以读书要求范文（18篇）篇一
处理过很多个案，每个人都以为自己的问题是过去的情伤，目前的际遇，现任恋人的无能等。也有人把自己颓废的人生归咎于童年不快，没有得到家人应给的爱，对父母甚至现在的恋人抱着相同的要求：你们应如何如何对我好，应怎样怎样做个好父母，好恋人，明白我的感受，满足我的要求，做到三百分的水平。
这些要求和不满，才是痛苦的源头。
刚结束的情绪管理自疗课里，我让同学们有机会面对自己的压抑和心结，大家才赫然发现，问题的缔结，原来在自己放不下对父母和原生家庭的不满，把问题转化到爱情、婚姻、人际关系或工作的不满上。而这不满的核心源头，竟然是自己的'霸道和贪念。
最不懂得爱的原来是自己，最自私的人也是自己。一直在要求、埋怨、不满的，也是这个自以为是受害者的自己。
怪家人和恋人没有体谅自己，可自己却从没倒过来感受对方，了解和体恤对方真正的感受和需要。
怪对方做得不够好，却没有了解对方的能力和限制，是否真有条件做到你的要求，你的要求是否合情合理，是否站在对方的立场和能力去评价。
若把这些要求反过来要求你，要你先做到，做好时，你会马上发现，原来自己根本做不到。
你的要求，你所受的伤害，大部份都是好高骛远，纵容自己，强迫别人和自制受伤的结果，怪不了谁。
以读书要求范文（18篇）篇二
盼望着，盼望着，那一刻，还是在那个不特定的日子来了，晚上闲来无事，少东便拿着自己的羽毛球拍去球馆转一圈，看看能不能学到点什么东西，最起码这拍子不能白买。到了球馆，人还真不少，原来这么多比自己勤奋的人，几个大二的学长在教大家，新手毕竟是新手，得从基础学起，大家学的很认真的样子，少东也加入了其中，因为什么都不会，所以只能拿着手里的拍子望着羽毛球场地看，仿佛听到了场地的呼唤，何时才能站在场地上，打出精彩的一拍，或许是未来的某一天，也或许是未来的某一天站在旁边看着别人打出的精彩的一拍，是主角还是观众也许就在于自己怎么练吧。
训练，很无聊，只有拍，不让用球，只是在一遍又一遍的挥球拍。第一个晚上，挥球拍。第二个晚上，挥球拍，就这么一次一次的挥，导致第三天晚上一下子练的人少了许多，留下的也许是觉得挥球拍很有意思的人吧，当然，少东还在，当然，他也觉得挥球拍没意思，但教他这么做自然有这么做的理由，肯定会有下一步。今天算是有了点眼福，社长与副社俩人拿着拍子站在了球场上，貌似是要斗一番吧，场下十几双眼睛注视着两人，盼着这会是一场精彩的比赛，哪怕是一次表演。
当社长的第一个球发出去时，大伙都惊呆了，那一声响不知是怎么发出来的，然后，大家都沉浸在了欣赏比赛之中了，后场球，杀球，两个人在场上跑来跑去的速度，让人为之赞叹，这就是当社长的资本吧，佩服。少东依然沉浸在比赛中，为了在未来的某一天也能打成这样的自己，少东决定，继续练下去。
人，成不成功不要紧，自己坚持了别人坚持不了的，便是成功。之后，球馆里每天晚上便少不了少东的身影，一身汗，一支拍，一堆废球，便成了少东练球路上的第二部分的`小伙伴，第一部分的小伙伴，便是这些每晚上教自己的学长们了。随着一天天的练习，来练的人也越来越少，由十几个一直剩到了最后的五个。
后来的几周里，这五个便是这里的常客了，当然，少东是其一。练习期间流的汗，便也不算是什么事了，为了自己的坚持，真的很值，每天晚上从七点练到十点，周六上午，周六晚上，周日上午晚上，仿佛，一切都是习以为常了，并没有觉得很累，很枯燥，反而觉得很开心，夜晚睡的又是那么的惬意。喜欢运动的人都知道，当自己郁闷或伤心时，身处自己喜欢的这一项运动中，什么都忘了，知道的只是自己要把眼前的这件事做好，就如打好自己的每一个球，在球馆打球，这里似乎与世隔绝，这里的一切都显得那么美好，那么让人喜欢。
课也依旧有，上完该走就走，不在教室坐一点停留。这晚，当少东打开自己的qq时，收到了几个好友请求，加上之后聊天，才知道，是自己班的女生，后来才想起来，别人是在自班群里加的自己。就这样，在qq聊天中，少东和自班的女生打开了话闸，也记住了自班几个女生的名字，其中一个叫郑明慧，应该是有正值聪明贤惠之时的意思吧，还有一个叫董琪轩，这个名字有什么含义就不知道了。
在教室，大家依然还是那样，交流很少，下课依然是都各自匆匆离去。不同的是少东与这两位在网络上的交流频繁了起来，人也都能认清，男生好认，班里就这么几个，女生这两个是肯定认的清了，说实话，少东心里还是很开心的，因为有个异性聊天，毕竟还是不一样的，这种异性跟在球馆练球的那些异性不一样，那些练球的属于女汉子级别的，也许练久了，肌肉就会显现出来了，女生，先不想这些了。后来的日子，少东与这两位的交流便频繁了起来，也都各自了解了不少，也算是多了两个朋友吧。大学的生活，没几个很铁的异性朋友还是很悲惨的，这里就不多解释。
对于羽毛球的练习，少东依然在继续，这已经成了他的一个爱好，因为在一起练习久了，所以大家也都熟了，当然也包括社长齐玉龙，其实熟了以后才发现，原来大家都很二，练球的时候很认真，平时聊天或者玩的时候，便很二了，说的文雅点就是开朗吧，几个人的性格还都挺相似，这羽协这里，少东又收获了几个朋友，这些朋友是一起流过汗的。
夜已深，连月亮都去睡觉了，躲在这个暖暖的被窝里，做一个美美的梦。
以读书要求范文（18篇）篇三
如何指导学生读书。
我多年来一直从教小学语文教育工作，对学生的课外阅读十分担忧，常常尽自己的能力带学生们读书、积累、虽艰难但在慢慢前行。
一、爱心图书。
每学期总会调查学生的读书情况，并充分肯定那些阅读多的学生，甚至利用课余时间和同学交流读书感受。在班级我让学生每人带一两本书到班里来，大家互相借阅。安排班级管理员，负责记录谁借什么书，什么时候还。一个月有一次读书交流，让学生把读书的心得、想法、困惑等都说一说，不限于稿子可以随口说，其他学生可以交流补充。
我给学生提了一个要求，即在床头放一本书。今天心情好，状态好，就多看几页，反之少看几页。每天坚持，一学期，一学年，你会发现自己自己看了许多书，受益匪浅。学生对于这个要求乐于接受，一直在坚持。
二、老师推荐书。
有许多学生喜欢读短片小的文章。原因是易读易懂。发现图书柜里有简易的'图书，，情节描述简洁。我觉得学习语文，应积累感知中华民族语言的博大与魅力。
1、分层推荐书。学生们的知识结构不同，接受的能力也有差异，所以向学生分层推荐书籍。第一层伊索寓言、格林童话、安徒生童话等。第二层稻草人、草房子、鲁宾漂流记等。第三层鼓励学生读四大名著。
2、分类推荐书。根据书籍的类型来推荐。如这个月主要是童话类，下个月就是科普类的书。换换风味学生会兴趣盎然。
三花样读书。
对于大多数学生而言，读书事件苦闷的事，真心能体会到读书的快乐，只有少数学生。
动动脑筋，把读书的形式搞活一些。开展一周一节课，我朗读，学生听，坚持一学期开展这样的课。效果远比学生自己读好，因为在朗读的课堂上，学生放下杂念，全身心走进书中。
让学生更乐于去读，是教师应追求的境界。
以读书要求范文（18篇）篇四
1.一般资料。
选取我校60名2012级护理专业本科生为研究对象，其中男2名，女58名，年龄为23至25岁。所有学生均参加实验考核。
2.方法。
（1）分组。将学生随机分为两个团队，每队30名，学生自行选出一名总指挥来负责整个实验的组织。再将每个团队分成4组，分别是现场、院前、院内急救，以及重症监护，每组7-8名，并选出一名小组长来负责，小组成员共同查阅、收集资料。每个团队的总指挥及组长根据收集到的资料对病例进行编写，并制定处理方案。完成病例编写后，组员进行讨论，并交由老师进行角色分配、练习、实施、总结汇报。同时，选派4-5名教师对每个团队进行临床指导。
（2）安排时间。体验式课程安排在学生进入临床实习前一个月，学生此时已完成急危重症护理学的所有课程。教师在第三年开学时，将体验式教学的设计及相关要求详细告知学生，并让学生自行到医院对整个的急救流程进行观察，再查阅文献，设计出病例。学生在设计病例过程中，应充分结合急危重症护理学理论知识与急救技术，并通过设置情境、角色扮演等完成此项探究性实验。
