心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
学习教育新概念心得体会篇一
旧的教材强调学生对概念的描述基础上理解，掌握、再运用。所以，旧的教材对每个概念都做了书面的描述。并且强调学生要记住。所以教师教学重点是讲解概念，忽视概念形成的探究和运用上。
事物都存在有共性与个性。它们是辩证统一的。我们要让学生通过从不同角度对事物进行观察、比较、分析等探究过程，学会透过现象看本质，也就是抓住共性的东西并进行归纳概括，揭示概念的内涵。学生对概念就容易理解了。
如出示不同形状，不同大小的直角三角形，让学生观察比较、分析，找出共性的东西，学生不难发现有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。
小学的数学概念大多是运用词语加以描述的。所以，只要我们抓住关键的词语，层层推敲，学生就容易理解概念了。
如：梯形这个概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形，这个概念要使学生真正的理解，教师就要紧紧地抓住两个关键的词：
（一）是四边形；
（二）是只字。第一层，要让学生理解和掌握梯形不是五边形，也不是六边形，它是一个四边形。第二曾，是在四边形中必须只有一组对边平行，决不允许再有另一组对边平行。这样，学生就很清楚地理解了梯形这个概念。
但是为了使学生更容易理解概念的本质，在正面的揭示概念的基础上再通过反面衬托更是行之有效的方法。
如教学方程这个概念时，首先，教师可通过正面的揭示概念的本质：含有未知数的等式叫做方程。其次，教师可以通过反面衬托的方法，让学生辨别正误，确切的掌握方程这个概念。
有些概念比较易混淆，学生不易区分，那么我们教师应要善于引导学生弄清易混概念的区别与联系。如倍数和公倍数，相同点都在倍数，都是数的倍数，都有无数个。不同点在公字，倍数，是一个数而讲。公倍数，那么公字就是指两个或两个以上的数。
再如：化简比和求比值，可以说方法是有联系的，但结果不同，化简比结果仍然是一个比，求比值的结果是一个数。这样学生对概念理解就清晰化，明朗化，在运用上也会游刃自如了。
总而言之，概念的教学在我们教学中占得比重较大，如果学生对概念不理解或理解的不透彻，就不能很好地掌握定律、法则、公式等。因此，我们教师要结合学生的实际，挖掘教材中的有利因素，选择行之有效的方法，帮助学生理解概念。
学习教育新概念心得体会篇二
随着时代的不断发展，教育方式也在不断变革。以往的教育模式注重传授知识，但却忽视培养学生的创造能力和实践能力。为了满足社会发展的需求，教育界提出了一系列新概念，如个性化教育、终身学习和STEAM教育等。这些新概念给学习教育带来了新的活力和发展机遇。通过学习这些新概念，我深刻体会到了教育的变革对于学生的重要性，也认识到自己在新时代教育中的责任与使命。
首先，个性化教育使教育更加注重个体差异的发展。传统的教育模式往往将学生作为群体来培养，忽视了每个学生的个性差异。而个性化教育则将学生作为独立的个体，注重挖掘和发展每个学生的潜能。在学习个性化教育的过程中，我发现每个学生都有自己的特长和兴趣，而这些特长和兴趣恰恰是他们最擅长和感兴趣的领域。因此，在教育中注重个性化的发展，能够让每个学生找到自己的定位，从而培养出更多的“人才”。
其次，终身学习的理念让人们明白学习是一种持续的过程。传统的教育模式侧重于学生在学校阶段获取知识和技能，却忽视了人们在整个人生中持续学习的需求。而终身学习的理念明确了学习的重要性，并倡导人们在不同阶段都应不断学习、不断进步。通过学习终身学习的观念，我明白到教育不应仅仅是一种衔接学校和社会的过程，而是需要贯穿一生的发展。只有持续学习，我们才能不断适应社会变化，不断提高自身的竞争力。
再次，STEAM教育的理念使教育更加注重实际应用与创新能力的培养。传统的教育模式注重培养学生的学科知识和动手能力，但缺少了创新能力的培养。而STEAM教育的理念将科学、技术、工程、艺术和数学融合在一起，注重学科之间的交叉应用和创新思维的培养。在学习STEAM教育的过程中，我发现学生在探索实际问题、创造性解决问题时，能够激发他们的创新潜能和实践能力。通过STEAM教育，学生可以培养多学科知识，锻炼团队合作和解决问题的能力，提高创新思维和动手能力。
