在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
跳水课堂反思篇一
跳水是一项极具挑战性和艺术性的运动项目，作为一名跳水运动员，经过长时间的训练和参赛，我深刻体会到了跳水训练的重要性。在这个过程中，我收获了很多宝贵的经验和领悟，下面我将分享我对跳水训练的心得体会。
首先，跳水训练需要坚定的毅力和恒心。跳水是一项需要反复练习才能掌握的技能，而且要想在比赛中取得好成绩更是需要付出大量的努力。在我刚开始练习跳水的时候，我经常失落和沮丧，因为我无法像其他队友那样做出完美的动作。但是，通过教练的鼓励和自己的努力，我逐渐明白了，只有坚持下去，才能提高自己的技术水平。于是，我每天都坚持到训练场上，在不断的重复中不断磨练自己的细节动作。通过坚定的毅力和恒心，我逐渐从初学者变成一名合格的跳水运动员。
其次，跳水训练需要全面发展自身的身体素质。跳水是一项对身体素质要求非常高的运动项目，包括力量、柔韧性、协调能力和耐力等方面的综合发展。在训练的过程中，我意识到只有在各个方面都取得一定的进步，才能更好地完成各个难度的跳水动作。因此，我积极参加各种体能训练，包括力量训练、灵活性训练和有氧运动等，通过增强身体的力量和柔韧性，提高协调能力和耐力，不断提高自己的运动水平。
第三，跳水训练需要良好的心理素质。在比赛中，运动员需要处理好各种压力和焦虑情绪，保持良好的心态和专注力，才能在紧张的环境中发挥出最佳的水平。在我参加比赛的过程中，我曾多次因为紧张而失误，无法达到平时训练的水平。因此，我深刻认识到心理素质的重要性。为了提高自己的心理素质，我开始尝试一些放松和冥想的方法，通过调整自己的呼吸和情绪，保持冷静和专注。这让我在比赛中能够更好地应对压力，提高发挥水平。
第四，团队合作是跳水训练中不可或缺的一部分。跳水虽然是一个个人项目，但在团队合作中，我们可以相互学习和进步。在与队友一起训练的过程中，我们互相帮助和鼓励，共同进步。同时，在团队合作中，我们也能够从他人身上学习到一些宝贵的技巧和经验，提高自己的水平。在比赛中，我们团结一致，共同为队伍争取荣誉。通过团队合作的训练，我不仅提高了自己的技术水平，还培养了团队协作和合作的精神，这对我的成长和发展有着非常重要的意义。
最后，跳水训练需要不断创新和超越。作为一项艺术运动，跳水的难度和技巧是不断发展和更新的。在训练中，我时刻关注着最新的跳水动作和技巧，努力尝试和学习。通过不断地创新和超越，我不仅能够提高自己的技术水平，而且能够在比赛中做出更加出色的表现。而且，这个过程中我还会感受到跳水给我带来的愉悦和满足感。正是这种愉悦和满足感，让我保持着对跳水训练的热爱和动力。
总之，跳水训练需要坚定的毅力和恒心，全面发展自身的身体素质，良好的心理素质，团队合作和不断创新和超越。通过这些方面的训练，我不仅提高了自己的跳水水平，而且培养了一系列的品质和能力，这些对我未来的发展和成长有着重要的意义。我相信，只要坚持不懈地努力，每个人都可以在跳水训练中获得成功和提高。
跳水课堂反思篇二
本篇课文讲述的故事紧张、惊险，学生定会被精彩的`故事情节所吸引。
学生对“甲板”“桅杆”等船上：的设施知之较少，理解上有—定的难度。
这是一篇传统的讲读课文。描写精彩生动、引人人胜；这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。教学时应注意抓住课文中人与猴子联系的变化和发展来深入理解课文内容，并引导学生认真体会、理解一些含义深刻的句子；同时以课文中的故事为载体，进行方法论的教育和语言的积累与训练。
理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。
以研读为主，探究式学习；
1．有关帆船结构的图片或其他资料。
2．师生搜集列夫·托尔斯泰的生平介绍及其他作品资料。
1．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。
3．学会本课生字、新词。
4．朗读课文。
2课时
第1课时
教学目的
1．理解课文内容。
2．学会生字、新词。
3．朗读课文。
教学流程
一、联想，导入新课
师板书课题，问：文章题目使你想到了什么?
