在小班教学中,教案的编写是非常重要的,它能够帮助教师有条不紊地开展教学工作。欢迎大家阅读小编为您精心整理的小班教案案例,希望对您的教学工作有所帮助。
小班散步教案大全(20篇)篇一
1、仔细观察画面,能大胆猜测并用比较流畅的语言讲述角色对话及心理活动。
2、初步了解对话框、想象框所表达的含义,能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。
3、积极参与讨论,能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很快乐的事情,受到他人帮助要学会感谢。
一、猜谜语导入。
远看像小绳,有头没有颈。走路扭扭扭,没脚千里行。
二、基本部分。
(一)观看课件,引导幼儿逐一理解、讲述画面内容。
1、观看画面一,交待故事发生的场景及角色,初步了解想象框和对话框。
小蛇来到了什么地方?想象框和对话框有什么不同?代表的意思有什么不同?
2、观看画面二,为情节的发展做铺垫。
小蛇是怎样过河的?它正要收回自己的尾巴,忽然听到有人在说话,猜猜是谁呀?
3、观看画面三,观察讲述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们的心理活动。
你看到了什么?小蛇是怎样帮助它们过河的?小动物们会怎么想?
4、观看画面四,进一步了解对话框,讲述小蛇以及小动物的快乐心情。
5、观看画面五,猜测讲述即将过河的动物。
还有人要过河吗?猜猜是谁想要过河?
6、观看画面六,讲述并初步体会小蛇尽力帮助狼过河的心理。
下一个要过河的是谁呀?小蛇会让它过去吗?小蛇是什么样的表情?它会怎么想?
小结:小蛇用尽全身的力气支撑着狼过河,它不停地鼓励自己说:“加油!再坚持一下!”
7、观看画面七,分组讨论大象过河的方法,讲述并体会小蛇及大象的心理活动。
8、观看画面八,讲述小蛇帮助别人后的快乐心情。
大象终于走过去了,小蛇是什么样的表情?它又去干什么了?你喜欢小蛇吗?为什么?
小结:今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。到后来小蛇的身体已经快被压平了,可它还是在坚持,用尽全身的`力气支撑着大家过河,它付出了很多努力,可它会感到更加快乐、更加满足。
(二)请幼儿给故事起名字。
三、结束部分:结合幼儿日常生活讲述帮助别人的事例。
2、观看日常生活中小朋友帮助别人的ppt,讲一讲当时的情况。
小结:我们都有过帮助别人的经历,帮助了别人以后会有一种特殊的快乐和满足,而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了,希望我们每个人都有这种良好的体验!
小班散步教案大全(20篇)篇二
观察画面,理解图意,并尝试用简短的语句表达自己的理解,萌发对看图讲述的'兴趣。
一、观察画面,理解图意。
——看看谁来了?(出示小蛇)。
1.观察图一:小蛇出门。
——你看到了什么?小蛇在干什么?
小结:天气真好,小蛇出门去散步!
过渡:接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!
2.观察图二:大水坑。
——这是什么?小蛇怎么了?
——谁来说一说这个图片上的事情。
小结:小蛇爬着爬着,哇,一个大水坑!
——小蛇会怎么过去呢?
3.观察图三:变座小桥。
——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?
小结:小蛇说,没关系,变座桥。
4.观察图四:动物过桥。
——听!谁在说话?(教师模拟:能从你的背上过去吗?)。
——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?
小结:“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。
蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。
小结:朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!
二、共同讲述,巩固理解。
——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》,我们一起来讲一讲吧!
——刚才这些画面就来自于这本书,我们等会还可以仔细去看一看,看看还有谁也来过桥了!
小班散步教案大全(20篇)篇三
1.学习拉着动物向前走和倒退走。
2.体验参与体育活动的快乐。
【活动准备】。
人手一条小毯子,一个小动物。
【活动过程】。
一、准备活动。
活动身体,做动物模仿操。
二、基本部分。
1.出示动物,相互打招呼。
师:“今天,我们这里来了很多的`动物朋友,来和它们问声好!”(互相打招呼)。
(1)师:“小动物们看到幼儿园里这么漂亮,你能带他们去散散步吗?”
(2)师:“你们准备怎么带娃去散步呢?”
(3)幼儿表述,并请个别幼儿进行示范.。(有的抱着,有的背着,有的搀着……)。
(4)师:“你们的办法都不错,许老师还有一个比较有趣的方法,拉着动物去散步。”
(5)教师出示小毯子,边示范,边讲解。“我们将小动物放在小毯子上,两只手拉着小毯子一角,就带动物去散步了。记住,拉的时候可千万不能把动物摔在地上哦!”
3.幼儿玩游戏。
4.简单总结。
师:“刚才你带小动物去看了什么?它有没有摔跤啊?
师:“这次,为了防止动物朋友摔下来,我们眼睛看着他们,就这样,倒着走,走的时候也要注意后面有没有人,小心撞到别人身上。”
6.幼儿第二次玩游戏。
三、结束部分:
放松游戏:摇娃娃。
1.师:“天快黑了,动物们要休息了。两个小朋友一组,把两个娃娃放在一条毯子上,另外一条做小毯子,盖盖好。我们摇摇他们睡觉了。(可请配班老师一起帮忙示范。)。
2.幼儿游戏。集体唱摇篮曲。
3.师:“轻轻地,我们送动物宝宝回家了。”
小班散步教案大全(20篇)篇四
1、能协调平稳的拖物走。
2、体验参与体育游戏活动的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的'协调性和灵活性。
4、增强合作精神,提高竞争意识。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
呼啦圈。
1、激发兴趣。
2、让小狗动起来。
(1)给幼儿充分的时间和机会进行探索,如何让小狗动起来(滚、拍、推等)。
(2)请幼儿展示让小狗动起来的方法。
(3)集体学一学让小狗动起来的好方法。
3、展示新方法。
怎么能让小狗跟着我们去散步呢?
