方方和圆圆（通用13篇）

优秀作文是文字的魅力和灵魂的表达，它能够打动读者的心灵，让人产生共鸣。以下是小编为大家整理的一些优秀作文欣赏，希望能够让大家感受到文字的力量。

方方和圆圆（通用13篇）篇一

一、教养方面。

感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。

二、教育方面。

在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

三、发展方面。

在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。

能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。

感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。

欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物。

能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。

一、启动主体。

表演激趣引入：今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？

（引出圆圆、方方、尖尖，板书课题。）。

二、发挥主体。

1、讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。

2、说一说你见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。

3、播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。

4、欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？

三、发展主体。

做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。

我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？

方方和圆圆（通用13篇）篇二

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。

1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

1、认识正方形。

·出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

·请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、游戏：“给大方巾找朋友”。

·玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，

请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

·引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的兴趣。

·向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

评价：能指认正方形的物品。

[附)。

亲子调查单：我家的正方形。

小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

方方和圆圆（通用13篇）篇三

1、能安静地听故事,理解故事的内容。

2、知道物体的形状有相同的,也有不同的,它们各有各的功用。

3、愿意关注周围生活中的事物。

2、圆的和方的手偶各1个。

3、《幼儿画册》。

重点:理解故事的内容。

难点:发现和讲述周围生活中方的或圆的物品,了解其主要特征。

一、出示手偶“圆圆”和“方方”,引出主题。

师:“我叫圆圆,我叫方方,我们是一对好朋友,你们谁也离不开我。可是,以前我们也吵过架,你们想知道吗?那就听一听吧。”

二、播放多媒体课件,欣赏故事《圆圆和方方》。

1、观看多媒体课件。

2、看课件提问,理解故事内容。

提问:故事的名字是什么?(圆圆和方方)里面有谁?(象棋、军棋、圆圆、方方……)。

第一段提问:有哪些圆的东西?(汤团、乒乓球、脸盆、饭碗、茶杯、地球、太阳、月亮圆圆和方方为什么要吵架?(它们在比谁多,谁的作用大……)圆圆做了一个什么样的梦?有没有把方方赶走?为什么?(它变成圆的砖,房子倒了;建筑工人说只有方的砖才能紧紧地靠在一起,砌成的房子又结实又漂亮。没能赶走方方)。

第二段提问:有哪些方的东西?(书、报纸、床、毛巾、铅笔盒、信封、汉字、天安门广场)方方梦见了什么?有没有把圆圆赶走?为什么?(它先变成了车轮,可车都不动了,因为只有圆的车轮才能滚动,各种车才能快速前进;它又将油罐变成方的,圆油罐装得油多,方油罐装不下的油都要冒出来了,会引起火灾。它也没能变成。)。

第三段提问:最后圆圆和方方为什么不吵了?(圆圆和方方各有各的本领。小朋友也各有各的.优点和缺点。)。

三、变魔术。

1、周围生活中圆的东西。

师:(出示手偶圆圆)今天圆圆为大家表演魔术。师点击"o"变"闹钟",请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗?幼儿操作。

2、周围生活中方的东西。

师:(出示手偶方方)小朋友,你们不要只顾着和圆圆玩,我也会变魔术。你们看它是谁?师点击""变"扑克牌",请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗?幼儿操作。

