小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）

教师心得体会是教育教学探索的结晶，记录了教师在教学实践中所得到的启示与感悟。以下是一些教师心得体会的精选篇章，希望能给大家带来一些灵感。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇一

20xx年xx月带着几分激动、几丝憧憬，我参加了由齐鲁师范学院主办的“全省小学骨干美术教师培训”，这次活动为期十天，培训内容丰富，形式多样。我非常珍惜这样一次完善自己和提升自己的机会，收益很大。通过培训，使我充分享受到了自身充电带来的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一名美术教师，必须具有渊博的学科知识，良好的思想品质，更应当掌握现代教育教学理论。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：

一、转变思想，提高认识。

作为一名教师，既没钱，也没有权。并且现在的孩子大都是独生子女，在家都是小皇帝，作为老师既不能打也不能骂，有的孩子家长还会投诉老师……这使我感觉，现如今的教师难当，现在的孩子不好教育。齐鲁师范学院文学院李雁院长的国学素养课《中国传统文化与国学要义》深入浅出，妙语连珠，生动阐述了老子和孔子的思想。通过学习，我对教师这一职业有了更深的认识，并且明白要有人生追求和理想信念，立志高远，超越功利。我们既然选择了教师这一职业，就应该甘于清贫。

钱教授的《美术教育的国际视野与本土思考》，特别强调了美术的社会价值，提倡美术教育应走向社会，美术应该为社会服务。美术教师和艺术家可以用自己独特的方式为社会做事情。例如宣传环保、倡导和平等。反思我们的美术教育，我们作为美术教师都没有真正理解美术教育的目的，怎么能教育出有美术素养的学生呢？美术教育并不是让学生都成为画家，而是提高学生的美术素养，提高整个社会的美术素养，让学生将美术知识应用于生活，提高我们的生活质量与生活情趣。要想很好地实现这一目标首先要让我们的孩子和家长喜欢美术，更重要的是让他们认识美术的重要性，这可能是一个漫长而艰辛的过程，只要我们有目的、有目标坚持下去，相信我们的美术教育一定会有翻天覆地的变化。

二、拓宽视野，提升自己。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。通过学习，我从理论到实践学到了不少的美术知识，王始钧教授的《书法艺术概论》为大家精彩演绎了一场书法知识大餐。王老师先讲了中国书法发展的基本脉络，思路清晰，图文结合，显示了非凡的理论功底。接着又讲了当代人写好书法的意义。最后对现代书法进行了赏析，结合自己的作品，谈了自己书法创作的心路历程。并且王老师深入课堂为大家指导书法作品，让我们又看到王老师平易近人的一面；钱初熹教授的《美术教育的国际视野与本土思考》让我认识到既然选择了教师职业，我们就要选择终身学习的生活方式。

在钱教授的讲座中，我们看到一些西方国家和我国美术教育的差异；法国“艺术无处不在”项目，让法国成为世界最大的画廊；韩国的书法教育与应用美术相结合的方法；加拿大的小镇壁画村；提前退休的监狱长发起的壁画运动等等，这都是源于他们有一套很好的美术教育。钱教授的讲座是开放性的，讲座内容图文并茂，讲座形式有问有答互动较多，还为我们带来大量的不同形式的学生作品，如陶泥与绘画的结合展示上海的建筑、版画形式的上海的味道、学生成长档案袋的制作、变废为宝系列、教学生将作品制作成动画片等等，让我感受到美术作业的多元化，美术作业的呈现方式更是多种多样的，我们应该根据自己当地的特色，发觉身边的美术素材，运用各种工具、媒材进行美术创作，利用于我们的美术教学；杨三军教授的《中国传统绘画与西方绘画的影响》为我们讲授了“西方现代绘画”，逐个分析了二十个西方现代画派的特点和代表人物。接着讲授了“中国传统绘画元素在当前的发展”，梳理了自唐宋到现代的中国绘画名家的绘画特点。杨教授结合大量图片，给大家娓娓道来，如数家珍。

让我听得如醉如痴，大呼过瘾；李广平院长的《中国画书法、瓷器、紫砂国画小品》利用大量图例，先讲了吴昌硕、齐白石的艺术人生和作品特点，然后结合自己的作品，谈了国画小品创作的感想。李院长给我正能量便是勤奋坚持。在艺术的道路上一个人最难能可贵的就是坚持。这次的学习更是激发了我的学习欲望；刘芳副教授的《民间美术资源的开发与利用》详细阐述了“为什么要进行课程资源开发”“教师如何开发与利用资源”“民间美术的开发与利用”等问题。特别是刘老师带来了大量的实物资料，让我收获很大，开阔了眼界，增强了民族自豪感，提高了课程开发的自觉性和实际开发能力。知识是无穷无尽的，作为一名小学美术教师，不仅要有较强的专业知识，还应有一颗童心、一颗爱心。正如著名教育专家毕诗文的《心智成长的路径选择——青少年健全人格教育的理念与启示》，着重分析了当代社会的精神困境，论述了中国当前基础教育改的理论基础和核心理念。通过大量的案例分析，指明了青少年心智成长的路径和教育理念。使我认识到“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。

参观山东省美术馆让我们走进名家，近距离观赏一幅幅生动大气的绘画作品，感受画家的创作历程：中国画的丹青墨香、油画的形象逼真、版画的独特韵味等都给我留下了深刻的印象。走进山东省博物馆，馆中大气的设计让人震撼，这一件件文物让我看到了古人聪明的智慧和艺术之光。通过一个个展馆的参观，我仿佛穿越了几千年的时光，从华夏诞生时的古老文明到两汉先秦的隋唐盛世，一同感受齐鲁大地上那厚重的历史积淀与浓郁的人文情怀。青岛采风、写生，天气寒冷，但是阻挡不住老师们学习的热情，一幅幅漂亮的图片、一张张优秀的作品，无不展示了老师们对这难得机会的把握。虽然我没有参加过写生训练，这几天我也是认真向他人学习方法、努力练习，尽可能多的掌握写生知识。