（3）体验式教学的内容。理论知识方面，要求学生熟练运用危急重症、内科、外科等护理学科及基础护理学等相关的理论知识；技能操作方面，会使用简易呼吸器与心电监护仪，会心肺复苏术、气管插管术，熟练掌握外伤止血、包扎、搬运，患者生命体征的监测以及静脉输液、吸氧等操作。
（4）总结汇报。结束实验后，以团队为单位写一份实验报告，并针对患者的具体病情发展绘制相应的概念图。
3.效果评价。
采用学校设计的调查问卷表对学生对体验式教学效果的评价进行调查。调查主要包括理论知识巩固，急救意识增强、急救技能提升等项目，且每个项目均设有帮助很大、较大帮助、不确定及极少帮助4个选项。共发放60份调查问卷，有效回收率为100％。
二、结果。
超过92％的学生认为体验式教学方式在理论知识巩固，急救技能、应变能力、沟通能力、团队协作能力的提高方面，具有比较大或非常大的帮助。
三、结论。
通过体验式教学的应用，可以有效的提高学生对急危重症护理技术掌握和了解，能够提高学生的实践操作能力。在急危重症护理学中的应用具有较大的意义。
1.可以有效提高学生急救的'综合能力。体验式教学主要是将理论知识和实践技能相互结合起来进行教学的，并通过合理的优化和演练，学生的急救意识在不断的增强。同时，增加了对enss知识，对急危重症救护技术的训练。通过本研究的实践表明，学生的急救意识和知识以及实践技能的培养有了很大提高。
2.可以有效促进学生之间的沟通和交流，有效的培养学生团结合作的素质。体验式教学整个流程需要将emss进行完整的演练，其中需要涉及到较多的内容，其操作比较复杂，参与到教学活动中来的人员比较多，其教学场所比较广，学生在整个实验的设计、准备、演练以及反思的环节中，需要进行反复的讨论和修改，通过不断的练习和思考，以便更好的完成实验任务。在整个的教学过程中，学生会扮演到不同的角色，同时，还需要进行大量信息的沟通和交流，在一定程度上可以有效的培养学生的沟通能力。体验式教学主要是以团队式的方式进行的，考核的形式也是采用团队和个人相结合的方式来完成的，因此，在进行教学活动的过程中，学生之间进行沟通和共同的努力，可以有效的促进学生团结合作素质的提高。
3.能够激发学生学习的积极性。体验式教学的方式，主要是以学生自主学习和亲自试验为主，在学生试验的过程中，通过自己查找资料了解试验步骤、注意事项、可能发生的突发事件等内容，在不断的探索过程中学习知识。同时，学生通过分析问题、思考问题、观察问题以及解决问题等学习的过程，可以有效的激发出学生学习的积极性和兴趣，使得学生将注意力投入到教学的过程中，能够有效的提高学习效率。综上所述，在急危重症护理学中开展体验式教学，可将学生学习热情充分激发出来，在培养其自主学习、综合急救、交流沟通、人文关怀团结协作等能力方面，发挥出了重要作用。
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以读书要求范文（18篇）篇五
一、新课预习要求：
1、课文大声读3遍，直至读熟。
a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。
b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。
2、用红笔画出课文中的生字和新词。
(1)、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，(一目了然的可以不写)，组两个词。理解每个字的字义。
(2)、词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表”不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。
3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。
三年级语文预习能力应达到：
a.独立识字的能力。
b质疑的能力。
c.查阅资料的能力。
d.认真预习习惯。
二、旧课复习要求：
1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。
2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。
3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。(提示：你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)。
三、作业要求：
1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。
2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。
3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净;正确率高。
4、作业完成后一定要认真检查。
四、每天争取做到读课外书15分钟。
读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。
以读书要求范文（18篇）篇六
求你忘了我吧，这是你和我说的最后一句话，我听懂了，我想我可以听话了，嘿嘿，以前总是不听话总是惹你生气，终于这次听话了，终于的我们都放弃了。就这样的慢慢的忘了吧!!
求你忘了我吧，这是你最后发给我的信息，我看见你站在车站门口的那一刹那，我哭了，哭得稀里哗啦的.，惹的车上的人都很无奈，我也很无奈，无奈的辛酸。
求你忘了我吧，我知道这是你最后一次和我说了，在我们见面的时候我就感觉到了，你让我一个人过了马路，保定的夜景真的很不好看，站在马路中间的时候，我有一些慌张，但是我们各自走过了那段路。
求你忘了我吧，我早就应该知道，你对我应该就没有喜欢，或许是可怜，所有的不懂，都是你不喜欢的标记，只是我自己太傻，太傻。
求你忘了我吧，傻傻的我还一直求证我在你心中的位置，你一定在笑话我吧!这场戏只有我一个人自导自演，自己的结局。
求你忘了我吧，我也想和你说这句话，也许是我们都太年轻，都不懂什么是爱情，爱，这个字真的太严重了，年轻的我们都没有能力去承受它。
求你忘了我吧，我所做的一切，正和我的想法相反，我们做了太多我们都无法忘了的事情，是我不好，是我太自私，自私的想让你永远的记得我，自私的让我忘了你并不容易。
忘了吧。忘了吧。
千万千万不要这样的对待下一个喜欢你的女孩了，千万不要。
以读书要求范文（18篇）篇七
学习古文的基本目的是提高阅读古文的能力。所谓阅读能力，就是准确理解古文的能力，而古文翻译正是全面检测阅读能力的最好方法。
古文翻译是指把古文翻译成现代汉语。古文翻译的过程是全面运用和加深理解文言语法、词汇等知识的过程，所以翻译是学习古文的一个重要方法。
古文翻译的方法主要有直译、意译两种，主要注意掌握直译的方法。掌握古文直译方法实际上是个实践的问题，即只有通过大量地做翻译练习，才能真正掌握、纯熟运用直译的方法。
学习古文翻译，主要是明确翻译的要求，掌握翻译的方法。
一、古文翻译的要求——信、达、雅。
古文翻译的要求，一般归纳为信、达、雅三项。“雅”是很高的要求，在目前学习阶段，我们只要能做到“信”和“达”就可以了。
1．“信”是指译文要准确地反映原作的意思，不要曲解原文的内容。例如：
原文：厉王虐，国人谤王。（《召公谏弭谤》）。
误译：周厉王暴虐，国内的人诽谤厉王。
这段译文有两处不准确，没有达到“信”的要求。一是句中的“国”指国都，“国人”指国都里的人，不能译成“国内的人”。二是“谤”在句中指公开批评，没有贬义。用今义“诽谤”的来翻译就歪曲了原意。这句应译为“周厉王暴虐，国都里的人议论厉王。”
