每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
可爱的小蜜蜂小学生篇一
教学目标 :
1、理解课文内容,感受蜜蜂辛勤劳动的精神,激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字,理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点:学会说段落大意。
教学难点 :
带着欣赏的目的去品读课文,让学生主动去学习课文语言。
课时安排:3课时
第一课时
一、激疑,引发探究欲望。
1、出示课题:蜜蜂,我们大家经常见到,你对蜜蜂有什么看法?这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的:
“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”
2、听了这段话,结合自己预习课文的感受,你有什么话想说?
感觉不舒服——深情赞美?
二、初读,整体感知课文。
1、自由读课文,要求轻声细读,努力争取不读错。
2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问,想想课文的主要写了什么?
三、交流,理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先,作者对蜜蜂的感觉不好,后来为什么会深情赞美呢?
交流中概括课文的主要内容:
作者来到,看到,听说,想到。
3、再读课文,边读边思考各自然段的主要内容,给课文分段。
4、讨论分段,试说段落大意。
四、学习单元提示,概括段落大意。
1、默读单元提示,体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。完成《作业 本》第五题。
五、课堂小结,抄写生字词。
第二课时
教学过程 :
一、以读为本,感受蜜蜂精神。
1、研究专题:这段话赞美了蜜蜂什么精神?你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神?
2、研究过程:自由读划——找人交流——全班交流。
3、重点理解:
(1)“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。”
(2)“蜜蜂是渺小的,却又是多么高尚啊!”
重点体会:从哪里体会蜜蜂高尚的精神?
(1)爱劳动,不辞辛劳
(2)它酿的蜜多,自己却吃得很少,而且从不与人计较。
(3)工蜂只能活六个月,它的一生都在奉献。
板书:对人无所求,给人的却是极好的东西。
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默默无声,无私奉献
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路,领悟写作意图。
1、质疑引出:作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗?
2、读文思考——讨论交流,作者从小蜜蜂身上联想到了什么?
板书:|
农民、老师、邮递员、交警……
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学习蜜蜂,立志奉献
3、整理成文:
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种的精神,其实是赞美社会生活中那些的人,表达了作者的意愿。
三、课外作业 :有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。
第三课时
一、背诵听写句子:
“蜜蜂是在……却又多么高尚啊!”
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》
1、学生独立阅读。
2、交流读后感。
四、完成作业 本。
可爱的小蜜蜂小学生篇二
《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。怎样才能让学生成为真正的主人呢?我在教学中作了一些探索。下面以《可爱的小蜜蜂》为例,谈谈我的做法和看法。
一让学生自己设计问题
(我的反思:学生在解决自己提的问题时,比回答老师提的问题积极性高得多。教师只有根据学生的需要,引导学生提问,才能更好地让学生自主参与学习,才能培养他们的创新意识。)
二学生自己探究课文内容
《语文新课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受,体验和理解。《可爱的小蜜蜂》第三段是重点段,有些句子的理解很有难度,如:“对人无所求,给人的却是极好的东西”,“你是渺小的,却又是多么高尚啊!”含义深刻。如何使学生理解呢?我让学生自己反复阅读课文,自己寻找答案。在学生充分阅读文本的基础上,圈圈点点,他们找到了“酿的蜜多,可自己吃的有限。”从而明白了蜜蜂的无私,对人无所求,给人的却是极好的东西。有的学生找到了“一只工蜂最多只能活6个月,活到限数,自己就悄悄地死在外面,再也不回来了。”同学们感叹蜜蜂的生命是多么短暂啊,死了也还要替别人着想,不要别人为它难过,自己无声无息地死在远方。
因此,自然而然地理解了蜜蜂是渺小的,却又是多么的伟大呀。
(我的反思:从学生的理解,发言来看,他们的思想活动是非常活跃的,他们能准确地理解小蜜蜂,理解那种高尚的情操。)
三让学生自由地想象
在语文教学中,我们要给学生心灵一个自由的空间,让他们的思维在广阔的天空自由飞翔。在本课教学中,学生通过朗读,思考,品味,不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜,为蜜蜂不知疲倦的辛勤劳动而感动,为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。那么,老师问你们,你们从蜜蜂身上看到了哪些人的身影呢?作者想到了插秧的农民,请同学们模仿课文第三,四节写一段话,写你想到的和蜜蜂一样的人。学生们都写得很投入。
反馈交流时,我发现他们写得真好。
我说:“同学们,你们每天勤奋地学习文化知识,辛苦地做作业,老师认为你们也是一只一只勤劳的小蜜蜂呀!”
