学习是一种乐趣，它能够激发我们的好奇心和求知欲，让我们享受到知识的乐趣。希望这些范文对大家的学习有所启发和引导，使我们更加自觉地投入到学习中去。
快乐地学习大全（19篇）篇一
“会用初步的数学知识，解决日常生活和学习中的问题，体会数学的意义”是大班科学领域的数学教育内容。
幼儿有更多的`机会，在解决一个个的实际问题中，发展分析、判断、推理等抽象思维能力。由于现实生活离不开量、形、数、时间、空间等数学内容，因此，在生活中引导幼儿学习数学也正好顺应了幼儿直觉行动思维的特点，幼儿可以在实际操作中产生学习数学的兴趣，从而主动获取相关的数学经验，真实感受学习数学的意义。特别是在此过程中，在幼儿心灵深处播下的“学以致用”的种子，会让幼儿在一生的快乐发展中受益。
幼儿园怎样培养？
在幼儿园，教师除了围绕量的比较、排序；数的分解、组成，简单的统计；根据生活情境简单地加减运算和自然测量等数学教育内容目标，组织专门的教育活动外，还会捕捉幼儿一日生活中出现的问题，像值日生分发物品、按人数摆椅子、幼儿活动分组、活动区材料的摆放等，引导幼儿进行思考与探究，如分发碗盘时，用什么方法很快地计算出与各桌人数相等的数量，在椅子摆好后核对人数时有几种数数的方法，幼儿分组时怎样排序的等等。在区角游戏中，教师鼓励幼儿用初步的数学知识解决遇到的问题，如制作头饰时带子需要多长，表演木偶剧需要几个角色，用什么样的积木能搭出梯形的屋顶等。生活中的数学无处不在，教师是个有心人，会不失时机地引导幼儿在各类活动中应用数学知识。
在家中如何培养？
在家里，家长也可以抓住日常生活中的各种机会，引导幼儿用初步的数学知识解决问题，如购物前让幼儿计算准备买几样东西，购物时看看已经买了几样，还有几样没买；今天吃饭需要摆几个碗、几双筷，几个盘；如果每个人吃一个水果，要洗几个等等。总之，家长要充分发挥与孩子一对一的优势，尽量为孩子创造学习数学的机会，帮助幼儿在多种活动中，反复体验数与物的相互转化，才能有助于幼儿真正建立起抽象的数的概念。
快乐地学习大全（19篇）篇二
各位老师、同学们：
大家好!
学习就像一杯浓浓的咖啡，只要你能仔细口味，就能体会其真正内涵。是苦是甜，需要你自己感受。
快乐在于方法，在于态度，在于勤奋。我的学习公式便是：成功=正确的方法+正确的态度+勤奋。
对学习有正确的态度是快乐的前提，态度决定一切，细节决定成败。做一件事成功于否，态度占着不可估量的地位。学习也是如此。我们不能为了完成任务而学习，不能为了完成作业去完成作业，这样的结果只会事倍功半，对学习无益。我们应该端正自己的态度，以快乐的心态接受这个任务。
正确的方法是中心环节。我觉得要取得优异成绩，好的学习方法是成功的一半。首先，我觉得我们应该注重积累注重细节，要善于提出问题。苏格拉底曾说过：“我的聪明在于我的无知。”这就要求我们头脑中要多产生几个问号，多提几个为什么。其次，我们应该学会总结归类。例如把一些相似的题型归类到一起，再仔细观察得出规律，方便以后做题。最后，我觉得我们对各科分配时间要均匀。自习课不能一味地做哪一门的作业，而把其他的作业抛到九霄云外。这样只会出现偏科，而不会提高自己成绩。
勤奋是取得进步的必要条件。没有人生下来就是天才，被称为天才的伟人往往都是努力奋斗的结果。如果只靠聪明的头脑而不努力，也决不会取得优秀的成绩。所以勤奋要求我们要抓紧时间，少说废话，努力奋斗;勤奋要求我们要坚持不懈，锲而不舍。
当然考试要想考好，考试时的心态调整显得尤其重要。只有将自己调整到最佳状态，才能发挥出自己最好的水平。考试结束后，即使没有考好，也不能整日沉浸在自悲中。自信如同人生大厦的根基，失去它，人生大厦就会倒塌。我们时刻都要保持自持，相信自己是最好的。
学习处处体现快乐。收获的快乐，成功的快乐。我们要快快乐乐地学习。最后送同学们一句话：善始善终，终能成功;愈挫愈勇，方为英雄。
谢谢大家!
各位老师、同学们：
大家好!
我首先想和同学们谈谈学习的苦和乐得题目。
“学海无涯苦作船”，头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，尊师重道……在知识的海洋上自古以来就是以苦作船，苦不堪言!
人们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确切在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晓风操练，伴着晨曦涌读的是学生;晚上，更深夜静，挑灯苦战的也是学生。
在安静的课堂上，大脑随着老师的讲授不停的转，眼看，耳听，手写，心记，聚精会神，不得松懈。
为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点、疑点，乃至吃不下饭，睡不着觉……考试成绩上不往，各方面的压力便随之而来……真是“衣带渐宽终不悔，为题磨得人蕉萃”，苦不胜言!
学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。
当你经过艰巨的思考、推理，最后解出一道困难时，会喜形于色;当你在学习中取得良好成绩时，会感到由衷的喜悦;当你应用所学的知识，在生活中解决了实际题目时，会乐在其中;当你中学，大学毕业，应用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无穷的幸福和欢乐。学习本身包括着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中!
俗语说：“没有苦中苦，哪来甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的，要想把握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对学习来讲，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对峙的同一，理解了这一点，我们就可以够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难，从而信心百倍，锲而不舍，为取得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里披荆斩棘，奋斗拼搏，才能享遭到成功者无穷的幸福与欢乐。
我还想说说学习的方法题目。
学习必须循序渐进。孔子说：“学而时习之”。学习任何知识，必须重视基本练习，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着往学习后面的知识;基本的习题没有做好，就一味往钻偏题、困难。这是十分有害的。
学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要留意培养独立思考的能力。要避免那种死记硬背，不求甚解的偏向。学习中要多问几个为甚么。一个题目可以从几个不同的方面往思考，做到举一反三，融会贯通。
学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂、不懂装懂。例如，习题做错了，这本是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。切不可奉行“拿来主义”，长此以往，思惟能力很难有所进步。
学习必须善于总结。我相信大家都知道“温故而知新”的道理。学完一章，要做个小结;学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，构成较完全的知识框架。
学习必须锲而不舍。俗语说“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个。
学习计划。
经常自我监视严格要求天天或分阶段自己或让父母检查是否是完成了学习计划为甚么没有完成怎样补救等等。总之学习不能只凭一时热情三日打鱼两日晒网是做不成大事的。
学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际动身，根据自己的情况，发挥特长，摸索合适自己特点的有效方法。
一是目标鼓励。每个人在一生中，在不同阶段都会有不同的奋斗目标，目标经常可以鼓励自己往拼搏，往进取，往寻求。我们同学正处于人生中打基础阶段，我们一定要有自己的理想，有自己的寻求，珍惜青春，挥洒汗水，为将来的发展积蓄气力。
二是要学会感恩，具有一颗感恩的心，你会爱你的父母，你的老师，你也会奉献爱心，你不但知道体谅父母的辛劳，老师的付出，更重要的是会使你知道甚么是责任，会使你具有不竭的学习动力之源。
三是要经常进行生活体验，感受社会，熟悉在社会的大舞台上，每个人都要扮演一个角色。我们将来也要进进社会，登上社会大舞台，我们将会扮演甚么角色，我们自己说了算，我们就要有自己的目标，找准自己的位置，将来为社会做贡献。
同学们，“学然后知不足”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们扬学习的帆，在知识的海洋里畅游吧。
谢谢大家!
