优秀的初中教案能够提供生动、活泼、有趣的教学环境,激发学生的学习兴趣和积极性。在这里,我们精心挑选了一些实用的大班教案范文,供大家参考借鉴。
玲玲的画教案完整篇一
1、会认8个生字,会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
正确流利地朗读课文,在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入
们打招呼呢,让我们一起喊出她的名字吧。谁愿意把玲玲的名字写到黑板上?
1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写,并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法,注意左边王字旁,右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱,画画也很好,今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文
玲玲究竟画了些什么呢?请大家翻书到p116页,自由读课文,注意三点要求:
1)标注段落、划出生字、词语;
2)注意读准字音,读通句子;
3)想一想,课文讲了一件什么事?
,师适时评价。
三、再读课文,重点分析
件事情明白的道理划出来。
生汇报,全班齐读,师相机板书:坏事变好事
1、坏事
相应句子。
生汇报,
师相机板书:弄脏了
1)将句子中标红的词各读三遍,边读边想,这是表示什么的词?
用象声词说一句完整的话,可指句2-3人。
、有趣。
5)画弄脏了,真是一件坏事,老师想到一个办法,重新画一张不就行了吗?
生:不行,重画一张已经来不及了。
师:这话是谁说的?
生:玲玲说的
师:谁愿意当玲玲给我们读一读这句话?
出示课件,师引读,全班齐读:
玲玲焦急地说:“……”
玲玲皱着眉头说:“ ……”
玲玲伤心地说:“ ……”
玲玲边哭边说:“ ……”
2、好事
是啊,事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢?
生汇报,师提示玲玲此时的心情,指名并全班读最后一段,师相机板书:得奖了
3、坏事如何变成好事
上划出来。
生汇报,师请其领读:
1)全班边读边思考,玲玲是个怎样的孩子?
生汇报:勤动脑、善思考等,师相机红粉笔板书:动脑筋
2)师结合板书,坏事变成好事,除了玲玲动脑筋外,还离不开谁的帮助?
生汇报:爸爸的帮助
4、爸爸的帮助
1)师:课文中有爸爸和玲玲的几次对话,请同桌之间分角色读一读。
2)出示课件:
一组示范——请生点评再次重复——男生女生分角色读
(生分角色读文时,师适时加旁白)
师:让我们再来读读这个道理
学生意见师先背——个别背——集体背
四、识字识字
大家课文学得这么好,生字还有问题吗?老师现在想考查一下,谁敢接受挑战?
出示词语课件(带拼音)
1、请小老师分排领读。
2、生分为三组读词。
3、男女生分组比赛读词。
课件词语去拼音
师:现在老师把拼音去掉,大家还认识吗?
1、开火车读(单列火车)
2、指名读
3、全班齐读
除了屏幕上的词外,这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词,请大家看词卡。
可随机采取指名读、小老师领读或开火车读等方式。
师点评
五、拓展总结
1、通过今天的学习,你们受到了什么启发呢?
考。我就是靠这个方法成为科学家的。”
玲获奖的画?
出示课件:《我家的一角》
师总结:
,做一个善于思考的好孩子,让我们的生活更加精彩!
板书设计:
弄脏了 坏事
25玲玲的画 画小花狗 动脑筋 变
得奖了 好事
玲玲的画教案完整篇二
玲玲是一名小学美术教师,她在长期的教学经验中,积累了许多编写画教案的心得体会。在她的指导下,学生们的绘画水平不断提升,也让她对于如何编写画教案有了更深入的思考。下面是玲玲的画教案编写心得体会。
第一段:画教案结构
玲玲认为画教案的结构是非常重要的,一个良好的结构可以让学生更好地理解所要学习的技能和知识点。一份好的画教案应该包括以下内容:
1. 教学目标:明确本节课的教学目标,让学生知道他们需要达到的目标。
2. 教学过程:让学生了解绘画的基本技能和知识,包括素描、色彩、构图等。同时,教师还需要注重学生的实践能力,让学生将所学的技能应用到实践中。
3. 教学评价:教师需要对学生的学习情况进行评价,包括学生的绘画作品、观察力、创造力等方面的表现。
第二段:教学目的
在教学目的的制定上,玲玲认为要根据学生的年龄和绘画水平来确定。对于初学者,可以设置基本的教学目标,如“掌握基本的素描技巧”或“学习基本的色彩理论”。对于高年级的学生,则可以设置更高级的教学目标,如“熟练掌握名称、品种、调子、明暗、层次、对比、配合等基本技能”。
