每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
煎鸡蛋实用篇一
先以签字笔在两颗鸡蛋表面做不同的记号,以利区分。
用绳子将两颗鸡蛋绑紧,并吊挂在适当的地方。
双手分别紧握鸡蛋,以相同次数旋转绳子后,再将双手同时放开。
其中一个会旋转很久,另一个则会晃动一下后立刻停止。
旋转较久的是水煮蛋,先停止旋转的则是生鸡蛋。
这是什么原理呢?
你知道水煮蛋和生鸡蛋最大的差异是什么吗?答案就是水煮蛋的内部为固体,生鸡蛋则为液体。两者在运动中所产生的差异性,可以用惯性来解释。在上述实验中,外壳和内部结为固体的水煮蛋,会以相同的运动状态旋转很久;但生鸡蛋的外壳旋转后,其内部液体却仍然保持静止,没有办法同步运动,所以会以不稳定的方式旋转,并且每多久就下来。
我灵机一动,马上拿起绳子、椅子开始动手了。可是,我突然想起,万一两颗蛋的中心没挂好,又掉了呢?不行,我得看另一种。
煎鸡蛋实用篇二
1、蛋“求”无愧于心。
2、蛋香四溢,口感细腻,回味无穷。
3、放心绿色食品,首选鲜蛋优品。
4、鸡蛋餐餐见,良农日日鲜。
5、寄伟德厚望,出良农产品。
6、家有绿色好鸡蛋,健康活力每一天。
7、健康生活,良农选择。
8、健康追求,良农最牛。
9、靠良心做事,展农家风情。
10、颗颗温暖,蛋蛋飘香;新鲜可口,万般关爱。
11、颗绿色,一份浓情;生态鸡蛋,美好祝愿。
12、良农,健康无止境。
13、良农蛋品鲜,绿色万家缘。
14、良农鸡蛋鲜,良心是根源。
15、良农伟德路,真情挡不住。
16、良农引领新鲜生活。
17、良农有情,良心无价。
18、良心出品,健康大众。
19、绿色鸡蛋,尝得到的品质。
20、绿色天然鸡蛋,让你更健康。
21、绿色无公害鸡蛋,自然更健康。
22、绿色鲜鸡蛋,健康多一点。
23、生活有良农,健康又繁荣。
24、天然初生蛋,滋补好身体。
25、天然孕育,集元成宝。
26、天然珍品,绿色鲜蛋。
27、天涯海角,良农最好。
28、乡土气息更浓,绿色鸡蛋更香。
29、新鲜挡不住,良农鸡蛋滚滚来。
30、选良农鲜蛋,享健康人生。
31、选择良农,健康兴隆。
32、选择良农,享受健康。
33、优质蛋源,家乡风味。
34、与良农为友,享“牧育”春风。
35、自然喂养,自然食品,自然健康,自然选择
煎鸡蛋实用篇三
1.认知:识字15个,写字7个。
2.情感态度价值观:学会有感情地朗读课文,在读中感悟做任何事情都要认真,认识到学习任何本领首先要打好基础,从基本技能做起。
3.培养学生合作、自主探究的意识,以及分析综合和口语表达的能力。
一、导入 新课:
师:(展示鞋盒子。)同学们,请看老师手中拿的是什么?(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)其他同学评判一下,他们说的内容一样吗?(不一样)为什么同一只鞋盒子,各人看到的样子却不同呢?难道他们都说错了吗?(没有)那是什么原因呢?(因为观察角度不同)同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看,结果是不一样的。今天,我们就一起来学习一个故事——(板书课题)大家一齐读一遍。(认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字)
二、学习新课:
1.自读课文,初步识字。
这个故事说的是四百多年前,在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们,你们觉得鸡蛋好画吗?(好画)
那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?你想知道是为什么吗?(想)
那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办?(让几个学生分别说一说)嗯,大家真聪明。现在就请大家读课文吧。
2.检查识字和自读的情况。
大家读课文都很认真,生字都学会了吗?(学会了)那老师把它们从课文中拿出来,你能读出来吗?(能)老师给大家准备了一些,我们来试一试。(出示卡片。)