最后，新概念的学习让我认识到教育的变革离不开教育工作者的努力和责任。作为一名教育工作者，我们应积极更新自己的教育观念和教育方法，适应新时代的需求。同时，我们还应为学生搭建多样化的学习平台，引导学生发展自己的特长和兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。通过教育的改革与变革，我们能够为学生提供更多的机会和发展空间，让每个学生都能实现人生的价值。
总之，学习教育新概念让我深刻认识到教育的意义和重要性。个性化教育、终身学习和STEAM教育等新概念为学生提供了更全面、多元化的学习机会和发展空间。作为教育工作者，我们应不断学习、更新教育观念，为学生提供更好的教育环境和条件。只有通过教育的改革，我们才能更好地满足社会的需求，为人才培养做出更大的贡献。
学习教育新概念心得体会篇三
新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，化学教育的基本理念变了，化学教育的目标也在变。21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌的教育，已不能适应未来人才的需要。
在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高难度。下面是我的心得体会：
初中学生其认知水平是较低的，他们重现象轻文字，重感性轻理性，重具体轻抽象，对化学中可见可闻的具体事物充满了好奇，充满了兴趣，而对化学的基本概念和基本理论这样抽象的、枯燥的知识感到厌烦，甚至于望而却步。所以化学的教学的一个重点是要在如何激发和保持学生的兴趣上下功夫。因为有了这种兴趣，在以后的化学学习中才会一直保持着积极的进取心和极高的热情，在化学学习中所遇到的各种难懂抽象的理论才能保持耐心，才能有去搞懂和解决的动力。因此，化学教学要将激发和保持学生的兴趣作为一个教学重点，一个基本的教学出发点。
以往的经验充分的说明，学生在练习或者在作业中犯的不少错误都可以从任课教师的“教”上找到根源，如在讲解有关概念时语言不准确甚至出现错误的叙述；做气体点燃实验时不验证气体的纯度：在写化学方程式时忘了打沉淀符号：在进行摩尔质量的有关计算时不注意解题规范，不注意单位的换算等等。要纠正学生的这些错误，要求教师在教学过程中应该在语言表达和书写规范等方面对自己严格要求，为学生形成良好的学科素养作好榜样、表率。
化学中的基本概念和基本理论本身就是比较难懂的，所以教学时一定要控制好深度，切不可“深挖洞”，想一下把什么都教到位，如我在听同校的老师上“化合价”一节时，讲了很多的内容，找了很多的课外的难题，生怕没有讲透。可这样大量的知识学生难以承受，难以理解，结果适得其反。因此教师一定不要盲目加深，我们要让学生透彻的理解基本概念基本理论的知识，我认为横向对比是一个比较好的办法，如学生分别学了物质的量的几个有关概念后，总搞不清他们的区别，于是我就让他们分组讨论，再各组交流，最后再一起总结，”运用“同中求异”“异中求同”的比较和讨论，让学生在比较中理解、记忆，可以起到事半功倍的效果。
教学是一个循序渐进的过程，且教无定法。我们只要根据学生的实际情况，深入研究，广泛思考，博采众家之长，合理设计教学方法和教学模式，因材施教，相信一定解决化学基本概念基本理论教学的难题。
学习教育新概念心得体会篇四
教育概念众说纷纭，每个人对教育的理解和体会都各不相同。而在我看来，教育不仅仅只是传递知识，更重要的是培养学生全面发展的能力和素质。通过对教育概念的思考和实践，我有了一些心得体会。
首先，教育是启迪智慧的工具。随着时代的发展和知识的不断积累，教育不再只是简单地传授知识，而是要培养学生独立思考和解决问题的能力。教育应该注重培养学生的创造性思维和批判性思维，让他们能够在面对问题时能够灵活运用知识，找到解决问题的方法和途径。因此，教育的目标不仅仅局限于学生的学业成绩，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