(我的反思:语文是实践性很强的学科,在学生理解课文的思想内容,感悟了课文语言后,让学生模仿,仿写片段,能及时把学到的知识加以运用,且效果好。)
可爱的小蜜蜂小学生篇三
教学目标:
1、理解课文内容,感受蜜蜂辛勤劳动的精神,激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字,理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点:学会说段落大意。
教学难点:
带着欣赏的目的去品读课文,让学生主动去学习课文语言。
课时安排:3课时
第一课时
一、激疑,引发探究欲望。
1、出示课题:蜜蜂,我们大家经常见到,你对蜜蜂有什么看法?这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的:
“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”
2、听了这段话,结合自己预习课文的感受,你有什么话想说?
感觉不舒服——深情赞美?
二、初读,整体感知课文。
1、自由读课文,要求轻声细读,努力争取不读错。
2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问,想想课文的主要写了什么?
三、交流,理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先,作者对蜜蜂的感觉不好,后来为什么会深情赞美呢?
交流中概括课文的主要内容:
作者来到,看到,听说,想到。
3、再读课文,边读边思考各自然段的主要内容,给课文分段。
4、讨论分段,试说段落大意。
四、学习单元提示,概括段落大意。
1、默读单元提示,体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。
五、课堂小结,抄写生字词。
第二课时
教学过程:
一、以读为本,感受蜜蜂精神。
1、研究专题:这段话赞美了蜜蜂什么精神?你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神?
2、研究过程:自由读划——找人交流——全班交流。
3、重点理解:
(1)“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。”
(2)“蜜蜂是渺小的,却又是多么高尚啊!”
重点体会:从哪里体会蜜蜂高尚的精神?
(1)爱劳动,不辞辛劳
(2)它酿的蜜多,自己却吃得很少,而且从不与人计较。
(3)工蜂只能活六个月,它的一生都在奉献。
板书:对人无所求,给人的却是极好的东西。
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默默无声,无私奉献
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路,领悟写作意图。
1、质疑引出:作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗?
2、读文思考——讨论交流,作者从小蜜蜂身上联想到了什么?
板书:|
农民、老师、邮递员、交警……
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学习蜜蜂,立志奉献
3、整理成文:
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种的精神,其实是赞美社会生活中那些的人,表达了作者的意愿。
三、课外作业:有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。
第三课时
一、背诵听写句子:
“蜜蜂是在……却又多么高尚啊!”
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》
1、学生独立阅读。
2、交流读后感。
四、完成作业本。
可爱的小蜜蜂小学生篇四
教学目的:
1、学会本课6个生字;读写“百花盛开、春色遍野”等词语,理解“酿造、渺小”等词语的意思,区别“走近”与“走进”的不同。
2、学会运用读写记号学习课文,理解作者所要表达的感情。
3、有感情地朗读课文。懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
第一课时
教学目的:
1、指导学生读通课文,并初步感知课文内容。
2、通过教学让学生感受作者对蜜蜂的最初感受——在为建设新生活?建设什么新生活?从而为下文打下基础。
教学内容:
《可爱的蜜蜂》
教学准备:
蜜蜂采蜜的课件
教学过程:
一、引题、揭题
2、板书:蜜蜂
3、让学生谈自己曾对蜜蜂的认识
5、简介作家杨朔
二、指导学生读通课文
1、学生自学生字、词语
重点纠正:酿:niang 孙:sun
根据上下文理解词语的意思和划出不理解的词语
2、师生共同交流
3、学生自由朗读课文
4、指名分节朗读课文:要求读得通顺、流畅、准确
5、说说课文的大概意思
三、教学第一自然段
1、学生自由朗读,思考:你读懂了什么?
