教案是教师进行教学准备和备课的重要工具,它能够帮助教师在教学前做好充分准备。小编为大家收集了一些四年级教案总结的优秀范文,供大家借鉴和参考。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇一
一。教材分析:
本组教材围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题,编排了四篇课文。《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活,《牧场之国》展现了异国的田园风光,《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了对乡村田生活由衷地热爱、赞美与向往。配合本组专题,在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际・习作”“展示台”等项训练,即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动;说、写有关农村的景物和生活情况,对田园风光的感受、体验,活动过程中的见闻、趣事,表达自己对乡村生活的热爱与向往;“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时,教师要统筹安排,加强教材整合的意识,把读与思、读与写,读书与活动结合起来。
二、教学目标。
1、引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景。
2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。
3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,学习作者的表达方法,掌握习作方法。
4、认识生字生词,按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
5、体会文章的表达方式,培养学生阅读能力。
6、带领学生品味优美语言,积累精彩句段,丰富自己的语言积累,提高口头和书面表达能力。
7、围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。激发学生搜集整理信息的'兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。
8、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
三、教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、体会作家描写景物的语言特点,积累词句,养成认真阅读、多读多想的好习惯。
3、培养通过语言文字想象画面的能力,结合词句展开想象,并能描述出来。
4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,学习作者的表达方法,掌握习作方法。
5、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
6、体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。
四、课时安排:
1、教学本组教材可用10―14课时。
2、精读课文4―5课时。
3、略读课文2―4课时。
4、口语交际1课时。
5、习作2课时。
6、“我的发现”“日积月累”“读读、写写、背背”1―2课时。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇二
教学目标:
1.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2.写作要做到感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的.独特感受和真切体验。3.养成写好习作后,能够自主修改习作的好习惯。教学重点:能不拘形式地写下见闻、感受和想像。教学难点:
1.注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2.写作要做到感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。教学过程:
这次习作是一次自由习作,为我们提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就写什么,想怎么写就怎么写,下面请同学们自己看看习作提示。
写最想写的:内容要具体,语句要通顺,不写错别字。
3.组内交流,也可以互相帮助提提建议。
4.全班交流,说说自己准备写什么,打算按怎样的顺序写。
随时发现问题解决问题.四、小组评议,修改习作。
1.选读习作,共同评议(以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议)2.提出学生在习作中存在的一些共性问题,提出建议,引起全体注意。(每组推荐一名学生读一读自己的习作,全班学生对照习作要求进行评议,发现优点,指出需要改进的地方,提出修改建议。)。
3.根据同学评议修改作文。
4.每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断,全班同学共同赏析。5.自己再次修改习作,抄在本子上。板书设计:
表达:不拘形式地说写见闻。
要求:(1)内容真实。
(2)感受独特。
内容具体,语句通顺,无错别字。
第二板块:汉字家园。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇三
1、能正确工整地书写10个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。
2、用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3、联系实际思考地球的可爱,地球太容易破碎,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇四
本文主要写青铜卖芦花鞋的故事,重点是继续运用“小标题串联法”把握主要内容,探。
1.默读课文,标小标题。
2.弄清事物的由来,了解作者表达的思想感情。
22课时。
教学建议1.用较快的速度默读课文。2.给每个部分列小标题,说说课文主要内容。1.快速默读课文。2.换标题,了解课文的内容及作者表达的思想感情。
究“芦花鞋”的故事口语交际。
本次口语交际题目《和朋友相处的秘诀》,重点是学会整理小组意见。
1.根据讨论的目的,记录重要信息。
2.分类整理小组意见,有条理地汇报。习作。
本次习作是写《我学会了。
》,重。
1.交流学做事情的经历和体会。2.写作并修改。
点是写出学做事情的经历和体会。语文园地。
本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容,学习用修改符号修改病句,体会比喻句的作用,理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句,理解并积累古诗。
1.学会积累好词好句。
2.小组合作探究法完成练习。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇五
在人生的道路中,总会经历许多难忘的回忆。它们就像一个漂流瓶,不停地漂浮在你的脑海中。忽然,我又想起一件事了。
这件事发生在一年前。那一年,我兴致勃勃地乘车去动物园玩,可是天有不测风云,刚刚去到,就下起了倾盘大雨。我只好闷闷不乐地乘车回家了。
车里的空气真闷啊!我此时心中恨不得赶快到家。车里的其他乘客也应该和我一样吧。回家的途中,车厢里静悄悄的。忽然,一种叫声打破了这沉静的局面。我和其他乘客不约而同地仰起了头看了看外面,原来,是一位残疾的老人家用手推着轮椅不停地追着汽车,说:“请等等!请等等我!”