三、应用所学，完善自我。

在学员交流时，向我们展示了各地老师们成功的教学经验和教学方法，值得我好好学习。在今后的教学中，我不仅要学习他人的先进经验，还要大胆创新，根据当地特点，设计有自己特色的地方课程和校本课程。

一节好的美术课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。在这次培训中山东省教研室美术教研员肖钢老师的《在课例研究中求解美术教学之法》运用了大量的全国美术示范课教学实录，从正反两个例证，强调情境导入对美术教学的重要作用。接着，肖老师为大家讲解的有效的教学方法——以学生为本，从做中学，从活动中学，从经验中学。让我逐渐领会并掌握了美术课的课堂教学模式，知道如何在课堂上去操作和应用，努力打造让学生满意的高效课堂。在今后的课堂教学中，不仅要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、更广的天地。

世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力，跟学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际，联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。还要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。在教学中不仅要关注学生还要关注美术：抓住美术的本质进行教学，注重美术理论的渗透，让学生把观察、思考与实践相结合进行练习，使学生真正体验到美术的乐趣，乐学、爱学美术。注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。

十天的学习已经结束，但是人生的学习还在继续，我意识到自己不单单是学习更重要的是消化、反思，把学习到的知识活学活用，使教育科学理论的学习得到了升华，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇二

这次参加了国培计划“薄弱学科——小学美术”的培训。在此之前，一直工作在美术教育的一线。通过学习，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。

一、提升了教师素质。

培训使我深深感受到我们教师肩负着教书育人的责任和使命，应加强教师职业理想和职业道德教育。只有提升中小学教师整体素质（如师德、业务水平、年龄及学科结构等），才能成为一名合格的教师。教师职业呼唤高尚的职业道德，爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生，教师需要用知识、智慧和思想品德去传播，培养成社会所需要的人，“师德良、师心慈、师志坚、师业精”已成为教师必备素质。教师要辅导小学生心理健康的基本方法：学科教学渗透法、活动辅导法、个别心理辅导法、环境渲染法、家校配合法等，这也是教师要具备的一种素质，在今后的工作中，我将不断地探索小学生心理健康教育的新方法，有效的促进小学生的心理，并带动他们的全面发展。

二、更新了教学方式。

三、充实了美术知识。

美术史课是美术专业的主干课和必修课之一。学习这些知识可以让我们了解人类美术的发展演变史、认识历史上各风格流派的画家群、作品群及其理论主张，并通过对历史上不朽的美术名作的欣赏来提高学员的自身艺术修养、审美能力，为进一步学习美术理论知识和技能技巧以及为将来的艺术创造、艺术教学打下良好的基础。

四、学习了专业技能。

很多农村美术专业的教师，自身专业技能训练比较少，专业技能水平偏低，已经远不能胜任新课标下的美术教育教学工作的需要。在本次培训学习中，我尤其在素描、色彩、中国画和手工工艺等美术技能方面都得到了教授、专家的讲解、辅导、点拨指导，使自身专业技能又得到了进一步的全面提高。我懂得了素描教学技巧、色彩教学技巧以及中国画技法与创作等，解读了黄宾虹的“五笔”“七墨”的用笔用墨技法，教授们以生动的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对于绘画的理解发生了较大的变化。学员们积极写生创作，还得到教授的点评。

五、拓展了地方资源。

在培训中，听了有关专家关于挖掘美术地方资源的经验介绍后，使我们深受启发。教师从农村地域文化实际出发，有效地利用农村资源，发扬本地特色，将自己的教学内容与学生的生活紧密联系起来，便能设计出更丰富，更具个性，更能激发学生兴趣的农村特色的美术课程。

国培虽然很短暂，但学习和留给我们的思考却是长久的，我将把我学到的知识和感受，融入到今后的工作中，以新观念，新思路，新方法投入教学，在反思中收获，在反思中成功，积极发挥在新课程实施中的引领作用，使学生在新课程实施中受益。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇三

我有幸参加了xx县20xx年爱心包裹项目美术教师培训。作为新教师，在这短暂的两天培训中，我收获满满。

上午，首先由xx职业技术学校校长讲话，介绍了学校的基本情况，以及最近这几年学校取得的傲人成绩。接着，由中国扶贫基金会xx先生主持了开班仪式，介绍了中国扶贫基金会基本情况和爱心包裹的类别，让我对爱心包裹项目有了基本认识。最后，由县美术教研员xx老师给我们详细地讲解了美术教育。她认真细致地从美术教育的途径，美术教育课程设置，主要课型等多个方面让我对美术这门课程有了更深层次的认识。经过短暂的休息，一堂生动的美术示范课《圆圆的世界》让我对美术课程大开眼界，让我知道了美术原来还可以这么教学。老师从图片导入，实物呈现，探索发现，亲身示范，任务布置，学生作品展示等多个环节让我领略到美术这门课程的魅力，也让我对美术的学习兴趣更加浓厚了。

