中班小朋友音乐教案（优秀22篇）

中班教案的编写需要教师对幼儿的认知水平和学习需求进行深入研究。以下是一些中班教案的实施效果与反思，希望对教师们有所启发。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇一

在掌握歌曲的基础上，教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词，并用歌曲唱出来。

熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

1、出现大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长？谁的耳朵长？

教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，复习巩固对歌中动物特征的认识。

2、启发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

3、教师先领唱，随便唱出一种动物特征进行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。

4、唱熟后，可请个别幼儿领唱进行提问，全体小朋友回答。

总结：让小班幼儿尝试改编歌词时，应选择简单易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿掌握。开始时，可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知，进行改编。熟悉后，可摆脱视觉帮助的条件，直接进行改编。

《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的`节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇二

在掌握歌曲的基础上，教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词，并用歌曲唱出来。

使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

1、出现、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长？谁的耳朵长？教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，复习巩固对歌中动物特征的认识。

2、启发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

3、教师先领唱，随便唱出一种动物特征进行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。

4、唱熟后，可请个别幼儿领唱进行提问，全体小朋友回答。

总结：让小班幼儿尝试改编歌词时，应选择简单易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿掌握。开始时，可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知，进行改编。熟悉后，可摆脱视觉帮助的`条件，直接进行改编。

《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇三

能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。

1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。音乐磁带。

一、爬山。

1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！

2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。

二、回声真好听。

1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？

2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？

3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的 重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

4、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

三、与大山对话。

1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。

2、幼儿分角色演唱歌曲。

3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？

引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇四

1．自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2．体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

各种舞蹈动作的标记图，舞蹈音乐。

一、欣赏音乐。

师：“这首音乐好听吗？你感觉它是什么样的音乐？你听到这个音乐想干什么？”

师：“这首音乐的题目叫《爱跳舞的小姑娘》，我们班的小朋友都喜欢跳舞，今天请小朋友动脑筋给这首音乐编上漂亮的舞蹈动作。

二、自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1.请幼儿听音乐创编各种舞蹈动作。（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作。另外启发幼儿创编一些俩人合作的动作）。

3.师：“小朋友真聪明，编了这么多动作，有一人跳的，也有俩人合作的，真好。下面请小朋友看标记图选一个最喜欢的动作进行表演”。（跟音乐跳舞，提醒幼儿找一个空地方跳舞）。

三、小朋友坐汽车去小熊家表演舞蹈。小熊发小红花。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇五

一、节奏游戏。

（1）我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

（2）请拍的好的'小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏。

（3）（出示节奏图谱）请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

（1）在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

（2）出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）。

（3）我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9—24小节的节奏）。

（4）我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）。

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

（1）讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？

（2）我们一起来轮流唱。

（3）我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？

四、延伸。

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇六

1、学习儿歌〈小朋友想一想〉，了解各种动物的主要特征。

2、通过问答的形式，学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。

3、体验儿歌带来的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点：通过问答的形式，学习儿歌。

难点：在熟悉儿歌的基础上，创编儿歌。

1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。

2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。

3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰(各一个)。

一、导入。

教师和幼儿一起做课前小律动。

二、通过提问的形式，初步熟悉儿歌的主要内容。

教师：小朋友想一想，什么动物鼻子长?(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由讨论，教师对幼儿的猜测不做任何评价。

教师：小朋友猜的对不对呢?你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师出示大象的图片，全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌。

教师：那小朋友再想一想，什么动物耳朵长?(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由猜测，教师对幼儿的猜测不做任何评价。

教师：小朋友猜的对不对呢?你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片，一起完整地念一念前面的四句儿歌。教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。

三、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌。

教师问，幼儿回答;幼儿问，教师回答。当幼儿熟悉儿歌后，教师可以用加快速度的方式进行问答念儿歌，提高幼儿的.兴趣以及快速反应的能力。

四、教师与幼儿阅读幼儿用书，创编儿歌。

五、念儿歌玩游戏。

教师：“我们来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做这个动物的样子。”与幼儿玩游戏，结束活动。

《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇七

这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇八

1、体验跳跳糖“跳”时的愉快情绪，尝试合拍的跳。

2、初步感受声音力度的变化，

3、能用身体动作、声音进行表现。

1、在品尝区增添跳跳糖和小勺子。

2、在场地上面画个大嘴巴图案、大鼓1个。

3、幼儿唱过歌曲《棉花糖》。

1、提问，引出主题。

师：你们吃过跳跳糖吗？

跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢？

1）请2-3位幼儿示范跳。

师：看，前面有一个大嘴巴。哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里来跳跳？

跳跳糖跳起来真开心呀！

2）请全体幼儿到“大嘴巴”里跳一跳。

师：我们一起到大嘴巴里来跳跳，看谁跳得最开心！

2、游戏：鼓上的跳跳糖，感受力度的变化。

师：跳跳糖要和小鼓做游戏了。

1）小鼓唱歌：师击鼓，感受力度的轻、重。

2）师分别用力敲鼓，轻轻敲鼓，引导幼儿观察“跳跳糖”