同学们：
你们好!我关于学习的演讲稿的题目是《让学习与欢乐同在》。
我们是新时代的少年儿童，不仅要有聪明的头脑、健康的体魄、灵巧的双手、善于观察的眼睛，还必须要全面发展、提高自己多方面的能力，使我们能从德、智、体、美、劳几方面得到发展，关于学习的演讲稿。
随着学校课外活动内容的丰富，在学习和课外活动两者之间经常发生矛盾，那就是参加活动的同学如果学习成绩下降，那么就会受到家长们的责备，哥哥姐姐的嘲笑，同学们的看不起。最可怕的还是爸爸那张严肃的脸。我是怎样对待这个问题的呢?说实话，我也是经过许多曲折才换来爸爸的笑脸和同学们的称赞的。
那还是在我上二年级时，听说学校文艺队要在我们年级选队员，我高兴极了，因为我非常喜欢音乐。在选拔的过程中，我做了很大努力，唱歌时加了表情和动作。老师看后，说我有音乐天赋。就这样我人选了。我真高兴!可这样的好事我却不敢对爸爸妈妈讲，我知道他们是不会同意的，因为他们认为：这样做会影响我的学习，关于学习的演讲稿。
从那以后，我每天偷偷地参加训练。早晨，很早到校练声。开始，我感到一切都很有意思，可时间久了，又觉得很疲劳、乏味。晚上打不起精神，渐渐地那股高兴劲没有了，也不太想为之而奋斗了，关于奋斗的演讲稿，有时竟不去训练了。老师发现了，耐心地对我说：“你曾说过要当一名歌唱家，为什么遇到点困难就灰心呢?你喜欢听程琳的歌曲，可你知道她今天的成功是用多少汗水浇灌的吗?”听了这话，我明白了：没有辛勤的汗水，就不会有幸福的硕果。从此我更加努力训练，严格要求自己，进步很快。在学校举行的第一次汇演中，我的表演特别成功，老师们的表扬和同学们的赞许，更增强了我的信心。由于我只想唱歌，学习的劲头放松了，考试成绩迅速下降。爸爸见我学习成绩下降，往日的笑脸不见了，给我的是冰冷的面孔，把我吓呆了。还是妈妈好，劝爸爸不要这样，让问清楚情况再说嘛!没办法我只好实说。爸爸一听生气地说：“看你的成绩，还有脸在同学面前唱歌，从明天起不要去唱歌了，要是再考成这样，我会更生气。”这时妈妈心疼地说：“行了，行了，明天去学校说说，不去训练就行了。”
爸爸不理我，妈妈对我也很冷淡，有时跟爸爸说话还要小心翼翼的，生怕爸爸生气，在家里总是抢着干点自己能干的活。可是就这样，爸爸也不高兴，动不动就发脾气，我心里很委屈，我哪儿不对?可又对谁说呢?因为我太喜欢音乐了。自己只好暗暗下决心，要在提高学习成绩的基础上加紧训练。老师知道这件事后，开始做爸爸的工作。经过几次努力，爸爸终于答应了，但还是对我约法三章，参加训练可以，学习成绩上不来，说什么也不行，关于学习的演讲稿。
从此，我的心情也不那么紧张了，在老师的帮助下，我制订了学习计划，并主动让爸爸、妈妈督促我。果然，效果很好，不但学习成绩赶上来了，同时在几次演出中我表现得特别突出，受到省、市领导的好评，关于学习的演讲稿。爸爸高兴地说：“小莉，没有老师的帮助，你能有今天的好成绩吗?应该感谢老师，以后好好学习，刻苦训练，以取得更好的成绩来向老师汇报。”
这件事使我懂得：做一名二十一世纪的少年儿童，必须掌握科学文化知识，同时要兴趣广泛，全面发展自己的才能，这样才是新时代的好少年。
快乐地学习大全（19篇）篇三
文章摘要：从多个方面展示英语教学策略，学生兴趣，积极性的调动，英语语境，师生关系，成功感，创新意识的培养，让学生快乐学习，从而挖掘潜力。
关键词：英语；策略；快乐；学习。
教学策略是在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的客观条件，特别是学生的实际。对所选用的教学顺序，教学活动程序，教学组织形式，教学法，和教学媒体的总的考虑。
新课程的基本理念是以学生发展为本，高呼素质教育，要求给学生减负。这样一来，课堂教学的效率就很重要了。要提高教学效率，教师就要想方设法挖掘学生潜力，让学生快乐的，自主的学习，终结方法，寻找出适合于自己的最佳学习方法。正如吕叔湘先生说；“教学就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把方法交给学生，学生可以受用一生。”在教学过程中，教与学是双边活动，二者的密切关系是教学成功的关键。有人说教师要交给学生“一杯水”，自己应有“一桶水”。新时代的教师应有丰富的知识，多才多艺，既像专家，又像导演，演员。业务素质极好的教师最受欢迎。然而好教师还要培养人才，用自己的智慧，去开发学生的潜力，让学生的智慧的火花点燃教师教书的热情。这样学生乐学，教师也乐教，成功是必然。
开发学生的潜力，让学生快乐学习有以下几个策略。
一、充分调动学生的积极性，给学生创造发展空间。
当今社会，人们以分数论高低，以想象的教学模式看教学好坏。但一个教师面对同一个内容的教材，学生不同，教法是不一样的，结果也不同。学生是教学的中心，是教学的主体。教学就是教师教会学生学习。学生不是机器人，教师应该因人而异，因材施教因材施教。对于命令，人们有一种天然的抵制心里，自主是人们与生俱来的需求。每个学生都有自我选择的自由，而不是被强求参与自己不喜欢的活动。
因此，教师应还给学生这一权力，使其主动地从事学习活动。如，让学生自己拼读单词后教师再帮助正音，学生会从这过程中发现拼读方法，以后不认识的单词自己可以查字典，可以减少学习负担，学生自己查的单词，记忆也长久，学习有成功感，心情愉快，学习效果好。只有充分调动学生的积极性，让学生开动脑筋，找到起开知识大门的钥匙，学生在教师的引导下积极获取知识，学以致用，不断发展，创新。也许学生会青出于蓝而胜于蓝，这将为你的教学添光彩。
二、创设情景，培养学生的兴趣，让学生乐学。
兴趣是学好英语的关键，是推动学生探索知识，理解事物的一种积极力量，有兴趣的学习，学生才会快乐。正如不情愿的进食有害就有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。学生如果缺乏兴趣，教学则成为死亡之吻，学生如果缺乏动机，教学不过是一种厌食疗法。孔子说，“学而习之，不亦乐夫”。“知之者不如好之者，好之这不如乐之者”，就是说，学习有三种境界，从低到高，依次为知学，好学，乐学。个体想学有所成，就必须达到乐学的境界。所谓乐学就是不把学习看着一种负担，一种痛苦，一种被迫行为，而是把学习看成自己生活中必不可少的一部分，认为学习是一件心甘情愿的事，是愉快的事，从而，在学习中体会到一种积极，愉快，的情感，对学习达到痴迷的程度。英国教育家斯宾塞认为，教育应是快乐的，快乐的情感状态有利于学生的智力活动；爱因斯坦更认为，在学校里和生活中，工作最重要的动机是乐趣，是工作获得结果时的乐趣。如，教师教七年级下unit3thelibrary？教师可以让学生操练很多找地点的句子，eg.whereisyourhome（school，thebusstop，supermarket），让学生到讲台用英语对答，学生很快就会运用所学的知识，并为自己的进步快乐。