(1)教师示范用一呼啦圈套住小狗,带小狗散步。边拉边根据球的滚动情况来改变速度。
(2)幼儿尝试游戏,教师观察知道。
(3)请做得好的幼儿示范,带动提升全体幼儿的动作。
(4)教师带领全体幼儿拉小狗散步。
(5)游戏:拉小狗比赛。
全体幼儿拉着小狗站在同意起跑线,听到口令后,一同拉着小狗向指定地点走,看谁走得又快又稳。
4、指导幼儿游戏。
整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过运动锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。
小班散步教案大全(20篇)篇五
《毛毛虫散步》这本读本画面清透简明,形象简单,具有趣味性和预测性,而且带有词汇和点数的整合。在第一次活动中我们带领幼儿阅读了大书,使幼儿简单熟悉了故事内容,同时也感觉到幼儿对散步的概念还不能深入理解,为此我们自创设计了一本图书,它具有全新的翻阅方式,随着故事的情节逐一伸展,像一条长长的小路,使幼儿置身其中也随毛毛虫去散步,有一种身临其境的感觉。在阅读关键词汇:路过---碰到---遇到---看见的引领下激发幼儿积极预测猜想,较直观的感受和体验毛毛虫去散步途中发生的事情,从而使幼儿更直接地获得敢说、愿说、会说的语言经验,学会观察,体会故事细节变化,能直观地正确点数,从而帮助丰富阅读体验,提升阅读经验。
1、喜欢这个故事,对阅读大图书感兴趣。
2、熟悉故事内容,理解路过、遇到、碰到、看见的基本含义。
3、在教师引导下能用简单的语言表达自己的想法,了解如何与他人打招呼。
自制图书大图画书。
之前和老师一起阅读大书,了解简单的故事内容。
老师和家长带幼儿散步,积累生活经验。
一、导入:从幼儿生活经验切入,以散步为话题,唤醒经验。
有效提问:
1、小朋友和爸爸妈妈平时都会到哪里去散步呢?
2、散步时都路过哪些地方呢?
3、想一想散步时碰到、遇到过什么人呢?
4、散步时还看见过什么呢?
引导策略:
二、阅读自制图书,逐页翻阅,梳理经验。
引导策略:
教师以关键词汇路过---碰到---遇到---看见为线索,引导幼儿大胆预测猜想,毛毛虫散步途中的故事情节,重复运用词汇提问,强化幼儿对词汇的理解并会初步运用,例如“毛毛虫散步路过哪里?碰到谁?遇到谁?看见了什么?通过提问启发幼儿借助日常生活经验去猜想,引发幼儿头脑中积极反应画面,用语言表述出来。
图书逐页展开,像是向幼儿呈现了毛毛虫散步的小路,顺序性强,故事线条清晰,便于幼儿直观体验、观察与理解。
2、教师运用选择预测、谜语式猜想帮助幼儿掌握猜想方法,总结经验。
引导策略:
考虑到小班幼儿独立猜想有一定的困难,教师设计了选择预测、谜语式猜想2种指导途径,如你们猜猜碰到的`是小鸟还是蜗牛呢?教师说谜语让幼儿猜出遇到的是谁?有几只蜗牛?有几只蝴蝶?引导幼儿进行正确点数,这样既激发了幼儿猜想兴趣,让猜想正确的幼儿感受成功的快乐,既树立了自信,又增强了阅读的趣味性,让幼儿积极表达自己的想法,从而获得预测猜想、言语表达双重经验。
通过这样的指导方法,可以帮助幼儿掌握猜想的方法,逐渐从教师引导猜测过渡到独立猜想。
3、通过角色表演,帮助幼儿了解如何与他人使用礼貌用语进行对话、交流,提升经验。
引导策略:
表演是小班幼儿最喜欢的表现方式。活动中,教师鼓励幼儿猜想毛毛虫和好朋友见面时会说什么,孩子们纷纷回答是问好,于是我让幼儿扮演其中的角色,表演出小动物们见面的.情景,让幼儿相互交流,与同伴充分互动,使幼儿直接的体验与他人如何交流,掌握并运用礼貌语言,提升幼儿在实际生活中与他人交往的相关经验。
三、阅读大图画书,总结、提升经验。
1、以问题作牵引,与幼儿再次阅读大图画书讲述故事,温习故事内容。
2、提升经验:
选择与谜语式猜想的指导方式,使幼儿在头脑中形成动态的想象,从而过渡到抽象的、独立的猜想,增强了幼儿自信帮助幼儿掌握一个一个点数的正确方法,掌握并学会用礼貌语言和他人打招呼问好、交往。
3、引导幼儿今后在散步时继续发现有趣的事情,与同伴一起分享。
拓展活动:
1、角色游戏:小动物去散步。
请幼儿扮演小动物,根据教师的编排的情节,表演在散步过程发生的事情。
2、美工活动:好玩的指印画。
3、体育活动:毛毛虫去散步。
幼儿分组蹲下抱着前一个小朋友的腰排成一队,看哪队走的快又好,不断开。
小班散步教案大全(20篇)篇六
1、感受和表现音乐的不同性质,并随着音乐的变化交换动作。
2、探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。
3、遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞。
《小朋友散步》的磁带。
今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想不想听呀?
提问:你听了这段音乐你觉得怎么样?
1、接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的?
提问:你听出来有几段?
2、请你们再听一听前后两段有什么不一样?
提问:前后两段是不是一样的?
1、老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐,你听了这段音乐想干什么?
提问:你听了这段音乐你想做什么事情呢?
3、我们来听着音乐做散步的动作,看到漂亮的花儿可以向花点点头,问好等。
4、小朋友在散步时突然天气有变化了,小朋友听听是什么声音?
提问:你听到了什么?
打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么办法呢?
5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。
现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。
接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗?