师：小鼓唱的响，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的轻，跳跳糖怎么跳？

师生总结：小鼓敲得响，跳跳糖跳得高；小鼓敲得轻，跳跳糖跳得低。

3）游戏：鼓上的跳跳糖。

师：我们一起来做跳跳糖，和小鼓玩游戏好吗?（请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳）。

3、游戏：会听音乐的跳跳糖。

师：跳跳糖不仅会听小鼓的声音，而且它还会听着音乐跳呢。

1）倾听音乐，感受力度的变化。

师：这两段音乐一样吗？哪里不一样？音乐声音响，跳跳糖怎么跳？轻呢？

2）幼儿在大嘴巴里听着音乐跳：跳跳跳，我们跳得高；跳跳跳，我们跳得低。

3）师引导并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一颗跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我们跳得高（低）。

4）幼儿一起听音乐唱歌。

5）游戏，到大嘴里边唱边跳。

4、结束：师：我们来听一段开心的音乐，请跳跳糖在大嘴巴里开心的跳。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇九

在掌握歌曲的基础上，教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词，并用歌曲唱出来。

熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

1、出现大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?

教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，复习巩固对歌中动物特征的认识。

2、启发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

3、教师先领唱，随便唱出一种动物特征进行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。

4、唱熟后，可请个别幼儿领唱进行提问，全体小朋友回答。

总结：让小班幼儿尝试改编歌词时，应选择简单易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿掌握。开始时，可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知，进行改编。熟悉后，可摆脱视觉帮助的条件，直接进行改编。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十一

通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的`性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

创编一段舞蹈，音带

(一)导入复习歌曲：《小小的船》

教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)

(二)欣赏摇篮曲

1、感受音乐的特点

教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)

提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)

小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

2、感受音乐的内容

教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)

提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)

小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

3、幼儿表演音乐内容

教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十二

活动目标：

1．看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。

2．感受石头敲击不同物体发出的声音。

3．喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。

活动准备：

1．幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺）。

2．音乐磁带《加油干》，大图谱一幅，反复标记。

3．在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。

活动过程：

1．引入：师："小朋友，今天的音乐时间又到了。"

2．复习歌曲《加油干》

师 ："上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。""这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表现这首歌呢？（乐器）"

1．提问："我们在什么时候唱这首歌？"（幼儿回答）教师小结。

2．出示图谱，感受歌曲的力度。

（1）师：" 果园里的苹果成熟了，农民伯伯要把它们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有什么不一样？（大筐小筐）农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？（快一点）为什么？（小的轻）我们用拍手来为他们加油，一筐苹果拍一下手，我们一起来唱一遍。"

（2）完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来表现。

3．石头碰碰响

（1）看，谁来了？调皮的小石头也要来为他们加油了。

（2）师："小朋友，老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？"（3）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

（4）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。

（5）引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。

4．石头打击乐

（1）幼儿分声部练习

（2）出示反复标记，引导幼儿理解其含义。

（3）教师指挥，幼儿分组演奏。

（4）幼儿指挥，集体练习演奏乐器。

师："今天，我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音，那老师这里还有什么呢？"（出示各种乐器）

师："老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十三

《纲要》中指出：喜欢艺术活动，乐于与同伴一起娱乐、表演是小班音乐活动的目标和教育要求。“小班的幼儿由于年龄还比较小，爱玩好动，注意力保持的时间比较短暂，所以特别喜欢一些有趣的游戏活动。在日常活动中他们更喜欢用耳朵去听，用眼睛去看，用手去摸，在做中学，在做中体会到快乐，因此我设计了《草地舞》这节音乐游戏活动。

活动目标：

1、随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。

2、尝试用不同形式表现舞蹈，体验与同伴共同游戏带来的愉悦。活动重点：

随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。活动难点：

尝试用不同方式表现舞蹈。

活动准备：

1、律动音乐。

2、音乐《草地舞》。

3、彩虹伞。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十四

1、通过“小妞妞勾勾手”的音乐游戏，激发幼儿愿意与他人合作的愿望，体验合作带来的快乐。

2、通过肢体律动、道具使用、乐器的演奏感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏，并初步尝试演奏。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

1、挂图

2、“小妞妞勾勾手”的音乐碟

3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）

4、乐器：铜碰种

2、难点：通过各种方式感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏。

1、跟着音乐进入活动室。音乐《草原上的舞会》

师：跟着老师一起去草原上跳支舞吧！

2、故事引导，出示挂图。

师：瞧！小点点一个人在这里玩，宝宝看见了于是急忙过来问：小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来呀小点点想做世界第一乖小孩，他觉得不能和小朋友抢玩具！

提问：如果你们想做一个乖小孩，那你要怎么做呢？

（幼儿答）

师：宝宝和点点也想做世界第一乖孩子了，于是他们勾勾手盖印章做了约定。

3、手指游戏

（1）介绍手指名称

师：我们的手真灵巧呀，能盖印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要来找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老师戴手指偶的大拇哥和幼儿的大拇哥盖盖章或者小朋友之间相互盖章）

