母爱的翅膀（通用22篇）

优秀作文就像一首美妙的音乐，能够引导读者进入作者的思维世界。阅读优秀的作文范文可以借鉴别人的经验和技巧，从而提升自己的写作能力。

母爱的翅膀（通用22篇）篇一

感动是一瞬间，一次关心的问候，一个亲切的眼神，它如冬天里的一杯暖茶，能够温暖我们的内心。

记得初一寄宿时，因为是冬天，天气很冷身上盖两条被子都觉得哆嗦。我回家跟妈妈抱怨这事，可妈妈当时没说什么。之后，每天晚上妈妈都会送热水袋给我，所以每天晚上我都能酣然入睡。宿舍里的同学都羡慕我。一次上完晚自修之后外面下起大雨，我们冒着雨冲进宿舍，一看衣服全湿了不禁打个寒战。心想今晚妈妈应该不会来了。想着心里不禁有种失落感。

我木然地站到窗前，忽然从雨中影影绰绰地走出个人影，向我们宿舍走来，那瘦弱的身躯，头上顶着个大头盔，手上还拎着个袋子，难不成是，心里有种莫名的兴奋。她向我们宿舍走来，门外有人在轻声地呼唤着我的小名。是妈，我忙跑到外面，一看，她浑身被淋个透彻。她看到我，关心地说：“文利，冷吧，妈妈因为下雨来晚了。”我摇了摇头，从她手中接过袋子。无意间碰到她那双长满老茧的手，冰凉的，她下意识地让开了。以前总是温暖的手，现在却如此的冰凉，真叫我心疼！我小声地问她冷吗。她笑着说：“不冷。”我看着她的手，再盯着她的眼睛，她转移了话题，躲开了我的眼神说：“快看看电热袋还暖吗？”我噙着泪水，打开了袋子，把电热袋拿出来，已经不怎么暖了。我看着妈妈的眼睛怔了一下，然后说：“挺暖的！”妈妈露出欣慰的一笑。“妈妈现在该回家了，你晚上睡别睡到被子外，小心着凉！”我点了点头。让她路上小心。看着她在雨中渐渐消失的背影，眼泪顺着脸颊流了下来，看着手中还有一点余温的电热袋，我心中默默地说：我爱你妈妈！那个晚上我睡得格外香甜。

母爱的翅膀（通用22篇）篇二

近期，我读了一篇令我感动万分的文章——《断翅的天使》，它共有两部分组成，讲述了于丹收到的礼物是一位优雅的女人在为一个小脏孩修补翅膀的十字绣，及老师编了一个美丽的传说使得一个因有缺陷而自卑的孩子拾起了自信的事。从这两个充满浓浓爱意的小故事中我仿佛看到了一颗颗冰冷、灰暗的心经过一阵阵充满了爱、包容与鼓励的甘雨的洗礼后，变得异常夺目，仿佛让我看到了一位位美丽的小天使在属于他们自己的世界中自由飞翔。

其实，我也曾是一只断了翅膀的天使。记得那是五年级上期刚开学，不知道为什么，我迟迟没有找到学语文的感觉，考试连续几次失误，我望着那刺眼的分数真的想放弃。就在这时，老师留了一篇日记《说说心里话》。我的心里不禁涌动起一股酸楚，情不自禁的向老师倒了苦水，告诉老师我很迷茫，我想放弃。过了几天，日记本发下来了，在我那则日记后，竟是老师的一封回信。老师在信中告诉我，人这一辈子就像是在海洋中航行，会有许多不可预知的挫折，关键是怎样面对这些挫折。告诉我人不能轻易放弃，要坚毅，不惧怕考验，要有足够的勇气去正视困难，解决困难。看了老师的信后，我的心中不禁涌动起了一阵阵潮水，又决定要找回自信，找回自我。果然，经过一段时间的调整，我变得阳光快乐。我真的很感谢我的老师，她就像是为我修补翅膀的人，充满了爱与包容。是她的鼓励使得我又能在知识的海洋中天使般的快乐飞翔。

说完了自己，再说说别人。著名的美国作家海伦·凯勒在十九个月大时因疾病失去了看与说话的'能力。因此，她变得异常暴躁，常常无缘无故的哭闹、撒野，俨然是个小暴君，家里人谁也奈何不了她。就在她痛苦、迷茫的时候，莎莉文小姐犹如天使般降临在这位不幸的女孩儿旁。从此，海伦·凯勒的生活就发生了巨大的转变，她从一个小暴君变成了知书达理的姑娘，变成了哈佛大学的毕业生，变成了一位著名的盲人女作家，她变成了受世人喜爱与尊敬，乐观与坚强的化身。这一切，不正是因为有了莎莉文小姐的付出与她的努力才成就了今天的海伦·凯勒吗？海伦是幸运的，她在最伤心的时候拥有了莎莉文小姐那如母爱般广袤、无私的爱，正是因为有了这份爱，才使得海伦无形中插上了一双绚烂的翅膀，能够像常人那样翱翔于湛蓝的天空。

就像歌中唱的那样，这隐形的翅膀代表着无私的爱与包容。我真诚的希望，这世界上能够多一些为我们缝补翅膀的人，这样生活就会充满阳光；我真诚的希望，这世界上能多一点点爱，这样我们的生活就会像火炉般温暖；我真诚的希望，这世界上能多一份尊重与包容，这样我们的生活就会像大海般辽阔无垠；这样，我就会有一双斑斓的，充满爱意的隐形的翅膀，向着自己理想的境界中展翅飞翔！

