教案需要综合运用各种教学手段和评价方式，以满足不同学生的学习需求。希望以下的六年级教案范文能够为教师们的教学工作提供一些有益的参考。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇一
教学目标：
1.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
教学重点：处理歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
教学难点：唱出歌曲的乐段情绪对比。
教学过程：
一、复习歌曲。
1、学生跟范唱录音带复习歌词，教师纠正。
2、学生分小组练习旋律。
3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。
二、处理歌曲。
1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二乐段抒情，与第一乐段形成对比。
3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。
三、竖笛练习。
1、自己练习歌曲旋律，教师指导。
2、集体分乐段练习歌曲旋律。
3、用竖笛完整地演奏歌曲。
4、教师小结。
教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇二
1．学唱歌曲《我爱银河》，能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。
2．唱准两个声部，使两个声部的音色完美和谐。
1．指导学生准确把握悠长气息的呼吸点，运用优美的声音演唱歌曲。
2．注意弱起小节的演唱节奏，把握乐句之间的起始，做到准确地起唱。
歌曲《我爱银河》为二段体(单二部曲式)，歌曲的乐句悠长，需要演唱时气息要连贯。另一个特点是每个乐句都是弱起，尤其是第一乐段的第二乐句从第二拍的后半拍起唱，较难准确把握，需多加练习。
1．学生观看银河知识介绍视频，激发学生对探索星空奥妙的热情。
2．欣赏歌曲《我爱银河》，感受歌曲的情绪。
教学要求：学生认真聆听，了解歌曲内容。
师：歌曲给你带来怎样的感受？（学生谈感受）。
1．聆听歌曲《我爱银河》。
教学要求：教师提出聆听要求。
师：请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特点，乐曲第一乐段分几个乐句，都在哪划分？
生：歌曲的起始小节都不够节拍。
生：第一乐段一共有四个乐句，乐句都在每个小节第三拍的位置上划分。
2．学习弱起小节。
教学要求：老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲演唱。
3．练习歌曲前四个乐句的演唱。
教学要求：学生划拍演唱歌谱。
师：请跟琴进行演唱，注意弱起乐句的起始，尤其要注意第二乐句的准确起唱，还要注意第一、三乐句的前半句相同，后半句不同，注意唱准旋律。（学生练习，老师针对问题进行纠正。）
4．演唱歌词。
教学要求：鼓励学生用统一的声音、连贯的气息演唱歌词。
师：歌曲演唱注意要有足够的气息控制声音。八度的大跳，音区的频繁变换，容易造成声音不统一的现象，跟琴练习一下。
教师引导学生练习气息自如呼吸的演唱技巧。指导学生不要低音区压着唱，中、高音区喊着唱，努力使不同音区的声音基本统一起来。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱河、我、起、烁字时要轻而亲切，注意连音线的时值。
学生用优美柔和的声音演唱第一乐段。
5．第二乐段及二声部学习。
教学要求：随教师的琴声学唱第二乐段（合唱部分）。
教师指导学生学习第二乐段歌谱。
（1）在学习歌谱时，先让学生学习高声部的谱子，熟悉第二乐段的节奏。
（2）视唱歌曲二声部旋律。
（3）引导学生注意唱准几个音程，唱满延音线的时值(五拍)。
（4）完整视唱歌谱。教师将学生分成两组，分别演唱高低声部。第一遍，要求低声部唱出声，高声部张嘴默唱；第二遍，要求低声部唱出声，高声部弱唱；第三遍，要求低声部唱出声，高声部一句强、一句弱地变化力度演唱。直到能听到他人演唱的声部，又能自如地演唱自己的声部旋律。然后，两组学生互相交换声部练习。
（5）跟唱歌词。
教学要求：教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。师：合唱结尾最后两个音“银河”，第一声部相当难唱，因处在较高的声区、时值长，用急吸慢呼的气息控制方法来演唱。
师：告诉同学们一个演唱二声部的窍门，就是能够在唱自己的声部时关注其他声部演唱。我们来试一试。（指导学生练习）
教学要求：学生讨论选择演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．学生活动：设计领唱、合唱的形式，跟随《我爱银河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．师生互动：教师将学生分成两组进行二声部演唱，比一比哪个组演唱的声音连贯、气息悠长，音高、节奏准确。有感情地演唱歌曲。
今天学习的歌曲节奏舒展，同学们一定要控制气息的分配。请同学们课下练习急吸慢呼的方法帮助我们提高歌曲的演唱技巧。
唱歌《蓝天向我们召唤》欣赏《天地之间的歌》
1、知识与技能：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。
2、过程与方法：充分运用视听结合的方法学习歌曲。
3、情感态度与价值观：以自豪、热情地声音来演唱歌曲。
歌曲教学
感受歌曲雄伟壮观的旋律
《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，20xx年10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航，轰动了世界。也在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。
视听结合的方法教学
手机、蓝牙音频接收器、音箱
同学们，夜晚的星空是美丽而神秘的，星星一闪一闪的，就像是一双双眨动的眼睛。上节课，我们已经学习了第二单元：星空畅想的第一首歌曲《我爱银河》，同学回忆一下；这首歌曲要我们以怎样的情绪去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我们用怎么样的速度、力度去表现？（速度：缓慢；力度：稍弱的），你还能用怎样的音乐方式表现这种富有幻想的音乐？（乐器的选择上会采用弦乐，如：小提琴的独奏，在演唱方式上会采用童声独唱和童声合唱等），好，现在我们就用这种富有幻想的情绪来演唱《我爱银河》。
（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。
歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我爱银河》比较舒缓。在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。
（二）再次聆听，了解歌曲含义。
2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？”
师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？
9月27日下午，（出世图片）当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。这是我们迈出了里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。同学们，思想有多远，就能走多远。行走于太空之间，只是中国太空战略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去完成。《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的`背景下产生的。
（三）学唱歌曲
1.好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。听老师范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体a+b。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。
3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更加生动。
请同学们把感觉难唱的部分找出来。
（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止符和附点音符的运用使旋律更加生动。）（师板书）
4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。
5.完整演唱歌曲的第一声部。
6.演唱第二声部：a、听范唱中的旋律。b、教师范唱，让学生多次聆听旋律。c、指导重点升记号的运用。d、随着音箱独自演唱。e、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第二声部，注意声部间的和谐。
1.六年级的学生正处于变声期，有点不爱开口唱歌，本课是歌曲教学课，教师要注意引导学生用合适的方法唱歌，也要注意不能让学生的声带疲劳。
2.这首歌曲的二声部部分很难掌握，特别是第二声部中有升半音，更是不容易唱准，教师不让学生做理性掌握，感性认识就可，否则学生会感觉学习枯燥无味。
3.六年级学生对音乐元素应该有理性的认识，但是教师应避免说教式教学乐理知识，而应该结合中歌曲和生活元素进行讲解，明白而易懂。
4.教案是预设的，课堂是生成的，教师要用自己的教学智慧去演绎自己的课堂教学，去创造自己的教学特色。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇三
班级：六年级。
执教者：艺术组。
单元训练重点。
1.从视觉、听觉、体态律动等方面设计。
教学。
过程，通过对各种音乐要素的分析，理解不同风格的音乐作品。
教学内容。
1.欣赏六首风格不同的乐曲。
2.学唱歌曲《小白菜》。
教材分析（简要）。
秧歌舞是一首中国民间乐曲，《d大调小步舞曲》是一首典型的小步舞曲具有17世纪的宫廷风格，《op.49no.2》是贝多芬的作品，《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，节奏明快活泼。
教学目标。
1.能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。
2.对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《op.49no.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似.
