教学工作计划能够帮助教师提前了解教学目标和任务，制定有效的教学策略。小编精心整理了一些优秀的教学工作计划范文，欢迎大家阅读借鉴。
第七册练习教案大全（16篇）篇一
教学内容：
教科书第36页练习四1~4。
教学目标：
1.进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.
2.进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答.
教学过程:。
一.计算练习.
1.口算.
直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?
2.练习四1。
1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选.
2)集体交流，说说你是怎样算的?
3.老师小结。
口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。
二.应用题练习。
1.练习四2。
1)出示第2题，说说这道题已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)。
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)。
3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算?
4)集体口答。
2.练习四3。
1)出示第3题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)。
2)“求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?
3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?
4)集体口答.
3.练习四3。
1)出示第4题，说图意。(小兔子运走18个萝卜，还剩10个,一共收了多少个萝卜)。
2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的?
3)集体口答.
三.布置作业.
练习与测试练习四(1)。
四.教学后记:课堂气氛,不活跃.
第七册练习教案大全（16篇）篇二
课前思考：
教学处处留心时，要引导学生认真阅读这段文字，激发学生探究的兴趣，然后指导学生以小组为单位进行讨论，各抒己见，让学生通过讨论，从感性上认识对联的有关知识。学生说出的答案不要轻易的否定，可让学生自己通过讨论选择最合适的字，以激发学生揣摩对联的兴趣。在教学中不要过多讲解有关对联的知识。第二部分是照样子对对子。教学时要认真分析例子，从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系，然后指导学生根据例子对出下句。要鼓励学生多找答案，通过讨论交流选择最确切的。
口语交际是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练。目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。教学时要引导学生先观察图画，从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的，激发学生说的欲望。然后指导学生阅读前面的一段文字，明确这次口语交际的要求，即讨论如何使用压岁钱。教学时，在同桌练说、小组交流的基础上，可以推荐同学在全班介绍，注意在交流完后留出一点时间让大家进行补充、评议。在听、说、评中进行生生、师生互动交流。在活动中，教师要参与其中，对学生在听、说、评中发现的问题进行指导，使学生明白在讨论中如何说，如何倾听，如何发表自己的见解。在口语交际中要鼓励学生说真话，在讨论中帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。
授后小记：
学生对于春联比较感兴趣，有些小朋友也收集了许多的春联，我们在周一的综合实践活动课上也进行了交流，但在字词句的推敲上，我们还是不够熟练的。在教学处处留心部分前，我先让学生回忆了春联的几个特点，我想，这应该有助于他们找到最合适的字填入吧！进入讨论环节，学生争得不亦乐乎，在集体交流中，有些小朋友也是振振有辞，说到的字有“点”、“洒”、“润”等，基本都能够说出自己的理由，我没有否定他们，而是让他们自己来判定，我想，这样应该更有利于他们学习春联吧！
授后小记：
本课的教学与对联有着一定的关系，如“千帆竞发”与“万马奔腾”、“国泰民安”与“人寿年丰”等。而且，在理解词语的意思时，它们的解释也有些相似，部分学生能够发现其中的一些特点，因此，学得很有意思，其他小朋友也能够被带动，了解词语意思。春联的学习，我们主要以诵读为主，正所谓，让学生“在读中悟，在悟中学”嘛！
授后小记：
本课的教学气氛比较活跃，因为学生谈到新年就兴奋不已，说到压岁钱更是激动得不得了，学生交流的欲望比较大，在这样的情况下，关键是要让学生有条理地讲，有目的地讲。在学生交流过程中，我还注意到，有些小朋友在用压岁钱的时候，只考虑到自己，而且买一些娱乐玩具，但也有些小朋友能够考虑到父母、爷爷奶奶，送一些小礼物给他们，更有些有爱心的小朋友，想要捐一些给希望工程。我想，压岁钱的价值就体现在这些地方吧！
教学反思(第一课时)。
本课我从从复习《春联》入手，引导学生回忆春联字词上对仗的知识，运用这一知识来思考讨论，学习使用文字的技巧。并且要求学生运用过去积累的有关春联和对仗的知识，进一步进行词语训练，从感性上学习一点文字使用技巧，领略祖国语言文字的无穷奥妙。
授后小记：（第一课时）。
“处处留心”包括两个部分。第一部分要求补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。我指导他们明白对联中的词语要词性相近结构相似，而且要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。我先让学生读短文，并让学生思考一下到底补个什么字，还没等我问完，大家脱口而出：“润”。我问他们原因，很多小手举起来，有人说“润”写出了雨的温柔；有人说上联的“拂”感觉风是轻轻地吹，所以这个雨也应该是很轻柔的。接下来的找样子对对子也就顺利成章了。我先让学生看例子，从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系，再指导他们根据例子对出下句。我鼓励他们多找答案，效果还不错。
授后小记：（第二课时）。
“读读背背”是指导学生积累词语的一项练习，它包括两部分。第一部分有8个词语，分成四组。我让同学们先读正确、读熟练，再联系生活实际，大致了解词语的.意思。在此基础上，我让他们继续开动脑筋，让他们想一想，课本为什么要这样排列这八个词语。有学生说，它们有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵；有同学说，每两个词语之间在意思上都有一定的联系。
