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小学思政课建设情况报告篇一
协和中学是以武宁籍名人，辛亥革命元老李烈钧的字命名的公立县直初级中学。学校位于县城协和大道中段，面临绿水，背靠青山，环境优雅，空气清新。学校占地面积66670平方米。现有教职工44人，在校生656人，教学班12个。为了扎实推进“十二五”期间我市中小学劳动教育和综合实践活动的开展，依据我校的实际情况，二0一二年，在县教育局的直接指导和大力扶持下，建成了集科技、教育、实践为一体的综合性实践基地3亩，为学生参加劳动实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力奠定了良好的基础。现将此方面的工作汇报如下：
一、更新观念，健全组织，把基地工作落到实处
劳动实践基地是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要场所，是深化教育教学改革，推进素质教育的有效载体。为把此项工作落到实处，我们借鉴外地经验，依托校园，利用学校食堂后侧山边的的空地，建成了劳动实践基地，学校成立了以校长熊明任组长，书记刘峰任副组长，教务处主任，各班班主任和两名指导教师为成员的劳动实践基地领导小组；制定了劳动基地工作管理制度和劳动实践活动安全管理制度，并落实目标，责任到人。有效地把学校的劳动实践基地工作推上了一个新的台阶。
二、合理规划，分工负责，充分发挥基地的劳动实践作用 为了充分发挥劳动实践基地的实践作用，基地实行了“班田制”管理模式，即学年初学校把基地划分到班级，班主任为 “责任地”
的“户主”。为了提高基地作物种植的质量和数量，主抓基地建设的学校领导根据季节和地域气候等实际情况，统一要求所种植作物的品种、统一播种的时间，并安排有种植经验的老师现场指导。全年基地作物种植有萝卜、辣椒、茄子、西红柿、葫芦、黄瓜、丝瓜、南瓜、冬瓜、豆角、四季豆、大白菜、小白菜、包菜、花菜、韭菜、葱、苋菜、莴苣、土豆等几十个品种。从春天耕地、播种，到田间管理浇水、除草、施肥，又到秋收，每次活动都是在指导教师的带领下，学生亲手劳动，提高了学生热爱劳动的观念，锻炼了学生的劳动实践能力，增强了学生参与劳动的亲身体验，使学生真正体会到“劳动最光荣”、“自己动手、丰衣足食”，学生真正体验到了秋收的喜悦。每次活动都要求学生认真做好记录，写出劳动心得或收获。
三、现场教学，科学指导，把劳动实践教育与各学科相结合
劳动基地的建设为我校学生提供了一个良好的劳动实践教育平台，我们在上好综合实践课的同时，还有机地把劳动实践活动与各学科教学相结合，有效地提升了学生综合素质，增强了他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。
（一）、和科学课结合，认识各种植物生长发育规律。
1、每班确定一个综合实践兴趣小组，在班主任和综合实践老师的带领下，完成基地设计课题。每班基地从整地、种植、培育、管理、到劳动成果的收获，全部在指导教师的指导带领下由学生自己动手亲自完成。
2、我们把学生观察到的作物生长规律，培植技巧，培育感想记录及时存档，用来指导以后的学生进行操作。
3、给每种作物设立“名称牌”，标出其特征及产地。
（二）、和美术课相结合。每一处基地不同时节都有自己独特的风景，是美术课很好的写生素材，学生可以拿起画笔，绘画校园美景，培养学生热爱校园，热爱生活的品质，达到以景育人的效果。
（三）、和语文课相结合。学生所有的劳动实践过程，以及对景物的观赏体验感悟，都是学生很好的写作素材，学生在教师指导下，把自己动手实践，观察体验的内容写成作文，可以大大提高他们的写作水平。
四、建章立制，规范管理，确保基地建设上新台阶
制度建设是建立激励制约机制和规范管理的重要保证。为促进基地工作制度化和规范化，学校把学生参加基地劳动实践活动列入议程，纳入规划，做到期期有计划、期中有检查、期末有总结、年终有总评。建立学生劳动实践活动十项评比制度和评分标准．从“出勤、安全、纪律、秩序、爱护公物、环境卫生、劳动态度、劳动组织、完成任务”等十个方面对班级的劳动实践活动进行过程性考察、记录，然后综合各方意见，作出终结性评价评分，当日即公布在评分栏中，从而调动了师生参与劳动实践的积极性、主动性，同时进一步增强了师生的团队意识、文明意识和安全意识。
我校坚持以“强化管理，立足重点，服务学生”为宗旨，用劳动基地的收入，反哺学生，学校每年从蔬菜基地的利润中拿出4600元作奖学基金，作为贫困学生的伙食补助，激励学习优秀学生、扶助特困生，受到了学生及家长好评。也得到了上级部门的多次表扬。