小班散步教案大全(20篇)篇七
一、活动目标:
1、通过活动,家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。
2、家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书,仔细观察画面,鼓励孩子讲述。
3、通过围绕绘本的多元表现形式,体验亲子阅读的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
二、活动准备:
图书人手一本,ppt,活动音乐。
三、活动过程:
(一)、介绍家长,相互问好。
1、相互问好。
2、交代任务。
教师:今天我们要来做一件有意思的事情,和妈妈一起来看一本书,书的名字叫《散步》。现在请小朋友把书从后面的口袋里拿出来,和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。
(二)、亲子阅读,了解家长指导孩子阅读的经验。
1、第一次亲子自由阅读,教师记录阅读情况。
2、教师通过提问家长,了解亲子阅读指导方法。
3、教师通过提问幼儿,了解亲子阅读的效果。
教师:好,在你们的指导下,孩子们到底获得了多少经验呢?现在让我们来看一看。
(1)、请问在刚才的故事里,你看到了哪些小动物?(哦,小青蛙来了)还有谁呢?
(2)、他们在干什么?
(3)、小动物们和谁一起去散步?
(4)、他们散步的时候天气是什么样的?
(5)、小青蛙怎样去散步的?
(6)、总结:各位家长,从刚才的提问中,我们可以发现,同样是第一次阅读故事,有的'孩子获得的信息量比较大,有的就比较少,这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的仔细程度有很大的关系。因此,我们在指导孩子阅读这本书时,要关注到画面色彩,小动物的数量,颜色、叫声、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等,只有关注到细节的变化,才能寻找到阅读的线索,归纳出阅读的内容。
(三)、教师导读,展示教师阅读指导策略。
总结:各位家长,刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主,准确地提问可以帮助她们仔细观察画面,适量的游戏可以增加阅读时的情趣,当然,阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要帮助孩子学会爱护图书,有顺序的翻看,和与他人交流。
(四)、完整阅读,亲子表演。
1、第二次亲子阅读,教师提出阅读建议。
教师:那现在请小朋友再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求:
(1)、请妈妈把座位靠近孩子,环抱着他一起看,把书拿在孩子的手里。
(2)、从封面开始指导孩子一页一页有顺序的看,把整本书看完。
(3)、请妈妈从封面一直到封底,把里面所有的信息详细介绍给孩子,包括作者,译者等等。
(五)完整讲述故事。
四、活动延伸:
家园活动:家长平时利用一些时间和孩子一起阅读,让孩子体会阅读的快乐并喜欢阅读。
小班散步教案大全(20篇)篇八
2、熟悉故事内容,理解路过、遇到、碰到、看见的基本含义。
3、在教师引导下能用简单的语言表达自己的想法,了解如何与他人打招呼。
自制图书大图画书。
之前和老师一起阅读大书,了解简单的故事内容。
老师和家长带幼儿散步,积累生活经验。
有效提问:
1、小朋友和爸爸妈妈平时都会到哪里去散步呢?
2、散步时都路过哪些地方呢?
3、想一想散步时碰到、遇到过什么人呢?
4、散步时还看见过什么呢?
引导策略:
教师以关键词汇路过---碰到---遇到---看见为线索,引导幼儿大胆预测猜想,毛毛虫散步途中的故事情节,重复运用词汇提问,强化幼儿对词汇的理解并会初步运用,例如“毛毛虫散步路过哪里?碰到谁?遇到谁?看见了什么?通过提问启发幼儿借助日常生活经验去猜想,引发幼儿头脑中积极反应画面,用语言表述出来。
图书逐页展开,像是向幼儿呈现了毛毛虫散步的小路,顺序性强,故事线条清晰,便于幼儿直观体验、观察与理解。
2、教师运用选择预测、谜语式猜想帮助幼儿掌握猜想方法,总结经验。
引导策略:
考虑到小班幼儿独立猜想有一定的困难,教师设计了选择预测、谜语式猜想2种指导途径,如你们猜猜碰到的是小鸟还是蜗牛呢?教师说谜语让幼儿猜出遇到的是谁?有几只蜗牛?有几只蝴蝶?引导幼儿进行正确点数,这样既激发了幼儿猜想兴趣,让猜想正确的幼儿感受成功的快乐,既树立了自信,又增强了阅读的趣味性,让幼儿积极表达自己的想法,从而获得预测猜想、言语表达双重经验。
通过这样的指导方法,可以帮助幼儿掌握猜想的方法,逐渐从教师引导猜测过渡到独立猜想。
3、通过角色表演,帮助幼儿了解如何与他人使用礼貌用语进行对话、交流,提升经验。
表演是小班幼儿最喜欢的表现方式。活动中,教师鼓励幼儿猜想毛毛虫和好朋友见面时会说什么,孩子们纷纷回答是问好,于是我让幼儿扮演其中的角色,表演出小动物们见面的情景,让幼儿相互交流,与同伴充分互动,使幼儿直接的体验与他人如何交流,掌握并运用礼貌语言,提升幼儿在实际生活中与他人交往的相关经验。
1、以问题作牵引,与幼儿再次阅读大图画书讲述故事,温习故事内容。
2、提升经验:
帮助幼儿掌握一个一个点数的正确方法。
掌握并学会用礼貌语言和他人打招呼问好、交往。
3、引导幼儿今后在散步时继续发现有趣的事情,与同伴一起分享。
请幼儿扮演小动物,根据教师的编排的情节,表演在散步过程发生的事情。
2、美工活动:好玩的指印画。
幼儿分组蹲下抱着前一个小朋友的腰排成一队,看哪队走的快又好,不断开。
小班散步教案大全(20篇)篇九
一、教学目的:
1、整体感知课文内容,提高审美情趣。
2、通过自主、合作、探究的学习方式,培养尊老爱幼,珍爱生命的情感。
3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。
二、教学重点:
1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则:上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该照顾老的一头。
2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。
三、教学安排:一课时。
四、教学过程 :
1、成语故事:(注意联系前面的几个成语)两袖清风,画龙点睛,5’。
3、快速地默读文章,思考问题。7+2’。
提问,回答:
(1)初春的时候,我、母亲、妻子和儿子四个人,在田野里散步。
【体现了时间、地点、人物和事情等记叙文的几个要素。】。
(2)主题:尊老爱幼。
师注意:同学回答之后,主要让学生来回答这些细节与主题有什么联系,反映出了人物的哪些性格?师只做适当的指导。
