无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
田字格拼音本篇一
各位尊敬的考官大家好，我是今天的 号考生
我说课的题目是《 》。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
教材是连接教师和学生的纽带，是学生获取知识的主要来源。首先，我谈谈对本节教材的理解。
二、说学情
上好一堂课，仅仅对教材的了解是不够的。学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。只有对学情有深刻的把握，才能做到因材施教，有的放矢。
小学阶段的学生思维活跃、富于想象、求知欲强、对新鲜事物充满好奇心，但在语言的理解能力上稍显不足，并且生活经验并不丰富/生活阅历有限...........这就需要教师创设一定的情境，引领学生入情入境。
三、说教学目标
教学目标是一切教学活动的出发点和落脚点，根据新课程标准、教材的特点、和学生的实际我制定了如下的教学目标。
知识与能力目标：掌握本课的生字词，能正确流利有感情的朗读课文 过程与方法目标：...........情感态度与价值观目标：......基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设定，我确立了以下重难点： 教学重点： 教学难点：
五、说教法学法 叶圣陶先生曾经说过教的最终目的是为了不教，老师教的是思考的方法而不是思考的结果。新课标教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”“倡导自主、合作、探究”的学习方法。
基于此，我将采用如下的教学方法：启发谈话法、小组讨论法、阅读感知法
六、说教学过程
接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生间的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。
首先是导入新课导入环节
好的导入是成功的一半，我将通过
+板书
字词是本学段学生应该掌握的重点内容，因此我采用让学生通过多种形式的朗读，并结合注释和工具书，同桌的帮助，解决重要字词。同时，我将对容易出错的知识点进行讲解，例如本课的....字，我将在黑板上进行范写，并告诉同学注意字的笔顺。
解决字词障碍后，我将通过阅读感知法，让同学们默读课文，思考本课讲了一个什么故事/讲述述了什么内容.............通过学生初步感知课文可以得出本篇课文..............这样的教学设计，既让同学对课文有了整体感知，又培养了学生归纳概括文本的能力。
（1）（2）（3）找出文中印象最深的词语和句子，并画下来
以上几个问题是层层递进，由浅入深，通过对学生们答案的总结，可以得出本节课的+板书
这一问题的设置，既有利于把具体分析鉴赏的教学重点落到实处，又有利于学生在课堂中动手、动脑、动嘴三项的完美结合，符合新课改理念，提高学生们的分析文本的能力。
+板书
通过这样的小组讨论的过程，不仅可以解决理解文章中的难点内容，还能充分发挥学生是主体老师是主导的作用，调动学生的求知欲，拓宽学生的视野，发展学生的思维能力、想象力。
课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，因此我采用一种师生共同总结的方式来说加深学生对知识的认识和理解，以达到巩固知识的目的。
作业：课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对知识的理解，并能实现知识的迁移。基于此，我设计了开放性的作业：
七、说板书设计
田字格拼音本篇二
活动目标
1、认识四线三格，再认识拼音部件、并能在魔板上正确摆出
2、3、4、学会单韵母，读准音，认清形 初步了解的四个声调 学会在四线格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、教师给幼儿介绍四线三格：那咱们先数一数它几条线几个格（四线三格）咱们把它当作字母住的房子看看有几层（从下往上数）
2、今天，老师给小朋友带来两个好朋友，你们想不想知道它是谁？（想）那今天老师就把他们俩介绍给小朋友，先出示c，小朋友看看它像不像小朋友的脸蛋（像）那咱们就比比看（侧面比），那咱们给它起个名字叫大脸蛋，后出示，像不像（xxx 小朋友的小辫呀？），那咱们帮它俩找到家，咱们一起看它住在几楼呢？（老师把它组合起来，摆在中格）
3、小朋友在你的魔板里找出这两个新朋友，小朋友也把它俩送回家（老师看哪个小朋友先找到它俩的家），强调拼摆时要紧密。
1 音方法，幼儿观察模仿，体会发音要领。
