它是根据学生的年龄特点、学习目标和教学要求来制定的。小班教案的范文包括了语言、数学、科学等多个学科的教学内容。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇一
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。
活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。
难点：区分会游泳和不会游泳的动物。
一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）。
二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇二
谜语导入，引起兴趣。
师：今天，邢老师给你们猜个谜语，仔细听哦。
谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。
师：是谁啊？
幼：小鸭子。
师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的？
幼：……。
师：一只小鸭，嘎。一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。
（幼儿没叫一声，再来【说一只小鸭叫几声？】）。
通过故事，引出儿歌。
讲述故事，学习儿歌。
师：有了朋友怎么样？
幼：……。
师：是呀，朋友越多越快乐。
师：（声音导入）听，谁也来了？
幼：小羊。
师：（出示图片）几只小羊？
幼：2只。
师：小羊的头有什么？（加动作）。
幼：2个角。
师：伸出小手，一起来学一学。2只小羊，咩咩。
幼：……。
师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？
幼：……。
师：声音真好听，我们一起来试试。
幼：2只小羊，咩咩。
师：那喜欢吃肉骨头的是谁呀？
幼：小狗。
师：（出示三只小狗的图片）来了几只小狗？
幼：3只。
师：（音乐）听听看，三只小狗，叫了几声？
幼：3声。
师：我们一起来学一学。3只小狗，汪汪汪。
幼：3只小狗，汪汪汪。
师：谁想来学学小狗，男孩子来试试，来站起来。女孩子也来试试。
幼：3只小狗，汪汪汪。
师：最后来的朋友是谁？
幼：小鸡。
师：几只？伸出小手一起来数一数。
幼：1、2、3、4，4只。
师：4只。那反过来数数看。
幼：1，2，3，4，4只。
师：真的是4只。小鸡怎么叫？
幼：咩咩咩。
师：4只小鸡叫几声？
幼：4声。
师：我们一起来学学小鸡。
幼：4只小羊，叽叽叽叽。
师：这个小鸭子找朋友的故事还能编成一首儿歌呢！（出示ppt）看。邢老师，给你表演一遍。听好哦。
师、幼：一只小鸭，嘎。两只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小鸡，叽叽叽叽。朋友越多越快乐。
2．分组练习，掌握儿歌。
师：都能跟着念啦，真棒！这回邢老师念前面的小动物，你们来学动物的叫声，别忘了几只小动物就叫几声。最后一句，我们一起念。
师：真棒，这次我们一起站起来表演一遍吧。
幼：……。
师：你们都很棒，表扬表扬自己。
幼儿根据图片，仿编儿歌。
1。师：（随便拿起一张卡片）又有什么动物来了？
幼：……。
师：有几只？
幼：……。
师：想想他是怎么叫的？叫几声？
幼：……。
师：能不能用一句完整的话来说。
师：（拿起几张）看看还有什么动物呀？
2。师：小篮子里也有许多的动物卡片，找一张，数一数有几只？学一学。
叫几声？好，去吧。
幼儿自由操作。
师：带着你们的小卡片回来吧！谁来讲讲，你找到了什么小动物呀？
幼：2头牛。
师：小牛怎么叫的？2头小牛叫几声？2头小牛，哞哞。说得真好，我们一起学一学。
幼：……。
将幼儿讲的卡片贴在黑板上。
师：你们看，这些卡片也可以变成一首儿歌。我们一起来念一念。
师、幼：……。
师：谁还想来念一念？
师：你们都想来念一念？你们可以念给朋友听，也可以念给后面的老师听。
幼：……。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇三
1、了解故事的主要内容，学说故事中的对话。
2、知道小鸭要找会游泳的朋友，体验小鸭找到朋友后的快乐。
了解故事的主要内容，学说“你能和我一起游泳吗？”
知道小鸭要找会游泳的朋友。
flash《小鸭找朋友》，《小鸭子》音乐。
小鸭、青蛙等动物挂饰若干。
一、游戏激趣
幼儿听音乐《小鸭子》学学小鸭游泳的动作
还有谁也会到池塘里来玩啊？
二、完整欣赏故事
提问：
1、故事的题目叫什么？
2、小鸭找到了朋友吗？它的朋友是谁，为什么？
三、分段欣赏故事。
学习故事中的对话
四、完整欣赏故事。
（1）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
（2）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
（3）还有谁可以来做小鸭的'好朋友呢？（出示各种动物的图片，引导幼儿用故事中的语言提问动物）
五、分角色表演。
幼儿分别扮演小鸭、青蛙，引导幼儿用故事中的语言问答，鼓励幼儿跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活动
小蚂蚁要找怎么样的朋友呢？一起帮小蚂蚁去找朋友
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇四
1、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”
：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。
一、问候时光：
1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的.爸爸妈妈交流问候。b、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光：小动物模仿操
1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光：
1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。
2、故事：《小鸭找妈妈》
a、教师讲故事。
b、教师边操作材料边再讲故事。爸爸妈妈助宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。
c、教师提问助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光：亲子游戏“走圈圈”
1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。
小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说“小鸭你别哭，我你找妈妈”。山羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。小鸭找到了妈妈说“谢谢山羊哥哥”“不用谢!下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇五
一、以歌曲“走路”导入活动。
师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？
师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。
二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们看，是谁来啦？
幼：小鸭。
师：那我们跟小鸭问声好。
幼：小鸭好。
师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？
幼：我。
幼：我愿意。
师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。