5、讨论:你在这些人物中最欣赏哪一位,为什么?5+7’。
师注意:尽量引导学生说出理由,在适当时候,由老师或学生提出反驳,看其是否能站得住脚,能否坚持住观点。
如有出现辩论的情况,则在第二、三轮打住。
我:孝顺。
母亲:善解人意。
妻子:体贴。
儿子:懂事。
6、联系生活:7’。
不管你喜欢文章中的哪一个人物,总之,这个家庭,这三代人都是我们为之羡慕的,因为他们很和睦,很温馨,因为他们在出现分歧的时候,彼此之间都有着一颗尊老爱幼的心,一颗相互理解的新。
提问最多不超过五位同学。
归纳:说明一个家庭的道德准则:上有老,下有小,当两头无法兼顾时,应该照顾老的一头,先考虑老人的感受,因为他们已经辛苦了一辈子了,不容易。毕竟“孝顺第一”是中华民族的传统美德。(加祝贺语。)。
7、作业 :1’。
通过学习这篇课文,写一写,我理想中的温馨的家庭,作为这周的周记。字数不少于500字。
板书:
散步。
莫怀戚。
初春,一家人,田野,散步。
我:孝顺。
母亲:善解人意.
妻子:体贴。
儿子:懂事。
2003年12月4日定。
小班散步教案大全(20篇)篇十
2、过程和方法:合作、探究学习,提出有思考价值的问题,特别能品味美文的语言。
3、情感、态度和价值观:表述并感受浓浓的亲情。
正确、流利、有感情地朗读课文。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课文中几个人物的形象分析;品析优美的语言。
朗读、品味、讨论、质疑。
a:家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天,让我们步入一个家庭,去感受这个四口之家浓浓的亲情。
b:我问同学们一个小问题:咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗?请举手。——请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。——散步是家庭生活中的一项内容,它是一种温馨幸福的家庭生活。今天,我们来学习一篇叙事散文——《散步》。
现在请同学们将课文读一遍,建议你用自己擅长的读书方式,读准字音,读顺句子,边读边这样理解文意——试着给文章再拟一个标题,并说明你拟这个题目的理由。
(师生互动)
课文讲述了一个非常感人的故事,现在老师建议你再这样朗读课文:你把自己当作是作者,中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
读后请同学们结合课文内容,说一说:本文一共写了几个人?哪一个最令你感动?为什么?请读出文中写的感动你的人的句子。
(师生互动)
母亲:“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了什么?——信赖。哪一个地方写到了母亲的语言?“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意?那么母亲的这段话怎么读才好呢?谁来试一试?(奶奶仁慈和善良、爱孙子)
爸爸:作者为什么令你感动?作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的这种感情在前面的哪一段中表露过?哪几个字应重读?——又、太。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写?——心理。(爸爸孝顺、有责任心)
孩子:说一说孩子令你感动的理由。文中小孩说了两句话,谁来读一下?这个小孩发现了一个很有趣的现象,是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩怎么样?——聪明。(我乖巧、懂事)
妻子:“妻子呢,在外面,她总是听我的”这句话有怎样的含义?。为什么这个妻子在外面总是听丈夫的呢?那是因为她维护夫妻之间在外界的美好形象,她很给丈夫什么?——面子。下面我们把文章最后一段齐读一遍。(妻子 默默奉献、贤妻良母)
和睦,温馨。互相体谅、关爱家人。这是个互敬互爱,充满着骨肉之情的家庭。这个家庭是非常团结幸福的,他们都能顾全大局,为他人着想。
本文的语言十分精美,下面请同学们自读课文,把你认为有价值的问题提出来,同位之间探讨一下。(提示:从景物描写句、含义丰富句、对称句入手,注意语言的品味)
教师举例子:“我们在田野上散步,我,我的母亲,我的妻子和儿子。”你们看老师对这句话的品味:“散步”紧紧扣题,全句点明了故事发生的地点、人物。另外一个角度:全句很有意味,不用“三代人散步”而用现在的写法,表现出了浓浓的亲情。还可以品味,“我”这个字摆的地方非常重要。把“我”放在前面,就表现出“我”的一种责任感,且与后面“我”起的作用是相呼应的。还可以看,这个句子的句式很美,是一个倒过来的句子。这样写很庄重。表现了“散步”这件事在“我”心中很重要。你看。这个句子我们从不同的角度都可以品味。
再如:“她现在很听我的话,就像我小时侯很听她的话一样。”比况得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢?就是由甲说到乙,再由乙说到甲,便构造成这种妙句。
大家就选一个地方,找一找。(师生互动)
说一说: 你记得父母的生日吗?在你父母生日那一天你是怎样做的?你准备怎样做?
同学们,家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。一个家庭如此,一个国家、一个民族更是如此啊!
回到家里做一些力所能及的孝敬父母的事。
小班散步教案大全(20篇)篇十一
1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
过程与方法。
以多种方式朗读课文,在整体感知的基础上,对重难点进行突破,然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。
情感态度与价值观。
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二.教学重点。
整体感知课文内容,品味揣摩语句。
三.教学难点:
结合自身实际,理解、感悟文章的亲情美。
四.教学方法导学互动。
五.教学时数一课时。
六.教学工具多媒体课件。
教学过程:
一、自学导纲。
1、新课导入。
由歌曲《常回家看看》导入。其实,亲情无处不在,像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
2、出示导纲。
3、自读导纲中简要提示。
4、听读课文,完成导纲中知识性问题。
二.合作互动(速读课文,先独立思考导纲中探究性问题,然后在小组内讨论)。
1、散步的过程中出现了什么样的分歧?决定权在谁?