如果下面不是水，而是陆地或别的物体，会出现什么情况呢?
下面我们就学习这篇由列夫·托尔斯泰所著的文章。
（训练学生的联想、想象、推断能力；交待作家是为了引起大家的注意而引发阅读的兴趣。)
二、提出研究课题
1．自读课文，自定研究课题。
如：危急时刻，船长为什么要那样做?……
2。小组交流，充实课题。
3。全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。
(在确定课题的过程中培养学生的质疑、探究能力。)
三、研读课文，合作探究
1．教师提供几种研究的形式供学生选择，也可让学生自定研究形式。
2．组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。
3．组织全班交流：
4．引导学生进行自评
（初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。并始终关注评价机制，搞好调控。)
四、研究朗读课文
1．引导学生研究如何才能读好课文。
2．引导分析重点句。
3．组织学生分组朗读。
（通过自主朗读进一步深化学生对文章内容的理解，并培养学生的口头语言表达能力。）
第2课时
教学目的
1．一步理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
2．通过扩展训练培养学生语言表达能力，
教学流程
一、课内扩展，充实语文小课堂
1．谈谈在危急时刻船长是怎样做的，想象一下，当时船长是怎样想的。
2．如果你是一位碰巧目睹了这件事的记者，你会问谁什么问题?
3．当孩子被救上来以后，如果你是他们，你会怎样说?
船长：————————————————————
水手：————————————————————
孩子：————————————————————
4．请把这个故事写成一篇简短的新闻报道。
5．作者通过这个故事，想告诉我们一些什么?把你想到的和同学交流。
(利用课文的空白、角色的特点引导学生养成体验角色、换位思考的习惯，对于改变学生的自我中心主义，形成正确的思考问题的方法，养成不断学习的习惯及培养创造性思维都是非常有利的。)
二、课外扩展，走进语文大课堂
1．形容处境危险、情况紧急，可以用哪些词语?与大家交流一下。
2．把你所知道的遇事机智、当机立断的故事讲给同学们听。
三、课堂练习，
1．写出带有下列部首的5个字。
舟：一—一一一
木：一一一—一
2．把词语补充完整。
龇牙咧()心()胆战
四、实践活动
找列夫·托尔斯泰的其他作品读一读。
板书
跳水
孩子遇险
孩子追猴
猴逗孩子
当机立断
跳水
父亲举枪
孩子得救
水手追猴
跳水课堂反思篇三
跳水比赛是一项需要准备和技巧的竞技项目。它要求运动员有出色的身体素质和心理承受能力。我曾参加过一次跳水比赛，这给了我很多有关自身能力和团队合作的深刻体会。在这篇文章中，我将分享我在比赛中的心得体会，包括准备工作、比赛表现、挑战与收获以及对未来的展望。
首先，为了在跳水比赛中取得好成绩，充分的准备是必不可少的。我意识到只有通过不断的练习和训练，才能提高我的技术和自信心。在准备过程中，我每天都进行反复的练习，包括基本动作的训练和高难度技巧的实践。同时，我也注重保持身体的良好状态，调整饮食和休息，以便更好地适应比赛的需求。准备工作的重要性在比赛中变得更加明显，它为我提供了坚实的基础，让我能够更从容和稳定地应对挑战。
其次，在跳水比赛中我的表现是我最大的关注点。在比赛的那一刻，紧张和压力充斥着整个场地，但我意识到这并不应阻碍我发挥出所学到的技巧。通过深呼吸和积极的心理暗示，我告诉自己要保持冷静和专注。比赛中，我注意到了自己的一些改进空间，并努力纠正错误。我注意舞台上的每一个细节，力求完美地完成每一个动作。尽管在比赛中还是有一些小错误和失误，但我相信这是一个充满挑战和机会的过程，而不仅仅是一个结果。
然而，临时的状况和挑战在比赛中是不可避免的。我曾经遇到过许多意外情况，例如糟糕的天气、场地条件的变化和突发的身体不适。面对这些挑战，我学会了如何保持镇定和灵活应对。我调整自己的计划和心态，设法找到解决问题的方法。通过与队友和教练的沟通和合作，我们共同克服了困难，并取得了比赛中的成功。这些挑战让我明白了团队协作的重要性，也让我更加了解自己的潜力和应对能力。
最后，这次跳水比赛给了我许多宝贵的收获，并对未来充满期待。首先，我学会了如何在高压环境下保持冷静和专注。这对于我日后面对各种挑战和压力都有很大的帮助。其次，通过参加比赛，我认识到自己的不足之处，这激励我更加努力地训练和锻炼。我将不断提高自己的技术和表现，争取在未来的比赛中取得更好的成绩。最后，我也更加深入地理解了跳水比赛的意义和乐趣。它不仅仅是一项竞技项目，更是展示个人才华和团队合作精神的舞台。