请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来,再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。(学生积极投入到学习中,教师巡回,了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。)
已经会读这些字的同学,能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会?(能)
怎么教?(让他们读,遇到不认识的字,教他们读,把不熟的字多读几遍。)
(学生开始学习,教师继续巡回检查,了解学习情况,组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时,教师叫停。简单小结,表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果,会读的同学可以站起来读,学生读得很积极,大多数同学能读熟,个别同学不能全会读。教师小结,肯定学生努力的结果。)
同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来?(提问几名学生读课文)
3.范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文,行吗?(行)那就请同学们读第一和第三段,老师读第二段,大家用心听老师是怎么读的。好不好?(好)(师范读课文)
4.再读课文,强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听,同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正,好不好?(好)开始吧。
5.同学们,课文都读熟了吗?(读熟了)那谁能告诉老师,达·芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋?现在你觉得鸡蛋好画吗?(不好画)(学生回答完后,再齐读一遍达·芬奇老师的话。)
达·芬奇听了老师的话是怎样做的?(又画了许许多多不同的鸡蛋)
他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢?(一时回答不上来,可以小组内讨论。)
再后来,达·芬奇怎么样了?(他不管做什么事都非常认真;他成了一个著名的画家;……)
学习了这一课,你想对同学们说些什么呢?
6.小结。
1.“开火车”,巩固识字成果。出示生字卡片,学生认读时,通过“你是怎么记住这个字的?”“你能用它组一个词吗?”“你会用这个词说一句话吗?”等帮助强化识记。
2.指导写字。“就”“完”“同”三字,学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式,自己掌握;“许”“件”两字,指导学生自己说出字形上的不同,帮助掌握;“非”“练”二字,先让学生自己说出字形的结构特点,教师再通过示范书写,指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩,不能写成竖钩“东”,“非”字强调笔顺和结构安排,指导写得漂亮、端正、匀称。
4.练习说话。出示下列词语:练习认真观察简单容易非常 学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。(如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句,或者在一个句子里用了一个以上的词语,要及时表扬。)
煎鸡蛋实用篇四
一、教学对象:培智三年级
二、课型与教学内容:生活语文识字课《鸡蛋》
三、教学课时:1课时
四、教材分析:
《培智学校义务教育课程实验方案》在课程设置方案中明确指出:生活语文课程要以生活为核心组织课程内容,使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能,具有初步的听、说、读、能力;针对智力残疾学生的语言特点,加强听说能力的训练,把传授知识与补偿缺陷有机结合。本课属于自选识字课,选取学生常见的鸡蛋为教学内容,在综合实践课认识超市里的鸡和蛋实物的基础上,认识鸡和蛋图片,并能读、写汉字,利用汉字组词、说句子,并能认读生活实际中的汉字,学习使用简单的菜单,真正将所学应用于他们的生活当中。