第二部分是三副春联，描绘了祖国大好河山的美丽景色。在教学时，我提出了这样三个问题：描写了什么？怎么做到对仗的？你能读出抑扬顿挫、和谐动听来吗？然后让学生自读自练。通过这三副春联，也激发学生对祖国语文的热爱、对春联产兴趣。
授后小记：（第三课时）。
这是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，目的是培养学生的言语表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。我先引导学生观察书上的插图，从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的，激发学生想说的欲望。然后再指导学生阅读前面一段文字，明确这次口语交际的要求，即讨论如何使用压岁钱。我先让他们以小组为单位进行讨论，鼓励他们发表自己见解，接着请几位同学上台来说一说，其他同学仔细听，认真想，最后做出适当的补充和评论，把你认为最好的见解挑选出来并说说原因。在同学们的发言中，我发现他们越来越有自己的想法了，能够合理使用压岁钱，有些同学定的计划非常周全，从中也体现出他们的爱心、孝心。
教学反思(第二课时)。
教学时，我引导学生仔细观察田字格中的三个字，发现它们的共同点，在教师的指导下认真描红，再书写。学生书写时我引导他们仔细观察，再观察教师范写，自己临摹，仔细揣摩字型。
教学反思(第三课时)。
如何用好压岁钱，学生有许多想法：1、用于交学费，购买学习用品；2、爱心捐款，帮助希望工程的孩子上学；3、为绿化出一份力，进行植树活动；4、部分压岁钱存入银行，支援国家建设。5、购买图书，参加班级的“图书漂流活动”。……本课主要培养学生语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。
第七册练习教案大全（16篇）篇三
教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学过程：
一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！
二、应用题练习：
1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？
2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。
反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？
3、师根据学生的反馈板书545？
9
5+4=94+5=99-5=4。
4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？
（从图上我们可以知道…求的是…用算式…来计算。）。
三、独立计算练习。
1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。
四、综合活动：
1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。
2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。
五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。
六、课后小记。
第七册练习教案大全（16篇）篇四
课前思考：前面学生初步学习了加法、减法，理解了加减法的意义，在此基础上，我们应该做了，我们应该使他们有些什么提高？从教材的安排看，知识目标有：进一步感受加法交换律，从数的大小变化中寻找规律；熟练地计算5以内的加减法；还能进行逆向思维和发散思维的训练。
教学目标：进一步理解加法交换。
逆向思维解决加几减几的问题。
能发散思考同一结果的'不同算式。
教学重点：怎样逆向思考，寻找多种答案。
教学设计：
2、4、5学生独立练习。
第一题：看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。
金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图，要多的，可以是。
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。
第三题：先让学生独立填一填。
第六题：学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。
演示：师在一个盒子朝学生的一面写上“4”，并告知里面要装4支粉笔，倒出教师预先放好的3支，板书3，再放几支是（指4）这个支数，板书4。
第七册练习教案大全（16篇）篇五
课时：1。
教学准备：课件。
教学目标：
复习、整理本单元的基本概念，在练习中进一步理解因数、倍数、质数、合。
数等概念。
2、通过输理、比较，建立相关概念的关系。
3、在游戏、应用中体验数学的趣味性。
一、基本练习。
2、第2题，一个数既是9的倍数又是54的因数，这个数可能是多少？（加强对倍数和因数的理解）。
3、第3题，分一分。
有一个数，既是偶数又是质数，这个数是几？
有一个数，既是奇数优势合数，这个数可能是几？
二、数学游戏：猜猜我是谁。
1、（1）我是比3大的奇数。我和另一个数都是质数，我们的和是15。
（2）我是一个偶数，是一个两位数，十位数字与个位数字的乘积是18。
（3）猜数游戏：一行6、7人到前面，给大家看出谜底，象上面一样，让下面同学给出谜面，这几个人可以抢答，直到给出的谜面足以确定这个数且有人猜到这个数为止。
教学反思：
这里的练习课学生完成的比较好，在3、4题学生一点难度都没有，但在1、2题上学生还是有点费力气，尤其是第二题，这里有好几个答案，对他们进行方法法的指导，学生终于可以顺利的找到全部的答案。
三、运用知识模型。
1、第13页第5题。独立思考，全班讨论，明确实际上就是找90的因数。
2、第6题。中间的数其实就是这三个数的平均数，因此它们的和必然是3的倍数。
四、总结，阅读。
阅读《你知道吗？》关于哥德巴赫猜想的阅读材料。
第七册练习教案大全（16篇）篇六
教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。
教学准备投影。
备课日期2课时
教学过程：
第一课时。
教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图。
1、教学第一部分。
2、教学第二部分。
3、教学第三部分。
(1)要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容。
(2)出示《秋天》这首诗里的诗句，
(3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
(5)从学过的课文中，你能找出这样的句子吗?
