高效课堂评价表范文（22篇）

范文范本可以激发我们的创作灵感，让我们更加自信地写出一篇好的作品。为了给大家更好地展示优秀的范文范本，小编特意选取了一些精心撰写的范例。

高效课堂评价表范文（22篇）篇一

当前的初中作文教学，教师难教，学生难写，一时半会儿，学生的作文水平也不可能有很大的提高。我们的作文课堂似乎一贯在走这样的套路：老师给出作文题，然后简单引导写作，接着学生埋头写作，再接着老师批改，最后讲评作文（指出存在问题，读几篇佳作）。在如皋推进活动单导学模式，致力打造高效课堂的背景条件下，我尝试了一些的做法，并取得了一些成效。

一、小组合作写作文。

首先，我向学生们呈现了自己搜集来的优秀范文，优秀作文开头、片段、结尾，复印成册，每小组一份，让小组同学集体欣赏，形成“优秀作文初体验”，在这种初体验中，学生很容易就形成一种审美观，知道什么句子片段、什么写作方法是值得欣赏和借鉴的。在此基础上，我给学生呈现作文要求，让小组集体合作，自己从优秀范文中搜集相关内容，完成作文的凤头、猪肚、豹尾收集。接着，小组在组长的带领下审阅收集的内同，并组织组员写出各部分过渡语，镶嵌语形成雏形作文。紧接着，小组讨论，斟词酌句，给作文润色，形成作品。

2.立足自身汇集精华成文。

首先，给出标题，让小组成员根据要求写两至三个片段。接着，组内交流，筛选出组员文稿中相对优秀的句子或片段。然后，在组长的带领下，组员将截取的内容按逻辑关系进行艺术的组接，并对重组后的文字进行加工润色，然后定稿。

3.自由创作形成自己的作品。

有了以上两种训练，学生基本掌握了写好一篇好的作文应该有哪些步骤，接下来，就是自己创作的阶段，根据所给的标题以及要求，让学生独立审题，小组简单交流后开始着笔，根据自己搜集的素材，创作出自己的作文初稿。

试行了合作写作文这种方式后，相较于以前，学生写偏题作文的可能性降低了许多，此外，学生的作文可读性增强了许多。作文的的水平的提高取得了一定的成效。不过，在尝试中，我始终坚持合作写作只是训练作文的一种方式，而不可偏义为“唯一方式”，合作作文训练还得和个体作文训练相结合才行。否则，单单推行合作作文，学生的思维就得不到发展，个性创作会受到抑制，他们将沦为写作的“工具”。

二、小组互动改作文。

以往学生的作文写完后，我们做语文老师的就“苦”了，对着一堆干巴的作文实在提不起兴趣，眉头紧锁，“精批细改”后，学生却“束之高阁”，只看一下分数就完事。下次作文仍旧是老样子，问题迭出。我想，我们的作文批改也需要改革，得让学生去关注过程，学会自己修改作文。

学生作文定稿后，我们可以仍以小组活动为单位，在小组内由学生自己评析一番：讲讲自己的构思，说说自己认为写得好的地方，用了什么方法，哪些地方感到不太满意，再由小组成员一起评价、讨论、修改。当然也让组内优秀习作者担任评委，有他们根据一定的标准对其他成员作文进行评价、指导。因为是同学关系，学生的评价比较客观公正，能够避免我们评改时的“光环效应”。在学生修改完毕后，可以再进行一轮组间互评，指出优缺点，写出评价意见，并打分。接下来，由老师点评小组作文，评选出最佳小组作文。因为以竞争手段为手段，人人都有了责任，也有了兴趣。在交流中，学生的思想羽翼就会逐渐变得丰满起来，从而降低了书面表达的难度，个性思维也随之成长起来。

不过，在小组互动评改作文的过程中也有一些注意点：

一是，我们要指导学生找出习作中的错别字、病句等错误，还要指导他们修改的方法，如规范修改符号，明确修改程序，不能放任自流，否则会流于形式。

二是每次批改都要确定批改的重点，如，训练重点可以是结构的安排、表达方式的运用等。

三是批改时要指导学生多角度评价其他同学的作文。四是对各组评改情况要进行公布，表扬那些认真的小组和个人，对不认真和重点把握不准的学生进行个别指导，使其及时改正。

关于作文课该怎样上才会更有效果，这个问题我仍在不断地探索。学生能主动积极地去写作文，并能在写作的过程中获得成就感和自豪感，这是我致力追求的目标。希望我们所有的同仁一起努力，极力去打造适合学生的高效的作文课堂！

高效课堂评价表范文（22篇）篇二

我眼中的高效课堂是生动的。韩老师的语文课堂仿佛一坛绝味醇香的美酒,让人仿佛置身于其中，跟着老师一起感受《秋天的怀念》,领略朱自清的《春》,品味《论语十则》，韩老师时而清澈低吟，时而激情悠扬。却无不处处透露着浓浓的深情。听者随着老师的朗读和分析，完全置身于文章的情景之中。接着还会让我们以接龙的形式表演某一篇课文，字正腔圆，抑扬顿挫的分角色朗诵将同学们引入那时那景，如此一来文章的主题全明白了。同时，这组同学也赢得了阵阵掌声，好评如潮。

我眼中的高效课堂是互助的。一次英语课上，内容是讲解卷纸上的试题。老师先让小组讨论出每道题答案，再抽签决定哪位同学上台为大家讲解。那天老师加了个额外要求，哪个小组同学讲得不好，要给小组扣分。这下我着急了：之前的小组讨论，我总是心不在焉，我的脑子里，只顾着思考自己的所谓难题。但这次不同以往，“扣分”两个字一直在我脑中回响。因为这卷子上的几道题我费尽心思，也没有想出答案呀！小组同学看到我愁眉不展的样子，就拉我参加小组讨论。此时，组内同学正在展开激烈的讨论，每人各讲一道题，并详细说出自己观点，把整张卷纸上所有题型研究个水落石出。这令我大为振奋，原来组内合作学习蕴含着如此巨大的力量呢。这种新奇的小组合作探究的学习方式强烈吸引着我。

我眼中的高效课堂是活跃的。数学课上，老师一声令下开始讨论，十分钟后开始答题。我们就围在一起各抒己见，有时回应一个问题真的面红耳赤，义正词严，但这不是重点，重点是我们敢于发表个人的见解和立场，也在不断质疑中，培养善于思考的习惯。老师说：“停下来，现在开始讲解第——”争先组先发制人高高举起手，老师只得让他们组讲解，其他小组自然不甘落后，于是接着举手，奋力一搏。还记得那天上数学课，同学们为了一道题的答案展开了激烈的讨论，争得不可开交，于是要请老师来评判。数学老师笑得合不拢嘴，示意我们围在一起。在一番清晰的讲解之后，同学们舒心一笑，到底是数学老师啊，“老将出马，一个顶俩。”在平时的数学课上，同学们小组讨论，总是轻松愉悦的。

我眼中的高效课堂是自主的。自习课上，老师安排课代表轮流值日坐在讲台上体验老师的辛苦，没想到的是，上了初中的我们，不再像小学那样贪玩，调皮，无论老师在与不在，都能自觉的学习，看吧，有的在苦思冥想，有的在奋笔疾书，偶尔有想说话的同学，也被这种气氛感染的只好作罢，教室里静的针掉在地上都听得见，自习课在自主学习过去了。

在这样的课堂中，我积极参与，尽情发表自己的看法。更主要的是我在参与的同时，也锻炼了自己的胆量，培养了我学习的兴趣，使我在两次的月考中取得了不错的成绩。

这就是我眼中的高校效课堂，让我学会了自信，学会了展示，学会了质疑。在课堂上，我收获了微笑，收获了掌声，收获了知识。我，在高效课堂中成长！

高效课堂评价表范文（22篇）篇三

一、指导思想：

严格贯彻教育教学方针政策，根据市县镇有关精神，结合本校实际情景，本学期教学工作以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革专题研究构成特色为研究核心，以全面提高教师综合素质为切入口，使教学工作向更高层面持续发展。所以我们要转变观念，立足学生发展，继续深化教育改革，改革教学管理，教学方法，全面推进素质教育，不断探索以德育为核心，以培养创新精神和实践本事的为重点的素质教育模式，端正教育思想与观念，不断推进教学模式、教育方法、课程、教材等各项改革工作稳步发展，使学校的教育、教学质量提高到更高的层次。

二、目标要求：

1、以“和谐发展”为立足点，加强家校互动，规范教学行为，研究提高教学质量的方法和策略，切实履行“轻负担、高质量。”

2、提炼总结，构成学科特色研究专题，以学科特色研究为载体，打造学科特色品牌。

3、以县教研课为契机，供给丰富的专业平台锤炼教师队伍，立足教师教学基本功、专业学科知识、专业辨析本事提高，开展丰富的教研活动，提升教师课堂教学实践本事。

三、主要工作任务：

一、实施“和谐教学”，提升教学内涵品质。

“和谐”是社会发展到必须阶段的必然追求，教学工作发展到必须阶段，也必然伴随着一些矛盾、问题的出现，我们要立足办人民满意的学校，做家长放心的教师，做学生喜欢的教师，协调解决当前教学工作中的困惑、矛盾、问题，站在科学发展、持续发展、和谐发展的高度，提升教学内涵品质。