因此，如果一个学生产生了学习兴趣，进而发展到志趣的阶段，那么，他就会自觉地，能动地，持续地并努力克服困难，钻研学问。一句话学习只能靠内因而不能靠外压。学习活动和方式应由学生自己选择和决定，教师不能强制学生学习，学生本身就有学习的潜在需要和能力，教师的任务是帮助和辅导学生学习，为他们创造良好的环境。教师辅导得当，学生会因此而成长。学生也会因成功而信心十足，兴趣倍增，以学为乐。他们才会探究更多更好的知识奥秘，学习灵感由兴趣而诞生。
三、制造浓厚的英语学习气氛，让学生萌发自主学习意识。
英语和汉语不一样，在学习英语期间，学生实践环境很少，学生容易疲倦或把自己变成吸收知识的机器。因此，教师应给学生施展才能的舞台和气氛，让学生学以致用，在用中巩固，发展和创新。如用英语组织教学是英语知识用于实践的具体体现。教师用英语指导学生，学生用英语思维，即使是启蒙教学也应用英语教学。因为全英语教学可以激发学生的模仿意识和求知欲，学生知道，只要努力，自己将来也可以赶超老师，为此，他们会去查阅学会更多，更深的知识。
四、构建学生自由施展才能的平台，激发学生创新意识。
学以致用是英语学习的终止。英语是文字科，范围广，单凭一本教科书是不能学到很多东西。只有在不断运用中去发现，探究，才能不枯燥地获取更多知识。
（1）让学生用英语写日记，学生为了准确表达想说的东西而去钻研，寻找，其内容自由，多变，有趣。写完自己想表达的后，学生很有成功感，教师对学生日记批改学生会受益匪浅，而且乐意纠错。
（2）让学生听英语歌，既可训练听力，英语语感和口语，还有娱乐性，学生会从娱乐中品味国外风土人情，文化素质。
（3）开口语课，组建英语角，让学生面对面交流，轻而易举从别人获取更多，更新的实际运用知识。
五、让学生有成功感，激发学生的上进心。
中学生的求知欲很强，设法让学生取得一些成功，成就感是学生自信的关键。成就感是每个学生的'心理需要。合理赞扬学生可以给学生成功的喜悦，增强学生的学习动机，从而使学生更加积极的参与学习。有自信就有动力。每个学生都需要得到别人支持，赞许，被别人注意和尊重。每个学生都有探索理解和解决问题的欲望，学生需要体现成功，证实自己能力，表现自我潜能。学生将失败归结为能力不济，就可能失去信心；归结为方法不当，努力不够，他会试着去做；当学生把成功归结为自身能力，成功会使其增强自信。因此，教师传达给他们的评价应是“他们具备学习能力”。
六、融洽人际关系，学生学习没阻力。
师生关系，学生彼此之间的关系融洽和谐是教学成功的重要条件。课外活动可以增进师生互动，师生接触机会增多，缩短了彼此之间的距离。学生和老师之间，同学之间，更容易交流，学生就容易多方面获得帮助，教学效果显著。
七、进行心理健康教育，提高学生的心理素质。
良好的心理素质有助于学生个人生活愉快，学习高效。反之，心理素质不好，不仅不能胜任某些任务，而且不能生活愉快。中学生是就介于小学生和大学生之间的群体，是走向青年的中间阶段，也是人生生理与心理发展的重要转折点，是最容易出现心理问题的时期。因此，对他们进行心理教育是非常重要的。
八、尽可能的多用多媒体教育。
如果我们很好地运用了多媒体，将会大大提高课堂教学的效率。形象生动的视听效果，优秀的课堂设计，会使课堂栩栩如生，学生喜闻乐见。
总之，教师的教学策略对学生很重要，其实，每个学生都有内在的潜力，但不是每个学生都能学好英语。如果我们让学生心情愉快的学习，一定会事半功倍。“教学有法，教无定法”。教学方式应根据学生的学习需要进行调节，教学方式的有效调节是策略运用的结果。所以教师要开发学生的潜力，就要针对不同的学生，用不同的教学策略。学生取得好成绩，学生开心。教师教书才有激情，教学才算成功。
快乐地学习大全（19篇）篇四
当跨进初三的大门，学生及家长的神经便开始紧张起来，作为老师，我也一样。这一年，让学生们在紧张中、压力下战战兢兢地学习吗？当然不！多年的经验让我发现：《语文报》可以让初三学生的学习一样富有诗意。
如果把学习比作丰富多彩的四季，语文的学习就是灿烂的春天，孕育着快乐与希望，喷发出勃勃的生机，引起人们的无限遐想。当我们在课本的百花园里已经采撷够了的时候，就应当到更广阔的原野中，才会有更多的收获。这时候，一定不要误入荒原，浪费大家宝贵的时间。《语文报》堪称理想的选择。
在这里，母语不是一种简单的工具，汉字不是一个个冷冰冰的方块符号；汉字是一个个有血有肉、有情有义的生命体。字字显智慧，句句是学问，汩汩流淌着的是我们民族的血液。
中考版的《语文报》，内容丰富，栏目有的放矢。中考状元的学习心得，诗意地解读语文，会帮助学生们更快地拿到开启语文知识大门的金钥匙。中考语文专题训练，练足了学生的胆量和底气，似一道道密不透风的封锁线，跨过这一坎，前面尽坦途。写作——这半壁江山，更在这里显尽了风流。“写作生命力三重奏”题目本身就富有诗意。一重奏：“作家写同题作文”、“考场同题佳作展”“优秀考生再创作”……在这些美文的盛宴之后，自然彰显了“好作文的标准是什么”。二重奏，“四十个考区分类巡展”，满分作文、一类文、二类文，在比较中尽显作文水平的高下；在阅卷心语中，更明确了自己的方向。不要忘了三重奏的20道“素材小点心”的加餐，也需要诗意的品尝哟……携手《语文报》，不仅可以让学生掌握一种终生使用的工具，还能顺利应对中考、高考及将来的学习与工作。
零零星星、点点滴滴的片段，“每周一典”、“文苑漫步”、“民风民俗”、“成语典故”，甚至是报纸最下面的“网络妙语”、“开心一刻”、“哲思妙语”等可以为学生们一生打下精神的底子，使他们成为一个个快乐的读书人，拥有丰富的精神食粮，开启诗意的生活方式；还可以传承民族的文明，固守民族的根本，让民族的血液成为一条永远流淌不息的河流。
作为一名语文教师，有责任培养学生们热爱母语的情感，让他们真正在血液里、骨子里热爱母语，热爱语文，这不只是关乎个人的发展，更是关乎民族的命运。
当离开课本的小天地，步入《语文报》的大世界，学生们目不暇接、美不胜收。便行走，便收获，从大漠孤烟走向堤柳含烟，从山重水复走向柳暗花明，从留连戏蝶走向踏浪沧海。只是这其中的伴奏少了些舒缓婉转，多了份激越慷慨。
作为初中的最后一站，我选择让学生们诗意地走过。
快乐地学习大全（19篇）篇五
本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者的多年教学经验,针对如何在幼儿数学教学中实施快乐教学进行论述,希望能进一步提高幼儿数学教学质量,提高学生学习兴趣.