3.随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。
教学重点。
通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。
教学难点。
能听辨出各种不同风格的音乐作品。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、新课导入。
1.出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。
1.了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。
感受钟表不同风格，主要采用看想结合方式引导教学。
二、新课教学。
2.听一听，议一议。让学生欣赏《钢琴奏鸣曲op.49no.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。
3.欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》。
1.学生各抒己见，发挥他们的想象力。
2.学生随音乐自由律动。
1.让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。
三、
小结。
关注学生的上课综合表现。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、对比学习歌曲《小白菜》与乐曲《节日舞》。
1.聆听《小白菜》，说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么感受？
2.欣赏《节日舞》，引导学生感受与《小白菜》情绪的不同。
1.唱唱歌曲旋律，还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情绪又感受了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。
让学生能够运用音乐要素并结合听唱，对比河北民歌《小白菜》与乐曲《节日舞》。主要采用唱、听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和欣赏方法的设计上，要关注到学生不同的学习能力，保持学生学习音乐的兴趣。
三、完成课本。
第1。
3页的书面练习。
1.指导学生完成表格的填写。
将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。
第二课《两首风格不同的台湾民谣》。
单元训练重点。
学唱两首不同风格的台湾民谣，体验歌曲的音乐情绪和意境，并对两首歌曲进行音乐要素的比较。
教学内容。
1.学唱歌曲《月亮月光光》。
2.学唱歌曲《放纸鹤》。
教材分析（简要）。
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理改编的一首歌曲，旋律柔和优美，歌词生活化，是民族调式的宫调式。《放纸鹞》是根据台湾民谣《一只鸟仔》旋律重新填词而成，歌曲旋律先级进后跳进，八分休止符的运用给歌曲增添了跳跃感和弹性。
教学目标。
1.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，表达对祖国资源爱护之情。
2.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。
3.掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。
教学重点。
体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。
教学难点。
弱起小节的四拍子歌曲感受。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、组织教学。
1.弹奏练声曲。
1.用lu、la模唱旋律练声。
通过练习掌握正确的发声方法对学生很重要。
二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》。
1.感受音乐。播放《月亮月光光》。
2.学唱歌曲。
（1）有节奏地朗读歌词，注意弱起小节四拍子韵律感。
（2）范唱歌曲。
（3）不同演唱方式的处理。
（4）加入声势、律动的方式。
1.全班分四组，反复练习把握均匀感觉。
2.听着音乐拍出歌曲的节奏。
3.模唱旋律。
4.学唱歌曲。
三拓展。
欣赏童声合唱《月亮月光光》。
体会多声部合唱与单声部齐唱的不同效果。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.谜语导入。
1.学生猜谜。
用不一样的方式引起学生的学习兴趣。
二、歌曲教学。
1.节奏游戏（结合歌曲的难点）。
2.学唱新歌。
（1）师生合作学唱。
（2）弹奏旋律逐句教唱。
（3）对比演唱，掌握八分音符。
（4）演唱歌词处理。
1.正确拍出第1、3句节奏的相同。
2.跟随琴声演唱歌曲。
3.重点练习四度音程，以及每句的最后3个字等。
三、对比拓展。
1.对两首台湾民谣进行音乐要素、音乐风格的比较。
1.学生完成表格。
采用合作方式的评价，既能让学生在合作中学习，互相评价中自我完善共同进步。
第三课《环球音乐探宝（六）—拉丁美洲之旅》。
单元训练重点。
围绕音乐与相关文化的主题，在教学中渗透人文知识，走进墨西哥、古巴、学唱古巴、墨西哥歌曲，领略热情奔放的拉丁美洲音乐文化。
教学内容。
1.欣赏《我们在广场上相遇》《墨西哥草帽舞》《桑巴舞曲》。
2.学唱歌曲《哈哩噜》。
教材分析（简要）。
古巴、墨西哥音乐都属于拉丁美洲的音乐，他们的音乐节奏感强烈，异域风情鲜明，特别是富有特色切分节奏更是学习亮点。
教学目标。
1.欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区民族风情和音乐文化特色。
2.能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《哈哩噜》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏xx.x并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。
教学重点。
通过各种活动体验感受拉丁美洲音乐文化的音乐文化特点。
教学难点。
掌握巩固拉丁美洲的典型节奏——切分节奏。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
3课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.展示课件有关墨西哥的风土人情等。
2.看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）。
1.初步体验墨西哥音乐特点。
2.说说对墨西哥音乐的第一感受。
二、学习新课。
1.听一听。
（1）播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》。
（2）复听一次，
2.学唱《快来吧！朋友》。
（1）看谱认真地、安静地听范唱录音。
（2）演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。
1.实听时随音乐有节奏地自由舞动身体。
2.选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。
3.学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。
4.自己学习教材第47页的儿歌和短曲。
三、课题延伸。
1.跳一跳。
1.学唱基本的墨西哥舞步。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.我们认识的巴西。
1.展示收集的资料。
2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看桑巴。
引导学生注意合着音乐的节奏进行律动。
二、新课教学。
1.感受桑巴的音乐。
（1）欣赏桑巴舞。
（2）认识桑巴舞节奏（切分音），拍一拍、读一读。
（3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。
（4）播放《桑巴舞曲》。
（5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。
1.了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。
2.边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。
三、小结课堂。
1.引导学生自我评价。
第三课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.欣赏与了解：播放一段古巴代表性舞蹈“伦巴”。
1.学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
设计引题要新颖才能吸引学生的学习兴趣。
二、学习新课。
1.初听与交流。
2.复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲节奏有何特点。
3.拍击与感受：老师讲解歌曲节奏特点。
4.再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景“喊”歌词，即尝试着表演拍手的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演。
1.聆听特立尼特和多巴哥歌曲《哈哩噜》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。
2.学生用自己的手腿来拍击感受。
三、小结评价。
第四课到这里来享受音乐《歌唱二小放牛郎》。
单元训练重点。
