教学工作计划是指教师在一段时间内对教学活动进行安排和组织的一种书面材料。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的范文，希望能够对大家的教学工作起到一些指导作用。
亭建构教案（精选13篇）篇一
1．能根据设计主题，幼儿自主选择各种材料进行创造性的建构游戏。
2．在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。
3．在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。
亭建构教案（精选13篇）篇二
1、初步培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。
2、培养幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。
1、建构草图，各种建构材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些辅助材料如：花，树，牛奶盒等。
2、已经尝试合作建构《十字路口》。
师提出问题，引起幼儿回忆，引出建构主题。
师：小朋友，我们上次尝试建过了十字路口，今天我们再来建构一次有关路的主题：马路上。
二、请幼儿讨论说说马路上都有什么？马路旁边又有什么建筑物？师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。
师：
1、马路上都有什么呢？（各种车辆，及红绿灯等）。
2、马路旁边有什么？（超市，房子，幼儿园，游乐场，公园等）。
三、出示一些辅助材料，让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么？
亭建构教案（精选13篇）篇三
我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了浓厚的兴趣。由于我班幼儿喜爱建构游戏，并且在建构游戏中也能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等，而对于大班的孩子来说，应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要提供不同材质的游戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能共同动手操作尝试解决。设计此次建构游戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建，让孩子们对幼儿园能进一步了解，亲手利用各种材料搭建幼儿园，增强对"我爱幼儿园"的情感表达。
亭建构教案（精选13篇）篇四
1、能够积极主动地参与建构游戏。
2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。
一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。
师：小朋友们，今天要参加运动会了。瞧，这是哪里？（华阳体育馆）。
二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。
师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。
三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。
师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征？
四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。
师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。
五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。
师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。
六、教师点评，有序收拾玩具。
师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。
今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有一定的`合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。
亭建构教案（精选13篇）篇五
2、幼儿讨论搭建幼儿园的步骤，教师做总结。
二、认识材料。
三、设计图纸。
1、推选设计师。
2、幼儿在讨论中设计出"我的幼儿园"图纸。
四、幼儿尝试搭建。
1、幼儿分组按照搭建步骤开始搭建。
2、遇到困难，师幼讨论并解决。
困难1：幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口，导致人员不正常进出。
解决：将每个教室取出一块砖，作为门口进出。
困难2：为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。
解决：发现新的材料"钢管"，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。
3、参观搭建的幼儿园。
五、搭建更加完美的幼儿园。
1、幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么（动物园、荷花池）。
2、讨论动物园、荷花池里有些什么。
3、推选设计师并绘画出图纸。
4、分组搭建动物园与荷花池。
5、与幼儿园合影。
六、游戏回顾与评价。
1、在搭建过程中都用到了什么材料和方法？
2、回顾搭建时遇到的困难与解决的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改变呢？
亭建构教案（精选13篇）篇六
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班社会教案：爸爸的大手教案及教学反思，希望对大家有所帮助。
近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。
在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关经验的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。
从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的`表现，如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。
在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。
活动中，我首先让孩子自主的交流“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动经验，并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后，让孩子们来体验感受ppt中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。
了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。
感受散文的优美，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。
调查表“爸爸的手”ppt背景音乐。
[分享交流]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]。
一、分享交流。
1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)。
2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀？
3、爸爸的手长的怎样呀？
4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领？
二、体验感知。
1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？
他的爸爸会怎么做呢？
冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么？
3、还有呢？
三、欣赏理解。
1、今天，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗？
2、欣赏散文。
四、尝试改编。
1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢？
2、个体尝试、展示。
《爸爸的大手》是基于幼儿生活的一个主题活动。活动开始首先让幼儿从ppt中发现了自己的爸爸，接着通过ppt中的小游戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了ppt中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，感受了散文优美的意境，融合了父子、父女的情。
亭建构教案（精选13篇）篇七
飞英塔（塔里塔）、府庙（庙里庙）和潮音桥（桥里桥）是湖州城内的三大着名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。
2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。
1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。
3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。
1、飞英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的'里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。
2、府庙（庙里庙）第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。
3、潮音桥（桥里桥）第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。
1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、第二步为基本步骤，第三、第四步为延伸步骤，教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。
2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。
3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。
4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。
幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的认识，激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物，思考把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作能力。
亭建构教案（精选13篇）篇八
活动目标：
