随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应该怎么制定呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
2023年数字经济发展调研情况报告一
测量学是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓。实践初期我们首先用的是gps控制测量，我们班的每一组用学校所给的控制点，用gps仪器进行数据采集，gps仪器给我们带来一种现代高科技的感觉，也让我们看到了测量专业在这几年中发展有着质的飞跃!它只需要几台仪器同时开机，同步接收卫星信号收集数据，然后同时传到计算机中就可以。所以说开始时gps测量还是比较轻松了~
gps测量结束后老师给我们分配了两天的水准测量，因为水准测量是我们学习测量这个专业的基础，我们自然就操作得很好，这次用的水准仪还是那种自动整平的，用起来速度也就快了，我们小组要测的地点是v1到铜矿岭。一天下来50多站也就结束了。对于水准测量我还有几点注意要说：1标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将水准仪视野的水准气泡调平，否则造成的误差会很大。2当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。3在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。4在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何人的一个小错误都有可能导致最终的成果的报废。对于这些基本的操作我们都是必须要注意的!
接下来就是本次实践最重要的阶段了，我们开始用全站仪进行数字测图。首先我们进行的是选控制点，因为我们要测的v4附近的测区较特殊，有居民区、厂房、山地、公路等，我们克服了覆盖本测区范围面积大，地势比较复杂测图找通视点视难题，在两楼之间、道路旁边和树林里分别钉了4个控制点以便我们测出附近300米以内的地物。
仪器的操作步骤：1.定向 ;2.检核 ;3. 测量。
碎部测量步骤：1.定向 ;2.检核 ;3. 测量。定向即将全站仪架在已知点，将棱镜架在另一已知点，将全站仪对准棱镜，再将已知点输入。检核就是把棱镜架在另一已知点，将全站仪对准它进行测量，如果得出的数据和以有数据的误差在允许的范围内，表明全站仪已经架好，可以进行测量，否则要重新定向。
碎部测量中，为了让我们每一个人都能熟练掌握数字测图过程中的每一步操作，小组的9名队员采用了轮换作业的方法，每一项工作都由小组成员轮流担任，使每人都有练习的机会。我在不同的时段承担分别全站仪测量、记录数据、手工地形图展点、绘制草图、立棱镜的工作。
担任全站仪测量工作时：架设仪器，一定要拧紧连接螺旋的脚架制紧螺旋，并由两三个人复查;要检查仪器与脚架的中心螺旋是否拧紧，观测员必须始终守护在仪器旁;要保证仪器架稳，一般是将三脚架的腿间距稍微放大些，保证平稳，角度过大将导致全站仪过低，给观测带来不便，同时也影响观测员的行动;角度过小时全站仪放置不稳，存在仪器损害的潜在危险。观测前要进行仪器的校验，对准已知点，以保证数据均为可信数据。
绘制草图时对于地物的综合取舍等要心中有数，并且应在先于立棱镜的同学确定好所测区域立棱镜的线路，尽量避免走冤枉路。
我们每天回到宿舍还对当天画的草图进行研究，加深了对测区概况的了解，并对下一步的测图工作进行计划安排。
数据采集结束后，我们去己方进行内业处理。内业成图方法：在外业无码作业数据采集的基础上，内业将利用外业草图，采用南方cass 5.1软件进行成图。成图比例尺为1：20xx和1：1000。地貌与实地相符，地物位置精确，符号利用要正确。所成的电子地图进行了严格分层管理，可出各种专题地图的要求。
实践中体会到的技巧
(1)为了避免大气折光的影响我们尽可能早的起床和在太阳不大的时候测量(尽管如此但为了如期的完成任务还是不可不免的要在烈日下测量，这也让我第一次体会到了户外测绘的艰辛)。
(2)在作业前应做好准备工作，所需仪器带齐，全站仪的电池、备用电池均应充足电;收工时要检查仪器是否丢失。
(3)草图绘制人员要提前观察好下一步要测的地形，并预先通跑棱镜的人这一区域跑镜的线路，尽量避免走冤枉路;碎部点要在草图上标明位置，每隔20个碎部点互通点号，防止出错。