2．“达”是指译文应该通顺、晓畅，符合现代汉语语法规范。就是说，译文即使在内容上与原文相符，但表达不通顺，不符合现代汉语语言规范，便不合乎“达”的要求。例如：
原文：永州之野产异蛇，黑质而白章。
译文：永州的野外出产奇异蛇，黑底而白花。
原文：触草木，尽死。（柳宗元《捕蛇者说》）。
译文：异蛇触草木，草木全尽死。
这一段译文内容上没有多大问题，但表达得拗口。“奇异蛇”、“黑底而白花”、“全尽死”等，都不符合现代汉语表达习惯。“异蛇”、“触”也应该翻译，意思才更清楚。这段可译为：“永州的郊野生长一种怪蛇，黑色的皮上带有白色斑纹。它碰到草和树木，草和树木都会死去。”
“信”和“达”是紧密相关的。脱离了“信”而求“达”，不能称为翻译；只求“信”而不顾“达”，也不是好的译文。因此“信”和“达”是文言文翻译的基本要求。
二、古文直译的具体方法。
古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。
1．对译。
对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。例如：
原文：齐师伐我。公将战，曹刿请见。（《曹刿论战》）。
译文：齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。
对译的好处是逐字逐句落实，可以避免漏译——漏译是初学时经常出现的问题。由于古今汉语句子结构的相同之处很多，所以凡是能够对译的地方都要对译。对译有困难或对译后意思表达还不够清楚、句子不通顺的，才能用移位、增补等方法作适当的调整。
2．移位。
移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。例如：
（1）原文：甚矣，汝之不惠。
译文：
（2）原文：微斯人，吾谁与归？
译文：
（3）原文：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
译文：
（4）原文：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：
3．增补。
增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。例如：
（1）原文:衔远山，吞长江。
译文：
（2）原文：一鼓作气，再而衰，三而竭。
译文：
（3）原文：可以一战。
译文：
（4）原文：林尽水源。
译文：
4．删减。
与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译。例如：
原文：狼度简子之去远。（《中山狼传》）。
译文：狼估计赵简子已经离远了。
原文“简子”和“去远”之间的助词取消句子独立性“之”字，现代汉语没有相应的表达方式，可不译。
5．保留。
保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译；象一些表示已经消失的古代事物的词语，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等，一般都可保留不译。例如：
原文：子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。（《柳子厚墓志铭》）。
译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。
原文中的“子厚”是柳宗元的字，“元和”是唐宪宗年号，也保留不译。
上述五种具体方法中，对译是最基本的，其他几项则是根据具体情况在对译基础上的调整。我们在今译时应当灵活运用各种方法，以求既准确地译出原文内容，又行文通畅，符合现代汉语的语法规范和表达习惯。
三、古文翻译常见的错误。
古文翻译常见的错误有以下几种：
1．因不了解字词含义造成的误译。
由于不明用字通假，古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成的误译，在文言文今译的错误中占很大比重。例如：
（1）齐国虽褊小，吾何爱一牛。（《齐桓晋文之事》）。
（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）。
“爱”字在古代有两个常用义项，一是亲爱义，古今相同；一是吝惜义，今已消失。例（1）中的“爱”字正是吝惜义。“吾何爱一牛”应译为“我怎么会吝惜一头牛”，如果不明古义，就会误译为“我怎么会疼爱一头牛”。例（2）的“卑鄙”是个词组。“卑”是卑下，指身份低微；“鄙”是鄙陋，指知识浅薄。可译为“地位低下，见识浅陋”。如果把这个词组理解为现代汉语的双音节词，就误译成道德品质恶劣的意思了。
2．因不了解语法修辞造成的误译。
这类错误也很多。例如：
（1）孔子登东山而小鲁。（《孟子•尽心上》）。
（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）。
例（1）“小”是形容词的意动用法，如果不理解，就会译为无法理解的“小了鲁国”。这句应译为“孔子登上东山而觉得鲁国变小了”。例（2）的“犬”是名词用作状语，不理解就会误译为“其中一条狗坐在前面”。
3．因不了解古代生活与典章制度而误译。
缺乏古代文化常识，不了解古代社会生活，也会造成误译。例如：
故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满。（袁枚《黄生借书说》）。
例句中的“通籍”，意思是做官。古代中进士取得做官资格称“通籍”，意为朝廷中有了名籍。不了解就会误译为“精通书籍”。
不认真阅读、分析原文，是产生误译的重要原因。所以要想准确通顺地翻译古文，最重要的是结合上下文准确地理解每一个词。
以上虽然列了一些常见错误，不过从考试的角度说，这样的问题不常遇到。所以，重点还是要放在掌握古文翻译方法上。
以读书要求范文（18篇）篇八
1.语言成绩加拿大艺术专业留学生需要满足的语言要求是托福80分以上或雅思达到5.5--6.0分。
2.个人作品集在申请加拿大艺术院校前，要向校方提供作品集。申请绘画、摄影、设计专业的学生应该做一本高精度的平面图册。
3.独特的申请文书艺术专业学生留学，也需要准备申请文书。艺术类院校只要求学生提供一封推荐信。因为加拿大艺术院校更看重学生的个人能力。另外，个人陈述要将自身留学优势体现出来。
4.面试在留学申请过程中，面试是一个非常重要的环节，也是比较难准备的。因为面试前，很难确定面试官要问的问题。学生应该提前和学校以及教授接触，了解学校的想法和教授对于艺术的看法，只有掌握了这些内容，面试时才能有的放矢。
二、硕士。
语言成绩。
对于大部分大学来说，如果没有满足学校要求的英语成绩，想要拿到学校的录取通知书基本上是不可能的。此外，对攻读硕士研究生的申请人，除需通过toefl或ielts外，加拿大的大学一般还要求其提供gre（理工科）或gmat（商科），但这一要求因学校、专业而异。
对加拿大顶尖大学或顶尖专业而言，申请人的考试成绩还可能被细分化地研究，从而被考虑最终录取与否。本科的专业及成绩申请人在国内本科的专业方向与所申请的加拿大大学硕士专业方向最好相符，或是所学专业的基础课、专业课的课时及学分不少于加拿大硕士对相关课程的要求，否则，申请人可能不被录取或被有条件录取，这里有条件录取指的是去加拿大修补本科期间的相关基础课和专业课。
通常，加拿大大学对申请人要求至少有ibt80-100（书面toefl考试）的总分和写作至少20分的成绩；ielts成绩则必须平均在6.5-7.0分，听说读写各部分都不得低于6.0分。而gre在1200以上，写作不低于4.5-5分。对管理学硕士申请人来说，gmat成绩最好不低于550-600。对加拿大顶尖大学或顶尖专业而言，申请人的考试成绩还可能被细分化地研究，从而被考虑最终录取与否。
