为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
招生计划幼儿园招生计划方案篇一
再过一个多月我就要上幼儿园了，妈妈选的幼儿园离我们家不远，平时没事的时候就带我去幼儿园玩会，平时妈妈还教育我说自己的事情要自己做，我现在能自己穿衣服、上厕所、接水喝、吃饭等等，并且我的每天的作息时间也很有规律的噢！通过此活动的开展可以促进宝宝尽快的适应幼儿园的生活！
1、对幼儿园产生亲切感和安全感，逐渐习惯和适应集体生活。
2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。
布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》
1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
布袋小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）
一、激趣导入
1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》
二、知道自己长大了，要像小鸭一样到幼儿园来学本领。
2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》
招生计划幼儿园招生计划方案篇二
大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动有趣，而且其对白极具相似点，以其真实自然而又生动形象的描述揭示了我们观察世界的客观规律——横看成岭侧成峰。它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象。大班的幼儿喜欢世界，充满好奇，每天都有那么多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助中介物来理解。因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。
以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：
目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。
目标二：有表情地模仿任务对话，感受角色转变的乐趣。
我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。
幼儿对于高矮并不陌生，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出很多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的清楚。但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的能力并不强。同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象”作为此次活动的重难点。在活动过程中，我通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。
为了顺利完成此次教学活动，我做了以下准备：
1、与故事有关的几副图案
2、高老鼠和矮老鼠的图饰
纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，我采用了游戏法、分段讲述法、提问法等几种教学方法。
1、游戏法：纲要指出：应寓教育于生活、游戏之中，使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求发展。在活动的第一环节，我采取了让幼儿游戏的方法，使之初步感受高矮。
2、分段讲述法：讲述法是语言活动的基本方法之一，在活动过程中，讲述时我注意到声音的抑扬顿挫，语调的高低，语气的变化来引起幼儿的兴趣。同时采用分段讲述是帮助幼儿更好地理解故事内容，层层深入的思考获得高矮的概念。
3、提问法：提问法是指教师利用各种手段激发幼儿积极思维的方法。在活动过程中我通过提问描述性的问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性问题“还会看到什么”等来帮助幼儿加深对故事的理解，同时我注意到请不同层次的幼儿进行作答，充分体现了纲要中的“满足群体需要和尊重个体差异，使每个幼儿都能获得成功的满足感”。
此次活动，我充分以幼儿为主体，采用了情境体验法、多种感官参与法、游戏法等几种学法。
1、情境体验法：心理学家指出：凡是人们体验过的'物体，人们对活动的印象就特为深刻。活动中，我让幼儿亲自体验高矮老鼠，学学他们看能看到什么，帮助幼儿强化对高矮的概念。
2、多种感官参与法：多种感官参与获得的效果远远大于单种感官的参与。活动中我通过让幼儿看一看，听一听，说一说来帮助幼儿理解高矮的不同世界。