(4)尽量在测站的可视范围进行数据采集，在通视不良的地方或者需要通过举高支杆来观测的时候，引点到附近设站进行采集数据，避免由于镜杆偏离地形地物点位而带来的人为误差。
(5)对于一些重要的无法通视的观测点，应通过一定的位移来替代观测或者需要通过举高支杆来观测，这样的点要在草图上详细注记。
(6)实地数据采集时，配合要默契，不在测站可视范围，跑棱镜的人在镜高变化时要及时向全站仪操作人员汇报。
(7)建筑物比较方正的可只需测出三点，第四点可由计算机来完成;对于只能看到一边的建筑物，只需测出该边的两端点，并用钢尺量未知边的长度。
(8)能够测量到的点尽量实测，尽量避免用钢尺量取。因为用全站仪所测量的速度远非皮尺量取所能比的，而且精度也会高些。
(9)不规则的地貌应尽量能多测一些点，因为在传统测图中一些细小的变化可通过手工来完成，但计算机的模拟是无法比较真实的反映出这些实际地形的。
(10)观测目标时利用好仪器的粗瞄准器，可以快且好地找到观测目标。
六、实践收获
(1)与指导老师交流：抓住与指导老师相处的时间，与老师交流，学习他们在工作中积累的知识、丰富的外业经验。
(2)实践中，应加强团结。小组内、各组之间、各班之间都应团结协作，以保证实践任务的顺利完成。小组人员每天轮流操作全站仪，培养了大家的熟练程度，采集数据速度一天天提高，增加了我对测绘的热爱之情，更加深刻的理解了测绘工程在国民经济建设中的重要作用，与此同时，在实践中也培养了同学之间的团队合作精神，增强了同学之间的友谊。
(3)实践中要戒骄戒躁，一步一个脚印的把每一项工作做到位，切不可单独追求实践进度。同时也学会了如何做人，做人就应该不怕辛苦，要认真对待自己所测的每一个数据，每一件事情，只要这样自己才能够成为一个更加优秀的人，无论在什么岗位上均是如此。
(4)通过这次野外工程实践，加强了自身掌握数字测图外业数据采集方法与内业作图方法，更加深刻的理解了数字测图在野外的运用，数字测图带来的不但是数据采集速度的提高，工作效率的增加，更加减轻了工作人员的工作强度;明白了在数据采集过程中应该注意的问题，使自己在课堂上学到的知识得到了在实际中的运用。学会了如何绘制草图，快速采集数据，布置导线点，分析典型地形特征如(独立石、陡石山、假山，各种房屋，大车道、围墙、铁丝网，深槽、水池，污水井等)，如何判断山脊线、山谷线等众多重要内容，在学习实际操作能力的同时也学会了分析数据，在布设图根导线时对数据的检查与校正，如何选择碎部点进行测量，对内业数据进行分析处理，更加熟练的掌握了对全站仪的操作方法。
七、实践体会
我要感谢感谢学校和老师给以了我这次参加数字测图实践的机会，在这个为期一个月的实践中无论在心理上还是在生理上我都得到了很好的锻炼。
首先，通过这次数字测图测量实践，我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握， 很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实践中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在学校余下的时间里，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后实际的工作打下坚实的基础。
其次，拓展了组员间的合作的能力。我深感一次测量工作的圆满完成，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不断加强业务能力的同时，要学会和同伴和睦相处，学会包容，学会忍受。
再次，通过实践我也认识到虚心求教的重要性。我会虚心求教，认真学习，坚持理论和实际相结合，使自己更快的成为一名合格的测量人员。
2023年数字经济发展调研情况报告二
“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。
活动目标：
1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。
2、能进行4以内的按数取物或按物取数。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。
4、乐于参加集体游戏。