母爱的翅膀（通用22篇）篇三

母爱的翅膀（通用22篇）篇四

每个人，我相信都是脆弱的，包括我、在内。而周边的你、他、还有他们，都是脆弱的。

如果家，曾经让你烦恼过，那么请你好好想想，他们是为什么而使你烦恼，是为了你吗？？是的！他们爱的是你，一直是你！他们所关心的是你，只希望你好。

有时候，他们不会给你太多是压力，不想让你受到太多的束缚，有时候，他们也会给你一片自由的天空，让你快乐的飞翔，自由的成长。

母爱的翅膀（通用22篇）篇五

和死亡就只隔了那么薄薄的一扇门，推开死亡的门，就再也回不到生了，生命是如此脆弱和无常，20xx年中国才从雪灾的阴影走出，孰料又是天灾，四川汶川又发生了8.0级地震。

13亿颗心在爱的羽翼下飞往汶川，似乎在说：“地可裂，但天不会塌，由我们的爱支撑着呢！”

一边是死的悲哀，让人唇亡齿寒；一边是生的进取，让人坚持不懈。看到灾难中生死两茫茫的场面、活着的亲人揪心的牵挂，一种震撼的念头就是：“活着，真好！”让我们为遇难的'不幸人们表示最沉痛的哀悼，向灾区的老百姓们寄以最诚挚的问候，希望他们能直面灾难，坚强的生活下去！

人定胜天，相信这世间还有温馨的爱！我们有太多的道义责任，奉献至诚爱心！让我们一起见证天无情人有情的壮举！

母爱的翅膀（通用22篇）篇六

我生性叛逆，从小就对父母安排的一切感到不顺心，进入青春期，更是和父母扭着干，每当这时，母亲就会含泪上屋里躺着去，而我却不懂母亲的心酸，径直去房间听音乐。那天，我正在房间里听阎维文的《母亲》，母亲走了进来，拉着我的手，语重心长的说：“梦雨，妈妈知道你不喜欢被别人束缚，可你生性执拗，妈妈不能不管你呀！”，听完母亲的话，心里有些发酸，这是，随身听里唱到“这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命？”，听到这里，我哭了，我扑在母亲的怀抱里，摸着母亲那长满老茧的双手，眼泪一个劲的往下掉，我终于明白了母亲的心，明白了母亲那颗疼爱我的心，想想以前多少次我对母亲吹胡子瞪眼，而母亲却一如既往的爱我。

母亲像是一个天使，当我承受不住外界带来的压力时，母亲为我撑起一片天空；当我遇到危险时，母亲会不顾一切的救我，即使失去生命页毫无怨言；当我为不理想的成绩悲伤时，母亲坚强的劝慰我：不要执着于眼前的绊脚石，跑起来，前面的美好在等着你。母亲啊！母亲！你是一个美丽的天使，总是在我迷茫时为我指明方向，我真的好感激你。

母亲总是甘于付出的那个人，曾有多少次，在书上看到这样的画面：坚强的母亲为了救肾衰竭的儿子，毅然捐出自己的肾；勇敢的母亲为了给坐在轮椅上的女儿一份活着的力量，把女儿培养成了一名歌手；慈祥的母亲为了探望服刑的儿子，在探监人五光十色的物品中，母亲为儿子掏出用白布包了一层又一层的葵花籽，这是几十个夜晚在煤油灯下磕出来的，没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头？？啊！这就是母爱，伟大的母爱，不需要多么华丽的语言来赞美，只在一言一行中。

在母亲节那天，送母亲一份礼物吧！时尚的人士送母亲一束幸福的康乃馨；外出打工的人给母亲打个电话；经济实力好的人为母亲送上一次平安之旅，让年少的我们也为母亲送上一个祝福的吻吧！在母亲节那天，让天下的母亲都能感到幸福！

母亲对我们的爱像山一样淳朴，像海一般无垠，像风一般和煦，像火一般耀眼，母爱是把我们托上天空的翅膀，是空中摇曳着风筝的丝带，是河流中轻舟的荡漾。

抬头望一望广阔的天空吧，你会感到四周湿润润的，有股咸味，不是雨，是你自己的眼泪，让你的眼泪酿得咸些吧，让你对母亲的爱体现着爱行动中，去母亲的耳边轻轻说一声：“妈妈，我爱你”。

母爱的翅膀（通用22篇）篇七

我尊重星星，因为星星让我看到了和张杰一样不服输的精神，和实干的行为。这个世界上，不服输的人很多，但是很多人的不服输只是在嘴上、心里，却没有落在实际行动上。曾经，我遇到过几个男人，都是自以为才华横溢，却总在哀叹时运不好，最后只落得平庸的生活。对于满足于平庸生活的人来说，平庸也可以是一种幸福。可是，当平庸成为这些自视甚高却毫无行动力的人的最终结局时，他们的心和他们的行动之间的差距，却变成了一种悲剧。

对于星星来说，个体之间可能千差万别，可是星星这一个群体显然不是怨天尤人的类型。放着4进3的记忆在心头，星星们的不服输，转化成了巡演过程中一次赛过一次的创意、辛苦、团结。如果说4进3给星星们留下了创伤，那么城市之星就是治疗这个伤口的机会。每一票投出去，是星星们在努力给张小杰他们认为他应该得到的荣耀；但是并不止于此。如果张小杰身上投射了星星们的真善美的价值观，那么投票的星星们是在扞卫自己内心对人生的执着；如果张小杰代表的是星星们想要过而不能过的人生，那么投票的星星们是在表达对追求梦想的尊重。