1、执行法规，使教学更规范。

（1）严格执行课程计划。课程改革对课程设置的适度调整充分体现了促进学生整体性发展的理念，作为在教学第一线实践的教师，必须严格执行课程计划，依法按课表上好每一堂课，不随意调课。教务处将经过学生访谈、随机抽查等方式了解执行课程计划状况。

（2）贯彻落实省减负规定。a、严格控制学生在校时间，实施统一放学制，实施到点静堂制。b、严格控制学生家庭作业量，低年级不得布置书面作业，中、高年级家庭作业不得超过1小时。我们将经过家庭作业跟踪制、重点班级跟踪制、重点学科调研制强化依法布置作业的法规意识。

2、家校互动，使教学更开放。

本学期我们将与家长实行定期交流制，对作业量作跟踪。

调查交流，我们将设立重点家长联系制，加强教学工作的沟通交流，尽量开设问题举报电话，做到及时了解矛盾，及时解决问题，构成和谐的良好教学环境。

3、职责当先，使教学更务实。

（1）以情感生，由爱生爱，建立良好的师生关系。情感是培养健全人格，提高学科教学质量的重要前提，我们要进一步树立爱生情怀，构成亲切而严格的教学形象。

（2）一丝不苟，做好教学五认真工作。

《一》备课：

1树立正确的备课价值观。我们每一位教师要沉下心来，戒浮戒躁，把很多的精力投入到备好每一堂课上，要认识到充分的预设才能有精彩的生成，高质量的备课才能生成高效率的课堂，高效率的课堂才能摆脱无谓的内耗、时间战。坚决杜绝以下两种情景：

a、备课等同于网上下载，没有取舍不加选择的拿来主义。

b、小组承包式备课，各人分工备课再团体共享。

2继续推行个人初备、团体备课、二次备课这三种方式的共存，大力提倡有研究性、思想性、独创性的备课，其中独立备课约占备课总数的70%，对备课中存在共享抄袭行为的、无打印稿的电子备课将在考核中实行一票否决制，并视为教学职责事故。

高效课堂评价表范文（22篇）篇四

授课人：授课班级：授课时间：授课课题：

1、本节课闪光点2、3、本节课建议：1、2、温馨提醒：请您在离开教室前将此条交予授课人，谢谢合作！！

授课人：授课班级：授课时间：授课课题：

1、本节课闪光点2、3、本节课建议1、2、温馨提醒：请您在离开教室前将此条交予授课人，谢谢合作！！

高效课堂评价表范文（22篇）篇五

高效课堂评价表范文（22篇）篇六

依据教育主管部门的精神及学校工作计划，在校长室领导下，认真贯彻落实新课程改革的精神，坚持以提高教育教学质量、促进学生健康全面发展为中心，以开展“课程实施发展年”活动、迎接四星级高中复评及新校区建设为动力源，争创市“课程实施发展年”活动先进单位。继续围绕学校“一优二上三提高”的工作思路，坚持以人为本、育人为本，坚持质量强校，与时俱进，开拓创新，强化教学工作全过程管理，重点实施“课程实施提升工程”、“教学模式优化工程”、“自主发展导引工程”、“评价监测重构工程”，切实提高教育教学质量，提升素质教育实施水平，促进学生身心健康发展。

二、工作重点。

1、以“课程实施发展年”活动为契机进一步推进素质教育，促进学生全面健康发展。

2、加强教师队伍建设，尤其是加强教研组、备课组团队建设。

3、按照规范办学的要求，切实做好教学常规管理工作；抓好教务处对各部门的服务工作。

三、具体工作与措施：

（一）积极推进课程改革，全面实施新课程。

1、按课程设置的最新要求开足开齐所有课程。并加强对研究性学习的组织、实施和指导。

2、课程改革的核心环节是教学观念的更新和课堂教学的有效性。要充分利用省规范办学行为的活动和“课程实施发展年”的契机，组织全体老师参加学习，提升驾驭新课程的能力。各学科组、教研组在开学前，要认真组织学习和研究各科新课程标准和各科新教材，努力将新课程理念落实到新学期的课堂教学之中。按要求提前制定好学期计划、在集体研讨的基础上提前一周准备好相关的教学案。

3、转变评【】价观念，构建新的科学的评价体系。加强对教师教学过程、教学行为、学生对教师的教学反馈的检查力度。建立在新课程实施过程中对教师的教、研、学、效等方面进行比较全面的量化的评价体系。客观、科学、详实地整理好教师的业务档案。

（二）从严抓好教学常规管理。

1、围绕“课程实施发展年”这个活动，规范教学行为和要求，认真落实教学“六认真”，使全体教师严格执行“三表”，认真履行课职务。

2、强化教学岗位职责，层层落实责任，注重对学生学习的管理和学法指导，加强对学生自主预习、自习课的指导和课前3分钟小预备的管理，培养学生自我管理、自主探究、自觉学习的良好习惯，素质教育理念落在实处。

3、认真组织学习《连云港市中小学教学常规管理要求》，明确教师备课必须先有教案，在教案基础上根据教学内容及学生情况制作教学案及相关课件。对实验、信息、音乐、阅读、体育等课程，要求教师必须组织学生来回有序并确保安全。

4、配合“课程实施发展年”活动，全面倡导实施“六环节·三案一体化”教学模式（“三案”指“教案、学案、巩固案”；“六环节”主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用等六个环节），从突破课堂教学主阵地入手，力争实现“减负增效”的目标。这一教学模式将学生的自主学习活动前移，鼓励学生进行主动的知识建构；引导学生开展积极而富有成效的交流展示和互动探究活动，真正体现合作、探究的学习方式；注重对教学重点和难点的剖析点拨和思维训练，注重及时收集反馈信息并开展针对性的矫正教学，注重学习效果的巩固和学生拓展能力的培养。在实施过程中，教师要精心设计教学各环节，充分发挥学生的主体作用，讲究课堂教学的艺术，注重现代化教学手段的运用。努力实现有效备课、有效作业、构建有效的课堂教学模式、公正科学的学科评价。备课实行提前主备及讨论定稿教学案。组内研讨课的开设要有鲜明的研讨主题，及时填写记录表报教务办。非统考学科的教学评价实行交叉评价考核。加大对备课笔记或教学案、作业批改、听课笔记、课堂教学等常规性工作定期、不定期检查的力度，发现问题，及时采取针对性的改进措施。

5、要求全体教师精备、精讲、精选、精练、精批、精评，把握好教学各个环节，从细节和过程中出质量、增效益。

6、高度重视体育、健康教育课的开设和管理，加强相关检查和教案及考查成绩的收集存档。

7、通过校内视导检查了解各年级的教育教学情况，为年级的教育教学水平的全面提升提出改进意见。

8、切实做好教学常规检查工作，对执行“三表”情况、教研组活动、组内研讨课的开设、外出排队上课、课前小预备、自主学习等情况的检查，定期总结反馈。

9、认真做好学生及家长“评教”工作。组织学生和家长对任课教师进行评教，召开部分学生及家长座谈会，倾听学生心声，了解教师的教育教学情况，及时向教师反馈信息，使教师能及时调整自己的教学方式和教学策略，以达最佳教学效果。

10、定期开展课堂教学开放活动，听取各方面意见和建议，改进学校的教学。发挥名校的辐射作用，促进校际间的交流与合作，本学期计划开展“课堂教学开放周”活动一周。

（三）扎实开展集体备课和教研活动。

1、以教研组为单位认真学习教育教学理论和教科研成果，学习研究《课程标准》和《连。

云港市中小学教学常规管理要求》，转变教育教学观念，适应教育教学改革的需要。

2、各教研组按计划组织好每周的集体备课活动。集体备课活动定时间、定地点、定活动内容、定主讲人，重点研讨每课时的目标、重、难点、探讨每课时的教法学法等，备课组活动记录要详实。

3、坚持互听互学制度，要求除学科组安排的公开课外，按我校“一课工程”要求，每个备课组每周必须开设组内研讨课，按年级组统一在周日晚公示，课后及时在备课组活动时评议并填写评课表，按备课组上交存档。坚持全体老师的课堂教学全面对外开放，组织好各级各类公开课观摩活动，充分利用我校多媒体资源进行教学，定期组织教学开放活动，面向兄弟学校，展示我校先进的教学理念和教学手段。

4、各教研组要充分利用学校听课周活动、“一课工程”等活动载体，有计划、有针对性地开展评课、教法研讨、典型课例分析、教学经验交流等活动，把教研组活动扎实有效地开展下去。充分利用研讨，探索新课标下的课堂有效教学模式。