2、交流:作者是不喜欢蜜蜂的。
(1)引导学生从“却”字上感悟。
(2)引导学生从作者的疑问中进行感悟。
3、教师小结:是啊,作者和我们一样,看到蜜蜂如此忙碌地工作着,他情不自禁地想:它在建设什么新生活?为谁建设新生活?所以下节课我们跟随作者去聆听养蜂人老梁的介绍,让我们一起走进蜜蜂。
第二课时
教学目的:
1、指导学生运用读书记号学习课文,并理解作者在文中所要表达的情感。
2、重点指导学生感情朗读课文第3自然段。
教学内容:
课文2、3自然段。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话引入
1、同学们,通过上节课的学习,我们知道了作者由于对“养蜂大厦”这个名字觉得(有趣)而去参观了养蜂场。但是当他看到成群结队的蜜蜂沸沸扬扬,一片(忙碌的景象)时,产生了(出示:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)这样的猜想。
2、齐读这句话
二、学习课文,了解作者所要表达的情感
导语:是啊,蜜蜂在建设什么新生活呢?请同学们打开课文,自由读下文,并用笔划出相关的句子。
1、学生交流。
2、出示第三自然段。(用红色标注:蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。)
3、学生齐读红色的两句话。
5、交流问题
(1)为什么我的心会突然一颤?
(2)为什么称蜜蜂为小生灵?
(3)为什么说蜜蜂是在为我们人类酿造生活?
(4)为什么说蜜蜂是渺小的,而又是高尚的?
6、教师要注意
(1)及时鼓励,如:你真聪明!你真了不起!你真会读书,结合了上堂课的学习内容!
(2)让学生上去板书:为人类酿造生活?是渺小的,又是高尚的?
8、交流,教师要注意
(1)鼓励性的语言:你讲得真漂亮!你很会动脑筋!谁能讲得比他更好!
(2)当学生可能讲到一颤、小生灵时让学生读整段或相关句子,不过要注意评价,如:你读得真好或不错,不过老师相信你通过学习,等一会儿肯定会读得更棒!
10、学生交流,教师随机板书。
(1):爱劳动;讲奉献(并教师板书和强调朗读)
(2):品质高尚;体形小、生命短暂(并教师板书和强调朗读,教师加入他深情地说)
11、此时此刻,你觉得我们应该怎样读这段话呢?让学生自由练读。
12、指名读(看情况:男女读、小组读等)
13、让我们全体起立,再次怀着对蜜蜂的崇敬之情把这段话再读一遍。(配乐)。
是在,又是在。不是,而是。是,却有啊!
三、再次导疑
导语:是啊,作者看到蜜蜂一片忙碌的景象而产生了猜想。
1、学生再读这句话。
2、通过老梁的介绍,作者不在觉得蜜蜂已是一般的小动物,而是可爱的小生灵,是一座高大的丰碑。此时此刻,作者还会想些什么呢?我们下节课继续去探究这个问题。
四、课外延伸
1、让学生上网查杨朔的作品,他还有许许多多写得很美的文章。如:《雪浪花》、《樱花雨》等,并下发原文《荔枝蜜》。
2、让学生上网查关于蜜蜂更多的知识,如:它们的分工、它们的建筑艺术,尤其是它们的建筑艺术堪称世界一流,包含了许多建筑原理。至今科学家们还在研究等,或许你还会发现更多的可爱之处,有兴趣的同学可以整理后交给你们的老师。
可爱的小蜜蜂小学生篇五
回忆学生时代,看过有关蜜蜂的文章。大多是赞美蜂儿的勤劳、奉献和它的团体精神。爱吃蜂蜜的人不少,喜欢蜜蜂的人却不一定多。因为不小心被蜜蜂蜇了是很痛的。我今天所讲述的蜜蜂和这些都无关。
早晨,天刚亮没多久,我已经站在露台上的水池旁开始洗前一天晚上换下来的脏衣服了。时节已是深秋,扑面而来的凉风让人感受到了初冬气候的萧瑟。俗话说秋收冬藏,田里的作物都收割完毕,怕冷的动物想必也做好了越冬的准备了...我正胡乱想着,只觉眼前一黑,好像有个什么虫子以光的速度扑到了我的胸前。我赶紧停下手上的活,低头看看是什么。看清楚的刹那,脑子嗡了一声,是一只蜜蜂。
小时候在河边玩耍时被蜜蜂蜇过的痛感瞬间在脑海里复活,我的拇指、中指在我的脑袋下达指令之前已经对准蜜蜂,把它弹飞出去了。我对付它的时候没有多想,就是本能做出的反应。可回过神看见被我弹飞的蜜蜂刚好掉在了露台的边缘,而且是一只小蜜蜂,个头不大,也就几厘米长,遍身黄褐色,现在趴在那一动不动,我的怜悯之心开动了。