这个晚上，我为你们感动。因为，在太阳下山后，你们选择了抬起头，仰望星空。

星星们任重道远。星星们有的是爱，不是心机。因为张杰在快男的.成长伴随着黑风流言，为了不给张杰招黑，星星这个群体学会了无视、低调、不跟别人比只跟自己比，学会了埋头苦干、努力耕耘自己的一亩三分地。这是我喜欢的星星，也是我曾经担心的星星。爱的力量很大，爱可以带来奇迹，可是面对一些邪恶的力量，只有爱，有的时候可能还不够。幸好，到现在，粉丝之间的pk已经告一段落。以后的路，星星的爱，就是张杰的翅膀了！

母爱的翅膀（通用22篇）篇八

我记得我很小的时候，大概是六七岁吧，曾经烦过我的妈妈，但是妈妈不只在六七岁帮过我，可能从我一出生她就不停的抚育我，现在对于我来说，已经不是“可能”了，应该是很“肯定”了吧。

记得有一年春天，我正在家里写着老师留的作业，突然闯进我家一个人，原来是我家邻居的小孩子来找我玩，妈妈从外面进来说又来找我们家孩子玩吗？她毫不犹豫的嗯了一声，妈妈走到我面前说去吧，去玩吧。我高兴的站了起来，把作业收拾起来，穿上衣服，刚走到门口妈妈说去了一口井跟前，那里有流水的台阶，但是冬天，井也冻住了，不流水，但是井的旁边有很多结了冰的路，我们走时很困难，我们在那里待的时间不长，刚站起来走了两步，突然我一不小心，我的右腿掉进了井旁边的石灰坑，顿时我的右腿像冻住了，拿都拿不出来了，邻居家的孩子帮我把脚硬从石头灰炕里拿出来，扶着我慢慢的走回家。我生怕妈妈看见我，赶紧换了双鞋，把那双鞋放进了我家门后面，等到天气好一点再洗。

第二天，我早早的起来，洗完脸，去后门取鞋时，却发现鞋已经不在了，隐约听到后院传来了“刷刷刷”的声音，我沿着声音走去，原来她是在洗昨天我掉进石灰坑里的那双鞋，不由的我的'眼泪流了下来，跑过去夺过妈妈手中的鞋和刷子，刚把手放进去，就感到很刺骨，因为盆子里的水很凉，我又转过去看到妈妈那双手我的心很痛，我发自内心的觉得我的妈妈为我做的实在是太多了，我报答她的时候也到了，我感谢我的母亲，感谢她把我培育成人，我永远都要感谢我伟大的母亲。

母爱的翅膀（通用22篇）篇九

漆黑的夜空没有一颗星，抱着吉他弹唱的你，那声音像天使的'翅膀，纯洁，温润，空灵。

你唱《天使的翅膀》，身着白色衣裳，站在吊威亚上，守望。追光打在你的脸庞，你清澈的瞳孔正泛着泪光，我看不到，却能感受到。点滴，和着柔情似水的歌声，缓缓注入我的心房。声音飘荡在空中，寄予舞台美丽一场。那么的销魂动人，叫人怎能不流泪？因为你的内心盛满了感动，所以你也能带给我们感动。喜悦、快乐，此时，我们共享。

心弦就这么被你拨动，我隔着电视荧屏，认识了你。于是成为了那茫茫人海中守望你的一滴泪，那茫茫宇宙中守望你的一颗星。

我知道不只是我，很多人也一样。

于是大海波涛滚滚，宇宙群星闪耀。

它们此刻都只为你而存在。你可否知道？

一曲至终，你微笑，我鼓掌。虽然明知相隔遥远的掌声，你听不到。但我知道，一切光芒是虚无，只有你的歌、你的笑，是那繁华落定后我唯一的珍藏，沧海，唯有它们，最美丽。

你是陈翔，是那个不徒有外表的陈翔；

你是陈翔，是那个与人共享喜悦的陈翔；

你是陈翔，是那个被13万香橙捧在手心上的陈翔。

你飞舞的声音，是天使的翅膀，飞过这宁静的夏夜，栖在每个人的心上，从此，世界更加美好。

母爱的翅膀（通用22篇）篇十

母爱是看不见的，但它又无处不在，因为它有一双纯洁的翅膀。

——题记。

我的母亲是一名老教师，校长器重她，家长信任她，她更是严格要求自己，在工作上不敢有丝毫的松懈。这些不禁让我对她肃然起敬。

我非常尊重我的母亲，但是有一点我很不满。母亲好像一点也不关心我，比如我被水烫了，跌进泥坑里，感冒发烧等等，妈妈很少安慰我，她不仅不温柔地安慰我，反过来还要训斥我：“自己总是不小心，说你的话当成耳旁风，能怪谁！耽误我的正事！”她所说的“正事”就是她的工作。自从听了她的那些话后，我立刻贬低了的母亲在我心目中的形象。

但不久前的一个晚上，我改变了看法。

我突然发起了高烧。一切来的太突然，我被烧的迷迷糊糊，连滚带爬地坐起来，连“妈”都叫不清楚。模模糊糊中外面有一个身影在忙碌地走来走去。我轻轻地叫了一声妈，怎么也无法控制声音的颤抖。一会儿，妈妈拿一条热毛巾盖在我的额头，毛巾一干，妈妈马上换另一条准备好的`，接着去洗刚换下的毛巾，回来又给我换上。就这样，反复换了七八次，我清醒了许多，睁眼看到妈妈正盘着腿坐在我身边昏昏欲睡。毛巾凉了，我刚要拿下来，妈妈一下惊醒了，摸摸我的额头、腋窝还有些烧，翻箱倒柜地找出一瓶风油精，她先倒在手心里搓搓，然后擦在我的额头、腋窝、手心、脚心，一遍遍地搓，一遍遍地擦在我身上，全身感到了清爽，烧渐渐退了。