第三段:教学方法
在教学方法的选择上,玲玲认为要根据学生的年龄和能力来选择适当的方法。对于初学者,可以采用示范教学,即教师先画一些例子,让学生进行模仿,以帮助学生掌握基本的技能。对于高年级的学生,则可以采用探究式教学方法,让学生自主探究并发现问题,以提高学生的主动性和创造力。
第四段:教学资源
在教学资源的选择上,玲玲认为要结合实际情况进行选择。教师可以根据所要教学的内容选择相应的资源,如图书、画册、电脑等等。同时,教师可以利用周边环境作为教学资源,如野外写生、博物馆、画廊等等。
第五段:教学实践
在实际教学中,玲玲认为要注重学生的个性化发展,让学生通过绘画实践,发展自己的个人特长和风格。同时,教师需要注重教学过程中的反思和总结,不断地反思自己的教学方法,以不断完善自己的教学体系。
综上所述,玲玲的画教案编写心得体会十分丰富,通过她的指导,学生们掌握了更多的绘画技能和知识,不断提高了自己的绘画水平。同时,她也为广大美术教师提供了一些非常实用和可行的教学方法和技巧,希望广大美术教师能够从中有所收获。
玲玲的画教案完整篇三
一、背景 《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。(在上课之前,要与学生沟通,要先自我介绍,自己有什么爱好?你们有什么爱好?例如:你们喜欢画画吗?都喜欢画什么?„„)
二、教学过程
(一)、导入。
同学们,你们都喜欢画画﹝点击课件:出示第一副图﹞看,这副画漂不漂亮?(漂亮)知道这是谁画的吗?(想)﹝出示第二副图﹞大家看,这个小女孩正在向我们打招呼呢!请大声把她的名字叫出来(玲玲;让学生齐读两遍)。
(二)、初读课文,认读生字。
师:今天,我们就来学习——《玲玲的画》。﹝出示课题,板书课题,并齐读)
师:大家看到这个课题,想知道些什么吗?(生说自己的问题)﹝表扬生的探究能力强﹞(有生问“玲玲画得怎么样?”一生紧接说“玲玲的画得了一等奖”。这时可提问:“你是怎么知道的?现在就请大家带着这些问题来自由读课文,并课文中的生字找出来。)
师:看到大家交了这么多生字朋友,我真为大家感到高兴。现在请同桌之间的同学用自己喜欢的方式读书),并且想一想:这篇课文讲了一件什么事?开始吧!
(以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。)
(三)、学习正文。师:(点两生回答前面的问题)看来同学们对这篇课文已经有了一定的了解。
(引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。)
师:可刚才有同学说想知道“玲玲画了一副什么样的画?”有没有同学帮帮他?(《我家的一角》)玲玲喜欢这副画吗?(喜欢)你们是从哪个地方看出来的?﹝生读第一自然段﹞你能读读吗?(要读出高兴,先请一生读,再请女生读。板书:满意)从“满意”这个词你能看出些什么?(玲玲很喜欢这副画)你平常有没有做过令人满意的事?(„„)(联系实际生活来理解课文相关词语意思)玲玲面对自己满意的画是什么样的神情?(端详)老师这里有一副令人满意的画,有谁愿意来端详这副画呢?(请一生上台表演,另一生在台下读书。看的时候要慢慢地看,读的时候也要慢一点读)
“叭的一下”要读快一些,请生读这句话)这可怎么办啊?干脆让玲玲再画一张吧?(来不及)你从哪个地方看出来的?(请生读相关语句)
板书:伤心)找一找,从哪个句子可以看出来?(出示描写玲玲伤心的句子
要读出伤心来)谁来评一评,他读的怎么样?(有一点儿伤心)还有谁要来试一试?(若发生笑场,可说“你读得让老师都想哭了,让我们一起来跟着他读,好不好?”)(培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。)
师:正当玲玲伤心的时候,爸爸过来了,他是怎么劝玲玲的?(直接出示爸爸劝玲玲的话,先点一男生读,男生再齐读)
师:玲玲听了爸爸的话,想出了一个好办法?(出示课件:懒洋洋的小花狗)(生此时会说玲玲画了一只小花狗)你觉得满意吗?为什么?(生说自己的见解,点两生即可)玲玲这时候的心情有什么变化?(高兴)从课文的哪一个词可以看出来?(满意、笑了)(请生来读第八自然段的最后一句话,男、女生读,再齐读)玲玲这时候很满意了,那爸爸的心情变得怎么样?老师这儿有爸爸高兴时说的一句话(出示爸爸的话)谁来读一读?(抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中,适时地抓住重点的词句,增强学生的感悟。)
师:假如你们是评委,你们怎么评价这副画?为什么?玲玲听了评委们的话肯定很高兴,我们来看看玲玲的画有没有获奖?(获了一等奖)(齐读最后一自 然段)原来那些评委们和我们一样有眼光啊!这时候的玲玲的心情变得更(开心)啦!