总之，跳水比赛是一场锻炼身体与心理的综合考验，它要求运动员具备出色的技术和迅速的反应能力。通过准备工作、比赛表现、挑战与收获以及对未来的展望，我对跳水比赛有了更深入的理解和体会。这次比赛让我明白，只有通过不断的努力和挑战自我，才能取得更大的进步和成功。对于未来，我充满期待，并将不断努力提高自己，成为更好的跳水运动员。
跳水课堂反思篇四
跳水是一项非常具有挑战性的运动项目。作为一名跳水爱好者，我在经过一段时间的训练后，深深地体会到了跳水训练的艰辛和收获。在这篇文章中，我将分享我在跳水训练中的心得体会，揭示其中的乐趣和重要性。
首先，跳水训练需要不断地克服自己的身体和心理的限制。每一次的跳水都需要充分发力，保持完美的姿势和稳定的心态。这对于初学者来说是非常困难的，因为我们的身体需要适应高强度的训练。我曾经在起跳时感到害怕和紧张，但是通过反复的练习和调整，我渐渐地克服了这些困难，培养出了自信和稳定的心态。
其次，跳水训练的关键是注重细节和技术的完善。在跳水的每一个动作中，都需要非常准确地控制身体的姿势和角度。这要求我们在练习中反复强调姿势的正确性，并进行细致的调整。例如，在下水的过程中，我发现保持身体的直线姿势非常重要，这样才能确保平稳入水。通过不断地调整和改进，我逐渐掌握了正确的技术，提高了跳水的水平。
此外，跳水训练也需要拥有坚韧的意志力和耐力。每一次的训练都是一次对自己意志力的磨练。有时遇到困难和挫折，我们需要保持积极的态度和毅力去克服。我曾经在练习中多次摔倒和失败，但是我不断地告诉自己，这是进步的必经之路。最终，我通过不懈的努力和坚持，在跳水中取得了显著的进步。
此外，跳水训练还教会了我坚持和全力以赴的精神。跳水是一个需要全神贯注和集中注意力的运动项目。在每一次的跳水中，我都要全身心地投入其中，不计较付出的努力和时间。在这个过程中，我体验到了极致的快乐和满足感，这成为了我坚持不懈的动力。只有当我们付出足够的努力和精力时，我们才能收获到更多的成就和进步。
最后，跳水训练让我深刻地体验到了团队协作的重要性。在训练中，我与教练和队友们一起共同进步和成长。我们彼此鼓励和支持，在困难时相互扶持。通过团队合作，我们互相学习和借鉴经验，共同提高。这种团队精神让我感受到了一种无法言表的凝聚力和幸福感。
总之，跳水训练使我收获满满。通过克服自身的限制，注重细节和技术的完善，坚韧的意志力和耐力，坚持和全力以赴的精神，以及团队合作精神，我不仅提高了自己的跳水水平，而且获得了更多的成长和进步。跳水训练带给我无尽的乐趣和挑战，也培养了我坚持不懈的品质。跳水训练让我相信，只要有足够的努力和决心，我们一定能够达到自己的目标，并收获成功。
跳水课堂反思篇五
本文将针对小学生跳水课堂上的学习经历进行描述，探讨学生在该课程中所感受到的挑战、进步和收获，并倡导小学生参与体育运动的重要性。
第二段：描述挑战与进步
跳水可谓是一项高难度的体育运动，对于小学生而言，更是一项具有较高难度的挑战。在跳水课堂上，学生需要不断地攀爬跳台，勇敢地跳入水中，这对于大部分小学生来说是一种极大的挑战。然而，随着课程的开展，学生们逐渐克服了恐惧心理，增加了自信心，愈发勇敢地面对水池，渐渐体验到了身体水平和技巧的进步，这种进步为学生们树立起了积极的心态。
第三段：谈及收获体会
通过参与小学跳水课程，学生们不仅仅锻炼了身体素质，还提高了集中注意力、积极沟通和合作学习的能力。在跳水课堂上，学生们需要聆听教练的指导，注意观察示范动作，并与同伴交流合作。这样的过程培养了他们的合作意识和沟通技巧，同时也增强了他们的团队意识和归属感。此外，学生们学会了从失败中汲取教训，坚持不懈，不断追求进步。这些收获对他们今后的学习和生活中都具有积极意义。
第四段：分析小学生参与体育运动的重要性
小学生处于身体发展的关键时期，参与体育运动对他们的身体和心理健康至关重要。体育运动可以促进骨骼和肌肉的发育，增强心肺功能，提高免疫力，预防疾病的发生。同时，体育运动还有助于培养学生的意志品质和道德修养，培养学生的团队合作和竞争意识，提高他们的综合素质。此外，体育运动还可以帮助学生缓解压力，调节情绪，增强自信心，培养身心平衡的能力。因此，我们应该鼓励小学生积极参与体育运动，培养他们的健康生活方式。
第五段：总结
小学跳水课程为学生们提供了一种独特的体验和锻炼机会，让他们更好地了解了跳水运动的挑战和乐趣。通过这门课程，学生们不仅体验到了挑战和进步，还获得了宝贵的合作经验和人生智慧。正是这些经历和体验，让学生们在未来的成长中更加勇敢、自信，成为了更加完美的自己。
跳水课堂反思篇六
教学目标：
1．引导学生根据题目质疑，并能带着问题合作学习。
2．反馈小组学习的情况，检查学生生字词掌握的情况。