成绩单。
申请人本科四年的全部成绩必须达到百分制至少75分以上，大部分名牌大学对此要求更高，达到80%以上（即gpa至少3.0以上）。大四在读的本科学生申请加拿大的硕士课程，首先会获得有条件录取通知书。该通知会强调在你抵达学校注册时，必须出具完整且合格的四年本科成绩、中国本科毕业证书和学士学位证书的公证件或学校出具的中英文对照原件。
除了对整体gpa有一定的要求外，大部分学校更注重最后两年专业课的成绩，同时一定要提供真实的成绩和真实的成果，加拿大大学非常重视材料的真实性，有可能发函到学校进行核实。
工作经验。
加拿大大学不仅要求学生有优秀的学术基础，而且非常关注他们是否有很强的实践能力，而这样的实践能力只有在工作经历中才能充分展现。故而大学偏向于招收有工作或研究经验的申请人，因为也许只有这样的人才能完成他们的研究课题。
申请材料准备。
a.成绩单：除了对整体gpa有一定的要求外，大部分学校更注重最后两年，也就是专业课的成绩，同时，需要注意的是一定要提供真实的成绩和真实的成果，加拿大人非常重视材料的真实性，有可能发函到学校进行核实。
b.个人陈述（ps）：写ps的意义是帮助录取委员会通过课程、学业等级、考试分数以及其他客观数据以外的方面熟悉申请人，它也将证明申请人组织思想、语言表达的能力。一篇好的ps不仅需要申请人紧扣研究内容，通过相关经历展示自己所具备的专业优势、研究能力和潜力，也要申请人阐述研究兴趣以及针对所申请大学的专业认识，并表明自己的独到的想法和见解，总之，好的ps能够充分反映申请人在专业水平及人格魅力。
c.推荐信：推荐信的作用主要是从第三者角度对申请人ps及成绩进行确认、补充和重新解释，同时也是以同行的身份向录取委员会的教授提供自己对申请人的看法（尤其是在校教授的推荐信）：包括申请人的素质、动机以及能否从该课程获益等。因此推荐信是大学录取委员会对申请人的考察标准之一，其作用绝对不可忽视，好的推荐信会帮助申请人拿到学校的录取和奖学金，而差的，尤其是那些泛泛而论的、内容混乱的推荐信往往会导致申请功亏一篑。
作品集。
申请艺术类专业留学，作品集是必不可少的。一份优秀的艺术作品集，可以让招生官眼前一亮，为同学们的英国留学申请增加成功的砝码。作品必须有自己的“独创性”，如果作品集中如果含有大量的模仿或者抄袭的作品、而没有或者很少有自己的特色，那么，大家的申请必然不会成功。当然，仅仅有独创性，但杂乱无章、没有主题会使整个作品集黯然失色。同学们可以为自己的作品集设定一个整体思路，也可以分章节设立不同的思路来展现自己的特性和个性。
以读书要求范文（18篇）篇九
车祸猛如虎，意外凶如狼，稍不留神，生命瞬间即逝。车祸，这个无形的血盆恶口，贪婪无情的吞噬着一个个鲜活的身躯。
嘭，一声刺耳的响声，划破了寂静的黎明，两车相撞，顿时血流如柱，尸首横卧，惨不忍睹，三死两伤。
农历七月十四日，是一楼张大妈的生日，本该是全家团圆，喝茶赏月的幸福时刻，谁知不幸却悄悄降临。儿子，儿媳，孙子在归来的途中，与一抢路超车的大货车相撞，车毁人亡，无一幸免。只留下伤心欲绝，无依无靠的孤独老人。
相隔没几日，一位即将去大学报到的才子又被闯红灯的轿车撞飞，悲凉的结束了仅仅18岁花季年华的生命。
事不过3天，交警三中队在执勤过程中，被疲劳驾驶的斯泰尔横扫而过。5死4伤，原本幸福的五个家庭，顿时蒙上了痛苦的阴影。失去儿子的父母，失去丈夫的妻子，失去父母的儿女，哭倒在亲人身旁，悲痛欲绝。其中，两位年轻的交警只有27岁，一个孩子还未满月，另一位妻子已入院待产。她的丈夫答应过，值完班就马上赶回来，和她一起迎接新生命的到来。然而，天妒幸福，亲人却永远的走了。带着思念，带着遗憾，带着对家人的眷恋，不情愿的，依依不舍的去了天国。
望着一张张痛不欲生的面孔，看着一副副伤心欲绝的身影，连苍天大地也为之流下同情的泪水。
走的，带着无法割舍的情，带着无法忘却的爱，带着对亲人的歉，对生命的'恋，永远的离开了繁华热闹的人世。留给家人的是失去亲人的折磨，一生的思念和牵挂。
谁都知道，生命是最宝贵的，倘若生命结束了，一切便终止了。生命诚可贵，怎能随意抛。可是生活中却很少有人懂得去珍惜生命，去热爱生命，去思考生命，去感恩生命。
挤在熙熙攘攘的人群中，个个行色匆匆，人人急急忙忙。有谁能感悟到生命的价值和真谛，又有谁能够发自肺腑的说一声：活着真好，拥有生命真幸福。
多少幕悲剧在发生，多少个家庭在破裂。由衷的希望，开车的司机们：为了你和他人的幸福与安全，一定要把握好手中的方向盘。少喝一杯酒，多睡一会觉，少超车，别抢道，平平安安的回到温暖的家，回到亲人的身旁，别让那期盼的目光担心，失望，绝望。
行色匆匆的路人啊，多少生死就发生在我们身旁。“宁等三分，不抢一秒。”那绝不是随意的广告。“为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。”那决不是虚构的儿歌小调。“拒酒千里外，安全万里行。司机一杯酒，亲人两行泪。”那绝不是轻写淡描。善良的人们啊！忙碌的人们啊！生命属于我们只有一次，善待生命就等于善待你爱的人和爱你的人。
生命逝去如斯，望君多加珍惜，路要慢走，路更要小心走。
秋风带走了落叶，也带走了他们那年轻的生命。那掠过耳际的风，是他们在说珍重吧，是他们在向我们提醒吧。
我双手合拾，衷心地祝愿他们在天国的途中，一路走好。
以读书要求范文（18篇）篇十
这句话，是对我妹妹说的。由于年龄的优势，她一出生，百年成了爸妈的宠儿、全家的焦点。自她懂事起，大家就对她有求必应，从不批评她。在家里，只有我，她的亲姐姐，不会对她唯命是从、俯首听令；只有我，会严格地要求她，让她改掉身上的缺点；只有我，会在她犯错时毫不留情地加以指正。会这样做的，只有我，前无古人，后无来者。
一个星期六，妈妈托我照顾你。早餐时间到了，你不愿意喝粥，吵着要喝牛奶。可是牛奶早已喝光，妈妈还没有来得及买。我对你解释，哄你喝粥。你不依，在地上打起滚来。我没有屈服，留你在地上打滚，自己坐在椅子上看报纸。你在地上打了一个多小时的滚，没了力气。我把你扶到凳子上，你顺从地喝下了一大碗白粥。从此，你爱在地上打滚的毛病根除了。
那天，大家都出去了，只有我和你在家。你说要看电视，我便问你要看多少集。你对我承诺只看两集。两集看完了，你又像往常那样，哭喊着要多看一集。可是，我没有答应你的无理要求。接着，金豆子一串接着一串从你的'眼里涌出来，可是，我还是在你的面前，毅然关掉了电视。半小时后，你哭累了。从此，你养成了说到做到的习惯。
现在你三岁了，我发现你做事总是慢吞吞地、不紧不慢，吃一顿饭要用去一个多小时。虽然没有人会说你，但我决心帮你改掉这个坏习惯。
几天前，家里只剩咋俩。你在吃早餐，我也在吃早餐。五分钟不到，我就吃完了，可是，你吃了半个小时，还在研究提子方包是提子好吃还是方包好吃。我狠下心来，大声对你说：“我五分钟后就会上楼，到那时，如果你还没有吃完，那你就自己在这儿吃！”你害怕了，拼命把早餐往嘴里塞。吃得太急，你差点噎着。但第二天，你做事的速度显然快了很多。像我一样。
或许你长大后，还会记得现在我是如何逼你改掉一个个缺点，完成一次次蜕变，从而对我心生埋怨。可是，当你可以看见你身上有我的一切优点，比如说到做到、雷厉风行时，你就会明白，原来我在你身上付出的一切努力都是有价值的。其实，对你百依百顺、言听计从的人对你的爱可能并不亚于我，但用这样的方式来爱你的人，从始至终都只有我一个。在全世界都围着你转的时候，只有我，你的亲姐姐，会这样严格地要求你，只有我，前无古人，后无来者。
以读书要求范文（18篇）篇十一
1.记可加深印象经常做读书笔增强记忆。