3、游戏法：整节活动贯穿于游戏，让幼儿模仿高矮老鼠来观察世界，让幼儿玩高人走矮人走的游戏，游戏的穿插是为了强化幼儿的高矮概念，帮助幼儿更好的理解不同角度的不同现象。同时，使整节活动显得有趣生动，生动有趣，富有游戏性。
此次教学活动我一共分为五个环节。
环节一：游戏
此环节我主要是让幼儿进行“高人走和矮人走“的游戏。利用游戏开场有两个目的。
目的1：激发幼儿的学习兴趣，俗话说”兴趣是的老师”，有了兴趣便是成功的开端。
目的2：帮助幼儿初步感知高矮，对高矮有个最基本的认识和了解。
环节二：欣赏故事
1、教师出示高矮老鼠在手掌，同时对幼儿做自我介绍
设计这样的出场，主要目的是吸引幼儿的眼球，使幼儿的注意力得以集中，同时，老鼠的可爱的形象也会深的幼儿的喜爱。
提这两个问题主要是帮助幼儿先粗粗的理解故事内容，同时也启发幼儿思考为什么不一样，为重难点的突破和解决打下铺垫。
3、教师再次提问：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？
这两个问题是描述性问题，帮助幼儿回忆故事内容，高矮老鼠分别看到了什么是故事的核心内容，因此通过这两个问题来帮助幼儿理解故事内容。
环节三：再次欣赏
1、教师边讲述故事边操纵手里的道具同时出示与故事情节相符的图片
这一环节教师操纵高矮老鼠，同时用不同的语气来讲述，又出示图片，从根本上来说是吸引幼儿的注意，同时这个环节帮助幼儿深入的理解故事，而且图片的出示更强化了高矮的区别、概念。
2、教师提问幼儿：他们碰面都做了什么？同时要求幼儿也与花草、鸟、狗等打招呼。
通过提问这个问题，是要对幼儿进行道德品质的教育，就是要讲礼貌，在语言的领域中参合了社会性的教育，充分体验了活动的整合性。同时，也是目标2的实现，让幼儿有表情地与不同的事物打招呼。
3、教师提问“高老鼠还会看到什么”“矮老鼠还会看到什么”
这两个问题是要充分发挥幼儿的想象里与发展幼儿语言的表达能力。纲要中指出“幼儿语言的发展是在不断的应用中发展起来的，应创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
4、此时教师播放矮老鼠的哭声，引起幼儿要保护老鼠的欲x，激发幼儿积极思维的一种手段，教师请幼儿帮助矮老鼠想办法看到高老鼠的世界。通过幼儿的想办法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活动的重难点初步得到解决。当然幼儿还不能很快的理出思绪，教师此时便做一个小结：原来站的高可以看的更多、看的更远。
环节四：结尾
教师说“他们之间有个有趣的结尾，我们来听听看。”教师在讲述结尾的时候，同时出示彩虹。并提问幼儿“为什么他们都能看到幼儿彩虹”，这个问题旨在激发幼儿积极思考，为什么两个不同高度的老鼠能看到同样的事物。这个时候我便让幼儿分别扮演高老鼠来看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠来看高老鼠的世界，通过角色的扮演，转换，帮助幼儿加强理解不同角度的不同现象。突破了难点，解决了重点，使目标1得以实现。
环节五：延伸
1、教师出示不同角度的相同事物图片，请幼儿仔细观察是否一样。
通过幼儿的仔细观察，请幼儿分别阐述自己的理由，最后告之答案，是一样的。使幼儿切身感受，一种事物在不同角度观察原来是不同的。
2、教师带幼儿出教室去观察室外的世界。
3、活动结束。
整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
1、第一环节起的意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导幼儿去认识到这一点。
3、最后一环节应该出示幼儿所熟悉的物体，比如说大型玩具，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。
招生计划幼儿园招生计划方案篇三
幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。而我今天要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用情景引入法，操作法、游戏法、等教学方法；提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。
1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）
2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。（认知）
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）
4、发展幼儿的比较的能力和思维的.灵活性。（能力）
活动重点：了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。