一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干
“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干
一、预备活动：
教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。
二、集体活动：
1、引起幼儿活动兴趣
师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀？但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好？
我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。
2、复习4以内的数字
师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。
在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。
3、记忆4以内的数字
师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题——“谁不见了”
教师出示1———4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。
4、4以内的按数取物
1）听鼓说数
师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏
我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。
2）按数取物
师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有？
4套1—4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。
三、分组活动：
师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。
教师一一介绍每组的活动
第一组：盖印章
第二组：数、物拼板
第三组：数、物对应
幼儿活动时，教师巡回指导
四、教师讲评：
针对幼儿在操作中的现象加以讲评
五、收拾教具：
师：小朋友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小朋友们你们有时间还可以去练一练。
后面还有许多的难关等着我们呢，我们还要继续努力，学习更多的本领，解决更多的难题！
2023年数字经济发展调研情况报告三
数字证书服务协议
数字证书服务协议
数字证书（以下简称证书）是_______电子商务认证有限公司（以下简称电子商务*司）签发的网上凭证，是为身份确实、资信可靠的个人、单位和服务器等在网上进行安全电子交易、安全电子事务处理等提供的一种身份认证。凡企业、机关团体、行政事业等单位、个人和服务器数字证书申请人（以下简称证书申请人）均可向电子商务*司的业务受理审批单位申请领用数字证书。
为了保障数字证书申请人的合法权利，维护_______电子商务认证有限公司的合法经营权益，双方本着自愿、平等的原则，达成以下协议书条款，双方共同遵守执行。
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1.电子商务*司的权利与责任
（1）电子商务*司发放的各类型数字证书只能用于在网络上标识身份、加密数据、保证网络安全通讯，不能作为其他任何用途。若证书申请人将其数字证书用于其他用途，电子商务*司不承担任何责任。
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（4）电子商务*司不对由于客观意外或其它不可抗拒事件造成的操作失败或延迟承担任何损失、损害或赔偿责任。
（5）电子商务*司保证其使用和发放的公钥算法在现有技术条件下不会被攻破。如果发生上述情况，或者证书申请人举报并经确实，电子商务*司负责赔偿责任。
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（7）由于身份认证差错，造成证书申请人或他人损失时，电子商务*司负责赔偿责任。