其次，教育是塑造品德的途径。教育不仅仅是知识的传递，更应该注重对学生品德的培养。在当今社会，道德沦丧的现象屡见不鲜，这与教育的缺失不无关系。作为教育者，我们应该注重培养学生的道德观念和价值观，让他们具备正确的价值判断能力和道德行为习惯。只有这样，学生才能真正成为有社会责任感和道德观念的公民，为社会的发展做出贡献。
此外，教育是开拓视野的途径。教育不仅仅局限于学校的课程，更应该是广泛的知识积累和学习的过程。通过拓宽学生的知识领域，让他们接触到不同的文化和思想，才能够更好地适应多元化的社会环境。因此，教育应该注重培养学生的综合素质和广泛的知识面，让他们具备跨学科综合能力和批判性思维。
最后，教育是激发潜能的途径。每个人都有自己的独特潜能和天赋，在教育的过程中应该注重激发学生的个性发展和创造力。不同的学生具有不同的特长和兴趣，我们不能把他们都框定在相同的教学模式中。因此，教育者应该根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教育方式，让每个学生都能够发挥自己的特点和优势。
总之，教育概念是一门综合性的学问，它不仅仅关乎知识的传递，更关乎人的全面发展和素质培养。通过对教育概念的思考和实践，我们可以认识到教育的重要性和深远影响，也可以找到更好的教育方式和途径。只有把教育的目标定位在培养学生全面素质和潜能的基础上，我们才能切实培养出具有社会责任感和创新能力的新一代公民。
学习教育新概念心得体会篇五
1.从学生已有的生活经验、熟知的具体事例中进行引入。如“圆”的概念的引出前，可让同学们联想生活中见过的年轮、太阳、五环旗、圆状跑道等实物的形状，再让同学用圆规在纸上画圆，也可用准备好的定长的线绳，将一端固定，而另一端带有铅笔并绕固定端旋转一周，从而引导同学们自己发现圆的形成过程，进而总结出圆的特点：圆周上任意一点到圆心的距离相等，从而猜想归纳出“圆”的概念。
2.在复习旧概念的基础上引入新概念。
概念复习的起步是在已有的认知结构的基础上进行的。因此，在教学新概念前，如果能对学生认知结构中原有的适当概念作一些类比引入新概念，则有利于促进新概念的形成。例如：在教学一元二次方程时，就可以先复习一元一次方程，因为一元一次方程是基础，一元二次方程是延伸，复习一元一次方程是合乎知识逻辑的。通过比较得出两种方程都是只含有一个未知数的整式方程，差异仅在于未知数的最高次数不同。由此，很容易建立起“一元二次方程”的概念。
1.揭示含义，突出关键词。数学概念严谨、准确、简练。教师的语言对于学生感知教材，形成概念有重要的意义，因此要特别注意用词的严格性和准确性。教师要用生动、形象的语言讲清概念的每一个字、句、符号的意义，特别是关键的字、词、句，这是指导学生掌握概念，并认识概念的前提。
2.分析概念，抓住本质。数学概念大多数是通过描述定义给出他的确切含义，他属于理性认识，但来源于感性认识，所以对于这类概念一定要抓住它的本质属性。
3.剖析变化，深化概念。数学概念都是从正面阐述，一些学生只从文字上理解，以为掌握了概念的本质，而碰到具体的数学问题却又难以做出正确的判断。因此，在教学过程中，必须在学生正面认识概念的基础上，通过反例或变式从反面去剖析数学概念，凸显对象中隐蔽的本质要素，加深学生对概念理解的全面性。
1.并列概念，举一反三。、如：一元一次方程的概念：“只含有一个未知数，并且未知数的指数为一（次），这样的方程叫做一元一次方程”，清楚了“元”与“次”的含义，则一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通过纵横对比，在类比中找特点，在联想中求共性，把数学知识系统化，学生轻轻松松记概念。
2.易混淆概念，联系区别。
图形所具备的特殊形状。通过这样的联系与区别，学生加深了对概念的理解，避免混淆，从而提高学生认知概念的清晰度。
3.从属概念，图表体现。
有从属关系的概念其外延之间有着互相包含的关系，在复习阶段若以图表的形式表现，能使概念系统化、条理化，有利于学生的记忆和理解。
1.利用新概念复习就概念。如：在四边形这一章中：平行四边形具有四边形所有性质，矩形具有平行四边形所有性质，菱形、正方形具有平行四边形的所有性质，正方形具有矩形、菱形的所有性质。这样链锁式概念教学，既掌握了新概念又加深了对就概念的理解。