(1)把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌。
(1)请同学们仔细观察图画，图上画了什么?
(2)想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些?指名交流。
同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
(4)讨论：诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?齐读，体会这样写的好处。
学生在文中勾画，全班交流。
(2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗?
(3)四人一组交流。
(4)全班交流。
(3)学生试写。
(4)朗读。培养学生的概括能力。
作业设计：完成《习字册》。
板书设计练习1。
教学反思。
第二课时。
教学目标1、读读背背八条成语；初步理解这些成语的意思。
2、学习写好钢笔字。
3、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。
教学重难点读读背背八条成语，写好钢笔字。
教学准备投影。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、学习八条成语。
二、读背指导。
一、写好钢笔字。
1、投影出示八条成语。
师巡回指导，了解学生学习情况。
3、指名交流，集体评议。
教师点拨。
1、指导。
(1)出示生字卡片，
(3)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画。
的书写要求。
(4)教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住。
“竖”画，还要写得稳一点。
2、练习。
教师巡视指导。
(2)教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
(1)生自由朗读。
(2)全班齐读。
2、小组合作学习探究：
(1)通过朗读，你了解了哪些成语的意思?
(2)用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系。
1、同桌互相朗读。
2、同桌互查背诵读。
学生认读“植、程、租”这三个字。
在观察比较的基础上小结：“植、程、租”都是左右结构的字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后一笔都是横。
(1)学生练习描红、临写。
(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
(2)对写得不好的字，予以纠正，再练习。
合作探究更能照顾到所有的学生，让学生积极思考，提高课堂效率。
作业设计：完成《习字册》。
板书设计练习1。
成语。
教学反思。
第三课时。
教学目标1、懂得正确发表自己的观点；
2、通过活动，懂得应当如何正确表达观点，语言要朴实，语气要诚恳。
教学重难点懂得应当如何推荐班干部。
教学准备投影。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、导入课题。
二、指导交际。
三、反馈。
(1)启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届。
的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员?
(1)新的'一届班委会将由哪些委员组成呢?
(2)你觉得哪些同学最适合担任呢?发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。
(2)指名读题，明确此次口语交际的要求。
(3)分组练说推荐理由。
(4)每组推荐代表发表讲话，师生评议。培养学生独立思考能力。
作业设计：完成《习字册》。
板书设计练习1。
如何推荐班干部?
教学反思。
第四课时。
教学目标1、学会写反文旁和折文儿。
2、学习正确的毛笔字运笔方法，写好毛笔字。
教学重难点掌握正确的运笔方法。
教学准备投影。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、明确本次学写的部首：反文旁、折文儿。
二、指导。
三、练习。
(1)出示范字反文旁。
(2)分析“散”字。
(3)出示范字“折文儿”。
(4)小结：“散”与“处”都呈右窄左宽之势。
(1)教师范写。
教师巡视。
反文旁由哪几笔构成?反文旁形体有什么特点?
写左边的有什么要求?
“折文儿”和“反文旁”有什么区别?