1、具有动手建构的兴趣。
2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。
3、体验建构的喜悦。
4、培养幼儿的合作精神。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
环境材料：
一、过程：
1、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。
2、自由选择伙伴合作活动。
3、活动后欣赏，共同分享建构成果，并初步学会评价。
4、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料，分类放回原处。
二、指导重点：
1、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。
2、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
3、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
文档为doc格式。
亭建构教案（精选13篇）篇九
“看爸爸逛公园，快乐啊!……”建构区中孩子们正愉快地边哼着歌曲边进行着搭建。“小建筑师们，你们今天在造什么?”老师用好奇的目光看着造到一半的墙壁问孩子们。快言快语的小怡连忙拿起一边的图纸说：“我们在搭这个，这是一座漂亮的房子!”“我觉得这像一座亭子，我在中山公园见到过。”一旁的依柔认真地看着搭建的积木说。“那我们建造一座公园吧!”辉辉建议道。“好注意，春天的公园里有什么呢?”老师问。“有花!”、“柳树发芽了!”“迎春花!”孩子们七醉八舌地说了起来。这时顺驿小声嘀咕道：“这个积木太大了，不好搭的。”孩子们一下子都沉默了下来。“那我们请小建筑工人们当园丁，用小积木搭树、花、草，我们用大积木搭公园里的建筑物，好吗?”老师提议道。“好的，我去跟他们说!”依柔愉快地向桌面建构区跑去。
从选择建构的内容来看：伴随着春天的来临，我们开展了《春天畅想曲》主题活动，经过一段时间的共同学习，孩子们对春天已经有了充分的感知。此时组织孩子进行有关春天主题的搭建是可行的，他们有此方面的能力、经验基础，对这一建构活动充满了兴趣。
从幼儿建构的水平来看：经过一学期建构活动的开展，孩子们已经基本能够看图纸进行搭建。教师可以在此基础上，根据幼儿学习、生活的`经验，鼓励幼儿进行大胆创造，整合大积木建构区和桌面建构区，鼓励幼儿相互合作开展主题性的建构活动。
这一主题性的建构还能吸引其他游戏区，如娃娃家的爸爸妈妈带着孩子来逛公园，这就大大增强了幼儿游戏活动的情趣。
活动中，教师以询问的方式进入游戏，耐心倾听孩子的不同想法，对于孩子所想教师进行适当的肯定，并给予建设性的建议，让孩子们的活动向更加开阔的方向发展。随着幼儿年龄的增长，思维的发展，教师运用这种引导、放手的指导策略，对于中班下学期的孩子来说是可行的。这是主题建构的初始阶段，当幼儿进行一段时间的建构，水平有所提高之后，教师还可以引发幼儿先进行设计，再将图纸分给两个不同区域(大、小积木建构区)的孩子进行有目的、有计划的合作性建构，幼儿的游戏水平将有一个更大的飞跃。
亭建构教案（精选13篇）篇十
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，我们一起看看下的幼儿园建构活动教案吧！
设计意图：
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程：
一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？
幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？
幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……。
二、提出活动要求：
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的`马路：
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束，评价：
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿反应：
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
亭建构教案（精选13篇）篇十一
1.引导幼儿学习l型纸卡的拼摆发法。
2.初步感知图形形象，鼓励幼儿大胆进行拼摆。
一、情境主题导入。
教师创设情景：小朋友，我昨天发响了一种神奇的宝贝?你们看看他想什么?
二、布题。
互动：自由拼摆。
1.教师为幼儿法红黄蓝三中颜色的纸卡，请幼儿自由拼摆。
2.幼儿拼摆完，教师请个别幼儿展示自己拼摆的图案，并说一说是什么?
互动：按规则拼摆。
小朋友品百出这么多的.拍哦量的图案，我有些图案，他们不漂亮，请小朋友帮我的图案穿上漂亮的衣服吧!
1.请幼儿看一看，这个小朋友再拼摆的图形像么?
2.我先来给这个图形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么给他穿衣服的?
3.教师为每位幼儿发一张图形的轮廓图，请幼儿用多种方法进行拼摆。
4.教师示范为图形涂色，对幼儿讲解：“红色和黄色很漂亮，我就他们穿这件衣服吧。先拿一个红色纸卡，用红笔在轮廓涂上一下，就知道一会这片轮廓涂红色。在哪下另一个颜色的纸卡，用同样的方法做记录。
三、评价练习。
小朋友很能干，我还有一些图案，页需要你们的帮忙!
清幽打开幼儿用书，拿出自己喜欢的纸卡，摆一摆图中的图形，在涂上自己喜欢的颜色!
亭建构教案（精选13篇）篇十二
进一步理解加法和减法的实际意义。
练习用3个数字来编算术题。
新建小区。
一、活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
二、活动准备：
1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。
2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。
三、活动过程：
1、复习巩固：开火车。
以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今天，何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。
嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)。
2、情境感知---看图学习6的第一组加减法.
你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听说小区里有许多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的，说这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的'事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述。
(1)问：请你来说一说，你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证，并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了，保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式。
(电话再次响起)，又是小区的保安打电话给何老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1)交代幼儿操作要求。
2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(16=7)大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
3、体验理解---互换规律。
1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
小结：16=7、61=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到16=7，马上就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。
2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。
4、内化迁移---幼儿游戏。
游戏：夜鞭炮。
新建的小区建成了，许多居民都要搬新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。
(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。
小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。
四：活动结束：开火车是谁打电话来了?哦，保安来电话，邀请我们去参观另一个新建小区，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。
五：活动延伸：
1、继续探索7的第二、第三组加减。
2、利用区域活动，进一步巩固看图列式。
亭建构教案（精选13篇）篇十三
飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大着名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。
2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动准备。
1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。
3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。
1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。
2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。
3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。
1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、第二步为基本步骤，第三、第四步为延伸步骤，教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。
2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。
3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。
4、搭建的.过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。
幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的认识，激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物，思考把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作能力。
首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。