俗话说：“好记性不如烂笔头”。勤作笔记就是将读、想、写结合起来。脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。比如作摘要就比单纯的读书多了一遍挑选和抄录;写读书心得更是将阅读的收获和体会进行了一番加工和整理加强了记忆的牢固程度。通过做读书笔记还可以将零散的资料进行分类做到有条有理地记忆提高了对知识的记忆能力。
做读书笔记并非简单的“摘、抄、辑、录”之类的纯技能性工作首先就有一个择取、筛选的问题。这“择取”和“筛选”要经过思考和判断必须在认真阅读之后以对书的内容有清楚的理解为前提。而通过做笔记又能促进对书的内容的更深刻的理解。
在第二次世界大战期间有个英国作家出版了一本轰动一时的小册子把希特勒的军队部署包括168名军官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特务头子亲自审理此案。该作家被骗到柏林纳粹问他怎样得到情报时出人意料竟“都是来自德国的报纸……”。德国的报纸在长期的新闻报道中不断地零零星星地透露了一些军队情况该作家用小本子今天记一条明天摘一点最后凑出了整个结构。可见做笔记有助于我们获取情报更好地为我们的学习和工作所用。
积累资料是学习、工作和研究必不可少的一项基本功。人的头脑要记的东西太多即使是记忆力很强的人也会有一定的限度到时候遗忘的。所以做学问的人几乎都要利用笔记来积累资料、帮助记忆。笔记能弥补记忆的不足。做读书笔记就好像是建立资料的“储存库”。一量需要有关资料就可以很方便地到“储存库”中去寻找。当然记笔记、做卡片还要强调有的放矢不能盲目地见什么就记什么。作为中学生积累资料时主要考虑两个方面一是根据自己的学习任务来做笔记以促进自己的学习;二是根据自己的兴趣爱好或者某些方面的学习专长来搜集资料积累知识。这样做一方面有利于发展自己的兴趣爱好和学习专长同时也为今后的进一步深造或这方面的研究工作打下基础。
做笔记时边读边想边想边记会锻炼思维的逻辑性和条理性提高分析问题和解决问题的能力同时也会使思维更加活跃在阅读过程中触发灵感冒出思想的火花产生一些新见解、新构思、新发明。读书笔记成了创造的激发器。
1.符号笔记。
就是用不同形状或不同颜色的线条、图形在书刊上作出标记。有时还可以配合符号写上简要的几个字使符号的意义更具体明确。
这种笔记一般在初次阅读时使用目的是引起注意。因为在阅读过程感到有些问题须作进一步思考或者要设法记住它便随手标示出来准备回过头来再仔细研究。
必须强调的是书刊要是属于自己的才能在上面打上各种标记。如果书刊是图书馆或朋友的藏书切忌使用这种形式。常见有人在借来的书上面乱写乱画这种举动的用意可能借此炫耀学识但在别人看来这些圈圈点点刻画出一个丑陋的灵魂令人恶心。一个自尊自重的人是不该去做这种蠢事的。
符号笔记的各种符号各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符号使用前要加以设计线条和图形的含义要固定阅读自始至终都要前后一致不能一天一变否则反而把自己弄糊涂了。使用的符号不可过多这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方也不宜过多通篇都加了五花八门的记号反而起不到突出重点的作用。
2.批注笔记。
批注笔记就是在书眉上写上校文、订误、提示、心得、
评语。
等眉批或在原文后面加尾批在行与行之间加行批在正文两边加旁批在佳妙处加旁点在最精警处加旁圈。这类笔记的好处是随读随写不受约束往往迸发出思想的火花。写得好的批注笔记小而精见解独到一语破的能启发顿悟即所谓“思理入妙要言不繁。”这样的批注是哲学思辩性与文学精炼性的统一不但于笔记者本人有回味的价值其他读者亦以一睹为快。
批注时应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析不管是褒是贬都应该说出点根据来。但批语也不应过长啰哩啰唆地说不到点子上也不好。
和符号笔记一样这种形式也是当书刊是属于自己时才适用。
3.摘抄式笔记。
就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重要的史实、资料等摘录下来甚至全抄原文以便日后查检。关于词句、个别论点、个别事物的摘录则宜用卡片或活页纸的形式以便于分类保存查检;长篇文章的详细抄写宜用笔记本的形式可多备几个笔记本按需要分门类分别抄写。更为省事的就是将这些文字(或图画)剪下来帖在笔记本或不用的杂志上。如果书刊不是自己的则可以先复印后剪贴。
采用摘抄式笔记须注意：
(1)摘抄那些精彩、有价值、有必要的内容。
(2)录后要经过核对注意与原文相符甚至标点符号也要与原文一样否则就有可能把作者的原意弄错。
(3)摘抄前后或中间有所省略要用省略号表示。如果遇上原文已有的省略号要加括号注明“(省略号为原文已有)”以便于区别。
(4)一定要在抄录(或剪贴)后注明资料的来源如书名或刊名、编著者、出版社、出版年月等需要时可查考原文。
(5)使用卡片摘抄资料时一张卡片只能记一条材料否则不便于分类也不便于检索。
(6)如果能在抄录后随时写一点体会、感想可以加深自己对原文的理解。
例一：(抄录名言)。
类：
名人名言。
在科学上没有平坦的大道只有不畏劳苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望达。
到光辉的顶点。(马克思：《资本论》法文版序言见《马克杨恩格斯全集》第23卷第26页。)。
----端正学习态度培养良好习惯。
例二：(摘抄优美的语句)。
类：作文·写景。
首先映入眼帘的是星罗棋布玉立婷婷的荷花。红荷垂露盈盈欲滴;白荷带雨皎皎无瑕;怒放的嫩蕊摇黄;含苞的娇羞欲语。再加上绿盖叠翠青盘滚珠好一幅迷人的景色。
(描写夏日荷塘景色。摘自《荷叶咏》。
4.索引式笔记。
即将所读书、文中的重要资料按问题性质将出处、作者、页数等在卡片上记明。索引是检索资料的一种工具。在什么情况下要做索引笔记呢?第一种情况是为了研究某个问题急于从很多书中找全有关这方面的资料读过以后来不及摘抄;第二种情况是整本书中有关某个问题的论述材料很多简单抄摘不解决问题详细抄下来又太耽误时间;第三种情况是自己有这本书只需要按问题编出索引随时查阅就很方便不需要再专门抄摘;第四种情况是有时写的专题笔记很多使用时查阅起来仍有困难也还需要做一个笔记材料索引。
索引的特点就是只记一个意思(或文题)和出处非常简明。除了方便查阅外有时单把有关某个问题的所有索引浏览一下也非常有益它能够帮助你概要地掌握全部观点和材料。
例一：
如何培养创造力类：创造篇。
见杨智主编《青少年心理健康指南》。
中国戏剧出版社1995年版。
例二：(笔记材料索引卡)。
春(朱自清)类：
散文。
5.提纲式笔记。
编写提纲就是把整本书的内容要点用简练的语言以标题的形式依次地记载下来。提纲是一篇作品的明细表采用不同种类的提纲可以从不同的角度得到作品不同角度的内容。做提纲式笔记既概括了读物内容锻炼了概括能力又使我们印象中的作品更具条理性便于掌握全书的内容、逻辑结构、作者的思想脉络和写作方法其效果比重读一遍还要好。复习时便可凭借这些提纲生发开去产生丰富联想而又不把主要意思遗漏掉。不少读者就是通过提纲的办法把书“读薄”的。
提纲的种类很多常见的有段落提纲、情节提纲、描写提纲、说明提纲、人物提纲、论点论据提纲和论证提纲等多种。但使用最多的是段落提纲。
例如：
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文根据第一部分的内容(1-8小节)可编写提纲如下：
(1-2)夏秋季百草园的景色及情趣。
(3-6)美女蛇的故事给百草园增添了神话般的色彩。
(7-8)冬天的百草园雪后捕鸟的乐趣。
6.提要式笔记。
