优秀作文需要注重细节描写，使文章生动而有趣，能够吸引读者的注意力。以下是一些优秀作文的片段，它们展现了作者的思维深度和语言表达的魅力。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇一
原本，我们班只有一个图书角，整个班级只有五十多本图书。但是，我们的班主任业老师又给我们订购了一批新的图书，一共有一百多本呢！
老师准备在教室的每个角落都安放一个图书角，老师在每个角落摆一个桌子，桌子上面放着不同系列的图书，这样每个图书角的图书都是不同系列的图书了。这样的摆放可以让我们更方便的借阅图书。说了这么多，大家一定很好奇图书角里有哪些有趣的图书吧！接下来我该大家一一介绍吧，图书角里有图书《淘气包马小跳》系列十五本，还有《笑猫日记》系列九本，还有《皮皮鲁》系列五十四本……这些图书都是我们班的同学喜欢看的书，这下我们班的“书虫”们可以大饱眼福了！
有了图书自然就有了阅读规定，我们的叶老师给我们列了一套阅读规定，比如有：1。借书者必须在书柜上贴上“阅读记录卡”、2。借书者必须在两个星期内归还所借出的图书、3。借书者不可把书本损坏，否则按书价的两倍来赔偿、4。归还图书时必须按书的编号摆放……。有了这些秩序，我们的同学借书就更加的小心翼翼了。
这时一定有同学会问“阅读记录卡”是什么，让我来给大家解答吧。阅读记录卡是记录你借书时间的一种东西，我们要在便利贴上写上借书人的姓名，以及借书的时间，还有借的书的名字、编号，这就是阅读记录卡。阅读记录卡必须要在归还图书时撕下来，若没有归还图书，就不能把阅读记录卡撕下来。撕下来的阅读记录卡可以保存起来，当这个学期借书时，当你再次拿出这些阅读记录卡，这时才发现自己这学期已经读了这么多图书！
我们五一班的班级图书角里面的图书有趣极了，一定让你大饱眼福！
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇二
一年一度的六一节到了，今天，我们学校举办了丰富多彩的庆六一活动，我怀着激动的心情早早的到了学校，一进校门我就看到用气球扎成的彩虹，上面贴着快乐六一四个字，我看见校长和老师在给同学们发糖果，还有扮演熊大、熊二、光头强的动画人物也在发糖果，庆祝我们过六一，伴随着音乐，我欢快的走进了教室。
今天是六一儿童节，学校为我们组织了很多的活动，其中最重要的一项是文集售卖活动————售卖我们自己出的文集，我的文集是《时间记忆》。
文集售卖活动九点半准时开始，我们将需要售卖的文集带上，挂好售卖证、带上零钱、带上小礼品，我还在心里不停的演练着怎么卖，真有点紧张呢。一切准备好，就等着活动开始了，我们在贾老师的.带领下有序的排着队来到售卖会场，此时已是人山人海，热闹非凡，我也跟着激动起来。在售卖点前站好后，售卖开始了，我吆喝着：“前三本买一赠一，十元钱一本，后七本五元钱，最后一本两元。”来买书的人可真多呀，有一个同学要买我的书，他说：“多少钱一本呀？”我说：“10块钱一本，买一赠一。”那个同学说：“能不能便宜一点呀？”我说：“好吧，那就8块钱。”然后，我们成交了。哇！第一次把书卖出去，我高兴极了！看见大家都吆喝着希望快来买自己的书，场面真是太热闹了，哈哈，大家都成了老板。最后，我把全部的书都卖完了，我卖了8本书，挣了三十块钱，虽然卖的钱很少，但我还是觉得很开心。
通过这次出书和售卖活动，让我体会到写作给我们带来的乐趣，以后我要好好学习，多多阅读，争取出一本更好的文集。
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数字图书大战纸图书（精选21篇）篇三
的某一个夜晚，正是金华教育网成立数字图书馆的前一个夜晚。
这件事轰动了全天下，最早知道的是天知地知的纸先生，因为人们记录东西都是写在纸上面的。
纸先生一知道这件事就非常生气，心里想：人们是不是嫌弃我了，就故意造一个叫什么数字图书的`怪东西来气我，还总说低碳、低碳，我看一点都不低碳，那东西又费电、也费钱，一年用下来，网费、电费等等加起来都要几百元，我这么一本也只要几十元，用多少年都没关系。
它就打电话给数字先生，说：“你们那里的人是不是嫌弃我了，就故意把你造出来气我，问你！对不对？说呀！”
“不是啦！别生气，别生气。有话好好说！大家都是朋友嘛！”
“好你个屁！谁跟你是朋友，是朋友我用的着来跟你说！”
“其实每个人都是朋友，只是每一个人的性格不一样，各有各的好处，各有各的坏处，你的好处是：用的时间长，携带非常的方便。坏处是：你不怎么低碳，我们世界上有多少本书？要用多少棵树？你算算？我们已经是21世纪了，可以这样说：人人都喜欢高科技，也喜欢我的家——电脑。我们并不是想成心气你，你看！学校、图书馆都是采用书本的呀！”
“我的坏处说了，好处也说了，你只说了好处，难道就没有坏处了？”
“不！不！不！人无完人！我自有自的好处和坏处。我的坏处就是：我费电，还要交网费，携带起来不怎么方便。怎么样！这就是我的坏处！”
“好！好！好！有你这么一句话足够了！原来人们不是嫌弃我，好了！拜拜！我在你这学到了很多知识，不愧是世界最大的图书馆！”
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇四