5、高三老师要认真学习近年的考题考纲，深入研究新课改及新高考，正确把握教学和复习方向，让学生在减负的前提下提高学习效益。

（四）加强师训工作，促进青年教师快速成长。

1、坚持开展听课周活动，了解老师课堂教学情况，促进老师课堂教学水平的提高。

2、切实抓好“老带新”“结对子”工作，重过程管理，重实效，不走过场。将“老带新”“结对子”工作情况记入老师的业务档案。

3、充分利用校内名师资源为青年教师开设讲座、专题报告会、示范课，促进他们课堂教学水平的提高。

4、精心组织好各种教研活动。

（五）精心组织各学科竞赛的辅导工作。

对教育主管部门组织的各科竞赛，教务处会同有关年级和学科组、教研组，认真做好学生选拔、教师配备、计划制定、精心辅导等各项工作。辅导工作要讲求实效，突出能力、明确目标，确保竞赛成绩再上台阶。

（六）加强体卫工作领导，提高学生身体素质。

（1）体育教师上课要严明纪律，做到动作规范，运动量适中。课前要认真备课，做到晴雨两手打算。

（2）抓好课间操的质量，做到快、静、齐。要求班主任教师到岗认真组织和督促，体育组公正考核并及时反馈考核情况。

（3）加强对两课两操两活动的检查管理，并做好记录及公示。

（4）做好学生卫生保健工作，定期布置好卫生宣传橱窗，上好健康教育课。注意对流行性疾病的防治，压降学生近视率。

（七）、确立主动服务意识，为教学提供优质、便捷、高效的服务。

（1）加强学籍管理，严格按有关规定办理转学、休学、复学、借读等手续，杜绝私插学生等现象。

（2）教务处全体成员要以主人翁精神主动积极地做好本职工作，要有强烈的。质量意识和使命感，强化岗位责任，转变服务态度，全方位做好服务工作。

（3）进一步加强对图书馆、实验室、文印室、教务办的管理。进一步增强服务意识，提高服务质量。做到主动服务、微笑服务、优质服务。

（4）协助学校做好20__年学业水平测试的考务工作。

高效课堂评价表范文（22篇）篇七

随着科技的发达，网络遍布家家户户。我们孩子的课堂也是一样，老师们开发了新的教学方法和引用了网络教学。让教学走到了每个同学们的家里。

上了三年级后，我们校数学年级组的老师分工录制了微视频，视频时间5-7分钟不等。别看这短短的几分钟，老师们可是费了很大功夫，一遍遍的录制。录制满意后再上传到我们qq群，让同学们晚上在家观看，让微视频替代了以前的预习方法，如果一遍看不懂可以反复观看。等第二天老师在课堂上讲新知识的时候，孩子们就很容易接受了。

刚开始的时候，我还嫌每天下载微视频麻烦，后来慢慢的习惯了。看到孩子几分钟就搞定了预习，学习新知识很轻松。觉得数学老师们这个方法真的很不错。

三年级孩子增加了英语课，孩子对英语老师留的作业老是不当一会事儿。我问他为什么不完成英语作业，他说他觉得英语作业不是作业。有了这种心态，英语成绩可想而知，我提问他的英语单词他总是说不清。正在我不知道怎样调动孩子积极性的时候，英语老师给我们发了一个校信通短信，让家长开通“一起学习作业网”，而且已经给每个学生申请了一个账号和密码。我按照老师的提示登录了网站和开通了微信，原来“一起学习作业网”是一个以游戏为主的，这种方式正好对了孩子的胃口。放学一回家就开电脑，每天都舍不得停下来。成绩从原来的60多分，到现在的100分，而且还一直夸他们的英语老师真聪明，能弄这么好的网站（其实网站不是他们老师建的）。

英语老师利用这个网站也是用心良苦，每天一上班在网上发作业，还要及时改。加上微信后，老师和孩子的动态一目了然。真正是把课堂带到了家里。假如没有这样的互动方法，一周两节的英语课，孩子真的是学不会，也听不懂，真就是“天书”了。

在这里我们要感谢网络的发展，感谢老师们的用心。为辛勤付出的园丁们点个赞！

高效课堂评价表范文（22篇）篇八

亲爱的同学们：

你们好！为了真实地了解高效课堂的教学的落实情况，也为了增进你们与老师之间的沟通，让老师们的教更适合你们的学，我们设计了此问卷，请以不记名的方式，如实地、认真地填写每一项目，谢谢你的合作！

1你现在的年级是（）。a七年级b八年级c九年级。

2你是（）。a男同学b女同学你喜欢上物理课吗？（）a喜欢b很喜欢c一般d不喜欢你对老师讲课方式满意吗？（）a非常满意b满意c不满意d很满意5你认为老师上课用多长时间讲课比较合适？（）a半节课b整节课c不到半节课d大部分时间6你认为小组合作学习好不好？（）。

a很好b较好c不好d不知道在小组合作学习中，你能得到同学的帮助吗？（）。

a经常帮助b有时帮助c很少帮助d从没有帮助在小组合作学习中，同学能得到你的帮助吗？（）。

a经常帮助b有时帮助c很少帮助d从没有帮助预习课上你积极投入到预习活动中了吗？（）。

a非常积极b比较积极c不太积极d一点都不积极展示课上你积极展示你的学习成果吗？（）。

a非常积极参加b比较积极参加c不敢参加展示d不想参加展示。

11展示课上你展示你的学习成果后是什么心情？（）。

a高兴b不高兴c正常采用有效教学模式，上课后同学们学习兴趣怎样?（）。

a学习兴趣非常高b学习兴趣较高c学习兴趣一般d学习兴趣低落13采用有效教学模式，上课后同学们学习态度怎样?（）。

a很积极b比较积极c一般积极d一点都不积极。

14采用有效教学模式，上课后你自己的学习效果怎样?（）。

a很好b较好c一般d不好。

15采用有效教学模式上课你有信心学好吗？（）。

a很有信心b比较有信心c信心不强d没有信心。

高效课堂评价表范文（22篇）篇九

首先，教师本身要有高效这一教学理念。教师授课高效才能要求学生所获必须高效，教学投入产生必须高效。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

二、高效课堂来自多姿多彩的情境创设。

每一节课都有一定的教学任务，教学中及时引导学生从情境中复习或预览即将要学习的东西。如我们听的那一节课，一开始通过动物图片的展示，让学生复习动物的名词及描述动物的形容词，调动学生学习情绪，使之迅速投入复习单词和句子中去。

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习，和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拨者的作用。如我们所观摩的那一节课，付老师通过图片展示及所给部分单词，引导学生自己去描绘那些动物，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生得到发展，使英语课堂教堂真实高效。

四、高效高堂来自不断地教学反思。

一堂课不会十全十美，我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思。对每一个教学环节预设与实际吻合，学生学习状况，教师调控状况等方面进行总结，在不断反思中学习，促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

通过这次听课，我更深刻地感受到，我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，才能提高课堂教学实效。

有人说：“一个好演员，一举手投足，全都是戏。”又有人说：“一个优秀的歌者，每一个细胞都散发着音乐的魅力。”那么，一个好教师，课内课外，都让人回味。

一堂好课涉及方方面面：学生观、数学观、教材观、教学技巧、教育智、学科素养„„每一个要素都可能对一堂课产生至关重要的影响。倘若非得从这些要素中提炼出最重要的一条，我认为，一堂好课，应该是数学教师全部数学素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒，应该是从心灵深处流淌出来的原滋原味，不加任何修饰的。

有人总是留恋，慨叹于优秀教师挥洒自如的课堂风范和教学艺术，被其深深折服与感染，并试图将其原样“复制”，让这份精湛和美感同样绽放于自己的课堂。然而，无数类似的努力往往都以失败而告终。究其原因，撇开优秀教师精湛的教学技巧、技术、智慧难以简单“克隆”之外，更深层的问题是，大家忘也这样一个基本事实，那就是一堂成功的课，往往并不是教师教学技艺与技巧的简单叠加与拼凑，而是其多少年来学识、功底、经验、技巧、智慧、个性乃至人生阅历等在特定教育情境下的一种自然勃发与流淌。一堂好课本是一个不可拆分的整体，是执教者众多优秀品质通过无意识整合后，由内而外的一种散发。换言之，那是从他们内心深处流淌出来的，无须修饰，更无以修饰。

我对整个听课的感受进行了一次梳理。让我最受触动的是，老师们丝毫没有“花拳绣腿”的花架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本来面目，两个字----实在。下面我就结合自己平时积累的一点小经验。谈谈个人的一点想法:。

1、创设符合儿童口味的学习学习情境.众所周知兴趣乃学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

2、注重小合作学习的实效性。

著名的儿童心理学家皮亚杰就曾说过，动作是智慧的根源。生理学的研究也证明“儿童的智慧集中在指尖上”。动手操作符合小学生的年龄特点，可以使他们把注意力集中到有意识的教学活动中来，在操作中对数学知识的感知最强烈，形成的表象也最深刻。如何提高学生动手操作的有效性，从这次听课，我有四点体会，一是要明确目标，指向性强。二是要明确要求，动而不乱。三是要有思考空间，切忌为操作而操作，四是要充分交流，揭示规律或知识。

3、为学生创设思考的空间和时间，好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

当然，一堂好课并没有绝对的标准，但我认为应该是真实、扎实、充实、平实的。这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难，在今后的教学中，我会在努力追求的过程中，提高自身的课堂教学水平，真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。