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小学思政课建设情况报告篇二
城头镇中心小学是江苏省首批实验小学和全国首批写字实验学校，省书法特色学校，蝉联三届省模范小学，连云港市艺术教育窗口学校，连云港市管理规范示范校、连云港市农村小学艺术课程基地，学校少年宫被中央文明委、财政部确定为40万公益彩票基金资助学校。
近二十年来，经过全体师生矢志不渝的努力和探索，秉承 “立美育人”之校训，提出“小学六年影响一生，艺术特长受益终身”的教育思想，依托 “艺术教育”这一鲜明的办学特色，不断赋予其丰富的时代内涵，逐步确立了城头小学以写字特色为龙头的艺术教育品牌学校，逐渐形成了以文化育人、环境育人、艺术育人、写字育人的办学模式。现将我校艺术教育特色学校创建情况汇报如下：
回顾城头小学近二十年特色学校建设的过程不能发现其“立足特色项目——发展学校特色——建设特色学校”的轨迹。1998年8月16日，时任江苏省教委副主任的周德藩同志莅临城头中心小学，在观看了学生的现场书写后，充分肯定了我校在书写育人路上取得的可喜成绩，欣然题字“立美育人”。“立美育人”，既是对我校前期工作的总结与肯定，又为我校新的发展指明了方向，也更坚定了我们以书法教育为突破口，大力开展艺术教育的信心和决心。从那一年开始，学校便以书法教学为突破口，大力开展以书法特色为龙头的艺术教育探索和实践，提出的“端端正正写字，堂堂正正做人”、“提笔就是练字时”、“练字先练姿”等写字教育理念和做法，至今仍闪耀着智慧的光芒。
基于让学生发现美、感受美、欣赏美、创造美的这一追求，历任校长都始终把艺术教育作为学校发展的头等大事来抓，把艺术教育当做校长一把手工程来抓，成立特色建设领导小组，在全县率先成立了体卫艺办公室，专人负责。为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，科学制定学校艺术教育特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，稳扎稳打，步步为营，确保艺术教育整体水平的提高。即使在应试教育兴盛的那几年，我们也一直坚持不懈地在艺术教育这片天地中默默耕耘。
近年来，我校以“小学六年影响一生，艺术特长受益终身”为宗旨，充分整合多个优势项目和社团活动这个载体，达到“人无我有”和“人有我优”，将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合，积极实施体育艺术“2+1”项目，特色建设、社团、乡村学校少年宫、市艺术课程基地建设四位一体，整合发展。
“每一个孩子都是天生的艺术家，最美的艺术来自天真的童心。”在学校艺术教育蓬勃发展的态势下，20xx年起，学校学生社团相继组建并不断完善。几年来，经过不断的摸索与创新，学校形成由“班级社团”、“年级社团”、“校级社团”组成的三级社团体系，实现了学生特长发展的层次性、递进性。特别是艺术门类的社团活动，得到学校大部分学生的青睐，学生在每周的社团活动中感受艺术、实践艺术、理解艺术。在一次次多彩的社团活动中，学生的审美能力、艺术实践能力得到了提升。精彩纷呈的社团活动从根本上增强了我校艺术教育特色发展的“厚度”，赋予学校特色建设新的动力，起到了极大的助推作用。社团活动特色化，特色建设校本化。学校以社团为基础，立足艺术课程开发，推进艺术教育特色发展。学校开设了“书艺”、“篆刻”、“数棋”、“剪纸”、“音乐舞蹈”、“花泥画”、“国画”、“抖空竹”等艺术社团，组织编写了系列校本实验教材，为推进特色建设校本化提供了有力的保证。
缺少艺术的教育是不完整的教育。学校在不断擦亮书法教育特色品牌的同时，经过不断地探索，形成了以“立美”为核心，写字特色鲜明，音乐、舞蹈、国画、篆刻、棋类等艺术门类齐头并进的特色建设格局。篆刻社团被评为市十佳优秀社团，合唱、国画、炫彩花泥、数棋社团被评为县优秀社团、县十佳社团，其他十余个社团均在各级各类比赛、展演中获奖。以书法教学为突破口，从优势项目到学校特色，城头小学无疑走上了一条成功之路。
20xx年全县社团活动现场会在城头小学举行，城头小学的艺术社团活动展示得到领导和同行的高度评价，活动圆满成功，并对全县小学的艺术社团活动起到了良好的示范作用。20xx年和20xx年，我校还分别主办了全市、全县写字教学现场会，得到广泛好评。20xx年，我校被评为市乡村学校少年宫。20xx年，我校又被评为市艺术教育基地学校。20xx年12月，江苏省小学书法教育区域推进现场会在赣榆县举办，我校提供了高质量的参观现场，我校的书法教育经验也作了大会交流。20xx年4月，全市乡村学校少年宫工作推进现场会也在我校成功举行，城头小学在未成年人思想道德建设和艺术教育等方面，已逐步走出了一条和谐发展的特色之路。