嘿嘿，你们猜我最喜欢干什么呢？哈哈，你们肯定会觉得这样没头没脑怎么猜啊？好扒，我就给你们透露一句我最喜欢的话了，也许它不是名言，却是我一直铭记的的话“闹市中的喧哗都是浮云，只有书中的宁静才是永恒。”嗯，这句话一出来，相信大家心里都对我的兴趣有了些答案吧。！没错，就是看书。
书呢，真的是个好东西，它引人入胜，小故事中却藏着大道理，让人不得暗暗惊叹。我最喜欢的就是看书了，书中的小故事还生动活泼，让人身临其境呢！让人最高兴的就是，前几天，我们班级中出了一个图书角，嗯真是好啊！书吧，也有可多种类了，人们也都说“学无止境”。从这里面就可以看到书的种类有多少了，书博大精深，永远都不可能有看完学完的一天。而图书角呢，里面聚集了同学们喜欢看的各种好书啊！好书当然好看了，我们每个同学都能欣赏到各自喜欢的书，互相交换书本，互相分享书中的有趣故事，出了图书角还真是一大便利呢。我话不多说，立马从家中找了5本书放在后面，有了我的率先举动，同学们纷纷东施效颦，也都拿出自己家中喜欢的，好看的书放了进去。图书角现在已经被塞的满满啦，而且每个半个月还会换一次呢！嘿嘿，我都不会缺书看了，真的是很好的一个图书角呢！虽然现在学业越来越繁忙，可是，每天看几页书却是我必不可少的，书永远都不能少看，好书永远都要看下去！
不能怠慢学习的同时，看几本好书，对自己的心灵和头脑，也都是利大于弊的呢！我真喜欢我们班级的图书角啊！
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇五
今天早上，我们学校组织了“图书交易会”这项活动。
我们进场的时候，太阳火辣辣的，让人不得不用书挡着头。我们站在大操场上将要变成图书交易会场地的地方原地等待，等老师领我们进场。
等呀等，老师终于领我们进场了。“进场喽！”我高兴的欢呼起来。
我和黄韵琪、刘佳瑞、范馨摇、杨轩准备卖书。我们找好了摊位，铺开了垫子。我们把钱放在一起。书一个个整整齐齐地摆放在垫子上。我们的工作计划如下：先卖书，再轮流着去买书，把买来的书继续卖出去。
图书交易会结束了，我们组收获了很多书还有卖书的钱，书我们都赠给我们班的图书角了，钱交给了小组长黄韵琪，我们很愉快的回教室了，我喜欢图书交易会。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇六
星期三那天，老师让我们创建一个图书角，让同学们自愿捐书。顿时，教室里传出了雷鸣般的欢呼声。回家的路上，我边走边想：我们班要创建图书角，我也要献出自己的爱心。一回到家，我就一头栽进书柜里，一口气找出了十多本书：《爱的教育》、《脑筋急转弯》、《淘气包马小跳》等，然后把它们放在一个塑料袋里，这才坐在沙发上松了一口气，心想这下肯定数我捐的最多了！
第二天早上，我早早来到学校，可是万万没想到，教室里早已有人来捐书了，更不可思议的是，那位韩圣宇同学居然捐了二十六本书，和他比起来，我这几本书真是微不足道啊！没过一会儿，我们的教室就已经成了书的海洋，前来捐书的人仍是络绎不绝，要上课了，优美的音乐声响起来了，我们班的班长董越桌子上还有四座小山似的书没有登记完呢！经过一天的登记，几座“小山”终天夷为“平地”。同学们将那一座座“小山”搬到了窗台上，虽然既没有书架，也没有盒子，却井然有序的排列在那里，老师微笑着对大家说：“这可是咱们班的天然书架呀！以后大家要好好爱护这些书籍呀！”同学们异口同声地回答：“好！”
星期五就是借书日了，同学们纷纷来到“书架”前，像一群黑蚂蚁似的纷纷找着“食物”，当然图书管理员牛荟荟也如负重担，借条收了满满一桌子，同学们整天“啃”着书不放，像饿了的雄狮吃到了肉一样，同学们兴趣高涨，互相传阅着书籍。图书角的创办可真是一件趣闻新事！
啊！校园新事如潮如水，讲也讲不完，道也道不尽，而办图书角这样的事让每个同学都受益匪浅：大家既可以资源共享，不浪费自己看过的旧书，而且又可以使同学们开阔见识，丰富知识，激发同学们看书的兴趣。你瞧！自从我们班有了图书角，学习的气氛也越来越浓厚了，大家讲说着，讨论着，就连平时最不爱看书的“淘气大王”也坐在那里纹丝不动地看着书呢！
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇七
这个星期，我们伟大的张老师做出了一件伟大的事，那就是在我们班建立一个图书角。刚听到这个消息，全班都欢呼起来，因为我们班同学太喜欢看书了！
图书角建在我们班教室后面的书包柜的右角，图书角的大小，可以从图书角三个字找到答案，什么？不知道？那我来告诉你吧，因为叫图书角，所以只有一个角落这么大。
图书角的外观不美，书也不太多，但雪白的墙壁衬托着各种各样的书，却显得格外的新鲜，为我们的教室也增色不少呢，好像给我们带来了淡淡的书香。