（8）证书所有权属于电子商务*司，对于下列情况之一的，电子商 务公司有权主动废止所签发的数字证书：
与证书中的公钥相对应的私钥被泄密；
证书中的相关信息有所变更；
由于证书不再需要用于原来的用途而要求终止；
证书的更新费用未收到；
证书持有者已经不能履行或违反了其他协议、法规及法律所规定的责任和义务；
其他情况。
2.证书申请人的权利与责任
（1）证书申请人必须按照电子商务*司的有关规定办理申请手续，如实提交各种申请材料，如实填写证书申请表格。证书申请人必须对所提供资料的真实性、合法性负责。
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（3）证书申请人应当妥善保管电子商务*司所签发的数字证书和私钥及保护密码，不得泄漏或交付他人。如因故意、过失导致他人知道或遭盗用、冒用、伪造或者篡改时，证书申请人应当自行负责承担一切责任；如遇遗失或被窃，应立即向电子商务*司或其受理审批单位办理挂失/报失，并配合调查。
（4）如发生第（3）条情况，或者证书申请人不希望继续使用数字证书时，应当立即到受理审批单位申请报失数字证书。报失手续遵循电子商务*司的规定。电子商务*司在接到受理审批单位的报失申请后，在24小时内废止证书申请人数字证书。证书申请人应当承担在数字证书废止之前所有使用数字证书造成的责任。
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（6）证书一律不得转让、转借或转用。因转让、转借或转用而产生的一切损失均由证书申请人负责。若证书个人的住址、电话等联系方法发生变动；单位的法人、网站等发生变动，应立即通知电子商务*司。因证书申请人信息发生变化且未及时通知电子商务*司更新证书信息而造成的不良后果由证书申请人自行承担。
（7）所有使用证书在网上进行的电子商务活动均视为证书申请人所为，因此而产生的一切后果均由证书申请人负责，证书申请人必须遵守国家的相关规定。
（8）证书申请、废止、更新等的审核权在电子商务*司，证书申请人必须按照电子商务*司制定的有关规定按 期缴纳相关费用。
（9）如果证书申请人死亡或单位停业或解散时，若证书申请人是单位的，则其法定责任人需要携带相关证明文件及原数字证书申请表格存根，向电子商务*司请求报失证书申请人数字证书。如果数字证书申请证明遗失，凭法律效力证明废止证书申请人数字证书。相关责任人应当承担其数字证书在废止前产生的一切行为。
二、协议的生效、变更与终止
1.本协议书一式三份，证书申请人、受理审批单位与电子商务*司三方各保留一份，三方签字或盖章后生效。
2.本协议书如有修订而涉及证书申请人的权利、义务时，电子商务*司会以电子邮件方式通知证书申请人。
3.本协议书的解释、修改权属于电子商务*司。协议书解释、修改并正式发布后10个工作日内证书申请人如果无异议，则视为同意；如果有异议而因此需要报失证书的，应该向电子商务*司提出。电子商务*司将本着“信誉第一，客户至上”的宗旨，竭诚服务，维护证书申请人合法权益。
三、争议解决
双方对本协议书之规定发生争议时，应首先本着友好协商的原则解决。若协商不成的，任何一方可以请求有管辖权的人民法院依法对所争议的事项作出裁决。
四、附则
1.各类证书的申请表、更新表、报失表等是本协议不可分割的组成部分。
2.证书申请人在递交数字证书申请表之前，须首先阅读本协议书条款。若申请人不接受本协议条款，则数字证书申请将不予受理。
数字证书服务协议
数字证书服务协议
2023年数字经济发展调研情况报告四
甲方(卖方)： 身份证号：
通讯地址：
代理人： 身份证号：
丙方(经济方)：
乙方(买方)： 身份证号：
通讯地址：
代理人： 身份证号：
(本合同履行过程中所有文件及通知以特快专递或挂号信邮寄至上述地址即视为送达，收件人拒收或未签收导致退回的，仍视为送达)
根据国家有关法律、法规的规定，甲、乙、丙三方自愿、平等和协商一致的基础上，就丙方接受甲、乙双方委托，按其要求为其订立房屋买卖合同，并完成其他委托服务事项达成一致意见，订立如下合同：
一、甲乙双方通过丙方出售及购入位于南宁市 物业(以下简称该房屋)。
产权登记建筑面积为 平方米，房产证/备案证明 号。(以上均以房产证或相关正式法律文书上的记载为准)。
二、该房屋产权现状为以下第( )种：
