优秀作文是在语文学习中最为重要的目标之一，它不仅仅是对知识的运用，更多地是对思想的表达和情感的陈述。小编整理了一些优秀作文范文，供大家参考，希望对大家的写作有所帮助。
八年级情动自然大全（12篇）篇一
道德，常常挂在我们嘴边，但你可知道道德的真正含义？我认为道德很简单，它其实就在你的身边。还记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的'人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”《做一个有道德的人》就教会了我们做人之本。
八年级情动自然大全（12篇）篇二
《亲近自然新材料作文写作指导与佳作示例》作文指导(人教版八年级上册)。
湖北王爱萍。
【文题展示】。
阅读下面的一段材料，按要求作文。
亲近自然吧！让我们放慢脚步，神闲气静，从容散步。让我们呼吸绿色的空气，仰望头顶寂寥的星空；让我们抱着安详的心态，看庭前花开花落，看天空云卷云舒。
亲近自然吧！放松心情，在云水间神交古人，在儿童灿烂的微笑里打捞天真的童年；在一朵花心里聆听鸟语，在一棵树下慢慢成长。
请根据上面材料的内容，自定立意，自拟题目，写一篇作文。
【写作点拨】这是一个新材料作文，通过仔细研读材料，我们不难发现这个材料的关键词是“亲近自然”，我们作文时扣住这四个字来写，即可写出符合要求的作文来。
显然，这个题目的侧重点在“自然”二字上，要想写出出彩的文章，还要描绘出美丽的自然之景。同学们要想让笔下之景具体生动、栩栩如生，那就要充分开通“五觉”，深入地观察感受。这里所说的“五觉”，即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。开通“五觉”，深入地观察感受，就是要看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝，获得对景物的形态、色泽、声音、质地、气味、味道等明确具体的感受。这样写出来的景才会让人产生如临其境的感觉。我们以视觉来写景时，细致观察是关键。观察时，可从景物的色彩、明暗、形状、远近高低、内外表里、时间变化等方面来观察。在写景时，要抓住其特点以及变化情况，进行准确表达。以听觉来写景时要扣住“听”字，要抓住声音的高低、快慢、长短、强弱、节奏的变化等来写。而且要善于联想，用文字把声音的特点准确地描摹出来。如《听潮》中“声音越来越大了，战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”，作者的想象驰骋千里，以各种音响，尽情地歌颂了大海的雄壮之美。以嗅觉来写景，可从不同气味中感受不同景物的本质和特点，借此抒发爱憎、喜恶之情。如《春》中以“空气中混着青草味儿”，来展现春的气息，从而抒发对春的喜爱之情。以味觉来写景，主要是把物的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩等滋味绘声绘色地表现出来，从而使读者产生丰富的味觉体验。《从百草园到三味书屋》中“覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得多”，通过比较，写出了覆盆子之味。
另外我们还可以以触觉来写景。运用这种方法写景就是要抓住软硬、冷热、紧松等方面来描绘，以此调动读者的情感，触发想象。写作时，一定要通过联想和想象把景的质感形象逼真地展现出来。如朱自清的《春》中写春风“像母亲的手抚摸着你”，以触觉传神地表现出春风温柔可亲的特点。