师:玲玲取得了这么好的成绩,除了她自己努力之外还要感谢谁?(爸爸)假如我们是玲玲,我们应该怎样感谢爸爸?(我要抱抱爸爸;你和爸爸的关系可真亲密。我要把画送给爸爸;真是一份不错的礼物。„„点两生读即可)
师:玲玲是怎么把坏事变成好事的?你们有没有遇到过玲玲这样的事?你们是怎么办的?
(教师可以结合实际情况,引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时,要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力,指导学生读书方法,在读书中丰富学生的情感体验,从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。)
师:我们学了这篇课文,你们知道了什么?(要善于开动脑筋)
(升华学生对文章的理解,丰富学生的体验,促进学生的积累,培养学生处理生活事件的能力。)
教学反思:
这篇课文内容简单,道理明确,这样的课文,却往往是语文老师心中最“怕”的课文,因为它没有诗情画意的语言,没有高远深奥的哲理,用语文老师们的话说,就是没有“可挖掘”的东西。反思整个教学过程,以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。
1、巧妙开头,激起学生兴致。
2、抓朗读,读中体会,体会中朗读
3、联系实际,理解爸爸的话
当然,遗憾的是,课堂中也有一些不尽如人意的地方,如在字词的教学中,语言上不够严密,且时间较短。
玲玲的画教案完整篇四
玲玲是一位小学美术教师,有多年的教学经验。在她的教学过程中,她深刻认识到教案的重要性。经过多年实践与积累,她编写了一套完整的画教案,本文将分享她编写画教案的心得体会。
第二段:认识学生
玲玲认为,在编写画教案之前,首先需要深刻认识学生。她会在教学开始前进行小调查,了解学生的兴趣爱好、文化背景、学习习惯等。这样能够更好地调整教学方法,使学生更易接受知识。此外,她会根据学生的特点和需求制定不同的教学方案,以满足不同学生的需求。
第三段:注重教学方法
在教学方法方面,玲玲也是非常注重的。她将教学方法划分为许多小环节,让学生更好的理解和吸收知识。她认为,教学氛围也非常重要。在教学过程中,她会营造一个积极、愉悦的氛围,让学生感到轻松、自在,从而更好地接受知识。
第四段:加强实践环节
在教学中,玲玲强调实践环节的重要性。她认为,实践是学习的过程,也是知识的巩固和掌握。在教学中,她跟学生们一起进行实践,引导学生们自己去尝试、去发现,让学生们在实践中得到提高。此外,玲玲还会对学生的作品进行详细的点评和分析,帮助学生发现不足,进一步提高。
第五段:总结
玲玲从自身经验出发,总结了一套完整的画教案。在编写教案时,她注重了学生的特点、教学方法的细节、实践环节的加强等方面。这些心得体会不仅可以用于画教学,也可以用于其他领域的教学。通过编写画教案,玲玲更加深入地了解了学生,了解了教学方法,让她的教学更具效果与价值。
玲玲的画教案完整篇五
编写一份好的画教案对于一名美术教师来说是一项挑战,这需要教师对于课程教学进行深入的思考和规划。最近,我在编写我的一份画教案时,深深地感受到了这一挑战和收获。今天,我想分享一下我在编写这份教案时的一些体会和经验教训,希望能够对其他美术教师有所启发。
第二段:初步构想
在编写教案之前,应首先确定教学目标。在我的画教案中,我旨在通过教授国画基础知识提高学生的审美水平和手绘技能,引导学生感悟中国文化的美妙与独特。然后,我就着手构思具体的教案内容和教学方法。我选择从传统的中国水墨画基础入手,逐渐引导学生掌握国画的笔墨、构图、色彩等基本技巧。
第三段:实际操作
编写教案时,我尽量考虑到学生的学习程度和兴趣爱好,结合自身的教学经验,不断地对教案进行修改和完善。我将教学过程分为多个环节,欣赏名家作品、简述画种基本知识及技法、演示线描和上色等等,分步骤引导学生逐渐理解和掌握画技。同时,为了提高学生的参与度,我设置了互动环节和小组合作练习,让学生们在轻松愉悦的氛围中获得更深入的学习体验。
第四段:总结反思
在编写教案过程中,我意识到自己还有很多不足。例如,对于某些知识点的深入解释力度不够,或者在安排课堂时间方面还需更灵活。这些教训让我更加谦虚地对待教学工作,思考如何提高教学水平和专业技能。同时,我也更加重视反馈和评估的环节,通过学生的作品展示和听取反馈意见,不断改进我的教学方法。
第五段:展望前景
我认为,教案编写不仅是一项技术活,也是一项艺术。需要教师将自己多年的经验和心得融合到教案之中,设计合理的教学结构和方式,提高教学水平和艺术修养,引导学生获得丰富多彩的学习体验。同时,我们也需要不断地学习和探索,充实自己的专业知识和方法,创造更加优秀的教案,让学生从中受益终身。
玲玲的画教案完整篇六
1.能有感情地读出爸爸与玲玲的对话,读出爸爸关切的语气,玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2.了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。
同上2
同上2
辅助教学手段:多媒体展示幻灯片。
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?喜欢画什么?(评价如:你的画一定很美!你将来一定能成小画家!)