学校努力建设以“立美”为核心的校园文化，学校教学楼都以“美”字命名，溢美楼、尚美楼、集美楼、新建4000余平方米的综合教学楼命名为立美楼。使校园文化与特色内涵相得益彰。绿树掩映，小桥流水，亭台立波，流光溢彩，再加上一幅幅精美的学生艺术作品，营造了浓厚的校园文化氛围，同时也生动反映了深厚的校园文化积淀。
学校规划和构建了“一苑、一楼、一厅、一馆、一墙、一园、一广场”七个一工程。“一苑”就是“琴书苑”，位于学校西南一隅，这里花红柳绿，红瓦白墙，仿古建筑飞檐翘角，洗砚池荷花荡漾，散发着浓郁的艺术风韵。连同这里的三口学生音乐教室、一口舞蹈房，可谓雨过琴书润，风来翰墨香。“一楼”指的是溢美楼，集中作为艺术活动、社团活动、少年宫活动、艺术课程基地等专业特色活动室。全楼24口教室，为学生提供了丰盛的“艺术自助餐”，设有师生书法练字室、篆刻室、国画室、花泥制作室、剪纸室、数棋室等等，每个室同时以指导老师的名字命名为“某某工作室”，以增强其使命感和责任感，可谓室室精彩。“一厅”是一座能容纳近千人的演播大厅。这是我校师生展现艺术风彩，录制节目的地方。一次次难忘的演出，连同这座大厅一同烙在了孩子们的记忆里。“一馆”就是艺术教育成果展馆，陈列着师生的优秀作品、师生艺术活动图文简介、城头小学的发展和荣誉、优秀校友介绍等。在这里记录着学校光荣的昨天，激励着大家立足今天，创造更加辉煌的明天。“一墙”指的是供学生习字、绘画展示的“书法墙”和“绘画壁”，它气势宏大，长达百余米，这是孩子们最爱的场所。他们可以拿起毛笔尽情在瓷砖墙上挥毫泼墨，可谁又能说出这个墙壁能写出多少书法家、画家呢?“一园”即“立美园”，是我校的植物园，学生的劳动实践基地，这里的苗木都由学校的师生共同种植和管理，“立美园”匾牌的题字也是我校书艺社团11岁学生车东方亲笔书写。学校还新建了一个“立美广场”，为学生打造了展示才艺的大舞台，“心有多大，舞台就有多大。”是每个城小孩子的艺术信念。
学校精心设计了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室、楼梯楼道常规教育宣传栏;制作了各种标志、标语、名人名言等展示标牌。做到了让每一面墙壁都说话，让每一个校园景点都启智。挖掘校园文化作为课程资源的价值，引领孩子在艺术氛围中发现美、感受美和创造美，我们不懈地努力着。将学校的艺术教育与办学品位提升有机融合，以艺育德，以艺增智，以艺练才，赢得了社会各界的高度赞誉。
我们清醒地认识到：仅有几名艺术专职教师是远远不能满足学校艺术教育特色发展的需要，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。
一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。先后涌现了丁自于、钱珊珊、李平、韦有强、程宝良、魏静、尹娟等一批书法教学名师。
二是积极选派艺术教师参加市、县级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。作为首批“连云港市乡村音体美教师专业成长“全能计划”的首批基地学校，我们还将制定培训计划，选派3名“种子教师”(技能训练指导教师)及30名兼职教师参加培训班，建设技能训练室，把乡村音体美教师培训工作落到实处，收到实效。参加省级我校每年都有教师参加的省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的优秀教师群体。
三是通过师资的优化与整合，一师多能，实现每一位老师都有一门专长，能带一个社团，能建一个工作室，实现专业工作室教师坐班，学生走班，一支“全员艺术教师队伍”正逐步形成。
四是拓宽艺术教师的来源渠道，我们聘请了县文联十多位艺术家作为我校的艺术顾问。引进民间人士，丰富艺术教育的内容，提升艺术教育的效益。
五是大力加强学科教学中艺术教育的渗透，课堂教学的美育意识深入人心，学校艺术教育的主渠道作用得到充分全面高效地发挥。
六是在教育教学评价中，建立并完善激励机制，把艺术教师的教学、辅导、课外训练纳入教职工年度绩效考核。每学期都对在艺术教育中作出成绩，在省市各类竞赛中指导学生获奖的教师给予奖励，不断提高艺术教育在学校发展中的地位，推动了学校艺术教育向更高层次发展。