5、老师给它戴上不同颜色、不同形状的小帽子（）简单介绍声调儿歌（一声高又平，二声往上升，三声拐个弯，四声往下降）老师领读（）
6、小朋友摆的真棒，那咱们把它写到拼音格里（老师说书写的方法）
活动延伸：回家给爸爸妈妈在魔板上边摆边读。
活动目标
1、2、3、4、能在魔板上摆出
学会单韵母
读准音，认清形 了解的四个声调 学会四线三格书写
第二课
活动准备：拼音魔板
活动过程：
2、再出示
（告诉
2 幼儿的发音方法）
3、老师给它俩带上不同颜色不同形状的小帽子（）领读（）
边读边摆
活动目标：
1、在认识拼音部件
（点）并能在魔板上摆出
2、学会单韵母
读准音，认清形
3、了解的四个声调
4、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板
活动过程：
(像)出示点
它就是点，那咱们就把它送回家，小朋友告诉老师前面学过的住几层楼，（住二层，即中格）那今天呀！咱们看它又住哪层（教师摆）
2、幼儿动手摆。
3、那咱们看这个点是不是放的头上，（是）那它就念
加上点还念
4、前面学的戴帽子的时候，老师是不是直接
第三课 就给它们戴上了，那今天这个
戴帽子时就变了，把点藏起来了（）
第四课
活动目标：
1、认识拼音部件
（竖弯）并能在魔板上摆出
2、学会单韵母，并能读准音，认清形。
3、了解的四个声调
4、学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
变弯了，那咱们把它叫，那今天老师拿
和
给小朋友变魔术，看老师把它俩组合起来送回家，那小朋友也试一试。
2、那
和
组合起来读，那
和
组合起来读什么？那开火车是什么声音了？（呜）那咱们就让
和
一起来开火车（开火车）
3、小朋友看了老师继续在上变魔术了，老师让的头上长了两只小眼睛，那小朋友也来试一试，看它能不能长上眼睛。
4、没长眼睛读作，那长了眼睛又读什么？（上两点）
5、给
戴上帽子（）
（）
6、正确书写
和
活动延伸：摆
并拿点和小辫做游戏。
第五课
活动目标：
1、认识拼音部件
（小棍）并能在魔板上摆出b、p
2、学会声母b、p，读拼音、认清形
3、学会在四线三格里书写b、p 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、先出示脸蛋（）问问小朋友这是什么？
介绍（）看看像不像小棍！（像）
小棍和脸蛋组合摆在魔板上，它住在中格和上格，接下来由幼儿摆
2、小棍和脸蛋组合成b（一根小棍，大脸蛋b、b、b）
3、那么咱们把小棍往下移（中格、下格），那小朋友看看它变成什么了，p（小棍下移p、p、p）
4、教师教幼儿正确书写b、p 活动延伸：用
做游戏（它有三个好朋友：、b、p）
第六课
活动目标：
1、复习部件，（竖弯）并能在魔板上摆出m
2、学会生母，并能读准音，认清形。
3、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、复习
和
（两个竖弯）
2、把
和
（两个）组合起来变成（占中格）幼儿动手摆
（两扇小门m，m，m）
4、教幼儿正确书写 m 活动延伸：给
找朋友（它的朋友有三个：，m）
给
找朋友（它的朋友有两个：，m）
第七课
活动目标：
1、认识拼音部件，并能在拼音魔板上摆出
2、学会生母，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
告诉小朋友它是最短的（）
2、先摆，后摆，把
和
组合起来，让幼儿动手尝试。
3、拐棍一横
4、教幼儿书写 活动延伸：摆
第八课
活动目标：
1、复习部件，（小棍），并能在魔板上摆出d
2、学会生母 d，读准音，认清形。
3、学会在四线三格里书写d 活动准备：拼音魔板 活动过程：
2、那老师把b 的脸蛋放到 b 的背后去了，那小朋友也试一试，看看你们能不能做到，3、哪咱们就把它叫做d（d 和 b 背靠背）
4、让幼儿正确书写d 活动延伸：给 “
”找朋友（它有四个朋友：
b、p、d）给“
”找朋友（它有两个朋友：b、p、d）
第九课
活动目标：
1、复习部件
认识
（伞钩）并在魔板上摆出 t
2、学会生母 t，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写t 活动准备：拼音魔板 活动过程：
”（短横）它是咱们前面所学的的“
”
2、先摆“
”再摆“
” 把
和
组合起来，让幼儿动手尝试
3、伞钩一横
t t t
4、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友（它的朋友有两个
t）
第十课
活动目标:
1、复习部件
和
（竖弯）并准确摆出 n