让学生通过聆听、演唱、欣赏、参与等活动体验音乐的美感，逐步理解音乐要素是如何塑造音乐形象的。
教学内容。
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教材分析（简要）。
词作者方冰创作于1942年，歌曲采用叙事歌曲的体裁，起承转合的四句体结构，7段歌词用同一曲调反复演唱。
教学目标。
1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
2.能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3.能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重点。
能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲。
教学难点。
让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
1课时。
教学过程。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、情感激发。
1.师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？
师：你们了解红缨枪、红军帽吗？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
情景导入。
二、歌曲学习。
第一段：
2.说一说。
3.学一学。
3.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因。
1.师生探究，讲故事。
背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
2.唱一唱，比一比。
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小机智斗敌人。
1.剧情设想。
2.歌曲学习。
（1）说情节：
（2）身势创作，激发情绪。
3.歌曲表演。
4.唱一唱。
第五段：二小牺牲。
1.激发情感。
2.进一步激发情感。
3.唱一唱。
第六段：怀念二小。
1.朗诵动情。
2.跟唱歌曲。
3.完整地演唱全曲。
三、歌曲表演。
1.模仿演唱。
2.学唱歌谱。
3.表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。
设计各种活动，激发学生的学习兴趣。
三、课堂拓展。
1.缅怀英烈，结束全课。
第五课《海鸥，我们的朋友》。
单元训练重点。
让学生在歌曲中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培养集体意识以及协调、合作的能力。
教学内容。
演唱歌曲《海鸥》、《桑塔露琪亚》。
教材分析（简要）。
1.《海鸥》曾荣获全国少年儿童歌曲优秀奖，歌曲采用复乐段结构，前后两个乐段结构方整，旋律朴实，配上纯四度上进跳进的旋律，色彩统一又富有变化。
2.《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。
教学目标。
1.能有感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。
2.学唱《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。能够用圆润、激情的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，感受歌曲优美的意境。
3.复习巩固变音记号，唱准变化音感受其在歌曲中的作用。
教学重点。
认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。
教学难点。
复习变化音，能正确地演唱变化音。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.你认识海鸥吗？
2.导入新课。
以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识。
课堂前布置内容，让学生提前预习歌曲。
二、学唱《海鸥》。
1.教师范唱。
2.有节奏的朗读歌词，注意读出感情来。
3.跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
4.熟练地唱全曲，用稍快的速度。
5.歌曲处理，讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？
6.整曲演唱，注意情绪、速度。
1.跟着哼一哼。
3.讨论后练唱。
4.边唱边做一做动作。
三、欣赏《少年先锋岗》。
1.拓展教学，再次感受副旋律的作用。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.弹奏带变化音的“4”乐句练声曲目。
1.感受什么是变化音？跟琴声模唱带变化音的“4”乐句。
提前进入对变化音的感受学习，有助于在下一步的歌曲学习中更好掌握。
二、新课教学。
学唱第一段。
1.逐句演唱一、二句歌谱，
2.听唱第三句歌谱。提问：音乐的起伏和一、二句一样吗？
3.听唱第四句歌谱。
1.听范唱，提问：为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？
2.起立演唱，这段唱的什么？
3.轻声唱歌谱。
4.听帕瓦罗蒂对这首歌曲的演唱，感受一下他是怎样情绪唱这首歌曲？
1，随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？句中最高音出现在什么位置？
2.完整演唱第一段歌谱。
3.比较与第一段有什么不同？（音高、音强）。
4.背唱第二段歌词。
5.找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线。
6.小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示。
三、小结。
针对学生的演唱能力进行评价。
第六课《到这里来欣赏动漫歌曲—《斑鸠调》。
单元训练重点。
让音乐与动漫的有机结合，通过动漫更能接近生活，有趣地诠释音乐，激发学生对动漫音乐的喜爱。
教学内容。
学唱《斑鸠调》，欣赏《碰鼻歌》。
教材分析（简要）。
《斑鸠调》是江西民间小调，曲调欢快跳跃，各种衬词的使用极富有地方特色。《碰鼻歌》是新西兰毛利人民歌曲，以谐和二声部表现毛利人见面以碰鼻子的方式问候对方的地方特点。
教学目标。
1.能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。
2.听赏乐曲《碰鼻歌》，感受音乐的气氛与情绪。
教学重点。
能用乐观的情绪学会演唱《斑鸠调》。
教学难点。
体会歌曲的情绪。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
1课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、情境导入。
1.练习二声部合唱练习曲。
1.反复跟琴声练习。
提前进入二声部的练习，为下一步的学习打下伏笔。
二、听赏与跟唱《斑鸠调》。
1.听赏《斑鸠调》。
2.学生跟唱。
3.编一编歌词唱一唱。
4.难点练习：衬词练习。
5.尝试二声部的学习。
1.学生体会音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？
2.学生随琴视唱歌谱，然后跟唱歌曲。
感受动漫音乐的魅力，感受多声部音乐丰富的表现力。
三、欣赏《碰鼻歌》。
1.律动导入歌曲。
2.视频欣赏。提问：速度？情绪？
3.击拍视唱歌曲。
1.随音乐做见面打招呼的动作。
2.思考问题，逐步回答。
第七课校园歌曲《乡间的小路》。
单元训练重点。
通过对校园歌曲的学习，加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解、陶冶情操、健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。
教学内容。
1.唱《乡间的小路》。
2.听《赤足走在田埂上》。
教材分析（简要）。
《童年》歌曲有弱起小节和切分节奏，音区提高，表达了孩子们对学习生活的无奈和对童年生活的无限怀恋之情。
教学目标。
1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。
2.通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3.通过创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
教学重点。
1.在理解歌曲的基础上能对歌曲演唱形式进行多种探索。
教学难点。
1.歌曲意境的理解与表现。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
1课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.复习导入。
2.学习切分节奏的拍打，提前熟悉歌曲。
1.复习五年级学习过的校园歌曲，说说校园歌曲的特点。
为下面的学习做个铺垫。
二、新歌学习。
1.初次欣赏歌曲。（多媒体）。
2.用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3.学习认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。
1.说出自己看了图片后内心的感受。
2.跟《乡间的小路》音乐以律动形式表演，体会其中的乐趣。
3.用xxx节奏为歌曲伴奏。
4.跟随琴慢速轻唱前半部分。
4.学唱歌曲。
教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。
5.师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。
6.全曲连唱,歌曲处理.