(1)母亲要走大路,大路平顺,况且母亲身体不好,本不愿出来。(文中第2段交代了母亲的身体情况,为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字)。
(2)儿子要走小路,因为小路有意思。
(3)决定权在我,母亲老了,她早巳习惯听从她强壮的儿子,儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,总是听我的。
2、我为什么感到责任重大?(假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路,母亲会怎样想?如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路,妻子和儿子会怎样想?)。
(1)引导学生认识到在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。
(2)看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。他们辛苦了一辈子,不容易。
(3)“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。
(4)母亲改变主意,决定走小路,走不过去时让儿子背上,既照顾了孙子,又帮儿子解决了难题,体现了母亲的善解人意,疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。
3、分歧是如何解决的?
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意,她走不过去的地方,让我背着她。
母亲给我们以生命,儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
设身处地。
学生讨论归纳,教师对于学生的回答要给予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
5、找出最能打动你的语句,把你的感受和同学分享一下。(根据时间灵活撑握)。
小班散步教案大全(20篇)篇十二
教学内容、学生状况分析及课前准备。
教学重点:学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美。
教学过程 设计一。
导入 二。
整体感知听读课文,思考下列问题。
五,感知生活真情告白,口语表达训练。
六,展迁移观看图片,合理想象,加入事件,完成200字的小作文。
八总结。
教学反思。
小班散步教案大全(20篇)篇十三
活动目标:
一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
二、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)。
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的'图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
游戏3;认识和辨别形状(适合5-6岁幼儿)。
目的:教幼儿加深对各种形状的理解,发展想象力。
玩法一:向你的孩子指出下列形状的名称,然后再让他说出熟悉的东西的形状。
1.圆形。
参考物品:车轮、气球、太阳、月亮、眼镜、球、气泡、碗、玻璃、杯口、盘子、钟、杯子、硬币、路灯、铁杯。
2.长方形。
参考物品:门、停车场、单元房子、大卡车、信箱、食物盒、书、明信片、桌子、招牌。
3.正方形。
参考物品:餐巾纸、手绢、窗、凳子、靠垫、书、玩具、房子、桌面。
4.三角形。
参考物品:屋顶上顶、山、帐篷、帽子、锯木架、树、箭头、帆。
船的帆。
提示:饼干可以有圆形、正方形、长方形和三角形的。
大人先画出一个形体的轮廓,让孩子想想,然后画成他想画的任何东西。如果是一个圆的轮廓,他也许画成个孩子的脸、画一个太阳或者别的什么。然后交换一下角色,让你的孩子画形体的轮廓,启发孩子在形体上加一些东西,发展孩子的想象力。
游戏1;1、找朋友玩法:每个幼儿一张卡片,卡片中一半是7以内数组成的其中一个形式,另一半是7以内数;音乐响起,幼儿自己找到朋友后,大声说出一个数的分解与组合。如:2和5组成7,7可以分成2和5;最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。
小班散步教案大全(20篇)篇十四
教学目标:学生通过预习识记字词,流利、生动的复述课文;通过找——读——品味的方法,揣度文本的语言,对文本多角度的理解,感悟家庭的和谐幸福是每一个成员努力的结果。
教学重点与难点:通过找——读——品味的方法,揣度文本的语言,对文本进行多角度理解。
教学用具:多媒体课件。课时安排:一课时。
教学过程:
一.情境导入:(学生听音乐,看图片)同学们,图片中展现的是一幅很常见的生活场景,请你来描述一下你所看到的内容和感受?(学生会围绕一家人在郊外散步去谈感受。)今天,我们一起走入《散步》的旅程,领略这篇散文所带来的和谐与美。
二.预习反馈,扫除文字障碍。
1.给加点字注音:熬过粼粼分歧。
多音字注音组词:散背翘。
2.点评学生读字词。
三.整体感知:请学生看图片,按照自己的理解,运用适当的联想与想象来复述课文。
(学生复述过程中主要围绕产生分歧的缘由及解决分歧的结果来复述。)。
四.体悟文章:(这一环节重在使学生从文本出发,通过对语言文字的.品味,多角度感悟课文)。
1.请学生分别朗读课文,注意揣度文中的语言,用一个词或一句话来谈谈自己的感受,并说说为什么。
2.学生进行换位思考,真正的走入情境,思考:如果你是文中的儿子,你会怎么做?
(学生可能会从儿子或孙子这两个人物形象出发,来阐释自己的理解。)。
3.文章题目“散步”是从文中主要事件的角度确定的,请学生带着对文中人物形象的理解,换一个角度为本文重拟一个题目,并说说理由。
(学生可能会以“家”、“感动”、“三代”、“爱”……等答案回答,主要要表达家庭中的和睦温馨是每一个成员共同努力的结果,沟通、牺牲、责任与理解,互敬互爱、互相体贴才能创设其乐融融的和谐氛围。)。
教师评价学生的回答,综合学生对文本多角度的理解,认识到贯穿散步始终的是一个“爱”的前提。
五.拓展实践:用心去观察,用心去感悟,联系自己的生活实践,谈谈自己家庭生活中平凡而感动的小事。
六.布置作业:以“我爱我家”或“_______,我想对你(您)说……”为题,写一篇随笔。
七.板书设计:
《散步》。
莫怀戚。
慈爱的母亲。
小班散步教案大全(20篇)篇十五
1.请大家跟随莫怀戚的笔墨,来朗读这一篇优美的散文,体会蕴藏其中的动人情感。(学生朗读)。
2.投影出问题:散步的人物有:(我、我的母亲、我的妻子和儿子)。
散步的季节在:(初春)。
散步的地点:(南方的田野)。
散步的过程中发生了一件事(用文中语句概括):(分歧)。
请同学们根据以上信息归纳:文章讲述了一个什么样的故事?