即把原文的基本内容、中心思想用自已的话加以概括。这种笔记写法常常在读长篇、中篇的各种书籍时使用可记在卡片、活页纸或笔记本上。这种笔记要求首先要把原文读通、读懂抓住重点然后再把基本内容概括出来力求文字简明扼要目的是使自己在几分钟之内就能回忆起书的基本内容。如果是故事或小说等记人叙事的文体就应该抓住它的重要情节、人物形象、中心思想用很经济的文字予以概括;如果是论说文体可按论证的结构将论点、论据记下来主要观点力求不遗漏对阐述、论证部分可以从略。刚开始学写整本书的提要可以参考书前的内容提要也可以作提纲笔记选练习编写文章的段落提纲从中找出规律性的东西来时间一久便熟能生巧了。这对提高综合、归纳能力确实是一种很好的训练。
7.读书心得。
读完一本书或一篇文章经过认真的思索参考有关的资料联系社会实际或个人的思想、学习、工作的实际总会有一些见解、体会和心得把这些体会或心得写下来形成完整独立的一篇文章就是读书心得也读后感。所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想可以是受书中内容启发而引起的思考与联想可以是因读书引起的对社会上某些丑恶现象的抨击与批判。总之读书心得是将自己阅读后的感受系统整理而形成的与上面介绍的各种形式相比它是读书笔记中要求更高的一种笔记形式。
写好读书心得是理解原文内容的有效方法也是提高写作能力的好方法。写好读书心得需要了其写作规律注意其写作方法。
(1)写读书心得要认真阅读原文。
(2)写读书心得要介绍读物的概况。
(3)写读书心得必须观点鲜明。
(4)写读书心得要重点突出。
(5)写读书心得要有真情实感。
(6)写读书心得必须联系实际。
(7)写读书心得要以议论为主。
就是把读书过程中的收获、感想或对读物内容的意见、见解、补充、评价、质疑等随手记录下来的一种笔记形式故也称读书随笔、随感。读书札记不同于一般读书摘要它能反映作者的鲜明观点和认识同时又将自己摘引的材料用于札记中。
读书札记的形式是多种多样的。从字数上来看札记可多可少有话则长无话则短。可成为一篇文章也可独立小段。从形式上看札记没有固定格式怎么想就怎么写不拘一格。它既可以对全书的内容发表感想也可以考证、注释名篇佳句。这种笔记带有更多的创造性积累多了就能形成有价值的著作。最好在标上日期和页码的笔记本上做读书札记。
写札记需要注意：
(1)要对读物的内容深刻理解融会贯通敢于超越书本上的观点。
(2)善于抓位住自己的思想火花、设想、灵感即使不成熟的想法或者是片断的想法也要随时地记录下来以便促使自己进一步思考。
做读书笔记天长日久积累多了就要学会编辑整理用科学的方法进行管理。
1.卡片的分类编排。
前面介绍的摘录卡、索引卡(题录卡)、提要卡等各种式样的卡片均应在左上角或右上角标明类目如“作文·写景”、“作文·状物”等。这样卡片就可以及时进行分类归纳编上号排列好便于查找和增添新的卡片。分类的方法可以依据《中国图书馆图书分类法》或参考上海图书馆《全国报刊索引》根据自己课内外学习需要、兴趣爱好和资料卡片的多少事先拟定一个分类纲目接着就像图书分类一样先将资料卡片分成若干大类再将大类分出若干小类逐步地细致、具体这样便会自然形成按一定逻辑顺序排列的资料系统了。开始可以分得简单一点粗糙一些随着卡片的丰富、学习的需要可以逐步细致下去以便于查阅便于利用。
如果是为某一学科或某一专题的卡片进行分类可以参考图书馆相应的索引、辞典等工具书的分类方法。例如为艺术类的卡片进行分类不妨参考《辞海·艺术分册》前面的“分类词目表”。
卡片应当放在卷宗、袋子、卡片盒或卡片柜内以防止散乱。各类目的卡片可仿效图书馆目录用指引卡(导卡)隔开。
有的卡片的内容涉及两个或两个以上的类目则可以在主卡以外另写互见卡。例如《生物与环境趣谈》涉及生物与环境两方面的知识。你可以先为这本书写张提要卡片作为主卡放在“生物”这一类目内。另外写一张互见卡片放在“环境科学”类内在卡片上抄录篇名不必写提要只要注明“见‘生物’类”就可以了。
笔记本的整理主要有两种方法一种是为笔记本中的资料编制分类目录另一种是为笔记本的资料编制关键词索引。至于用活页簿来积累资料性质近乎卡片便于分类保存这里就不介绍了。
(1)编制分类目录。
如果一个厚本子记满了各种资料为了日后查找的方便可以为本子中的所有资料编一个分类目录注明页码贴在本子的前面。如果事先在本子的前面留下空白页用来眷写分类目录那当然更理想。
可以这样编制分类目录：
1.词语摘抄…………………………………………………………………1-6页。
2.谚语、警句摘抄。
人生……………………………………………………………………7-12页。
3.写景状物。
荷塘景色………………………………………………………………29页。
1.《卖油翁》…………………………………………………………………1-3页。
2.《青春之歌》………………………………………………………………4-6页。
3.《当你还是一朵花》………………………………………………………7-9页。
4.《堂吉诃德》………………………………………………………………9-11页。
当本子积累了很多以后就需要为它们编号：1号本、2号本、3号本……然后另外用个本子为各个本子前面的分类目录再编一个总目录。这样当你需要某一方面的资料时翻开总目录就可知道资料分散在哪几个本子的哪些页上了。
(2)编制关键词索引。
所谓关键词就是从文献的标题或正文中选取的对于提示文献内容具有实质意义并且有检索意义的词语。人名、书刊名、篇名、地名、机构名、事件名、概念术语等都可以作为关键词。把这些关键词按汉语拼音音序排列(亦可采用其他排检法)注明出处便是关键词索引。
例如笔记本中摘录了这样一则资料：
《红楼梦》。
诗词。
评注。
丁广惠撰稿黑龙江人民出版社1979.5。
本书具体地分析了《红楼梦》诗词及其在《红楼梦》全书中作用对于全面、深入地探讨这部古典杰作的思想内容和艺术特点很有意义。
以上这则资料至少可以抽取两个关键词：“红楼梦”和“诗词”按其首字的汉语拼音分别排列在hong和shi两处注明页码(如例一)。或者制作索引卡片(如例二)参照图书馆的书名目录进行排列。这样不论从篇名的角度或从题材(诗词)的角度都可以从卡片查到这则资料。
例一：《笔记本》5号本。
关键词索引。
红楼梦…………………8。
红岩…………………4。
诗词…………………3812。
孙子兵法……………19。
例二：(关键词索引卡)。
红楼梦。
《红楼梦》诗词评注见《读书笔记》5号本第8页。
《中国大百科全书》、《中国大百科年鉴》所附的索引就是关键词索引。我们不妨仿效其法为自己记满资料的本子编索引。可以为一个本子编也可以为几个本子编综合的关键词索引最好是如例二一样编制索引卡。
3.笔记要经常翻阅使用。
笔记不能只记不看而应当经常翻阅经常分析温故知新有所前进。因为积累并不是我们的最终目的而只是我们掌握和运用知识的一种手段。
马克思有一个良好的习惯：隔几年重读一次他的笔记和他所读过的书上打着记号的地方以巩固记忆和帮助研究新的问题。列宁也很生视读书笔记把必需的材料记入笔记本并在笔记本上不断加添新的笔记。他作笔记不是为了存档而是为了重新阅读在重新阅读时分析各种材料、观点的相互联系并思考新的问题。
日本学者梅棹忠夫在他的《知识生产技术》一书中谈到卡片及其使用法时说：
将记载经验和知识的卡片分类储存起来并不是目的而应达到灵活运用。……运用卡片的方法最重要的是变换组合将知识与知识作种种不同的组合或改变原来的顺序重新加以排列。这样做在似乎毫无关系的卡片与卡片之间会发现在某种想象不到的关系。将原来的材料通过组合带来新的发现把这种新发现再制作成卡片这就是一种知识的创造工作。
所以卡片与其说它是“储蓄的装置”不如说它是“创造的装置”。……重要的是要反复翻阅并且要经常进行不同的组合。这样即使是几万张卡片也不会死藏。
古人说得好不积细流无以成江海。做读书笔记就是积细流的方法之一。当你写下第一页笔记做第一张卡片的时候便是迈出了走向成功之路的第一步。然而这却是一场韧性和毅力的战斗。“应知学问难在乎点滴勤。”成功的关键是要有决心和恒心。