7.分组表演并创编。
8.教师对每组的表现做鼓励性评价。
5.跟着琴轻唱b段，让学生自己发现难点。
6.学唱结束句。
7.用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
8.分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。
三、欣赏。
《乡间的小路》。
1.欣赏歌曲。
2.读一读歌词。
3.简单介绍校园民谣。
1.师生讨论，了解无伴奏合唱。
2.再听，跟录音轻声哼唱旋律。
第八课《多彩的乡音（六）》。
单元训练重点。
1.通过学唱这3首歌曲，使学生进一步了解民族五声调式，初步掌握其主音及调式音阶，增进学生对民族音乐的了解。
教学内容。
学唱歌曲《盼红军》、《金瓶似的小山》、《孟姜女哭长城》。
教材分析（简要）。
这单元的3首歌曲分别是来自于四川民间小调、藏族民歌、江苏民歌，都是中国各民族的优秀传统音乐，让学生通过学习有代表性的地区和民族的民间音乐，可以促进学生对中华民族音乐的喜爱。
教学目标。
1.通过学唱歌曲，对我国的民族民间音乐产生兴趣，并乐于了解其音乐文化。
2.能用优美、圆润的歌声演唱四川民歌《盼红军》，用欢快地情绪演唱藏族民歌《金瓶似的小山》，用婉转、流畅的歌声演唱江苏民歌《孟姜女哭长城》。
3.感受3首民歌不同的风格特点，掌握歌曲中多次出现的切分节奏、装饰音记号，初步了解民族调式中的五声调式。
教学重点。
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点。
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一，以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教学方法。
分析、欣赏、议论、比较、提高、鉴赏。
教具准备。
多媒体课件、钢琴。
教学课时。
3课时。
教学过程。
第一课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、新课导入。
1.听音乐，提问：这是什么音乐？谁来告诉我？教师小结引题。
2.揭示课题：《盼红军》四川民歌。
1.欣赏音乐回答问题。
二、学习歌曲。
1.看谱唱词。
2.按照歌曲的要素：情绪、速度和力度、演唱形式，对歌曲分段进行处理学。
3.综合表演。
1.哼唱旋律。
2.学习歌曲。
3.跟音乐完整地表演。
三、小结。
1.课题延伸：你还知道哪些描写解放前红军的歌曲？
1.听《红星歌》和着音乐雄赳赳、气昂昂地走出教室。
第二课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、开始部分。
1.复习上节课的歌曲。
1演唱歌曲《盼红军》。
承上启下的作用，导入新课。
二、新课导入。
2.教授新歌，通过各种方法让学生表现歌曲。
1.学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。
2.随歌曲律动。
3.用打击乐器为歌曲伴奏。
4.出示歌曲伴奏谱，分小组练习。
5.慢速，各小组合奏练习。
6.听音乐进行伴奏。
三、小结。
肯定学生的表现，鼓励学生表演歌曲。
第三课时。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、故事导入。
1.教师简述《孟姜女的故事》导课。
1.听故事。
营造学习歌曲的氛围。
二、歌曲教学。
1.播放歌曲《孟姜女》。
5.提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。
1.随录音哼唱江苏民歌片段，初步感受歌曲的情绪。
2.分辨欣赏歌曲，随着教师的引导学习歌曲。
三、小结。
师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇四
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
一课时。
1、导入。
2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。
3、听赏《猜调》。
4、提问：
（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？
（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？
（生：对唱）。
教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
5、学唱歌曲：
（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌词。
（3）、加入前倚音演唱。
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）。
（4）、用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）。
6、猜谜活动：
（1）、学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）。
（2）、学生参与表现。
（分组进行对答游戏。）。
7、课堂小结。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇五
介绍有关歌曲知识 《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从20xx年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成mtv，并通过中国教育电视台和教育部官方的网站进行公布。
《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。
目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。 教学目标：
1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。
2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。
通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。
1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。
2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》mtv的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。
阳光体育活动开展了几年了，但孩子们对于“阳光体育”这个词还不够熟悉。现在上级部门要求传唱歌曲《阳光体育之歌》，教育部推广第三套广播体操，又赶上第二届阳光体育长跑活动启动之时，于是，我把这首歌曲的教学插入了音乐课堂。为了方便学生的传唱，根据学生的基本情况我降低了难度，只教学了歌曲的第一声部。
由于第三套广播体操中的《七彩阳光》所用到的旋律正好是《阳光体育之歌》，于是，我就以欣赏《七彩阳光》导入“阳光体育活动”的介绍，进而导入歌曲v的欣赏，激发学生学习的兴趣后开始歌曲的教学。再以“你唱歌，我表演”的形式进行音乐课与体育课的整合，让学生对歌曲更加熟悉，同时，也巩固了刚刚学习的广播体操。最后以“阳光体育活动” 的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，让学生伴随着《阳光体育之歌》走出课堂，进行自己的阳光体育活动。
学会演唱《阳光体育之歌》
教学音响、《七彩阳光》
一、 播放《七彩阳光》视频，学生进教室
二、 谈话导入：
2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？
3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。
三、了解“阳光体育活动”
1、什么叫“阳光体育活动”呢？（音响显示）
2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”
四、学唱歌曲。
听赏《阳光体育之歌》
1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？
2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）
3、读歌词，体会词意，记忆歌词。
4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。
5、跟琴用 “la”模唱
6、师生接唱，师指导有困难的地方。
7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。
8、学习结束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、 生完整的听歌曲，再次感受歌曲。
11、 生完整的表现歌曲。
五、我唱歌，你表演
师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好！
六、快乐结束，阳光继续
1、同学们，你们今天有哪些收获？
2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！” 希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。
3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧
欣赏歌曲《意大利之夏》
“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：t be nuber one 原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇六
欣赏《奥林匹克号角》。
1.欣赏《奥林匹克号角》。
2.了解奥林匹克运动的相关知识。
1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2.欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3.观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4.总结。
通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇七
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
一课时
云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。
（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？
（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？
（生：对唱）
教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌词
（3）、加入前倚音演唱
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）
（4）、用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）
（1）、学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）
（2）、学生参与表现。
（分组进行对答游戏。）
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇八
教学目标：
1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。教学重难点：
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：
课件、电子琴等。
教学过程：
一.欣赏导入二.歌曲新授——创造表现1.欣赏歌曲。
2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花3．（出示课件）师范唱，生伴唱。
4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱（2）师示范一两句（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）。
（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）。
三.欣赏——体验《又唱浏阳河》。
1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）。
2.让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）。
四.小结哩哩哩教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》。
教学目标：
1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：
用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；
甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：
力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：
一.导语：
今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二.学习歌曲（总-分—总）。
（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？2．欣赏第二遍引出曲式结构：
曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）。
（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点1.节奏难点及图示，师范奏。
2.学唱主旋律：
（1）在学唱旋律前先练习音阶（2）采用游戏接龙的方式找a、b、c、d四位同学分别唱。
（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。
3.填入歌词，加二声部合唱。
三.演唱全曲（1）学生有感情地演唱全曲。
（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。
（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。
四.小结放风筝教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》。
教学目标：
1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。
3．通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
4．能听辩南北不同风格的民歌。
教学重点：演唱河北民歌《放风筝》。