3、出示《幼儿画册》。

师:你们喜欢变魔术吗?圆圆和方方还为我们准备了很多圆形和方形,请你们再变一变,有那些东西是圆的,那些是方的。

4、幼儿操作,教师巡回指导。

老师提醒认真动脑,鼓励幼儿变出和别人不一样的东西来。鼓励幼儿大胆的变。小朋友变好后,把它送到圆圆和方方的家,相互参观并讲述。

四、展示作品。

鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人,你用什么图形变成了什么东西。

方方和圆圆（通用13篇）篇四

体验寻找图形的乐趣。

感知生活中圆形与方形的物品。

回忆圆形与方形的特征。

环境准备：教师提前在班级各处放置一些圆形与方形（正方形、长方形）的物品。

经验准备：已经认识了圆形和方形，知道圆形和方形的基本特征。

课件准备：“圆形与方形”组图；“生活中的圆形和方形”组图；“妙妙的话”音频；游戏音乐。

纸面教具：《圆圆与方方》。

材料准备：马克笔。

出示组图“圆形与方形”，帮助幼儿回忆圆形与方形的特征。

――这些图形你们认识吗？

――它们叫什么名字？是什么样子的？

小结：圆形没有角，它的边圆溜溜的，很光滑。方形有四个角和四条直直的`边，分为正方形和长方形。正方形有四条一样长的边；长方形面对面的边相等。

出示组图“生活中的圆形与方形”，引导幼儿了解生活中圆形与方形的物品。

――生活中有哪些圆形的物品？（时钟、镜子、瓶盖）

――生活中还有哪些方形的物品？（毛巾、枕头）

播放音频“妙妙的话”，发放纸面教具《圆圆与方方》，引导幼儿寻找图片中圆形与方形的物品。

――哎呀，不好，刚刚3个图形和老师说了一个坏消息。大魔王趁熊猫奇奇睡着的时候，用魔法把奇奇困在了梦境世界中，只有奇奇破解大魔王设下的关卡，才能回到现实世界，否则就只能一直留在梦境世界。我们一起帮助奇奇打败大魔王，回到现实世界吧。

1.播放音频第一段，操作课件，引导幼儿找到房间内圆形与方形的物品。

――请先认真观察房间内的物品，找一找圆形与方形的物品在哪里？

2.播放音频第二段，操作课件，引导幼儿找到客厅内圆形与方形的物品。

――客厅内有什么？哪些物品是圆形的？哪些物品是方形的？

3.播放音频第三段，操作课件，引导幼儿找到室外存在的圆形与方形。

――室外有哪些物品是圆形的？哪些物品是方形的？

4.发放纸面教具，巩固幼儿对圆形与方形物品的掌握。

小结：恭喜小朋友们帮助奇奇找到了各种圆形与方形的物品，打败了大魔王，顺利回到现实世界。

播放游戏音乐，组织幼儿玩游戏“找一找”，鼓励幼儿找一找班级中圆形与方形的物品。

――现在请小朋友们找一找我们班级内有哪些圆形或方形的物品？

――找到后向大家介绍一下你找到了什么？它是什么形状的？

小结：我们生活中有许多圆形与方形的物品，如圆圆的时钟、方方的小椅子、方方的小桌子等，这些物品每天都在发挥着自己的作用，为我们服务。

活动延伸

日常活动

在日常生活中，引导幼儿观察寻找幼儿园内圆形或方形的物品。

家园共育

家长可鼓励幼儿在生活中寻找圆形或方形的物品，巩固有关圆形与方形的认知。

方方和圆圆（通用13篇）篇五

有一天，圆圆在地上打着滚，这时，他遇见了一个大块头，这是一个正正方方的家伙，也就是方方，方方转过身来看到圆圆，忍不住笑得眼泪都流出来了，他不屑地说：“哈哈哈，只有脑子不正常的家伙才会是圆的！”圆圆气冲冲地瞪了方方一眼说：“你说谁呀，你是说轮胎，皮球还是地球妈妈吗？”

方方不高兴了，他大叫一声“哼！”接着他摇摇身子，突然，奇迹发生了——所有的圆形变成了方形，一个阿姨正骑着自行车，这时车轮突然变成了方形，自行车走不动了，阿姨摔得不轻，去医院了。方方吓得低下头连连说：“对不起，对不起！”