第二天一早，妈妈眼里布满了红血丝，平常她经常给学生批改作文到深夜一两点钟，又为我熬了这么个通宵，妈妈眼圈发黑，满脸疲惫。

我的妈妈，亲爱的妈妈，身高只有一米六的娇小的妈妈，我觉得你很高大！

母爱的翅膀（通用22篇）篇十一

天色全暗了下来，路灯发出惨淡的黄色的关，刺痛我的心，寒风吹鍀树：沙沙“地响，没有一样不增加我的恐惧，我小心翼翼地走向学校的传达室，好心的舒适帮我打电话给爸爸，话筒那边传来爸爸着急又放心的声音，再三叮嘱我不要乱跑。

十分钟后，我终于见到了爸爸，拿着我的外套，向我跑来。我抬头看着灯光下的爸爸，看到了他担心的面容，看到了他眼角的细纹，看到了带着翅膀的爱，我想我永远不会忘记寒风中他闪烁着泪光的眼睛，不会忘记在他在见到我的一瞬间呼出长长的一口气，不会忘记他的爱融化我的恐惧。不会忘记他为了我的一切而辛劳。

我相信，爸爸的爱有一双洁白的翅膀，像上帝之子一样温柔的翅膀。无论我们相距多远，无论有多少距离在我们之间，爸爸的爱都会飞到我的身边，鼓励我向前走。

母爱的翅膀（通用22篇）篇十二

乙：九月，天真烂漫的季节。

甲：迎着九月的和风，

乙：我们来到大自然，

甲：采一束鲜花送给老师。

乙：采一缕欢笑送给老师甲：今天是您的节日，

乙：全体同学们共同祝愿合：愿您幸福快乐到永远。

甲：忘不了，讲台上您那怡人的风采；

乙：忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；

甲：忘不了，您那和蔼可亲的笑容；

乙：忘不了，您那认真负责的精神。

甲：是您把我们引上知识的航船；

乙：是您，教我们如何畅游知识的海洋。

甲：我们成功了，您是我们的老师；

乙：我们成名了。您还是我们的老师；

甲：无论我们有如何惊人的成绩，

乙：您永远是我们的老师。

甲：面对我们这些新时代的学生们。

乙：您只有微笑，

甲:烦恼与忧愁永远留给独处的日子，

乙：您以为我们什么都不知道?合：亲爱的老师，您辛苦了!

您的付出，您的辛苦。我们看得见。让我们唱吧！

甲：庆祝伟大的9月10日乙：庆祝光荣的9月10日。

甲：听！那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首献给全天下老师的歌。甲：记住吧！9月10日。

合：记住吧!九月，那首献给老师的`歌。

母爱的翅膀（通用22篇）篇十三

新课程下的教育，是关爱学生生命发展，弘扬学生灵性的教育，课堂教学理当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。

传统的语文教学，教师的主要任务是传授和灌输知识，学生被动地“接受”知识，教师牵着学生的鼻子走，学生被动地回答问题，而无动口、动脑、动手的语文自主实践的时间和空间。这样的教学，学生的学习是枯燥的，课堂气氛是沉闷的，学生的厌学情绪日益增长。长此以往，其后果是导致学生主体性、能动性的消弱乃至丧失。学生失去的是学习语文的兴趣、激情和灵气。

那么语文教学应创设怎样的教学情境才能使学生的灵性得到充分展示呢？

一、平等和谐，民主开放。

在课堂上，学生隽逸奔放的才情、明睿深刻的洞察得以弘扬和生发，有赖于师生关系和谐，亲密无间。在这样的氛围中，才能充分展示思与思的碰撞、心与心的彼此接纳与宽容，自由交流成为常态。在晶莹明澈、静谧安详的氛围中，开启幽闭的心扉，释放禁锢的情愫。而要做到这一点，必须建立平等、民主的师生关系。要建立良好的师生关系，首先要求教师要尊重和信赖学生。赏识他们的言行，培养他们的自信心，与学生平等交流，共同学习，为学生的禀赋和潜能充分开发创造了一个宽松的环境。

如特级教师之玉恒教《登山》一课时，从走进课堂的那一刻起，脸上始终洋溢着真挚的笑容，和蔼、亲切。第一句话就问：“同学们，今天第一次和你们见面，你们想跟我说点什么？”普普通通的一句话，一下子就把学生的心拉近了。在学生心中，支老师不再是一个高高在上的老先生了，而是一位平等的朋友。课堂教学就在这样平等、欢快的气氛中开始了。

二、充分信任，完全自主。

传统的教育以学科知识为中心，忽视儿童少年的自主发展。在教与学、教师与学生关系上，强调教的作用，忽视学的作用，强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位，把学生只是当作教的对象、当作物。这种教育，摧残儿童少年的心灵，限制儿童少年的个性发展，压制学生自主发展。

在关注学生生命价值的今天，我们强调学生的个性差异，关注学生的个性发展。我们要用“自主学习”的思想突出学生的主体地位，强调按学生的个性发展需要组织教学，在强调学生共性发展的前提下，突出并促进学生的个性发展，使学生的智慧潜能得到充分展示。

自主，体现在学生自己选择学习内容，自己选择学习方法，自己选择表达方式，然后经过积极、主动的认知活动及合作学习，获得主动发展。

如有位教师上课时对学生这样说：“同学们，现在请你们用自己喜欢的方式朗读课文，想怎样读就怎样读。”“你们愿意怎样学习这篇课文？”“那就按你们的方法来学习课文吧！”教师完全信任学生，尊重他们的意见，允许他们用他们自己喜欢的方法学习课文，使他们有高涨的学习热情。有的主张通过朗读比赛来理解课文内容，有的主张通过表演来体会文章情感……所有学生的学习欲望都被教师激活了。