精品学习文档

中呈现，虽然不够美观，但是也让我对动漫，卡通人物有了更多的了解。

休息一晚上后，12日一早我们又满怀激情投入到新的学习中了。首先由xx老师给我们讲解了拓印艺术，她细心的给我们亲身示范了拓印的几种方法，接着我们用提前准备好的树叶经过上色拓印，敲打树叶的方式，把树叶的叶脉清晰的印在了白纸上，两人一组也完成了一幅拓印作品，这其中也有过失败的尝试，不过还好，在我们的共同努力之下，一幅作品最后也呈现出来了。接着周锐老师给我们讲解了油画棒技法，主要是通过不同颜色搭配产生渐变色来做出好的作品，大胆的撞色也能呈现出不一样的艺术风格，最后由我们自己动手，一幅大胆撞色的作品《妈妈》也从我手中完成，虽然不够美观，但是也让我对色彩的搭配有了一些基本的认识。最后，xx老师给我们讲解了微课的制作技巧，让我对微课的认识又增加了几分，让我以后也想尝试。

虽然培训时间短暂，但过程是难忘的，收获是满满的。作为一名新教师，这样的培训对我来说来之不易，这次培训不仅让我大开眼界，也让我对美术这门课程产生了更浓厚的兴趣。希望在以后的教学过程中，我能够将这几天的所学知识运用到日常教学中，让孩子们也用美的眼光欣赏这个世界，用更多色彩描绘他们眼中的美好。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇四

在小学美术教学中，微课已经成为了一种不可或缺的教育新方式。作为一位小学美术教师，我在使用微课教学过程中积累了许多体会和经验。今天我想分享一下我的心得，希望对其他教师有所帮助。

第二段：探究微课本身的优点。

在我的教学实践中，我发现微课最大的优点在于它的高度可定制性和灵活性。微课可以由教师根据实际情况自主选择教材、课程内容、教学形式等诸多因素，可完全满足学生不同的需求和教学目标。同时，微课也可以作为教学辅助工具，帮助教师更好地展现知识点和技能要点，提高学生的学习兴趣和自学能力。

第三段：微课与传统教学的比较。

相对于传统教学，微课的优势在于分解了课程内容和教学过程，更加便于教师与学生自主选择。而且，微课也可以让学生在任何时间、任何地点进行学习，增加了学习的灵活性。教师可以通过对学生学习情况的监测提供及时的帮助和指导。同时，微课使得学生可以随时随地回顾已经学过的内容，加强记忆巩固效果。

第四段：微课的落地教学体验。

在具体的教学过程中，教师应该为学生提供一个高质量的教学资源。由于微课处理了大部分教学细节问题，教师可以更加专注于引导学生的问题解决和方法探究。同时，教师也可以利用微课中信息化资源的特点，例如动画、音乐、图片等等，来丰富教学内容、使学习更加生动和有趣。

第五段：微课在未来小学教育中的应用。

我相信，随着微课技术的进一步发展和广泛应用，它的优点和特点将被越来越多的教师和学生所认同和接受。未来的小学教育将逐步实现智慧化和信息化，微课将会成为一种重要的教育方式和手段。同时，我们也应该认识到，微课不是代替教师的工具，而是教师的助手和辅助工具，这需要教师们持续不断地对自身的教学素养和知识储备进行提升和学习。

结语：

在今天的知识经济时代，教育已成为一个不容忽视的领域。微课教学作为一种新兴的小学教学模式，可以为学生提供更加丰富的学习资源，增加学生学习的自主性和灵活性。教师应该不断地积累和总结经验，将微课教学应用到教育教学实践中，在满足学生需求的同时也提高自己的教育教学水平。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇五

小学美术教学的重要性不言而喻，通过美术课可以培养学生的审美能力、创造力、想象力等多方面的素质。而信息时代背景下，微课的出现给小学美术教学增加了全新的思路与方式。笔者作为小学美术教师，参与了小学美术微课的研发与实践，故而有机会深刻地认识到微课对小学美术教学的价值和意义，在这里，笔者对“小学美术微课”的心得和体会进行阐述和总结。

第二段：微课教学模式的优势。

与传统教学相比，小学美术微课拥有明显的优势。首先，微课教学模式让学生的教育体验变得更加生动、有趣，增强了学生的学习兴趣和参与度。其次，微课教学模式可以让老师更注重学生的情感、态度、品德教育，从而全方位发展学生。再次，微课教学模式可以更好的发现和培养学生的创造力，使得学生的艺术创作能力有全面提升。

第三段：微课制作过程中的收获。

作为一名小学美术教师，参与小学美术微课的研发和制作，让我深刻体会到微课制作过程中的好处。首先，微课制作需要教师结合一定的教学理论，对教学内容进行深入的研究，加深教师对于教学内容的理解和把握。其次，微课制作需要教师有较强的教学表现力和艺术表现力，因此在制作过程中更好的锻炼了自己的表现能力。最后，微课制作过程需要教师加强与同事、家长、学生之间的沟通和交流，加深了教师与其他群体之间的联系。

第四段：如何在实际教学中应用微课教学模式。

微课制作好了，如何在实际教学中应用？笔者认为，要想实现微课教学的有效实现，教师需要在如下方面加强：首先，制作好的微课需要加入自己的特色和思想，使得教学更灵活和多样化；其次，教师需要更好的设计教学内容，注重启发式教学，增强学生的独立思考和创新能力；最后，教师需要加强与学生之间的互动和交流，及时关注学生的学习状况，给予帮助和指导。

第五段：总结。

作为小学美术教师，参与了小学美术微课的研发和实践，笔者深刻认识到了微课对小学美术教学产生的积极影响，不仅提高了教学效果，还大大增强了教师的教学能力和表现力。当然，微课仅仅是一种教学手段，无法取代传统教学模式，重要的是，教师应根据教学需要和学生特点灵活掌握使用。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇六