2、学会生母 n，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写n
8 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习m，并让幼儿动手摆出m，把后面的竖弯拿掉，问幼儿变成什么了（一扇小门），两扇小门读作 m，那一扇小门读作 n（一扇小门 n n n）
2、教师教幼儿正确书写 n 活动延伸：给
找朋友（它的朋友有
m n）
给
找朋友（它的朋友有
m
n）
活动目标：
1、复习部件
（小棍）并正确摆
2、学会声母
读准音认清形
3、学会正确书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、出示
问幼儿是什么（小棍）那前面用小棍拼什么来，小朋友动脑筋想一想（b p d）那今天咱们把学过的（b p d）的脸蛋去掉，就变成（一根小棍）
2、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友（它的朋友有 b p d）
第十一课
第十二课
活动目标：
1、复习拼音部件
和，并能在魔板上摆出
2、学会声母，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写 准备活动：
1、出示
和
问幼儿这是什么，那老师现在给小朋友变魔术了，我把它俩呀能变成字，小朋友看了，你们能不能也变成跟老师一样的（幼儿动手摆）
2、在拼音里它不叫
而叫
（字拐弯变白鸽）
3、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友，它的朋友有
给
找朋友，它的朋友有
第十三课
活动目标：
1、2、3、能在拼音魔板上摆出 学会声母，读准音，认清形 学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、拿出
让幼儿分别说出它们的名称，摆什么字母的时候用到
10 过它，那今天老师用它来给小朋友摆一个字母，你们看它们分别放在什么位置上，小朋友也动手来试一试，看谁拼摆的最棒。
2、小朋友们都摆好了，现在老师告诉你们它读作k （小蝌蚪 k k k）
3、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友
它的朋友有
m n k
给
找朋友
它的朋友有
b p d k
给
找朋友
它的朋友有
t k
第十四课
活动目标：
1、2、3、能在拼音魔板上摆出h 学会声母 h 读准音，认清形 学会在四线三格里书写h 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、出示
2、小朋友坐在小椅子上干什么了？（写字、吃饭„„）这个字母就是 h，（小椅子 h h h）
3、教师教幼儿正确书写h
11 活动延伸：
1、给
找朋友，它的朋友有
2、给
找朋友，它的朋友有
第十五课
活动目标：
1、2、3、能够在魔板上摆出 j 学会声母 j，读准音，认清形 学会在四线三格里书写j 活动准备：拼音魔板 活动过程：
把它的脚给抬起来了？小朋友看一下
是前面咱们学过的什么？
（）
2、j 是读作 j（小
抬腿 j j j）
3、教师教幼儿正确书写j 活动延伸：给 · 找朋友
它的朋友有
给
找朋友
它的朋友有
j
第十六课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出q
2、学会声母 q，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写q
12 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习前面所学的p，把 p 和 q 进行比较，找出不同的地方。
2、q 读作 q（小气球
q q q），小朋友看像不像你们玩的气球吹起来，再拴上长绳子？
3、教师教幼儿正确书写q 活动延伸：给
找朋友
它的朋友有
b p d
q
给
找朋友
它的朋友有 b p d
第十七课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出 x
2、学会声母 x，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写x 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、让幼儿对
（小棍）（i）
2、这个x 读作 x（一个八叉 x x
x）
3、教师教幼儿正确书写x 活动延伸：把前面所学的字母在魔板上都摆一遍
第十八课
活动目标：
1、能够在拼音魔板上摆出z c s