关于图书角的趣事，多得数不清了，我就讲第一个吧。还记得上星期一的晚自习课，张老师宣布在我们班建立图书角，并指定由语文课代表高悦森登记同学们自愿捐入班级图书角图书书目，由我登记同学们借还书情况。下课音乐刚响起，只见一大批同学冲向高悦森同学，有的手里拿着一本书，有的拿着好几本，还有的捧着一大叠书呢。他们纷纷捐书，高悦森忙得晕头转向，额头上都渗出了细细的汗珠。不到五分钟，又见一大批人冲向我，纷纷借书，他们大声嚷着：“刘涵，我要借《西游记》”“刘涵，快给我登记，我要借《鸦，片战争》”“刘涵……”，我也忙得晕头转向，不停地拿书，不停地登记，手都写麻了！当我还没坐下五分钟，一大批人又冲向我，他们手里拿着书，不停地挥着，还大声嚷嚷：“刘涵，这本书我不喜欢看，换一本。”“刘涵，这本书一点也不好看，我还书。”“刘涵……”啊，哪有这么快的呀，还好我们这只是一个小小图书角，如果是个大图书馆，这样借书还书，那还不把图书管理员累惨呀！这是最辛苦的一个晚上。
小小的图书角给我带来了许多欢乐和忙碌，但我希望图书角在我们班里永存。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇八
这件事轰动了全天下，最早知道的是天知地知的纸先生，因为人们记录东西都是写在纸上面的。
它就打电话给数字先生，说：“你们那里的人是不是嫌弃我了，就故意把你造出来气我，问你！对不对？说呀！”
“不是啦！别生气，别生气。有话好好说！大家都是朋友嘛！”
“好你个屁！谁跟你是朋友，是朋友我用的着来跟你说！”
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数字图书大战纸图书（精选21篇）篇九
今天，我参加了我校组织的图书交易会，这个交易会的主要目的是给贫困地区的小朋友捐书。活动开始前，班主任樊老师让我们在教室里按五个读书小组的队列来站，并带上自己带的两本课外书。之后，我们带队来到操场上，等待主席台上的老师宣布图书交易会开始。交易会开始了，我们五个组的同学来到各组的位置开始把书摆出来参加交易。我在我们组的摊上呆了一小会就去其他摊位买书换书了，我和一个高年级的大哥哥讨价还价，原本5元钱卖的书我花了1元钱就买到了，我很开心，跟大哥哥说再见后就笑嘻嘻地离开了。接着，我又来到一个摊位上，发现有一本书的名字很奇怪——《三猪小芝》，我就花了4元钱买下了它。我带的10元钱只剩5元了，所以我准备买便宜点的书，我看到一本书的名字叫《恐龙公园》，里面讲的是恐龙的生活习惯和故事，我很感兴趣，就想买，可是这本书要9元钱，我讨价还价2元钱买到了。接着，我来到另外一个摊位上，发现有本书叫《绿野仙踪》，这是我一直想看的书，大哥哥要6元钱，我求大哥哥给我便宜点，最后他1元钱卖给了我。我只剩下2元钱了，我在一个摊位上看到一个绘本，我没看到名字，但我觉得内容很有趣，里面讲的是一只小兔子彼得和小刺猬安妮的幸福生活，我就花了1元钱买了下来。最后的1元钱，我买了一本书，名字叫《装在口袋里的爸爸》，本来这本书非常贵，要4元钱，我请求卖书的姐姐便宜点卖给我，姐姐先问我有多少钱，我说我只剩1块钱了，姐姐看到我非常喜欢这本书，就1块钱卖给我了。我太开心了，准备回教室时，忽然想起了还没捐书呢，于是我就留下了《恐龙公园》和《三猪小芝》，把其他书全部捐出去了。这真是一个有意义又有趣的'活动呀！
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十
前几天，王老师对我们说：“为了庆祝六一儿童节，我们学校要举办各种庆祝活动，比如，图书交易活动就是一种。”“另外，为了参加这次活动，我们每人还要带十块钱。”于是，我每天都很期待星期四的到来，我还给妈妈说：“妈妈，你还要给我十块钱，都要零钱。”妈妈就准备了十元钱的零钱，装在了我的文件袋里。
我盼望的星期四来到了，我穿上了妈妈给我买的新衣服，高高兴兴地来到了学校。只见教室里闹哄哄的，同学们正在讨论怎样讨价还价，自己带有多少钱之类的事。我们讨论完了以后，老师就拿着碗来了，饭就在桌子上，打完饭之后，老师说：“饭后，图书交易活动开始了。
来到了操场，我的心情好紧张呀！因为我第一次自己拿钱买书。操场上，人山人海，门庭若市，像一个热闹的大集市。四，五，六年级的大哥哥大姐姐们每人占据一片地方，八仙过海，各显神通，像摆摊的小贩一样，大声吆喝着招揽顾客。我就像买东西的顾客一样来到每个摊前浏览，想找到我自己喜欢的书。我看到一个瘦高个的哥哥摊上摆着一本好看的书——《阿衰》，我问哥哥：”这本书多少钱“哥哥说：”四块“，我觉得太贵了就说：”你能便宜点吗？一块钱好不好！。哥哥说：“好吧，可以卖给你。”我很高兴的买了第一本书。接着，我又来到了一个胖姐姐摊前，她的摊上有一本《知音漫客》的漫画书，很吸引我。姐姐说：这本书只有一块钱，我很快就买下了，姐姐还赠了我两本《阿衰》，我心想这个姐姐真大方，我给姐姐说：“谢谢姐姐了！”。我还在一个长得很漂亮的姐姐摊前发现了一本大力水手的书，这本书卖得很贵，姐姐要卖六块钱而且不少钱，可是我又非常喜欢这本书，没办法，只好六块钱买了它，不过她还送了我两本小漫画书，这让我心情很高兴。还剩两块钱了，可是我也找不到我喜欢的书了，我就回到了教室。好多同学已经回来了，大家兴高采烈谈论着自己的买书过程，展示着自己的收获。
这真是一次有意思的活动！让我很心情很激动，一回到家里，我就赶紧把我买的书拿给妈妈看，还给妈妈讲述了我买书的过程，妈妈说我真会讨价还价、还会买东西，以后可以当她的采购小帮手了。呵呵，真有意思，我期待明年的六一儿童节有更多的惊喜。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十一