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下功夫来思考、推敲。

这是来桠小的第一个学期，对于刚刚走出大学校园的我来说，小学美术教育着实不容易。桠小今年刚好要申报“南京市小班化示范学校”，对于想我这样的新教师来说是机会、更是挑战！为此我更加努力，抓住机会，争取在美术学科上面有自己的独特见解和质的飞跃。以下就是我对于本学科美术学科的一些见解。

：本着爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生的态度，关注“慢学生”，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在本学期工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一个孩子的作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。我一直信奉一句名言“落红不是无情物，化做春泥也护花。”坚信要想成为一个好老师，就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，规范自己的言行，做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人。

但是在教学过程中难免出现困惑的地方，比如说有些孩子都动手能力比较弱，对于我讲的要求总是不理解，这就是所谓的“慢孩子”。我想在下学期对于这类孩子要多加关注，联合身边的孩子们帮助他们。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。

：遵守学校的规章制度，教学工作认真负责。努力实践了小学一年级、三年级、六年级的美术课程教学，较好地学习和把握各年级教学重点、特点和难点，除了完成好每周节工作量的前提下，还积极参与学校布置的各项临时工作等。

1、认真备课，不但备教材、备教法，而且“备学生”。根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的`有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，也常常征求其他老师的意见，改进工作。

3、在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料、小制作等学习方法进行自主学习与合作交流。尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。

4、从发挥学生创造性能力出发布置作业练习，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改及时、认真，分析和记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

积极参加市、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学习活动，认真参加了区教师进修学校举办的新课程改革的学习，并且在实际教学中身体力行，通过对教学相关知识进行着重学习，使之更加系统化，使美术专业水准提到了一个新的起跑线。其次，利用业余时间辅导并组织学生广泛地参加有关比赛活动，挖掘并发展他们的特长。我在南京市高淳区第七届中小学师生科技创新大赛中获美术教师组二等奖。辅导学生参加全市少儿绘画作品评比活动，所有参赛学生作品都入选，学校获组织奖，本人分别荣获辅导二、三等奖。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。展望未来，我信心百倍。我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人，为此我会不断学习和创造。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇七

近年来，随着互联网技术的飞速发展，微课成为了教育界重要的一股力量。美术作为小学生必修的课程之一，也加入了微课的行列。我有幸参加了小学美术微课的学习，并且在实践中进行了一系列的探索和尝试。下面我将分享我的心得体会。

首先，微课的形式让美术教学更具趣味性。在传统的美术课上，老师通常是面对全班学生进行示范，然后学生模仿。这种方式在一定程度上会导致学生的注意力不集中，技能掌握不牢固。而微课以视频的形式呈现，有声有色地演示了整个过程，学生可以反复观看，学习和模仿。同时，微课提供了丰富的素材和案例，激发了学生的创造力和想象力，使他们对美术产生浓厚的兴趣。

其次，微课突破了时间和空间的限制。由于课时有限，传统的美术课往往难以涵盖各种绘画技法和艺术风格。而微课可以通过分解和延伸的方式，在短时间内让学生接触到更多的知识点，提高了美术教学的效率。此外，学生可以在课余时间自主学习，无论是在学校还是在家都可以进行美术学习，破除了时间和空间的限制。

再次，微课强调个性化和差异化教学。在传统的美术课堂上，老师通常按照固定的进度和内容进行教学，学生只能按部就班跟随。而微课可以根据学生的不同兴趣和能力进行选择和学习，满足学生的多样化需求。学生可以根据自己的爱好和实际情况进行选择，既提高了兴趣和积极性，又能发挥个体的特长和才能。

最后，微课在美术教学中起到了辅助和补充的作用。微课的出现并不意味着传统的美术课会被取代，而是相互补充和促进的关系。微课可以作为美术教学的重要辅助工具，提供更多的案例和教学资源，丰富了教学内容。同时，微课也可以让学生在课后进行巩固和复习，帮助他们更好地掌握美术知识和技能。

总之，小学美术微课的推广和应用为美术教育带来了新的机遇和挑战。通过微课的学习，我深刻认识到微课的优势和不足，并开始思考如何更好地利用微课提高美术教学的质量和效果。希望未来能有更多的老师和学生加入到微课的学习和实践中，通过协作和分享，共同推动美术教育的发展。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇八

心得一：

最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小，《给教师的一百条建议》读书心得。

《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。

教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！

读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。

课余，我还读了《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：

是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！

心得二：

一、让你的指尖对你说，你并非总是需要语言—本书主要观点摘要。综观美术教育的发展历史，里德与罗恩非德的工具论与纳艾斯与克里的本质论成为了两种主要派别。持本质论观点者，强调科目中心，注重通过严谨的美术学科内容的设置来实现美术教育价值，工具论观点者则更强调美术的教育功能，如创造力的培养，他们重视教育过程，但忽视创作效果。通览全书，我个人以为《美术，另一种学习语言》这一本书的观点从属于工具论，即主张通过美术实现教育价值。这种观点我们很清楚地可以从书中探讨的主要内容上看出。本人当然认同这种观点，引用“让你的指尖对你说，你并非总是需要语言”这句话也是再次强调美术教育的重要性。

展上的作用。如果再作具体一些的阐述话，又可细化为以下内容。

（二）儿童美术的特点是表达自己的内心思想，获得自我肯定。“儿童的美术表达思想，探索美术媒体，并使自我得以肯定。”“他们更多地沉入创作过程中，而不顾他们的作品将被如何评价”分析儿童美术时，最基本的方法应是对儿童及其自发性的探寻。能够说明的是，作者认为儿童美术具有自发性与原生态性（这一点我国儿童美术研究者杨景芝持同等态度）。