作者：王君作者单位：相城区陆慕中心幼儿园刊名：新课程（教师版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：幼儿数学自由快乐
快乐地学习大全（19篇）篇六
南昌市站前路小学杨惠华。
内容提要我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”十几年的教学，让我对这句话有了深刻的体会，学生乐意学的内容记得快，学得深，所谓“兴趣”是最好的老师，激发学生学习的兴趣，让学生快快乐乐地学习，是我们教学时应该追求的。
一、超越“时空”,方便了学生。
1、拉近文本与学生的距离。
2、“教室”天地更宽阔。
二、深入浅出,减负了学生。
1、形象直观，趣味盎然。
2、突破难点，学得轻松。
新颖的作业,活跃了学生。
四、主人翁角色,抬升了学生。
1、自主展示，乐在其中。
2、师生关系,其乐融融。
郭沫若曾说：“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，我们的教学不就是为了让学生学会学习，快乐地学习吗？现代信息技术以它特有的优势给了学生更充分的动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间。学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，愉悦了身心，享受到了学习的快乐！
我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”十几年的教学，让我对这句话有了深刻的体会，学生乐意学的内容记得快，学得深，所谓“兴趣”是最好的老师，激发学生学习的兴趣，让学生快快乐乐地学习，是我们教学时应该追求的。现代教育技术的扑面而来，为老师和学生都打开了一扇“兴趣”之门，学习的形式变得丰富，内容变得立体，学生置身于浩潮信息海洋中，自主地、快乐地、超越时空、文本，随时随性地进行学习，才是快乐地学习！现代教育技术创设了新的学习环境，为学生快乐学习搭建了平台。
一.超越“时空”,方便了学生。
1、拉近文本与学生的距离。
例如在教学几个动作的单词时，教师在呈现新知时，利用学生们喜欢听故事的特点，也是由一个故事引入，利用现代教育技术手段根据课文内容制作一段动画，内容为：一位老师平时工作非常忙，于是他去了一个机器人服务中心，希望找到一个机器人帮他分担家务，他询问机器人能做什么。教师用英文描述到：ihaveanewfriend.heisrobot.heisveryhelpful,too.misswhiteisverybusy.shehasnotimetodohousework.soshegoestotherobotserviceagency.pleaselistencarefully.whatcanrobotdo?让学生带着问题去听，机器人会做哪些事情。把新授的词组编入机器人能做的事情，通过现代电教手段创设一个情境，把呆板的书上的几个单词，改编为学生乐于看到的动画，拉近了书本也学生之间的距离，使学生在明确的任务驱动下积极主动地学习。明确的呈现出本节课要新授的词组，然后进行教学。
2．“教室”天地更宽阔。
在传统教学模式中师生之间的交流是有着局限性的，它受到了时间〈课时〉，空间〈教室〉的限制，师生只能在有限的40分钟内，有选择性的进行交流互动，这样不能满足全体学生的需要，以及解决存在于师生间问题。然而现代信息技术支持下的教学更胜一筹。网络环境下的新型学习模式，要求学生在课前、课中、课后等各个阶段内均可到网上去查阅资料，组织讨论，解决自己在学习中碰到的各种问题，这样学生学习的天地更为广阔，教室也不仅仅局限于校园内了。
例如：在教学中外文化的小知识部分，要向学生渗透美国感恩节方面的知识，如果只是教师单纯的在课堂上不断的讲解，未免太枯燥，学生也很难身临其境的感觉的到，所以在课前我让学生上网查阅有关感恩节方面的知识，大家都兴趣盎然，纷纷上网查阅下载有关图片，并打印出来，在课堂上，请学生来展示你所查到的内容，看谁说的多、说得好。学生都兴趣高涨，说到自己动手查的内容，留下了深刻的印象，难以忘记。学生们图文并茂的阐述，一个个跃跃欲试，还有补充，整堂课都积极参与，比教师单方面的讲叙效果好得多。
二、深入浅出,减负了学生。
1、形象直观，趣味盎然。
计算机多媒体技术能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息从而为学生提供了一个视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。
如在教句型“where…?”时在教学中我做了以下设计：新授前的复习阶段，首先在屏幕上出现一个电影院的场景，并同步配上音乐提示学生：如能在五分钟内做对以下听力题目，便能免费观看一部动画片。学生的精神为之一振，注意力马上集中到课堂上来了。接着，屏幕上出现了一幅幅色彩鲜艳的精美画面。并配上听力内容。当计算机宣布大家可以顺利通过考试，都能免费观看一部动画片时，学生们兴趣盎然，随后画面便演绎一段由课文五个小片段串联起来的模拟“动画片”。这样，学生在预览课文的同时自然对新知识产生了浓厚的兴趣并顺利地进入了课堂教学情景，产生开口讲英语的欲望。接着对本课的重点、难点进行分散教学。教“whereishe?”的句型时，把画面中的卡通人物的头像换成了班中一个女孩子的头像，然后询问学生对这幅画面我们该怎样来提问，学生便自然而然的引出了“whereisshe?”的句型。色彩鲜艳、富于动感的简洁画面，深深的吸引了学生，激发了学生的.求知欲，使他们很快掌握了新知识。
2、突破难点，学得轻松。
在教学pep五年级上册第四单元五个新词组washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes.putawaytheclothes时，要让学生会说这五个词组，并能灵活的运用，这是本课的难点。于是老师充分利用教学资源，用自己拍的一段录像，配上轻快的音乐，把以前所学的知识和今天新学的知识串在一起，边听、边看，让学生们在不知不觉中复习了旧知，同时又巩固了新知，吸引了学生的眼球。创设了一个轻松愉快的氛围，使学生的注意力高度集中于课堂。同时在看之前，给他们布置任务，提出问题：请听一听，老师能干什么？学生们兴趣盎然，然后带着问题去看、去思考，大家讨论再回答，不知不觉中让学生通过观看影片，掌握了所学的知识。
三、新颖的作业,活跃了学生。
网络环境下的学习将会突破和减少传统意义上的作业。学生对于知识的掌握情况，教师很可能不再通过传统的作业本来加以检查，学生和教师都要熟练的掌握和运用电子文档来进行交流。但是，作业形式是多样的，不可能仅仅是word形式。它可能有图表、多媒体（音频、视频）等多种形式。利用网上的留言板，学生可以将自己想说的话、想写的内容随时放到网上去（很多孩子家里有电脑并且可方便上网），老师可在留言板上对学生进行及时回复并加以鼓励，学生也在公布自己作品的同时实现了自我展示，满足了个人的表现欲和成就感。很多家长可能都会有这种体会,每当孩子放学回家时面对孩子对作业的不主动态度,家长们都要不厌其烦地督促其抓紧时间完成作业,但网上作业却变学生“要我写”为“我要写”,老师把学生的优秀作业放在展示区，增强学生自主学习的兴趣，提高他们的自信心。而家长也可以通过浏览，了解自己孩子以及其他同学的情况。通过对比，对自己的孩子了解得更深。通过论坛上的短信功能随时和老师联系，为他们解疑释难，以达到家校携手，合力教育的目的。
以下面摘录的是学生家长的帖子：
x老师：
您好！
今天xxx居然会用电脑上网做作业，很让我们惊喜。虽然不是很熟练，第一次一个不小心，按了一下“清空”，全部已打好的字都不见了。第二次不知为什么，发送时失败了，又再一次重来，急得他直掉眼泪。还好，最后在爸爸、妈妈的帮助下，总算发送成功了。
看到xxx那么兴奋，对学习那么感兴趣，我们家长很欣慰。希望老师多布置这种形式的作业，让孩子在兴趣中掌握知识。
谢谢x老师。
四、主人翁角色,抬升了学生。
1、自主展示，乐在其中。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”教师要善于抓住这一强烈的需求，让学生自主地学。使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能。一位老师上了一节高年级英语活动课，老师向学生推荐了互联网上的故事网站，选择自己喜欢的英文小故事读一读，让学生自主阅读后再用自己喜欢的方式来汇报学习成果，学生的想象力真丰富，汇报形式活泼多样，有的学生即兴表演，有朗读，有复述；学生们通过开放的网络自主地选读故事，又在成果展示中，自己创设情境共享了网上的资源，自读自得自乐。看到学生们一组组的精彩的表演，似乎课堂以不在是老师单纯的教授，而变成了一个个精彩的秀，大家积极讨论，卖力演出，就连平时不太发言的同学也在和大家交流，在此活动中，学生的英语听、说能力有了很大的提高。