(明确:本文讲述一家四口在初春时节到田野散步,路上发生了“分歧”,最后他们圆满解决了“分歧”。)。
3.在这个故事中,你看到了一个怎样的家庭?(用几个形容词概括)。
(学生回答:和谐、温馨、幸福、和睦、互敬互爱、尊老爱幼、融洽)。
(老师:无论是尊老、和睦、互敬互爱,我发现有两个同学提到了两个关键字,是——。
生:和谐。)。
(投影:和谐。)。
小班散步教案大全(20篇)篇十六
1.熟读课文,多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
2.把我朗读技巧,学会通过语气、节奏的变化把握语言所表达的感情。
3.探究本文的语言特点,了解什么是“对称句”“回环句”并品味。
1.熟读课文,多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
2.探究本文的语言特点,了解什么是“对称句”“回环句”并品味。
1.给下列加点的字注音。
熬过()分歧()霎时()水波粼粼()
2.根据课文内容,在下列的缺空处填上恰当的词语。
(1)大块小块的新绿地铺着。
(2)我的母亲老了,她早已习惯听从她的'儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他的父亲。
(3)我想拆散一家人,分成两路,终不愿意。
3.改正下列句子中的错别字。
(1)树枝上的嫩芽儿也蜜了。()
(2)不过,一切都取绝于我。()
(3)我决定委曲儿子了。()
(4)儿子虽然很胖,毕竞幼小,自然也很轻。()
4.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是()
a.中国足球的发展壮大不是一蹴而就的,这需要各方的共同努力。
b.《奔跑吧兄弟》这个栏目办得惟妙惟肖,赢得了观众的一致好评。
c.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界,它对人的影响是潜移默化的。
d.邓稼先作为一个国内外展露头角的优秀物理学家,在公开场合便销声匿迹了。
5.文中“有的浓,有的淡”中的“浓”意思是()
a.气味或味道很重。
b.液体或气体中所含的某种成分多。
c.这里指颜色深。
d.程度深。
6.用一句话概括本文的内容。
探究点一:本文通过一件平凡的小事,揭示了什么主题?
探究点二:文中的景物描写有何作用?
探究点三:如何理解“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她
背上的加起来,就是整个世界。”这句话的深刻含义?
1.朗读下列语句,标注朗读重音,体会句子的丰富内涵。
(1)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
(2)天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死
去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
(3)一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。
2.找出文中对称的句子,读一读,说说你的发现。
3.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质?
我说:“走大路。”
(母亲)变了主意:“还是走小路吧!”
题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为
本文拟一个标题,并说说你的理由。
小班散步教案大全(20篇)篇十七
3.品味本文富有表现力的语言。
师:这是一个多么幸福的家庭啊!爸爸、妈妈和两个可爱的孩子,他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天,老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭,在他们的身上又发生着怎样的故事呢?我们一起来学习这篇优美的散文《散步》(板书课题)。首先请看我们这一节的学习目标(投影):
3.品味富有表现力的语言。
生:有!
师:声音非常响亮,看来信心十足啊。那接下来我们就进行第一轮竞赛,请看(投影):
整体感知
文中人物在散步过程中出现了什么分歧?最后是怎样解决的?
1.师:请同学们带着这个问题来读课文。老师想请几位同学起来轮流朗读课文,要求:声音响亮、吐字清晰,尽量读出感情。其他同学认真听,如果发现有读错的地方,立即举手帮助纠正。
2.点名生轮流朗读课文,师适当点评。
3.师:刚才几位同学读得都不错,尤其xx同学,其他同学也要向他学习。现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流:分歧:母亲要走大路,大路平坦;儿子要走小路,小路有意思。
解决:决定权在“我”,我决定顺从母亲走小路(可见我对母
亲的尊重和关爱)
母亲因为爱孙子,建议走小路(可见母亲对孙子的爱,
一个“吧”字透露出商量的口吻,说明母亲心中有儿子、
儿媳,一家人相互体谅,生活和睦)
最终我决定走小路
1.师:本文是一篇蕴含丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌,它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。就让我们跟随作者一起去感悟体验。
请看(投影):
精品细读
文中哪些句子最能打动你的心?请画出来,试着有感情地朗读,体会其妙处。
5分钟后,比谁回答得出色!