1、该房屋已经办理房产证,无抵押或其他债务负担,卖方对该房屋享有完整所有权,能完全支配及处理;
2、该房屋目前处于抵押状态;甲方(或乙方)同意于 年 月 日之前将所欠银行贷款全部付清，解 除与银行的抵押关系，保证对该房屋享有完整所有权，能完全支配及处理。
3、该房屋房产证尚在办理过程中，此次转让须到开发商处办理更名。
4、该房屋房产证尚在办理过程中，此次转让须待甲方房产证办理完毕后再办理过户手续。
甲乙双方均清楚该房屋在上述产权状况，且确认该房屋是以现状并按套定价出售，乙方已检查或已授权代表代为检查该房屋，各方不得以此为由拒绝履行合同义务。双方自愿签署本合同吗，遵守并认可其法律效力。
三、房产价款及支付方式：该房屋整套转让成交总价人民币 元整(￥ )，付款方 式、期限及数额如下：
(一)定金人民币 元整(￥ )为第一部分房款。支付方式为以下第( )：
1、乙方在签署本合同时交保证金人民币 元整(￥ )予丙方。若甲方签署本合同并对上述款项以定金名义签收并查档无误后，乙方所交保证金自动转为定金;乙方须在甲方签署本合同之日起 日内补足定金人民币 元整(￥ )至丙方处;甲方须在乙方补足定金 日内到丙方处签收定金。若甲方未能签署本合同，则丙方原数退还乙方已付保证金，乙方将不得要求任何赔偿。
2、乙方购买此物业须在三方签署本合同时，向甲方一次性交纳定金人民币 元整(￥ )。同时甲方收取定金时须将该房产证(和该房屋共有权证)原件托管于丙方处。
(二)人民币 元整(￥ )为第二部分房款。付款方式如下：甲乙双方到房产局办理产权过户转移手续，《受理单》由丙方代为托管;房产局受理登记当日，乙方自愿将房屋第二部分房款直接支付给甲方。
(三)人民币 元整(￥ )为第三部分房款。付款方式如下：(乙方只可选择一种，并在选定的付款方式前“√”)：
( )一次性付款：
上述第三部分房款人民币 元整(￥ )须在丙方通知乙方可以领取新房产证当日，乙方将该房屋第三部分房款直接支付给甲方。
( )银行按揭付款：
(1)上述第三部分房款乙方委托丙方申请银行按揭贷款人民币 元整(￥ )(具体贷款金额以银行审批为准)支付给甲方。乙方需将银行按揭贷款所需要的材料交给丙方向银行申请按揭贷款，甲方需无条件配合乙方提交申请按揭所需法律文书，双方均不得借故拖延，否则视为违约。
(2)领取新房产证当日乙方须于丙方到房产局办理该房屋按揭之抵押登记手续，如乙方借故拖延，视为违约。
(3)乙方办理银行按揭，则由贷款银行按约定时间直接放贷到甲方指定账号。
四、交易税费：按相关规定，甲乙双方需付以下税费：?查档费?契税?晒图费④交易手续费⑤印花税⑥工本费⑦登记费⑧营业税⑨个人所得税⑩防洪费?评估费?抵押登记费?土地增值税?公证费?按揭服务费?更名费?加急费?其他 。甲乙双方自行约定：由乙方支付上述 款项，按交易程序依次自行缴纳或于签订本合同之时预付人民币 元(￥ )交给丙方代管代缴;由甲方支付
款项，按交易程序依次自行缴纳或于收取定金时预付人民币 元整(￥ )交给丙方代管代缴。若出现约定之外的税费，甲乙双方按政府规定各自支付。该费用以相关部门实际收取为准，并凭相关票据据实核算，多退少补。(加急费无票据)
五、甲方的权利义务：
1、甲方保证对该房屋享有完整所有权和处分权，能完全支配或处理，并保证该房屋的承租人已放弃优先购买权。甲方须在转让完成前将有关该房屋在本次转让之前已产生的产权纠纷，债务，税项等事宜清理完毕，并保证转让后买方无须负责，否则甲方应赔偿由此引起的一切损失。
2、甲方须于 时将该房屋交予乙方使用。在此之前，甲方须付清一切有关该房屋之杂费(水电，煤气，管理费，有线电视或数字电视费，电话费等)，交房时甲方应保持该房屋结构及配套设施的完整，并须保持原有的装修状况。
3、甲方应按约定配合丙方、乙方提供相应文件及时办理该房屋申请提前还贷并注销抵押，产权转移登记，银行按揭，公证等手续。
六、乙方的权利义务：
1、乙方应按合同约定按期支付房款及相关费用。
2、乙方应按约定配合丙方办理相关手续。
七、丙方的权利义务：
1、接受甲方双方委托办理该房屋买卖相关的提前还贷、评估、申请贷款、协助交税、协助过户等事宜，不能借故拖延。
2、鉴于丙方已促成甲乙双方之间买卖合同的成立，甲乙双方确认;甲方应在签订本合同向丙方支付服务佣金人民币
元整(￥ );乙方应在签订本合同时向丙方支付服务佣金人民币 元整(￥ )。签署本合同后，若甲乙双方私下或通过其他房屋经纪公司成交该房屋，均不影响丙方收取上述佣金权利的实现。