五、学情分析:本班共
层次:a层次有5人,能通过教学独立认读简单的汉字,会组简单的词语,说简单的句子; 会仿写或描写简单的独体字;b层次1人,命名图片,通过教学在适当辅助下认识一些简 单独体字;无法组词说句子,会仿写独体字;c层次1人,课堂主动参与性较差,需在大量 辅助下辨别简单的实物与图片。
六、教学目标:
1、认知目标
a:认识鸡和蛋,辨别图片;认识两个汉字“鸡”和“蛋”,能独立认读;
b:认识鸡和蛋,能命名、辨别图片,在适量辅助下指认、认读两个汉字; c:认识鸡和蛋,能在辅助下指认图片。
2、能力目标:
a:会用两个汉字“鸡”和“蛋”组词,在老师引导下说中长句子; b:能仿说词语,能在辅助下仿说简单句子; c:能辨别图片“鸡”“蛋”。
3、情感目标:引导学生意识到要节约食物不浪费,初步培养在生活实际中使用所学到 的汉字宝宝的兴趣和自我效能感。
七、教学重难点:
a:能独立认读两个汉字“鸡”和“蛋”,组词,并说中长度的句子。b:能在适量辅助下认读、指认汉字。
c:在大量辅助下指认、辨别鸡和蛋的图片。
八、教学准备:多媒体课件、鸡和蛋的图片、菜单、汉字卡片、吸铁
九、教学过程: 教学过程
教师活动学生活动
设计思路
(一)组织教学
(二)情景引入,揭示课题
(三)新授 活动一:认一认
活动二:读一读,记一记,说一说
(四)巩固练习
(五)总结作业
师生问好。建立课堂常规(热身游戏:你拍一我拍一)
视频引入,引入课题:鸡蛋
板书、教读。
课件出示鸡、蛋,引导学生认识。图片出示鸡、蛋。教认。板书汉字。教读。
引导学生一边描写一边识记汉字。引导学生用汉字组词。板书词语 教读
请学生在词语中找出相应汉字 请个别学生教读词语。引导
a组学生说中长度句子。请小老师教读汉字。
(如:我喜欢吃鸡肉;树上有窝鸟蛋)游戏一:找一找 读一读
游戏二:点菜
c:指认(辅助下)跟读齐读 个别读
跟随老师书空写一写,记一记 a:独立认读汉字
b:辅助下认读汉字c指认汉字。
c:感知参与游戏和老师互动。收回注意力,建立课堂常规。选择生活化的教学内容,通过分层任务达成分层目标,保证每个孩子学有所获。设计听、说、读、写环节,全面训练孩子初步的语文知识和能力。通过及时的练习强化巩固。练习采用分层游戏法,激发兴趣的同时注意照顾不同层次学生的练习目标。用“小老师”的游戏培养初步的合作能力和自主学习能力。“找一找”游戏带领孩子将所学汉字运用到社区实际生活当中去。避免“搬家”后就不认识汉字的现象出现。点菜引导学生将所学运用到生活实际当中去。分层作业布置,保证每个孩子在课后有效的适合的巩固习。
煎鸡蛋实用篇五
我学着妈妈的样子,先拿出两个鸡蛋。用力敲击蛋壳,把蛋清和蛋黄倒入碗中。接着,我拿了一根筷子,在碗里迅速地打动,听着筷子和碗碰撞时它们所唱出的美妙音符,我把鸡蛋打完了。
我又取出几个西红柿。可是,当我切完第一个西红柿时,却发现切出来的西红柿,有的太大,有的太小,有的太薄,有的太厚,难看极了。这时,妈妈看到了,她向我伸出援手:“告诉你一个切西红柿的小窍门吧:先把西红柿切成四等分,再把每份一切三,这样切出来的西红柿就既好吃又美观了。”我按照妈妈的说法,果然切出来的西红柿大小厚薄均匀,看上去顺眼多了。
在切完了一根葱作为调料备用后,我开始起油锅。我先往锅里倒了一些玉米油,开中火加热。看到油在锅里冒起一缕缕轻烟后,我拿起了碗,把鸡蛋一股脑地倒向油锅。没想到,鸡蛋刚一进锅,就发出了“噼噼啪啪”巨大的声音,油烟四溅,吓得我一下跳到了八丈外。妈妈说:“快把火关小点!”我连忙听着妈妈的指挥,关小了火。“快翻!”妈妈见鸡蛋在锅里凝固变成金黄色后,又对我说。我赶紧在锅里翻炒起来。然后,把炒熟的鸡蛋装进盘子里备用。
第二次炒西红柿时,我有了经验。起锅时,关小了火,把西红柿顺着锅边轻轻滑入锅中,再放入盐,在锅里不停的翻动。等西红柿熟了后,再倒入鸡蛋翻炒,然后撒上葱花。香味扑鼻的西红柿炒蛋就这样大功告成了!爸爸妈妈尝了之后,都夸我是一位合格的小厨师呢!
烧完这道菜,我终于明白了,原来烧菜真的不像我想的那么简单啊!