校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来;征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来。
艺术组教师积极组织、编排、指导学生，利用休息时间见缝插针地对学生进行舞蹈、合唱等节目编排，从音乐作品的构思、创编、训练到音乐的录制、剪辑、服装的设计、制作等都倾注了老师们的大量心血和辛勤劳动，使每个节目都获得了令人满意的成绩。每年一度的艺术节已成为检阅师生艺术才能的常规活动。
20xx年学校艺术节期间，县委常委、县委宣传部长李武带领我县文联的30多名艺术家来到我校，举行“赣榆县文艺志愿者进基层”启动仪式。艺术节还开展了书法广场大练兵、师生书法比赛、师生书画展、社团活动成果展评、人人参与的班级大合唱比赛等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。春节“义务为民写春联”活动，历十八年而不辍，已经成为我校的传统项目，《新华日报》报道了我校的做法。孩子们学以致用，服务社区，获得了良好的社会反响。
一分耕耘一分收获。近二十年的努力，促使我校艺术教育取得了丰硕的成果，深受家长、社会的好评。
学校先后被评为国家级艺术教育特色单位、省艺术教育先进单位、市艺术教育窗口学校、市全面育人先进学校、连云港市体育传统项目学校、县教学工作先进集体、教育现代化建设先进单位、县素质教育先进集体等。江苏省教育电视台多次采访报道我校艺术教育办学特色，连云港电视台在我校拍摄《篆刻艺术进校园》并播出。赣榆电视台、《新华日报》、《连云港日报》等多家媒体宣传报道我校的艺术教育办学特色。20xx年学校还被评为全国校园文化系列活动优秀单位。
原国家教委方堃司长为我校题字：“艺教之花茂城头”;中国教育学会书法专业委员会为我校题字“开拓进取”;省教研室语文教育专家朱家珑、李亮调研我校时，对书法教育给予了高度评价，两位专家还挥毫泼墨，分别留下“校园流辉”，“书道千秋”的墨宝。
20xx年3月，中央文明办三局副局长张志勇一行，在省文明办未成年人处处长拾峰、市宣传部副部长孙亚平，县委书记曹卫东陪同下，来校调研。调研组一行对乡村学校少年宫建设和社团活动开展情况予以充分肯定。
学校的办学特色凸显也引来其他省市县教育考察团经常慕名前来参观学习，安徽省萧县教育考察团、徐州经济开发区教育考察团、灌南县教育考察团、盐城市教育考察团等纷纷赶来感受校园文化氛围，交流先进教育教学理念，这即是对学校近年来特色建设工作的肯定和认可，更是对学校进一步提升办学水平的勉励与鞭策。
另外，我们还积极组织学生参加各级各类艺术比赛，极力树立艺术教育特色学校的外部形象。每年参加全国、省及市县级的书法比赛，获奖率达到50%以上。参加各级艺术类比赛，闪金烁银;国际数棋初露锋芒，已经连续四年获国家级一等奖，得到市教育局的肯定与褒扬;良好的艺术教育氛围赢得了广泛赞誉。早在20xx年，邵翠香老师编排的京剧《痛说革命家史》获全省中小学戏曲调演一等奖第一名;韦有强老师创编的小品《礼物》获省剧本和表演两项一等奖;20xx年赣榆县教育局庆祝教师节晚会，王丽老师编排的五个节目，独占三分之一台戏，也是全县农村小学唯一一家入选。20xx年孙丽红老师带领健美操队斩获市级二等奖、县一等奖，校阳光合唱团走进了市电视台的演播大厅。
立美，是人的全面发展所必然的追求;立美，也是传统文化魅力在新的历史时期的继承与超越。我们以“立美”为核心的立美教育体系正在构建：包括以立美德为引领的少年宫系列活动，以启美智为引领的市级课程基地建设，以求美艺为引领的社团特长培养活动，再加上之前学校一直推行的艺术教育特色，四合一融合构建立美教育文化体系，为学校内涵发展和学生素质的全面提高，起到重要的助推作用。
小学思政课建设情况报告篇三
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
在广阔无垠的*平原东部，在风景秀丽的*河畔，坐落着一所不断创造奇迹的学校——*实验小学。这里书香满园，这里雏鹰遨翔,这里，是教书育人的圣地，这里，是梦想起飞的舞台。*实验小学始建于*年，学校原为村办小学，*年正式更名为“*实验小学”。学校占地*平方米，建筑面积*平方米。近年来，学校全面实施素质教育，加强科学管理，举科研兴校之旗，树开拓求实之风，取得了丰硕的成果，先后荣获“国家十三五语文教师专业化发展工程基地校”“国家拉丁舞试点校”、“省德育示范学校”“省语言文字规范化示范校”“省依法治校示范校”“省绿色学校”“省优秀家长学校”“省一级图书馆”等多项荣誉称号。学校现已成为专室齐全、底蕴丰厚、质量一流的优质学校，成为基础教育的一颗光彩夺目的“*”，倍受社会各界的关注和好评。