2、学会声母z c s 读准音，认准形
3、学会在四线三格里正确书写z c s 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、数字2小朋友会不会写？（会）小朋友看一下2写直成什么样了？（教师出示部件z ）是不是这样，那把z 送回家，小朋友也来试一试，咱们把2写直的这个字母读作z（小2写直 z z z）
2、出示c 在前面咱们把它叫做脸蛋，现在把脸蛋单独拿出来，你们知道读什么？它不叫脸蛋，而叫c（大脸蛋 c c c）
3、小朋友喜不喜欢吃麻花呀？它是什么样？（扭一块的），把麻花掰断小朋友看像不像老师手里拿的这了，咱们给它起个名字叫s （一扭一扭 s s s）
4、5、教师教幼儿正确书写 z c s
活动延伸：给c 找朋友，它的朋友有
第十九课
活动目的：
1、能够在魔板上摆出zh ch sh
2、学会声母 zh ch sh ,读准音，认准形
3、学会在四线三格里书写 zh ch sh 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、复习字母 z c s h
2、老师把z 加上 h 让它休息一下，就变成zh(z 加 h zh zh zh)那咱们分别给c s 加上h，让它们休息一下，它们就变成 ch(c 加 h ch ch ch)sh(s 加h sh sh sh)
3、教师教幼儿正确书写 zh ch sh 活动延伸：给z 找朋友 z zh
给c 找朋友
给s 找朋友
给
找朋友
第二十课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出r
2、学会生母r 读准音，认准形
3、会在四线三格里书写r 准备活动：拼音魔板
活动过程：小朋友见过种子发芽是什么样的？那今天老师给你们拿咱
2、咱们把摆出来的这个字母叫做r （小草小草r
r
r）
3、教师教幼儿正确书写r 活动延伸：给
找朋友
第二十一课
活动目标：
1、能在魔板上摆出
y w
2、学会声母
y w 读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写 y w 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、小朋友看外面的树上，长的树杈多不多，那你们找出
（小棍）和
（）的（）
跟老师一起来变一个树杈吧。咱们把摆好的这个树杈读作y（一个树杈是大 y）
2、一个树杈是 y，那两个树杈呢？小朋友能不能告诉老师怎么就变成两个树杈了（教师跟幼儿一起摆）两个树杈是 w（直接告诉幼儿）
3、教幼儿正确书写
活动延伸：给
（小棍）找朋友
给
找朋友
活动目标：
1、能够在魔板上摆出
2、学会复韵母
读准音，认清形
3、了解的四个声调
4、学会在四线三格里写出 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习
2、（1）老师给小朋友们用 i 做游戏，小朋友现在老师把
和 i 放在一起，那咱们就把
当做大哥，i 当作小弟，它们挨在一起玩耍了，这个字母就读作
（大哥，i 小弟挨在一起）
大白鹅，i小弟一起用力 ei ei ei
(3)i 和
e 做完游戏，剩谁了，（u）老师教你们一个儿歌（给 i 让座位）
3、（1）先复习的声调，接下来先给
带上不同的颜色、不同形状的帽子（）领读（）教师应强调
加声调时应加在的头上。
（2）接下来再给
带上不同颜色，不同形状的帽子（）领读（）
（3）接下来咱们再给
带上不同颜色，不同形状的帽子（）领读（）
标声调的规则
标声调的先后顺序得看复韵母中的字母谁排在前，声调就加在谁的上面，另注意
并列标在后，如
4、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友它有三个朋友
第二课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出
2、学会复韵母
读准音，认准形
3、了解的四个声调
4、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、复习
2、（1）老师给小朋友们用
和
放在一起，这时候这个字母就读做
（和
穿棉袄，）
除了能跟
做游戏外，它还可以跟
做游戏，小朋友见过海欧没有？今天
和
它俩想一起去看海欧，那小朋友看了
和
手拉手一起走了（老师把
和
摆在一起）它读作
（和
看海
18 欧）
（2）
都做过游戏了，还剩
小弟了，它呀特别淘气，不跟
做游戏，想跟
做游戏，它看见
就特别高兴（老师把
和
摆在一起）读作
（小弟见
乐悠悠）
活动延伸：给
活动目标：
活动准备：拼音魔板活动过程：