除了上面所说的用好“五觉”之外，我们要写好这一作文，还要注意下面的内容。我们知道，亲近自然感悟自然这一话题是相当宽泛的。材料提供的意境，令我们驰骋遐想的空间十分广阔。这要求我们要从以下两点来思考：一是化抽象为万象。要让大自然变成可触可感的万千形象，奔涌到我们的眼底。二是万象之中取一象。取自然之景，让自然与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。要能从自然之象中获得美的享受、真的感悟、善的启迪。感悟自然，要有较深的内涵，古人说，意高则文胜。总之，用自己的心去与自然沟通，用真情去拥抱自然，就会在细微处显出才华（老舍语），就会写出独特的感悟。当然，感悟自然，思考人生，所感所悟，不能漫无边际，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蕴。
【名作引路】。
极目兴凯湖。
文/王晓廉选自《散文》。
湖泊是大地的眼睛。
在祖国北方，有许多美丽的山水，但叫人难以忘怀的，却是素有“绿宝石”美誉的兴凯湖。
它不是海，却海一样辽阔，海一样气魄，海一样磅礴。
从遥远地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道横冲直撞的雪墙，鼓动着、喧嚣着，一齐奔腾向前。一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，向岸边推进。日夜不息的兴凯湖波涛，就这样毫不疲倦地奔泻着，轰鸣着。极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯。
许多时候，兴凯湖很温柔，很平静，平静得没有一丝波纹，一点浪花。澄净的湖水尽头与天空的青黛色连为一体，水天一色，让你分不清哪是湖水哪是青天。眼前的鸟儿在飞翔，你却辨不清是贴水低掠还是在高天振翅。蓝天上漂浮的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云上翱翔。
兴凯湖湖水宁静、水波不惊的情形很少。更多的时候还是激浪澎湃，惊涛冲天。有时，即使岸边的树叶静止不动，没有一丝风，但湖中的狂涛照样喷着白色泡沫，激动着，跳跃着，一排排向岸边扑来。阳光在波涛上晃动，起伏，升降，高高的浪花有种透明的感觉，似把一颗透明的心奉献给大地、天空和太阳。
在兴凯湖看波涛，时间久了你还会发现，无论是春天、夏天、秋天，滚滚的波涛永远是洁白的。只要有一点尘埃、腐叶，都会被急流、巨浪抛上岸。湖水，永远清洁如新，如云，如梦，如诗。
兴凯湖--祖国最北方的一湾湖水，碧波万顷，自由奔放，风韵独具，如诗如画！
精彩评析。
在如今世界环境大都遭受污染的情况之下，美丽的兴凯湖的存在，恰如一个清纯、绝色的少女，出现在人们面前，让人们惊叹她的美丽。文章首先给我们展示了有着海一样辽阔，海一样气魄，海一样磅礴的兴凯湖的气势。那极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯的浩大气魄给人以无尽的享受。然后作者又给我们展示了兴凯湖的另一面：平静得没有一丝波纹，一点浪花的水天一色的动人景象。兴凯湖湖水的大起大落已经让人们回味无穷，但更让人留恋的还在后面，那就是兴凯湖不仅是鱼的世界，更是鸟的天堂。兴凯湖的日出更是与众不同，作者对它进行了工笔细描，让我们读了如在目前，实在是一饱眼福。
【精彩习作】。
聆听自然花语。
靖波中学王小林。
牵牛花。
