？师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢？”

教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。

2、幼儿进行尝试。

（1）盛水活动。

师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样？”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。

（2）溶解实验。

师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么？”（引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流）提问：谁来告诉大家，你发现了什么？师：“小朋友观察的真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解？（味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打）。

3、引导幼儿保护水。

师：“水是我们人类的.好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。

提问：那我们怎样保护水呢？师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

4、改造容器。

师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。”

（播放课件）提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢？（把不能盛水的改成能盛水的）。

提问：“怎么改才能使它们能盛水呢？师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”

5、师幼共同浇花结束活动。

xx。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十一

绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的`多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个ppt，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用途。

在活动中我自己觉得有很多的缺陷：

一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参与进去，所以这个环节没有很好的达到预期的效果。

二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，如果是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。

三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果（特别是扎礼物）呈现在集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就感。

科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十二

活动目标：

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质。

2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

废旧报纸条彩色布条音乐游戏光盘。

活动过程：

一、热身运动。

1、队列练习。

列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等。

2、听着音乐做热身运动。

教师自编，上肢——下蹲——体转-腹背——踢腿——整理运动。

二、游戏开始：

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。

请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。

教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励幼儿躲闪灵活，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利。

三、自由玩布条。

2、互相交流分享各自发现的新玩法。

3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。

延伸活动：

将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验快乐，增进亲情，发展想象力和创造力。

活动反思：

这个游戏小幼儿十分喜欢，只是不知道正确的`玩法。今天我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱的良好品质。

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大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十三

1、通过实验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。

2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验，体验动手操作的乐趣。

活动准备。

1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；

2、记录表a、b，铅笔。

活动过程。

一、从日常生活导入。

提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？

1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的'两辆小车放在滑滑梯上。

提问：哪边会跑得更快？

2、出示记录表，引导幼儿学习使用。

提问：怎样制作记录表，把实验和实验结果记录下来（引导幼儿使用图示法）。

二、幼儿合作操作，师观察指导。

1、幼儿自由组队，3~4人一组，进行斜坡搭建，教师给予适当的指导。

2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。

3、分享实验结果。

提问：你们发现了什么？怎样才能让小车赢呢？

小结：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。

4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。

5、归纳小结实验结果：

提问：这次你们又发现了什么秘密呢？

小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的小车滑落的速度就会快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

三、探索生活中的应用。

请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方，一起分享。

活动生成及建议：

1、将活动材料投放于探索区内，鼓励幼儿继续合作探索。

2、请家长配合共同探索记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十四

1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。

2、能根据标志的特征或者用途进行分类。

1、标志卡片。

2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。

3、小老师玩偶一个。

一、故事导入。

1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢?它遇到了什么困难呢?我们快一起来听一听吧。(出示小老鼠玩偶)。

2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。

二、认识标志。

1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。

2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。

3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢?课件网让老师来告诉你吧!(教师详细讲解每个交通标志的名称及意义)。

4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么?这是什么地方。

5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思?

6、游戏(我指你说)：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固。

三、标志分类。

1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好?(根据颜色，形状，用途来分)。

2、幼儿画册练习。

四、形成规范。

2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否则就会造成交通事故了。

这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的兴趣爱好来着手准备的'。从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明了，在游戏“说标志跳格子”环节中，应该设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十五

活动目标：

1、观察纸莲花在水中的变化，不同材质的纸吸水性能不同。

2、有细致的观察力，能大胆猜测、记录并表达自己的想法与观察发现。

3、喜欢动手，对纸的吸水现象产生兴趣。

活动准备：

每组一个盆，装好水，擦手毛巾1条，几种不同材质的纸的莲花折纸若干。

幼儿实验记录单人手一份，集体记录单。

眼药水塑料小瓶若干。

活动过程：

（一）激发幼儿对纸莲花活动的兴趣。

教师：这里有一朵纸折成的莲花，如果把纸莲花花瓣朝上，轻轻放在水里，会发生什么呢？

（慢慢开放）。

（二）让幼儿猜测：哪种纸莲花开的快。

2、交流猜测结果。

（三）实验并记录结果。

1、幼儿实验，将三种纸莲花同时放入水中，观察并记录结果。

2、交流实验结果。

（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸莲花开放快慢之间的关系。

1、教师：同样是纸莲花，为什么开放的速度不一样？

2、小实验“吸水性实验”。

3、幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到彩打纸、卡纸上、观察纸的吸水性，并与纸莲花开放实验结果相对应吗，寻找原因。

4、小结：不同材质的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就开得快。

（五）拓展。

1、教师：在我们生活中还有许多不一样的纸，你们还认识哪些纸呢？

2、教师：我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

活动延伸：

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十六

1、倾听故事，理解故事内容。

2、知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动重点难点。

1、重点：模仿故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。

2、难点：知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

活动准备。

ppt;《小朋友的书·动物王国》。

活动过程。

一、引出主题。

二、倾听故事。

1、教师讲述故事第一遍。

2、教师提问：故事里有谁?