在这里学生始终是主体，一直在唱主角。他们积极主动参加教学活动，自己认真地读，自己去领悟、体验、揣摩、去探求，去发现课文的真谛。而老师则是一位高明的导演，他组织、引导、点拨、调整，充分注意个体差异，激励他们开发潜能，发展个性，鼓励学生创新主见，让学生的智慧火花不断闪现，真正让课堂教学活起来。

三、开放操作，引导创新。

目前的语文教学培养出的学生千人一面，缺乏个性、天性、灵性。我们追求的教学的最佳效果应是探索精神、创新精神的唤醒与弘扬，创新能力的发展和提升，创造性人格的生成与确立。因此，我们要以开放的教学方式进行教学，鼓励学生质疑问难，鼓励学生发表个人见解，在培养语文能力、提高语文素养的同时，培育学生创新精神和创造能力。

1、质疑。

创新的前提是善于发现问题和敢于提出问题。培养学生质疑问难的习惯，是诱发学生创新欲望、创新动机的切入点。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的”。有疑问才能有思考，才有发现和创造。知识是在思考中增长的，在疑问时创造和更新的`。在教学过程（）中，要善于根据课文设疑，引导学生积极思考，加深对课文的理解和把握。如教学《赤壁之战》一文，曹操接到黄盖的诈降信，信以为真、欣喜若狂的部分时，有学生问：“曹操是个生性多疑的人，当时如果他头脑冷静，识破黄盖用的计策，会出现怎样的情况呢？”这一问题的提出，引起了一场大讨论。“仁者见仁，智者见智”，多种答案汇集课堂。这时老师再略作点评，让学生逐步形成“发现问题――主动质疑――讨论――老师评点”的学习模式，让质疑成为他们深入思考的引线。这样教学，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更能激发学生主动学习、主动探索的积极性，让学生成为学习语言的探索者、实践者。美国学者布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”而学生敢提、会提问题正是智慧火花的闪现。

2、辩论。未来社会需要有创造能力的人才。创造心理学认为学生间对不同见解的争辩，是创造力发展的有效途径。有位老师教《落花生》这课，老师把中央电视台“实话实说”的栏目搬进课堂，让学生根据自己的意愿分成花生组、苹果组，并实话实说，让学生进行讨论和争辩。有人认为做人要做花生那样的人，朴实无华，默默奉献；有人则认为未来是竞争的时代，不展示自己不行，应作苹果那样的人；而有人则认为未来是竞争的时代，不展示自己不行，应做苹果那样的人；而有人则认为人要学会取长补短，既要做到外表美，也要做到内心美，适当展示自己，恰当表现自我。整个辩论中，学生议论纷纷，畅所欲言，旁征博引，各抒己见，呈现出自由开放的状态，思维的火花不断迸发而出。这样的辩论，击中了学生思维的兴奋点，激发了学生的参与热情，使学生的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辩交流中得以呈现、撞击，给展示学生的心灵自由提供了空间。

3、引导想象。

想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”所以语文教学要鼓励学生展开想象，并且努力创造出想象的空间，让他们展开想象的翅膀，在创造的天地里翱翔。

如在教《荷花》一课时，老师提问：“白荷花兴致勃勃、迫不及待地长出来，仿佛想干什么？”针对这一富有灵性、创造性的诱导，学生用心倾诉、真情流露。“仿佛看日出，想跟飞舞的蜻蜓亲吻，想看看世界是什么样的……”学生的回答思路开阔，富有情趣，既是心灵的独白，又是个性的张扬。这时，作者、教者、学者已完全融合在一起了。

综上所述，语文教学，从教师的教程设计、问题引导，到学生的自读自悟，

都要掌握适当时机，创造适当的教学情境，给学生一片崭新的辽阔的发展空间，放飞学生的心灵，让课堂充满生命活力，让教学过程（）始终体现师生生命的智慧。

母爱的翅膀（通用22篇）篇十四

宋红彦：用语言播种，用彩笔耕耘。

王晓茹：用汗水浇灌，用心血滋润。

齐：这就是我们崇高的劳动！

刘立华：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。

素景：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。齐：这就是我们崇高的事业！

宋红彦、刘立华、温会影：花的芳香，叶的浓荫。

周会娟：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声；

王晓茹、康素景、周影：甜甜的笑脸，朗朗的书声。

李田中：这就是我们执著的追求！

温会影：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点；

周影：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

李田中：日历上只有春天，生活中只有播种。

齐：这就是我们无私的奉献！

宋红彦：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李；

王晓茹：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。

齐：这就是我们宏伟的志向！

苏毅：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉；

周会娟：一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间；

刘立华：一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活；

康素景：一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。

齐：这就是我们精神的支柱！

温会影：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，

周影：咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。

李田中：身无华贵，心系天下；读书万卷，情思育人。

宋红彦、苏毅、刘立华、温会影：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李；王晓茹、周会娟、康素景、周影：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。齐：这就是我们宏伟的志向！

刘立华：有人说，老师是托起太阳的人。可我要说，我们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。

康素景：有人说，老师是授业解惑的人。可我只知道，粉笔写下的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。。。。。。