3．理清课文叙述的顺序。
4．有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解课文内容，体会事物之间的联系。
教学准备：
布置学生查找列夫。托尔斯泰的有关资料。
教学过程：
一、导入新课，引导质疑。
1.今天，我们一起来学习一篇新的课文《跳水》。（板书课题）
2.学生汇报搜集到的有关列夫。托尔斯泰的资料。
3.引导学生看课题提出问题，教师汇集，引导学生带着问题读书例如谁跳水为什么跳水，怎样跳水，结果怎样等。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学带着这些问题，用自己喜欢的读书方式来读课文，认读生字，可同桌互读生字及生字组成的词和句子。
2.再读课文，了解课文内容并找出课文的自然段。
3.指名分自然段读课文，提出不明白的问题。
三、细读课文，了解主要内容。
1.汇报你读明白了什么。
2.讨论故事的主要内容（起因、经过、结果），理清各种事物之间的联系。
3.课文是按什么顺序写的。
四、巩固延伸。
1.把课后生字以词或句子的形式，出现让学生认读。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
3.布置学生阅读列夫。托尔斯泰的其他作品。
第二课时
教学目标：
1.弄清小男孩处于危险处境的原因，了解小男孩获救的经过。
2.学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。
3.总结全文，有感情的朗读课文。
教学重难点：
了解孩子、水手及船长在同一件事发展过程中不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.听写生词。
2.理清课文各个事物间的联系。
二、抓住重点，深入理解课文。
（1）先画出有关语句，读一读，全班讨论。
（2）抓住重点语句，出示挂图，感知小男孩处境的危险。
（3）指导学生有感情地朗读这些语句（担忧和紧张）。
2.了解孩子处境危险的原因。
（1）抓住重点词“因而”，出示句子“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来，”给因而换词，但意思不变（所以、故而、因此）。教师总结理解词语的方法（查字典、联系上下文、换词法）。
（2）抓住重点词“放肆”，教师可让学生说猴子放肆表现在哪里。
（3）用三角标出具体描写猴子和小男孩动作的词语，并在课文中读好这些词语。
3.讨论：在危急时刻船长是怎样做的，想象一下，当时船长是怎样想的。
（1）读有关船长的句子。
（2）想象一下船长怎样想的。
（3）评价一下船长给你留下了怎样印象？
三、读完课文，拓展延伸。
1.假如你当时在场，你还有别的办法救小孩吗？引导学生进行讨论，发表自己的见解。
2.孩子不跳水，父亲会不会开枪？引导学生辩论。
四、学生质疑问难
为什么说“40秒钟大家已经觉得时间太长了”？
五、回归整体，总结全文。
1.总结全文。
2.有感情的朗读课文。
3.作者写这个故事，他想告诉我们什么？
六、启发想象。
这件事过后孩子会说些什么？水手又会说些什么？展开想象的翅膀，把他们想说的写出来。
板书设计：
走上横木
孩子追猴子
猴子逗孩子
人们追猴子
跳水
跳水课堂反思篇七
1、知识目标：学会本课7个生字，认识1个认读字。
2、能力目标：能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。练习关联词语造句。
3、情感目标：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。
分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容；知道船长是怎样一个人。
理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。
布置学生预习，查阅有关资料。课件制作。
一、导入新课，介绍作者
二、初读课文，了解内容
1、自由练习朗读课文，检查学生是否能通过预习，正确、流利地朗读课文。
2、课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。
（1）我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，看到“跳水”这个题目，你想到了什么？（把同学们提过的问题汇集一下，就是谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎么样？跳水的结果又如何？）