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇六
教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学过程:
一、谈话导入。
1.这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。
2.学生交流,并谈谈自己的幸福观。
3.认读生字。
二、学习新课。
(一)了解文章内容。
1.牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)。
注:引导学生读13到22自然段。
3.小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。
4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)。
5.反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
建议:引导学生联系实际来理解。
6.谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。
(二)演课本剧。
1.分角色朗读。
建议:在这个过程中,要对学生的眼神、语气作指导,为演做好准备。
2.学生排练,教师巡视。
3.汇报演出。
三、作业布置。
阅读自己喜欢的童话。
四、本课小结。
(根据当时情景而定)。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇七
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程:
一、出示本课时学习目标
二、检查读书(20分钟)
1、教师范读课文。
2、各小组准备5分钟,看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛,看哪个小组读得好。
3、展示:小组之间比赛读书,力争人人正确、流利(一般让5、6号读)
4、认识字词:拿出学案,读学案上的字词。小组比赛读词语。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌
5、再读书。这次相信同学们会读得更好!
自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。
三、写字
1、仔细观察红字
2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔,间架结构。
茄:上下结构,注意在田字格中所占的位置。还有“蔬”字。
艰:左右结构,左窄右宽。还有“碌、脆、捐”
学生描红。注意要描的像,描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍
4、教师检测
5、学生互改:1号改2、3、6号
2号改4、1、5号
老师给写错的纠正。
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,体会“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情的读好课文中的人物语言。
3、写小练笔。
教学过程:
一、读懂课文
同学们,这节课我们继续学习《“番茄太阳”》(齐读课题)
番茄,太阳,太阳,番茄,这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。
二、精读感悟,合作探究。
1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次,分别在哪里?找出句子,用线画出。
2、交流:
(1)明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”
(2)看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
(3)红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。
3、自读出示的三句话,谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。
(一指明明心中的太阳,二指明明的笑脸三指盲童明明真诚的爱心,美好的心灵。)
5、学生自学,教师巡视。
6、交流,可能有以下答案:
(1)虽然失明,却是个美丽的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起来像个天使。
(2)活泼开朗,爱笑,笑声感人。
出示:每次从菜场经过都能……特别爱笑。
小女孩一面用手摸……也在旁边笑。
明明一面用手摸一面笑……太阳。”
明明咯咯的笑声……追着人走。
看着她的笑脸……“番茄太阳”。
那个正午我坐……天使般的笑脸。
[读好每一句话,感悟明明乐观开朗,向往光明的生活态度。]
(3)机灵聪明的孩子,充满好奇。
出示:有一次,……走路的吗?”
明明好奇地问……
她问我许多奇怪的问题
[读好每一句话,感悟明明热爱生活的态度。]
(4)善良,有爱心的孩子。
出示:我弯下腰……给你,好不好?”