我不敢用手接触小蜜蜂,绕着露台走了一圈,捡了一根枯树枝,试着把树枝轻轻放在小蜜蜂的头前。也许是感应到了我的忏悔,小蜜蜂行动了。它用前端的触角试探地碰碰眼前的枯枝,确定安全后慢慢地爬上去,并用体毛分支形成的足轻轻抱住。我小心翼翼地拿起枯枝,把小蜜蜂转移到了安全的场所。
可爱的小蜜蜂小学生篇六
挑灯笼是春节必不少的欢乐活动之一。正月初五,我和姥姥一同到老家的枣林街买灯笼。
在众多的各式各样灯笼中,我俩精挑细选,买了一个“小蜜蜂”灯笼。
“小蜜蜂”灯笼的材料是塑料,大约有15厘米长,20厘米宽,身子是黄颜色,翅膀是粉红为主的彩色,它的眼睛圆圆的,炯炯有神,嘴巴向上翘,微笑着,两个用细钢丝做成的弹簧触角格外逗人,做灯笼的人有意将它的'六条腿做成只有两只胳膊和两条腿的童话中的“小精灵”,手和脚都是红颜色,手舞足蹈,好不气派。
“小蜜蜂”灯笼的下方吊着一朵红色的玫瑰花,说明它正要采蜜,它的上方是用电线连着的一个能装电池的手把。我用手将手把上的开关打开,“小蜜蜂”的肚子亮了,通红通红的,它的翅膀上下扇动,一对触角频繁地摇动,还发出清脆悦耳的音乐,真像飞着的活蜜蜂一样,我和姥姥及全家人都惊奇得叫“好”。
是呀!小蜜蜂勤劳采蜜,给人们带来甜蜜的生活,我看着手中飞舞的小灯笼,仿佛自己也变成了一只可爱的小蜜蜂,向往着未来的学习和生活。
可爱的小蜜蜂小学生篇七
我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂:一只蜂王,少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂一。
我的母亲就是蜂王,它的身体最大,几乎丧失了飞行能力。这没有关系,它有千千万万个儿女,我们可以供养它,也算尽了孝道吧!在我的家族中,只有蜂王可以产卵,它一昼夜能为我们生下1?5万到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年,在我们家族中它可以说是寿星了。
我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节,我们忙得忘记早晚,有时还趁着月色采花酿蜜。蜜是很难酿的,我们要酿一公斤蜜,必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半,那么我们采一公斤蜜就得飞上45公里,差不多等于绕地球赤道飞行11圈。看样子,我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难,但每年一窝蜂都能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话,那么我们蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。
我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的,但不必担心,我们还有兄弟,还有接班人。它们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。
可爱的小蜜蜂小学生篇八
记得一次假期,我和妈妈、姥姥一起到广场游玩。在广场附近的花坛中,摆放了许多花朵,姹紫嫣红,美丽极了。美丽的花儿不光吸引了游人,还惹得小蜜蜂和蝴蝶都飞过来翩翩起舞,放声歌唱。我凑近花朵,想看得更清楚一些,不料只听“嗖”的一声,一只小蜜蜂好像一道闪电似的从我的脸边飞过。我被吓了一大跳。我盯住它,生怕它来袭击我。没想到小蜜蜂只是轻快地飞来飞去,紧张地、忙碌地采着蜜。只见小蜜蜂轻轻地落在花蕊上,六只小脚老练地稳稳地勾在花瓣上,扁扁的小嘴一张一合,毛茸茸的身体一扭一扭,翅膀不住地扇动着,不一会儿身上就沾满了花粉。
忽然,我听到了喊声,说是一个小孩被蜜蜂给蜇了。妈妈说:“那一定是一个十分淘气的小孩。因为蜜蜂从不轻易蜇人,一定是以为你要伤害它,才蜇你的。只是它一旦蜇了你,它的肠子和针刺一起离开身体,它也活不久了。”妈妈稍微顿了顿,又说:“你知道吗?蜂王可以活三年,可一只工蜂最多才可以活六个月。尽管如此,它们在如此短暂的生命中,还不忘记劳动,夜以继日地工作和采蜜。他们精神多可贵呀!而且蜜蜂很懂事,活到限数,自己就死在外面,再也不回来了。”
啊,多么可爱的小生灵呀!我想:这不正像书上所写的,蜜蜂是在酿蜜,又在酿造生活。
蜜蜂是勤劳的,是团结的,更是伟大的!我赞美蜜蜂!