3、先复习的声调，接下来给 带上不同颜色，不同形状的帽子（）教师领读
强调
加声调时把点去掉
4、教师教幼儿书写
找朋友
有
两个朋友 给 o 找朋友
有
两个朋友
给
找朋友
有
四个朋友 给
找朋友
有
三个朋友 第三课
1、能够在魔板上摆出
2、学习复韵母
读准音，认清形
3、了解的四个声调
4、学会在四线三格书写
1、复习
2、（1）字母 e 它可喜欢玩了，今天它特别高兴，叫上
e 摆在一起）读作
ie（i 小弟，大白鹅 e 手拉手看落叶 ie ie ie）
和
e 摆在一起）读作
（金鱼
白鹅 e 看月亮）
（3）白鹅（ei）看见（i）和
都跟它做游戏了，就剩 r了，它跑过来拉上
r 就来到地上玩（老师把 e 和 r 摆在一起）读作
er（白鹅 e 小草r
er er
er）
3、复习e i的声调，给 ie
er 分别带上不同颜色，不同形状的帽子。
4、教师教幼儿正确书写
re
er 活动延伸：给
找朋友，有
两个
给
找朋友，有
两个
给
找朋友，有
四个
给
找朋友，有
四个
给
找朋友，有
三个
第四课
活动目标：
1、能够在魔板摆出
en in un
2、学习复韵母
en in un，读准音，认清形
3、了解
en in un 的四个声调
活动准备：拼音魔板活动过程：
4、学会在四线三格里书写
en in un
1、先复习
o e i u
n
和n摆在一起）读作，金鱼
进门n头发晕
3、给
en in un 分别戴上不同的颜色，不同形状的帽子。
活动延伸：给
找朋友：它有
给o找朋友，它有
ou
给e找朋友，它有ei ie
er en
活动目标：
活动准备：拼音魔板活动过程：
给i找朋友，它有
1、能够在拼音魔板上拼出
2、学习复韵母
读准音，认清形
3、了解的四个声调
4、学会在四线三格里书写的四个声调
1、复习
en in
2、（1）
和，en和，in和
摆在一起），见白鸽
气昂昂
白鹅e进门n看见白鸽，i小弟进门n叫上
白鸽
抓老鹰
3、给 戴上不同颜色，不同形状的帽子。4活动延伸：给、教师教幼儿正确书写
找朋友：
给 u找朋友:ui ou iu un 给 找朋友: 给 n找朋友: en in un 给 找朋友:
田字格拼音本篇三
1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2、区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t，、b，p、d，q，的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z，c，s。）和翘舌音（zh，ch，sh，）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的。声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
田字格拼音本篇四
第一课时
教学目标：
1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。
2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。
3、能正确拼读音节及句子。
4、培养学生自主、探究、合作的能力。 教学重点：
1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。
2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。
3、能正确拼读音节及句子。 教学难点：
能正确熟练地拼读音节及句子。教学准备：
多媒体课件、实物投影仪 教学过程：
一、谈话导入
今天老师要和同学们一起去奇妙的拼音王国游玩，你们高兴吗？（课件展示）在游玩的路上我们不但可以欣赏优美的风景，学习知识，并且还会遇到很多困难，同学们你们害怕吗？那今天我们各组的同学就要齐心协力，克服困难，看哪一个小组最先夺得拼音王国的桂冠。
二、智过字母桥
2、这是谁？原来是小鹅，我们去问问它，看它有什么好办法吗？（课件出示：河中游来一只小鹅，小鹅说：“同学们，你们想过桥要先回答我的问题，请仔细听题：）（1）你们学过多少个声母？能按顺序背下来吗？背给你小组里的同学听一听？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）
（2）小鹅说同学们背得真好，它同意让我们过桥了，但是我们要自己动手搭桥，大家看这就是小鹅给我们的字母桥，只要我们按照声母的顺序连起来，就可以过桥了。搭起来后就把它贴到黑板上，比一比看哪个小组搭的桥又快又结实。
3、各组合作动手搭桥，张贴。
4、总结评价。