方方向圆圆认错了，他低着头说：“对不起，我真没用！”圆圆拍拍他的肩膀，对他说：“不，你也有用，你得自己去找你的用处。”方方听了，打起精神，开心地找他的用处了。

方方和圆圆（通用13篇）篇六

1、感知方形与圆形的基本特征。

2、能根据图形特征进行分类。

3、愿意观察发现圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份。

一、认识方方和圆圆，了解其基本特征。

1、圆圆的。

（1）请幼儿自由猜想饼干的样子。

（2）出示圆形饼干，说说这块饼干是什么形状的？

（3）结合生活经验，说一说还有哪些东西是圆圆的。

2、方方的。

用同样的方法引导幼儿认识方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。

3、小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。

二、品尝饼干。

1、请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的？

2、幼儿品尝与交流。

三、按特征分类。

1、由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。

2、分类。请幼儿分批对图形宝宝分类，并检查。

四、延伸活动。

找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。

方方和圆圆（通用13篇）篇七

通过看一看、说一说、摸一摸等方式，发现圆形、正方形的特征，并通过“找图形”的游戏，引领幼儿尝试从众多图形卡片中找出圆形或正方形。

活动区活动：图形游戏

在活动区中投放“图形影子对对碰”的游戏材料，鼓励幼儿尝试从众多图形中找出与“影子”相同的卡片进行对应摆放。

1.巩固对圆形和正方形的认知。

2.能从不同形状的食材中，找出方方和圆圆的食材；能够依照“小熊”的要求，学习制作汉堡。

3.知道荤素搭配的食物更营养，体验自己动手制作汉堡的乐趣。

巩固对圆形和正方形的认知。能从不同形状的食材中，找出方方和圆圆的食材。

能够依照“小熊”的要求，学习制作营养美味的汉堡。

1.圆形和方形的汉堡胚、火腿片、黄瓜片、胡萝卜片、生菜等若干，其他形状的蔬菜片若干，番茄酱2瓶，盘子、叉子、消毒湿巾若干，小厨师用围裙、帽子等若干，小熊汉堡店ppt，小熊头饰。（物质）