同时，这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。这几节课表现了以下优点：

一、底蕴。我非常惊叹于这些年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研则难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。

二、亲和。坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。三、三个转向。教师们做到了“三个转向”。即从以教师讲授为主，转向以学生资助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。

四、知识生成。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。

总之，这几节课无一例外地体现着新课改的要求趋势，课堂生动、预设生成与动态生成相结合，目标达成度高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

而对比自己课堂，还需要不断的更新。所以听了参赛教师的课后我有一种紧迫感，一种危机感，那么我就必须要树立一种观念：就是去学习，去长期的不断学习。要想当一名好老师，就必须不断的学习新的教育理念，和文化知识，努力提高自身的整体素质。

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

教学的效率。

第三，抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”

高效课堂评价表范文（22篇）篇十

本学期我校决定在初一进行课改，可是怎么上，课改的模式是什么？不知所措。经过一学期的摸索，我们做了如下改变。

首先，抓住有效预习，摒弃传统的布置看书，或者做书上的练习，作为预习作业，我们备课小组精心研究了上课的导学案，在这节课的前晚每人发了一张导学案，要求在前晚先做自主学习的题目。课前批改导学案为主，充分了解他们在预习时的困惑。及时要求订正，在预习时不是看他们会不会做题，而是让他们找到做题的方法，为什么这么做，要让他们达到一定的高度，而不是成为做题的机器。

在上课的模式上，以小组讨论为主，力争每个小组成员都要把题目搞懂，而在这时老师要参与进来，走进每个小组进行指导，老师这时候可以提出问题，也可以帮助学生解决他们还有些不懂、不理解的问题，等讨论结束，让他们用自己通俗易懂的语言说给另外几组的同学听，在这里，老师可以出几道题目，让小组竞争，检测一下是否所有的学生都掌握了这个知识点了？比如，学生如何得到的单项式乘单项式法则，是否真正理解的了？多媒体起了作用，出示一些相应的辨析题让学生更能理解，而不是单纯地解决导学案上的题目，而在上课时多媒体与实物展台相结合，并不是要舍弃课件，而是力争让每个学生都动起来了，说出来。从而解决了困惑。我上完课后，节省了很多时间.其中最大的感受是我看到了学生的学习成功与失败之处，其中当堂订正更帮助他们进一步加深了印象，一节课不是要多少花样，而是要看学生的掌握情况。

其次老师的讲解是必要的，要精，要学会舍弃，另外要让每一位学生说话，让他们说出学习的困惑，好让老师帮助他们。

我个人认为上好课，教师必须站得高，看得远，不要怕浪费时间，要让学生自己发现，自己寻找公式的。一定要有这一过程，不是照着书抄，这样他们就会深深记住公式，从而会灵活应用。而我们的导学案上特色的“学生的困惑”这一栏，让学生可以把预习时的困惑写上去，我在批改时可以及时在上面参与点评，对于一些重要的信息，我们也可以在课堂上让全班同学一起来研究，这样才会有提前预防，事半功倍的效果。

我们做教师引导学生，要逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现高效课堂的目的。我想这正是我校要进行课改的宗旨，高效课堂是一项艰巨而长期的任务，但我想只要我们有决心有恒心，我一定会成功的。

高效课堂评价表范文（22篇）篇十一

1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。

2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。

3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。

4、课改是从油锅里捞孩子，是拯救与放生。

5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。

6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念。

7、课改的目的是利用学习过程帮忙学生做好进入现实社会的一切准备。

对于本次培训，我有如下感受：

一、课堂改革势在必行。

中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的进取性，降低了学生学的本事，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和进取参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的本事，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就本事，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。

二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。

高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而能够使学生生成新的知识和技能。所以在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一齐交流，与学生一齐活动，让学生在教师那里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一齐共建有利于个性发展的课堂气氛。

三、教师必须做好充分的课前准备。

打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自我问自我几个问题：我打算让学生获得什么我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得我怎样明白学生到达了要求这课前四问能够让教师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应当合理分配课堂时间，什么时间学生自我学，什么时间教师开始讲，什么时间开始练，这些都应当做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自我的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。

高效课堂评价表范文（22篇）篇十二

1.在初中一年俩个学期之内，积极参加学校以及班级组织的各项活动。有较强的集体荣誉感，努力为班级做贡献，团结同学，互帮互助，尊敬老师，学习态度认真，成绩一直逐渐提升，但是存在偏科现象，有些科目成绩不太理想，以后努力克服偏科现象，继续努力。

2.你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

3.你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗?这样你肯定能取得优异的成绩。

4.你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗?那上课可要专心听讲，不能做小动作，最重要的是不能随便旷课，你能做到吗?老师相信你可以的，对吗?那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。

5.你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!

6.在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

7.你本是一个很有志气的男孩。到我们学校来，据说是你自己决定的，想离开父母，自觉接受锻炼。小小年纪就有这样的雄心，可见你是一个不简单的人。尽管你曾经想打退堂鼓，但你还是勇敢的坚持下来了。你为人诚实，爱好较广泛，喜欢学语文，也不怕写作文。你的语文进步是很大的。然而你却丢掉了以前喜欢的科目，这样对你没什么好处。从这学期来看，你也越来越懂事了，如果你一直都能像期末最后冲刺这段时间。那才是一个真正的男子汉所为!你应该尽自己的最大努力学习，因为你的父母没有给你压力，是相信你能自觉学习，决不是姑息你来混日子。你说是吗?好好利用暑假，给自己大脑充充电，相信你父母会支持你的!

8.你是一个尊敬师长，很特别的孩子。学习上你有时很认真，有时却又很马虎。不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，你的成绩不理想是因为你上课不认真听讲，老师非常希望你能严格遵守课堂纪律，一丝不苟地对待学习，你一定会取得优秀的成绩。

9.你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!

10.老师很理解你，同情你，你想学，肯学只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，做到笨鸟先飞，是不会比别人差多少的。记得你有一次听写比赛前比别人多准备了一节课时间，结果得了分，多令人高兴啊!

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高效课堂评价表范文（22篇）篇十三

和谐君的好朋友尹老师最近一段时间很烦恼，她作为初二学生的班主任，工作已经很努力了，甚至有时候感到身心疲惫，可是课堂实效却不尽如人意。

课间忙着找学生谈心，课后找学生辅导，急得够呛，可是再看看学生，离开老师的眼就不知道学习了。

也曾听到老师抱怨说:“学生学习一点自觉性也没有，根本就不知道学习，天天都是老师逼着学习。”还有的老师说:“我都讲了好多遍，他们还是什么也不会，我是真没有办法了。”

这让和谐君想到网上一个段子:。

老师纷纷表示认同，甚至有老师表示:还有拉个伴一起回去的!

这是什么原因呢?

和谐君觉得老师讲了好几遍，学生可能一遍也没有真正听进去。

造成这种局面的原因，就是学生没有自主学习的内动力，没有迫切想学习的愿望，没有追求的目标，没有在学习中寻找到快乐，缺乏学习的主动性。

这里有社会大环境的因素，有家庭的因素，有学生个人的因素，也有学校管理的因素。和谐君认为，更有我们长期课堂教学学生被动接受知识的因素。

社会大环境我们改变不了，我们应该去做我们能办到的事情，那就是从课堂教学结构入手，把学生从被动地接受知识，逐步转变为自主地、主动地、创造性地学习，建造高效课堂。

“高效课堂”是对应于传统课堂的“低效”“无效”甚至“负效”而言的，它属于“有效教学”范畴，很好地补充了有效教学所不具有的指向的准确性。

高效课堂立足“课堂”，通过教学改革，实现“低耗高效”，找到了这个“支点”，才能破解教育的诸多困惑，实现教书与育人的统一，最终实现“高效课堂”的高效率、高效益、高效果，实现我校自主高效、教学相长、其乐融融的“幸福课堂”。

高效课堂从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”;主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。

最终实现三个解放，即解放学生、解放教师、解放学校。高效课堂与众不同的教育价值解读:教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长。

高效课堂既是方法，也是行动;既重知识，更重生成，真正实现素质教育与升学目标的统一。

和谐号名师到校《高效课堂》培训课程，本课程由知名校长和著名教育管理专家组成，具备丰富的实践经验。

从高效课堂的衡量标准、高效课堂的有效性、高效课堂的两个中心、传统课堂与高效课堂的对比分析、“271”解、“271”高效课堂实操解读等多方面、全方位的教你如何打造高效课堂。

课程内容。

about。

教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人教育价值需求。

在教学关系上，一切以学习为中心;在师生关系上，一切以学生为中心。

四、传统课堂与高效课堂的对比分析。

五、“271”解。

一、271高校课堂学习的三个阶段1、预习自学2、高效课堂3、训练拓展。

培训流程:。

事前:。

在课程前的3-5天，和谐号的咨询顾问会通过发调研问卷的方式对贵校目前现状及此次课程需要解决的问题进行调研，然后由和谐号讲师团为贵校量身制定学习方案。

事中:。

课程当天，专家讲师会提前到贵校与校长单独沟通，确定课程内容，最大化确保学习针对性。

事后:。

由和谐号客服人员为贵校提供后续跟进服务，确保结果落地。

崔艳。

如何提高课堂效率，是我从教十年来一直努力学习和思考的问题。在这十年的实践中，我碰过壁、犯过错，逐渐摸索出了一些我自认为比较有效的提高课堂效率的办法，借此机会向各位前辈汇报，希望得到各位的批评指正。为了提高课堂课堂教学效率，我主要是采取以下3个办法：