是航航！面对他的突然进攻，我们四人眼神一对――反攻！这场大战要是波及到其他组就不太妙了，于是我们决定就在座位上开战。过程？请看下面！
1，出师不利。
一开始我们只是找一些小纸屑，我没想到对方竟然是产纸大户，面对猛烈的.子弹（纸团），我方前部人员大败，于是我们决定以毒攻毒！
2、全面反击。
于是我们把他扔过来纸团都扔了回去，可是没有想到，我们的这一扔，敌方进攻更加猛烈。突然，一颗子弹打到我身上，我拿起来子弹就击中了对方身体。突然，对方好像发现我们计谋，并减少向我们这儿扔纸团的数量。完蛋，看来这个办法行不通了，那我们就换一个方法。
3、激烈战斗。
我们开始自行生产纸团，这个办法倒是不错，但是……本来我负责生产，然后将纸团交给小龙和小宇，可这么一来，却引来了航航对小龙的猛烈攻击。保护小龙！最起码是同组成员，怎么可能看着他被打？结果我们出了绝招――写告状信！没想到对方竟恶人先告状，也写了我们的告状信。于是我们就把告状信交给了场外人员焦焦，让他帮我们保管着信，我们又把一封假的告状信交给了航航，说：“算我们输了，告状信给你。”瞧他那得意洋洋的模样，很快，他眉头紧皱，就把假的告状信扔到了地上。随后我们又悄悄的把告状信送到了正确的地方。这次战斗以我们的胜利结尾！
虽然没有精美的装备、没有杂草丛生的战场，但我们依然能感受到一种无法用语言来形容的快乐。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十二
教学目标：
1、识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。
2、培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
3、使学生感受童谣的韵律美。
教学重难点：
在具体的语言环境中识字。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）。
教学过程：
一、导入新课。
1、师：今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）。
2、跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。
师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。
二、读课文，熟知内容。
1、（听录音。）初步了解童谣内容。
2、师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。
3、请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
4、师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
5、谁读得熟的同学起来读一读。
6、师：我们齐读一下好吗？
（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）。
三、看图加深理解，认识生字。
师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。
1、请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的'旁边标出来。
2、学生自己找。找后同桌互查。
3、师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？
下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。
4、（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）。
一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友。
5、师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）。
一两三四五只个朋友数。
6、在游戏中识字——“猜字游戏”
游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。
四、布置作业。
数字是数学学习的基础，每一个幼儿初学时都要学习数字，数字的学习可以用数字歌这一类轻松又好记的类型来让幼儿加深记忆。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十三
盼星星，盼月亮，终于盼到图书角开放了。今天早上吉老师对我们说：“我现在宣布，图书角从今天正式开放了！”听了这话，我们全班都欢呼了起来。