[读好这句话,感悟明明的关爱他人。]
7、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子,读一读,体会“我”心情的变化。
可能会有以下答案:
(1)生活很艰难,心情无比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来,(温暖)
(3)看着她,让人隐隐心疼。(喜欢)
(4)明明像小屋里的光线,带给了我许多快乐。(快乐)
(5)她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。(感动)
三、小练笔
学了这篇课文,你还想说什么?把你最想说的话写下来吧。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇八
每当有人问“你的校园里哪个地方最美?”我会毫不犹豫地告诉他,校园里的小广场和小花园是最漂亮的。
我们学校是一个非常广阔的地方。当你走进学校大门时,你会看到学校道路两侧的墙上有许多古诗。这些诗词图文并茂,让学生大开眼界。往前走,你可以看到两排翠绿的松树和一个小广场。松树又高又大,有些甚至比屋顶还高。他们就像守卫学校的士兵。经常有许多孩子在小广场上玩耍。中间有一个用大理石铺成的升旗平台。升旗台的顶端,红旗像燃烧的火焰。
教学楼后是小花园。小花园里有四个花坛,架子上爬满了藤蔓。每年春天,都有生机勃勃的景象,花坛里开着不知名的花,有黄的、白的、粉的等。仿佛它们已经变成了一个花的世界;夏天,鸟儿唧唧喳喳唱着歌,知了不停地叫着:“我知道,我知道……”在树荫下,这是我们休息的好地方。秋天,花儿放弃了,只有菊花顽强地开着,叶子轻轻落下,像蝴蝶一样翩翩起舞。我们会在小花园里欢快地奔跑,地上的树叶沙沙作响,仿佛在说:“秋天到了。”冬天,北风吹来,只有树木的枯枝缠绕在石架上,让人怀念春天的美好。
我喜欢校园里的小广场和小花园,它们给了我们无尽的快乐。
这就是乡村的风景,这就是如画的美丽景色!
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇九
在教学本节课时,首先呈现了数学迷确定大本营的方法,鼓励学生在独立思考的基础上,小组内交流自己对数学迷利用确定大本营位置方法的理解,并在全班进行交流。通过交流,使学生进一步理解数学迷确定位置的方法,如确定搜救的原点是哪里,每个方格的大小又是如何确定的。
其次,鼓励学生结合数学迷确定位置的方法,说出从图中读到的信息,说说如何用数对表示大本营的位置,并尝试用自己的语言描述大本营的位置。
最后,鼓励学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法,在对比中体会确定物体位置方法的多样性。
通过本节课的学习,学生学会了确定位置的方法:先确定观测点,再确定方向,最后确定距离,就能够确定物体准确位置了。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇十
教学目标:
诵读三篇描写科学家的故事,了解科学家的成长经历以及为科学献身的伟大精神。
教学重难点:
感受科学家热爱科学献身科学的伟大精神。
预习要求:
朗读课文,搜集一些描写科学家故事的文章。
教学过程:
一、导入。
人的一生,生命最为宝贵。然而在追求科学的征程中,有人竟不顾自己的性命从事科学研究。他是谁呢?让我们一起来读一读《为科学而献身》。
二、指导学习《为科学而献身》。
1指名分节读课文。
2可敬的卡尔施密特博士去世了,但他在生命最后一刻的作为却深深地印刻在我们的脑海中。找出文中令你感动的段落,有感情地读一读。
3你想对卡尔施密特说些什么?
三、学习《“笨头笨脑”的科学巨人爱因斯坦》。
2当后来有人问起他,他是怎么回答的?
3出示“愿望只是美丽的彩虹,行动才是浇灌果实的雨水”。齐读。
四、学习《女宇航员的.故事》。
1课文向我们介绍了哪几位女宇航员?用自己的话说说她们的故事。
2出示“巾帼不让须眉”。齐读。
五、交流各自搜集到的科学家的故事。
《亲近母语》第十四单元雷雨。
教学目标:诵读描写雷雨的一组课文,感受雷雨时的情景,体会作者的奇特想象。学习《日积月累7》,积累语言。
教学重难点:体会作者的丰富想象。
预习要求:朗读课文。
教学过程:
一、导入。
1出示一组词语:雷声大作电闪雷鸣倾盆大雨。
大雨如注瓢泼大雨狂风暴雨暴风骤雨。
2这组词语描写了怎样的情景?
3过度:雷电、暴风雨是大自然的杰作,不少作家都曾把目光投向它。
二、学习选文。
1指名朗读这三篇课文,正音。
2作者丰富奇特的想象使我们感受到了雷雨的魅力。你喜欢课文中的哪些描写?画出来,好好读一读与同学交流你的感受。
三、学习《日积月累7》。
1汉字解说。
(1)认读“比、丽”的古文字。
(2)根据古文字形解说“比、丽”的意思。
2词语。
(1)记一记这些成语。
(2)你能再说几个含有动物的成语吗?