八、违约责任：
1、如乙方未能履行本合同之条款以致本合同约定之交易不能顺利完成，则已付之定金由甲方 没收并支付丙方应收佣金，且甲方有权再将该房屋转让于任何人，唯甲方不可再为此而向乙方进一步追究责任或要求赔偿损失。
2、如甲方在签收定金后不依次本合同条款将该房屋售于乙方，则甲方须在违约后二个工作日之内返还双倍定金予乙方，并支付丙方应收佣金，唯乙方不可要求进一步赔偿或逼使甲方履行此合同。
3、无论在任何情况下，若甲方或者乙方任一方未能依合同之条款卖出或买入该房屋，则毁约之一方须即时付予丙方人民币 元整(￥ )作为违约金，若甲乙双方在未得丙方同意协议取消本合同，则甲乙双方均成为本合同违约者而须共同连带支付丙方违约金人民币 元整(￥： )。
4.乙方为按期支付支付购房款或甲方未按期向乙方交付房屋，每逾期一日，由违约方向守约方支付总房款万分之二的违约金，逾期三十日未付清房款或者未交付房屋的，对方有权解除合同，违约方应承担违约责任并对由此造成的损失承担赔偿责任;如双方愿意继续履行合同，则此后双方另行约定。
5.甲、乙两方或者一方未按合同约定支付丙方中介服务费，每逾期一日，违约方应按中介服务费的3%向丙方支付违约金。
6.甲、乙双方应共同配合丙方办理该房屋交易过程中所涉及的贷款解压、过户登记、领证交费等手续，甲、乙双方约定于
年 月 日前办理该房屋的过户手续，如甲、乙任何一方的原因，致使上述手续延期，则延误的乙方，每日按总房款千分之五的违约赔付给另一方，中介合同继续履行;如因丙方原因致使上述事宜延期的，按服务费每日千分之三计付违约金。
7.若上述房产需办理结清银行欠款手续的，甲、乙双方约定于欠款银行同意结清贷款之日起 个工作日内甲方或乙方将解压款划入上述房产的专用扣款账户。若上述解压款由第三方垫资解压的，则另行约定。
8.若乙方需办理上述房产的按揭贷款，乙方此前有过逾期还贷不良记录，致使上述房产不能办理按揭贷款手续或委托贷款金额不足支付甲方购房款的，乙方于丙方通知之日起五个工作日内以现金形式补足给甲方，并承担应向丙方支付按揭服务费。
九、本合同取代任何过往之三方谈判中声称、理解、承诺以及协议。且有丙方已就合同所有条款向甲乙双方作出详尽解释，合同三方对每一条款之含义均清楚明白且无异议。
十、约定条款三方均理解清楚协议之内容。在履行过程中发生争议的，由合同当事人协商解除;协商不成时，可向南宁仲裁委员会申请仲裁，也可以向人民法院起诉。
十一、本合同一式三份，内容必须一致，任何私自修改部分视为无效，自三方签字盖章之日起生效。甲、乙、丙三方各执一份，具有同等法律效力。
十二、本合同三方或者甲乙双方签署后，签署的房产局版本买卖合同内容与本合同内容不一致的以本合同为准。
十三、备注(如本备注条款与本合同前述条款有冲突，以本备注条款为准)：
甲方(卖方)：
乙方(买方)：
丙方(经济方)：
年 月 日 年 月 日 年 月 日
2023年数字经济发展调研情况报告五
我教的是小学四年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。
反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式
依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式。
1、just listen
即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如,教文具单词时，以前教师大部分采用这样的方法：look at the picture and read after me.出示图片，学生跟读。现在新教材要求在just listen这一步时教师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱顺序，由教师本人抽出一张，做猜谜游戏，教师问：pencil? is it a pencil?学生只要回答yes或no即可，这一步学生仍然是听，并用第一语言作出反应。
2、listen and move