它不甘心于匍匐在地上，所以从出生的那一刻起，便开始追求。每天清晨，它都收拾好行装，一刻不停歇地向上攀，向上攀。阳光灼伤了它娇嫩的皮肤，雨滴打花了它美丽的妆容，每向上一寸，它都强忍着剧烈的疼痛。暗夜里，它在半空中翘首，仰望自己的天空。寒风肆无忌惮地撕扯着它，慈爱的大地母亲在下面焦急地呼唤：“回来啊！孩子--”它的心已如玻璃般破碎，但它明白，下去，就只有死亡。它不能放弃！几天后，我们在云朵下看到了它那美丽的花朵，羞怯而又圣洁，让白云都黯然失色。
--牵牛花告诉我们：向上攀吧，在顶梢，有地面望不见的绚丽。
仙人掌。
上帝待它如此不公，只给它一点儿绿，一把针。除此之外，别无他物。
它的日子，大都是在唾弃与鄙夷中度过。但它毫不理会，只是将这些谩骂埋在心中酝酿，幻化为昂扬的动力。
有一天，满脸皱纹，黑瘦带刺的它竟然有花朵！那是怎样美的一朵花：金色的花瓣，闪烁的光束，那样夺目，倾心吐露，连蝴蝶都感到羞愧！
--仙人掌告诉我们：不要介意自己的卑微，只要信念不倒，你会冲破那些刺，绽放惊人的辉煌。
昙花。
千年的迷梦醒来，上苍只给它一夜色的疯狂。
轻轻地浮起一个温柔的笑，独自感受碎银般的月光，洒下一室的甘露，悄无声息地渗入它的躯体，清的感受，甜的滋味。
它轻柔地站起，展开雪的舞衣，开始了不停歇地旋舞，跳！跳！跳！热血在身体里沸腾，灵魂在夜空里狂舞。风聚起，它衣袂飘忽，宛若仙人，美不可言。无人赞叹，无人欣赏，只有昙花狐单的身影，独自舞动。它忘却一切地舞动，风华绝代。尽管在长夜的尽头，生命也会凄美地结束。但，它不悔。因为它曾经绽放。
--昙花告诉我们：不要怨天尤人，如果你不懂得乐观与坚忍，那么你将荒芜整个生命。
亲近自然，你会发现每一朵花，都诠释着生命的真谛。抚平心灵，聆听自然花语，心灵会因此变得更加空灵、澄澈。
【精彩习作】。
这是一篇极有特色的佳作精品。本文文笔老练，语言精美，意蕴丰厚，具有浓郁的文化气息。文章文采飞扬，情理交融，思想的翅膀在个性化语言的指引下抵达“抚平心灵，聆听自然花语”的主题，幻化出意蕴无穷而充满美感的文字，读来真是令人击节称赞。文章把一个大的主题或意旨切分为三至四个既有内在联系，又能独自成篇的部分，并配以精当的小标题，既可以收到化整为零、各个突破的显著实效，还可以给人以结构清晰、层次分明的良好印象。本文小标题的使用，恰似一幅标志清楚的导游图，淋漓尽致地展现了作者的清晰的思路，给人以“清晰美”的艺术享受。
王爱萍。
八年级情动自然大全（12篇）篇三
曾看过一则报道：“疫情期间，人们全都居家隔离，全国上下团结一心，共同抗疫。然而，就在人们居家的这几天，甚至不过半月，一只已被人们确定已灭绝的鸟儿——彩鹮，它竟再次映入大家的眼帘!水变得更清了，鱼儿也都回来了……”可见，自然的恢复能力有多强!
污水的排放，导致河流海洋的污染;废气的扩散，导致空气不在那么甘甜;绿地变荒地，建起一座座高耸入云的建筑，如果再不呼吁人们保护我们的地球，敬畏神奇的大自然，人类将可能被大自然清除。
抗疫期间，一个个白衣天使的脸被防护用具勒得成了一条条深深地红沟，在一线抗疫的护士把自己留长多年的头发剪短，甚至剃光。然而这所有的一切都源于人类伤害的自然生物。
自然可以让人生，也可以让人消失。
还记得大自然的恢复力吗?假使地球上的人类全部消失，那么，大自然会在短短数十年让人类上千万年的文明不复存在，地球将变得一片绿地，万物复苏，没有了人类，地球只会变得更好!
所以，大自然既然将我们带到这个世界上，我们就应该感谢自然，敬畏自然，而不是不断的伤害自然，把自然推到万丈深渊，让自然不得不抹杀人类。
人类真的必须敬畏自然!