3名言。
(1)指名读,正音。
(2)说说这句话的意思。
(3)你能联系生活实际举出例子来吗?
(4)背诵。
4古诗。
(1)指名朗读,正音。
(2)根据注释,试着理解诗意。
(3)背诵。
(4)你还知道哪些描写春景的古诗?请背一背。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇十一
你的家乡有什么特产或或风景秀丽的地方?选一样夸夸自己的家乡(10分)。
你的家乡如此美丽,那好多年以后会是什么样呢?以“二十年后回故乡”为题写一篇习作,表达对故乡的喜爱之情。字数不少于400字。(35分)。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇十二
教学目标:
1、继续学习课文,使学生懂得应该时爱护小鸟并理亲情的伟大。
2、继续学习抓住重点词语,边读边想像。
教学重点:理解内容,使学生懂得应该爱护小鸟,并理解亲情的伟大。
教学难点:展开想像,续写一段话。
教学准备:课件。
教学过程:
一、导入。
1、同学们,你们喜欢鸟儿吗?你最喜欢什么鸟儿?
2、鸟儿是人类的朋友,它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃,因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天,让我们再次走进《一只小鸟》一课,共同关注一只小鸟的命运。
3、生齐读课题。
二、学习课文1、2自然段。
1、通过上节课的学习,大家对课文有了大致的了解,相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象,下面请同学们自学课文1、2自然段。
出示自学提示:
用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段,思考:这是一只( )的小鸟。
2、交流汇报。
这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。
你从哪些词句中看出来?
3、多美的景致,多可爱的小鸟,再加上小鸟清脆柔美的歌声,这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊!让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。
三、学习课文3——6自然段。
鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子,他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天,一件令人心痛的事情发生了。
1、请同学们快速默读课文3至6自然段,画出自己感受最深的句子,并在旁边批注自己的体会或感受。
2、汇报交流。
(1)它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。
从这句话看出小鸟的伤势很严重,“跌”是完全失去控制,很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。
(2)斜刺里两老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。
从这句话能够看出老鸟对小鸟非常关爱,体会到亲情的伟大。“箭也似的”像箭一样快,说明它们此时此刻内心非常着急。抓住“箭也似的”指导朗读。
自己试读,指名读,评议,齐读。
(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险……。
师:刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血,正面临着死亡的威胁,你觉得此时是一只怎样的小鸟?(可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……)。
是啊!这是多么令人心痛的一幕啊!你能带着这种感受读好这句话吗?
试读,指名读,齐读。
五、学习课文7、8自然段。
指名说。
2、因为孩子的一时贪玩,让这么可爱无辜的小生命受到了伤害,让我们齐读最后两个自然段,边读边体会此时孩子们的心情。
点生汇报。
师:小孩的爱是自私的,爱的方式不对,爱它就让它更加自由,爱它就应该让它更加快乐,爱它就让它更加美丽,爱不是占有。
六、拓展延伸,情感升华。
出示白居易的《鸟》诗。
谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。
岂止是“子在巢中望母归”,同样还有“母在巢中盼子归”,古人尚且明白这个道理,何况我们今天的少年儿童呢?让我们一起读一读这首诗,向所有的人发出“莫打枝头鸟”呼声吧!
3、每一只美丽的小鸟都对世界充满了幻想和希望,但文中的这只小鸟却怎么也没有想 由于人类的贪婪使它惨遭不幸。小鸟的命运牵动着每个人的心,大家想像一下,那只小鸟后来怎么样了?续写一段话。
七、总结。
美丽鸟儿,美丽的生活,美丽的大自然,都需要我们用心去呵护,真正的喜爱不是占有,不是破坏,而是让美丽的事物更加美丽,让美丽的世界更加美丽。我们相信:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇十三
1.运用学过的方法,自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文和生活积累,体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点。
1.在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排。
两课时。
第一课时。
教学目的。
1.正确认读,规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
重点难点。
在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教具准备。
生字词语卡片,教学挂图,课文朗读cd。
教学过程。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇十四
一、照样子写词语。
例:笑(盈盈)。
黑慢()喜()红()亮()白()黄()绿()香()金()气()乐()。
二、大自然色彩斑斓,你都知道哪些颜色试着写一写吧!