（2）让学生自由读课文，引导学生从事情的起因、经过和结果划分段落、把握课文主要内容，初步解决问题。
3、交流学习本课生字及新词。
4、布置作业
（1）抄写生字新词。
（2）熟读课文，试着写出课文的主要内容。
一、板书课题，直接导入
这节课，我们继续学习《跳水》这篇课文（板书课题）。
二、浏览课文，回顾内容
请学生浏览课文，想一想课文主要写了什么？
三、细读课文，感受理解
（一）引导学生通过读简单了解跳水的起因。
（二）引导学生抓住水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化，了解事情的经过，感受孩子遇险的情景。
1、请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。
2、小组交流学习：
3、集体交流，教师相机引导。
师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？
重点体会两句话：
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽、
子也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会完后问学生还能用哪些词形容孩、
子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……）目的是进行词语积累。
体会后问：难道这顶帽子就真的这么贵重，值得孩子不顾危险地去追猴子？
师小结：孩子准是被调皮的猴子气昏了头，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就这样，孩子冲动的、不计后果地一步一步地陷入了困境。
（三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。
1、用一句话概括船长的办法。
2、想一想，这是不是救孩子的办法，为什么？
4、指导读船长的两句话。
5、自读最后一自然段，看看结果怎样。
（四）创设情景，拓展教材。
孩子终于化险为夷，转危为安了。我们悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？写下来。（可对孩子说、对船长说、对水手们说）
四、总结全文，感情朗读
教师：能指导学生分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。学生：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质。不足：在概括主要内容方面有部分学生抓不住重点。
跳水课堂反思篇八
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，最终使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情景的变化采取相应的果断行为。
1、理解课文资料，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急中果断处理问题的方法，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。
2、抓住课文中人与猴子之间的联系，理清课文层次，练习给课文分段，复述课文资料。
3、体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。
第一课时
一、解题质疑导入新课
1、板书课题：跳水
2、提问：看到这个题目，你会想到什么?
3、据学生回答，板书：谁?在哪里跳?为什么跳?怎样跳?结果怎样?……
二、初读课文整体感知
1、带着以上问题自由朗读课文，看看从课文中能找到哪些答案?
2、交流汇报。
三、理解课文尝试分段
1、课件播放课文的动画片，学生欣赏故事。
2、学生欣赏后，提问：谁能用一个词形容看故事时的心境?据学生回答，板书：惊险
3、故事中最惊险的部分在哪?课文哪几个自然段描述了这一惊险场景?
4、指名朗读5?d6自然段，互相评议。
5、此时的孩子站在最高的一根横木上，摇摇欲坠，情景十分危急!大家能用哪个词语来形容?(千钧一发、危在旦夕、万分危急……)
6、故事写到这儿，就到达了?d?d高潮。板书：高潮
7、这时，所有人的心都提到了嗓子眼，所有人都迫切想明白什么?板书：怎样办?结果?
8、怎样办?结果怎样?孩子得救了吗?是谁救了他?板书：船长
9、你是从哪儿明白的?板书：
10、谁自告奋勇把这一段读一遍?学生读。评议。
11、孩子安全获救，你们的心境怎样?船上的人呢?在所有人当中，谁最高兴?为什么?