活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。
1、幼儿用书、
2、教学图卡组（数字卡若干）
3、房子图十副
1、开始部分：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解“邻居”关系
2、基本部分：
（2）幼儿自主探索10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。
（3）复习10以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。
（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
（5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。
3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识
招生计划幼儿园招生计划方案篇四
１．幼儿能在成人的引导下愿意主动参与活动。
２．幼儿通过活动，认识班级的老师和小朋友。
３．幼儿能认识自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。
１．有幼儿名字和图片对应的姓名贴。
２．班级物品如床、桌子、椅子等图片。
３．音乐《围个小圆圈》《小动物来游戏》。
４．陪同幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。
（一）导入部分
播放《小动物来游戏》音乐，教师邀请幼儿和家长一起随音乐做模仿操。
师：“欢迎小朋友们来到小一班，请跟着小动物一起做游戏吧！”
（二）进行部分
１．幼儿和教师进行，相互认识。
师：“小朋友都认识我了吗？谁愿意向大家介绍一下自己呀？”
２．教师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。
师：“小朋友都能大方地介绍自己，真棒！”
师：“老师这有几张图片，谁能告诉我图上都有什么？它们都有什么用？”
３．引导幼儿探索贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。
４．播放音乐《围个小圆圈》，教师邀请幼儿与家长进行音乐游戏。
师：“小朋友们，标识都贴好了吗？我们一起围个小圆圈走一走吧！”
师：“我们一起跺跺脚吧！我们一起拍拍手吧！我们一起转转头吧！”
５．引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。
ｂ师：“桔子组的.小朋友可以坐下来跟老师玩一玩吧！”
６．引导幼儿和家长到室外进行运动游戏“钻山洞”。
（三）结束部分
幼儿与教师互相拥抱道别后，离开幼儿园。
活动延伸：教师与个别家长沟通交流。
招生计划幼儿园招生计划方案篇五
为本园的财务行为，加强财务管理，提高资金使用的效益，促进幼教事业的发展，根据《事业单位财务规则》和《会计法》等国家有关法规，结合幼儿园自身特点，特制定本管理细则。
幼儿园财务管理的基本原则：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度，坚持勤俭办园的方针;正确处理事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体、个人三者利益的关系。
幼儿园财务管理的主要任务：合理编制园内经费预算，依法多渠道筹集事业资金;加强核算，提高资金使用效益;加强资产管理，防止国有资产流失;建立健全财务规章制度;对幼儿园经济活动进行财务控制和监督;定期进行财务分析，如实反映幼儿园财务状况。
1、园长要对本单位的财务工作全面负责。
2、单独设置财务机构的幼儿园，实行“统一领导，统一管理”的体制。幼儿园财务活动在园长的领导下，由上级财务部门统一管理。没有单独设置财务机构的幼儿园，实行“集中管理，分园核算”的体制。园内设会计、出纳各一名，记流水帐，在园长领导下，管理园内财务活动，统一向中心财务机构报帐。
3、幼儿园财务人员应认真履行工作职责，有权要求本单位有关部门、人员严格执行国家有关财经纪律和财务会计制度，有权参与本单位经费编制计划、签订经济合同等有关财务活动，有权监督、检查本单位有关财务收支、资金使用及财产保管等情况。
幼儿园应本着“量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡”的原则，编制每学期的经费预算。
1、编制方法：
收入预算：应考虑幼儿园维持正常运转和发展的基本需要，参考以前年度预算执行情况，根据预算年度的收入增减因素和措施测算编制。
支出预算：根据幼儿园本身财力可能、幼儿园正常教育活动和发展计划，妥善安排其他各项必需支出。
2、预算编制的审批：
每学期初各幼儿园园务领导小组成员商讨通过将本学期的经费预算情况作详细安排。(人员工资，大型维修及设备，日常开支)，报上级财务主管部门审核批复并备案。重大事件需调整预算经通过园务领导小组讨论并上报批准。