可爱的小蜜蜂小学生篇九
教学目标:
1理解“渺小”、“酿造”的意思。
2懂得蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
3能有感情地朗读课文。
教具准备:课件一个
教学过程:
一、提出专题:
1.同学们,上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》,它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下,他省掉的开头。(课件出示:“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”)
2从这一节中,你认为,我喜欢小蜜蜂吗?(不喜欢,感觉不舒服)可你看课题,把它读一遍,你从课题中发现,我喜欢蜜蜂吗?从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的?(可爱)
我对蜜蜂为什么开头不喜欢,后来却觉得它可爱了呢?(课件出示)这就是我们今天重点要讨论的东西。
提示:蜜蜂什么地方很可爱,作者在参观“养蜂大厦”的过程中,看到什么,听到什么,想到什么?用“——”画出有关的句子,想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗?(自由朗读全文)
二、研究专题:
板块一
1:“我”在养蜂大厦看到了什么?(课件出示)
一走近“大厦”,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想:说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
你体会到蜜蜂的可爱了吗?
a.“大厦”为什么要加引号?“大厦”指什么?
b.“成群结队”什么意思?从这个词中你看出了什么?(蜜蜂多)再读一读这个句子,你还能读出点什么来吗?(蜜蜂采蜜忙)
c.看到这沸沸扬扬的情景,你会想什么?(说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)
d.这里怎么用了个“也”字?我们往往说是水才会建设新生活?(人)作者把蜜蜂当成什么来写了?(人)
板块二
2:在养蜂大厦,“我”还听到了什么?(课件出示)
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。
(1)
整日整月(2)劳动态度:酿的蜜多,可自己吃的有限,它们从来不争,也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》,你会背吗?给同学们背背看,“为谁辛苦,为谁甜”呢?(3)
生命短暂:6个月
a多么可爱的小生灵啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。
为什么说蜜蜂对人无求?(需求少)
它给人的却是极好的东西,究竟是什么?仅仅是蜜吗?
它的付出需要回报吗?那你看它有什么品质?(无私奉献)
b蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!
你能给渺小找个近义词吗?蜜蜂哪里渺小了?
再看看,蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚?什么精神高尚?
板块三:
“我”从蜜蜂联想到了什么?(课件出示)从课文第四节中找出有关句子。
1、由蜜蜂想到了谁?他们正在干什么?
2、他们辛勤地插秧,仅仅是为了填饱自己的肚子吗?
3、课文学到这儿,想想看,农民和蜜蜂有什么联系?(1采蜜辛勤农民插秧辛勤;2酿蜜多,需求少农民也一样)
4、我希望做这样的人吗?哪里看出来的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民,歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神)
拓展:a在我们的生活中,除了农民有无私奉献的精神外,还有哪些人也具有这样的精神?(医生、老师、邮递员……)
b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗?
总结:每人读一句,朗读课文
布置作业:《课堂作业本》
仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话,写下来(注:在屏幕阅读之后)
板书设计:
12可爱的小蜜蜂
辛勤采蜜:整日整夜不辞辛苦进进出出飞来飞去
无私奉献:贡献多需求少
学习蜜蜂立志奉献
最后,我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》(屏幕阅读课件出示:
“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。
今年四月,我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山,环抱着一潭水。那又浓又翠的景色,简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节,满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦,晚上趁着月色,正忙着采花酿蜜呢。
荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖,就闻到一股香味。它的色泽也很美,仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里,加了水,搅拌好,一喝,很有点鲜荔枝味。十分过瘾,不断地舔着嘴唇,回味它的味道。我一向嘴馋,接着又喝了一大杯,不觉动情,想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。
荔枝林深处,隐隐露出一角白屋,那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓,花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出,飞来飞去,一片沸沸扬扬的情景。
养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱,箱里隔着一排板,每块板上满是蜜蜂,蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的,身体特别长。
老梁赞叹地说:“你瞧这群小东西,多听活。”
我问他:“像这样一窝蜂,一年能收多少蜜?”