温会影：这就是我们崇高的劳动。

周影：这就是我们崇高的事业。

刘立华：这就是我们执着的追求。

康素景：这就是我们无私的奉献。

苏毅：这就是我们宏伟的志向。

周会娟：这就是我们精神的支柱。

宋红彦：三尺讲台酬壮志。

王晓茹：一颗丹心照九天。

李田中：一代师表千秋业。

齐：巍巍师魂万事传！

母爱的翅膀（通用22篇）篇十五

母爱的翅膀（通用22篇）篇十六

母爱的翅膀（通用22篇）篇十七

鸟儿有翅膀，它可以在湛蓝的天空自由自在地飞翔;蝴蝶有翅膀，它可以在美丽的花丛中翩翩起舞;蜜蜂有翅膀，它可以在万花丛中辛勤地采蜜;蜻蜓有翅膀，它可以在清澈的湖面快乐地点水。看到它们愉快地飞行，我忽然想，假如我有一双翅膀那该多好！

突然有一天，我一觉醒来惊奇地发现自己的后背上竟然长出了一双翅膀，白色的羽毛发出刺眼的光芒，我试着轻轻地扇动一下翅膀，顿时一股强大的气流将我托了起来，哈哈，我可以飞了！我迫不及待地从窗户那里飞了出去，飞向天空。

我像一只快乐的小鸟般在蓝蓝的天空中自由地翱翔，没想到在空中视野是如此地开阔，我一边向前飞，一边俯视着美景。阳光下是宽广的`大地，湖泊和河流闪闪发光，我不禁发出感叹：好美啊！我一边飞一边寻找着郁郁葱葱的大森林，可是飞了很久很久也没有发现，最后我居然看到了一片沙漠，沙漠中一片荒芜，尘沙漫天飞扬，一不小心一颗沙粒突然进了我的眼睛，一个踉跄，要不是我反应快，使劲扇动了几下翅膀就差点跌落下去。过了一会儿，我睁开眼一看，奇迹出现了，就在我刚才飞过的地方竟然长出了几棵树苗，我惊讶极了，我再次使劲扇动翅膀，我惊奇地发现，我翅膀上飞落下去的羽毛居然变成了树苗，啊！我的羽毛太神奇了！顿时我高兴万分，一个伟大的计划在心里暗暗滋长：如果我的羽毛能拯救沙漠那该多好！可是我再一想，要是我的羽毛都没了，我还能飞吗？高兴过后不禁又忧伤起来。我冥思苦想，最后，我还是决定要让沙漠变成森林！

母爱的翅膀（通用22篇）篇十八

新课程下的教育，是关爱学生生命发展，弘扬学生灵性的教育，课堂教学理当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。

传统的语文教学，教师的主要任务是传授和灌输知识，学生被动地“接受”知识，教师牵着学生的鼻子走，学生被动地回答问题，而无动口、动脑、动手的语文自主实践的时间和空间。这样的教学，学生的学习是枯燥的，课堂气氛是沉闷的，学生的厌学情绪日益增长。长此以往，其后果是导致学生主体性、能动性的消弱乃至丧失。学生失去的是学习语文的兴趣、激情和灵气。

那么语文教学应创设怎样的教学情境才能使学生的灵性得到充分展示呢？

一、平等和谐，民主开放。

在课堂上，学生隽逸奔放的才情、明睿深刻的洞察得以弘扬和生发，有赖于师生关系和谐，亲密无间。在这样的氛围中，才能充分展示思与思的碰撞、心与心的彼此接纳与宽容，自由交流成为常态。在晶莹明澈、静谧安详的氛围中，开启幽闭的心扉，释放禁锢的情愫。而要做到这一点，必须建立平等、民主的师生关系。要建立良好的师生关系，首先要求教师要尊重和信赖学生。赏识他们的言行，培养他们的自信心，与学生平等交流，共同学习，为学生的禀赋和潜能充分开发创造了一个宽松的环境。

如特级教师之玉恒教《登山》一课时，从走进课堂的那一刻起，脸上始终洋溢着真挚的笑容，和蔼、亲切。第一句话就问：“同学们，今天第一次和你们见面，你们想跟我说点什么？”普普通通的一句话，一下子就把学生的心拉近了。在学生心中，支老师不再是一个高高在上的老先生了，而是一位平等的朋友。课堂教学就在这样平等、欢快的气氛中开始了。

二、充分信任，完全自主。

传统的教育以学科知识为中心，忽视儿童少年的自主发展。在教与学、教师与学生关系上，强调教的作用，忽视学的作用，强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位，把学生只是当作教的对象、当作物。这种教育，摧残儿童少年的心灵，限制儿童少年的个性发展，压制学生自主发展。

在关注学生生命价值的今天，我们强调学生的个性差异，关注学生的个性发展。我们要用“自主学习”的思想突出学生的主体地位，强调按学生的个性发展需要组织教学，在强调学生共性发展的前提下，突出并促进学生的个性发展，使学生的智慧潜能得到充分展示。

自主，体现在学生自己选择学习内容，自己选择学习方法，自己选择表达方式，然后经过积极、主动的认知活动及合作学习，获得主动发展。

如有位教师上课时对学生这样说：“同学们，现在请你们用自己喜欢的方式朗读课文，想怎样读就怎样读。”“你们愿意怎样学习这篇课文？”“那就按你们的方法来学习课文吧！”教师完全信任学生，尊重他们的意见，允许他们用他们自己喜欢的方法学习课文，使他们有高涨的学习热情。有的主张通过朗读比赛来理解课文内容，有的主张通过表演来体会文章情感……所有学生的学习欲望都被教师激活了。

在这里学生始终是主体，一直在唱主角。他们积极主动参加教学活动，自己认真地读，自己去领悟、体验、揣摩、去探求，去发现课文的真谛。而老师则是一位高明的导演，他组织、引导、点拨、调整，充分注意个体差异，激励他们开发潜能，发展个性，鼓励学生创新主见，让学生的智慧火花不断闪现，真正让课堂教学活起来。