2、今天,老师想给大家介绍一位新朋友,她也喜欢画画,想认识她吗?瞧!(板书:玲玲)快来和她打声招呼吧!(评价如:真热情,玲玲一定会喜欢你的!你知道第二个玲要读轻声,读准了,真不错!)想看看玲玲的画吗?那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。(出示幻灯片1,补充板书:的.画,齐读课题)
3、不过呀,玲玲说只有上课坐得端端正正,认认真真思考,积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。现在老师就来帮她考考你们。(出示生字和词语卡片,评价如真是咱班的金嗓子!)
4、(多媒体出示幻灯片2)瞧,这就是玲玲,你发现了什么?.(高兴-难过-高兴)
这是怎么回事呢?快快打开书第25课,快去读读这篇课文吧。
1、孩子们,读了课文,你们心中的这个问号解开了吗?
2、(出示幻灯片3)看,这就是玲玲的画《我家的一角》,明天她就要拿这幅画去学校评奖了,你觉得这画能得几等奖?玲玲自己是怎么想的呢?你是怎么知道的?(评价如:你们真会读书!)
3、(解“端详”意),能把端详和别的词语换换吗?为什么?(评价如:你真会思考。)看得出来,玲玲特别喜欢这幅画,(幻灯片4)咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧!
4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢,忽然,“叭”的一声,发生什么事了?(出示幻灯片5)
5、这可怎么办呀?这么美的画被弄脏了,假如你是玲玲,心情会怎样?从哪个词语体会玲玲很着急?谁能读好这句话?(指名读,幻灯片6)
7、在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的呀?用你喜欢的线勾画出来吧!(鼓励:都在认真的思考问题,玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏,出示幻灯片8)结果怎样呢?(板书令人满意的事)
8、这时,你们想对新朋友玲玲说点什么?(板书:肯动脑筋)
9、(出示幻灯片9)这话是谁说的?刚才孩子们读得那么带劲,我也想来读读。
孩子们,玲玲的画虽然不小心被弄脏了,但在爸爸的帮助下,玲玲自己动脑筋,这幅画变得让大家更满意了,让我们来重温一下这个小故事吧。(幻灯片10)
孩子们,在你们的生活中,也发生过这样的事吗?在事情变得很糟的时候,通过动脑筋去弥补,反而成功了?(评价如:原来你就是生活中的玲玲,真会想办法。)
动脑,能让我们变得更聪明,也能让我们的生活更完美,那就让我们都做像玲玲那样爱动脑筋的孩子吧!(补充板书:只要动变成)
今天,玲玲觉得大家表现太棒了,想把得一等奖的这幅画送给大家,愿意接受吗?(幻灯片11)
板书设计:
玲玲的画
只要肯动脑筋坏事变成好事
玲玲的画教案完整篇七
授课时间: 年 月 日
教学目标:
1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。
教学重点:识字和写字
教学难点:有感情地朗读课文
教学类型:新授课
教学准备:生字卡片,课文录音
课时安排:2课时
教学过程:
1、出示小女孩的画像,猜猜她是谁?