一下课，我大步流星地冲向图书角，我一看，人可真多呀！我拼命地往里面挤，终于，挤到了前面。我眼睛飞快地看了一下书架，发现我想要的书还在，兴奋极了，我迅速拿起我期盼已久的书――《老天会爱笨小孩》。我刚转过身，就发现人多了一圈，我再朝孙心宇周围一看，呀！人好多！孙心宇周围都排了好长的队伍了。我迅速地挤了出去，排好了队。我边排队等候边想：虽然队伍这么长，但说不定会轮到我呢！我等呀等，觉得快上课了，可前面还有好多人，我心里很着急，便不耐烦地叫道：“快点！快点！速度真慢！”孙心宇好像没听见，头都不抬，按原速度登记着。排着排着，终于到我了，可气的是，上课铃打响了，我对孙心宇说：“你先帮我登记一下吧！”可他不说话。我刚准备把书送到后面去。看到了一个可笑的场面――许成善以为自己的机会来了，走到孙心宇跟前说：“孙心宇，快点帮我登记一下。”孙心宇没有理睬他，我心想：“哪儿有这么傻的人？”想完，我扭过头，很不情愿地把书送到了后面。
去上体育课的路上，我听见孙钰欣说：“我想看的书都被人拿走了，一本被陈凡哲拿走了，一本被孙昕拿走了。”这时旁边有人问：“两本都被借走了？”孙钰欣答道：“《老天会爱笨小孩》没被借走。”我心想：不好了！有人要和我抢书了。下课后，我以百米冲刺的速度来到了图书角，飞快抽走了《老天会爱笨小孩》，我得意地想：我抢到书了，孙钰欣可真慢。我迅速排到了队中，一看，前面人不多，很快就能到我了。不一会儿，孙钰欣上来了，我举起手中的书，兴奋地朝她说了声：“嗨！”孙钰欣望着我说：“你！”我得意地朝她笑了笑。很快，到我了，我报了一下我的学号，等孙心宇登记完了，开心地跑回座位去了。
图书角开放啦！
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十四
数字图书馆具有准公共物品属性,其成本在社会(政府、企业)和用户之间进行分担,其收益也体现其中.在遵循一定成本--收益原则的基础上,需要从资金筹集、市场运行、法规制度、标准化等方面建立完善的数字图书馆成本--收益均衡体系.
作者：贾胜利作者单位：河南省政法管理干部学院,郑州,450002刊名：现代情报pku英文刊名：moderninformation年，卷(期)：200727(10)分类号：g252.6关键词：数字图书馆成本收益
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十五
今天是个快乐的日子,我们学校举行了一年一度的图书漂流活动。听到这个消息，我们高兴地跳起来。
下午，“叮叮叮”上课铃声响了，同学们排着整齐的队伍，带着喜爱的图书，兴高采烈地来到操场上。操场上，顿时人山人海，就连火辣辣的太阳也露出了笑脸，似乎在欢迎同学们前来参加图书漂流活动。
在校长的发言下，图书漂流正式开始。同学们拿出图书，放在地上，摆起整齐的小摊。操场上渐渐热闹起来。有的同学的图书引来一大批同学围观，有的同学在和别人讨价还价，还有的同学的目光在搜索……许多人从我们这儿经过，有男生，有女生，有小弟弟、小妹妹，有大哥哥、大姐姐，还有不同年级的老师，但他们都不朝我们瞄一眼，就径直走过。这时，好不容易来了一个高年级的大姐姐，她带着一副粉红的眼镜，水汪汪的大眼睛，十分美丽，头上还扎着大红蝴蝶结，漂亮极了！我用商量的`口吻问道：“请问，你要什么书？”大姐姐的目光正在四处搜寻着，这时她看上了一本《查理九世》，还没等她开口，我就急切地说：“你想买这本书吗？只要五元。”“好的，我要买这本书。”大姐姐毫不犹豫地递过五元钱，放在我的手中，她接过书高兴地走远了。
这次成功的交易，让我信心大增，我主动出击，拿出《寻宝记》，顿时引来了一大批同学。他们七嘴八舌地问：“这本书几元钱？”“这本书好看吗？”……就这样我的生意越来越好，得到了许多钱。最后，我用换来的钱买了自己感兴趣的书，津津有味地看起来。
下课了，我依依不舍地离开操场。这次活动真是太有趣了，下次我还要来！
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十六
教学内容:。
北师大版教材61页第五单元方向与位置第一课时《去图书馆》。
教学目标：
1．掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的行走路线。
2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，理解方向、距离、转弯的地方三个要素是描述路线的关键。
3.在对比学习的过程中，知道描述往返路线时距离不变，方向相反，转弯地方的次序也反了。
4.在知识的运用过程中，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：能准确地描述简单的行走路线图。
教学难点：初步认识往返路线的相同点和不同点。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件、装有不同“宝贝”的四个盒子。
2.学生准备：尺子、铅笔。
教学过程：
一、激趣引入。
1.播放视频，激起学生学习兴趣。
2.平面图上的方向和现实中的.方向。
3.导入新知。（板书课题）。
二、探究新知。
1．探究描述行走路线的方法。
（1）课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。
引导：怎样说清楚笑笑要走的路线？淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示？