2、师生关系,其乐融融。
课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展，教师在其中起着催化剂的作用。新课程理念中有一句话：“教师要做学生的伴游，而不仅仅是导游。”所谓“伴游”，就是要自始至终参与学习的全过程，并在学习当中与学生同甘共苦；所谓“导游”，就是要指导学生学习，为学生排疑解难。传统的严格意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，交往，意味着对话、意味着参与、意味着相互建构；对学生而言，意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解，上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长、自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。这样就创设了一种师生互惠、互动的教学关系。这种教学关系确立的基础是平等，而这种“平等”在传统教学中是难以达到的。只有充分利用先进的信息技术，师生双方可以通过计算机进行随时随地的交流与沟通，可以平等地占有资料、交流心得、研讨问题。同时，我还给学生一个邮件信箱，敞开心扉和孩子们随时随地谈心，聊天。此时，我已从教师的神坛上走下，走进学生的情感世界，成了学生的朋友。
郭沫若曾说：“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，我们的教学不就是为了让学生学会学习，快乐地学习吗？现代信息技术以它特有的优势给了学生更充分的动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间。学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，愉悦了身心，享受到了学习的快乐！
快乐地学习大全（19篇）篇七
教材简析：
《冬天是个魔术师》是小学语文第一册第十五组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。课文充满儿童情趣，给南方的小孩以冰天雪地的感受，是一篇激发学生热爱大自然的好教材。
学习目标：
1、识字12个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、识字12个，能正确读、认、写。会认7个生字。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：课件，生字卡片。
课时：两课时。
教学设计：
第一课时。
一、激趣导入，揭示课题。
1、我神秘对孩子们地说：“今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书。
“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！
师：同学们看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）。
3、师：我现在擦掉“？”写上“冬天是个”,让我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）。
二、师生共同探究学习。
（一）初步感知课文、识字。
1、自由轻声朗读用课文，用铅笔在不认识的字下面作好标记。
2、找到了不认识的字，请大家用自己喜欢的方式，与小组成员共同讨论识字。
3、小组成员的互相帮助，共同寻找识记生字的方法，相邻同学互相当小老师学习生字。
（二）检查识字的情况。
1、齐读生字：课件演示生字和生词，要求每个生字、生词读两遍。
2、请小老师带读。
3、抢读比赛。(课件出示生字)鼠标点哪一个，就马上读出字音。
（三）游戏巩固。
2、冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜欢吗?出示用纸片做出小雪花形状的生字卡片请出小老师进行抽读。
4、学生介绍识记生字的方法，调动识字的积极性。
（四）指导写字。
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生书空生字，识记笔顺。
3、范写：“冬”提醒学生记住下面两点的写法，“衣”字比较容易写错；学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4、其余的生字，提点学生注意先找出每个字写在田字格里最关键的笔画，后认真地把生字书写三个。
5、展示学生作业，学生互评。
三、课堂小结，布置作业。
学会了生字宝宝，我们一起来读读课文。（齐读课文）同学们这堂课的表现真好，冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的彩色笔把它画在纸上；也可以在网上收集冬天的图片。
第二课时。
一、交流作品，或收集的材料。
1、让我们一起看看同学们用彩色笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？
2、把作品贴在黑板上，以激发学习的兴趣。
二、互动学习，读文感悟。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读自标，师巡视指点。）。
2、播放音乐，自由放声朗读你最喜欢的段落。
3、指名朗读课文：请把你喜欢的段落和大家分享吗？
4、读完再请同学评一评（提高学生的欣赏、评价能力）。
5、爱思考的同学，你们觉得冬天变魔术时，会发出什么声音，做个什么动作。请同学们在读文时配上动作、声音，加深对课文的理解（生动作演示吹的声音、做的声音。）。
7、把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”，把……变了。（指名边读边演，学生评。）。
8、全班同学一起读课文，互相评价读得怎样？
9、你们还有喜欢的段落吗？小组内自由读一读，演一演。
10、汇报自读情况。
三、煽情激趣，展开想象，拓展思维。
2、补充说话练习：
春天是个魔术师，它轻轻一吹……。
夏天是个魔术师，它轻轻一吹……。
秋天是个魔术师，它呼地一吹……。
3、小结：冬天真是个 的魔术师！
四、实践活动。
读了这么美的文章，了解了有关冬天的一些特点，关于冬季你还知道什么？请选择一种最喜欢的方式完成今天的课后作业。
1、阅读描写冬季的儿歌、故事。
2、唱一唱和冬季有关的歌曲。
3、搜集雪景图片说一说。
4、自己动手制作漂亮的雪花。
5、再画一幅你心中最美的冬天景色图画。
五、板书设计：
动物冬眠：青蛙刺猬熊蛇。
结冰：湖面变成大玻璃。
人变胖：穿棉衣围围巾带手套。
课后反思：
1、根据我们地处南方，冬天的特征不明显这一情况，让同学通过画一画冬天的景色，进一步了解“冬”体会祖国之大。
2、让学生选择志趣相投的伙伴，用自己喜欢的方式读，能读书、能感悟。利用比赛、做游戏，大大激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，巩固生字词，享受学习汉字的乐趣。把写字放进课堂，让学生通过自己观察，同桌相互检查，展示学生作业，学生互评，把写字教学的主动权交给学生。
3、交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。
4、根据课文内容表达的多角度的冬天，让学自主选择自己喜爱的段落，用自己喜欢的方式读一读，目的是鼓励学生有自己的想法，在自由的环境里成为学习的主人，走进课文语言。
5、在一年级学生知识背景较单薄的情况下，通过评价读文，展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养。
6、让学生通过理解、想象、表演、品味，重点感悟本文的点睛之笔——“呼地一吹”，指导一句带全文。
7、设计课文仿说练习，引导孩子们在个人经验的基础上，迁移作品，根据生活的经验想象春天、夏天、秋天的特点，并仿编新的结构段落，使学生创造思维的闸门打开，促进学生的持续发展。
快乐地学习大全（19篇）篇八
在现代社会中，学习是每个人成长和进步的重要途径。然而，不少人在学习过程中感到疲惫、压力巨大，甚至丧失学习的兴趣。为了解决这一问题，我积极探索健康快乐地学习的方法并在实践中不断总结。
第二段：保持健康的身体状况。
健康是学习的基础。为了保持学习的动力和能力，我意识到养成良好的生活习惯是至关重要的。首先，我每天保证有足够的睡眠，睡醒后精神饱满，更有助于集中注意力并且提高记忆力。其次，我每天坚持适量的锻炼，如慢跑、游泳等，这样不仅有利于身体健康，还能增强我的学习能力。此外，我注意饮食均衡，避免油腻食物和过度嗜好甜食，以保持身体的稳定状态，充沛的精力会使我更加积极地学习。
第三段：培养积极的心态。