三、开放操作，引导创新。

目前的语文教学培养出的学生千人一面，缺乏个性、天性、灵性。我们追求的教学的最佳效果应是探索精神、创新精神的唤醒与弘扬，创新能力的发展和提升，创造性人格的生成与确立。因此，我们要以开放的教学方式进行教学，鼓励学生质疑问难，鼓励学生发表个人见解，在培养语文能力、提高语文素养的同时，培育学生创新精神和创造能力。

1、质疑。

创新的前提是善于发现问题和敢于提出问题。培养学生质疑问难的习惯，是诱发学生创新欲望、创新动机的切入点。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的”。有疑问才能有思考，才有发现和创造。知识是在思考中增长的，在疑问时创造和更新的。在教学过程中，要善于根据课文设疑，引导学生积极思考，加深对课文的理解和把握。如教学《赤壁之战》一文，曹操接到黄盖的诈降信，信以为真、欣喜若狂的部分时，有学生问：“曹操是个生性多疑的人，当时如果他头脑冷静，识破黄盖用的计策，会出现怎样的情况呢？”这一问题的提出，引起了一场大讨论。“仁者见仁，智者见智”，多种答案汇集课堂。这时老师再略作点评，让学生逐步形成“发现问题——主动质疑——讨论——老师评点”的学习模式，让质疑成为他们深入思考的引线。这样教学，不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更能激发学生主动学习、主动探索的积极性，让学生成为学习语言的探索者、实践者。美国学者布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”而学生敢提、会提问题正是智慧火花的闪现。

2、辩论。未来社会需要有创造能力的人才。创造心理学认为学生间对不同见解的争辩，是创造力发展的有效途径。有位老师教《落花生》这课，老师把中央电视台“实话实说”的栏目搬进课堂，让学生根据自己的意愿分成花生组、苹果组，并实话实说，让学生进行讨论和争辩。有人认为做人要做花生那样的人，朴实无华，默默奉献；有人则认为未来是竞争的时代，不展示自己不行，应作苹果那样的人；而有人则认为未来是竞争的时代，不展示自己不行，应做苹果那样的人；而有人则认为人要学会取长补短，既要做到外表美，也要做到内心美，适当展示自己，恰当表现自我。整个辩论中，学生议论纷纷，畅所欲言，旁征博引，各抒己见，呈现出自由开放的状态，思维的火花不断迸发而出。这样的辩论，击中了学生思维的兴奋点，激发了学生的参与热情，使学生的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辩交流中得以呈现、撞击，给展示学生的心灵自由提供了空间。

3、引导想象。

想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”所以语文教学要鼓励学生展开想象，并且努力创造出想象的空间，让他们展开想象的翅膀，在创造的天地里翱翔。

如在教《荷花》一课时，老师提问：“白荷花兴致勃勃、迫不及待地长出来，仿佛想干什么？”针对这一富有灵性、创造性的诱导，学生用心倾诉、真情流露。“仿佛看日出，想跟飞舞的蜻蜓亲吻，想看看世界是什么样的……”学生的回答思路开阔，富有情趣，既是心灵的独白，又是个性的张扬。这时，作者、教者、学者已完全融合在一起了。

综上所述，语文教学，从教师的教程设计、问题引导，到学生的自读自悟，

都要掌握适当时机，创造适当的教学情境，给学生一片崭新的辽阔的发展空间，放飞学生的心灵，让课堂充满生命活力，让教学过程始终体现师生生命的智慧。

母爱的翅膀（通用22篇）篇十九

3.为中华崛起而读书。

4.知识就是力量。

5.学而时习之，不亦悦乎。

6.敏而好学，不耻下问。

8.重复是学习之母。

9.读书百遍，其义自见。

10.错误是智慧的课程.

11.生活便是寻求新知识。

12.经验包含着学问。

13.学而不厌，诲人不倦。

14.开卷有益，掩卷有味。

15.为中华崛起而读书。

16.知识就是力量。

17.学而时习之，不亦悦乎。

18.敏而好学，不耻下问。

19.心不在焉，虽学无成。

20.重复是学习之母。

21.读书百遍，其义自见。

22.错误是智慧的课程。

23.生活便是寻求新知识。

24.经验包含着学问。

25.为中华崛起而读书。

26.知识就是力量。

27.敏而好学，不耻下问。

28.心不在焉，虽学无成。

29.重复是学习之母。

30.学而不厌，诲人不倦。

31.后悔过去不如奋斗将来。

32.人生在勤，不索何获。

33.观察，观察，再观察。

34.言不信者，行不果。

35.失信就是失败。

36.人无信不立。

37.所有存在都是独创。

38.逝者如斯夫，不舍昼夜。

39.最浪费不起的是时间。

40.吾生也有涯，而知也无涯。

母爱的翅膀（通用22篇）篇二十

也许，每个人都渴望有一对翅膀。年幼时，渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，渴望拥有一双“追梦”的翅膀，到达自己努力追寻的地方；苦痛时，渴望拥有一双“超越”的翅膀，帮助我们飞过绝望，看到希望；被束缚时，渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任心灵翱翔的世界……其实，每个人都拥有一双翅膀，那是亲情的慰勉，更是友情的鼓励……西阳西下，落日的余辉依旧在天边燃烧着。天际的几只乌鸦带着凄凉的叫声越飞越远，地上的枯枝杂叶被微风卷起打着转儿渐渐远去。这为我增添了几分忧愁。

今天的路怎么变得如此漫长？似乎总也走不到头。难到真的是路变长了吗？还是我根本就是在消磨时间，不愿意回去，不愿意回家面对父母失望的神情。我踢着一块小石子，漫不经心地向前走着。