2.加强预习。在课堂教学中优先考虑概念题的安排，精讲精练，讲练结合，合理安排，选题时注意题目的典型性、多样性、综合性和针对性，做到相关概念结合练，易混淆概念对比练，主要概念反复练。
3.对学生在练习中，课外作业中出现的错误，要抓紧不放，及时纠正。概念教学的重点不是记熟概念，而是理解和应用概念解决实际问题。因此，教师要引导每一位学生清楚的认识到所犯错误是哪一个概念用错了，或者是将哪一个概念的关键词忽略了，今后遇到类似的问题怎么办。即使是其它方面的错误也要找出是否概念不清而致错，予以分析纠正。
4.每一单元结束后，要进行概念总结。总结后，要特别注意把同类概念区别分析清楚，把不同类概念的联系分析透彻。概念的形成是一个由特殊到一般的过程，而概念的运用则是一个由一般到特殊的过程，它们是学生掌握概念的两个阶段。
5.运用概念去分析问题和解决问题，是教学过程中的高级阶段，在应用中求得对概念更深层次的理解，以达到巩固的目的，同时也使学生认识到数学概念既是进一步学习数学理论的基础，又是进行再认识的工具。当然应用概念应由易到难，循序渐进，有一定的梯度，以符合学生的认知规律，便于将所掌握的知识转化为能力。
总之，在数学概念教学过程中，教师只要从教材和学生的实际出发，面向全体学生，耐心地帮助学生掌握逻辑思维的“语言”，逐步提高他们的思维水平，就一定能够增强数学概念教学的有效性，从而提高数学教学质量。
学习教育新概念心得体会篇六
教育是一个人的成长和发展中至关重要的环节，它承载着对未来的希望和期许。而教育概念则是指导教育实践的理论框架和观念，其重要性不言而喻。在过去的学习中，我对教育概念有了更加深入的理解，获得了一些心得体会。首先，教育概念应该紧密结合社会实际，关注学生的全面发展。其次，教育应该重视培养学生的创新能力和领导力，以适应未来社会的发展需求。第三，教育应该注重个性化发展，尊重每个人的差异性和特长。第四，教育应该关注学生的情感和心理健康，培养他们积极进取的心态。最后，教育概念的传达需要多方的参与和合作，实现教育的全方位发展。
首先，教育概念应该紧密结合社会实际，关注学生的全面发展。教育不仅仅是传授知识，更应该是引导学生研究和解决现实问题的能力。在学习中，我明白到教育不能脱离社会背景，应该关注社会的需求和问题，培养学生的社会责任感和创造力。教育概念应该紧密结合社会的发展需求，引导学生掌握实用的知识和技能，以适应未来社会的变革和发展。
其次，教育应该重视培养学生的创新能力和领导力，以适应未来社会的发展需求。在信息时代，只有具备创新的思维和领导的能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。教育应该鼓励学生发挥个人的创造力和想象力，培养他们具备解决问题的能力。同时，教育还应该培养学生的领导力，引导学生在集体中发挥自己的作用，增强团队合作意识和组织能力。
第三，教育应该注重个性化发展，尊重每个人的差异性和特长。每个人都有自己独特的个性和天赋，在教育中应该给予每个学生充分的空间和机会，发展自己的潜能。教育应该尊重每个学生的差异性，在知识和技能培养上给予个性化的指导和支持。只有充分发展学生的个性和特长，才能真正实现教育的目标。
第四，教育应该关注学生的情感和心理健康，培养他们积极进取的心态。在学习中，学生的情感和心理状态对他们的学习成绩和发展有着重要的影响。教育应该注重培养学生的情感和心理健康，关注学生的内心世界，帮助他们建立积极向上的人生态度和心态。只有学生在情感上得到支持和关心，才能更好地面对学习和生活的挑战。
最后，教育概念的传达需要多方的参与和合作，实现教育的全方位发展。教育不仅仅是学校的责任，也需要家庭、社会和政府的共同参与和合作。家庭应该了解和支持学校的教育理念，为学生的学习提供良好的环境和支持。社会和政府也应该加大对教育的投入和支持，为学生提供更多的教育资源和机会。只有多方的参与和合作，才能实现教育的全方位发展。
总而言之，教育概念是教育实践的指导原则和理论基础，其重要性不言而喻。在学习中，我深刻体会到教育概念应该紧密结合社会实际，关注学生的全面发展；教育应该重视培养学生的创新能力和领导力；教育应该注重个性化发展，尊重每个人的差异性和特长；教育应该关注学生的情感和心理健康，培养他们积极进取的心态；教育概念的传达需要多方的参与和合作。这些体会和心得将在我未来的教育实践中起到重要的指导作用。