板书:玲玲
2、读读上面的字,说说你有什么发现。
补充完课题:玲玲的画。
1、指名朗读,纠正字音。
2、小组内互读,进一步巩固字音。
3、出示生字卡片,用开火车的方式朗读。
1、小组讨论,讨论字形。
2、小组汇报识字方法。
3、小组之间开展识字竞赛。
作业布置:抄写本课的生字。
课时小结:
1、读天天说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”
2、联系课文,说说你对这段话的理解。
3、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。
4、小组合作,你感悟到什么?
1、读了课文,你感悟到什么?
2、小组分角色,按自己的体会读课文。
3、选伙伴表演课文。
1、读课文,勾出你喜欢的新词。
2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。
有感情地朗读课文。
课后小结:
板书设计:
课后反思:
玲玲的画教案完整篇八
(2)齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
3、合作学习
(1)同桌合作学习课后带拼音的生字,互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。
平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。
学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。
3、交流:课文写了一件什么事?
4、教师引导事情的三要素:起因、经过、结果。
全班同学用自己的话说一说这件事的起因、经过和结果。
学生回答教师板书:
起因:画弄脏,来不及画。(坏事)
经过:在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:得了一等奖。(好事)
5、置疑:
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
1、让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置,然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并示范“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
生活中有许多不开心的事,但对待这些事的.态度不同会有不同的结果,玲玲遇到了一件不开心的事,她是怎样把坏事变好事的,我们下节课继续学习。
玲玲的画教案完整篇九
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化,以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。
懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
感悟、积累对自己有启发的句子。
cai课件
师:同学们,这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。
1、 师:首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。
2、(1)cai出示生字:
(指名读,每人读一排;齐读,每组词读两遍)
1、师: 同学们,你们有没有发现在这么多的生字中,有谁发现了哪一组词非常特别,
瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最快?
(学生汇报)。
2、对了,看这两个字“脑筋”,就是我们今天要求会写的生字。
3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置,然后跟大家一起交流。
a、笔画在田字格的位置;(左窄右宽、上宽下窄)
b、两个“月”字不一样;
师评价:
你们观察得可真仔细,很能发现问题。
4、接下来,请同学们看到黑板,舒老师把这两个字示范一遍,也请同学们把手伸出来,跟着老师一起写。(写时一定要让学生说笔画顺序)
5、同学们,你们也想不想自己写一写,那好,请把你们的书轻轻地翻开到第118页,照老师刚才的样子,把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦!
6、展示与评价
a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀?
b、师生评价(2名学生)
7、小结:
看到大家刚才那么认真的写字,老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋!
昨天同学们读了课文,谁能告诉大家,这篇课文主要讲了一件什么事情呢?
(学生汇报)
说得可真好,我们表扬他“顶呱呱”。
2、师小结:
3、师:为什么同样的一张画,玲玲要画两次呢?接下来,我们继续走进这篇课文。
4、过渡:
现在请同学们自由的朗读课文,并且找一找课文的哪一段是写了玲玲第一次画画。
1、师:课文的哪一段是写了玲玲第一次画画,你们找到了吗?
(指名读1,女孩子读1)cai出示第一自然段
此时,玲玲的心情怎么样?
(满意)
玲玲为什么满意呢?
同学们,你们想不想看看她的画?(cai出示玲玲的画)
5、好吧,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。(课件出示)玲玲画了什么?你觉得画得怎样?
6、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲花了好长时间才完成呢!所以,玲玲自己看着觉得很——满意。
板书:满意
7、 从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友赶快在这一段中找到这个词语,并用铅笔把它画出来。
a、cai(端详)点红色 。
b、那“端详”是什么意思呢?
c、那怎样的看才是端详?
d、像老师这样看是不是端详呀?老师演示。生回答。
e、请你来演一演?(你们看,玲玲把画认认真真、仔仔细细地看了个遍,这就是“端详”。)
f、现在我们全班同g、学都来当玲玲,h、也满意地端详着自己的画。
8、谁能读好这句话?
9、看他读得真好呀,我们也来学学他的样子,来读一读。(全班齐读)
10、过渡:
1、谢谢你们的精彩朗读。其他同学找到答案了吗?在课文的第几自然段呢?
2、指名读第四自然段。
师:是呀,真可惜,正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候水彩笔叭的一下,掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。 (板书:哇地哭了)
3、这时,如果你是玲玲,你会想些什么?
4、怎么办?(指名回答)
(哦,原来是爸爸提醒了玲玲,说了什么呢?“别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”)
5、玲玲后来又画了些什么?