“不要这么沮丧吗，这么轻易就被打败可不像你喔！”不知道什么时候小诺到了我面前。说着拉起我的手向公园方向跑去。公园的长廊上铺了一层又一层的落叶，在我们跑过去的一霎那间随风飘扬。这个意境是如此的是曾相识。

已经好久没有来这个公园了。差点都忘记在公园的深处有一棵高大的槐树，在槐树下有一个秋千。一个我和小诺一块做的秋千。

一路奔去，秋千是如此宁静，老槐树是这般慈祥风中弥漫着一种泥土特有的清香。我的长发在风中尽情飞扬，裙子随着秋千在空中划过一道道优美的弧线。虽然此时已经临近黄昏，但公园里的这个小角落却依旧阳光明媚。

“总之与其选择逃避现实还不如勇敢面对，相信自己，你能行的。”一路上小诺不停地安慰我，说完就跑开了。我看见小诺跑到她家的阳台，在那儿朝着我大喊：“加油喔”。

告别了小诺，心情大悦。用一句小诺说的话作结：“让这一次失败为下一次的成功奠定基础”！

母爱的翅膀（通用22篇）篇二十一

编序：每个世界都有一种伟大的爱，让我们张开爱的翅膀，去呵护其它需要关心的人吧！主人公艾斯琪虽然在困难的贫穷中度过，但她充满了爱心。因为贫穷，所以她好几次成了乞丐。不过她帮过许多人，她收到了众万人的回礼，由此可证明，爱是多么的伟大呀！敬请收看第一级：伟大的爱。

在xx年出生的艾斯琪，才刚刚来到人世。就被打入了“苦牢”，家人们纷纷认为这个婴儿是不吉祥之物，就把她抛弃在大街上。可怜的婴儿又冷又饿，哇哇地哭了起来。好在一个好心的阿姨，把她带回了自己家里。但这位阿姨家并不宽裕，而且有2个孩子。工作非常忙碌。孩子们（包括艾斯琪）都渐渐长大，可以上小学了。在这几个孩子中，最大的10岁，最小的8岁，而艾斯琪呢？她呀是9岁。她最聪慧，是她养母的好帮手。有一次，还为养母挣钱呢！正是养母的好心，才获得回报。

（未完待续）。

三年级:蒋嘉霖。

母爱的翅膀（通用22篇）篇二十二

是谁？用自己无私的奉献，唤醒了我沉睡的炽热；找回了我丢失的激情；点燃了我熄灭的理想之火；是谁？把自己的才华化做动力，扬起爱的风帆，承载着希望扬帆起航；是谁？把自己所有的爱意，化作梦的翅膀，带领我飞向绚丽的远方；是谁？用自己最美的年华，奉献给了年少懵懂的我，引领我翱翔知识的海洋，那是我的老师，一个圣洁而又美丽的天使——马老师。

她是我的班主任，一个令我尊敬而又喜爱的老师。她有着一双明亮的眼睛，明媚的双眸不时散发出关心和慈爱的目光。三十多岁的她，不仅有着优雅的气质，而且拥有一颗童心。记得每次六一儿童节，她都会给我们买一个大大的蛋糕，蛋糕不仅令我们的感官得到了升华，它更使我们心中充满了甜蜜，上课时，讲台上的她宛若仙女一般，谈吐中无不展现着她深厚的文化底蕴。我仿佛感到，知识散发出的光芒照耀着我，课下的她，是微笑天使。遇见同事或是学生，都会微微一笑，点头示意。她的笑颜，令人如沐春风，心生暖意。对于我们这群，被光明所遗忘的孩子来说，她甜美的声音就像是我们无形的眼睛，为我们叩开知识的大门，打开心灵的天窗，是她为我们描述了，山的雄伟、海的广阔、天的湛蓝，即便是平凡而又普通的话语，从她的嘴里说出也像是五彩的音符组合而成的曼妙歌声，清脆婉转，余音袅袅。每每听到，都让人沉醉其中。不禁让我想起杜甫的诗句：此曲只应天上有，人间能得几回闻，用来描写她的声音，真的是一点也不为过啊。

课外的她还是我们的知心大姐姐。记得一次考试后，我的成绩并不理想，没有达到预期的目标。我的心情极其的沮丧，是她鼓励我重新振作起来，她说：“小飞你要知道，世上无难事，只怕有心人，这次考试的成绩虽然不太理想，但是我相信你，在下学期的考试中一定会取得优异的成绩”。但有时，她也是十分严厉。

有一次写日记，我着急完成作业应付了事，写了好多的错别字，他在全班同学面前，着重地批评了我，让我重写。当时我觉得十分委屈，内心很是难过，甚至有些气愤。事后，细细回想，才感受到老师细腻如丝的爱。老师辛辛苦苦的为我们批改作业就是希望我们能认真对待，有所收获，我却草草应付了事；老师批评我，希望我进步，我却感到生气，厌烦。真是太愚蠢了。古语说：爱之越深，责之越切。想通了一切之后，我的心里充满了对自己所作所为的愧疚，也充满了对老师用心良苦的感激。

鱼儿要感谢大海，因为大海给与了他们生活的家园；小鸟要感谢蓝天，因为蓝天赋予了他们翱翔的空间，花朵要感谢雨露，因为雨露滋润了一片肥沃的土壤……我要感谢把我从黑暗中拯救出来的天使——我的老师。是她带给我光明，让我在那暗无天日的世界里，有所依靠，不再孤独寂寞。

赠我以春风，报之以桃李。感谢老师的付出和帮助，为我们扬起希望的风帆，驶向梦想的彼岸；为我们插上爱的翅膀，伴随关怀前行。老师，我会牢记您在每个四季轮回中，洒下的点点心血，不忘初心，立志长大后，做一个对社会有益的人。