以读书要求范文（18篇）篇十二
法国的硕士教育奉行的是精英教育，大多数的高校对于留学生的学历，都有着近乎严苛的标准，最基本的是需要完成四年本科的学习，并且取得合格的证书证明。
而申请名校对于学校的资历会进行比较严格的要求，对于中国留学生，则要求必须要是985或者211高校的毕业生，成绩还不能够太差。
至于非本科生，如专科生、自考生和没有学位证书的学生，要想直接进入硕士阶段的学习，基本上都需要先进行过渡学习，申请语言班或者预科班。
二、成绩要求。
基本上能够满足学历要求的学生，成绩都不会太差，所以法国的高校在学生成绩方面的要求，会相对宽松一些，而且主要考察的是平均分，即gpa。
不能有挂科的科目，即便是后续补考通过了也是会有影响的，最好是一次性高分通过考试，随着申请人数的增加，大家也需要在初期，就将自己的能力提升起来。
目前的形式，要求申请者的平均分最低不能低于75分，最好可以在85分左右，这样才是一个相对安全的区间。
三、语言要求。
申请英语授课的院校，需要提供英语考试的分数成绩；申请法语授课的院校，需要提供法语考试的等级证明，这时需要进行区别的。
语言如果不达标，就只能先去学习语言，然后才能进入正式的学习。英语托福分数要在6分左右；法语等级至少要达到b2。
以读书要求范文（18篇）篇十三
读书班是一种集体学习的形式，在这样的环境中，我们可以和其他志同道合的人一起探讨、交流，提高自己的阅读理解能力和学术水平。本文将就读书班心得体会的要求进行探讨，以期能够更好地利用读书班的学习资源，提高自身的学习效果。
二、分享与交流。
读书班的一个重要目的就是让大家能够分享各自的读书心得和体会。因此，在读书班中，我们应该学会主动与他人交流，分享自己的看法和感受。这不仅可以拓宽自己的思路，还可以从他人的观点中获得新的启发。在分享和交流的过程中，我们也可以互相帮助、互相补充，共同提高。因此，我们应该积极参与读书班的讨论活动，表达自己的观点，接受他人的批评与建议。
三、深入思考与反思。
读书班要求我们不仅仅是读完书就算数，而是要进行深入思考和反思。我们应该反思自己在读书过程中的收获和不足，思考自己的观点是否合理和有说服力、是否能够与他人形成有价值的对话。同时，我们还应该思考书籍的内在逻辑和核心观点，探索书中不同观点的背后的逻辑关系。只有通过深入思考和反思，我们才能真正从书籍中获得知识的灵感和智慧。
四、总结与归纳。
读书班的最终目标是提高我们的学术水平和自主学习能力。为了达到这个目标，我们应该善于总结与归纳。在读完一本书后，我们应该总结书中的核心观点和重要观点，形成自己的思维导图或读书笔记。这不仅可以帮助我们更好地理解和掌握书中的知识，还可以方便我们在以后需要的时候进行回顾和复习。另外，我们还可以将不同书籍中类似的观点和思想进行归纳，形成属于自己的知识体系。这样，我们就能够更加系统地学习和发展。
五、应用与拓展。
最后，读书班要求我们将所学应用于实践，并进行拓展。无论是在学术领域还是在职业生涯中，我们都应该将所读书籍中的思想和观点与实际情况相结合，将其运用到实际工作和生活中。同时，我们还可以通过扩大阅读范围，读取与所学领域相关的书籍和文章，不断拓展自己的知识面和思维方式。这样，我们就能够不断地提高自己，并取得更好的学习效果。
在读书班中，我们应该主动参与分享与交流，进行深入思考与反思，善于总结与归纳，将所学应用于实践并进行拓展。通过积极参与读书班的活动，我们可以更好地利用读书班的学习资源，提高自身的阅读理解能力和学术水平。希望通过这样的努力，我们能够不断地提升自己，并取得更好的学习效果。
以读书要求范文（18篇）篇十四
在职场中，领导往往会要求员工读书并写下读书心得体会。这项要求可能会让一些人感到困扰，然而，读书对个人和职业发展有着巨大的影响，而领导的要求则更加强调了这一点。本文将从阅读的价值、个人成长、职业发展、沟通与协作以及领导力提升五个方面，论述领导要求读书的重要性和好处。
首先，阅读对于个人的价值是不可忽视的。读书能够开拓我们的视野、增加知识储备，提升我们的思维能力和创造力。通过阅读，我们可以了解各个领域的发展动态和最新的科技进展，从而保持在职场中的竞争力。此外，阅读还可以帮助我们培养健康的思考方式，提升我们的批判性思维和解决问题的能力。因此，领导要求员工读书，实际上是在通过阅读这种活动来帮助员工提升个人的综合素质。
其次，读书对于个人的成长是至关重要的。通过读书，我们可以学到许多成功人士的经验和智慧，了解他们的价值观和管理理念。这些经验可以指导我们在职业生涯中的成长，帮助我们更好地应对挑战和困难。同时，读书也能够提升我们的个人修养和情商，让我们在处理人际关系和解决冲突时更加得心应手。因此，通过阅读，我们能够在职场中更好地成长和发展。
第三，读书对于职业发展有着积极影响。随着社会的快速变化，只有不断学习和更新知识才能适应职场的需求。而读书则是最佳的学习方式之一。通过阅读与自己的工作相关的书籍和资料，我们可以不断提升专业知识和技能，从而在工作中显示更好的能力和价值。此外，读书还能够帮助我们了解行业的发展趋势和市场的变化，为自己的职业规划做出正确的决策和调整。因此，领导要求员工读书，实际上是在促进员工的职业发展和提升。
第四，阅读能够提升我们的沟通与协作能力。读书不仅可以提升我们的语言表达能力和写作技巧，还能够扩大我们的词汇量和语感。这些能力将在我们与同事、领导以及客户进行沟通与协作时发挥重要作用。通过阅读，我们能够更加准确地表达自己的意见和观点，更好地理解他人的需求和想法，从而建立良好的合作关系。因此，阅读既是个人提升的途径，也是协作的重要基础。
最后，读书还可以提升我们的领导力。通过阅读领导者的传记和管理学的经典著作，我们可以了解领导者的思维方式和领导风格。读书能够帮助我们更好地理解和掌握领导的核心原则和方法，从而提升我们的领导力水平。此外，阅读还能够让我们了解各种管理案例和成功故事，通过借鉴和学习，我们可以更好地应对工作中的各种挑战和问题。因此，通过读书，我们能够成为更好的领导者，更好地推动团队和组织的发展。
综上所述，领导要求员工读书并写下读书心得体会，是希望能够通过阅读来促进员工的个人成长和职业发展。阅读不仅能够扩大我们的知识面，提升我们的技能和能力，还可以在沟通、协作和领导力等方面发挥重要作用。因此，我们应该积极响应领导的要求，将阅读作为一项重要的工作和生活习惯，不断提升自己的素质和能力。
以读书要求范文（18篇）篇十五
第一段：介绍读书班的背景和目的（200字）。
近年来，随着社会的快速发展和人们对知识的不断渴求，读书班成为了一种流行的教育形式。读书班以阅读为基础，为广大人民群众提供了一个相互学习、探讨的平台。通过读书班，人们可以不仅提高自身的知识水平，还可以增强互动和交流的能力。为了更好地达到读书班的目标，对于参与读书班的学员来说，撰写一份关于心得体会的要求是十分必要的。
撰写心得体会是读书班的一项重要要求。一方面，通过写作，学员能够对所读书籍的内容进行回顾和总结，进一步巩固所学知识，加深对书籍的理解。另一方面，撰写心得体会也是学员之间互相交流的方式。学员可以分享自己的想法和感悟，倾听他人的意见和建议，进一步拓宽视野，提高学习能力。
第三段：撰写心得体会的要求和技巧（300字）。
撰写心得体会首先需要学员对所读书籍的主题和内容进行梳理和归纳。学员可以从书籍的结构、思想核心、关键观点和个人观点等多个方面进行分析，以确保心得体会的完整和准确。同时，在撰写心得体会时，学员要运用自己的观察、思考和创造力，以使文章具有独特性和个性化。此外，学员还需要遵循书面语的规范，注意语言的准确性和流畅性，使读者能够轻松地理解和接受。
第四段：心得体会的作用和影响（300字）。