积极的心态是健康快乐地学习的关键。我坚信“态度决定一切”，只有积极的心态才能让我在学习中流淌出灵感的源泉。当遇到难题或挫折时，我选择从积极的方面考虑，寻找解决问题的方法和改进的空间，从而克服困难。此外，我鼓励自己与他人建立良好的人际关系，相信合作的力量，并结交有共同爱好的伙伴一起学习，共同进步。
第四段：选择合适的学习方法。
在我的学习经验中，选择合适的学习方法对于提高效率和成果非常重要。首先，我学会了制定学习计划，合理安排每天的学习时间，有计划地复习和预习，避免学习的压力堆积。其次，我尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，如思维导图、口语训练等，这样让我更加高效地掌握知识和技能。
第五段：寻找乐趣，保持学习的动力。
寻找学习的乐趣是健康快乐地学习的关键。我发现，将学习与自己的兴趣结合起来，能够激发内心的动力，并且让我享受学习的过程。我经常选择一些有趣的学习材料，如游戏、音乐、电影等，将学习变成一种娱乐方式，不仅提高了学习的效果，还让我在学习中感到愉悦。同时，我也经常给自己适度的休息时间，去放松自己，从而更好地调整学习状态，保持学习的热情和动力。
结尾段：总结。
健康快乐地学习是每个人都可以追求的目标，通过保持健康的身体状况、培养积极的心态、选择合适的学习方法以及寻找学习的乐趣，我深刻体会到了学习的快乐和成就感。在今后的学习中，我将继续坚持健康快乐地学习，不断提高自己的学习效率和成果，追求更高的学习目标，成就更好的自己。
快乐地学习大全（19篇）篇九
教材简析：
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
学情分析：
经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
教学目的：
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：
第一课时。
一、激趣导入，揭示课题。
1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书。
“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！
2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子……）。
看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）。
二、师生共同参与探究。
（一）听读识字。
1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
（二）抢读识词。
1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2、小老师带读。
3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。
（三）游戏巩固。
同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）。
2、好，下面我们一起来读。（师拍手）“我说‘些’”。（生拍手）“我对‘些’”，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
可都是今天学过的生字。冬天说如果谁能用上面的字组词或造句我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。
赶快练一练吧!（生自读自练）。
4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起“砰啪”。）。
（四）指导写字。
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，教师板演评议。
3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，生生互评。
三、课堂小结，布置作业。
同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。
第二课时。
一、交流作品，活跃气氛。
1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？
2、生畅谈作品，并把作品贴在“收获园”里。
【意图：交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。】。
二、细读课文，感知内容。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读勾划，师巡视指点。）。
3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
4、（生读）请你自己给自己评一评。（生自评）谁来评价一下，你觉得他读得怎么样？你也试读一读？（生试读）。
5、喜欢这一段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。（生动作演示吹的声音、做的声音。）。
6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”。（指名边读边演，学生评。）。
7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？
8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。
9、汇报自读情况。
三、放飞想象，拓展思维。
1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（师放音乐）同学们随着优美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？（学生在音乐中发挥想象）。
2、自编课文。
四、实践活动。
读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。
1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。
2、搜集和冬季有关的歌曲唱一唱。
3、搜集和冬季有关的故事讲一讲。
4、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。
4、动手剪一剪漂亮的雪花图案。
快乐地学习大全（19篇）篇十
“啊，张小梦！”
如果你经过我们班门口听到这样的叫声，啊哈，那就是我们班的“精灵”出动啦！在这个女生这儿摸一下你的头发，在那个女生那儿亲你一口，在大家快要生气的时候，来个爽朗的一笑，真是有点“回眸一笑百媚生娇”的感觉，让人又舍不得责骂她。这就是我们班的“快乐精灵”——张梦洁！
她可是个不折不扣的“调皮蛋”。她和“付小梦”是好朋友，不过付小梦经常被她“欺负”。有一次上完体育课，付小梦正准备拿起水杯喝水，却发现水杯不见了，不用说，肯定又是她在开玩笑！付小梦满世界的寻找她，可她就像在人间蒸发了一样，怎么也找不着。付小梦脸红红的，像是生气了，坐在位子上一言不发。这时，“罪魁祸首”终于出现了，看到自己的好友好像真的生气了，她用自己的招牌小碎步走到她面前，付小梦不理她，她用手托着付小梦的脸转过来，抿着嘴，“你生我气啦！”然后左右晃晃，用它的大眼睛一脸无辜的盯着付小梦，“不要生气啦，是我不好，对不起啦，嘻嘻！”然后又是她的金牌微笑，大大的眼睛顿时眯成了一条小缝，弯弯的，像两个小月牙，接着又像小猫一样蹭蹭她的脸。付小梦再也抵挡不住她的可爱攻势，“扑哧”一声笑了，“你以后要是再这样，我就真的不理你啰！”“嗯——”又是一个迷人的微笑。
当然，她也有不调皮的时候。上课遵守纪律，积极举手发言，组织各种活动，考试成绩总是名列前茅……还有最重要的一点，她的健美操跳的可好啦，还得过好多全国大奖呢。她也很乐于助人，每当有同学有困难的时候，她都会尽自己最大的力量帮助解决问题。我学习上有了问题都爱问她，她会很耐心的给我讲解，直到我懂了为止，和平时的顽皮样子判若两人，认真极了。
这就是我们人见人爱的“快乐精灵”张梦洁，听了我的介绍，你是不是也喜欢上了她呢？
快乐地学习大全（19篇）篇十一
在现实生活中存在着一种矛盾的现象。和数学打交道最庞大的群体是中小学生，数学是他们花费精力和时间最多的课程。待到走出校门踏上工作岗位以后，大多数人发现自己从事的工作并不需要多少数学知识。那么，学生时代的投入是否值得？难道数学教育仅仅是升学的敲门砖？它对一个人的素质、修养和文化品位到底有多大的作用？这一系列问题归结到一点，那就是如何认识数学教育的功能和地位。