即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如listen and point/colour/number/circle/check.也就是教师发指令，学生动一动，例如在教数字时，教师快速报数字，学生做出手势，再把数字卡片发给学生，按照老师的口令排顺序，我们还可以设计这样的游戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，教师报出两个数字，手持这两个数字的学生尽快更换位置，教师也可参与进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。
3、listen and pass it on
即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，教师放录音学生边听边看，继续放录音，学生听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。
4、choose what to say
在这一阶段学生能够开始用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有成功的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream…和句型i like …, i don’t like …可采用开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜欢吃的和不喜欢吃的，有的学生就会说出，sandwish,salad…这样能使学生感到成功增加他们的自信心。
5、just say it
在这一阶段学生能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复述故事，同时教师不必急于纠正学生语言表现中的错误，要让学生有安全感，并积极主动地学习外语。。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。
2023年数字经济发展调研情况报告六
故事让教育更加美丽
在开学之初，学校举行了数字故事的评选活动，全体老师都参与了数字故事的制作，在这次活动中，我学习到了许多知识，也了解了一个对我来说比较陌生的事物。在四月二号，我又有幸聆听了黎加厚教授讲授的《数字时代的故事教育学》专题讲座，在这次讲座中我又一次走近了数字故事，我对数字故事有了更加深入的了解。
数字故事是编写教学故事，并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。黎教授提到了21世纪教师的三大基本功：奥式微笑、教育技术、数字故事。教育故事的数字化是现代社会对教育提出的要求，而制作数字故事对学生和老师都有着重要的意义。对学生而言，可以激发学生的学习兴趣，使学生获得高质量的学习体验，将价值观内化，激发创造力，促使学生主动学习，提高表达沟通的技能，从而有利于形成集体智慧。对老师来说，数字故事可以提高老师的讲授的吸引力，促进师生深度互动，提高课堂教学效率。关于如何设计制作一个高效的数字故事，黎教授也提出了自己的主张和建议。第一、要聚焦主题与故事。
一个好的数字故事，要将故事放在第一位，画面第二，音乐第三。而故事要体现出真实性、情感性、意外性的特点，只有基于真实的要求，立足于对生活的观察和思考，并设计一个能照亮整个故事的主题，将哲理蕴含在故事叙事中，才激发人灵魂深处的感情，使人产生共鸣。
第二、设计一个好的标题
好的故事需要一个好的标题，老师在制作数字故事时要有这样的定位：我是一位老师，我要为学生讲故事。黎教授提到，如果这个故事真的重要，请离开电脑制作，因为手写更能激发人的灵感，写出的故事也更加具有情感性。
第三、简洁即美
数字故事不是众多内容的堆砌，乔布斯曾说，复杂的最终境界是简单。数字故事就是追求简洁，讲哲理蕴含在简单的故事叙述中，简单的艺术就是文字字体大而字数少，因此每一张幻灯片都要突出一个主题，要精练关键词句。
除了这些，黎教授还提到要设计好文字和颜色，重视幻灯片的画面视觉设计，有效的利用好ppt的设计技术和资源，让所有的背景和色彩为数字故事增添色彩。
听了黎教授的讲授，我认识到做数字故事也是一个需要留心观察，用心思考，耐心制作的过程，这样做出来的数字故事才会具有人文性，才能体现数字故事的价值，数字故事对于教学而言具有重大意义，用心做好数字故事一定可以为我们的教学增添色彩。