一、优化育人环境，启迪少儿心灵
站在学校的大门口，赫然映入眼帘的三行烫金大字：教孩子六年，替孩子想六十年，为民族想一百年。这是*实验小学长期以来秉承的教育理念，也是根植于每位教师心中的教育真谛。学校还向社会做出公开承诺：认真做好每一件事，精心上好每一堂课，用心教好每一个学生，保证对得起每一个家庭。
走进校门，“异想天开，脚踏实地”的校训给人增添无限力量。以绿色为主色调的塑胶操场，与花草树木相衬在一起，使整个校园显得绿意融融、清新整洁。花池边，大树下修起了自然色的木制护栏和坐凳，学生可以在体育锻炼之余进行小憩，也可以捧起一本书，坐在这里享受阅读的乐趣。
操场南边是一栋名为“探知楼”的三层综合实验楼，主要为实验室、美术室、微机室、探究室、体育器材室、心理咨询室等功能室，全部按照省一类标准配备，这里是学生们实践真知、动手创作的舞台。南楼有美术和科技两个主题长廊，美术长廊展出的是学生的绘画和手工作品，学生们习惯于在这里的边走边看，感受巧手制作和妙笔丹青的神奇。科技长廊里介绍了学国的航天成就和发展史，学生漫步这里感受到了科技创新的力量。
操场东边是“求知楼”，被评为“省一级图书馆”的学校图书馆、阅览室、多功能室、舞蹈室、少队室等在这里等待着孩子们的到来，这里是孩子们阅读的乐园，也是他们感受艺术世界的平台。东楼有以“大自然动植物矿物”为主题的文化墙和读书长廊，充满人文书香气息，徜徉在这里，视野中不时闪出经典推荐、读书名言、行为规范等，潜移默化中熏陶着孩子，教育孩子养成阅读经典的习惯。
操场北边是三层的“闻知楼”，这里是宽敞明亮的教室，教室全部安装了多媒体教学设备并实现班班通，各班的班级文化也是丰富多彩，富有个性和教育意义。北楼有以“爱心、礼仪、励志”为主题的文化墙。“大手拉小手，安全伴你走”、“上下楼梯靠右走”的安全标语，呵护着孩子们的安全，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道德宣言，给孩子们传递着正能量，“今天我以*为荣、明天*以我为荣”，激励着孩子们刻苦学习、报效国家，学校的一草一木、一砖一瓦都成为潜移默化影响学生的阵地。如今丰富多彩的班级文化、墙壁文化、活动文化成为学校一道亮丽的风景，全市校园文化现场会、“双爱好”活动现场会等一个个现场会、优质课、观摩课在这里举行，吸引了众多的学校老师来参观学习，受到来校视察工作的各级领导的高度评价。
二、培养读书习惯，营造书香校园
学校致力打造“书香校园”。将每年的*月*日定为“读书节”，*月*日至*月*日定为“读书月”。每年的“读书月”活动，制订详细的实施方案，并以读书月活动为契机，推动全校师生读书习惯的培养，彰显了学校“培养读书习惯、营造书香校园”的办学特色。
为拓宽教师的知识面，方便教师学习，学校的图书馆配有报刊杂志*多种，*万余册的藏书可供教师随时借阅，给教师提供丰富的精神食粮。学校定期给教师集中购买书籍，提倡教师到书店和网上选购图书，读完后交到学校图书馆，学校报销购书费用。为使读书活动稳步、深入地开展下去，学校开展了“读书沙龙”、“笔记展览”、“国学讲堂”、“你说我谈”等活动，让老师们在书的海洋里尽情遨游。
在重视教师读书学习的同时，学校还非常重视教师对学生读书习惯的培养。图书馆和阅览室全天侯向学生开放，班班配备图书角。老师还会在班里开展“奖励读书”、“好书漂流”等活动，让学生共享好书、互换读书。每年的读书月，学校都会组织不同形式的“现场作文比赛”、“读书卡制作”、“课本剧表演”、“诗配画比赛”、“经典诵读比赛”等活动。这项活动已经连续进行了九届，每届都会评选出“读书之星”、“书香班级”，受到师生的广泛欢迎。
只有爱读书的家长，才能营造书香氛围，才能引导孩子成为书香人，学校十分重视对学生家长的读书引领，每一届的读书月活动都会评选出“书香家庭”。在全校家长大会上，“书香家庭”获得者要进行亲子诵读表演，学校要为“书香家庭”颁奖，并合影留念，在家长中不断掀起读书的热潮。
三、深化教学研究，提升教学质量
质量是学校生存之本，是学校发展之基。*实验小学紧盯质量不放松，深化教学研究，以抓好课堂*分钟为重点，全面提升课堂教学效率。
一是探索有效教学模式。在研究课堂教学的过程中，学校通过对教学方法的摸索探讨，形成一套“学、思、谈、讲、练”的教学模式。“学”是指学生在课前预习的基础上根据教师为其设计的学习目标，在一定的时间内，一边学习、一边思考；
“思”是指学生在学的同时根据目标思考有什么问题，并想出解决问题的办法；