撰写心得体会对学员本身具有积极的作用和影响。首先，撰写心得体会可以提高学员的整理和表达能力。在撰写过程中，学员需要对所读书籍的主题和内容进行深入理解和分析，通过文字来展示自己的观点和思考。其次，撰写心得体会有助于增强学员的批判性思维能力。在回顾和总结的过程中，学员需要对书籍的论证逻辑、观点的合理性进行评判，从中提炼出自己的见解和观点。最后，撰写心得体会可以培养学员的写作习惯和自律性。通过不断地写作和反思，学员可以逐渐提高写作的能力和效率，形成良好的学习和思考习惯。
第五段：结尾（200字）。
总而言之，撰写心得体会是参与读书班的一项重要要求，它不仅有助于巩固所学知识，提高学习能力，还可以促进学员之间的交流和分享。在撰写心得体会时，学员需要仔细梳理和归纳书籍的内容，运用自己的观察和思考能力，使文章具备独特性和个性化。撰写心得体会能够培养学员的整理和表达能力，加强批判性思维，养成写作习惯和自律性。因此，撰写心得体会无论对于学员本身还是对于整个读书班来说，都具有重要的意义和作用。
以读书要求范文（18篇）篇十六
读书班是为提升个人素质和扩大知识面而设立的学习平台。加入读书班的目的是通过阅读和讨论来共同提高。通过读书班，我们可以拓宽视野、增长知识、培养思维能力，进而提升自己。在读书班中，我们不仅能够接触到各种各样的书籍，还能够与他人进行深入交流，从而不断提高自己的认识水平。
在读书班的过程中，我深切地感受到了读书的乐趣和收获。通过读书，我能够了解到不同作者对于同一问题的不同观点，从而更全面地认识到这个问题的复杂性。读书班给我提供了与不同的读者进行交流的机会，这使我能够听取到不同的观点和意见，拓宽了我的思维。此外，在读书班中，我还通过阅读与他人的交流中不断修正自己的观点和观念，提高了我的思辨能力和逻辑思维。
第三段：读书班的倡导和要求。
在读书班中，我们并非只是简单的读书，更重要的是理解和思考书中的内容。因此，读书班要求我们要认真完成阅读任务，并结合课程内容提出问题和观点。在讨论环节中，我们要尊重他人的意见，虚心听取不同看法，并适时发表自己的看法，形成有益的交流。此外，参加读书班还要求我们对所读书籍进行总结和思考，撰写心得体会或读书感想，以便形成自己的见解和深入反思。
第四段：读书班带来的好处与影响。
读书班给予了我很多启示和认识。通过与他人的交流，我发现了自己在思想观念方面的局限性和不足之处，深刻认识到自己的不足，也学会了从别人的观点中寻找不为人意识到的问题。在读书班中，我还结识了一些志同道合的朋友，他们对我产生了深远的影响。他们的丰富知识、卓越能力和积极进取的态度都让我受益匪浅。通过与他们的交流和合作，我得到了很多新的思路和方法，并受到了很大的鼓舞和激励。
第五段：对未来参与读书班的展望与期许。
加入读书班不仅仅是为了满足当下的需求，更是一个长期的学习和成长过程。通过读书班，我明确了自己的目标和方向，并得到了更好的指导和建议。未来，我还希望能够继续参加读书班，继续拓宽自己的知识面和视野。我相信，在读书班中，我会遇到更多有才华和智慧的人，他们的经验和见解会不断启迪我，帮助我不断成长和进步。
总结：通过参加读书班，我深刻体会到了阅读的重要性和不可替代性。在读书班中，我通过与他人的交流、思考与总结，不断提高自己的认知水平和思考能力。参加读书班给予了我很多启示和认识，也为我未来的成长和发展提供了更好的方向和支持。因此，我将继续积极参与读书班，并期待不断提高自己的能力和水平。
以读书要求范文（18篇）篇十七
申请法国留学，学习成绩是非常重要的，不管是平时成绩还是考试成绩，都会成为审核申请者的条件，如果平时的成绩好并且稳定平均，那么就可以认为申请者是一个对待学习认真不马虎的人，如果成绩起点低但是分数越来越高，说明申请者是一个努力向上一直努力进步的人。学习成绩在审核者眼中，不仅仅只是一个分数。一份真实有效的成绩单背后，总有一个值得了解的故事。
二、语言水平。
在法国留学，法语的水平必须要达到基础的沟通能力，日常听说读写不成问题。除了法语要达到一定的要求，最好也会基础的英语。在国外留学，如果连当地的语言都听不懂，还怎么学习生活呢？虽然有些同学去法国会读预科，但是预科也是帮助你适应、预先学习，而不是从头开始教语言，如果一点发育都不会，会先建议读语言学校，等考试合格后再进行专业的学习。
三、学历。
并不是只要有钱就可以申请去国外留学，法国的留学申请也是要看申请者的学历和毕业院校的。申请法国的本科留学，申请者必须有高中毕业证书或者大专毕业证书，就读的学校最好是全国有名气排名靠前的。这样审核者在调查的时候会加印象分。而且非常重要的一点，就是申请者的学历要和申请院校相符合，比如申请本科，申请者至少要有高中和大专的学历。而不能是初中或者中专的学历。
四、学习计划。
对自己的留学生活做了详细的计划书，规划了每一个阶段的目标，这样的人比较容易让人信服她的留学目的。如果申请者对自己申请的院校了解不详，对专业的学习内容和发展前景都说不清楚，审核者会认为这个人要么就是没有做好留学的准备，要么目的就不是去留学。这个时候，一份详细的学习计划会更让人信服。
五、特长。
国外的学校，更愿意看到学生的均衡全面发展，如果拥有自己的爱好和特长，并且在这个领域取得一定的成绩，那肯定会成为一个加分项。除了特长，也可以是一些比较丰富的社会实践经历、研究发明、小创作等。大家在陈述自己的成就时不用害羞，大方展示即可。
六、独立。
独立这种人格，在相处和交谈中是可以看出来的。一个人去法国读大学，对申请者的独立能力和适应能力要求是非常高的，每个人的留学生涯都不会是一帆风顺，面对和处理问题的方式、动手能力等决定了每个人不同的留学生活感受，一个独立的人，在国外留学更能得心应手。
以读书要求范文（18篇）篇十八
读书是一种涵养，一种修炼。通过读书，我们可以获取到很多知识，拓宽自己的视野，提高自己的修养。然而，读书并不仅仅只是为了获取知识，更重要的是要从中领悟出一些道理和智慧，得到一些真正的体会和启示。下面，就让我们一起来探讨一下读书心得体会的要求。
首先，读书心得体会要求有主题。无论我们读哪本书，都应该在读完之后，对整本书的内容进行一个整体的把握和把握，并提取出一个或多个主题。这个主题可以是书中的一个中心思想，也可以是书中给我带来的一个重要的启示。有了主题之后，我们才能更好地总结和表达我们的读书心得。
其次，读书心得体会要求有思想深度。对于一本好书来说，它的内涵往往是非常丰富的，书中蕴涵有许多深刻的思想和哲理。而我们读书心得体会就应该通过对这些思想和哲理的梳理和整理，发掘出更深层次的内涵，让读者在读完我们的读书心得之后能够有所启发和思考。
再次，读书心得体会要求有现实意义。读书的目的是为了提高我们的素质，拓宽我们的视野，让我们的人生变得更加丰富多彩。因此，在我们的读书心得中，我们要能够将书中的智慧与我们的生活相结合，找到与现实相关的问题，并提出我们的思考和观点。这样，我们的读书心得才能具有真正的实用价值。
此外，读书心得体会要求有逻辑性。一篇好的读书心得体会应该具有清晰的结构和明确的逻辑关系。我们应该先给出对书中内容的简要介绍，然后阐述我们的观点和思考，再给出对于现实问题的启示，最后总结全文，突出主题和重点。这样的结构能够使读者更好地理解我们的观点和意图，保证读书心得体会的连贯性和可读性。
最后，读书心得体会要求要有个人色彩。每个人对同一本书的读后感都会有不同的理解和感悟。因此，在撰写读书心得体会的时候，我们要展现出自己的特色和个人见解，让读者能够更好地感受到我们读书的真实感受。同时，我们也要注意避免夸张和虚构，保持真实性和客观性。
总之，读书心得体会是读书的一个重要环节，也是一个让我们更好地消化和吸取书中智慧的过程。通过对读书心得体会要求的探讨，我们要充分认识到读书心得的主题性、思想深度、现实意义、逻辑性和个人色彩的重要性。只有具备了这些要求，我们才能写出一篇优秀的读书心得体会，更好地分享和传播读书的乐趣和价值。