八年级情动自然大全（12篇）篇四
美有很多种，但我更向往那种大自然的美。
记得幼时父母常带我爬神农山，山上的猴多，游客一到便上去抢东西，你稍不留神就不知从哪窜出来一只猴从你手中抢走袋子，等你回过神来的时候，它已经逃到了百米以外的高山上，得意地享受着美食，真让你是又气又恨。
猴子吃东西的动作堪比人类，吃起东西来比人还利索，手里拿的东西，牙一咬，便把东西放进嘴里，那嚼的真带劲，没食欲的人看着它吃也流口水。有时，他们还会摇摆着尾巴或用那红彤彤的小屁股对着你，我以为那肯定是坐在石头上磨的，后来我才知道他们天生就是这种颜色，说到猴屁股，让我不禁想起一则笑话，开车司机错把红屁股当红灯了，想到这儿，又忍不住地笑出声来。
还记得小时候在外婆家住，每天除了吃就是玩，无事可做，一到夜晚我就和外婆到屋后的小溪边谈笑，有时我会把那疲惫一天的脚丫放进小溪中嬉水。溪水在我的脚面上流过时，不时的激起几朵浪花来冰凉的感觉，从脚底顺着血液流进全身，十分凉爽。
抬头仰望月亮，我又好奇地问外婆：“那里面有人吗?”外婆说：“当然有人了，嫦娥仙子就住在那。”当时的我有说不出来的羡慕，后来长大了，才知道那只是一个神话传说。
现在上初中了，再也没有时间去体验欣赏大自然的风景，我会非常怀念小时候的每一天，我真想有一天回到那片小树林里，再次走到那小溪旁，春听风声，夏听蝉声，秋听雨声，冬听雪声。
时光慢慢的流逝，现在那儿时的“强盗”和那小溪的流水都被装订起来，变成了记忆相框里一幅幅幸福的照片。
八年级情动自然大全（12篇）篇五
我是大自然中的一员——一条鱼儿。
一次，我因为贪吃，被一只网捞了上来，又被一双稚嫩的双手托起，我拼命的挣扎着，跳着，希望能逃出魔爪。然而，事实并不是我想的那样容易，我没能逃脱，却被送进一个玻璃鱼缸里，那里有许多我的同伴，我们奋力的跳着，希望能回到母亲的怀抱。
我们每天吃不好，睡不好，整天过着担惊受怕的日子。有一天，一只巨大的手伸进鱼缸里，使劲地搅啊搅啊，我们被搅的头晕眼花，然后又被抓了起来，身上都掉了许多鱼鳞，我们疼极了，可是我们毫无办法。又一天，这个主人家来了位客人，她是位可爱的小姑娘，她向我笑了笑，接着用双手捧起我说：“多可爱的小鱼啊！咦，她怎么受伤了?”她又对她的弟弟说：“你这样做，小鱼会伤心的！”因为它离开了母亲的怀抱，会不适应的，你快把它放了吧！”弟弟爽快的答应了。
于是他们姐弟俩抱着鱼缸来到了湖边。湖里有许多鱼儿在游来游去，甚至都有些大鱼跳出湖面来观赏风景。他们把我们一条一条放进了湖水中，看着我们摇着尾巴欣喜地游走了，他们姐弟俩也高兴的笑了，因为她俩看到我们回到了大自然后高兴的样子。
我渐渐地长大，终于长成一条很大的鱼，然而我仍然时常想起那个姐弟俩，她们好吗？现在应该也长成大人了吧！
八年级情动自然大全（12篇）篇六
春风轻抚我脸庞，四处溢满了花香，眼看着木棉花已经长出花苞了，可她不在。