“谈”是指学生在学和思的基础上发表自己的看法和解决问题的思路；
“讲”是指教师在学生学、思、谈的基础上对典型的问题给予精彩的讲解，是起“点睛”作用；
“练”是指在基本掌握本节课的知识后，在教师指导下做精选的练习以巩固学过的知识。“教无定法，教学有法”，鼓励教师在教学过程中，大胆摸索，不断创新，切实通过方法的改进提升课堂教学的质量。
二是注重教师培养，引领专业发展。学校的成长，学生的成才必然离不开好的教师，教师的发展决定着学校的发展。*实验小学非常重视引领教师向名师学习，向名校学习，积极为教师到外地学习创造机会，近几年数百人次到北京、石家庄、保定等地观摩学习。学校教务处每周都会组织教师观看名师教学视频，并现场写出体会，这项活动已坚持*年多，期间学习了刘德武、徐长青、贾志敏、支玉衡、窦桂梅、于永正、徐斌、黄爱华、魏书生、李镇西、任小艾等名师讲座。为了扩大教师的受训面积，学校先后邀请了赏识教育专家、全国英特尔未来教育专家等到学校开展专题讲座，让全体教师面对面的与专家进行交流，接受教育理论的洗礼。学校鼓励教师学习新的教育、新的管理方法，让教师们拓宽了视野，提高了教师的综合素质。
三是集体检测鼓学劲。学校每月都对全体学生进行集体检测，打破班级的限制，在整个年级实行“检测推进”，教师们形成了浓厚的竞争气氛，每次检测完毕，大家针对每一个学生进行科学的分析和反思，发现问题及时纠正，少走弯路。通过年级“检测推进”使教学质量得到整体提升。
四是活动推进鼓干劲。为夯实教师的基本功，提高教师队伍的综合素质，学校每年举行一次全员参与的“素质杯教学大赛”。将所有教师分为三组，即语文组、数学组、综合组，按*%的比例评选出本次比赛的优胜者，获奖教师直接入选本学年度校级骨干教师。比赛包括讲课、说课、教案设计、钢笔字、粉笔字等多项内容，有扎实的基本功竞技，有精湛的教学艺术展示、有独具特色的才艺表演，打破了学科间的界限，忘却了年龄之间的差异。青年教师青春、靓丽、激情澎湃；
中老年教师，深刻、睿智、文采飞扬。大家倾心交流，彼此促进，共同提高。
四、锻造*精神，回归育人本真
“教孩子六年，替孩子想六十年，为民族想一百年”，对学生的教育立足于为学生一辈子着想，而不是只考虑一阵子的短期效应，对学生的教育既要顾全大局又要关注细节，既要追求完美，又要恰到好处。学生之间、师生之间形成一种互相关怀、互相帮助、互相支持的和谐氛围，创建“*精神”，并让“*精神”成为孩子生命中的精神动力，让孩子在初中、高中乃至今后永远保持不竭的学习力、上进心是*实验小学全体领导和教师的不懈追求，开辟多种途径回归育人本真。
一是特色升旗仪式，进行心灵洗礼。每周一升旗已形成学校一大特色，为促使孩子的习惯养成，学校在升旗仪式过程中创造性地设置“每周宣言”和“夸夸我班好习惯”环节。学校根据本周工作重点、教育计划，精心拟定“本周宣言”，在大队长的领誓下，所有孩子紧握右手，庄严宣誓，连续两遍。而后由升旗班班主任夸夸本班的好习惯，大大增强了孩子们的使命感、自豪感和集体凝聚力。每次升完国旗，师生士气倍增、激情飞扬。六年下来，学生的庄严宣誓会达到将近*次，久而久之，对他们的一生会产生很大的影响。每年六年级毕业的时候，学校都会专为毕业班升一次国旗。去年六年级毕业时，学校开展了以“感恩”为主题的毕业班升旗仪式。升旗手和护旗手都由六年级学生担当。在传递国旗的仪式上，由六年级老师将神圣的国旗交给负责传递国旗的学生，当孩子们的小手触摸到鲜艳的国旗时，他们都落泪了，因为对于他们来说，这次升旗有着特殊的意义，他们就要毕业了，就要离开母校了，这是他们在小学阶段参加的最后一次升旗仪式。仪式上六年级学生代表进行了感人至深的国旗下讲话，同升一面旗，共爱一个家！特色升旗仪式使全体师生受到很好的思想教育。
二是创新德育方式，充实德育内容。学校每逢节日都要举行规模不一、形式不同的庆祝、纪念活动。如三八妇女节开展的“孝敬日”活动，倡导为妈妈或奶奶过“四个一”的三八节，即送上一顿早餐、提供一次服务、献上一个故事、赢取一个微笑；
三月份学雷锋，开展“三个一”活动：捡起地上一片纸，做一个爱清洁的环保小卫士；
珍惜每一分钟，做一个爱学习的小标兵；
见到师长、父母问声好，做一个懂礼貌的好孩子。在清明节习俗中，除了有祭祀祖先，缅怀先人的传统外，还有踏青寻春的习俗。为让学生进一步了解和感受这一习俗，学校特结合社会实践，组织学生走向大自然，到大自然中学习玩耍，开展踏青、放风筝活动，一方面通过活动使学生深刻认识学国清明节踏青习俗，感受大自然的美好春光；
另一方面培养学生动手实践能力、合作能力和环保节约意识。在开展的每一个节庆日别具一格的特色活动中，学生在体验中得到历练，在历练中收获心灵的成长。