(2)学生练习，反馈，发现问题再指导。
(3)学生再次临摹，帮助有困难的学生。
培养学生观察分析能力。
作业设计：完成《习字册》。
板书设计。
三夂处。
教学反思。
第七册练习教案大全（16篇）篇七
教学目标：
1、通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算能力；
3、进一步提高解决简单实际问题的能力。
教学重难点：提高学生除法运算的能力和正确率。
教学过程：
1、用电脑出示练习一第1小题。
出示题目时，最后一行一行出示，指名学生出结果。然后出示下面一行后进行小的比赛，把结果写在自己的本子上，最后看谁算的快而正确率高。可以让学生说一说，自己是怎么算的。
2、电脑出示第5题。
先让学生观察，发现这两道什么特点，然后指名学生回答。
最后可以采用火车接龙的形式进行口算练习。
1、出示练习一第2题。
先指名学生说说各题的商是几？并说说你是怎样想的？
再让学生来计算，验证试商的正确性。
2、完成练习一第3题。
学生做在自己的练习本上，并说明要验算，注意自己验算的方法和格式。选择两位学生到黑板上板演（可以选择容易出错的学生，这样有利于集体纠正）集体点评后，同桌互相校对，并指出错误的地方。同时说一说，在计算整十数除法的注意点。
完成练习一第4题。
让学生自己看书，然后独立完成，集体反馈。
先让学生独立计算并填表，再通过观察、比较和交流，体会商不变的规律。
（1）让学生自己默读题目，然后思考分析题意；
（2）让学生尝试解决问题，然后集体交流；
（3）通过交流，集体总结解决问题的方法，最后解决问题，让学生完全明白题意，知道怎么解决问题。
注意：在解决问题的时候引导学生理解第1次转换起恰好发生在5时，经过10分也就是经过600秒，那么这600秒里转换的次数是60030＝20，然后加上5时发生的1次总共是20＋1＝21次。
总结除数是整十数的除法的口算和笔算方法。
第七册练习教案大全（16篇）篇八
教科书练习一1~5—8题。
教学目标：
能熟练地掌握100以内数的组成、并能正确地进行读写、
教学过程：
一、复习、
1、口答：
1）7个十和4个一合起来是、
2）10个十是（，9个十是（）、
3）一个数，个位上是6，十位上是7，这个数是（）、
2、揭示课题：
刚才我们复习了一组题，今天这一堂我们将来做一做练习，复习一下有关的知识、
二、练习、
1、练习一8。
（1）学生独立完成，老师巡视，了解学生掌握情况、
（2）集体交流，重点交流第3题，这是一道开放题，组织学生交流各人所填的数、
三、作业布置、
四、教学后记：
第二周星期五第三节——、02——、28。
教学内容：
教科书练习一6~14题。
教学目标：
教学过程：
一、复习、
1、口算：
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
独立完成，集体订正、
2、揭示课题：
今天我们继续来上一节练习课，复习一下数的`比较大小和口算加、减法、
二、练习、
1、练习一6、
出示图：
提问：
1）一共有多少人去旅游。
2）每辆汽车分别有多少座？
3）他们坐哪辆汽车比较适合？为什么选（40座）。
2、练习一7。
1）出示第7题、
2）提问：
a、一年级有多少人？
b、二年级人数和一年级差不多，“差不多”是什么意思？
3）二年级可能有多少人？学生独立选择答案，交流结果、为什么选“82”人？
3、练习一9。
1）读出题中所给的5个数、
2）从小到大的顺序是什么意思？
3）学生独立排列，老师巡视，辅导有困难的学生，集体订正、
4、练习一10。
1）独立口算，同桌互相检查、
2）观察每组的四道题，上下两题、左右两题有什么不同、
5、练习一11。
独立口算，集体订正、
6、练习一12。
出示一小题，老师讲解，其它独立完成、
7、练习一13、14、
1）了解图意、
2）提问：图中告诉我们什么？求什么？
3）学生独立列式计算，交流结果、
三、布置作业、
四、教学后记：课堂气氛好、
第七册练习教案大全（16篇）篇九
教学处处留心时，要引导学生认真阅读这段文字，激发学生探究的兴趣，然后指导学生以小组为单位进行讨论，各抒己见，让学生通过讨论，从感性上认识对联的有关知识。学生说出的答案不要轻易的否定，可让学生自己通过讨论选择最合适的字，以激发学生揣摩对联的兴趣。在教学中不要过多讲解有关对联的知识。第二部分是照样子对对子。教学时要认真分析例子，从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系，然后指导学生根据例子对出下句。要鼓励学生多找答案，通过讨论交流选择最确切的。
口语交际是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练。目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。教学时要引导学生先观察图画，从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的，激发学生说的欲望。然后指导学生阅读前面的一段文字，明确这次口语交际的要求，即讨论如何使用压岁钱。教学时，在同桌练说、小组交流的基础上，可以推荐同学在全班介绍，注意在交流完后留出一点时间让大家进行补充、评议。在听、说、评中进行生生、师生互动交流。在活动中，教师要参与其中，对学生在听、说、评中发现的问题进行指导，使学生明白在讨论中如何说，如何倾听，如何发表自己的见解。在口语交际中要鼓励学生说真话，在讨论中帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。