（三）美术教育不仅关心儿童的自我表现，也要通过技术指导和扩展参照矿框架来发展儿童这种观点在证明了我们美术教学的必要性的同时也提出了教学的指向。以下是作者的原文片断，大家可以品读出一二。“美术教育关心早期儿童美术作品和他们更年长时的美术作品，前者通过提供合适的材料和自我表现的机会来推进，后者则通过技术指导和扩展参照框架，即了解人类经验的范围和个人拥有的可能性来发展”

（指文化脱离以语言为主导的理性主义形态、日益转向以形象、影像为中心的感性主义的形态—王大根.）”的到来，阅读图像能力的培养成为大家越来越关注的课题，美术能提高阅读能力也就成了铁板丁丁的事了。

（四）美术是一种交流，情绪宣泄的手段，是儿童个性品质的表征，是儿童了解自我的手段，这一点我们不难理解，我们时常可以看到儿童一边画画一边自言自语的样子，多数绘画时（除非强迫）他们都是在一种自发性的情感表达中，通过绘画（美术）儿童也能进一步展示自我了解自我。

（五）美术教育帮助儿童了解自我的活动建议，作者认为美术教育应帮助儿童了解自我非常重要，并建议设计以下一些活动，玩一种关于我的游戏，装扮望远镜，做画夹子写出兴趣爱好，画自己，全班相集，用粘泥表示对自我的想法，化妆戏剧游戏。

美术提高学生的认识技巧的活动建议，美术能促进知识的积累和个人的解释能力，训练认识技巧的活动有：制作拼贴壁画、根据模特画画、画诗意、创造想象的动物和地方、作平面和立体图、感觉训练、印图案、分类拼贴、动态雕塑、运动画、班级滑稽专栏、比较。

美术促进观察能力的活动建议。作者认为每个人的观察具有差异，学习观察可以从三个方面入手，色彩意识、形状和形式、质地。促进观察的活动有：在色彩方面，设计一个顶板投射器、玩彩色胶片、在形式方面，闭眼泥塑、塑造扭动动物、在家里欣赏自然形式，在质地方面，做质地簿、碎布拼贴。

美术促进情感发展的活动建议。美术有效释放儿童个人烦恼，能发展他们对自己的情感和周围人的情感的理解力。有关活动：薄纸拼贴、情感泥塑、做面具、做木偶。

在阅读的时候，我突然想到，这是作者的一种课程综合的思想。作者认为美术完全可以综合社会学习、科学学习、语言艺术学习、数学学习一起进行教学。并提出了以下活动建议：从信号、符号到设计，做块故事布，动物行为的视觉记录。

另外，作者还花了一些篇幅阐述了自己对智力、创造性和智商测验看法，分析了美术与少数民族儿童（强调了民族自身文化教学）、贫困儿童（依靠美术弥补与社会分离的裂痕）、非语言儿童（美术是非常好的交流方法）、富裕儿童（发展健康的自我表现）、天才儿童（建立课后兴趣小组）、障碍儿童（发展障碍以外的其它方面的敏感性）等各类特殊儿童的关系。谁正被造就，陶工还是陶壶？——本书对当前美术新课程改革的启迪。谁正被造就，陶工还是陶壶？这句话来源于这本书的“目的说明”里。原意是陶工在制作陶壶的时候不仅造就了陶壶也造就了自己的技能。运用在这里，说明我阅读了本书不仅了解了作者的观点也对新课程美术教学实践有了一些粗浅想法。以下择要阐述一二。

（一）教学要注重审美。

美术教育的核心是审美，审美作为美术教学的重要理念是我们美术教师一直推崇的，在该书中也倡导这样一种观念。

（二）教师教学的责任在于鼓励学生进行探究学习，我个人一直赞同在美术学科（其它学科）开展探究学习，但是坚决反对将探究学习视为唯一的教学方法。事实上，不论是从知识的快速有效传承角度还是能力的培养角度，两者的相互有机结合才是最佳的选择。从这一点看，作者的观点存在一些片面的地方。

（三）确定有意义的目标，技术只是手段。

作者认为“在美术中，儿童必须在有意义的目标确定后，技术才能被决定.”关于这一点，作者在导言中一再强调“技术不应是一堂课的唯一目的，技术掌握应为个人表现服务。”的确，美术是个人的、是生活的，作为技能应该为美化生活、转达情感服务。

（四）评价要在集体与个人两方面进行。从某种角度审视，集体评价注重群体意识的培养，个体评价注重自我意识的培养。在评价时我们使用的有效方法是“只能以儿童自己的年龄、生活、思想和情感为背景”。具体操作方法很多，比如：将学生代表作品保留在文件夹内。

（五）注重差异教学。

（六）教学中我们要时刻注重，教学途径的多样性，教学评价的差异性。这里可以借用作者论述儿童绘画发展阶段规律所用的一句话“谨防使用公式给每位学生铁上标签和进行分类”（原意是，教师不要强行将学生按照罗恩菲德与皮亚杰的美术认知发展年龄分段进行分类，在这里是指不要搞一刀切的评价方法。）我师范时的老师曾对我说，阅读其实是一种休息。我现在尚不能达到这种境界。只是觉得阅读能增长见识，俗语云“山中一日、世上千年”。自觉一日不读书边有落伍的感觉，因此，大多数时候也逼着自己学习。以上的读书笔记思考的不能算很深入，只是一时兴趣而已，如果同道中人阅读后有所收益并引发探讨，那便是我求之不得的了。

心得三：

《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳.嘉伯.林德曼（美国）著。那到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的教育丛书，而更像一本实用的教学手册。此书一共分为四大部分：