只记得那年春天，三年级的时候，她作为插班生来到了我们班。第一次看见她，扎着高马尾，穿着我们学校黄色的新校服，小手紧紧抓着爸爸的衣角不肯放，嘴里嘟囔着什么。直到她的爸爸抓住她的小手，拉着她走进教室。她有点儿小胖，背着粉红色的书包，一步一步地走上讲台。阳光洒在她嫩嫩的脸上，泛着微红，夹杂着灿黄。
“大家好，我，我叫小媚。”她眨巴着眼睛，腼腆地向着全班说道。从她的眼神里，我看到了她内心的热情。老师摸着小媚的头，和气地向小媚的爸爸说道：“小媚爸爸，你放心吧，她交给我啦!”“好的好的，谢谢老师!小媚，你要好好听老师的话噢，多跟同学说说话!”小媚爸爸揉着小媚的脸后，便离开了。老师安排小媚坐在我旁边，要我好好待她。小媚朝我走来，她的面孔一点一点放大，如柳叶般柔滑的眉毛下是一双水灵的大眼睛，眼睛里似乎有一股清流，流进我心里，“你好，请多多关照!”她在我身旁坐下。“嗯!有什么不懂的都问我吧!”我也微笑着向她说道，原来，她也不那么羞涩。于是，接下来的老师、课程、作业、纪律我都向她一一介绍，我们很聊得来。我还知道，她也不是本地人，而且同我家乡很近。我们甚至可以用家乡话交流。
渐渐的，到了夏天，我们成为了好朋友。每天中午，我们两个都待在一起等父母来接。我们经常一起写作业，有时候说说笑笑，有时候互相督促：认真写作业!偶尔，我们做完作业了会在校门口等父母。我们小学门口有一棵老红棉树，比我们的教学楼还高。到了夏天，红棉花开，生机勃勃。每天中午太阳火辣辣的，红棉花就会胀开。雪白的棉花被风吹着在校园里飘荡，整个学校都是棉花：草地上，矮灌丛上，教学楼里，还有小媚头上!“哈哈哈···下雪啦!”我边说边帮小媚拍去头上的棉花。小媚在灿烂的阳光下灿烂地笑着，但是她的笑容比阳光还温暖：“我们做永远的好朋友吧!拉勾勾!”我勾住了她的小指，“拉钩上吊，一百年不许变，变了就是……猪，八，戒!”我们在木棉树下做了约定。
一年一年很快过去了，我们面临六年级毕业考了。三年里，每天早上，我们一起在球场上打篮球;每天中午，我们一起写作业;每天下午，我们一起等爸妈;体育课上，我们互相鼓励一起跑步;语文英语我们互相补习;数学题目我们一起讨论;开心的事情我们一起分享;难过的事情我们互相倾诉……太多太多的事情都源于那木棉树下的约定。
但是“永远的好朋友”不知道能不能实现。紧张的复习阶段已经让我们费尽心思了，但是这时候却发生了最不该发生的事情。好几天，她都请假了，可谁会在那么重要的复习时间请假呢?发信息给她也不回。等得我心烦时，她终于返校了。小媚看起来很憔悴，走路似乎都没有力气，挺不直腰板，黑眼圈都把她那双大眼的颜值拉低了。我不敢与她说话，直到放学，我走到她旁边，问她：“你怎么了?”她转过头来，眼睛里的清流溢出来了，我搂住她。她跟我说：“我爸爸，病倒了。”我心里一颤，不知道该说什么，也不知道能做什么。只是搂着她，听着她抽泣。她家里还有两个弟弟，顶梁柱到了，不知道这个家还撑不撑得住。
木棉树下，约定永存，人却不再!