2.对圆形、正方形的基本认知。（经验）

3.幼儿围桌坐2组。（环境）

小结：有菜、有肉、有蛋的汉堡更有营养更健康。

2.以小熊汉堡店开张为情境，在了解食材的同时，巩固对圆形、正方形的认知。（出示ppt）

小结：小熊买的食材有圆的、有方的。圆的可以用来做圆圆的汉堡，方的可以用来做方方的汉堡。

3.教师示范,幼儿学习制作汉堡的方法。（这个过程是否应该写清楚？）

（1）以圆汉堡为例讲解示范――全部用圆圆的食材；要有肉、有菜还有蛋才是美味健康的汉堡。

（2）示范中引导幼儿注意良好的操作习惯。如，湿巾擦手、工具用完放回原处等。

4.以听小熊的要求为游戏情境，进一步引导幼儿巩固制作汉堡的方法、了解制作要求。

（1）请“小熊”提出制作要求，幼儿倾听。

小熊：每个小朋友做两个汉堡，一个方方的，一个圆圆的。方方的汉堡都要用方方的食材，圆圆的汉堡都要用圆圆的食材。食材要一层一层放平，记得要有菜有肉有蛋哦。

5.幼儿根据制作要求，探索制作汉堡。

（1）幼儿排除其它形状的干扰，按小熊的要求分别选用方方、圆圆的食材制作汉堡。

（2）通过提问引导幼儿进行自我检验。

提问：你做的汉堡里面都有什么？是按小熊的要求做的'吗？圆圆的汉堡要用圆圆的食材，方方的汉堡要用方方的食材。

（3）以找小熊挤沙拉酱为情境，对幼儿制作的汉堡进行验证。

指导语：两个汉堡都做好的小朋友，快去找小熊挤上秘制的沙拉酱，汉堡会更好吃。

6.引导幼儿向小熊表达感谢，与小伙伴分享品尝自制的汉堡。

（1）引导幼儿收到礼物要表达感谢。

提问：小熊送给我们这么营养又健康的食物，你们高兴吗？我们应该对小熊说什么？

（2）鼓励幼儿与同伴分享劳动成果。

结束语：我们把汉堡带回去，和小伙伴一起分享吧，记得要带小朋友来小熊汉堡店吃汉堡哦。

课后延伸活动设计：

活动一：分享活动

活动后，幼儿将自己制作的汉堡与小伙伴一起分享，在分享中体会制作带来的成功感、以及与同伴交往的快乐。

活动二：汉堡店

在班级的活动区中增设“小熊汉堡店”的角色区，并投放不同形状、不同颜色、不同材质的游戏材料，创设内容丰富又开放的环境，鼓励幼儿在游戏中发现形状、色彩等不同规律进行探索和创造。

活动三：家庭制作

鼓励家长在家庭中为幼儿提供面包、饼干、馒头等不同食材，引导幼儿以“为家人做早餐”为情境，继续尝试制作不同种类的汉堡或其他小食品，在进一步体验自己动手制作的快乐同时，体会家人间互相关心的温暖亲情。

从整节活动来看，我能够将目标层层分解、内容环环深入、较好地达成了教学效果。就本活动的执教过程，反思有以下几个特点：

1.游戏情境的创设与运用，引发了幼儿思维的主动参与。

活动中，我创设了“小熊汉堡店”的情境，请幼儿做小厨师帮小熊做汉堡。通过认食材、看示范、听要求、做汉堡、小熊挤沙拉酱验证等环节，以游戏化为主要方法，以做汉堡为情境主线，引发了幼儿积极的参与和主动的思维，达到了激发主动学习的目的。

2.示范在前、操作在后，为幼儿良好的操作习惯奠定基础。

结合小班幼儿好模仿的特点，我通过示范在先的方式，使幼儿在明确制作方法的同时，强调了良好的操作常规，如“湿巾擦手”“用完叉子放回”等，为幼儿操作中良好的常规奠定了基础。

3.多种方式的验证，培养了幼儿严谨的科学态度。

学前的科学活动重在启蒙，验证是非常重要的环节，有利于幼儿形成严谨的科学态度。本次活动中，从“排除干扰找食材”的自我判断，到“与课件对比”的自我验证，再到“小熊挤沙拉酱”的他人验证等多种方式，我引领幼儿运用多种方式验证和发现操作中的问题并及时修正，达到了引导幼儿逐渐形成严谨科学态度的初衷。

方方和圆圆（通用13篇）篇八

它俩是你的老朋友啦：圆圆就是你下象棋的棋子。可不是吗？每一颗象棋的棋子，都是圆溜溜的，所以叫“圆圆”；方方就是你下军棋的棋子。可不是吗？每一颗陆军棋的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。

有一天夜里，象棋正好和陆军棋放在一起，圆圆跟方方没事儿就开始聊天了。

圆圆觉得自己的本领大，它对方方说：“你瞧瞧，世界上到处都是我圆圆的兄弟。汤团是圆的，乒乓球是圆的，脸盆、饭碗、茶杯是圆的，就连地球、太阳、月亮也都是圆的！”

方方听了一点也不服气，它觉得自己的本领比圆圆强，说道：“你瞧瞧，世界上到处是我方方的兄弟。书是方的，报纸是方的，床是方的，毛巾是方的，铅笔盒、信封、汉字是方的，就连天安门广场、人民大会堂也是方的！”

它俩都觉得自己本领大，你一言，我一语，吵到半夜，还是谁也说服不了谁。它俩争着，吵着，吵着，争着……声音越来越小，越来越轻。吵累了，争累了，夜深了，睡着了。

圆圆睡着了，开始做梦。

圆圆梦见自己来到建筑工地，一看，方方的同伴在那里。一大堆砖头都是方的。圆圆气坏了，说声“变”，就叫那些砖头都变成圆的。可是，用圆砖头砌成的房子，砖头会滚动，一下子就坍倒了。建筑工人叔叔对圆圆说：“砖头不能做成圆形的。方的砖头能够紧密地砌在一起，墙壁非常结实，所以我们要方的不要圆的！”工人叔叔说声“变”，砖头重新变成方的了，砌成的房子又结实又漂亮。