学生反馈，教师可作适当点拨：先看朝哪个方向走，每一段走多远，在哪里转弯。
（2）启发：从教材的提示上看，要描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？
板书：
笑笑笑向（方向）走米（距离）到（转弯地方）。
（3）学生动手画路线图，边画边在小组内模仿例句说一说。
（4）小结描述行走路线的方法。
先画一画，再找出方向、距离、转弯的地方。
2.探究、比较、描述往返路线。
（1）指一指。
指名学生在课件上指一指笑笑从图书馆回家怎么走。
（2）说一说。
让学生在小组里说一说笑笑从图书馆回家的路线。
（3）比一比。
（4）小结：描述返程路线时，距离没变，方向相反，转弯地方的次序也反了。
三、巩固练习。
1.完成教材第62页“练一练”第1题。
引导学生先说一说再独立填空。（引导时适时板书八个方向。）。
2.完成教材第62页“练一练”第2题。
要求学生仿照第1题填空的形式，在小组内说一说。
学生反馈汇报。其中科技馆到光明路、商场到天文馆、幸福路到动物园的方向需要重点指导。
3.完成教材第62页“练一练”第3题。
学生独立完成后集体订正。
四、拓展延伸。（引导学生辨认教室内方向，并描述简单的路线。）。
游戏：快乐寻宝。
1.课件出示并明确游戏规则。
2.师生参与游戏。
五、课堂小结，布置作业。
1.同学们，我们这节课学会了什么？（出示学习目标）。
引导学生对照学习目标进行总结。
2.布置作业：
完成教材第62页“练一练”第4题。
3.肯定学生课堂表现，歌曲《加油歌》鼓励学生。
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数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十七
教学目标：
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
学生分析：
谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
教学准备：ppt、小棒。
教学过程：
课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。
一、情境创设，谈话导入。
1、谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。
2、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（ppt）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）。
二、提出问题，初探进位加法。
1、提数学问题。
（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）。
（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）。
2、初探进位加法。
（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些。）。
请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）。
（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？
算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。
师：请你上台演示计算过程。
师：试着用小棒摆一摆。
师：还有其他方法吗？
算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12，再算20+12=32。
师：谁也是这样算的？
算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）。
师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）。
师：出示计数器演示“满十进一”
师：学生在练习本上尝试列竖式。
（3）小结。
通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）。
师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。
师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。
师：找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？
三、多层次练习，巩固进位加法。
1、摘小花儿。
（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思考时间。（选人计算）。
（2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？
2、看谁是个最好的医生。