作者：湖景中学初二（13）班温玉婷。
指导老师：吴阳九。
公众号：湖景语文。
八年级情动自然大全（12篇）篇七
《西游记》中还有针对具体人物的讽刺，往往是对其身上的不良作风或缺点加以嘲讽。小说中的猪八戒有很多缺点和不尽人意处，但是他是可笑而不可憎、可爱而不可恨的。如第三十二回，孙悟空派猪八戒去巡山，自己变个小虫叮在他的耳后观察。果然八戒没走多远就大发牢骚，随后又钻在草里睡了一觉，醒来后他就编造谎言：那呆子入深山，又行有四五里，只见山凹中有桌面大的四四方方三块青石头。呆子放下把，对石头唱个大嗒……原来那呆子把石头当成唐僧、沙僧、行者三人，朝着他演习哩。他道：“我这回去，见了师父，若问有妖怪，就说有妖怪。
他问甚么山，—我若说是泥捏的，土做的，锡打的，铜铸的，面蒸的，纸糊的，笔画的，他们见说我呆哩，若讲这话，一发说呆了；我只说是石头山。他问甚么洞，也只说是石头洞。他问甚么门，却说是钉钉的铁叶门。他问里边有多远，只说入内有三层。—十分再搜寻，问门上钉子多少，只说老猪心忙记不真。此间编造停当，哄那弼马温去!”这里作者是对猪八戒的弄虚作假、说谎骗人进行了讽刺批评。另外对于他的贪小便宜、胆小自私等缺点，也采用类似手法，使猪八戒出尽洋相。最精彩的就是第七十六回中，猪八戒被妖精捉住，孙悟空救他时假装勾司人吓他：……行者道：“我是五阎王差来勾你的。”呆子道：“长官，你且回去，上复五阎王，他与我师兄孙悟空交得甚好，教他让我一日儿，明日来勾罢。”……行者道：“若无盘缠，索了去!跟着我走。”
呆子慌了道：“长官不要索。我晓得你这绳儿叫做‘追命绳’，索上就要断气。有!有!有!—有便有些儿，只是不多。”……“可怜，可怜!我自做了和尚，到如今，有些善信的人家斋僧，见我食肠大，衬钱比他们略多些儿，我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子；因不好收拾，前者到城中，央了个银匠煎在一起，他又没天理，偷了我几分，只得四钱六分一块儿。你拿了去罢。”……八戒道：“在我左耳朵眼儿里掘着哩。我捆了拿不得，你自家拿了去罢。”这一段内容通过猪八戒自己的话来表现他贪财又怕死的性格，在命与财不能兼得的情况下他惟有先保命。作者用幽默诙谐的语言写来，让读者忍俊不禁。
整部小说在进行讽刺时运用的方法丰富多样，有时信手拈来、随意生发，有时借题发挥、旁敲侧击，也有时虽不着一字却意在其中。由于讽刺的对象不同，讽刺的程度也不一样，对于黑暗的社会现实是不遗余力地抨击鞭挞，对于高层统治阶级的批判也是毫不留情。而对于猪八戒、孙悟空等只作善意的嘲讽。小说中的讽刺大多含蓄不直露，抓住事物矛盾的症结，透视人物的内心活动；也有的渗透于形象描绘中，与故事内容相结合，与人物形象相协调，与作品结构相一致。讽刺手法的运用不仅增强了小说的现实批判意义，而且丰富了小说的艺术特色，可说是起到了画龙点睛的作用。虽然我们不能据此就说《西游记》是一部讽刺小说，但是却能肯定讽刺手法在这部小说中的运用是非常成功的。
八年级情动自然大全（12篇）篇八
一个阳光明媚的早晨，我在森林里和好朋友玩耍，可好景不长，没过多久，我就看见伐木工人浩浩荡荡地走进森林，对小树进行了惨无人道的砍伐。不一会儿，许多树都倒下了。我和好朋友看到这惨目忍睹的场面，泪水不禁从我们的眼里流了出来。
我上网查了一下，原来他们把树运到其他的地方，截成一段一段的，加工后做成木筷、家具……几年过去了，这片绿洲渐渐地成为了荒芜人烟的沙漠。这里不再有放声歌唱的小鸟，不再有活泼可爱的小动物，就连在这里居住的村民也搬走了。以前拥有的一切美好的景色都化为乌有了。
再说说人人都恨的日本吧!日本是用木材量的国家，但从不砍伐自己国家的树木，都是从外国进口木材，日本是森林面积占国土面积的比例是世界上的。将有污染的工程全放到国外生产，我们可能会骂日本人，但是这恰恰证明了日本国家重视环境保护。
我说这些只是为了让我们更加爱护自己的国家，爱护我们的环境。保护环境从我做起。
八年级情动自然大全（12篇）篇九
品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。
了解物候的相关知识。（重点）。
掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。（重点）。
理清本文的说明顺序，并体会说明的条理性。（难点）。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
【教学课时】。
两课时。
【课前准备】。
搜集一些农谚。
【教学设计】。
导入新课。
方式一：（提问式）在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？
方式二：从图片导入,从图片中你感受到了什么?