学习教育新概念心得体会篇七
我在这次国培中学习了“初中数学概念课堂教学设计”。虽只有短短的时间，却让我受益匪浅。
数学概念是数学命题、数学推理的基础，数学学习的真正开始是从对数学概念的学习开始的，作为一名初中数学老师，我也常常在思考，如何进行概念教学?如何充分利用有限的45分钟，让学生真正理解概念？通过这次国培，给我们今后的数学概念教学提供了一种可以借鉴的教学模式：即“创设问题情景，归纳共同特征——建立数学模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的内涵与外延——巩固、应用与拓展。”概念教学注意以下几点：
《数学课程标准》要求：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”数学的每一个概念都是一个数学模型，老师们从学生实际出发，创设了许多有利于学生学习的现实背景与材料，极大的鼓起了学生学习数学的兴趣。
通过一组实例，分析共性，找共同特征。
课堂教学的优秀与否，既要看预设，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在旧概念的基础上滋生和发展出来的，她们这样的引入，符合学生的最近发展区需要，教师适时搭建了一个新旧知识的桥梁，然后引导学生分析、观察，学生就会印象深刻。
把学生对概念理解中的易错点、易混淆点列出来，让学生判断、研究可以让学生对概念理解更深刻。
在数学教学中，如何使学生形成数学概念，正确的理解和掌握概念是极为重要的，这是学好数学的基础之一。要让学生真正理解概念，要把握好以下三点：一要注重联系生活原型，对概念作通俗解释，体验探究数学问题的乐趣；二要注重揭示概念的.本质，准确理解概念的内涵与外延；三要注重概念的实际应用，实现知识的升华。
学习教育新概念心得体会篇八
第一段：引言（100字）
教育是每个人成长的必经之路，而概念辨析则是教育的一个重要组成部分。在我的教育心得中，概念辨析教育给我留下深刻的印象。通过辨析不同概念的差异与联系，我懂得了如何区分概念的本质，并运用这些概念来提升自身的思维能力和问题解决能力。在接下来的文章中，我将分享我在概念辨析教育中的体会和心得。
第二段：概念辨析教育的重要性（200字）
概念辨析教育是一种培养学生思维能力的重要方法，它不仅要求我们严格区分不同概念的含义，还要求我们深入探究它们之间的联系。在进行概念辨析的过程中，我懂得了如何避免概念的混淆与模糊，从而更加准确地表达自己的观点。另外，概念辨析教育还培养了我对问题的敏感度和逻辑思维能力，使我能够更好地分析和解决问题。
第三段：概念辨析教育的方法与技巧（300字）
概念辨析教育虽然重要，但并非一蹴而就，需要学习和实践一些方法和技巧。首先，我们应该认识到概念辨析是一个逐步深入的过程，不仅要理解概念的表面含义，还要深入挖掘其内涵。其次，我们可以通过比较和对比不同概念的特点和共性，帮助我们更好地辨析并理解它们。此外，我们还可以借助归纳与总结的方法，将概念进行分类和组织。最后，我们可以通过实践和应用，将学到的概念运用于具体问题的分析与解决中，从而提升自己的辨析能力。
第四段：概念辨析教育的意义与好处（300字）
概念辨析教育不仅对我们的学习有帮助，更在其他方面产生了积极的影响。首先，它培养了我们对语言的准确性要求，以避免误会和误解。其次，它提高了我们的表达能力和逻辑思维能力，使我们的观点更加准确和有说服力。此外，概念辨析教育还有助于我们发现概念之间的联系和趋势，从而更好地把握事物的本质。
第五段：概念辨析教育在我成长中的体会（200字）
在我成长的过程中，概念辨析教育给了我很多启示。首先，它让我意识到语言和思维之间的紧密联系，只有掌握了准确的语言才能准确地表达自己的思想和观点。其次，概念辨析教育让我更加注重细节和精确性，在写作和解决问题时更加注重逻辑性和条理性。最重要的是，概念辨析教育培养了我发现事物本质的能力，使我能够独立思考和分析问题。
结尾（100字）