一、美术课程的基础。

其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记叙了各学段学生学习目标，美术特长学生教学计划等等。

度观察模特头像，画三幅轮廓线画或动态素描，然后将三幅画叠加，让画面相互交叉”……。

这让我想到了，一年级中《画自己》这一课，我着重对抓住自己五官特点这一方面，通过观察几个不同小朋友的脸，或者照照镜子仔细观察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，来感受每个人五官的不同特点，但是，就算是同一个人，当他的表情不同时，五官的样子也是不一样的，书中的内容深深启发了我，为何不来一个喜怒哀乐的表情对比呢？在课前可以收集一个小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在课堂中，假如有了这样一个环节，同学们在课件中看到了自己的同学，并发现原来人的表情是这样有趣，画自画像的时候，我们可以将自己的表情画出来，这是多么生动有趣啊！

从作者的这些小创意看，美术作业仿佛如同游戏一般有趣、随性，结合书中插图来看，教学活动更在意着学生的感知能力、学习动力、思维方式、和创新能力的提高，而不是单纯地对作品加以成人的审美观来看待。

三、美术欣赏：观赏美术作品并作出回应——历史、分析、审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古代美术、中世纪美术、文艺复兴时期美术、当代美术直到现代美术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。这一章节中，作者还为老师们提供欣赏作品的方法，一幅画，怎样去欣赏？欣赏些什么？评判是否有标准？怎样形成自己的判断？这包括作品主题、视觉结构、历史意义、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的？注意观察作品的线条、图形、色彩、明暗、空间、图案和质感，以及它们与平衡、比例、主次、节奏、和谐、统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的？”我想，这些问题的思考在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思考而只是等着老师为他灌输知识，而我感到，我们教师必须要重视学生的思考能力，他们应该要能说、敢说自己的见解和看法。到了高年级，学生应该自己去思考探索，教师通过提出具体的问题，学生从线条、图形、色彩、空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，欣赏才有意义。

四、小学美术课程的建设：计划、评价组织、提问。

在全书中，作者还很贴心地设计了各种实用附录，供教学时使用，如：著名艺术家、博物馆及其他资源、静物画参考素材，肖像画比例等等。虽然是关于美国小学、美国式教学的书籍，但是对于我们而言，也是有很大的参考、学习价值。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇九

随着互联网技术的发展，全国各地的小学也开始推行微课程，其中美术微课程也成为了课程的重要组成部分。本人在教学过程中也有了一些心得体会，现在就和大家分享一下。

小学美术微课程在传统的教学方法上有很多的优点。微课程可以随时随地进行观看，学生可以在家就能够完成学习任务，同时也能够自行控制学习进度，这大大减轻了教师和家长的负担。而且，微课程也可以让课堂更加理性、科学和质量更高。

当然，小学美术微课程也不是完美的，有一些缺点也是不可避免的。最主要的是学生可能会出现单纯地按部就班地完成学习任务，而没有进行仔细的思考与探究，这会影响他们的艺术思考能力和创造力。为了解决这个问题，教师也应在观看微课前，提前制定学习任务和问题。这样才能更好地促进学生的创新和探究性学习。

在本人的教学过程中，我发现通过小学美术微课程的引导，学生的绘画水平有了明显的提高。微课程中的讲解形式、画面呈现等方面，大大增加了学生对知识点的理解、对绘画技法的熟练掌握，还提高了学生对美术素材的自主搜索能力和艺术创意表现。这些，都有效地促进了学生艺术思维和能力的全面发展。

第五段：总结。

综上所述，小学美术微课程无疑是当前深受欢迎的教学方式，它能够让学生随时随地进行学习，还能够满足家长和教师的需求。但在使用微课程时，教师需要注意严格的控制和引导，让学生真正做好准备，提高解决问题、创新思维和探究能力，同时取得更好的学习效果。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇十

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇十一

第一段：介绍微课的背景和重要性（200字）。

随着科技的发展，微课在教育领域扮演着越来越重要的角色。在小学美术教学中，微课也得到了广泛应用。本文将通过总结心得体会，探讨小学美术微课的重要性。

微课以其短小精悍的特点，使学生能够在较短的时间内获取丰富的信息，提高学习效率。此外，微课具有可重复播放的特点，帮助学生能够多次观看和消化知识，加深记忆，提高理解能力。对于小学生来说，大量的文字和长时间的听课可能是一个巨大的挑战，而微课则能够将知识以图像和动画的形式呈现，让学生更易理解和接受。

第二段：微课对于学生学习的积极影响（200字）。

通过使用微课，在小学美术教学中能够触动孩子对艺术的兴趣，培养学生对艺术的审美能力。微课中富有趣味性的展示方式和生动的形象，能够吸引孩子们的眼球，激发他们对美的追求，让他们从小学习欣赏和理解艺术。此外，微课中的任务和活动设计也能够激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。

第三段：从师生互动和评价的角度看微课的价值（200字）。

微课在小学美术教学中极大地改变了传统的师生互动模式。学生不再是被动地接受老师的讲解，他们可以通过观看微课视频，自主学习。老师则能够更加关注每个学生的学习过程，及时了解他们的学习状况，并给予针对性的指导和评价。微课也带来了更灵活的学习时间，学生可以根据自己的节奏和时间进行学习，提高学习的效果。

第四段：微课在美术教学中存在的问题和改进方向（300字）。

过度依赖微课可能会让学生丧失自主学习的能力，降低他们的动手实践能力。因此，在美术微课中，需要引导学生在观看完视频后，积极进行实践操作。另外，微课的制作质量也是一个需要注意的问题。内容是否准确、图像是否清晰、声音是否流畅等，都是制作微课时需要关注的细节。此外，微课的多样化也是改进的方向之一。不同的学生有不同的学习需求，因此制作多样性的微课，能够满足不同学生的需求，提高教学的效果。