圆圆没办法，只好垂头丧气地离开了建筑工地。

圆圆来到了农村，一看，方方的同伴又在那里。成块成块的田都是方的。圆圆很不高兴，说声“变”，就叫那些田都变成圆形的。这下子，圆圆可高兴啦。可是，它听见一个不高兴的声音：“是谁把田都变成圆的？圆跟圆之间多出来一大块、一大块空地，这怎么行呢？太浪费土地啦！”圆圆一看，原来是农民伯伯在说话。只听得农民伯伯说声“变”，田地重新变成方的了。一块紧挨着一块，中间只留下一条细长的田埂，好让人们走路。

这一夜，圆圆做了好几个梦。在每一个梦里它都想把方方赶走，变成圆圆，可是都没有成功。这一夜，圆圆翻来覆去，没睡好。

想不到，方方睡着了，也做起梦来。

方方梦见自己在公路上遇到一辆自行车。它一看见自行车的车轮是圆圆的，心里就火了。它说声“变”，自行车的车轮一下子就变成方的了。这时，自行车马上倒在地上。那骑自行车的阿姨从地上爬起来，非常生气，问道：“是谁把我的车轮变成方的？方的车轮怎么滚动？”阿姨说声“变”，把车轮重新变成圆的，骑着自行车飞快地跑了。

方方没办法，东游西逛，来到了炼油厂。它一看，炼油厂里贮藏汽油的油罐怎么都是圆的，很不顺眼。它说声“变”，把油罐一下子变成了方的。想不到，这下子可闯祸了，油罐里的汽油直往外冒。方方知道，汽油是很危险的东西，一见火就会烧起来，不得了！油罐生气地说：“是谁把我变成方的？要知道，石油工人把我做成圆的，是因为圆形的东西装油装得最多。一变成方形的，油就装不下，流出来了。”方方一听，赶紧大叫：“变，变，变。”

这时，圆圆一夜没睡好，刚刚睡着，就被方方大叫“变、变、变”的声音吵醒了。

圆圆问方方为什么连声叫“变”，方方不好意思地把自己做的梦告诉了圆圆。

圆圆一听，脸也红了，不好意思地把自己做的梦也告诉了方方。

从此，圆圆跟方方再也不吵了，互相尊重，互相学习。因为它俩懂得：圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。

它们俩愉快地互相合作。在算盘里，圆圆的算盘珠住在方方的算盘框里，三下五除二，飞快地计算着。

在汽车中，方方的车厢坐在圆圆的车轮上，“嘟嘟。”飞快地前进。

还有，方方的电子仪器住在圆圆的人造卫星里。这时，圆圆的卫星在宇宙中飞行，方方的电子仪器用无线电波把太空中的见闻，告诉你和你的小伙伴。

方方和圆圆（通用13篇）篇九

大家都知道在我们的生活中有很多形状，比如：方形、圆形。

在这个故事中有两个奇怪的人“人物”就是方方的圆圆。

它们两人都很瞧不起对方，经常吵架。圆圆说：“在这个世界上到处都有我的兄弟姐妹，汽车的轮子是圆的、月亮、太阳、地球、乒乓球、洗脸盆、茶杯等这些都是我的兄弟姐妹。你算得了什么！”方方很不服气，说：“我也有兄弟姐妹，书、笔盒、天安门广场、床、报纸、毛巾等这些都是我的兄弟姐妹。”它俩吵来吵去，一直吵到了晚上，它们觉得很困就睡着了。