黄:金黄杏黄橙黄鹅黄。
红:答案。
绿:答案。
蓝:答案。
三、在括号里填上恰当的词语。
漫天卷地地()蒙蒙的()笑盈盈地()隆隆的()威武地()凶猛的()。
四、多音字注音。
1、劫匪用手卡()住了司机的脖子,命令他开着装货的卡()车向东行驶。
2、这是一对双胞胎姐妹,长得一模()一样,这个飞机模()型是她俩合作制作的。
3、天气闷()热,人像待在蒸笼里一样,在这样的天气里,我的心情烦闷()极了。
4、江面上风号()浪吼,响声震天,淹没()了人们的口号()声。
五、我会写名言。
1、你还知道哪些关于理想的名言,选择自己喜欢的'一句写下来。
答案。
2、拿破仑说过的一句名言:答案。
六、在每句话的括号里填上一对意思相反的词。
1、过马路走人行道(),翻越栏杆()。
2、老师经常教育我们,生活上要()不要()。
3、做事情,怕()就很难()。
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇十五
乡村的落日残霜是秀美、恬静的;门前各种的野花、野草在晚风温和的抚摸下,收回舒展的身体,在黄昏的目送下,静静地睡了……一现的昙花用晚霞做胭脂,渐渐张开了她你、美丽而娇嫩的身体,路人都被深深的迷住!柳树接受晚风的洗礼,放开了长长的“秀发”,远远望去,嘿,还真像袅袅的少女屹立在夕阳之下呢!近乎透明的溪流,鱼儿在嬉戏、玩耍,夕阳散发出柔和的光,真美啊!
天色渐渐暗淡下来,洗衣服的女人端着大大的洗衣盆,一步一步迎着残留的晚霞,向家走去。路灯昏暗点起,天空中,三三两两的星星调皮地眨着眼睛,星光下,放牛的牧童骑着牛也向家蹒跚的走去。
不知过了多久,一弯明晃晃的月高悬在夜的幕布中,散发出柔和却又冷冽的光芒,大地上一片静谧。月亮俯身凝望着地面上的牧童、妇女,却一不小心将月亮洒在了铺着石子的路上,这美啊!
最新四年级语文第六单元教学教案(模板16篇)篇十六
一、活动目标:
1、注重以“春天”为话题,引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句,注重学生的文化积累,以提高学生的文化素养。
2、通过寻觅春天,观察春天的踪迹,让学生深入认识大自然的物候特征,了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点,培养热爱春天的感情。
3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
二、活动课时:
三、课时安排:2课时,第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。
四、教学过程:
(一)导入。
1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引导学生诵读写春天的名篇;
3、朱自清的《春》;杜甫的一年之计在于春,春天总给人带来许多希望、生机,古往今来,许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔,去描写春天的景象。
1、出示《江畔独步寻花》,回忆学习:作者听到、看到、想到――用诗表达热爱春天的感情。(由诗的改写引导学生尝试仿写诗,进行能力训练。)。
2、出示朱自清《春》学生倾听,看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。
3、引导学生说说自己发现春天在哪里?
4、师:游人不解春何在,只拣儿童多处行。(冰心奶奶对春天的理解)。
(二)在我们周围,你发现春天在哪里?
(三)描写春天的资料有哪些?
a成语中的“春天”
b、诗文中的“春天”
c、绘画中的“春天”
d、现实中的“春天”
e、我心中的“春天”
(四)活动要求:
a组:收集能够描写春天成语的,不少于10个,请选择其中6―8个写一段话,描绘春天。
b组:收集诗词中写“春天”的名篇名句,写一段赏析的文字。
c组:创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。
d组:现实中“春天”:春天自然风光在变,人也在变,同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈,矫健和朝气蓬勃了?请描写春天的风景画和人情画。
e组:春天到了,一定会引发你很多思绪和感触,请用优美抒情的语句写出来。