一、布置适当有效的预习作业，让学生充分预习。

老师们都知道如果我们要上好一节必须要做好三备：备好教材、备好教法、备好学生。备课可以说是我们老师上课前的“预习”。同样对于课堂学习的主体——学生来说，课前充分预习也是学习的一个重要环节，更是提高课堂学习效率的关键环节。如果学生在课前没有充分有效的预习，对于课上将要学习的内容是不熟悉的，甚至是陌生的，那么这堂课的效率肯定是大打折扣的。预习在学习过程中的重要性我们都非常清楚，学生在我们的狂轰滥炸下也很清楚。但是，由于作业负担重，由于懒惰，由于家长督促的缺失，真正能做到自觉预习、充分预习的孩子真的是少之又少。所以，在一开始布置预习作业的时候，为了尽量减轻学生的负担，我只是要求学生去把即将要学习的内容认真读一遍，同时要求他们边读便在教材上把重点内容勾画一下。这样的作业在我看来，既不会增加学生的负担，又能达到我的目的，应该是上上策。然而，现实往往是残酷的。课堂上的他们对于即将要学习的内容一问三不知，有的学生甚至连课题是什么都不知道。这样上课课堂的效率可想而知。后来，我对预习作业进行了改进。不再布置像看书这种没法检查落实的作业，而是根据备课过程分析出的重难点罗列出一些问答题，一般不会超过6道。让学生带着这些问题去看书，在书上找出答案并写出来。这样既可以逼着学生去看书，也可以锻炼学生读题审题，提取题目关键词的能力。在历史考试中有材料分析题，这类题目往往是学生最不擅长的，因为他们还缺乏阅读材料后分析、提取信息的能力。布置这种预习作业，除了可以使得学生对即将学习的新课内容有了初步的了解，有利于提高课堂教学效率，也可以帮助训练提高学生分析材料、从材料中提取信息的能力，提高他们解决材料分析题的能力。可以说，起到事半功倍的效果。而且通过批改他们的预习作业，我也可以知道学生们对哪个知识点的理解存在问题，在课堂上可以更有针对性地进行讲解，从而提高课堂效率。

二、讲练结合，选好题，勤练笔。

提高课堂效率，归根到底就要让学生在45分钟里学到该学的知识，锻炼了该锻炼的做题能力，那么怎么才能做到呢?原来我在课上经常是一讲到底，生怕漏掉任何一个小小的知识点。后来发现这样做，除了让自己口干舌燥、声嘶力竭外，学生一到做题的时候，该不会照样还是不会。后来在一次参加区里的教研活动时，那位老师在课堂上引用了大量的材料和大量的练习，在课堂上和学生一起完成这些练习。听完这节课后，我恍然大悟，其实历史课也可以像理科的习题课那样，在课堂中找些好的习题、紧扣本课重难点的习题来带着学生做练习，通过做题来检测学生这节课知识的掌握情况，更重要的是加深学生对这节课所学知识的理解。于是，我就尝试着课件里增加了一些比较好的题目，比如中考题，尤其是学生最头疼的材料题来练习。在新课学习完毕后，和学生一起做做题，边做边讲解，遇到学生犯错比较多的题目就再把这一知识点拎出来再强化一下。有的时候，某课学习内容比较多，来不及做题，我就在分析历史事件发生的原因或产生的影响时，引用相关的史料，让学生进行讨论分析并得出结论，这样既解决了课堂学习任务，也锻炼了学生解决问题的能力，课堂效率因此也得到了提高。经过一段时间的实践，学生们每次小测的平均成绩有所提高，交上来的课后作业质量也提高了，原来最容易空着不做的材料题空题率也大大降低了。这就说明在历史课堂上引入习题讲练在提高课堂效率方面是很有用处的。

三、用生动形象的语言，牢牢地抓住学生的心。

由于初中生的认知水平和心理特点，这些发生在过去的历史对他们来讲，如果是一个个像历史演义、穿越剧那样生动的小故事，吸引力还是蛮大的。但是如果这些小故事变成了教材上简略、概括、严谨的叙述历史，加上课堂老师严肃地照本宣科，那这样的课堂，学生肯定是“身在曹营心在汉”的。如果能适当使用形象性的语言表述手段，使教学过程充满感情色彩，效果就大不一样。比如在学习《唐朝的中外文化交流》中“鉴真东渡”，我引用了郭沫若的诗：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”短短几句，不但突出了鉴真鲜明的人物形象，而且让学生直观地了解了鉴真对唐朝文化在日本传播做出的突出贡献。此外，为了方便学生记忆知识点，我还会给他们找一些小口诀来方便他们的记忆。比如，为了让他们更形象地记住战国七雄在地图上位置，我会让他们记这样一句话：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。也利用谐音产生幽默：在《八国联军侵华战争》一课中，要让学生一下子记住八个侵华国家，比较困难，这时候就可以利用谐音把"英法奥美日德意俄"记作"英法奥每日得一鹅"既新奇有趣，又方便学生记忆。在记忆南昌起义的领导者叶挺、周恩来、刘伯承、朱德、贺龙，我把在教参上看到的一句口诀“一叶轻舟流朱河”告诉学生，他们很快就记住了。由此看来，生动形象的语言有助于记忆知识点，也是有利于提高课堂效率。当然，历史作为一门严谨的学科，在课堂上老师的语言还应该以科学严谨为大前提。

以上几点是我在这十年教学经历中总结的一些自认为比较有效的提高课堂效率的办法。我知道，和在座的各位老师相比，我的这些经验都是粗浅的、简陋的。作为一位经验尚浅的教师，我还需不断地努力，不断地提高，使自己的教学水平上一个新台阶。当然，在十年的教学生涯中，我也遇到了不少的困惑，比如说作为中考科目的小学科，据某些主管部门规定，是不能布置太多作业的。但是由于学科学习的特点，有些作业又不能不布置，光靠课堂上是不够时间做的。因此怎么样解决这个矛盾，也一直是我在不断思考的问题。希望以此次教师论坛为契机，得到各位老师的指导。最后，借此机会，对这十年来给我提供了帮助和指导的各位老师表示最诚挚的感谢和祝福。祝各位老师身体健康，工作顺利，家庭幸福，事事如意!我今天的汇报到此为止，谢谢大家耐心倾听。下一个十年，还请各位多多指教!

高效课堂评价表范文（22篇）篇十四

当我听到月总结的时候，才发现不知不觉来到北大附小已经超过一个月了，细细想想自己的变化，从刚来的不知所措到现在的慢慢步入正轨，可能现在的我在各方面仍然没那么优秀，但我很开心这些变化，下个月，下下月，我一定还是坚持在学习的路上。

在3月5号的中午王主任、史娓娓“史姐”的主持下的第一次高效课堂介绍会上，我正式的接触到了这个新名词，但心里非常确定的是能参与到高效课堂真的是对我的一种“奖励”，在那次会议上史姐的冷静和成熟感让我羡慕不已，王主任的才华和幽默也让我有了反思。那天分组之后我就开始了我正式的高效课堂之旅。第一节是周晓慧周主任的课，我随着她的上课的节奏跟着学生读、开心。周主任的游戏环节真的是一种特色，设计的游戏能让学生们容易结合到新的知识又能保持他们的注意力。课堂上的掌控力是我望尘莫及的，听完了第一节课后我做了反思，因为我接受的教育方法和他们不太相同，所以我的口语和语速需要加强，从那开始我就在这方面进行补充，重新来学习，每天早上只要没有早自习我都尽量让我自己出声大声朗读，晚上休息前的四十分钟听下载的小学生词汇的录音，坚持到了现在，我相信我能做好，我会坚持下去。

要说对高效课堂印象最深的是杨晓柯杨老师的课，我是师范类院校，在很多次学校组织的关于教学的活动中我就想象以后我要成为一个什么样的老师，什么样的教学风格是适合我的，在那节课上我找到了答案：杨老师和学生的默契度、学生独立完成小组任务的能力、引导问题的线和点、甚至是制作教学用的ppt等等，到现在我还是觉得那就是我一直想达到的高度和追求。默契度肯定是杨老师在课上的锻炼和私下下了不少功夫来陪伴和了解，这种默契度能让老师的教学进行的非常顺利，甚至老师会觉得很轻松，因为学生懂得老师需要他掌握哪些内容，掌握到什么程度。完成小组任务的能力是我觉得最能锻炼人的机会，在我们上学的时候一般就是老师讲什么我们听什么，我们都没有机会去展示更别提让我们去开拓思维自己发现问题解决问题了，所以现在教育重视到孩子自身能力的补充是我最兴奋的一点，但是低年龄段和高年龄段还是有些差距的，我现在所在的年级时一年级，一年级的孩子想多来说更贪玩一些，所以我们讨论的内容就没有那么的深，从他们的兴趣点慢慢来引导，高年级具备了很强的预习能力，小组讨论的问题就直入主题了一些。杨老师引导问题的线和点，我觉得学生在预习的基础上可以直接给出要讨论的问题，老师稍稍带领一下，让他们向问题靠拢，杨老师在这方面就很擅长，运用电影里的经典台词来突出问题，然后提出问题让小组讨论、展示，最后在练习题的方式总结。制作ppt方面杨老师下了很大的功夫，因为一部电影的台词与所学的内容相符的很少，从中就看出杨老师平时的英语电影积累和善用的特点。