通过概念辨析教育，我收获了很多。它不仅帮助我培养了扎实的思维能力，还提高了我的表达能力和解决问题的能力。我相信这种能力将在我的未来学习和工作中发挥重要作用。因此，我们应该重视概念辨析教育的价值，通过学习和实践，提升自己的辨析能力，为更好地理解和应用知识打下坚实基础。
学习教育新概念心得体会篇九
教育是一种持续终身的过程，它对每个人的成长和发展起着至关重要的作用。在我们追求知识的道路上，我们不仅仅是为了获取一纸文凭，更是为了培养自己的能力和素养。在教育的过程中，我们接触和理解了很多教育概念，这些概念以不同的方式影响和塑造着教育的发展和实践。在我个人的学习和实践中，我对教育概念有了一些体会和心得，下面我将分享一些我在学习教育概念过程中的体会。
首先，教育是个体全面发展的过程。教育不仅仅是传授知识，而是培养一个人的全面能力和素养。学校教育是最基本和重要的教育形式之一，它不仅要传授科学知识和技能，还要培养学生的思维能力、语言表达能力和社会适应能力等。而全方位的教育，需要从学校、家庭和社会等多个方面共同努力。只有通过这些方面的共同合作，一个人才能在人格、智力和社交等各个方面实现全面的发展。
其次，教育应该是因材施教的过程。每个人的潜能和学习能力是不同的，所以在教育中，我们应该根据每个人的特点和需要来因材施教。这就需要教育者具备差异化教育的能力，通过灵活多样的教学方法和手段，让每个学生都能在适合自己的环境中学习和成长。同时，教育者还应该重视每个学生的个性和特长，发掘和培养他们的潜能，使他们在学习中发挥出最大的能力。
再次，教育要注重培养学生的创新能力和实践能力。在当今社会，知识的更新和变革越来越快，传统的教育方式和模式已经无法满足现代社会对人才的需求。因此，教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力。教育者应该通过启发式的教学方式，激发学生的创造力和创新思维，培养他们解决问题和应对挑战的能力。同时，实践是学习的最好方式，学生应该有机会参与各种实践活动，将所学的知识应用到实际中去，提高自己的实践能力。
第四，教育应该是社会和个人发展的和谐统一。教育不仅仅是为了个人的发展，还应该贡献于社会的发展。一个良好的教育体系能够促进社会的进步和繁荣。同时，个人的教育也离不开社会的支持和资源。一个良好的社会环境和社会资源可以提供给个人更好的教育条件，帮助他们实现自身的发展。因此，教育的发展应该与社会的发展相互促进，达到社会和个人共同进步的目标。
最后，教育应该是自主性的过程。教育不仅仅是被动接受知识和信息，更是主动探索和发现的过程。在教育中，学生应该成为学习的主体，积极主动地提出问题、探索知识和分享经验。教育应该激发学生的兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。同时，教育者应该成为学生的指导者和伙伴，通过引导和调动学生的积极性，帮助他们主动地参与学习和探索。
综上所述，教育概念是教育发展和实践的基石，它影响和塑造着教育的方式和目标。通过学习和理解教育概念，我们可以更好地认识教育的目的和意义，使教育更有效地实现个人和社会的发展。在今后的学习和实践中，我将更加注重培养学生的全面能力和素养，因材施教，注重创新和实践，关注教育与社会的和谐统一，鼓励学生的自主性，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
学习教育新概念心得体会篇十
在过去的20xx年里，我在上级行社领导的正确指导下，紧紧围绕联社业务经营中心为前提;狠抓会计业务基础工作，强化财务管理，化解会计风险，使东回信用社的财务工作平稳过度到20_年。
20_年才刚刚开始，我们社就开展了引深“求和谐树形象创佳绩”主题竞赛活动和引深案件专项治理“回头看”深度排查活动，在这两项活动当中，处处离不开柜台操作和柜台服务。我作为一名主管会计，主要负责本网点的财务管理工作，行使会计的管理和监督职能，为了更好地完成今年联社下达的各项指标任务，努力践行理事长“夯实基储规范经营、创新机制、稳健运行，特作出如下工作总结：