师：刚才谁来啦？
幼：小鸭。
师：你们喜欢小鸭吗？
幼：喜欢。
三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。
1.教师边讲故事边出示小动物图片。
师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。
幼：小鸟。
幼：小兔。
幼：还有小乌龟。
幼：小鸭不会游泳。
师：你们说小鸭会游泳吗？
幼：会。
2.完整看图片。
师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！
师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？
幼：小乌龟。
师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？
幼：小鸟不会游泳。
师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？
幼：小兔也不会游泳。
3.分段看图片，引导幼儿学说短句。
师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？
（看第一段课件）。
师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？
（看第二段课件）。
师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？
（看第三段课件）。
师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？
四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。
师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？
幼：还有小乌龟。
师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？
幼：小鱼。
师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。
幼：还有小青蛙。
幼：小蛇。
师：那我们一起来学一学。
五、结束部分。
师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇六
1、了解故事的主要内容，学说故事中的对话。
2、知道小鸭要找会游泳的朋友，体验小鸭找到朋友后的快乐。
了解故事的主要内容，学说“你能和我一起游泳吗？”
知道小鸭要找会游泳的朋友。
flash《小鸭找朋友》，《小鸭子》音乐。
小鸭、青蛙等动物挂饰若干。
幼儿听音乐《小鸭子》学学小鸭游泳的动作
还有谁也会到池塘里来玩啊？
提问：
1、故事的题目叫什么？
2、小鸭找到了朋友吗？它的朋友是谁，为什么？
学习故事中的对话
（1）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
（2）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
（3）还有谁可以来做小鸭的.好朋友呢？（出示各种动物的图片，引导幼儿用故事中的语言提问动物）
幼儿分别扮演小鸭、青蛙，引导幼儿用故事中的语言问答，鼓励幼儿跟朋友拉拉手、抱一抱。
小蚂蚁要找怎么样的朋友呢？一起帮小蚂蚁去找朋友
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇七
（一）导入主题，引起兴趣。
师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）。
教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇八
我们小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，在家都是小皇帝，小公主，不喜欢和同伴去分享。家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的好朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。
2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。
4、小鸭头饰若干。
二、观看幻灯片并倾听故事。
1、小鸭先找的朋友是谁？小鸟能和小鸭做朋友吗？它们是怎么说的？
2、小兔能和小鸭做朋友吗？它们是怎么说的？
3、最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友？
4、小鸭还能和谁做朋友？
5、你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？
三、播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。
请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（老师）一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。
四、小结。
我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。
为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。
小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。
开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。
在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。
幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。
这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的.话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇九
小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿口语表达能力。
3、初步知道朋友之间要和睦相处。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
《小鸭找朋友》vcd一盘电视机dvd机
一、谈话：
1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了?
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2、画面(二)：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友?
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、画面(三)：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了?
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友?
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。……
小结
1)老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样?
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好!