当然，令我深思的不仅仅是这两位老师，但他们都给了我很大的影响，我开始有意识的锻炼自己，早读的时候就跟早自习的学生一起读，听课前构思如果是我讲这些内容我该怎么讲，听课中学习老师的方法，课后进行反思。我不是贪心的人，学到什么我就必须消化掉然后进行新的学习，贪吃嚼不动不好，每天我就抓一个点来学习消化，比如今天我学闪卡，我就练习消化闪卡，比如我今天学到一种新的游戏，我就在晚上送孩子们回宿舍的路上进行排练，一周一节的试水课上我就运用这几天学到的东西。我按部就班的学习，不贪多，就像王主任说的要求精，我把一种方法完全学会做到熟练要比我学很多方法却都不精要好的多，但是我不知足，我想了解到接触到的好方法，想做一个好的老师，所以我爱听课，爱看孩子们快乐学习的时候。

以前我很少接触到关于教育方法的书，我的导师周珊珊就让我学习《心平气和一年级》，再看到很多方法的时候我才发现原来可以这样处理啊！现在我对这本书很感兴趣，每天都要读几页。

我进入高效课堂这个大家庭虽然时间很短，但是我真的喜欢这种形式，给了我很多学习的机会，虽然我现在还不是很优秀，但是我在路上。期待下个月在高效课堂变的更好的.自己。

高效课堂评价表范文（22篇）篇十五

暑假期间，我认真的阅读了《构建高效课堂的理念与方法》一书，对于高效课堂的理解更深一层。

高效课堂是相对于“低效”、“无效”以及“负效”的课堂教学而言的。我之前看高效的课堂就是教师少讲，甚至不讲；追求课堂气氛上的“热闹”；追求课堂教学手段的花哨等教学过程。认真研读了这了书后，我最深的体会到：在现行的教育情况下，传统课堂已经不能适应现代教学的需要，因此，高效课堂必然会在实践中不断的发展和改善，是每一位教师不断追求的目标。

高效课堂让学生愿意学习，学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力。高效的课堂是生命课堂、生活课堂、生态课堂。高效课堂关注的是学生在课堂上学到了什么，而不是教师教会了什么和教会了什么。所以我们的课堂要有生命性，学生是一个个灵动的生命体；课堂要有生成性，不是按照老师预设结果进行，而是师生情感智慧、能力的共同投入；课堂要有全体性，不能是少数学生的发展变化，而是体现全体学生参与和共同进步的结果；课堂要有全面性，关注学生的整体发展，不仅仅是学习方面。

当今时代，正处在大力倡导新课程改革，知识体系日新月异的时代。课堂教学既是一门学问，也是一门艺术。是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，而课堂教学应该也是多样的，只要他发出特色，他就有生命，而这种“生命”要有效率，就得创设高效率课堂。在近期的学习中，使我对高质量课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

随着新课程改革的大力推进，“自主、合作、探究”成为了课堂教学的核心理念。但是如果我们一味地追求课堂上学生的感官上的刺激，追求课堂气氛上的热闹以及课堂教学手段的花哨等表面上的唯美主义，并且为了完成这些过程私底下做了许多“功课”，最后把这堂课如同拍戏一样呈现在大家面前，这并不是真正的高效课堂！

如今的小学生时常会认为学习是一件很无趣的事情，为了提高智育水平，很多教师都在不遗余力的占用着孩子们的自主时间，自认为做了很大的奉献。殊不知孩子们却在心底抱怨老师们的奉献让他们少了多少童年嬉戏的时光。我们学校的口号是阳光教育、阳光学校，那么如何把时间还给孩子们，让孩子们真正体会到阳光的味道，就得从高效课堂说起。

从我们教师的角度来说，高质量课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。要想创设出高效率的课堂，教学目标的准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计师高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。提高课堂教学效率的方法有很多，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，达到提高教育教学质量的目的，同时这也是建设和谐校园，建设快乐校园的根本要义所在。通过“主体多元教育理念”下的“高效课堂”，最终达到培养社会主义合格建设者的远大目标。“高效课堂”主要研讨两个方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导性和主体性以及二者的关系的。教师是设计课堂教学、实施课堂教学的，具有主导型。课堂教学根本目标就是如何把知识同化在学生身上，让学生领悟知识的本质从而达到触类旁通，举一反三的目的。教要出效率，出效益；学也是如此，学生是学习的主体，通过指导学生学习知识的方法，引导学生学会学习、学会思维，有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆的也牢固。我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在科学课上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。书上有几篇科学优秀设计都很好地体现了这一理念，但平时的课堂如何做到这一点，我觉得我们可以努力做好这几方面的工作：

首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生是否达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。

在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。这样课堂效率才能提高，总之，教学是教师的主要职责，课堂教学是教学中至关重要的。

教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师共同追求的。有效教学要以学生的发展为根本宗旨。教师必须具有一切为了学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，实现全面发展、主动发展和个性发展。然而，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教和学的效益低下，甚至无效的现象，在教学中还普遍存在。要实现学生的有效学习，教师必须实施有效的教学。

一、民主、平等、分享快乐的课堂。

学生以良好的心境进入学习过程是实现有效学习的前提。教师要努力构建平等、和谐的师生关系，使学生自主参与学习过程。宽松、民主的学习氛围，师生互动的学习情境，可以使学生克服障碍，充分释放潜能。学生的学习不是简单的信息输入、存储和提取的过程，教师的教学也不是仅仅靠简单的信息传递就能完成。真正的课堂教学应该是教师和学生、学生和学生之间富有灵性的交流与碰撞。教师要引导学生在交流中调整自己的认识，在碰撞中发展思维，生成属于自我的经验课程。

二、及时调控学习目标。

例如，在教学《平均分》一课时，当我提出第一个问题情境：“你能把6个苹果平均分吗？”多数学生已经能迅速说出答案，有一大半左右的学生能写出除法或乘法算式，而列除法算式是第二课时的内容，于是我马上调控目标，把学生说的算式板书出来，并让学生说一说算式的意思。取得了很好的教学效果。如果教师不作出调整，还在教学学生已经会的知识，那么我觉得这样的课堂是低效的。因此及时调控好学习目标，教师的教，学生的学才能达到有机的统一，才能发挥教师的主导作用，学生的主体作用，才能提高课堂教学质量和效率。

三、新知识和旧知识的碰撞。

学习是一个“再创造”的过程。这一过程是学习者在原有认知结构的基础上，通过新旧知识之间的同化或顺应，形成新的认知结构的过程。这一过程更强调学习者的自我体验。在学生的学习活动中，教师要延长知识的再生过程，通过丰富的课堂活动，引导学生形成自己的认识，并进行各种观点的交锋，获得富有成效的学习体验。积极思考是学生学习的本质要求，有效的课堂活动必须建立在独立思考的基础上。教学的重要目标就是发展学生的思考。因此，教师在教学中，要着力通过好的问题情境、恰当的提问等方式，引导学生积极思考，从而实现思维能力的有效提升。

四、习惯成自然。

良好的学习习惯，为高效的课堂保驾护航。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复，但我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生怎能不上进？其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以积极认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

高效课堂是我们每位教师追求的目标。所以在新的学期里，让我们把学习到的新的理念，新的学习方法运用到我们的课堂，使我们的课堂更高效，更有生命力。

高效课堂评价表范文（22篇）篇十六

随着新课程的实施，我越来越重视自我评价。通过自我评价不断的进行自我诊断、自我反思、自我调整与自我激励，是实现自我提高、自我完善与专业发展的一条重要的途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价总结。

一、上课前做好准备。

在上课之前，我细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

二、课堂上有效组织教学。

有许多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。教师不仅是教育者，还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容，组织学生的学习活动调整自己的教学计划。从不断追问中提高课堂教学管理能力。

三、

课堂上充分调动学生主动参与。

教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，我注意关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习。

让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。课堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学;清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，教会学生正确的学习方法和学习策略。同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。

五、课堂上恪尽职守、投入激情了。

课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的.是充满活力的课堂。课堂上我善意地对待学生出现的各种问题，以最大的热情投入工作，对教育教学充满激情，让师生共同充满阳光。

六、让教学设计在课堂上落实到位。

教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我是精心准备，让它具备合理性和科学性，课堂上力争用这一设计来实施。同时做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成;重点是否突出，难点是否突破;课堂中出现的新情况，是否应对合理;并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。现在我正逐渐让自己形成反思习惯，努力提升自身的专业水平，优化自身素养。