煎鸡蛋实用篇六
暑假的一天,妈妈有事不能及时赶回来,怕我自己饿,就建议我自己先煮两个鸡蛋吃。说起来惭愧,我还是第一次自己煮东西吃呢。平时都是爸爸妈妈准备饭菜。不就是煮鸡蛋吗?应该不难。
妈妈说她微信告诉我怎么煮。
叮咚一条消息:铁锅里放三碗水,然后鸡蛋清洗一下,放锅里盖好锅盖。
叮咚一条消息:我教过你点火的,左边炉灶容易打火,点火后大火约5分钟,看水开了调小火。
5分钟后:水烧开没?会调小火吗?按钮朝下转。记得小火再煮8到10分钟,自己看表哦。
1分钟后:记得把锅把手朝向灶台方向,把手太长,朝外的话容易碰翻铁锅,被锅里的热水烫到就惨了。
叮咚:到时间了可以关火了,低头看看确保火真关掉了才行啊。
叮咚:用墙壁上挂的漏勺捞出鸡蛋,放一个大碗里,然后放冷水,浸泡以下。等冷一冷再剥壳啊。
煎鸡蛋实用篇七
小老鼠,搬鸡蛋,鸡蛋太大怎么办?
一只老鼠地上躺,紧紧抱住大鸡蛋。
一只老鼠拉尾巴,拉呀拉呀拉回家。
小兔子乖乖
小兔子乖乖,把门儿开开,不开不开,我不开,妈妈不回来,谁来也不开。
小兔子乖乖,把门儿开开,就开就开,我就开,妈妈回来了,我就把门开。
小松鼠
一二三四五,上山打老虎,老虎没打到,打到了小松鼠。
松鼠有几个,让我数一数。
数来又数去,一二三四五。
找朋友
找呀找呀找呀找,找到一个好朋友。
敬个礼呀,握握手。
你是我的好朋友。
煎鸡蛋实用篇八
童年的回忆,犹如金色沙滩上的彩色贝壳——多姿多彩。它们将我们生活中的点点滴滴都记录了下来,贝壳上有时露出天真、幸福的笑容;有事先出悲伤、失落的笑容,那些酸酸甜甜的回忆,拾我这一生最大的财富。
今天,我就给大家展示一下我的收藏——一枚金色的幸福回忆。
那天,我和妈妈乘车去一个风景优美的地方——青岛。漫步在金色的沙滩上;沐浴着轻柔的海风;倾听着海浪拍岸的的声响,真是舒服极了。海滩上有捡不完的贝壳,大的、小的,颜色不一,形状千奇百怪。我和妈妈在沙滩上挖了一个沙洞,我一屁股坐了进去,嘿!不大不小正正好!然后,妈妈开始往我身上撒沙子,还开心的大脚:“„活埋小羊‟了!”(我属羊)
我只好向爸爸求助,可爸爸一脸笑容的望着我,无动于衷,而是用相机“记录”了下来。我的“ 贝壳仓库”也悄悄的记录了下来。
过了一段时间,我学习了“乌塔”这篇课文,我感叹:俗话说得好,读万卷书行万里路。年仅十六岁的乌塔用她的亲生经历告诉我们:光从电视和书本上认识世界是不够的。我们应该学习乌塔这种独立自主的精神,努力培养自己独立生活的能力。
指导老师:张伟
煎鸡蛋实用篇九
三《3》班赵嘉祺
寒假到了,可以休息放松了。我的爸爸妈妈教我了一道菜。叫‘炒鸡蛋’。
你别看炒鸡蛋简但是我可是对它和很有兴趣的!首先,把两个鸡蛋打入碗中,然后把油倒进锅里烧起来。然后搅鸡蛋,再放上几滴水和一点盐。把鸡蛋倒进锅里,鸡蛋会马上变成固体,我就马上可以拿双筷子搅了。哪里稀就搅合哪。搅的时候要放几滴水,马上一碗香喷喷的炒鸡蛋就做好了,我可高兴了!
我发现炒鸡蛋有几个很好的方法呢!搅鸡蛋和炒鸡蛋