为了进一步规范我社的业务操作，严格执行各项内控制度，强化内部管理，促进各网点依法合规经营，防止各类案件的发生，我制定了《东回信用社违反业务管理规定和业务操作规程处罚办法》，把安全保卫、操作流程、柜台服务、仪表、出勤五项内容纳入内控制度考核范围，详细、完整地制定了各项处罚办法，以处罚为手段，有效地规范了各项业务操作，提高了全体员工的业务素质，加强了风险防范，防止违规行为的发生。
在去年会计工作规范管理的基础上，继续开展会计规范化管理工作，提高会计核算管理水平，防范和化解操作风险。具体从7个方面做起：1、会计基本规定;2、会计报表质量;3、计算机管理;4、联行结算管理;5、会计档案管理;6、网点管理;7、会计经营管理。
从历年来各金融机构发生的案件情况来看，最主要的原因就是监督检查力度不大，检查流于形式，检查范围广，但不深入，检查声势大，但不扎实，没有真正起到监督检查的作用。吸取历年案发经验，风险源主要集中在重要空白凭证、库存现金、帐户和止付挂失等方面，我今年计划加强重要空白凭证、库存现金、帐户管理，加大对存单、存折止付和挂失手续监督检查力度，采用定期和不定期检查两种方式进行检查。
1、重要空白凭证方面：
检查重要空白凭证是否实行专人、专库管理，是否按要求领用、使用、结存、销号，登记是否准确、完整、及时，作废凭证是否按要求管理。重要空白凭证核算是否正确，是否做到了帐实、帐簿、帐表“三相符”，从根本上杜绝重要空白凭证上的案件隐患。
2、库存现金方面：
及时对库存现金进行检查，严格控制超库存现象，使现金管理达到规范化，一方面杜绝了白条顶库、挪用库款、库款不符等现象，另一方面还限度地降低了非生息资金的占用。
3、英押、证方面：
检查英押、证是否做到了三分管，是否实行了ab角管理制，交接是否有记录。
4、帐户方面：
是否建立对帐制度，对帐岗、记帐岗、复核岗是否实行三分离制度，对帐是否及时，同业款项是否逐笔勾对，企业存款是否核对发生额，对帐率是否达到规定要求，是否设立对帐台帐，台帐记录是否与实际对帐情况相符，对帐单印章是否与预留印鉴核对一致。
针对各网点柜台工作人员知识结构和层次不同等现象，按照缺什么补什么的原则，向他们讲解各类业务操作流程、金融法律法规、新财务制度等方面的知识，用知识武装头脑，培养他们“干一行、爱一行、专一行”，“学一行、会一行、懂一行”的意识，每季度组织一次技术比武，将比武成绩纳入年终考核，从而提高他们的学习积极性，高质量、高效率地为客户服务。
回顾20xx年的工作，自己感到有许多不足之处：一是业务素质提高不快，对新的业务知识学习不够不透;二是本职工作与其他同行相比，还有差距，创新意识不强;三是只满足自身任务的完成，工作开拓不够大胆等。在新的一年里，我针对平时的工作要求，结合我社的实际，对柜台工作人员的岗位进行重新分工，对各岗的职责重新进行了明确，将“求树创”活动的目标作为我们的奋斗目标，实现我社各项存款较去年净增_万元以上。
学习教育新概念心得体会篇十一
本学期,我担任六年级数学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照课程标准的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:
六年级我教学六（2）数学，一个班50人，这个班是我从五年级带上来的，只有少部分人的学习习惯比较好，学习比较用心，但大部分人由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。
六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面，六（2）班的数学成绩不尽人意，通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中。
对于本人来说是已是第二次接任毕业班的课，由于班级学生数学成绩较差，感觉学生的高分出不来，低分比较多，所以我有迷茫过，但很快调整过来了，现总结如下：
1、认真备课.
备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.特别是六年级的很多内容都比较容易混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必须做好充分的准备，才能收到良好的课堂效果。
2、认真上课.