圆圆做了一个梦，它梦见他自己走到了一座房子面前，看见房子被一块块砖头垒得方方正正的，它很不舒服，于是大叫一声“变”，砖头变成了圆形的，正在它得意时，只听“轰隆隆”，房子塌了，它赶忙把房子变回了原样。圆圆又走到一家超市门前，看见几个工人在卸货，圆圆想，这么多货品还要一件件往仓库里搬，太费劲了，我做个好事把它们变成圆的，一下滚进去多省事。于是它又大喊一声“变”，只听哐啷一声响，一堆货物全打烂了，吓得圆圆大哭起来。

方方也做了一个梦。它梦见自己来到球场看见小朋友们正在踢球，方方看不顺眼了喊了一声“变”，球变成了方的，只听小朋友哇哇大哭起来说：“是谁把我们的球变成方的了，这还是球吗？”方方看见闯了祸赶忙把球变回了原样。它继续朝前走，看到一个阿姨起着自行车，脚下的轮子呼呼生风，方方心想：假如这轮子是方的肯定会骑得更快，于是大喊一声“变”，只听“哎哟哟，咣当…”，方方又闯祸了，连说“变变变”将车子恢复了原样。

它们都被自己的梦惊醒了，圆圆看着方方，方方看着圆圆，不约而同地笑了。从那以后，它们成了最要好的朋友，再也不争吵了。因为它们明白了：每个人都不可能十全十美，要懂得取长补短的道理。

方方和圆圆（通用13篇）篇十

1、方的和圆的自制机器人各一个。

2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。

3、象棋子、军棋子，实物投影仪，自制故事图片，录音机、故事磁带、音乐磁带。

4、几何图形若干、白纸、水彩笔。

一、以机器人的出现激发幼儿的学习兴趣。

出示圆机器人和方机器人，请小朋友为机器人起名字。

师：今天有两位机器人朋友到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。

请小朋友们看一看，这两个机器人长得一样吗？哪里不一样？（请小朋友说出两个机器人的特征）

机器人今天到我们班来，想请小朋友们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。（幼儿根据自己的观察为机器人起名字）

二、说一说、找一找周围生活中的方的和圆的物品。

1、说一说周围生活中方的东西

（幼儿根据生活经验回答）

2、说一说周围生活中圆的东西

（幼儿根据生活经验讲述）

3、通过“我的朋友在哪里”游戏，在活动室内寻找方的或圆的物体，并将它们归类

我们来玩一个“我的朋友在哪里”的游戏，老师为每个小朋友准备了一张胸卡，请小朋友们任意挑选一个挂在自己的.脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形状的东西。

（幼儿戴上胸卡做游戏“我的朋友在哪里”）

请小朋友把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，第二次进行游戏。

三、讲述故事《圆圆和方方》，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的长处。

在实物投影仪上出示象棋子和军棋子，提问：谁知道这是什么？它是什么形状的？

小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件有趣的事情，小朋友们想不想知道？今天老师就来讲一个故事，名字叫《圆圆和方方》。

2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》，教师运用实物投影仪进行图片演示。

3、提问理解故事内容

圆圆和方方为什么要吵架？

圆圆做了什么梦？有没有把方方赶走？为什么？

方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？

最后圆圆和方方为什么不吵了？它们是怎么合作的？你还见过哪些东西既有圆的又有方的？

四、活动延伸，分组活动利用物品或几何图形进行操作活动。

提问：除了圆形和方形，你还认识哪些形状？

这些形状组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”游戏。

1、各种形状的图片，小朋友们来拼一拼。

2、筐子里各种各样的物品，小朋友可以把它们当成积木来搭一搭。

3、圆形的象棋和方形的军棋，小朋友们可以来玩一玩。

4、生活中还有许多各种形状的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。

方方和圆圆（通用13篇）篇十一

目标：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的应用。

准备：

1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

过程：

1.认识正方形。

・出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

・请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2.游戏：“给大方巾找朋友”。

・玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，

请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3.找班上的正方形。

・引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4.激发回家找正方形的兴趣。

・向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

评价：能指认正方形的物品。

[附)