像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。
新课讲授。
一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充。
竺可桢（１８９０～１９７４），浙江上虞人，２０世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。１９１０年赴美国留学，１９１８年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。１９３６年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。１９４９年１０月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
二、狼吞虎咽。
快速朗读课文：１、标出难读，难记的字，词。２、整体感知课文。
学生上讲台板书。
三、畅所欲言。
你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。
自由交流：（补充）。
１、什么叫物候和物候学？（第１、２、３段）。
２、物候观测对农业有什么重要意义？（第４、５段）。
３、决定物候现象来临的因素有哪些？（第６、７、８、９、１０）。
４、研究物候学有什么意义？（第１１、１２段）。
四、细嚼慢咽。
朗读１段，品味语言。
找出这一个自然段，你最喜欢哪些好词，好句，说说理由。（参考）。
五、摩拳檫掌。
欣赏四季图片（春，夏，秋，冬）选任一季节，用生动，美丽的文字把眼前的`美景描绘出来。
六、作业。
曲不离口，朗读并背诵第一自然段。
八年级情动自然大全（12篇）篇十
“同学们，大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启发：它告诉人们，过度的砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚；鱼儿在水中自由沉浮，人们由此受到启发，发明了潜水艇。其实，自然界中可以充当人类‘老师’的还有很多。聪明的孩子，欲要看究竟，处处细留心。”梁老师的一席话引起我的注意。
就这样，我对身边的一切都产生浓厚的兴趣。
一次，我跟着爸爸到楼顶上浇花，我在一片小空地上玩起了沙子堆。玩了一会，我站了起来伸了个懒腰，突然，我发现天上出现了一片片像飞驰的军马的云，我指着它大喊：“爸爸，快看！为什么天上会出现一些像马的云呢？”爸爸笑了笑，说：“天上出现这样的云，证明明天会下雨。好了，都浇完了，我们回家。”回到家，我坐在椅子上，一直想着爸爸说的那番话，是真的吗？难道出现像马的云，明天就下雨呢？我等着瞧，看看爸爸说得是否正确。
第二天我起了个特早，天气好得很，可一到中午随着水滴声，大雨“哗哗”地下了起来。于是，我缠着爸爸弄个明白。
周末，我去海岛露营。那时正值夏天，我迫不及待地跃进海里。我们痛快地畅游着，享受着这清凉的海水。一小时后，我有点累了，我钻上了妈妈的浮床上，仰望天际。“妈妈，你看看，这一种像棉花团似的白云，就是积云。”我指着天空的云朵得意地说道。“儿子，你懂得的可真多！”“妈妈，积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，那就将要下雨了。”我继续卖弄着从科学课上所学到的知识。没多久，我发现老天真跟我开玩笑，天色越来越暗。“妈妈，看来我们这次露营要改期啦！”我们赶紧从海里回到岸上，洗了身子换了衣服。此刻，我发现乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，哗啦哗啦地下起暴雨。哎呀！坏天气，你为什么要这样，害得我没得游泳。