教学难点：
通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；
能听辩南北不同风格的民歌。
教学时数：一课时。
教学过程：
一．听音乐进教室，感受歌曲情绪。
二．激趣导入《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖励三．分段赏析阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和旋律特点。
1．欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
2．欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）。
3．欣赏第三段，师生对唱。
四．整体复听阶段性目标：以视听为基础，感受河北民歌的风格特点。
五．对比欣赏，拓展学习下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。（师声情并茂地演唱）。
教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。
2．通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。
3．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。
教学重点：指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。
教学难点：
感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。
教学准备：课件等。
教学课时：
一课时。教学过程：
一．导入：
二．学习新歌《斑鸠调》。
1．教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。
2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。
3．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？4．板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。
5．学生学唱《斑鸠调》的第一段。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）。
6.随音乐范唱自主学习歌曲。（教师聆听发现不足，及时纠正）。
三．歌曲巩固与处理：
1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：
（1）师与生对答演唱练习。
（2）学生分组分句演唱。
（3）学生接龙对答式演唱。
（4）男、女生分段练习。
（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）。
（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。
四．小结：
幸福快车教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》。
教学目标：
1.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：
能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：
了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：
一．故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二．新课教授1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习3.学唱歌曲三．分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四．小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
拉库卡拉查教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》。
教学目标：
1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。
教学重点、难点：
歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；
理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一．感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：
（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：
加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
二．新歌学唱：
（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听。
第1。
遍，聆听前读歌名。）。
你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?2．学唱歌曲：
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
3．“拉库卡拉查”的意思：
（二）聆听对比：
１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。
2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
三．小结龙里格龙教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》。
教学目标：
1．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2．能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点：唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学准备：课件。
教学过程：
一．师生问好，组织教学。
二．复习上节课了解的京剧的基本知识。
三．京剧的四大行当1．师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）。
2．cai出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
3．演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）。
四．京剧的表演形式1．欣赏与分辨。
播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》。
模仿这段戏里的唱、念、做。
五．唱一唱《龙里格龙》。
1．cai播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2．再听歌曲，说说听后感。
3．三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？4．唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5．唱歌词。
6．教师指挥进行合唱。
7．评价。
六．小结京调教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》。
教学目标：
1．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。
2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：
1．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：电子琴、课件。
教学过程：
一．兴趣导入二．简单介绍京剧：
欣赏《苏三起解》。
三．欣赏《京调》。
1、聆听《京调》第一主题2、聆听《京调》第二主题3、欣赏第二部分音乐：
4、聆听结尾部分5、完整欣赏《京调》。
教学目标：
1．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。
2．二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
教学重点:演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点：
高、低声部的合作。
教学准备: 电子琴、课件。
教学过程：
一．组织教学：
师弹琴，师生共唱问好歌。
二．活动与练习：
１．发声练习 1=c 1=f 2/42．视唱练习三．新授歌曲1．听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。
2．教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的）。
（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）。
3．学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误；
4．分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。
5．用lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。
要求：声音跳跃有弹性；
并能加以简单的伴奏。
6．全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；
7．学习歌词，有节奏的念歌词。
分高低声部学歌词；
分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。
8．教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。
9．随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。
10.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
教学目标：
1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：
1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：课件、电子琴。
教学过程：
一．初步了解广东、广西二.演唱《落水天》。
注意气息，把握节奏xx︱x x。︱三.听赏《旱天雷》。
1.了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
1.学生听赏《什么结子高又高》。
教学目标：
1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。
2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。
教学重点：演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。
教学难点：
能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；
高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。
教学过程：
一.欣赏音乐《槟榔树下摇网床》，引入课题。
1．介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。
2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。
3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。）。
二.进行声音训练。（老师讲解要求，并进行示范。）。
三.学唱歌曲。
1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。
2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。
3．跟琴声分声部学唱歌词。要求耳朵要灵音要准，节奏要准。
4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。
四、再次欣赏合唱曲《槟榔树下摇网床》。加深学生对旋律的印象，对歌曲情绪的深刻体会。
五、尝试进行两声部的合唱训练。节奏音准仍是重中之重。可以选音准节奏较好的同学做示范，要充分发挥示范的作用。
六.小结：
渔夫和金鱼的故事教学内容：第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时教学目标： 1．了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。
2．了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。教学重点：
感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。
教学难点： 1．初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。2．运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。3.分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。
教学过程： 一.了解剧情二.把剧情划分出场次，并说明理由 1.结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。
2．在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。
三.欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现1.欣赏、学唱歌曲。
2．欣赏、学唱曲。
（1）初听、分析曲（2）教师教唱曲让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。
四.创编歌曲五.欣赏、学唱歌曲1．初步欣赏音乐。
2．共同讨论。
3．教唱曲。
道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。
六.展示各自创编的成果七.了解音乐剧的表现手段八.创编序幕九.课堂小结。
我们的田野教学内容：第九课演唱《我们的田野》 教学目标：
1．能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。
2．感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点：