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇十
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
1、物质准备：故事《小鸭找朋友》，小动物头饰。
2、经验准备：幼儿对交朋友有一定的经验，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
（一）谈话导入，引发好奇心。
教师导入：“今天老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：嘎！嘎！嘎！”“是谁呀？”（小鸭子）
教师小结：小朋友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们来听一听故事《小鸭找朋友》。
（二）看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语。
教师边讲故事边演示课件《小鸭找朋友》，并提问：
1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小青蛙会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
（三）分段欣赏故事，引导幼儿模仿故事中的对话，巩固礼貌用语。
1、教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话。
2、第一段：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过，小鸭（教师）连忙喊：“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
3、第二段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（教师）连忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小猫真有礼貌，会用对不起）小猫（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？”“好呀！好呀！”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起游戏，玩得真快乐！
（四）角色表演“小鸭找朋友”
教师邀请一个小朋友扮演小鸭，请其他小朋友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，模仿各种小动物的形态，并学说故事中的对话。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇十一
1、学会有表情地朗读文章，并会讲故事。
2、通过动物之间的对话，让幼儿感知如何拒绝他人的用语。
3、认真倾听她人的言语表达。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、池塘的场景图。
2、动物卡片。（小鸭、小兔、小猫、小青蛙）。
3、教学挂图。
4、录音机。
5、动物头饰。
1、通过与幼儿之间的交流，引起幼儿的兴趣。
2、出示卡片和背景图，让幼儿了解故事中的主要角色。
如：啊！原来是一只非常可爱的小鸭子，那小鸭子是怎么叫的？（幼儿模仿：嘎嘎嘎）那小鸭子在哪里找朋友呢？（幼儿观察背景图回答：池塘里）。
3、教师一边完整地讲故事，一边慢慢出示动物卡片，并伴有动作。
如：当讲到小兔出现荷塘时，引导幼儿模仿小白兔蹦蹦跳跳，当讲到小猫出现荷塘，引导幼儿模仿小猫的动作喵喵小跑，当讲到小青蛙出现荷塘，引导幼儿模仿青蛙呱呱跳。
4、教师出示教学挂图重述故事，并引导幼儿学说故事中动物之间的对话。
如：讲到小鸭连忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩吗？引导幼儿学说。讲到小兔拒绝说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”引导幼儿学说拒绝的话。
讲到小鸭连忙喊：“小猫小猫，你能到池塘里和我一起玩吗？”引导幼儿学说。讲到小猫说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”当讲到小鸭连忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩吗？”引导幼儿学说。
5、集体听录音，让幼儿感知故事内容。
6、引导幼儿观察教学挂图，并回答问题。
7、给幼儿佩戴动物胸饰，让幼儿参与表演，并互换角色。
8、引导幼儿互相向自己的好朋友表达自己的原意和拒绝用语。
9、教师总结：小鸭找到了它的好朋友，因为小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我们小朋友找到好朋友，是因为什么呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友们都能跟自己的好朋友好好相处，互相关心，互相帮忙，做个快快乐乐的小宝宝。
如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇十二
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。
2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。
3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。
1、背景图。
2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。
1、观察理解讲述对象。
出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。
“嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎样啊?
评析：教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。
2、运用已有经验讲述。
评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的?”他们想到的.就是“小兔，你好!”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢?”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。
3、引进新的讲述经验。
逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。
告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。
请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。
评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
4、引导幼儿迁移讲述经验。
老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。
评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇十三
1. 愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
1. 教学挂图《小鸭找朋友》。
2. 池塘草坪背景图一幅。
3. 小兔、小鸟、 小乌龟、小鸭头饰若干。
初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
（一）导入主题，引起兴趣。
师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇十四
1.能用可以是，可以，也可以的句式表达。
2.懂得与朋友间的相处方式，感受友情的美好与快乐。
读本好朋友白纸、记录笔音乐。
能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。
进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。
一、听音乐进场，寻找好朋友。
1.师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到朋友了吗？
师：今天老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫【幼儿回答】。故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些有趣的故事呢？让我们一起来分享这个读本吧。
二、老师介绍好朋友。
三、幼儿自由绘画，他们也是好朋友。
小结：哦！我们有许多的好朋友，好朋友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西。
1.师：刚才我们都说了自己的好朋友，那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗？
2.教师随机绘画，以优美的词语小结幼儿的表达内容。
通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。
小班教案小鸭找朋友（优秀15篇）篇十五
1. 愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
1. 教学挂图《小鸭找朋友》。
2. 池塘草坪背景图一幅。
3. 小兔、小鸟、 小乌龟、小鸭头饰若干。
初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
（一）导入主题，引起兴趣。
师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的.朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）