2.生自学,师巡视
3.师生交流:
(1)3、4两节的景物描写:
第3节:
连用两个“太迟了”:对春天来得太迟的怅恨,对母亲的担忧、焦虑。
“总算”:欣喜之情。
“熬”:老母亲面对漫长的酷冬,在身体和精神方面所受的磨难之巨。
(这一节可以看出“我”对母亲的孝顺和关爱)
第4节:
这是一幅南方初春野景图,第一句“这南方初春的田野!”透露出欣喜之情;“这一切使人想着一样东西——生命”说明“我”希望母亲向万物一样充满活力,健康长寿。
注意:教师要引导学生通过感情朗读,体验作者情感的变化。
(2)“一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。”在严重历史关头,民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我”是家庭的主脑,决策不好,就会影响家庭的和谐,所以“我”有了一种责任感。
注意:引导学生从语调、语速、语气以及朗读的轻重音方面去反复朗读这句话。
(3)“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”“慢慢的”说明速度慢,“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸,“仔细”说明走路留神。母亲代表过去,儿子代表未来,对于一个家庭来说,这确实就是全部,因此,这体现了“我”和妻子的一种责任感和使命感。
师总结:同学们,在一个家庭中,老人代表过去,孩子代表将来,那么处于中年的“我”和妻子就是现在,我们担负着承前启后的重任。其实我们的社会也正是由千千万万个这样的家庭组成的,“我”和妻子这样的中年人是联系过去和未来的纽带,责任重大,所以说我们背上背起的就是整个世界。
(4)“我蹲下来,背起了母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子。”
对称的句子:以优美整齐的形式,强化了亲情,且富有趣味。
(可引导生以同样的方式,课后再去找找其他对称的句子)
4.教师总结:同学们,散步,这是一件多么常见的小事啊,可是作者却抓住了这瞬间的美,像我们展示了家庭的和睦,亲情的和美,使我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行了一次愉悦的旅行。通过本节课的学习,你有什么收获呢?(生:尊老爱幼)(生:以小见大)
想必你们的身边也有这样感人的瞬间吧,你愿意说出来和我们大家分享吗?请看(投影):
亲情交流
4.播放《母亲》(声音不宜大)
师:请同学们闭上眼睛想一想
5.生自由准备(师可点拨:只要是反映家庭成员之间相互关爱的故事都行。)
6.师生交流:
教师注意言语调动课堂气氛,激起学生的感激之情。
如:是啊,不论我们离家多么遥远,远方都有一双眼睛在看着我们,那是亲人的期盼!不论我们遇到什么挫折,远方都有一颗心在陪伴着我们,那是亲人的祝福!
7.总结:我们该为他们做些什么呢?
播放“广告”
师:是啊,将爱传递下去,我们的家庭才会和谐,将爱传递下去,我们的社会才会和谐!
英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物才有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。”
愿同学们把这种我们中华民族引以为豪的传统美德代代相传,平时身体力行,把它渗透到生活的点点滴滴,用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。
真诚行动
回家为自己的亲人做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……
师:同学们能认真完成老师布置的这项作业吗?
生:能!
师:好的,这节课就上到这里,感谢同学们的积极配合,下课!
小班散步教案大全(20篇)篇十八
同学们,母爱如水,父爱如山。我们的父母用坚实的臂弯为我们撑起了一片蓝天,才有了我们的幸福与安宁。但是他们总有一天会变老,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。
4、散步的过程中发生了:
(用原文中的一个词来回答)。
5、结果:
(1)、我为什么感到了责任的最大?
(2)、假如“我”毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想或怎样做?
真是娶了媳妇、有了孩子忘了娘,不孝!伤心!也有可能回家放弃散步。
(3)什么原因使“母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意”?
3、师:“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?找生读最后一段。
“我和妻子都是慢慢的,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”
出示屏幕:师:文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?小组讨论体会这段话的深刻含义,说说你对这段话的理解!
(“整个世界”我和妻子能背动吧?意思是:中年人上有老下有小,既要扶老,又要携幼,这句话写出了作者的使命感,责任重大)。
师:这是“散步”的第一种美:亲情美。板书:亲情。
4、师:大家喜欢这样的家庭吗?(喜欢!)出示屏幕:
师:假如有一束花的话,你想送给谁?为什么?
5、给这个家庭及家庭中的成员分别加一个修饰语:
()的家庭,()的母亲,()的“我”,()的妻子,()的儿子。
师:这是我们看到的第二种美:板书:人物。
师:哪些段落是写景的?找出并分析它们的作用。第四段,第七段,
找一生读第四段,齐读第七段。
出示屏幕。
师:你喜欢哪句话?为什么?
(富有生机,生命气息,清新,积极向上-------。
师:描写如此清新美丽的初春景色有什么作用呢?想一下文章中景物描写一般起什么作用?(衬托)这篇课文的景物描写衬托了什么?(以春天景物的美好来衬托一家人散步时和谐美满的氛围的;烘托散步时愉悦的心情)。
师:与前文写母亲有没有关系?
生:有,因为母亲战胜了寒冬,战胜了疾病,我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力,作者触景生情,联想到生命,感悟到生命。
师:找一生读第七段,问:这一段起什么作用?
反映了母亲和儿子要走小路的原因,生机勃勃的春景烘托出生活的美好,他们一家人对生活的热爱。
师:作者用优美的语言向我们展示了景物美。板书:景物。
出示屏幕:
师总结:形式对称,音韵和谐,相映成趣,清新淡雅。
这样的句子在文中还有很多,请画出来。
小组展示。
对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)。
——有的浓,有的淡。
——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。
——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
1、目光短浅者,以物质的享受为生活的乐趣;志向高远者,___________。
2、努力的人,不一定都成功,而成功的人,————————。
3、勤奋者,从失败中看到的是成功的希望,而懒惰者,——————————。
视理想的奋斗为生活的目标。一定要努力。从失败中看到的是绝望。
师:这就是这篇文章清新淡雅的语言美。板书:语言。
幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情,真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中,它也在我们每一个人的家中,在我们每一个人的心中。
说说你学完这篇课文,你觉得今后应该怎么做?
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情,让我们的家永远充满爱!
小班散步教案大全(20篇)篇十九
1.朗读课文,理解课文主题:尊老爱幼。
2.体会语句的对称美。
3.理解课文中一些重点句子的含意。
4.学习课文由小见大的写法。
课文是如何体现尊老爱幼主题的。
理解一些句子意思。
1课时。
一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈,到家中既有老人又有小孩时你怎么办,引出课文《散步》板书课题。
二、抽学生读课文,让学生注意一下课后读一读。
写一写的词语,并写出思考题:
我在文中做了些什么?表达出我的什么感情?
母亲做了什么?表达出母亲的什么感情?
妻子又做了什么?表现出她什么样的性格?