学生对于春联比较感兴趣，有些小朋友也收集了许多的春联，我们在周一的综合实践活动课上也进行了交流，但在字词句的推敲上，我们还是不够熟练的。在教学处处留心部分前，我先让学生回忆了春联的几个特点，我想，这应该有助于他们找到最合适的字填入吧！进入讨论环节，学生争得不亦乐乎，在集体交流中，有些小朋友也是振振有辞，说到的字有“点”、“洒”、“润”等，基本都能够说出自己的理由，我没有否定他们，而是让他们自己来判定，我想，这样应该更有利于他们学习春联吧！
本课的教学与对联有着一定的关系，如“千帆竞发”与“万马奔腾”、“国泰民安”与“人寿年丰”等。而且，在理解词语的意思时，它们的解释也有些相似，部分学生能够发现其中的一些特点，因此，学得很有意思，其他小朋友也能够被带动，了解词语意思。春联的学习，我们主要以诵读为主，正所谓，让学生“在读中悟，在悟中学”嘛！
本课的教学气氛比较活跃，因为学生谈到新年就兴奋不已，说到压岁钱更是激动得不得了，学生交流的欲望比较大，在这样的情况下，关键是要让学生有条理地讲，有目的地讲。在学生交流过程中，我还注意到，有些小朋友在用压岁钱的.时候，只考虑到自己，而且买一些娱乐玩具，但也有些小朋友能够考虑到父母、爷爷奶奶，送一些小礼物给他们，更有些有爱心的小朋友，想要捐一些给希望工程。我想，压岁钱的价值就体现在这些地方吧！
本课我从从复习《春联》入手，引导学生回忆春联字词上对仗的知识，运用这一知识来思考讨论，学习使用文字的技巧。并且要求学生运用过去积累的有关春联和对仗的知识，进一步进行词语训练，从感性上学习一点文字使用技巧，领略祖国语言文字的无穷奥妙。
“处处留心”包括两个部分。第一部分要求补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。我指导他们明白对联中的词语要词性相近结构相似，而且要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。我先让学生读短文，并让学生思考一下到底补个什么字，还没等我问完，大家脱口而出：“润”。我问他们原因，很多小手举起来，有人说“润”写出了雨的温柔；有人说上联的“拂”感觉风是轻轻地吹，所以这个雨也应该是很轻柔的。接下来的找样子对对子也就顺利成章了。我先让学生看例子，从感性上理解“细雨”和“和风”的对仗关系，再指导他们根据例子对出下句。我鼓励他们多找答案，效果还不错。
“读读背背”是指导学生积累词语的一项练习，它包括两部分。第一部分有8个词语，分成四组。我让同学们先读正确、读熟练，再联系生活实际，大致了解词语的意思。在此基础上，我让他们继续开动脑筋，让他们想一想，课本为什么要这样排列这八个词语。有学生说，它们有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵；有同学说，每两个词语之间在意思上都有一定的联系。
第二部分是三副春联，描绘了祖国大好河山的美丽景色。在教学时，我提出了这样三个问题：描写了什么？怎么做到对仗的？你能读出抑扬顿挫、和谐动听来吗？然后让学生自读自练。通过这三副春联，也激发学生对祖国语文的热爱、对春联产兴趣。
这是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，目的是培养学生的言语表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。我先引导学生观察书上的插图，从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的，激发学生想说的欲望。然后再指导学生阅读前面一段文字，明确这次口语交际的要求，即讨论如何使用压岁钱。我先让他们以小组为单位进行讨论，鼓励他们发表自己见解，接着请几位同学上台来说一说，其他同学仔细听，认真想，最后做出适当的补充和评论，把你认为最好的见解挑选出来并说说原因。在同学们的发言中，我发现他们越来越有自己的想法了，能够合理使用压岁钱，有些同学定的计划非常周全，从中也体现出他们的爱心、孝心。
教学时，我引导学生仔细观察田字格中的三个字，发现它们的共同点，在教师的指导下认真描红，再书写。学生书写时我引导他们仔细观察，再观察教师范写，自己临摹，仔细揣摩字型。
如何用好压岁钱，学生有许多想法：1、用于交学费，购买学习用品；2、爱心捐款，帮助希望工程的孩子上学；3、为绿化出一份力，进行植树活动；4、部分压岁钱存入银行，支援国家建设。5、购买图书，参加班级的“图书漂流活动”。……本课主要培养学生语言表达能力和对学生进行不乱花零钱的教育。
第七册练习教案大全（16篇）篇十