除了云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化。在我们的生活里，大自然确实是我们的老师，给予我们帮助。如北斗星的方向永远指着北方，根据太阳的位置也可以判断方向，蚂蚁在下大雨之前，它们都会搬一次家。只要我们有一双发现的眼睛，都可以发现生活的点点滴滴。
大自然启发八年级作文。
八年级情动自然大全（12篇）篇十一
独自坐在乡间的小屋里，远离了来自城市的喧嚣，倾听着一场盛况空前的音乐会。
哪里有音乐会?这里可是农村!不，当你在一块岩石旁，坐着，用心去感受大自然，就会发现大自然改变了，变成音乐会。
在音乐会中，水，是自然界的顶级配乐师。汩汩的溪流，叮咚的泉水，飞流的瀑布……它们在长期的流动之中，拍着小手，打着节奏，调子时高时低，为伴奏增添了几分优美。而同为水的雨，则负责演奏雄伟的片段。雨水与每一块岩石，每年树叶，每一根树干亲密接触，击出高宏的乐段。优美与雄伟结合，胜过人类的任何歌曲，因为它是天然而又随心所欲的。
有伴奏，当然还有主唱。而动物们，则无疑成为了最佳人选。布谷鸟、杜鹃鸟、鹧鸪鸟是歌手，分别唱高、中、低音。而在草丛里的众多蟋蟀、蝈蝈等小动物，唱着合声，附和着鸟儿们，大家齐心协力，优美的字音配着优美的旋律，音乐会变得多姿多彩。
而“解落三秋叶，能开二月花”的风，就是弹奏乐器的高手，吹动的水波，撞击上坚硬的岩水，反弹的水与前进的水相撞，发出“啪嗒”的清脆响声，是一个来自大自然鬼斧神工的架子嘉鼓;风吹落叶的“沙沙”声，是大提琴与小提琴的合奏。而落花与落叶的拍打声，则成为了钢琴的声音。调子时高时低，此起彼伏，让人意味深长。
一时的狗吠声唤醒了正在欣赏音乐会的我，我揉揉眼睛，搓搓鼻子。洗净了心灵，我听到了大自然的歌声。它纯净天然，让人放开城市约束。在大自然里，我们返璞归真。
伴奏、歌声、乐器声，汇成了一首来自大自然的歌曲。它的名字，就叫《大自然》。”此曲只因天有，人间能得几回闻?”
八年级情动自然大全（12篇）篇十二
教学目标：
1、学会本课生字、理解词语。
2、能把反问句改为陈述句，能仿照例句用“只要…就能…”写句子。
3、会背诵课文。
4、了解科学知识，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。
5、指导学生怎样朗读诗歌，从读中悟：语言美、科普知识。
第一课时。
一、导入：
1、方老师不但会用嘴说话，还会用眼睛、脸部表情、手等身体各部位说话，你们相信吗？
3、同学们观察得很仔细，其实，只要大家认真观察、思考，就会发现，不仅人有语言，大自然也有自己的语言！今天，让我们一起去聆听聆听吧。
二、引导学生初读诗歌。
1、想不想听老师读一下？一个要求：仔细听、仔细体会方老师是怎么读的。如果老师读得好，请来点掌声。
3、生第一遍读（初读）。要求：板书：初读。
（1）、自由读，不读错字、不漏字、不添字。
4、指名读。（3——4人）。
三、引导学生第二遍精读诗歌，从中体会诗歌的语言美及诗歌包含的科学知识。
1、第二遍读诗歌（精读）。读2——6节。板书：精读。
要求：
2、生精读。
3、指名逐节读并回答。师板书：
白云高飘准是晴天。
蚂蚁搬家要下雨了。
大雁南飞秋天已到。
大树年轮树的年龄。
4、穿插理解：准是、编队、年轮的意思。
5、看板书，用自己的话说说大自然的语言。（用关联词连接起来）。
6、齐读2——6节。
四、教师小结：
同学们很会读书。这节课咱们通过初读、精读，不仅读得流利，还了解了这么多的科学知识，真是收获不小呀！但这还不够，下节课咱们还要细细研读。可学的东西还有很多呢！
板书：研读。
五、课堂作业：作业本第1、2（1）、5题。
第二课时。
二、生逐节研读诗歌。
要求：读一遍后，四人小组讨论：
1、想想每节诗写得好不好？你认为好在哪里？（写出了什么）。
2、该用什么语气读？
师巡回指导。
三、指名逐节读，并分析。
四、全文朗读。（指名读、齐读）。
五、全文背诵。（指名背、自由背）。
七、师小结：这就是科学知识。希望同学们平时多看书、多观察、多思考，一定能了解更多的知识，也会对语文学习产生很大的帮助。
八、课堂作业。