小兔子想干什么?

三、讨论理解。

1、教师出示活动教具，并讲述故事第二遍。

2、依次提问：小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参与故事的讨论中，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解情况)。

3、根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的.猜测。

4、继续讲述故事并提问，重复上面的环节。

5、拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。

四、完整倾听。

1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。

2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。

课后反思。

《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十七

开始部分：（音乐律动）。

小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）。

第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）。

第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）。

小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。

接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）。

（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）。

(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？

第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）。

第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）。

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十八

1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。

收集多于幼儿人数的电动玩具;形状、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。

一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。

3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗?

你刚才玩的什么玩具?发现了什么?

(多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。

(请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，教师可准备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么?(电)。

(请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-”

3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“+、-”。

4、集合幼儿：

师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里?

请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。

你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发现什么秘密吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。

小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。

谁的玩具装了电池还不动?

也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(教师适当帮助，使其体验成功)。并向他表示祝贺。

小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。

三、再次尝试，体验成功的喜悦。

师：装电池时要看清楚“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。

1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些)。

2、总结：师：这一次那些小朋友成功了?

所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。

1、孩子平时参与活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参与度很高。

2、幼儿对电池环保的理解还不够。

大班科学有趣的食物链教案（热门19篇）篇十九

设计意图：

通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”日常活动中我也发现一些幼儿在游戏中有推、拉、拽和不注意自我保护的现象，为了引起幼儿对这些现象和活动的重视，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识，为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。让幼儿通过活动，了解关节、认识关节，并知道要保护好自己的关节。

活动目标：

1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、初步懂得保护关节的重要性。

3、知道检查身体的重要性。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动重点难点：

活动重点：知道各关节所在的位置。

活动难点：了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。

活动方法：

1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。

2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。

活动准备：

1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记。

2、人体关节课件，保护关节的图片。

活动过程：

一、游戏导入：手指操。

1、师：请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗？

（师幼一起做手指操）。

2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢？(引出指关节)。

3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿认识关节。

师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

二、游戏：动起来（引导幼儿在游戏中探索发现关节）。

1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。

2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。（准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球）。

3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节（结合人体关节课件进行小结）。

三、游戏：拍手歌（师幼一起做,巩固各关节的名称）。

你拍一，我拍一，转转你的肩关节，

你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，

你拍三，我拍三，转转你的腕关节，

你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，

你拍六，我拍六，转转你的踝关节，

你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。

四、感知关节与人体活动的关系，认识关节的重要性。

1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗？（让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿）。

2、师提问：小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节？没有关节我们会怎么样？”

3、教师与幼儿共同小结：我们如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很灵活方便,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不可缺少的部位，我们要把它保护好。

五、看图片，使幼儿懂得保护关节的重要性。

1、教师播放图片，请幼儿判断，哪些图片是保护关节的行为？（幼儿从图片中知道怎样保护关节）。

六、延伸活动:。

日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的.重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。

活动反思：

通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。课后反思如下：

1、通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味浓厚的游戏中去探索发现关节、认识关节及了解关节在人体中的作用，认识关节的重要性。比如，游戏动起来，让幼儿在游戏中发现关节，并用不同的标记表示，这一标记的设计，不仅让幼儿感受到了关节所在的不同位置，也让幼儿在用语言描述时易于表达。

2、让幼儿了解自己，满足幼儿探索自身奥秘的兴趣，从而激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，提高自我保护意识和能力。比如，第四环节和第五环节，通过实践活动“不弯曲指关节拿糖果”让幼儿亲身体验到了关节的重要。通过对图片中不同行为的判断，知道怎样保护关节。

3、本次活动适合大班幼儿，整个活动以游戏为主，以幼儿为主体，孩子们都能积极参与，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

4、通过实践活动，发现也有不足之处。比如，幼儿对各个关节的名称有点陌生，可能是第一次学习，关节的名称有点多了，以至于幼儿有些混淆。我想应该设计第二课时加以巩固，设计多个游戏，用游戏的方式来引导幼儿，启发幼儿自主回答出相应的关节名称，加深幼儿的印象。