学生读课文后,讲解一下读一读。
写一写中词语,特别讲下各得其所的含意。
生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的`思考题,抽学生回答。
并概括出文章主题:尊老爱幼。
家庭幸福。
四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生回答后,体会景物描写对表达人物感情的作用,并用之于作文。
五、学生自读课文,勾画自己喜爱的句子,并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子,体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出但我和妻子都是慢慢地就是整个世界。时指导学生讨论其蕴含的含义:中青年人责任重大。
六、小结全课内容。
余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
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小班散步教案大全(20篇)篇二十
一读,二背,三写(说)
体味本文富有表现力的语言;懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德; 培养对生活的高度责任感、使命感。
听韩红的歌曲《天亮了》,以听音乐带入课文情境,引发学生思考:歌曲讲了一个什么故事,我们有那些感悟,体会歌曲中蕴含的思想感情。
师:谁来说一下,这首歌曲讲了一个什么故事?
生:它讲了一个美满幸福的家庭故事。父母带孩子去索道游玩,不幸缆绳折断,发生了危险。
生:就在下坠的刹那间,父母用自己的肩膀托起孩子生命之躯,唱响了一首生命的爱的颂歌。韩红根据这个真实而又感人的故事创作了这首《天亮了》,并抚养了这个孩子——潘子灏。
师:歌曲是用旋律来表达感情,散文是靠文字来表达感情。《散步》是一篇文质兼美的散文。请同学们自由朗读,体会语言文字中渗透着的浓浓的深情。
(一)第一层次:从课文构思的角度进行审美阅读。
层次推进之美
师:找出使你感动的句段读后评析,本文层次推进之美体现在何处?
生1:第一段点题,总写散步,交待人物、时间、地点、事情。
生2:缘由(2、3段),写母亲。
生3 :过渡(4段)写新绿,嫩芽,冬水,春天的气息,生命在召唤,写景很有诗意。
生4:入题(5段)“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”
生5:波澜(6段)写祖孙三代人的心理活动,着重写“我”,祖孙一笔带过。
生6:一波又起(7段)“我”爱幼更尊老;母亲听从儿子,更爱孙子,一家人互相体谅,生活和谐。
生7:收拢作结(8段)写人到中年,肩负承前启后的责任,对生活有一种使命感。
师:全文的感情基调欢愉而深沉。“我”是中年人,对生活、对家有种使命感,应该用优雅而抒情的语调读文;语气把握:温和、亲切中含有庄重;儿子的语气应该欢快活泼,母亲的语气应温和舒缓;第四段春景图应读出喜悦欢快之情,语调平稳,声音不宜过高或过低 。学生朗读自己喜欢的句段。
(二)第二层次:从课文语言的角度进行审美阅读。
1、用词之美;
师: 请同学谈谈用词之美。
生1:第4段中“新绿”“嫩芽”“冬水”充分显示出春天的气息。进而使人产生联想:象征着生机勃勃的生命力,为写一家人散步做铺垫。
生2 :第8段中“向着”“走去”两个“蹲”字,两个“背起”一连串有着动感和力度的词语写“我”背母亲、妻背儿子,把全文气氛推向高潮,突出了一家人尊老爱幼的动人情景。
师:请同学们在几分钟之内试背第四段和第八段。
2、写句之美:
师:本文写句之美体现在何处?请重点找出并学习对称句式。文句对称,是文义对举的反映。祖孙对举,表明祖孙之间既有不同要求,又有共同特点;夫妻对举,表明对方既各有所为,又都为家尽心尽力。语句大致对称以优美整齐的句式强化了亲情,且富于趣味。
生1:第6段“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。”
生3 :第8段“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小自然也轻。”
师:能找出本文中的比较句式吗?
生:第1段“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”——这句写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣。
师:请找出本文中反复句式。
生:第5段“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”——写出小家伙的天真、聪明,表现了家庭的幸福、温馨。
师:以上这些句子都有些什么特点?(可讨论)
生1: 每个句子都有一个分号,将句子分为明显的前后对称的两个部分。
生2:形式美观,显得精炼。
生3 :前后两个分句的音节和字数基本相等,不仅有一种格式之美,读起来也有种音韵美。
师:请同学们学用这些句式,以“亲情”为话题,每人写(说)几个这种形式的句子。师生共评。
(三)第三层次:从课文意境的角度进行审美阅读。
1、画面之美
师:本文如诗如画体现在何处?
生1:第4段的“南方初春图”。
生2:第7段“菜花、桑树、鱼塘”,农村牧歌式情景。
师:请同学们用2——3分钟试背此两段。
2、情调之美
师:请找出渗透着浓浓的亲情的语言文字,
生1:第3段中“我”的母亲熬过了一个酷冬,一个“熬”字写出了老母亲面对漫长的酷冬,精神和身体经受的巨大磨难。
生2 :第1段中“我、我的母亲、我的妻子和儿子”,连用两个“我的”强调了“我”与母亲、妻子和儿子之间挚爱真情。
生3 :第5段中“我们都笑了”渲染了欢快和睦的家庭气氛。
生4:第5段“我和母亲走在前面”表明“我”对母亲的孝敬。
生5 :第7段中“母亲摸摸孙子的小脑瓜,变了主意,还是走小路吧!”——“摸摸”表明母亲听从儿子,但更爱孙子,一个“吧”字流露出商量的语气,表明母亲心中也有儿子和儿媳,展现了一家人相互体谅、生活和睦的情景。
《散步》是一篇语言优美、寄意深远的散文,为了使学生深刻理解所蕴含的道理,诚邀学生的爸、妈加入到我们的教学活动中来。请爸、妈在茶余饭后读读此文,说说他们的独到见解:
1你认为本文打动人的地方在哪?为什么?
2您有类似的感情经历么?请举一例。
请学生任选一题,把与父母交流的收获写在周记上。
通过家长参与,拓宽合作学习领域,期望达到家长,学生,老师三者之间有效沟通,使此文的学习进入一个新的境界。
在《让爱住我家》的歌声中结束本课。
老年人已承担过责任,中年人正承担着责任,小孩子将来也要承但责任,只有责任感代代相传“世界才会被扛起来”。