第五段：总结与展望（300字）。

小学美术微课作为一种新兴的教学方法，已经在实际教学中得到了广泛应用。通过微课，学生可以在生动有趣的环境中学习美术知识，培养审美能力和创造力。然而，微课仍然需要改进和发展。在未来，我们应该更加注重微课的多样性和实践性，让学生能够更好地理解和掌握所学的知识。总之，微课是小学美术教学中的一种有效手段，有着巨大的潜力和发展空间。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇十二

微课是一种以“短、小、精”为主旨的教学模式，是基于互联网及其广泛的应用而发展起来的。对于小学美术教学而言，微课不仅能够让学生快速了解和掌握知识点，而且也能够在课后进行反复学习和巩固。因此，微课在小学美术教学中的应用越来越受到广大教育工作者的关注，并取得了一定的成效。

第二段：分享个人学习微课的经验。

在我所接触的小学美术微课中，最让我印象深刻的是其多样化的教学方式。我曾在一门微课中学习到过手工制作各种小动物的具体方法，而在另一门微课中，则是通过看图谱、学形象和模仿实物等多种形式，帮助我们掌握人物肖像画的绘制技巧。在学习过程中，我还多次参与到小组讨论和互动中，其中不仅包括对作品的赏析，还有针对不同材料和手法的思维碰撞，这些都让我觉得，在一个轻松活泼的学习环境中，能够轻松掌握美术知识和技能。

第三段：探讨微课在美育方面的价值。

微课的应用在美育方面也具有较高的价值，可以激发学生的创造能力和创新意识。通过微课的学习，学生可以体验到自己的作品生成缩略图、修改涂鸦作品等不同的制作体验，这些都在鼓励学生在美术创作中展现自己的创意和天赋。

此外，微课还促进了学生的综合能力的提升。通过学生的绘画作品、认识形式和图形的训练，可以培养学生的注意力，在培养学生的绘画技能的同时，也能够提高他们的综合素质和创造力。

第四段：讨论微课中存在的问题。

在微课的学习过程中，我发现有些微课中存在的问题。其中，一些微课在知识点的描述上有些偏重，缺乏真正的实践操作。同时，还有一部分微课教材出错率较高、教学内容不够全面、进度过快等问题，也影响了学生的学习效果。

第五段：总结与反思。

总体而言，微课是一种创新的教育教学方式，具有多样性、互动性等优点，可以很好地解决传统课堂教学所遭遇的一系列难题。但它也具有一些问题，需要不断地进行优化和完善。我们可以结合微课的优点，并提升微课的质量，让学生能够更好地掌握美术方面的知识和技能，并且在美育方面，获得更多的提升和创新。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇十三

作为一名小学美术老师，我一直在探索更好的教学方法来激发学生对美术的兴趣。最近，我开始在课堂上使用微课来帮助学生更好地学习美术。

使用微课的好处是显而易见的。首先，它可以让学生在课堂上更好地理解所学知识。其次，它可以帮助老师更好地掌握课堂的进度，从而更好地规划课程。最重要的是，微课可以帮助学生更好地掌握知识，增强自信心，提高学习能力。

尽管微课有很多好处，但使用微课也面临一些挑战。首先，制作微课需要花费大量的时间和精力。其次，制作高质量的微课需要一定的技术水平，对老师来说可能需要一些时间来学习。最后，学生与老师之间的交流可能会受到微课的影响而减少。

第四段：应对微课的挑战。

尽管微课会面临一些挑战，但我们可以采取一些措施来应对它们。首先，我们可以寻找一些高质量的微课来使用，而不是自己创作。其次，我们可以利用一些在线工具来帮助制作微课，如优酷、BStation等视频网站。最后，我们应该鼓励学生在微课之外进行更多的交流，如分组讨论、在线问答等，从而增强学生与老师之间的交流。

第五段：总结。

总之，微课是一种非常有用的教学工具，可以帮助老师更好地掌握课堂进度，让学生更好地掌握知识。与此同时，它也面临着一些挑战，但我们可以采取一些措施来应对这些挑战。最后，我相信随着科技的不断进步，微课将会越来越普及，并且在未来的教学中发挥越来越重要的作用。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇十四

近年来，随着科技的快速发展，微课教学正在逐渐走进各个领域，而小学美术微课作为一种新型的教学模式，也逐渐受到了关注。在实施小学美术微课教学的过程中，我有幸参与了其中，并从中受益匪浅。下面，我将结合我的亲身体验，谈谈小学美术微课所带给我的感悟。

首先，小学美术微课的优势令我留下了深刻的印象。传统的美术教学往往局限于教师在课堂上的讲解和学生的模仿，而小学美术微课教学模式的出现打破了这种局限。在微课中，学生可以通过观看教学视频，随时随地学习美术知识，不再受时间和地点的限制。同时，微课中的互动环节也使学生更加主动参与到学习中来，激发了他们的学习兴趣。

其次，小学美术微课通过多媒体手段提高了学生的学习效果。在微课中，教师可以借助电子设备和多媒体软件，将美术知识通过图片、音频和视频等形式生动地呈现给学生，这样不仅使学习内容更加丰富多样，也更有利于学生的理解和记忆。同时，学生在学习过程中可以随时暂停、重复和调整速度，这有助于每个学生根据自己的情况进行个性化学习，提高学习效果。

再次，小学美术微课极大地拓宽了学生的学习资源。传统的美术教学主要依靠教材和教师的讲解，但是这种方式很难涵盖所有的美术知识和技巧。而小学美术微课具有资源丰富、更新快的特点，学生可以通过网络平台接触到全国各地优秀的美术教师和学生的作品，从中获取灵感和启示。这样一来，学生不仅可以拓宽自己的眼界，还可以借鉴他人的创作经验，提高自己的创作水平。