1、收入包括财政补助收入(拨入预算经费，如：工资等)，事业收入，其他收入(捐资助学、固定资产出租、利息、兴趣班收入等)。直属园的捐资助学费应统一使用教育局收据开具，款项解入教育局帐户经申请批准后方可使用。
2、各园必须严格按照国家有关政策规定，依法组织收入，各项收费严格执行国家规定的收费范围和标准，并使用合法票据，各项收入必须全部纳入幼儿园收入帐户，统一管理，统一使用。
1、幼儿园支出是指开展教学及其辅助活动发生的支出，内容包括：其他工资、职工福利费、公务费、修缮费、业务费、设备费、其他费用等。
2、幼儿园支出应严格执行国家财务规章制度及上级主管部门开支范围及开支标准(另附)，没有统一规定的由幼儿园结合本园情况规定，并报上级主管部门备案。
按预算正常执行，各项支出应按实际发生数列支。
对于大型的维修及设备购置应预先经园务小组协商签字，报上级主管部门审批备案方可支出执行。
幼儿园应加强工程项目的预算，把好质量管理等环节，防范决策失误等有关舞弊行为。工程结束后，报请审计部门审定，工程款项由局与施工单位核算。
对于因种种原因需暂时冻结的资金应在上级主管部门批准解冻之后方可使用，不得擅自提前使用。
幼儿园资产包括流动资产，固定资产等。
1、流动资产包括现金，银行存款等货币资金及应收、暂付款、借款、存款等。
幼儿园应建立、健全货币资金的内部管理控制制度。
①对货币资金收支保管业务建立严格的授权批准制度，相关机构和人员应相互制约，确保货币资金的安全。
②审批人应根据货币资金授权批准制度的规定，在授权范围内进行审批。
③幼儿园有关部门或个人用款时应按照提交用款申请、支付审批，支付复核，办理支付等程序执行。会计、出纳应按签字齐全、票据规范、支出合理等认真复核后方可办理支付手续。
④单位对于重要货币资金支付业务，应当实行集中决策和审批，并报上级主管部门审批(单价满1000元或一次性支出满2000元的设备或维修项目)。建立责任追究制度，防范贪，侵占，挪用货币资金的行为。
⑤对于大额的支出应使用转帐支票，不得以现金直接支付。
⑥现金收入应当及时存入银行，不得用于直接支付单位自身的支出。
⑦单位借出款项必须执行严格的授权批准程序，严禁擅自挪用，借出货币资金。
⑧单位取得的货币资金收入必须及时入帐，不得私设“小金库”，不得帐外设帐，严禁收款不入帐。
2、固定资产是指一般设备单位价值在500元以上，专用设备单位价值在800元以上使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产，单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，作为固定资产管理。
幼儿园应根据：房屋和建筑物、专用设备、一般设备、图书、其他固定资产结合本园具体情况，制定各类固定资产的明细目录。
幼儿园应定期对固定资产进行清查盘点，年度终了前应当进行一些全面的清查盘点，一般的报废、转让经园务领导小组批准后核销，大型、贵重的设备应经过有关部门鉴定，报主管部门批准后核销。
幼儿园的代管款包括代办费，伙食费。幼儿园应对代办费、伙食费进行独立核算。
1、代办费：幼儿园应严格按有关教育局规定收取代办费金额，并严格控制代办费的支出项目，严禁支列无关的费用，代办费应每学期结算支出明细，向家长公布、清退余款。
2、伙食费：幼儿园应按标准(65元/月.生)收取幼儿伙食费。支出幼儿一餐两点、净水、餐后水果及食堂使用的水电煤气费等其他成本。
应根据制定的带量食谱采购每日食品，严格控制采购的量。
不得在幼儿伙食费中列支无关的内容。
教师伙食应与幼儿伙食严格分开，单独建帐，保证幼儿伙食专款专用，严禁挤占幼儿伙食费。
食堂应建立物品进库、出库、每日过秤记录，每月进行盘库。
幼儿园应建立公示制度。每日公布购菜明细，每月公布伙食费使用明细及库存情况，接受家长监督。
幼儿园发生划转、撤并或园长、主管会计离任、外调时，应进行幼儿园财务清算。在上级主管部门监督指导下，对园内的财务、债权、债务进行全面清理，做好移交，接收的交接工作，并妥善处理各遗留问题。
1、各幼儿园应根据每月经费的作用情况，编制月财务报表，报送上级主管部门，对于一些财务变动情况及本期或者下期财务状况发生重大影响的事项应附说明，对于存在的问题应提出改进措施。
2、学期末应对本学期收支情况进行财务分析，包括预算收支完成率，人员支出与公用支出及大型维修、设备支出占事业支出的比率，并与制定的预算作对应比较。
1、财务监督是贯彻国家财经法规以及幼儿园财务规章制度，维护财经纪律的保证，各幼儿园必须接受国家有关部门的财务监督，并建立严密的内部监督制度。
2、幼儿园的.财务监督包括事前监督，事中监督，事后监督三种形式，各园可根据实际情况对不同的经济活动不同的监督方式。
3、幼儿园的财务人员有权按《会计法》及其他有关规定行使财务监督权，对违反国家财经法规的行为，有权提出意见并向上级主管部门反映。
4、中心会计定期对所辖幼儿园进行财务指导监督，发现问题及时要求整改，并向上级主管部门汇报。