(1)、cai出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。指名读。
(2)、所以,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲满意地——笑了。
(板书:满意地笑了)
6、现在请全班同学也带着满意地心情,一起读读这一自然段吧。(cai出示8自然段)
1、cai出示第四自然段和第八自然段,请学生自由读。
2、比较两个“满意”的意思是一样的吗?
3、我们来读读这两段,相信你们能读得更好。
左边两组第一段,读出满意、开心。
右边两组读第二段,读的更满意、更开心。
1、看到了玲玲满意地笑容,这时爸爸说了些什么呢?(指名读2)
“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”
同学们,坏事在课文里指的是什么事情?(板书:坏事)
好事又指什么事情呢?(板书:好事)
坏
事为什么能变成好事呢?是因为肯——动脑筋!(板书:肯动脑筋)
4、所以,当遇到不好的事情时,请你动动脑筋,坏事往往也能变成好事!
5、齐读这句话。
1、同学们,在你们的生活中,有没有出现过能将坏事变成好事的情形呢?
2、老师这有几个例子,看看,你们能不能动动脑筋,将它们变成好事。
a、当你不小心把墨水搞到墙上去的时候,你会?
b、当你看到快要丢弃的废塑料瓶时,你会?
你们真会动脑筋,所以,同学们,老师希望在今后的生活中,无论做什么事情也像玲玲那样积极开动脑筋,有时候坏事往往也能变成好事!
玲玲的画教案完整篇十
1、巩固上节课学习的生字,知道课文讲了一个什么故事。
2、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。[教学重点] 感悟积累对自己有启发的句子。
第二课时 [教学教具]多媒体课件 [教学过程]
第二课时
一、谈话导入
1、昨天认识了一位新朋友,你们还记得吗?(板书:玲玲)来和她打打招呼吧!
2、玲玲不但聪明可爱,而且还会画画,今天我们再次走进她的身边。(教师板书课题:25《玲玲的画》)
二、复习新知
1、出示词语认读。(自由读;同桌互读;开火车读;齐读)
2、自由读课文,边读边想:回忆课文讲了一个什么故事?(出示课件)(自己练习说一说;指名说;同学们学着他的样子再说一说)
三、启发思维、朗读感悟
1、导入:“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”你们知道这句话是谁说的吗?(出示课件爸爸说的话。)
2、这句话说只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。坏事是什么?好事是什么?(板书:坏事 好事)
3、坏事是什么?同学们默读1-6自然段,去文中找找。(强调默读文的要求:不出声,不指读,边读边思考。)
(1)、坏事:画脏了。(板书:画脏了)
(2)、“我的画脏了,另画一张也来不及了。”为什么会来不及呢?谁能从课文中找出?
出示句段:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
指名读,其他同学思考从这句话中你知道什么? “端详”是什么意思?(仔细的看)玲玲是怎样仔细的看?(满意地仔细看)
这是玲玲的这幅画,谁能做出满意地端详着这幅画?动作表演帮助理解词语,同学们能读出玲玲的满意吗?(自己练习读;指读)(出示课件)
(3)、可这张让玲玲满意的画却弄脏了。出示句子比较: a、就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
b、就在这时候,水彩笔掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哭了起来。这两句话有什么不同。
老师来读,加上这两个词你们仿佛听见了什么?(仿佛听见水彩笔掉地的声音。哭声是那么伤心着急。)(板书:伤心)
指导读出伤心地语气。
4、玲玲遇到的坏事是把画弄脏了,好事是什么?自由读7-10自然段。好事:玲玲的画得了一等奖。(板书:一等奖)
坏事是怎么变成好事的?指读第8自然段。(板书:满意)玲玲想了想,可以看出她在?(动脑筋)她可能在想什么?(画什么呢?)如果是你,你会画些什么? 玲玲想了想,她为什么要画小花狗,而不是其他东西? 谁能用你的朗读,把玲玲对这幅画的满意读出来。
5、善于开动脑筋的玲玲将坏事变成了好事,让我们夸夸她吧。
6、爸爸是怎么夸的?指读第9自然段。出示课件:
当玲玲手捧奖状走在回家的路上,她想起爸爸的话:__________。学过这篇课文,在遇到这样的事,你想对大家说:____________。
7、在我们的生活中你遇到过哪些这样的事?
8、总结:老师把爸爸的话送给生活中肯动脑筋的孩子。
四、指导观察、练习写字“肯、脑”
1、组词。
2、观察结构。
3、学生说写时注意什么。
4、教师范写,学生书空。
5、学生田字格书写。
五、作业。
1、把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、推荐书籍《小故事大道理》
辛微 海区第八小学《玲玲的画》教案