亲子调查单：我家的正方形

小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的.空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

方方和圆圆（通用13篇）篇十二

读了《圆圆和方方》这篇文章，我深思起来，透过文章的字里行间，不由得浮想联翩，心中的感慨油然而生。

这篇文章写圆圆和方方开始都骄傲自满，总认为自己本领大，只看到自己的优点，看不到别人的长处，因此他们还吵了起来。后来他们吵累了就睡觉了。圆圆梦见方方在建筑工地和农村，他是砖头和田地，圆圆很生气，他要把砖头和田地变成圆的，但工人和农民不同意。方方呢，在梦中梦见圆圆在马路上和炼油场，他是自行车的轮子和油罐，方方想把它们变成方的，但自行车的主人和油罐不同意。后来他们终于明白了方和圆各有各的优点，他们便再也不吵了，愉快地合作着，为人们做着更多更好的贡献。

这篇文章告诉了我们凡事应该真诚合作、取长补短，才会完善和美满。比如说我有一次和同学们一起做"爱心公益——我做文明小学生"手抄报，3人一组，我、a、b一起。a擅长画画，但是写字不好看。b擅长写字，但是画画不好看。至于头脑敏锐的我嘛。。。就做幕后boss（当然不是那两样都不行）。不一会，就完成了。a专心的画了一幅爱心公益的画，b写下了我发自内心的感慨。我很郑重地将手抄报交给了老师。第二天，美丽的白老师公布了最好的一组公益手抄报，毫无疑问，自然是我们的！

无论说是生活中的感受，还是这篇文章中的描述，都让我深深地感受到"金无足赤，人无完人。"只要我们在工作生活中善于取长补短、真诚合作，就会创造一个又一个奇迹。

方方和圆圆（通用13篇）篇十三

小朋友们，你们喜欢读有趣的故事书吗？你们读过《圆圆和方方》这个故事吗？每个人都有自己的长处和短处，而有些人只看到了自己的长处，觉得自己很了不起，就盲目自大，忘乎所以，对自己的短处却视而不见。我曾经因为自己是班干部，取得了一点成绩而感到沾沾自喜。自从看了《圆圆和方方》这个故事后，深受启发。下面，我来给你讲这个有趣的故事：

圆圆是每一颗象棋的棋子，圆溜溜的。方方是每一颗军棋的棋子，方方正正的，它们都觉得自己很能干，看不起对方。

圆圆和方方互相地吹嘘自己的本领大，谁也说服不了对方。后来，它们都睡着了。圆圆梦见自己把砖头变成圆的，结果，圆砖头的房子不牢固，就一下子塌下来；它梦见自己把方方的田地变成圆的，空地却浪费了一大块。方方梦见自己把自行车的车轮变成方的，车马上“摔倒”在地上；它梦见自己把油罐变成方的，结果，油罐里的汽油直往外冒。等它们醒了后，就不再吵架，互相尊重，互相学习。因为它们都懂得了一个道理：圆圆有圆圆的长处，方方有方方的长处。

看了上面这个故事，我想：生活中像“圆圆”和“方方”这样的人确实有太多了，我自己也差点也成为了“圆圆”：我们班有一位男孩子，既是我的同学也是我的棋友。我们经常在一起下棋，他常常被我杀个“措手不及”，成为我的“手下败将”，我就得意洋洋，觉得自己比他强多了，就经常嘲笑他。可后来，我不得不对他刮目相看，他棋虽然下得比我差，学习可不赖。他上课认真，成绩很好，把老师交给他的任务做得井井有条。是同学们眼中名副其实的好班长。现在想一想，觉得自己当时真可笑！在生活中，每个人都有自己擅长的一面，有些同学擅长语文，有些同学擅长美术，还有些同学擅长科学……所以，我们应该多看到自己的短处，多看到别人的长处，取长补短，向别人学习！这样，进步才会越来越快！