12、当儿子转危为安，作为船长最想明白的是什么?谁能告诉他呢?(指名回答)
13、哪几个自然段详细地描述事情发展的经过?板书：经过。请男生齐读2?d6自然段。
14、猴子为什么会摘孩子的帽子呢?指名回答并板书：水手取乐
16、从教师的板书，大家能够清楚地看出这个故事是按什么顺序写的?(事情发展的顺序)请大家拿出笔来，就按这个顺序，在课文中把段落划分出来。
四、总结谈话拓展延伸
这节课，同学们经过自我认真阅读，解决了心中的疑问;经过共同探讨，分清了事情的起因、经过、结果;在了解故事发展过程的同时，顺利地给课文分了段。其实，给课文分段的方法还有很多，下课后，同学们还能够共同探讨其它的分段方法。
第二课时
一、体会情感评价人物
1、上节课，我们经过阅读，对故事的起因、经过、结果有了具体的了解，此刻，教师请大家快速默读课文，用“?d?d”划出描述孩子动作、表情和语言的词句，并用箭头图表示出孩子的心境变化过程。(指名上黑板画图)交流评议。
2、文中除了孩子，还写了哪些人物?在这些人物中，你最佩服谁?为什么?
3、跳水是不是最好的办法?你还能够想什么办法救孩子?
船长真的会开枪吗?他为什么用枪逼迫孩子跳水?这说明船长是一个什么样的人?
板书：机智灵活冷静果断
4、文章对船长的描述仅有寥寥几笔，仅仅两句而已，但却把一个沉着冷静，机智果断的船长形象活脱脱地展此刻读者面前，让人感觉真实又生动。这种对人物的描述手法，是我们在写作中值得借鉴和学习的。
二、斟词酌句指导朗读
2、交流汇报，指导朗读。学生发言，教师适时引导学生进行朗读。适时出示课文中的词句，指导学生朗读。运用多种形式进行朗读训练，互相评议。
三、谈谈体会续编故事
1、学了这篇课文，你有什么感想和收获?
2、孩子得救了，而那只调皮的猴子还在桅杆的顶端，它会有怎样的结局呢?课后，请大家以《猴子的结局》为题给《跳水》写续篇。
总评：
一、教学目标明确，教学重点难点突出。《语文课程标准》指出：3-4年级的学生在阅读文章时，要到达的目标是：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自我的阅读感受。这堂课根据此目标设置了切实可行的教学目标，把握住了教学的重点和难点，经过学习，基本到达了这一教学目标。
二、体现了教师的主导地位和学生的主体地位，师生互动、生生互动，到达了和谐与统一。新课程理念告诉我们：要把课堂还给学生。在这堂课中，学生的主体作用得到了充分的体现，教师的引导恰到好处，较完美地处理了教师与学生的关系，到达了和谐、统一。这也是本课的一个亮点。
三、课堂气氛活跃，发言面广，充分体现了面向全体的教育理念。整堂课教师设计的问题较有层次，充分调动了全体学生的参与进取性，教师教得简便，学生学得愉快，到达了水到渠成。
四、巧妙利用多媒体课件，调动学生学习的进取性及探索的欲望。这节课，教师准备了《跳水》的故事动画短片，供学生欣赏，设计了多个层次的问题，供学生思考，把学生引入到故事发生的现场，给学生身临其境的感觉，学生自然兴趣盎然。
同时，教师还注重学生的发散性思维，逻辑性思维，训练较为到位。可是，值得注意的是：有的问题提得较为零碎，要是能进行一下整合，会显得更有条理。
跳水课堂反思篇九
窦桂梅是中国跳水队的一名优秀运动员，她参加过许多国际比赛并取得了许多荣誉。然而，她的成功并非一蹴而就，而是来自于她的坚持和努力。回顾窦桂梅的跳水生涯，她向我们展示了一个顶尖运动员所需具备的品质和心得体会。
段二： 追逐梦想的坚持和努力
窦桂梅的跳水之路并不平坦，她在起初的时候面临了许多困难和挫折。然而，她并没有放弃，而是以坚持和努力来对待每一个挑战。她每天都花很多时间进行训练，不断提高自己的技术水平。她相信只要努力，梦想终将成为现实。这使得她在许多比赛中取得了优异的成绩。