能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。
指导学生划拍节奏及旋律音高。
教具准备：电子琴、课件。
教学过程：
一.图片导入，感受田野：
1．播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
2．听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？二.学唱歌曲：
1．教材分析2．学唱曲（1）熟悉歌谱。
（2）随琴视唱一遍曲谱。
（3）完整地视唱曲谱。
3．学唱歌词：
（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。
（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。
4．歌曲的处理：
5．齐唱歌曲。
6．分角色演唱歌词。
7．演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
五.总结下课。
高中音乐鉴赏教案全册。
粤教版三年级科学下册全册电子教案。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇九
1.了解舞剧《小刀会》剧情。
2.通过记忆法，随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。通过欣赏歌曲《花香鼓舞》，引导学生喜欢歌曲的江南音乐风格。
记忆主题旋律，加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。
《花香鼓舞》是民族舞剧《小刀会》中的选曲，表现的是小刀会起义军打败清兵和英兵，占领了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》欢迎起义军，庆祝胜利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江苏扬州地区的《渔篮花鼓》。如果把它与《茉莉花》对照一下，可以明显地感到与《茉莉花》在旋律走向和节奏上的相似之处。
歌曲为一段体，徵调式转宫调式，由五个乐句构成。第一乐句六小节，围绕5音上下回转，连音与断音的交替运用和直接上行到音，使音乐显得明朗、活泼，前两小节的旋律与《茉莉花》第二、三小节的旋律一样，一开始就给人明显的江南音调特征，使人联想起江南特有的水乡景色。第二乐句是第一乐句的变化重复，同头换尾，后半句从5下行到1在2音上回绕，音乐更显得柔和。第三乐句和第四乐句是连接的两个乐句，每个乐句五小节，中间没有明显分句的痕迹。前两小节节奏的变化和八分休止符的运用增添了歌曲的活泼情绪。第五乐句是第四乐句的扩展句，共八小节，前三小节是衬词，音乐使用了前面部分乐句的元素，然后重复第四乐句结束。全曲始终围绕着5音，最后转回宫调，婉转、细腻，具有典型的江南音乐风格特点。
一、导入新课。
教学要求：老师利用多媒体手段播放舞剧小刀会的片断，介绍《小刀会》的剧情，介绍《花香鼓舞》在整个舞剧中的地位，激发学生的兴趣。
二、欣赏《花香鼓舞》。
1.教学要求：初次聆听歌曲《花香鼓舞》。
师：说出歌曲的情绪、节奏、速度有什么特点？
生：优美、婉转，速度稍慢，具有江南地区的音乐特征。
2.再次聆听歌曲《花香鼓舞》。
师：听辨这首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……。
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之处。
教学要求：听辨两首歌曲，感受两首歌曲在旋律、音乐风格上的相同之处。
教师播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是优美婉转具有江南小调的音乐风格特点的乐曲。
3.教师出示《花香鼓舞》歌曲谱例，学生哼唱歌曲的旋律。
教学要求：学生随录音划拍子演唱，注意十六分音符演唱时要连贯，把握歌曲婉转的艺术风格。
4.欣赏《小刀会》序曲。
教学要求：通过欣赏，再一次熟悉《花香鼓舞》的音乐，感受歌曲优美抒情的情绪，加深对作品的了解。
三、课堂小结。
今天我们欣赏的歌曲《花香鼓舞》具有江南地区的音乐风格特征。同学们在熟悉这首作品以后，还可以找一找与其类似的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十
(一)通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
(二)能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
(三)聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题;辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系;能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
(四)创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
二、教材分析。
(一)《同一首歌》。
歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。
中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。
歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。
这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。
歌曲为e大调，4/4拍。
歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
a段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。
a段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。
b段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与a乐段形成对比。
第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，并有“”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。
第三乐句(第25～28小节)是a段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。
歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的'补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。
b段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。
曲作者孟卫东(1955～)北京人，部队文艺工作者。
1970年参军，1987毕业于中央音乐学院作曲系。
长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。
主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。
(二)《我的祖国》。
《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲。
乔羽作词，刘炽作曲，作于1955年。
影片《上甘岭》描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。
这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。
电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。
这是一首优秀的抒情歌曲。
它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。
这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍久唱不衰。
歌曲为f宫调式，4/4、2/4拍。
演唱形式为女声领唱和混声合唱。
两段体结构，由两个对比鲜明的音乐主题(a段领唱部分和b段合唱副歌部分)构成。
接着的第二、三乐句旋律呈波浪型进行，洋溢着热情、亲切的感情，第四句中的“4”音具有明显的移宫效果，向下属音离调后，自然地回到宫调式结束，在色彩上给人以柔和的印象，使亲切的感情得以深化，表现了中国人民志愿军战士对祖国、家乡的无限热爱和怀念之情。
丰富的和声更显气势宏伟、磅礴，第四乐句中其中的“7”音也具有移宫效果，这一不稳定的结束，为歌曲回到a段下一段歌词作好了准备。
这段音乐充分表现了中国人民抗美援朝，保家卫国和保卫世界和平的坚强决心和必胜信念。
歌曲运用我国五声音阶调式，创造了具有浓郁民族风格的、优美动人的旋律，每段结尾处两个偏音的巧妙处理独具匠心，可谓在民族调式中自然离调的典范之作。
作者介绍:刘炽(1921～)作曲家。
陕西西安人。
1936年参加红军到延安，曾在人民剧社任舞蹈演员兼小指挥。
1939年入延安鲁迅艺术学院音乐系，师从冼星海学习作曲及指挥。
1940年在鲁艺音乐研究室任研究生，曾参与歌剧《白毛女》的音乐创作。
新中国成立后，先后任中央戏剧学院歌剧团艺术指导、中央实验歌剧院作曲。
1954年入中央音乐学院进修，在苏联专家阿拉波夫的专家班学习作曲。
1961年任辽宁歌剧院副院长艺委会主任。
1977年始，任中国煤矿文工团团长兼艺委会主任。
从事音乐创作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影响广泛。
主要作品有：歌曲《翻身道情》、《x疆好》、《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等，歌剧音乐《塞北黄昏》、《火》、《阿诗玛》，舞蹈音乐《胜利腰鼓》、《荷花舞》，合唱曲《工人大合唱》、《祖国三部曲》(含《祖国颂》、《大地颂》、《微笑的太阳》)等。
出版专集《祖国之歌——刘炽歌曲选》。
他的作品民族风格浓郁，旋律隽永秀美，富于歌唱性，深受广大群众的欢迎。
乔羽(1927～)词作家、剧作家、音乐文学理论家。
山东济宁人。
前中国歌剧舞剧院院长。
1946年入晋冀鲁豫边区北方大学学习，毕业后任职于华北大学三部戏剧创作室，开始从事文学创作。
新中国成立后，先后任职于中央戏剧学院、中国戏剧家协会、文化部剧本创作室、中国歌剧舞剧院。
曾长期在河北邢台地区深入生活。
主要作品有：歌剧剧本、电影文学剧本《红孩子》(合作)、《刘三姐》等，曾参与大型音乐舞蹈史诗《东方红》、《中国革命之歌》的歌词创作。
历年来创作歌词逾千首，主要歌词作品有：《我的祖国》、《祖国颂》、《人说山西风光好》、《让我们荡起双桨》、《牡丹之歌》、《爱我中华》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。
(三)《大中国》。
歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。
曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。
高枫作词作曲，朱良镇编合唱。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十一
1、在演唱与欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。
2、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。
感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。
多媒体、钢琴等。
师生问好。
1、师介绍歌曲背景：《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转的感受。
2、学生听歌曲背景简介。
3、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。
4、设问：音乐的风格特点。
5、学生讨论交流。
6、轻声模唱歌曲的开头一句，想一想：该乐句在歌曲中出现了几次？
7、师生交流。
8、随着音乐模仿跳一两个印度舞蹈动作，或模仿敲击印度鼓的节奏为其伴奏。（印度鼓的节奏需要学生在预先收集有关印度资料的时候就做好了解）。
9、师生交流——有关印度的音乐，你还知道多少？
1、乐曲简介：乐曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。
2、以聆听前奏导入。
3、播放乐曲录音。问：乐曲表现了什么内容？
4、讨论并回答问题。
5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？
6、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点：阿拉伯民族音乐有它独特的音乐体系，有独特的音阶、调式、节奏等，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。因此，着重从聆听实际音响为主。
7、做书上的课后练习：你知道上面四幅图的国家记建筑物的名称吗？
1、主题：你喜欢足球吗？搜集世界杯或亚洲杯开幕式音乐介绍给大家。
2、学生进行所搜集资料的交流。
说说这堂课给你的收获。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十二
1、 了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。
2、 了解学生对×－、×、×节奏的掌握及运用。
3、 测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。
4、 测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。
１、插旗子
教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着唱出歌(乐)曲的片段或主题。听教师播放歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上涂上颜色，后出示答案，学生互相查对，给予成绩评定。
２、拾贝壳
教师先让学生分小组编创节奏，要求编创的节奏有结束感，然后学生自由练习(每个学生都自编一条节奏，力争与他人不同，采用一人编创，小组同学齐模仿的形式进行)，最后小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足。
3、《我喜欢》
教学内容及过程：
说一说 唱一唱：
我喜欢一个人唱的歌（ ）（ ）( );
我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜欢和大家一起唱的歌（ ）（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜欢演奏的乐器（ ） ( )
( ) （ ） （ ）
我喜欢表演的曲目（ ）（ ）
（ ）（ ）
我喜欢听的音乐（ ）（ ）
（ ）（ ）
我最拿手的节目是（ ）
（ ）（ ）（ ）
教学内容及过程：
说一说 唱一唱
（1）齐唱
1.