三是重视校园体育，培育健康体质。科学安排学生学习、生活时间，保证学生每天校园体育活动一小时。学校校园集体舞活动是开展体育活动的一大特色。在传统的体操运动的基础上，进行大胆创新实践，将背诵古诗与体操运动结合起来，学生伴随着韵味十足的古诗背诵进行有节奏的体操运动，形成学校独具特色的校园古诗韵律操，成为学校一道亮丽的风景线。与相对单调的课间操相比，校园古诗体操无论是内容还是形式都要生动得多，不仅可以锻炼学生身体，还能够培养他们的审美情趣。
四是丰富课外活动，涵养健全人格。学校应是孩子们的天堂，他们在这里尽情地展现童真，放飞童心。学校根据学生兴趣及本校实际情况，学校成立了甜甜书画、小天鹅舞蹈、京剧、翩翩拉丁舞、乐乐电脑绘画等*个活动小组。拉丁舞是学校三年级必修的一门课程，拉丁舞具有的激情、活泼与十足的动感深受学生的喜欢，学校“翩翩拉丁舞社”的学生多次参加河北省拉丁舞比赛，分别获河北省一、二等奖，学校被命名为国家级拉丁舞试点学校。课外活动中，孩子们强健了体魄，陶冶了情操，完善了人格，培养了团队精神，为终身发展奠定了基础。*的学生多次在各类活动中收获希望：舞蹈《弄墨》参加全市艺术节比赛荣获一等奖，并参加了中日儿童艺术交流会，之后连续几年学生节目都获全市艺术节一等奖。在全市双爱好活动观摩现场会上，*实验小学以各项活动学生参加人数多、规模大、动作规范的出色表演打动了与会领导。学生*在市教育局组织的“荀子杯”演讲中获一等奖，*在市教育局、团市委组织的讲故事和演讲比赛中双双获市一等奖。学生集体诵读的《中华少年》在全市“中华梦”经典诵读比赛中，获全市一等奖，各类奖项不胜枚举。
十载风雨追求，一秩不懈奋斗，桃李满天下。如今的*实验小学已是春华秋实，硕果累累。明天的*实验小学将满载重托、肩负使命、勇挑责任、破浪前行，继续创造新的辉煌。
小学思政课建设情况报告篇四
—回民小学高效课堂建设汇报交流材料 各位领导、同仁：
大家好！我汇报的题目是《深化课堂教学改革，全力打造高效课堂》
构建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式的转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，它对于推进小学教育实现科学发展、率先发展、和谐发展都具有重要和深远的意义。现将我校一年多来开展高效课堂建设所做工作、成效以及困惑、下一步工作设想向各位汇报如下：
一、所做工作和成效
1.高度重视，精心谋划。
我校自接到教体局关于“打造高效课堂”的文件精神后，班子成员积极响应，认真领会文件的内涵和意义，研究部署适合我校校情的高效课堂建设实施方案，并多次召开全校教师宣传动员大会、培训会，使全体教师的思想和行动很快都统一到课改精神上来，营造了人人、课课追求优质、高效课堂教学的浓厚氛围。
2.认真组织，扎实推进。
业务领导多次为教师做“如何达成高效课堂”的专题讲座，组织教师集中学习教研室编写的《教师教学常规》，印发各类“高效课堂理论学习材料”，鼓励各教研组以集中学习和个人自学等形式开展“高效课堂”专题理论学习活动，通过抓教师的学习，切实转变了教师的观念，为顺利开展“高效课堂建设”工作奠定了理论基础。
二是抓实集体备课，形成“以课促学、以课促研”的校本研究模式。通过多次的专题讨论，学校领导和教师都深刻认识到只有课前充分备课才能实现课堂教学的高效，因此，教导处把校本教研的重点放在抓实集体备课上，确立了以双周集体备课、单周课例研讨为载体的主题大教研摩课活动。活动前各组教师认真研读教材，精心设计教学预案；活动中同伴对每个教学环节充分研讨；活动后，一节教学内容有时由几位教师进行“同课异构”，有时由一名教师到不同的班级多次执教。例如上学期我校低年级组集体备的《美丽的大公鸡》一课，几位教师历时一个月对本课进行四度摩课，一直到大家磨出最满意的课例为止；年近五十岁的蔡嘉琪老师为给同伴示范诗意语文课堂，不辞辛苦一节课到三个班试讲。教师们的摩课热情很令人感动，这样的备课方式不仅最大化地发挥了备课组教师集体的智慧，而且对青年教师和薄弱教师的成长更起到了很好的引领效果。
师提供高效课堂教学模式的样板；开展了全体教师“精彩一节课”高效课堂评比活动；开展了“高效课堂”分层分级达标等系列活动，通过多种策略，充分调动了教师们课改的积极性，确保了学校的课堂教学改革由个体到群体，由“星星之火”到“燎原之势”。
二、困惑和下一步工作设想