我们认为，数学教育的功能可以分为两类。一类是显性功能，在从事数学研究、教学的专业人员和大多数工程技术人员身上表现得最为鲜明。另一类是隐性功能，在潜移默化中提高一个人的修养和品位。由于它是潜在的，不那么容易被人承认。尤其是某些人文学科，似乎从来就与数学无缘。要否认这种观点，最好的办法还是举例子。钱钟书在学生时代的数学成绩不好，几乎是广为人知的事实。但是，又有多少人知道，钱先生在以后的研究工作中，多次提到数学，其中最精彩的莫过于用数学给某些人画像。在批评明代文人墨守成规时，他写道：“恰像做算学，他们不但不许另排公式，而且对前人除不尽的数目，也不肯在小数点后多除几位。”活画出守旧文人的面目。可见，数学教育潜移默化的影响还是在他身上发挥了作用。否则的话，就不会有这样形象生动的'比喻。在钱先生博大精深的知识体系中，数学也得占有一席之地。缺少了这一点，恐怕就不是完整的钱钟书了。随着现代社会向数字化方向发展，数学的内容和方法巳渗透到更多的领域。这种趋势使我们有理由相信，数学教育功能的显性部分将日益扩大，隐性也将逐渐向显性转化。
正是基于对数学教育功能的上述认识，我们除了抓住数学教育中共性的东西以外，还形成了一系列具有本校特色的教学措施，其中最重要的有两点：
第一，加强数学与其他学科的联系，尤其是在应用题的教学中，挖掘应用题的实际背景和数学内涵，着力培养学生动脑分析、动手建模的能力。例如，高中数学中有相当多的最值应用题来自经济学、管理、会计等不同领域，它们贴近生活却又难以把握。我们在教学中就注重把学生的感性认识提升为理性认识，针对不同的问题，建立不同的函数关系和数学模型。
第二，强调数学方法的普遍意义，那些普遍适用于其他领域的数学思维方式，在教学中得到充分的重视。比如，数学最讲究问题条件，条件即使稍加变化，也可能便结论大相径庭。这种思维方式对从事任何一项工作都是必不可少的，哪怕是订条约，签含同，也不会落入对方设置的陷饼，由数学培养出来的缜密思维更能识破偷换概念、篡改条件等等手法。
文档为doc格式。
快乐地学习大全（19篇）篇十二
记得董其昌在他的《画旨》中说：“读万卷书、行万里路”。也记得高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯。”古人亦云：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”当然，很多人读书有各自的目的，为考取功名、为博得众人的敬仰、为装点门面、甚至是为了在与人谈话时可以满足一下自己的虚荣心……好在我读书没有什么功利目的。我从来就是一个快乐的读书人，常常觉得在书中自己的脚步正迈得轰轰作响。
我沉浸在书的馨香中。在其中，我可以感受司汤达的深刻，杰克?伦敦的激情，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；可以品味梁实秋的随意，钱钟书的睿智、朱自清的平和；也可以随李敖一起快意恩仇，甚至像王塑般着着实实过上一把“痞”瘾。每一次阅读都是与笔者心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣的。我可以无拘无束地细细品味个中精髓，也可以随性地“好读书不求甚解”。
在书中，我体味着俄国人对草原和河流的触抚，印度人对天空和飞鸟的咏叹，日本人对冰雪和草叶的凝眸，以及中国人对松间、大漠、孤烟、小桥流水、野渡横舟的深度感动。这一切让我有一种既充实又幸福的快感。每一种不同的民族的文化、历史在书中都那么清晰地显露，这时我便像那个在海边拾贝的小孩，那么欣喜，那么有收获。似乎清晰可见自己思想的野马正在厚实的大地上恣意地奔腾。
契诃夫说：“书是音符，谈话才是歌。”其实书也是歌，只有快乐的读书人才能听到，才能吟唱。
快乐地学习大全（19篇）篇十三
已经是三月，却飞起了白雪。风，发出着响声，不断地叫喊，不断展示着它的骄傲;树木在不断摇晃，不断地迎合着风歌唱。只是路，却有些踌躇，也露出了惆怅，还有迷茫;因为脚下的泥泞，有着几分狰狞。多多少少有些意外，也让心开始徘徊。即使是北方，虽然没有南方的鸟语花香，但是现在的雪还是很少见，也许这就是雪的留恋，或者是雪的缠绵;而风还是在不断澎湃，不断显现着它的豪迈，却留下了激情，还有几分不平静。
不知道为什么，突然之间就想到了人生的坎坷，想到了自己的笨，想到了自己的纯真。很多时候，总是会在心头留下淡淡的愁，而脚下的路依旧在走。轻轻抚摸着曾经走过的岁月，轻轻地看着日子里面的圆缺，轻轻地望着那些自以为聪明的行为，却并不知道这是丑陋的花蕊，也不知道自己在那个时候所露出的愚蠢，尽管脚下有着时光的斑纹，可是并没有留住岁月的吻，还有那些像浮云一样若有若无的疑问。
也许，就是这样的笨，让自己保留了一份纯真。可以开心的笑，可以让自己变得很骄傲，也可以让自己接受着岁月的冷嘲，也可以让时光留下自己曾经的笑。这或许就是没心没肺，却也会是一份沉醉。就像是曾经有人说过的话，原来感觉就是那些话就像是一些风沙，而细细地回味，心就不再沉睡，变得更加愚蠢，更加的深沉;因为这句话说的是，不知道自己的蠢所以自己活着;并不知道自己有多蠢，所以自己才会活着;当知道自己是多么愚蠢地活着的时候，也许就是自己的人生尽头。
因为自己的愚蠢，所以就不可能会活得认真，不可能会蝇营狗苟，算计个不休，直到心累了，还是在不断地猜测，却并不知道聪明让自己变得憔悴，让自己的心开始变得破碎。等待发觉白发遮挡了时光，而那些红尘的长河不再流淌，再也没有了任何的激荡，一生就是这样成为了沙尘，变成了闲云。并没有多少磨砺，因为聪明就可以不用多少毅力，也不用自己的意志，可以绕过很多的艰难困苦，可以不用走自己的路。
而很笨的人，却必须学会坚韧，学会脚踏实地，有着自己的坚持。因为要走自己的路，即使是前方迷雾，或者是有着陷阱，或者是不平静，都必须是自己进行克服，然后走着自己的征途。人生的路，有很多近处，可以绕过很多地方，也可以不在流浪。聪明的人早就变得不一样，也会让自己的人生变得不一样，可以放弃，可以不再让生活有着其它的经历;而愚笨的人就必须是有一份执着，常常伴随着失落，不断向前走着，不断经历挫折。
聪明的人会有着选择命运的权利，会展示着自己的回忆，还有得意，还有失意。但是，蠢笨的人，却总是会留下许许多多的纯真，有着坚强的心，经受了多少疲惫，也会留下眼泪;或许因为笨，就不知道躲避迎面而来的岁月之刃，所以许多时候就会留下着多多少少的疼痛，还有脚步的沉重，就会留下着一身忧伤，还有鲜血在慢慢地流淌。但是，因为蠢笨，所以自己的心，知道前进的方向，而没有迷茫。
因为自己的愚蠢，所以自己可以。
快乐地学习大全（19篇）篇十四
人生是5％的精彩，5％的苦难，剩下的90％则是平凡。
——题记。
平凡的人们之所以平凡，是因为他们会为了那5％的精彩忍受5％的苦难，将一生在90％的平凡中渡过。孰不知生活需要人们用一颗真诚的心去欣赏它。欣赏你平凡的生活，苦难的经历，于是你便会。
90后作家子由，那是一个十分“狂”的家伙。他说在现代作家里，最厉害的只有两个人，女的是毕淑敏，男的就是他子由。于是他凭着他那份“癫狂自大”，他欣赏病魔的微笑，对经常光顾他病床的死神品头论足，称兄道弟。他短暂的一生是一个苦难，而他的心却硬是把苦难的生活炸出了快乐，他欣赏他那短暂的一生。他十六年的生命之路上，写满了快乐，苦难中的快乐，也写满了精彩，平凡中的精彩。
如子由，学会去欣赏身边的一切，就会快乐多一点悲伤少一点，精彩多一点平凡少一点。
欣赏生活如那飘逸的太白，白鹿青崖，潇洒似仙。
欣赏生活如那归去的“五柳先生”，门前五柳下，虫饮几丝幽闲，观几朵香菊。
欣赏生活如张海迪，笑对人生，用坚强造就未来。
欣赏生活如海伦凯勒，黑暗、寂静没有使她颓废走向死亡，相反，她用一颗充满光明的心去感知世界的美，欣赏人间的善。苦难历炼了她坚强的人生，苦难使她的精神永存。
欣赏生活如桑兰。人活着就要有一点用处，凭着一种信念，她用伤残的身躯传播着不灭的体育圣火，快乐着胜者的快乐，欣赏着败者的不懈努力精神。
欣赏生活如毛泽东。百丈雪山，千里草地，脚步坚定如坂上走丸。一路欣赏着雪山壮丽草地凄美，一路奋斗着光明的事业。
活着，很艰难，我们需要对生活保持新鲜感，以欣赏之心去体会幸福去感受精彩，以宽容之心去品味它的苦涩体察它的苦痛，以博爱之心去点缀它的平凡点燃生命的激情。
于是，艰难中，我们。
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快乐地学习大全（19篇）篇十五
〈。9。12〉延续了一周，才完成的第三副作品，这个作品等待的太久了！其实，习惯了分享的人，每当内心有某种想法，总想和大家一起分享，无论快乐，痛苦，伤害或者感慨！最近读同学推荐的冯唐著作，才知道社会其实在前进，无论电影，美工，或者文学！每个时代都有它的代表作，代表人物！现在社会，人太急躁，又太能隐藏自己，所以不容易快乐！孩子也在进步，从前的玩具有了新的玩法，也开始有了家的观念，为自己的宠物造一个家！今日晨时，又看潜伏的最后一集，随感悲哀，无论是翠平，抑或则成，或晚秋！反法西斯战争七十周年之际，除了满屏的红色和振奋人心的阅兵式，我更为前辈的信仰所折服！他们可以为了自己的理想，牺牲自己的一切，包括生活！试问如果交换，我们可以做到吗？最近看国外的纪实片，虽然听不懂，可是他们可以记录生育的过程，生命的降临，可以记录许多每日酗酒吸毒抽烟的人是如何毁坏自己的'身体状况，很有教育意义！也让我看到中国教育的优点，我们的家乡是决不会允许自己的孩子过这样的生活的，哪怕采取极端手段！而他们的家长却始终是支持，尽管知道不好，只要你愿意，随你！这就是我最近做的事，总结一句话，修身养性！