2. 表演者：（ ）小组
（2） 独唱
1.
2. 表演者：（ ）
（3） 对唱
1. 表演者：（ ）
（4） 表演唱
1.
2. 表演者：（ ）
（5） 轮唱
1.
2. 表演者：全班同学
（6） 谁的耳朵最敏锐？
听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。
指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）
例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)
（7） 谁的反应最快？
例： x x = x
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十三
一、学生情况分析：
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析：
新的音乐课程标准指出，课标内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律。首先是自然界和生活中的声音——人的歌声——乐器的演奏——音乐情绪——音乐表现要素——音乐体裁与形式——音乐的文化内涵，一年级湘版音乐教材正是遵循这一规律来编写的。
三、本学期教学任务：
（一）发声训练部分：
培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好u、o韵母。
（二）视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。）。
3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。
（三）欣赏部分：
培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
四、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
教学进度。
周次教学内容课时数。
1《耳朵的故事》2。
2《谁的歌儿多》2。
3《小鸟狮王》2。
4《小青蛙找家》2。
5十一放假2。
6《唱唱跳跳去郊游》2。
7《办家家》2。
8《做一做敲一敲》2。
9《放牛歌》2。
10《划船》2。
11《快快跑》2。
12《咚咚哒哒》2。
13《螃蟹歌》2。
14《小小的船》2。
15《鸭子拌嘴》2。
16《开心哆来咪》2。
17《数鸭子》2。
18复习检测2。
孩子开始学钢琴的`时候，我跟他说，你自己管自己，我不管你了。他很高兴，每天很自觉地把老师布置的作业从头到尾弹一遍（流水账只有一遍），还摇头晃脑的，至于质量，有点不忍卒听。某天我终于没忍住，坐他旁边指点起来，音阶不连贯啊，手腕塌陷啊，力度不均匀啊，要求反复几遍，他立马眼泪汪汪地说，不好玩了，变得跟小提琴一样了。我马上道歉，好好好，我不该食言，真的不管你了，你自己注意老师的要求就好。过了一天，他又高兴地摇头晃脑起来。
现在，每天他完成老师的作业后，会自己在钢琴上即兴一会儿，比作业中那些儿歌儿好听和复杂很多，以琶音为主，但是两手是不一样的，有时右手弹旋律左手配和声，浪漫派得厉害，我不知道他怎么做到的，因为按理说他的钢琴没到这个程度，也没人教过他即兴，而且他在远为娴熟的小提琴上都即兴不出来。
每次听到他弹一些新鲜好听的玩意，（更重要的是新鲜），我都会赶快叫到：刚才那个，你能记下谱来么？他总是说，已经不记得了，不知道自己弹了些什么。
schade！大概是因为乐理学得不够，音乐记忆还没有结构，其实本来记下一个基音就够了，和声不难根据基音走向重构出来。
但他是怎么做到即兴出来的呢？难道真是以前的音乐学习方法扼杀了创造性？否则为什么在远为更游刃有余的小提琴上即兴不出来呢？我颇为疑惑。
平心而论，以我惯常的挑剔，还是有点听不下去他的钢琴练习的，所有小提琴上的毛病，诸如赶节奏、过渡音潦草不清晰、力量不均匀、legato不连贯，等等，在钢琴上一一重现，按我惯常的冲动，是会去叫停、要求慢速反复的。但是当家长的得恪守诺言啊。
而之所以能立下当初那个诺言，纯粹是因为我同意他学钢琴（又是他自己请求的），目的并不在演奏，而在对音乐和声结构的学习。我想着，要是他能够学会给人伴奏，能够即兴，能够容易地在不同乐器间改写作品，目的就达到了，将来会很好玩，能上手，跟什么乐器都玩得到一起。对于他的第一样乐器，我可做不到那么放任，会反复地纠他的毛病。
然而反复的纠毛病改毛病，曾经很快让当年那个爱音乐爱得死去活来的小孩丧失学琴动力。前些年，我跟他立下约定，拉琴拉到十二岁结束我就不再要求了，那时候要是还不愿意拉琴就可以不拉了，他总是恨恨地发誓，到十三岁坚决不再拉琴。最近这个誓言倒是有失效的趋势，每次提到十三岁时，他不再说不拉琴的事儿，一是舍不得室内乐，二是舍不得他喜欢的那么多曲子。比如，我会笑嘻嘻地说，十三岁的时候可能还拉不了克鲁采奏鸣曲啊，那咋办？他就不吭声几秒，然后说，只是以后不练那么多。毕竟啊，要是这辈子拉不了克鲁采，人生太不完整啦！
但即便如此，他仍然不太爱练习小提琴，虽然练进去时也相当投入，能看出他的兴奋，而且听的人也很受感染。如果我抠毛病，他还是时不时地会生气，发脾气。
我曾想，钢琴的放任就当个试验，看看哪种学习方法最后的效果更好。现在想来，这个试验根本就做不成，因为回头路是走不了的，任何一个新的学习都建立在以前已有的学习的基础上，第二乐器和第一乐器不可能是相同起点。而且年幼的时候是否抠技术，十年后的综合效果哪样更好实在是很难说。我既见过年幼时没好好抠技术，高中时迷上音乐而补课突飞猛进，最后音乐学院高材生毕业在专业乐队当首席的，也见过年幼时狠抠技术痛苦不堪但后来终究还是因为爱音乐不再痛苦，又因为基本功硬横扫各色竞争者的。关键似乎只是，是否在一个不太晚的年龄（比如十二三岁）能够开窍，能够爱上音乐并为之付出努力。对十岁以下的孩子，哪种路径似乎都太早太没准了。
家长能够做的，似乎就是爱。因为爱孩子而能够去尽量理解他们的心思和感受，在帮年幼的孩子选择路径的时候不太极端，能够因材施教。但还有一样，就是自己爱音乐，自己也随孩子一路去探索和体会音乐。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十四
一、指导思想：
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析：
六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析：
本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”
四、教学目标。
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期按照教学大纲的`要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）唱保持音时，声音要饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：
（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、重音符号，真的怎么去唱，注重感情。
3、欣赏部分：
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
五、工作措施：
（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教。
（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
第一单元《奥林匹克风》。
第一课时。
教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
教学目标：
1.学唱歌曲。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教学过程：
1.情景导入。
教师出示奥林匹克五环标志。
师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？
生答，师作补充。
2.学唱歌曲。
（1）听录音范唱。
提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？
（2）分段学习歌谱。
（3）解决难点。
（4）学唱歌词。
（5）设计演唱形式。
3.总结。
学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。课后反思。
此曲虽然篇幅较长，但是很多乐句是重复出现的，尤其是b段，几乎所有的乐句都是有规律地出现了两次。而a段更是节奏欢快，曲调朗朗上口。通过前两个环节的情绪的感受、节奏的分析和曲调的熟悉，学唱这首歌曲就是轻而易举了。通过琴的带唱，纠正一些(转载于::。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十五
一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
一． 学习歌曲，体会歌曲的情绪
二． 欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
3课时
——师生问好
——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》
——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。
——学习歌曲，先听范唱，边听边想：
乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？
——学生听歌曲，思考问题
——学习歌词
——学生自由地学习歌词
——有感情地朗读歌词
——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律
——反复演唱
——学生自己分四人小组演唱旋律
——学生跟着老师的琴来演唱旋律
——学习歌曲，词曲结合
——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱
——跟着磁带伴奏演唱歌曲
——处理歌曲：
让学生划出强弱记号
——听录音，学生模仿歌曲中的强弱
——问：歌曲的强弱代表什么呢？
——代表火车渐渐远去
——学生跟琴模仿
——小结
——师生再见
——师生问好
——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
——简介：
是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。
——欣赏乐曲，边听边想：
——学生边听边想，听完后四人小组讨论
——师提问，生发挥
——学生学习后回答老师
——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）
——学生找
——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）
——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）
——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论
——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？
——学生带着老师的问题再次讨论
——小结
——师生再见
——师生问好
——复习歌曲《火车来了》
——欣赏《太平洋231》
——简单介绍作者：
奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。
——音乐作品分析：
管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”
——初听，边听边想：
你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？
——再听，边听边想：
你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？
——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？
——复听。
对三部写火车的作品进行比较
——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。
——小结
——师生再见
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十六
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）。
2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十七
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