你们用23个声母搭了一座什么桥？（蛇桥、大象桥）评价各组的作品。同学们你们真聪明，下面我们就一起过桥欣赏美丽的风景吧。
三、巧过大森林
1、走过小桥，我们又到了什么地方？快看谁来了？（课件出示一只老虎）老虎说：“谁能回答出我的问题，就可以通过这片森林去夺桂冠，不然你们就是我的猎物” 请仔细听题：
（1）、你们学过哪些单韵母？（1号组员写）（2）、用你手中的6个单韵母组成复韵母写下来。（2号组员写）（3）、用你手中的6个单韵母组成哪些前鼻韵母。（3号组员写）（4）、用你手中的6个单韵母组成哪些后鼻韵母。（4号组员写）
2、组长分工，开始书写。写完后组员间要互相检查。
3、师生一起订正。将各组写好的练习通过实物投影仪反馈，大家一起纠正错误。“老虎”：同学们你们真了不起，快点穿过大森林吧，祝你们早日夺得桂冠。
四、勇攀拼音山
好险哪，我们终于从老虎的口中逃出，同学们我们快点登山吧！（课件演示）
1、咦，这不是小白兔吗？（小兔说：同学们你们真棒，不过要想得到桂冠还得回答出我的问题，那个小组先说出答案就获得桂冠。）
2、师：看小白兔的问题在这了。（师拿出装有问题的信封发给每组）这是一个拼音句子，请大家要仔细拼读，哪个组拼出来就拿着你们的句子到前面来。
3、各组开始拼读拼音句子。
4、分组汇报。
请同学们来做评委，评一评哪个小组读得最好。学生依次读出：
我们热爱劳动！
我们尊敬长辈！
我们是好孩子！
我们热爱学习！
5、请各小组仔细看，你们信封背面还有你们小组的名字呢？ 告诉大家你们的名字是：勇敢组、快乐组、团结组、智慧组。
五、总结全课。
同学们祝贺你们，经过你们的努力、团结合作，为你们的小组赢得了光荣的称号。希望大家继续合作，不断努力，为你们组增光添彩！
板书设计：
奇妙的拼音王国（拼音复习）
漂亮的字母桥： 单韵母：a、o、e、i、u、u
（贴出各组作品）前鼻韵母：
后鼻韵母：
复韵母：
田字格拼音本篇五
教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。教学准备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）
加声调的单韵母卡片、四线三格。教学过程：
1、导入:
小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝（a、o、e、i、u、v）下面我们 就一起来认识它们一下吧！
（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，（2）、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。
（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。
1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。）
2、书写规范：
（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”
（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。
（3）、注意i、v 的书写顺序。（先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。
（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）
3、有趣的声调：
在山上休息一下后，我们开始下山
看看寻宝路线还要在翻过一座小山
终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊？（老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。）
（2）、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）
（3）、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢？引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。（注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。）
4、总结课堂：
今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗？回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。