通过两个学期的实践，教师们都能驾轻就熟高效课堂教学模式，但“穿新鞋，走老路”，“以师为本”的低效课堂仍不同程度地存在；学生缺乏良好的预习、自主学习和积极合作、探究的习惯以及师资的逐年递减和老龄化都制约着高效课堂建设的进程，基于这些困惑，学校谋划了下一步的工作设想：
1.把“解决学生预习低效和小组合作学习作用不高”作为各教研组集体备课和课例研讨研究的重点。着力探索“如何指导学生有效地完成前置性预习作业？”，探索“如何培养、引导学生有效地合作、探究？”
2.对症下药，分学科查摆制约课堂高效的因素和问题，确立学科教研的重点，把高效课堂建设工作向纵深方向研究。如语文学科主要研究“长文短教”、数学学科主要研究“创造性使用教材”，英语学科着力研究“创设情境激发学生学习英语的兴趣”，科学学科主要研究“加强探究实验教学”来实现课堂教学的高效。
跟踪听课，评课，典型教师示范带动，“我最得意的一节课”课例展示等活动帮助他们不断提升课堂教学水平。
4.加强高效课堂评价方式的研究，加强过程的监督和评价，确保课改成效。如：计划给每位教师建立高效课堂建设课改档案，做好过程材料的收集、整理、评价，结果纳入教师课堂教学成绩的考核，将学校构建高效课堂的学习与推广情况纳入评价体系中，举行教学改革开放日活动，请教研室领导、学区领导、联谊校的骨干教师来校教师的课堂教学把脉、评议，促使教师将教学改革变成自觉主动的行为。
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小学思政课建设情况报告篇五
一。新华村、穆家村、炎家山、左家村、朱家咀5个行政村的适龄儿童均在秉仁小学就读，服务半径达3.5公里。
一、学校建设情况
慈心善举，给予新华新希望。学校原有校舍32间，均为土木结构，经历40余年风吹雨打，木质腐烂，土块脱落。在2017年“5.12”地震时，其中的20间校舍倒塌，导致正常的教学工作无法开展。当时100多名学生只能舍近求远，顶着酷暑冒着严寒借读于常宁中心校、穆家初小。2017年7月30日，邵秉仁先生亲临新华小学，现场查看了灾情，对农村学生上学难深表同情，他慷慨解囊，当场捐资40万元，要求改建扩建新华小学。全校师生深表感激，对未来学校的发展充满了希望，及时投身校舍改建工程之中。
年9月20日投入使用，恢复了正常的教学工作。邵老先生这一善举，利在当代，功在千秋。为了纪念邵先生，常宁镇教育组和镇政府、县教育局、县政府积极沟通，争取上级部门的批准，于2017年9月20日将常宁镇新华小学更名为常宁镇秉仁小学，并将他题写的“励志、勤奋、成才”六个大字立为秉仁小学的校训，青色的校训石碑立在校园正中光彩夺目，激励校内全体师生顽强拼搏，奋发努力，创一流学校，育一流人才。
进行中，预计2012年5月1日可以竣工，并投入使用。
教育教学环境的改善，使秉仁小学能够吸引住教师，留得住学生。教师一门心思教，学生一门心思学，教风学风焕然一新。
二、学校教学情况
自恢复教学工作以来，校领导根据党的教育方针及发展要求，科学地开展素质教育教学活动，力争赶上并超越兄弟学校。
一是建立健全学校的各项规章制度。只有制度的建设、完善，才有管理上规范的保障。为此，秉仁小学在加大落实原先制度力度的同时，进一步完善各项制度。如：结合“监督岗”，完善教师考勤的通报制度、学生作业抽查评价制度、图书室等功能室的管理使用制度等。做到各项工作有规可依，有章可循。
常规中求改革，在教学中求发展，在课改中求创新，精心育人，使学校教学工作井然有序，质量稳固上升。近三年来，全校总评成绩一直位居全镇前三位，较2017以前提前了三个名次。
三是广泛培养学生多方面的兴趣和爱好。邵先生是全国著名书法家，他那独有的书法气息一直感染着新华的每一位学子，自邵老先生进校捐资助学之后，县书协经常组织邀请各界书协知名人士前来秉仁小学教学指导，秉仁小学将书法绘画作为一个教学亮点，一种办学特色，带动促进学校各项工作全面发展。从2017年9月1日起，强化教师书法训练，加强学生书法、绘画课堂教学。1-6年级 全部设立了“书法”课，从教师的备课到上课都严格要求，做到上课有时间保证，学生书写有指导保证。各班级都相应成立了书法绘画活动兴趣小组，每周二下午活动时，请有专长的老师集中辅导。截止目前，有爱好专长的60多名学生参加了书法兴趣小组。而且还带动了学生在绘画、剪贴方面的求知和兴趣，室内外的板报专栏每两周举办一次，全校共收集师生书画作品300余件，布臵了一个专门的书画展室，成为学生课余活动的好去处。书画活动的开展激发了师生兴趣，陶冶了师生情操，培养了审美情趣，同时也开发了学生的智力。
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