总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识，促进了科研意识和能力的提高。成就了学生和我的共同发展。

高效课堂评价表范文（22篇）篇十七

在“双主互动，快乐体验”的高效课堂教学模式引领下，我校积极探索，且行且思。2011年投资10万元的梦想中心教室落户我校，作为基金会和学校合作开发已较完善了的素质教育综合实践课程——梦想课程，在经过一个学期四个班级的试行后，以展现出的良好的课程价值开始在学校22个班级中全面铺开。梦想课程“多元、宽容、创新”的核心价值观，彰显了课程教学的特色：以儿童为本，不关注“我给”而关注“他要”，学习主题的确定依据儿童的需要，课程的设计以活动、游戏、展示为主，让学生在玩中学、在互动中思考、在思考中收获、体验成长。在梦想课程的推进中，我们的授课老师惊喜的感受到了学生的课堂学习中的转变，孩子们兴趣是那么浓厚，参与那么积极，思维如此灵动，个性如此鲜明。梦想课程的成功探索，给我们正同步进行的高效课堂建设带来一缕清新的微风，我们尝试将梦想课程倡导的理念，融入高效课堂模式，把高效课堂建设与梦想课程结合起来，在梦想课程开发的同时，完善高效课堂模式，走出了一条富有特色的高效课堂探索之路。

人合作的乐趣。但在教学模式的推行实践中特别是在与梦想课程授课比对中，我们总感觉我们的高效课堂还应该从“实”字上再下功夫！

一是扎实研课。我们采取梦想课程的构建方法，要求每一名老师，课前都要吃透教材，在结合本班学情的基础上对教案做好充分的预设，对每节课的知识点、重难点做到心中有数，在充分熟悉教材的基础上，不能只唯教材，要将教学内容延伸至课外，或引入相关的课外材料，使之相互补充、相得益彰。学校教导处通过引导同年级组内教师集体备课、同课异教、教研组内“说-授-评”课、校内研课竞赛等活动，促成教师们形成了较好的研讨氛围。

二是精讲精练。梦想课程最大的优点就在于让学生自主学习，为此，我在高效课堂推进中强化“精讲”。“精讲”是导学升华，是整合提高，根据学生的实际基础，有效进行分层教学与练习。我们要求讲清讲透教材的难点，学生难以理解的地方或超过学生原有知识水平的内容，但要特别注重给学生自主学习的空间，要根据学生的实际基础多给学生展示的机会，通过设计分层练习，使各等次的学生都能参与，都能提高，将主动权交给学生，通过“练”让学生达到在理解、巩固所学知识中培养学生分析问题、解决问题的能力，让每一位学生都得到发展。

预备好检测题目，注意题目难易设置适中，题量不能太大，基本上是课堂讲过练过的例习题或相近试题；对于阶段性的当堂检测，我们利用复习课或习题课的时间，增大检测的范围和题量。检测近期所学知识，有时也交叉检测学生前一段时间所学知识，复习巩固所学。题目为重点习题，学生易错习题和前阶段检测中学生失误较多的题目。

四是注重纠错。检测结束后的纠错反馈也很重要，当天检测题教师当天批阅，根据学生答题情况分出层次。全对的同学先不发测试题，口头表扬并加分。把答错的检测题分层次发到学生手中，要求学生自己用不同颜色笔改错，利用课间自习课进行讲解并说出错误原因，收回试卷。对于程度较差的学生，给他们找好“一对一”的帮手，先由学生辅导，再由教师讲解，问题较多的学生教师给予的是更多的点拨和指导。

二、做实高效课堂的“活”字文章。

我校高效课堂模式的优化构建，使原来略感沉郁的课堂焕发起生机来，我们尝试从课堂授课的形式、教师导学的方法、学生学习的状态三个方面来凸显高效课堂的独特魅力。

二是教学方法灵活。教学中我们采取梦想课程多元的理念，要求教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在老师们的课堂实践中，尝试过根据教学目标选择教学方法、依据学生特征选择教学方法、考虑学科的特点选择教学方法、综合教师的特点选择教学方法。“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。我们倡导老师们特别重视对学生注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法；为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，让学生逐步由“学会”过渡为“会学”。

三是学习状态活跃。课堂教学中如果能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，毫无疑义，这就是一节高效的课，成功的课。在高效课堂模式优化构建中，我们积极倡导“自主合作探究”的学习方式，力图把课堂还给学生；将大量的时间留给学生自主学和当堂练，创设各种机会让学生参与学习过程，使学生始终以学习主体的身份参与学习，较持久的保持活跃的学习状态，从被动学走向主动探。

两年多的实践，让我们深深的感受到高效课堂的探索就是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程，虽然我们做出的努力还收效甚微，但我们已坚定的行走在这条探索的路上，希望会越来越好。

高效课堂评价表范文（22篇）篇十八

3.青春无畏，逐梦扬威。

4.不比非凡比志气，携手共行天涯路乘风破浪，舍我其谁。

5.人生没有彩排，吾将演绎精彩。

6.今日我以我班为荣，明日我班以我为傲课堂精彩，由我主宰。

7.我为班级添光彩，成就天生我才。

8.参与合作探究，争先争光争气我参与，我进步，我展示，我提高预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀领先来自争锋，成功源于合作勇于质疑，敢于展示。

9.最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

10.参与就有快乐，自信就能成功。

11.把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

12.你追我赶，有识有胆。

13.因为我的参与，我得到了成长;。

14.因为我的成长，我得到了无比的快乐。

15.把握参与的今天，成就美好的明天。

16.相信自己行，自己方能行。

17.你说我讲，快乐课堂;。

18.你争我抢，放飞梦想。

19.生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

20.课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

21.我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

22.学习的天堂，展现的舞台。

23.课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

24.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

25.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

26.教改新风范，来自我展现。

高效课堂评价表范文（22篇）篇十九

1、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西——上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

2、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会时最出色的！

3你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，但是你现在不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多，学得更棒！加油哦！

5、性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句：”该出手时就出手，风风火火闯九州。“大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

6、该生本学期在各位老师的.严格要求认真指导下取得了一定的进步。由于该生的基础比较薄弱，加之环境的改变，使之很长时间难以融入正常的学习境界，但只要在各位老师的不懈关怀的指教下，一定会进入正常的学习状态，在今后一定会取得更好的成绩！

7、经过学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信感恩责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识关爱别人感悟生活尊敬老师团结同学热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习自我自立自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德智体全面的发展。

8、是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼！

9、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗积极上进善解人意心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴绘画书法朗诵舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市区级的朗诵书法征文科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展品学兼优。

10、郝铃珅总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人长辈，爱护小生命花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。

11、对一直以来照顾和关心孩子的老师们表示衷心的感谢，希望在新学期里老师和我们做家长的经常交流，加强对孩子性格方面的引导，最后祝福老师们新年愉快，事业有成。

12、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。

13、你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗？努力吧！

14、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。

15、马占昆在本学期虽说年龄见长，个子见长，学识见长，思想见长，同时脾气也见长；虽说自理能力强，能做好，处理好自己的事情，但思想上有一种不爱劳动的观念，变懒惰了；自我为中心的思想强烈，以后要多加引导，使其成为一名优秀的全面发展的好学生。

高效课堂评价表范文（22篇）篇二十

1、这个学期我团结同学，尊敬老师。在学习上，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，养成良好的学习习惯。我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。我会努力学习，争取在下个学期再创佳绩。

2、我能够严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。平时能够尊敬师长，团结同学，遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！

3、本人尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家我经常帮爸爸妈妈做家务，这学期我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，我努力做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

4、我是一个品学兼优的学生，我在校尊敬师长，回家孝敬父母，在公共汽车上能主动让位。我热爱学习，热爱劳动，诚实守信，我与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，积极参加课内外各种活动。当然我也有很多不足之处：比如某门学科成绩不理想，上课会讲小话，不专心听讲。但今后我会改正，争取做到没有最好只有更好的地步。

5、我尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前我也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我没有屈服，我有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在我的努力下，我终于战胜困难并逐步取得了进步。

6、我尊敬老师热爱班级，科代表工作认真负责。我与同学相处融洽，能在自己的能力范围之内帮助同学，积极参加班级活动。在困难面前我也曾迷惘徘徊，但是我绝对不会屈服，更不会轻言放弃。因为我有一颗顽强上进的心，在我的努力下我不断改正自己的不足之处，争取做到没有最好只有更好的地步。

7、本人学习态度端正认真，课上以百分之百的注意力听讲，课后以绝对正确态度对待作业，尽自己的最大努力在学习上做到最好，例如懒惰，随性的毛病，我会在自己的鞭策和别人的帮助下改正，朝着更高的层次迈进。

8、殊不知在我沉默寡言和冷淡的背后也藏着一颗炽热的心，我会为班级获得荣誉和胜利而兴高采烈，也会为班级的失利伤心不已。而我的感情是绝对应该体现在我的实际行动中的。

9、本人是一名八年级的学生，真是感慨时间的飞逝。在学校里，本人绝对遵守校规校纪，不打架，不骂人，团结同学，互相帮助；在课堂上，本人认真听讲，不做小动作，不说话；课下，认真完成老师布置的作业，本人努力做到：课前，认真预习；课上，认真学习;课下，认真复习。但是，本人对自己的成绩不满意，因此，本人要以正确的态度对待学习中的困难，为中考作冲刺。本人承诺说到做的。