段三： 面对挫折的勇气和毅力
在追逐梦想的过程中，窦桂梅也曾遇到过许多挫折和失败。有时候她会在比赛中犯错误，有时候她会面对训练时的困难。然而，她从中学会了如何面对挫折，并从中得到了成长。她的勇气和毅力使她能够从失败中快速恢复并取得进步。她相信，每一个挫折都是成长的机会，只要坚持下去，最终一定会实现自己的目标。
段四： 团队合作的重要性
窦桂梅所在的中国跳水队也是她成功的一个重要因素。在团队中，她学会了与队友们进行合作，并相互支持。她们一起进行锻炼，一起分享经验，并一起取得进步。窦桂梅知道，要取得最好的成绩，团队合作是非常重要的。在比赛中，她和队友们鼓励和支持彼此，共同取得了优秀的成绩。
段五： 持之以恒的精神和追求卓越
窦桂梅的跳水心得体会告诉我们，持之以恒的精神和追求卓越是取得成功的关键。她在跳水道路上经历了许多困难和挑战，但她从未放弃。无论在训练还是比赛中，她都全力以赴，并追求每一次的进步。她相信只有不断地超越自己才能达到真正的成功。
总结： 窦桂梅的跳水心得体会给了我们很多启示
通过窦桂梅的跳水心得体会，我们看到了一个顶尖运动员所具备的品质和心态。她的坚持、努力、勇气、毅力和团队合作精神，都为我们树立了榜样。她告诉我们，要想取得成功，我们需要付出努力和坚持不懈的精神。只有这样，我们才能实现自己的梦想，并追求卓越。窦桂梅在跳水道路上的成功不仅仅是为自己赢得了荣誉，更是为我们树立了一个理想的榜样。
跳水课堂反思篇十
小学跳水是一项旨在培养学生身体素质和勇敢精神的体育课程。近日我有幸观摩了一节小学跳水课，并对此留下了深刻印象。在这堂课上，我不仅看到了学生们积极参与的热情，更感受到了他们勇敢挑战自我的精神和持之以恒的毅力。以下是我在这堂课上的心得体会。
第二段：挑战与勇敢
在这堂小学跳水课上，学生们需要勇敢地跳下高5米的跳台。刚开始时，我看到许多学生都颤巍巍地站在台上，脚下空空的感觉让他们感到害怕。然而，随着教练的鼓励，他们一个个踏出勇敢的一步。有的同学表现得很果敢，毫不犹豫地跳下去；而有的同学则需要经过几次尝试才能克服心理障碍。不论怎样，他们都用自己的勇敢行动诠释了小学跳水课程的主旨：“敢为人先”。
第三段：毅力与坚持
小学跳水不同于其他体育项目，它需要学生们长时间投入和不断重复训练。在课堂上我看到，学生们在教练的指导下，不厌其烦地进行着反复练习。有的同学练习了多次，才能顺利完成某个动作；有的同学一次次跌入水中，却依然坚持不懈。这种持之以恒的毅力让我深受鼓舞。小学跳水让学生们懂得了通过不断努力和坚持可以突破自我，这对于他们今后的学习和生活都具有重要意义。
第四段：团队合作与友谊
跳水是一项要求队友之间密切合作的运动项目，每个跳水队员都需要对其他队员的表现保持密切观察，把握好每次的跳水时间和动作配合等。在这堂小学跳水课上，我看到学生们之间配合默契，互相鼓励和帮助。有的同学在跳水前和队友做配合动作，使得整个动作更加流畅；有的同学在跳水失败时，队友们也会及时给予鼓励和安慰，让他们勇往直前。这种友善互助和团队合作的精神让我深受感动。
第五段：启示与反思
通过观摩这堂小学跳水课，我深刻地领悟到了跳水运动教育的深远意义。小学跳水不仅培养了学生们的身体素质和勇敢精神，还锻炼了他们的毅力和团队合作能力。作为学生，我们应该从中汲取启示，勇敢挑战自我、坚持不懈，同时也要学会与他人合作、友好相处，共同构建和谐的学习环境。
在这堂小学跳水课上，我对学生们的勇敢与坚持、团队合作与友谊有了更深刻的了解。我相信，小学跳水不仅是一种体育运动，更是一种培养学生成长的重要途径。通过参与跳水运动，学生们不仅能够锻炼身体，更能从中获得友谊、毅力和成功的喜悦。我愿意将这些体会带入自己的学习和生活中，成为一个具有勇敢精神和持之以恒毅力的人。