为了提高教学质量,体现新的育人理念,把"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人.如六年级的《圆的周长》我让学生充分在课堂中利用小组的力量去想办法解决，虽然时间用的比较多，但学生兴趣很高，课堂收益良好。
3、认真批改作业.
对于学生作业的布臵,我本着"因人而异,适中适量"的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时.个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真作出分析,并进行集体讲评.另外，针对六年级即将毕业的事实，我从基础的练习开始抓起，每天都布臵一些基础练习和学生容易混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问题等。
4.不足之处.
没有认真做好后进行转化工作.上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩.
学习教育新概念心得体会篇十二
教育是一门需要深思熟虑的学问，其中最为重要的一环就是概念辨析。概念辨析是一种思维方式，通过对概念进行分析和比较，以便更好地理解他们的内涵和外延。在我的教育工作中，我深感概念辨析的重要性与必要性。通过概念辨析，我能够更好地指导学生的学习，提高他们的思维能力和学习效果。在这篇文章中，我将分享我在概念辨析教育中的心得体会。
首先，在教育工作中，概念辨析帮助我更好地理解和传递知识。在教学过程中，我们常常需要涉及各种概念和定义。而这些概念和定义往往是作为基础和框架存在的，它们能够帮助学生理解和掌握更深层次的知识。但是，这些概念和定义并非一成不变的，它们可能会随着时间和研究的推移发生改变。通过概念辨析，我可以更准确地理解概念的内涵和外延，从而更好地传递给学生。例如在教授“自由”这个概念时，我通过对自由的不同解释和含义进行辨析，帮助学生理解“自由”不仅仅是指无拘束和随意，还可以包括责任和限制。这样一来，学生们更能够领会到“自由”的真正含义，这对他们的世界观和价值观的形成具有重要意义。
其次，概念辨析提高了学生们的批判性思维能力。批判性思维是一种独立、批判和有逻辑的思考方式，它能够帮助学生深入分析问题，发现问题中的逻辑漏洞和潜在的偏见。而概念辨析正是培养学生批判性思维能力的有效手段之一。通过对概念的辨析和比较，学生们能够了解不同概念之间的联系和区别，发现概念之间的逻辑关系，并在此基础上对问题进行深入思考和分析。例如在讨论“智能”和“智慧”之间的区别时，学生们需要从不同角度出发进行辨析，考虑智能和智慧的内涵和外延，以及它们在实际生活中的应用和含义。通过这样的思维训练，学生们的批判性思维能力得到了有效的提升。
第三，概念辨析有助于培养学生们的创新能力。创新是社会进步和发展的动力，而概念辨析则为学生们培养创新能力提供了思维的基础和工具。通过对概念的辨析，学生们能够以不同的角度思考问题，发现问题的本质，并提出新的解决方案和方法。例如，在讨论“成功”和“幸福”的关系时，学生们可以通过辨析这两个概念的内涵和外延，从而发现传统观念中对成功的过度追求可能会对个人的幸福造成负面影响。基于这样的观察和思考，学生们可以提出一种更为平衡和综合的理念，既追求成功，同时也注重个人的幸福和内心的满足。这样一来，他们的创新能力得到了锻炼和提高。
第四，概念辨析有助于培养学生们的沟通能力。沟通是一种重要的社交技能，它不仅仅是简单地传递信息，更重要的是能够清晰地表达自己的观点和理念，并与他人进行有效的交流和互动。而概念辨析正是培养学生沟通能力的一个重要途径。通过对概念的辨析，学生们需要用简洁明了的语言准确地解释概念，并与他人讨论和对话，以便更好地理解概念的不同含义和观点。例如在讨论“尊重”这个概念时，学生们需要准确地表达自己对尊重的理解，并听取他人的观点和反馈，以便达到更好的沟通和共识。通过这样的训练，学生们的沟通能力得到了锻炼和提升。
综上所述，概念辨析是教育中一项重要的工作。通过概念辨析，我更好地理解和传递知识，提高了学生们的思维能力和学习效果；概念辨析培养了学生们的批判性思维能力和创新能力，提高了他们的沟通能力。在我的教育工作中，我将继续深入研究和应用概念辨析，以便更好地帮助学生们掌握知识，培养他们的思维能力和素养。