本次练习安排了7道题目，内容包括画出三拼音节，给带点字选择正确的解释、改写句子、熟记成语，读读背背、口语交际、写毛笔字。其中，给带点字选择正确的解释，看图编故事是训练重点。
第一课时。
能按照题目要求，独立完成各题。
一、完成第一题。
1.自读，读准字音。
2.再读拼音，找出其中的三拼音节。
3.说说双拼音节和三拼音节有什么不同？
4.独立练读，检查。
二、完成第二题。
1.自读词语。
2.这些词语在那篇课文出现过？是什么意思？
3.快速在备选答案中选出正确解释。
4.将解释代入词语中，看看是否正确？
5.总结。
三、完成第三题。
1.读句子，看看量具有什么共同点。
2.读句子，找找两句有什么不同点。
3.分析"把"字句和"被"字句怎样进行变换。
4.做题，订正。
四、完成第四题。
1.自读，思考词语含义。
2.学生讨论。
3.教师结合诸葛亮的一生，解释词语含义。
4.熟读词语，直至背诵。
五、完成第五题。
1.自读。
2.简要介绍歇后语的知识。
3.熟读，背诵。
第二课时。
学习目标：
能看图编出完整的故事。
教学过程：
一、观察图画。
1．仔细看图，看看每幅图说了什么？
2．指名说。
二、理清故事梗概。
1.将四幅图连起来，看看说了什么故事？
2.学生回答。
1.结合图画，发挥想象，编一个完整的故事。
2.学生练说。
3.同桌互说。
4.指名说，教师指导。
5.再练习说话。
第三课时。
学习目标：
能按照题目要求，独立完成各题。
教学过程：
一、观察字形。
1．仔细看书，明确练习内容。
2．观察木字旁和提手旁有什么特点？
3．看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？
二、指导书写。
教师板书，并讲授书写要领。
三、学生练写，教师巡视，相机指导。
第七册练习教案大全（16篇）篇十一
1、能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。
2、能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确搭配词语。
3、能区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。
4、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。
教学重点：训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。
教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。
投影片
一、教学第1题。
1、指名读这些字，说说这些字有什么特点？
2、逐个说说哪部分是声旁？哪部分是形旁？
3、归类：不同的字形结构，形旁。声旁的组合也不同。
左形右声：挣（ ）（ ）（ ）
左声右形：鸦（ ）（ ）（ ）
上形下声：荠（ ）（ ）（ ）
上声下形：堡（ ）（ ）（ ）
4、按上述类别，再分别填入三个学过的字。
二、教学第2题。
1、独立练习。
2、交流讨论：为什么划出了馋、暗堡、饿、财主这此词。
第一组：均是表示人体外形的词语，馋是表示人的心理特征的词。
第二组：均是武器，暗堡是军事上防守用的建筑物。
第三组：均是表示动作的词语，而饿是形容人感受的词。
第四组：均是一种职业，财主不是一种职业。
三、教学第3题。
1、读词语，说说三个词语的`相同点和不同点。
（不同点为语意轻重的程度不同，请求比要求要恳切，乞求比请求更为迫切。）
2、选词填空。
四、教学第4题。
1、让学生观察：左边一竖排的（ ）要填什么？右边一竖排的（ ）要填什么？
2、提醒学生词语搭配要得当。
3、学生自填，
4、交流。
五、在《作业本》上完成以上作业。
一、教学第5题。
1、读例句，分析：三句话的意思有什么异同？（相同的是都在说荠菜很好吃。不同的是表达的语意逐句加深。）
2、看例句，在表达方式上，三句话有什么不同？
3、照样子练习。
4、交流。
这本书的内容有趣。
这本书的内容非常有趣。
这本书的内容，别提多有趣了。
二、教学第6题。
1、复习学过的标点。
2、复习顿号和省略号的使用方法。
3、学生自点标点。
4、校对。（特别指导：我的成绩是几秒？表示说话断断续续，所以用省略号。）
三、教学第7题。
1、复习自然段段意归并法概括段落大意的方法。
2、按照概括－－归并－－取舍的步骤概括短文的段意。
（1）读短文。
（2）写出自然段段意。
（3）归并自然段段意。
（4）判断两个自然段段意有没有主次之分，进行取舍。
四、在《作业本》上完成第5－7题。
教学后记
第七册练习教案大全（16篇）篇十二
教学过程 ：
一、导入 。
今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
二、学习第三小节。
1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。
2、这里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名读。
（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）。