老梁说:“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的储存起来,作为囤粮。每回收蜜,给它们留下一点点就行了。它们从来不争,也从来不计较什么,还是继续劳动。”
我想起一个问题,问道:“一只蜜蜂能活多久?”
老梁回答:“蜂王可以活三年,工蜂最多只能活六个月。”
我说:“原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗?”
老梁摇一摇头说:“蜜蜂是很懂事的,到时候,自己就悄悄地死在外边,再也不回来了。”
我的心不禁一颤:多可爱的小生命啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,却又是多么崇高啊!
我信步走在稻田的小路上,看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际上也是在酿蜜为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。
当天晚上,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。)
可爱的小蜜蜂小学生篇十
游戏目标:
通过用倒置的纸杯运乒乓球过障碍物,通过锻炼掌握平衡、持球的基本技能,提高身体的协调能力,增进对乒乓球游戏活动的兴趣和遵守规则的意识。
游戏准备:
1.物质准备:场地上贴有四条线,让幼儿依线按序排队;四朵自制花朵,每朵花上有15个乒乓球作花蜜;小蜜蜂的家(大小筐各四只);自制小树8棵,小山8座,小桥4座;纸杯(采蜜工具)人手一个,小蜜蜂头饰各共20个,蜜蜂妈妈头饰1个;背景音乐《蜜蜂做工》和放松轻音乐。
2.经验准备:幼儿有过按照要求搬运东西的游戏经历。
游戏过程:
一、热身活动,律动导入
1.幼儿在《蜜蜂做工》背景音乐声中进场,分立成四列纵队。
2.师(师幼戴上头饰):今天天气真不错,小蜜蜂们和蜂妈妈一起要到花园里去采花蜜了。现在我们就带上工具出发吧。(在《蜜蜂做工》背景音乐声中,幼儿跟随教师在场内做飞舞的自由律动。之后回到自己的队伍里,仍成四列纵队。)
二、熟悉动作,掌握技巧
1.师:小蜜蜂们,我们要用手里的工具(纸杯)采花蜜了。请仔细看蜂妈妈是怎么采花蜜的。
2.师(示范并讲解动作要领):要把采蜜工具(纸杯)倒过来拿,一只手握着,手端平,另一只手从花朵上取下一滴“花蜜”(乒乓球),放在上面(杯底上);一次只能采一滴“花蜜”(一只乒乓球)。(请个别幼儿模仿)
4.师:小蜜蜂们,请你们从花朵内采一滴“花蜜”,先来练一练运“花蜜”的本领吧。(幼儿在自己队伍前的花朵中取球,自由模仿练习。结束后,继续分立成四列纵队)
5.教师根据幼儿的练习情况进行指导和纠正。
三、明确规则,进行游戏
1.师:现在小蜜蜂们运花蜜的本领都很棒了!天色也已不早,我们要把“花蜜”运回家了。
2.师:小蜜蜂回家路途比较遥远,要经过小树林,飞过小山,走过独木桥,把“花蜜”搬运回家。(教师示范过障碍,运“花蜜”到家,再原路返回出发地)
3.师:如果不小心”花蜜”掉落下来,小蜜蜂就要把花蜜取起,再回到掉落的地方,继续搬运。(请每队的第一位幼儿尝试一次)
4.小蜜蜂运花蜜2—3次,运完一次,蜂妈妈根据小蜜蜂的运送情况进行指导,鼓励小蜜蜂运得又稳又快。最后一次,要求幼儿把采蜜工具(纸杯)放在家里的框里。
四、游戏结束,放松活动
师:今天,小蜜蜂们真能干,把花蜜都运回家了。大家一定很累了,现在让我们一起来放松一下吧。(在轻音乐声中做放松运动)工作了一天,大家都都累了,跟着妈妈回家休息吧。(在音乐声中出场)