课件。
三课时。
第一课时。
聆听歌曲《今天我上学喽》。
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)。
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏)。
老师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演。
四、结束。听音乐出室。
第二课时。
教学新歌《我今天上学喽》。
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?
3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)。
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)。
来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)。
3、学习歌词。
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒(话筒对准谁，谁演唱)。
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。听曲出室。
第三课时。
复习歌曲《我今天上学喽》。
一、组织教学。
听曲入室，师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。
请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》。
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿复习歌曲《我今天上学喽》。
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?
跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)。
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。听曲出室。
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊;培养热爱同学的感情。
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的.愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学内容：感受音的长短，游戏《考考小耳朵》。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好!
二、感受音的长短。
1、认识三角铁、木鱼。
说一说(外形特点)。
听一听(音色特点)。
敲一敲(摸索多种演奏方法)。
2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。
讨论用哪件乐器敲合适?
讨论用哪件乐器敲(波浪线)合适?
3、生活中哪些动物的叫声长哪些短?(课件)。
模仿并讨论。
4、你能用嘴发出长和短的音吗?
自由模仿，同桌讨论。
三、游戏《考考小耳朵》。
聆听乐曲听到像。的音响时，做敲门的动作。
当听到音乐中有像(波浪线)的音响时，与一位同学握手。
四、律动《去同学家》。
1、讨论：去同学家的路上会怎么表演?
到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演?
2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。
3、师生合作律动。
4、鼓励自信的孩子上台表演。
5、评议。
五、结束。听曲出室。
第二课时。
教学内容：小小音乐剧《去同学家》。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、小小音乐剧《去同学家》。
1、导入。
故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。
聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。
2、请三名同学示范。
3、自由组合，设计动作。
4、听音乐自由表演。
5、变换形式再游戏。
全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。
6、音乐剧反复进行。
7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。
三、复习歌曲《我今天上学喽》。
四、结束。在歌声中出教室。
1、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，
能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗。
真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点;。
主动参与律动表演是难点。教学准备课件、国旗、白云、五星、阳光等图。
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了。
二、引入新课。
欣赏《国歌》。
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐?你知道他的名字吗?
你知道在什么场合下唱、奏国歌吗?
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
(引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重)。
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗?
天安门前每天升旗。
节日升旗。
重大体育比赛中获金牌时升旗。
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼!看指挥歌唱。
三、游戏。听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪?
(形状、颜色、组成、含义)。
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗?
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。
7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十八
1、通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
一、组织教学。
师生问好。
二、导入新课。
1、教师导语：
2、茉莉花的旋律响起。
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过？有谁能哼唱两句给大家听听？
3、复听《东边升起月亮》。
三、欣赏《茉莉花》与活动。
1、历史简介。
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）。
2、听旋律。
老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
让生听一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”
教师示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）。
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2—3段之间过门提示学生唱一唱）。
学生回答问题：
满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）。
茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。
6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）。
7、学唱《茉莉花》。
四、教师小结。
总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结点题。
（学生总结：感到骄傲自豪）。
教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇十九
根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：
1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。
2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。
根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：
1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。
2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。
3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。
多媒体、录音机、钢琴、打击乐器
这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）
2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：
a、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。
b、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？
（3 6 1）
（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。
（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。
（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
1、学生分组表演歌曲
要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析
1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？
2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）
请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。
要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。
a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”
b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。
c.弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇二十
)音准的小问题后，歌曲很快就学会了，还唱得很有感情。
第二课时
教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：
1.欣赏《奥林匹克号角》。
2.了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程：
1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2.欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3.观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4.总结。
通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。课后反思：
六年级音乐全册教案大全（21篇）篇二十一
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：
a、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。
b、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？
（361）。