以上是婢子几段随笔，生活感悟，随性而为罢了！其实婢子并没有什么大的才华，比不了那些出口成章，典故于胸的人，需继续学习，不断提高才好。
快乐地学习大全（19篇）篇十六
中午安爸下班，带回来了一份给安安订的小学生学习报，放在了沙发上，安安抽空就瞄上几眼。
晚上所有的任务都完成了，我正在上网写博文，安安在收拾她的书包，安爸走过来拿起那份报纸翻了起来，突然跟发现新大陆似地喊了起来：“安安，快来！快来读读这份报纸，看看和你妈妈一不一样！”我俩好奇地一看，原来报纸第四版是“我眼中的妈妈”专栏，有六篇小文章呢！
安安高兴地拿起报纸，坐在爸爸、妈妈中间，像模像样地开始读报了。第一篇读的是“催命鬼”妈妈，文中的妈妈在我看电视时恶狠狠地瞪着眼睛催着去睡觉，我却把头一甩说：“不用管、不用管”……哈哈！刚读完，安爸先乐了：“像不像你妈，安安该练琴了、该洗洗上床了！天天催。”看着他幸灾乐祸地样子，我刚要顶他几句，安安慢条斯理地说：“我自觉，妈妈就不催我了，妈妈都是为了我好。”嗯！还是我姑娘贴心，我开心地紧紧地搂住她，使劲地亲了一口。哼！安爸想“挑拨离间”可没那么容易！
接下来读的是“百变“妈妈，文中的妈妈早上如和煦的春风叫孩子起床、看到孩子挑食不吃饭像暴风雨前的乌云、看到孩子不专心时像冬天的寒风。咦？不正好跟安安刚写的日记主题相似吗？安爸点评，小作者的`比喻、形容更加生动有趣，安安要多多学习呀！
接下来是“爱唠叨的妈妈”、“健忘的妈妈”、“懒妈妈”和“头发长见识不短的妈妈”。每一篇安安都读得津津有味，我和安爸也听得聚精会神，中间有落字的、读错的都给她指出来，安安都能虚心地接受。每读完一篇，安爸还做出非常“精彩”地点评，总是把我们逗得开怀大笑。最最重要的是从一个个小故事中，安安都看到了自己妈妈的影子，感受到了天下的妈妈都是一样的，都是最爱自己的宝贝的。
全家人一起读报真是太好了！孩子读得开心、父母听得有趣，既能提高女儿的学习兴趣和朗读水平，又能增进感情、加深了解。向发起这次读报活动的安爸提出表扬！要继续开发出更好的亲子活动哟！
快乐地学习大全（19篇）篇十七
我和自己在一齐，我在陪伴我自己。
我在和我的思想及情绪做朋友。
我学会了停留在此刻此地。
——不急着前进到未来，
也不沉迷在过去的故事中。
就在当下，繁花盛开。
等待，是一种选取。
我们每次都很想要经由自己的发奋让事情发生，但是，天，常常不遂人愿。
花儿有它开放的时节，果子有它熟透的时令。
不用去催促，只要遵循自然的法则，总有一天会开花结果。
然而，我是一个很不喜爱等待的.人。
不喜爱事情暧昧不明，不喜爱没有个水落石出。
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但是渐渐地，我学会了，等待能够是很美丽的。
我能够向现状臣服，因而学习愉悦地等待。
最后，“等待”已经蜕变成为“存在”——就只是待着。
带着好奇、愉悦的心，静观其变。
正是“行到水穷处，坐看云起时”。
在等待的当下，有什么是你需要应对的？
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其实什么都没有。你需要应对的就是你自己：你的思想和情绪。
当你焦急地期盼一件事情发生的时候，试着把注意力拿回来放在自己身上，看看自己在想些什么。
试着把自己头脑里的想法说出来，看看会不会吓自己一跳！
看你能不能对自己脑袋里的声音一笑置之，还是把它喋喋不休的神经质对话当真了。
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接下来，再看看自己此刻的情绪如何表此刻身体上。
把觉知、注意力带回自己的身体，看看哪里有不舒服的感觉，你的手、躯干以及腿是什么样的姿势，是否放松自在。
如果找到了紧绷之处，就用意识去放松它。
如果找到了疼痛之处，就用爱去接纳它。
如果找到了郁闷之处，就用慈悲去观照它。
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此刻，跟自己好好在一齐。
等待？没有啊，我没有在等待。
我和自己在一齐，我在陪伴我自己。
我在和我的思想及情绪做朋友。
我学会了停留在此刻此地——不急着前进到未来，也不沉迷在过去的故事中。
就在当下，繁花盛开。
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快乐地学习大全（19篇）篇十八
人很可怜，一生下来就哭，预示着人的一生要经历无数的磨难；人很勇敢，有生就有死，从生命诞生的那一天起，就一步一步地走向死亡。名也好，利也罢；快乐也好，痛苦也罢；折磨得人疯疯癫癫，晕晕忽忽，最后都随着死亡归于零，从生命的鲜活到一种不为人知的存在状态，今后永恒的精彩世界再与你没有任何关系。
所以人很悲壮，所以人相对于物质世界仅仅就是一个匆匆过客，即便留下了一点痕迹，也会在无尽的时间中消磨得一干二净。就是这样的一个短暂的瞬间，人居然能把世界搞得波澜壮阔，惊天动地，造就一些类似于神的人来，他们所留下的痕迹或许能一直相伴永恒的时间，只要人类尚且存在，就会有人记住他们。
然而众多的芸芸众生却就是一个过客，无论你怎样地努力，无论你怎样地拼命，结果你还是一个过客。所以聪明的人在拼命中走向死亡，所以愚昧的人在过完日子就撒手人寰。于是乎，讨论人生的意义就成了一个永恒的主题，讨论人生存的状态也成了热门话题。再于是乎，有人为社会活着，值得尊敬；有人为别人活着，值得赞赏；有人为自己活着，无可非议。现代流行的说法就是活着就是活着，活着真好，好日子还长着呢！又于是乎，人们明白了健康才是最重要的，快乐才是活着的目的。
或许人就应该这样，别想的太多，活着就是活着，，一直到快乐地死去。
快乐地学习大全（19篇）篇十九
首先，我认为一场比赛有以下几个重要盘口：初盘让球盘、初盘大小球盘、第一个进球之后大小球变盘、中场让球盘和中场大小球盘。本法是基于这几个重要盘口的数据而来。
庄家开盘，目的是为了靠平衡注码后抽水盈利。因此，如果一场球庄家开的大部分盘口都走水，庄家就白忙了。这一点，我记得27兄也提到过。但是，玩外围的朋友都知道，初盘走水的情况是很常见的。那么，大家是否有观察过一场比赛的几个重要盘口全部走水的情况是否多见?据我观察，三个或以上重要盘口走水的情况就属于非常少见了。这里有一点要注意，越是投注量大的热门比赛，越是很难几个重要盘口都走盘。所谓热门比赛，并非指五大联赛、重要杯赛。例如一个时段内没有很多球，那么一场瑞超、芬超的比赛就算得上热门了。
举一个典型例子：一场球的初盘是主让一球，大小球3。主队在20分钟左右进球，此时大小球变盘为3或者3/3.5。上半场结束比分没有变化，中场盘口为主让半一，大小球2.5/3。下半场两队各入一球，比分2比1。这是个极端的例子，所有重要盘口都走水或者走水一半。此时在70分钟左右，大小球4以内可以果断追大球。当然，上述极端情况非常少见，有时一周也难得碰到一次。要是有幸碰到，我起码是会5倍以上基本投注量下注。一般而言，三个主要盘口处于走盘的状态已经属于比较好的机会了。如果几个主要盘口都是走盘一半怎么判断?个人认为，两个走一半盘，可以算作一个走盘。很多时候，你会很难等到最后一个进球的高水，就进球了。因此动手的时机也很重要。以那个典型例子而言，我会在3.5/4的时候入1/3注码，3.5的时候再入剩下的2/3。如果能等到2左右的超高水，继续加注1/3。
这时候可以考虑中场就先入一手——我相信主队下半场会有球进，或者相信主队会获胜，比分肯定不会1比1完场，那么就可以提前判断主队下半场2比1领先的情况有较大可能性会出现。这种方式博大球，是很费精力的一件事情，意味着同时要盯多场比赛，很多时候还需要记笔记。你还会多次遭遇动手慢了一点，就进球了，或者刚下注就进球，投注无效这种悲催的情况。因此，切忌偶尔心血来潮玩一两场。有时候，庄家也会判断失误，几个主要盘口硬生生走盘的情况是庄也不愿意看到的，但毕竟是小概率事件。最后一点：选择赛事很重要。当一个时段很多主流比赛，用本法去博同时进行的非主流野球，是不适宜的。一些容易出大球的联赛，如北欧联赛，在判断的时候可以适当加分。意甲那种就要慎重了。
再多说几句：一般的比赛，1到2个主要盘口走盘是很正常的事情，但焦点赛事据我观察连一个盘口走盘都很难!实例：欧洲杯决赛，初盘大小球2，西班牙进球后变盘为3。我中场重注了大球：因为我相信这个2和3都不会走水，结合形势和基本面看：决赛啊，意大利不拼出来还等死?本届比赛意大利和以往稍有不同，防守并没有以前那么稳定了，进攻也更依靠整体推进而不是反击。因此我相信，本场4个球起步。
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