你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）。
四、成功体验，回味进位加法。
1、这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2、你想要提醒大家在计算中要注意什么？
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十八
1.板书课题。
2.从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
二、初读课文，了解主要内容。
1.自己默读课文，了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班）。
三、围绕板书，了解说明对象。
1.先学习课文第1～4段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
（1）什么是电子图书？
（3）这二者之间是什么关系？
5.学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。
四、深入重点，合作学习。
1.学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
3.老师评价补充。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
五、加深认识，联系生活。
1.学习后面段落，重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读，勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。
六、完成课后题，积累词语并选词造句。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇十九
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十个手指头，就是两只手。
教学目标：
1、通过音乐欣赏安抚幼儿情绪，增强秩序感。
2、通过反复阅读加深理解，提升幼儿阅读兴趣。
3、通过游戏化形式加深幼儿理解巩固记忆同时训练幼儿动手能力。
4、通过绘本阅读丰富幼儿想象空间，加深心里感触，使幼儿学会多角度思考问题。活动准备：音乐《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡纸，水彩笔，固体胶。
教学过程：
一、导入：
1、师：看看今天来了几位小朋友，让我们来数一数，1234，四位小朋友。首先欢迎大家，那现在我们来听一首好听的音乐吧。请小朋友轻轻的闭上眼睛。老师播放《雪之梦》。引导幼儿安静倾听。
2、师：现在请大家睁开眼睛，和老师一起来做一个手指游戏。小手拍一拍。生:拍一拍。师：播放《嘉禾舞曲》。大家一起边说边做。
二、儿歌学习。
师：那刚才我们的手指游戏里面有几个数字啊？生:10个。师：他们是？
生：12345678910。
师：好，真棒。那今天我们就来学习一首数字歌好不好？生：好。师：现在请小朋友先看看你的儿歌上面的图画，数一数有几个手指。生：10个。师：好那现在请跟老师读一遍。
1、老师教读。
2、幼儿集体朗读。
3、分角色朗读。
4、个别幼儿朗读。
5、师生集体朗读。
三、儿歌巩固。
师：1、那刚才小朋友表现的都很好，我们给自己一个鼓励的掌声！接下来请小朋友跟老。
师来学动作。
2、那现在我们带着音乐来做一遍。
3、请幼儿分别上台表演。
4、集体表演。
四、绘本《鼠小弟的小背心》，音乐《春野》。
讨论：（1）谁都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心变成什么样子了，为什么？
五、手工：
撕纸粘贴画：百变鼠小弟。音乐《雪之梦》。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇二十
关于图书馆，我们都不陌生，在生活中常常到这样的地方，也从中得到过许多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对教师和学生来说，都是很新鲜很陌生的。
同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的，所以，这篇说明文作者采用的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文，我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们领略科技发展的巨大力量，保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。
教学目标。
1.学会本课生字新词。
2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3.培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。