10、我尊敬老师见面问好，团结同学热爱班集体，努力为班级作贡献积极参加学校组织的课内外活动与同学相处非常融洽，上课认真听讲，努力做好每位老师布置的各科作业，乐于助人，遵守校规校纪，合理安排时间，我是一个诚恳，听话，质朴质识的学生。热爱自己的祖国，尽自己的努力，为祖国做贡献。努力改正自己的不足之处。

11、我不是一个多么优秀的学生，但是我积极乐观、团结同学、尊重老师、勤奋努力、刻苦学习。我也有一些不好的习惯，不过我相信这只是以前，以后它会成为我的动力，把缺点化为优点。

12、我不是一个很棒的学生，但我是一个尊敬师长、团结友爱、热爱学习、勤奋努力的学生。一些不好的习惯我会把它当做一种前进的动力，让它同我一起走向成功道路，让我的缺点化成优点。学校的每个角落都有我的遗迹。让它充满生机，我是一个很听话的学生，只是缺少了一点自信，我会竭尽全力去寻找我的自信，让初三的我更加辉煌，也让我有一个崭新的明天！14我在学校里面严格遵守校规校纪，不随地乱扔垃圾，不骂人不打架，与同学的关系还好。在以后的学习中我要尽量做到：在上课的时候不说话。课下准时认真的完成各科老师的作业。上课前做到预习。虽然我的成绩还不算是太理想，但是我要努力的做到以上我说的那几点，我相信我的成绩一定可以提高上去的。为下年的中考努力做准备。

13、我本人自控能力较好，但是学习中还要再继续努力。本人品德好，尊师敬长，团结同学不与同学发生争执。遇到老师主动问好。从不打架骂人。不在学校里面乱扔垃圾。每天保持早睡早起，上学不迟到，放学早回家的原则。从不在学校逗留。争取在这个学期学习进步。

14、我尊重师长，团结同学，见面主动问好能积极参加班级活动，努力的做到为班级添光添彩：及时完成老师分配的任务，上课认真听讲，下课独立完成作业。但由于课后的复习做得不够，所以我上学期的成绩没有达到理想的水平。所以，在以后，我要勤奋努力、刻苦学习。做好课前预习和课后复习，再创佳绩。

15、我，热爱祖国，思想端正；尊敬师长，团结同学；遵规守纪，乐于助人。学习勤奋，目标明确；积极上进，自信执着；努力钻研，求真求实；认真预习，先行把握；课堂倾听，解决疑难；及时复习，温故知新；主动探究，参与交流；活学活用，一丝不苟。仍有不足，认真改正：畏难心理，有待克服；学习细节，改进加强。

16、我热爱祖国，我热爱班集体，我能够严格的遵守学校的校规校纪，我有较强的集体荣誉感。在学习上，我要端正学习态度，提高学习成绩。在学习中，我要坚持不懈，积极进取，刻苦学习，努力做一个品学兼优的学生。我尊敬师长，关心同学，团结同学。以后我要在各个方面更加的自觉，自己管理好自己。我热爱劳动，热爱学习。同时我也有很多很多的不足，但是我一定会努力的克服我的不足之处。我有提高各科成绩的美好愿望，我相信我只要努力了，一定可以把愿望变为现实。

17、我能团结同学，热爱祖国，遵守校规校纪，不违反纪律，虽然成绩不是非常满意，但是上课我能够认真听讲，课下按时完成老师布置的作业，课前能认真复习。在下学期，我一定要努力学习，提高各科成绩，合理地按排时间，端正学习态度，掌握科学的学习方法，在下个学期取得让自己满意的成绩。

18、我上课认真听讲，不分心；我能团结同学，与同学相处得很融洽；我热爱祖国，我能遵守社会公德，我还很讲礼貌！我在上课的时间能够认真听老师讲话，不听漏任何一个关键字眼，但是我做事情有些不太有恒心，有时候做到一半就放弃了，我应该改正，我要做一个有恒心的人，我还要在某些学科上面再努力，让它们变成好成绩！我一定会努力学习！

文档为doc格式。

高效课堂评价表范文（22篇）篇二十一

爸爸妈妈为你的每一次进步都感到高兴，希望你在下学期再接再励，争取在各方面有更好的表现，更好的成绩。

的每一次进步都离不开学校和老师的教导和帮助，希望你在以后的学习生活中更加懂事、努力，使自己成为一个快乐、懂事的好孩子！

希望在校遵守纪律，认真听老师讲课，在家少看电视，认真完成作业。今后要加倍努力，争取更好的成绩，做一个全面发展、身体健康的好孩子。

经过一个暑假，你变得更懂事、更勤奋了。老师说的没错，你是个聪明、机灵的孩子。上一学期的成绩还不错，这证明你确实努力了。希望你在今后的学习生活中，时刻充满自信，你要相信，最优秀的人就是你自己！

暑假里你的表现不错，每天都能自觉完成作业，还不忘阅读课外书籍，但电视看得偏多。妈妈希望新学期你能克服自身的缺点，更自信，取得更大的进步！

自立、自主、自强，那是你的优点，希望这些优点会陪伴你一生，让你享用不尽。胆小、犹豫、爱哭，那是你的缺点，希望在新的学期，你的缺点会在自己的努力下，老师、同学的帮助下，在你身上一一消失，那时，展现在我们眼前的是一位充满自信，充满阳光与笑脸的小女孩，是家长、老师、同学们都喜爱的小女孩。

“子晴”，为了你的名字我真是煞费苦心，目的就是希望“人如其名”，秀气贤淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可爱我们喜欢，你的仗义执着我们惊喜，但你的赌气哭鼻、作业马虎、怯于发言我们着急。我们多么希望你能勇敢地站起来大声地回答问题，多么希望你能微笑着面对生活，幸福地收获。孩子，让我们共同努力吧！

你是聪明的，然而，宝贝，学习是不能耍小聪明的；你兴趣广泛，然而，宝贝，做事情必须要持之以恒；你是调皮的，然而，宝贝，大人老师的话一定要听！宝贝，我们对你充满了期待，你可知道？！（一声声的“宝贝”叫出了父母几多期许，几多渴望。）。

很快，两年的学习已经过去，在这两年中一辉在有些方面有了很大的进步，同时也存在很多的问题，如：上课不专心；胆小、发言不积极；学习不扎实、有一点骄傲，也有点自卑，希望在新的一年中，在老师的悉心照顾下，在自己的努力下，有一个提高，能看到一个全新的李一辉。

半年来，你的话语越来越少，成绩不断往下掉，我很伤心，杰杰，不要因家庭的变故而影响你。我知道，你要的那份爱永远也找不回来了，但是我希望你要坚强、要自立。

无论在学校里，还是在家里，一直有老师、同学、家长在激励你、鼓励你。学生当以学习为重，只要好好学习，努力学习，拿出你该有的成绩，那就是你交给父母和老师最完美的答卷。振作精神，鼓起勇气，加油吧！孩子，你行的。

新的学期又要开始了，通过对比，可以看出小逸在一天天的进步，希望小逸能以新的姿态投入到新的学习生活中去，在各方面取得更大的进步，做一个全面发展的好学生。

孩子，爸爸希望你下学期各方面表现能更好一点，不期望你在班级表现最好，但希望你每天都有新进步！胆子需再大一点，课堂上要积极回答老师的问题，遇到不懂的问题能积极向同学、老师请教。努力吧，爸爸相信你，你一定能行！

高效课堂评价表范文（22篇）篇二十二

这学期一开始我校就开展“高效课堂”活动，并给出了实施意见。我们的课堂教学占据了教师大部分工作时间和学生的绝大部分学习时间，课堂是充满生命活力，还是沉闷压抑；是师生相互启迪，不断创新，彼此产生心理愉悦，还是枯燥乏味、简单重复、彼此厌倦，这在一定意义上决定师生的生活质量。因此，课堂教学改革既关系到学生的健康成长，又关系到生命质量的提升。为了切实提高课堂教学效率，推进学校内部的教育均衡发展，我校把“高效课堂”作为重中之重。

在“高效课堂”中我们还是有很大收获的：

一、教师在教学中能注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教学时能以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。

二、教师注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料，同时改变教师讲，学生听的单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥；师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应，让课堂活而不空，实而不死，生机勃勃、趣意盎然。

三、 教师在教学过程中不仅展示渊博的知识和丰富的经验；更主要的是胸怀与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的流淌。只有当教师博大的胸怀、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激情。

当然，我校在推行“高效课堂”实施过程中，问题也不断涌现：要么设计的检测题没有时间做；要么，在学习过程中问题不当，破坏语境，影响学生自主学习……高效课堂给我们提出了更高的要求：需要我们教师透彻理解教材，需要教师设计高效而又有价值的问题，需要教师设计高效而又有价值的习题检测，才能真正高效的完成教学。