（3）看到这幅图，你想说什么？（板书：雪峰插云）。
（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势）。
湖泊：
（1）指名读有关语句。
（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！）。
引到森林（在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。）（板书）。
（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？
先自己练读一下 指名一位好同学读。
（听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！）。
瀑布：
（1）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？
（2）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）。
（3）喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）。
3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）。
4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美美地读读这一小节。
5、想不想读，敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。）。
三、学习第四小节。
1、请你轻声读第四小节。
2、交流 看它们来了（逐个显示动物）这是（ ）。
3、你最喜欢哪个？把写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。
四、学习第五小节。
2、是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人看到这如诗如画的美景都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！
五、欣赏歌曲。
第七册练习教案大全（16篇）篇十三
教法教具:。
将四幅图制作成挂图.
课时安排:一课时。
教学过程:。
一,读懂图片,唤起记忆。
1,出示图片,问:你能说出这四幅图的表情吗。
2,你能猜想一下他们脸上为什么会有这样的表情吗。
4,你能在省略号后面再补充一些这样的语句吗。
5,小组交流:那一次,我感到,因为.
6,交流素材,指导写作。
(1)这篇例文主要写了一件什么事情。
(2)小作者先写了什么接着写了什么最后写了什么。
(3)小作者把哪部分内容作为重点来写的他是怎么写的。
7,小结.
8,当堂写作,及时反馈.
二,指名读几篇写得不太好的草稿,师生共同纠正.
1,写一件事情要按照事情发展的顺序来写,把事情的经过写清楚.
3,通过描写人物的神态,动作,语言来表现人物的内心.
几篇写得好的习作,让学生说说好在哪里。
三,指导学生抄写.
字迹要工整,标点符号要准确.
教学内容:练习5。
1,能结合自己的生活体验,准确,生动,形象地表述自己的观察所得.
2,能有感情地诵读《边疆小夜曲》,感悟诗的意境的情感.
3,理解公益用语,并能根据具体的场景设计合适公益用语.
4,写好钢笔字和毛笔字.
第一课时。
语文与生活。
(1)大海真大!(替换"真大")。
(2)今天真累!(替换"真累")。
3,自由选择一处家乡的自然景物或名胜古迹,用这样的句式来介绍.
诵读与感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介绍小夜曲.
3,今天我们将学习一首诗,题目是《边疆小夜曲》.
4,布置自学任务:自由练读《边疆小夜曲》,想一想:读了这首诗,你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗读诗歌,引导学生互评.
第二课时。
一,口语交际。
2,你知道这条标语说的是什么意思。
3,老师这儿还有一些标语:。
别让眼泪成为地球上的最后一滴水.
为灾不留情,预防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由练读,想想这些标语想告诉人们什么。
5,介绍什么叫公益用语.
6,你能试着设计一条公益用语吗。
7,学生认真思考,同桌讨论后,引导学生集体交流.
三,作业设计。
1,为学校的食堂,图书馆,操场等公共场所设计一些标语.
2,仿照《莫高窟》第2,3段的写法,介绍家乡的一处自然景物或名胜古迹.
第三课时。
一,教学第三题(写好钢笔字)。
1,指导.
(1)读要写的一段话.
(3)提示个别不太容易写好的字应认真描红.
(1)学生练习描红,教师巡视指导.
(2)教师及时小结,再让学生仿写.
二,教学第五题(略)。
1,观察共同点:左窄右宽.
2,钉"写法提示:金字旁的三横排布在注意.
3,"给"写法提示:要把绞丝旁写到位.右边写大一点.