教学准备。
1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况，感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。
2.教师要在课前认真研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示。
*文章第1段以第一人称“我”作自我介绍。
*文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告诉我们，传统图书馆存在的不足，“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”，这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限性之间的矛盾。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。“歉意”“分身术”等词语的表达作用可以关注一下。
*第3段要认真体会“人物”的感情变化，“等待着”“期盼着”“羡慕着”“叹息着”要有区别。
*第4段用“我”——一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，认真体会“容颜发生了很大的变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”这些词句指的是什么。(指由纸装订的图书容易毁损)。
*第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。第1句出现了“数字图书馆”这个名词。第2句说明数字图书馆收藏的是“电子图书”。第3句告诉我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领会。第4句是说电子图书的好处——得到更大范围的传播和更持久的保存。这两个最大的.优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足——传播范围受限，不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存，容易毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆收藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由“印刷时代”向“信息时代”的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最后两句也是过渡段，起着承上启下的作用。
*第6、7段继续前面的故事，介绍“我”这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。
*第8、9段充分说明了数字图书馆的好处，凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网经验的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。
*最后以赞叹结尾，简洁。
*本课生字“惫”“忐”“忑”在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。
*课后第1题主要培养学生边读边想，了解课文主要内容的能力。读后让学生交流自己了解到的主要内容。
*课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。
课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和使用，鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创造性思维的培养。
数字图书大战纸图书（精选21篇）篇二十一
1.板书课题。
2.从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
1.自己默读课文，了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班）。
1.先学习课文第1～4段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
（1）什么是电子图书？
（3）这二者之间是什么关系？
5.学生根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。
1.学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
1.学习后面段落，重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读，勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。