最后，小学美术微课培养了学生的自主学习和创新能力。在传统的美术教学中，学生往往只是被动接受知识和技能的传授，没有机会进行独立思考和创造性实践。而小学美术微课则鼓励学生通过观察、思考和实践，主动发现问题，独立解决问题，从而培养了他们的自主学习和创新能力。学生可以通过微课中的示范视频和练习环节，自己尝试并掌握不同的技法和表现手法，提高自己的创作能力。

综上所述，小学美术微课教学模式在给予学生更多主动学习的机会的同时，也为他们带来了更多的学习资源和创作灵感。在未来的教育实践中，我相信小学美术微课将会有更广阔的发展空间，并带动美术教育的进一步发展。我十分感激有机会参与到小学美术微课教学中来，这不仅是一次宝贵的学习经历，更为我未来的成长和发展奠定了坚实的基础。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇十五

近年来，随着互联网的快速发展，微课已经成为一种流行的教育方式。对于小学的学生来说，微课作为一种创新的教学形式，为他们的学习带来了许多乐趣和便利。小学美术微课作为其中的一种，不仅使学生更加主动积极地参与到美术学习中，同时也为学生的美术素养提供了更加广阔的空间和提升的机会。在参与小学美术微课的过程中，我不仅从中感受到了美术教学的乐趣，而且收获了许多宝贵的经验与体会。

首先，小学美术微课注重培养学生的审美能力与创造力。在课堂上，老师引导学生观察和思考，并通过展示一幅幅美丽的艺术作品来激发他们的想象力和创造力。在微课中，我学会了如何欣赏艺术，认识到美的普遍价值，培养了对美的敏感和欣赏的能力。通过观察别人的作品，我能够学到不同的艺术技巧，融汇贯通于自己的创作中。同时，微课也鼓励学生大胆地表达自己的想法和感觉，激发了学生的创造力和想象力。微课中的许多创意活动，如用废品进行手工制作、以自然界为题材进行创作等，使我愉快地参与其中，展示出自己的创造力，并因此获得了成就感和满足感。

其次，小学美术微课通过多媒体技术提升了教学效果。随着技术的发展，传统的教学方式逐渐不能满足学生的学习需求。小学美术微课通过图像、声音等多种方式呈现，可以更直观生动地展示艺术作品，让学生在视觉和听觉上都得到了充分的满足。微课中的动画演示、视频展示等内容丰富而生动，引发了学生的浓厚兴趣，促使他们更加主动积极地参与其中。同时，微课还提供了丰富多样的学习资源，例如网上的图片库、艺术家的作品集等，使学生可以更加自由地学习和探索，拓宽了学生获取信息的途径和渠道。通过利用多媒体技术，小学美术微课使学生在轻松愉快的学习氛围中获得了更好的学习效果。

此外，小学美术微课培养了学生的团队合作与交流能力。在微课中，学生可以与其他同学一起进行讨论、分享，共同探索美术的魅力。通过与同学们的交流，我了解到了不同人的不同见解，也收获了其他同学的建议和启发。在微课中，学生可以通过展示自己的作品，与他人交流自己的创意和想法，激发了我们对美术的热爱和对表达自我的渴望。微课中的小组活动以及艺术展示等形式，使我与其他同学结成了良好的团队合作关系，培养了我们的团队协作与沟通交流能力。通过与他人的合作和交流，我对美术的认识和理解也更加深入、全面。

最后，小学美术微课培养了学生的观察力和细致入微的能力。在微课中，学生需要观察、理解和复制一些艺术作品，这要求我们细心观察细节，并用心去体验和感受艺术家的创作灵感。通过微课中丰富多样的观察练习和绘画过程的模仿，我能够更加准确地把握色彩、线条、形状等细腻之处，提高了自己的绘画技巧和艺术创作水平。微课中的各种技法和表现方式，如水彩、素描、剪纸等，都为我提供了更多的练习和实践机会，使我在观察与创作中不断挑战自己，并逐步提升了自己的绘画能力。

综上所述，小学美术微课作为一种创新的教学形式，为学生的美术学习带来了许多乐趣和便利。通过小学美术微课，我们不仅培养了审美能力与创造力，提升了教学效果，而且培养了团队合作与交流能力，提高了观察力和细致入微的能力。我的美术水平在微课的引导下得到了提升，同时也在微课中收获了更多的乐趣。期待将来能有更多的微课能够进一步丰富学生的艺术学习体验。

小学美术微课心得体会教师（汇总16篇）篇十六

美术教师培训结束了，通过四个星期的学习，使我从中受益匪浅。

首先是授课的几位师院教师以渊博的学识和高尚的人格艺术魅力感染了我，给我留下了深刻的印象。

几位授课教师都有着深厚的文化底蕴，高超的教学技巧，他们教学作风严谨求实，辅导学员耐心细致，使我认识到作为一名教师要随着社会的发展不断地丰富自己的文化知识，提高自己的教学水平，严谨求实，关心爱护学生。

其中给我印象最深的就是在学习《装饰艺术与陶艺制作》这为期两天的课程中，使我感受深刻：首先是程老师那股满怀热情的讲解和平易近人的作风给我留下了深刻的印象，程老师带领我们参观了他的陶艺工作室，还亲自教我们制作陶艺的技巧，第二天又带领我们到亚洲最大的骨质瓷生产基地——唐山隆达骨质瓷生产基地进行了参观学习，这次活动带给我很多的收获，但更多的是满怀对老师的感激之情。