教后感:。
第七册练习教案大全（16篇）篇十四
1、用钢笔描红，努力写得入体。
2、读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。
3、选词填空，辨别一些意思相近的词。
4、给一段话加上标点符号。
一、钢笔描红。
这次钢笔描红的一段话选自课文《秦兵马俑》。我们先来读一读，从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中，充分展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点，细细揣摩一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成。
二、了解普通话里轻声有区别词义的作用。
同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗？原来，我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。
三、辨析词义。
读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗？
关于对于为了由于自从经过。
（1）（关于）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。
（2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。
（3）（对于）这个问题大家的意见是一致的。
（4）（为了）弥补身体条件的不足，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。
（5）陆地上的煤、石油等矿藏，（由于）长期开采，已经越来越少。
（6）我（自从）参加了体育锻炼，身体强壮多了。
（练一练）为了由于关于对于自从经过。
写好字每个学生来说都是十分必要的。但种种原因，这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，提高学生的写字水平，学校组织开展了写字“大比拼”活动。开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。
同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。
四、[标点符号]。
读一读书中的一段话，试着给它点上标点。
去年暑假，爸爸带我游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态，有趣极了。其中比较奇特的有“猴子观海”、“仙人踩高跷”、“梦笔生花”、“金鸡叫天门”……远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是《黄山怪石》。每想到，这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了！
（练一练）。
教学要求：
1、熟记12个成语。
2、读背一段选自《三字经》的话。
3、口语交际：畅想未来。
4、学写毛笔字。
教学过程。
一、熟记12个成语。
它的要求是：熟记，大概了解成语的意思，能适当运用。
1、把握成语之间的联系苏教版教材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座宾客盈门一见如故一见倾心情投意合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么共同的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的，而且每一组的两个成语意思相近。接着，们再逐一了解成语大意。
二、读读《三字经》。
《三字经》是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡尊敬、孝顺父母、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的传统美德。其中，又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博，非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。
昔仲尼师项橐。
古圣贤尚勤学。
披蒲编削竹简。
彼无书且知勉。
——摘自《三字经》。
三、口语交际。
畅想未来。
（老师想对你们说：）只要我们有梦想，我们就能实现。
想象使我们的生活变得丰富多彩。
四、毛笔字。
本次毛笔临写的“司”、“氧”都是右上半包围结构的字。“司”的“—和口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。“氧”字着重练好横折斜钩这一笔：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下，作背弯后回峰向上轻快挑出。
第七册练习教案大全（16篇）篇十五
1.处处留心，了解“水獭”等一类词的正确读音，培养良好的观察习惯。
2.熟记成语，积累词汇。
3.朗读背诵古诗风。
4.说话训练，指导学生学会感谢。
5.学写毛笔字。
[教学时间]。
四课时。
第 一 课 时。
一、教学第一题。
1.审题。
（1）指名读题目。
（2）教师请学生讲解题目要求。
2.指导。读准课文图示上标牌上动物名的字音。
二、教学第二题。
1.审题。
（1）指名读题目。
（2）教师请学生讲解题目要求。
2.指导。
修改短文。能读懂这段话的主要问题：语言不简洁。
4.反馈。
交流讨论，评讲。教师小结。
三、教学第三题（写好钢笔字）。
注意谦让。
四、口语交际。
1、 教师示范：感谢同学们教师节给我的惊喜入手。
2、请学生说说你有想感谢的人吗？为什么感谢他？（学生可能开始说的时候，范围比较狭窄，多是感谢同学借给他文具用品。为开阔学生思维，可以再读了口语交际的提示。寻找练习素材。
3、讨论：如何表达感谢？联系课文《老师，您好！》同样是感谢的话语，这位诗人是用自己的笔，写下激情的诗来表达情感的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你想感谢的人吗？然后请学生随性写上几句，并朗诵给大家听。
5、尝试情景再现，将说、演、听、看汇为一体。
成语教学与古诗诵读教学（略）。
本次练习，口语交际是教学重点、难点，下足工夫，要上出实际效果。
第七册练习教案大全（16篇）篇十六
1.处处留心，讲故事，记短语。明白“成信”的可贵与重要。
2.读读背背。
3.做做说说，了解一些兵器的有关知识。
重难点：
处处留心与做做说说。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、教学“处处留心”
1.阅读短文，完成文后练习。
2.学短语，理解意思，反复诵读短语。
二、读读背背。
1.审题。
2.自由读成语，想想成语意思。
3.交流。
4.齐读成语，说说看这些成语都和什么有关呢？
5.反复诵读。
6.练习背诵。
第二课时。
一、做做说说。
1.审题。
2.教师出示图片，介绍核潜艇的有关知识。
3.学生复述教师所述内容。
现代兵器资料：