依次以同样的方法介绍二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介绍完后手势儿歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝）

（2）手指变变变

师：我们的'手指真能干！

提问：我们的手指除了能盖印章外，小朋友想想我们的手指还能变什么小动物？（幼儿举手回答并请小朋友上去表演）

4、歌曲游戏

（1）第一遍听音乐

师：让我们来听“小妞妞勾勾手”的儿谣吧！

（2）第二遍音乐：根据儿谣的内容听音乐“小妞妞勾勾手”做肢体律动，感应儿谣的特定节奏。

师：听儿谣“小妞妞勾勾手”的时候小朋友跟着老师一起摆头律动，当到特定节奏的时候我们就拍手（提示小朋友注意分别拍了几次手）。

（3）第三遍音乐：请小朋友找一个自己的好朋友做儿谣“小妞妞勾勾手”的游戏做双人肢体律动，感应儿谣的特定节奏。

师：请小朋友找一个自己的好朋友手拉着手随意走动，当到特定节奏时两个小朋友相互对拍。

（4）第四遍音乐：幼儿创编特定节奏时的动作。

师：现在呀老师要考考小朋友看看谁最喜欢开动小脑筋，跟音乐做律动时小朋友要念儿谣，但在特定节奏时小朋友可以创编和之前不一样的动作，比如：拥抱、握手等等。

5、铜碰钟（队形：半圆形）

师：今天呀铜碰钟也来到我们班做客了，它的本领可大了听！（老师敲击铜碰钟）它能发出好听的声音呢！（让幼儿有序的取出乐器铜碰钟每人两个，并让铜碰钟发出声音）

（2）乐器演奏：感应儿谣特定节奏第一遍：念儿谣，乐器演奏

师：现在我们让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌吧，铜碰钟呀有一习惯它不喜欢和别人一起唱歌，所以我们让铜碰钟在儿谣的特定节奏时才唱歌噢（小朋友拿的铜碰钟相敲击）！

第二遍：念儿谣，小朋友合作乐器演奏（每人一个铜碰钟）

师：现在让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌与之前不同，铜碰钟它要去找到另一个好朋友才能唱歌噢（小朋友间的铜碰钟相互敲击）！

6、活动结束提问

师：小朋友铜碰钟还像什么呀？（幼儿答）

师：铜碰钟还像麦克风呢，用来唱歌，现在就请小朋友和我一起念着儿谣回去给我们的爸爸妈妈唱歌听吧！

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十五

1、幼儿初步学唱歌曲，并在歌曲的说白处按照节奏说唱歌词。

2、迁移生活经验，创编歌曲中的部分歌词。

3、注意听前奏，及时接唱歌曲。

1、大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。

2、教学挂图、教学cd。

1、谈话引起幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友们，你们的家在那里，靠近什么地方？

2、 请幼儿观察上的画面，引导幼儿观察并尽快熟悉歌曲的歌词。

（1）引导幼儿观察的画面。

教师：你们看，这个小朋友的'家住在那里啊？你是怎么知道的？

你们看看这个小朋友都看到了那些交通工具呢。

（2）教师边用较慢的速度按照歌曲的节奏念歌词，边在黑板上出示相应的图片。

教师：我们听听歌曲里是怎么说的，仔细听哦。

（3）教师和幼儿共同按照节奏朗诵一遍歌词。

教师：现在，我们一起来说一说吧。

3、引导幼儿学唱歌曲。

（1）幼儿欣赏教师范唱歌曲。

教师：现在，请你们试着跟着教学cd的伴奏把这首歌曲唱出来吧。

（2）教师引导幼儿注意听节奏，及时歌唱歌曲。

教师：这次，你们要自己听前奏，注意及时跟上唱出歌曲哦。（幼儿尝试独立听前奏歌唱2-3遍。）

（3）幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。

4、幼儿迁移生活经验创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。

（1）教师引导幼儿迁移生活经验，在说白处创编新的歌词。

教师：这首歌里小朋友听到了什么？（大卡车、小轿车、摩托车、面包车）教师注意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的，如果幼儿创编的是两个字的，就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。

（2）幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。

教师：我们一起来唱一唱小朋友们看到的各种各样的交通工具吧！

活动延伸除了齐唱以外，在幼儿已比较熟悉歌曲的基础上，教师可以引导幼儿分组歌唱，可以一半的幼儿唱歌，另一半的幼儿说白，或者请男孩子唱歌，女孩子说白。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十六

现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。

【活动目标】

1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

2、培养幼儿的节奏感。

3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

【教学重点、难点】

看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

【活动准备】

一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当

小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

【活动过程】

师：

1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？

2、照片上面都有谁啊？

师：

1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）

2、小朋友们一起学一学。

师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？

冬天再见

么？?（再见吧冬天）

?你喜欢冬天吗？为什么？?

?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？

活动目标：?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什

1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。

2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。

活动重点：学会唱歌曲。

活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。

活动准备：

歌曲录音《再见吧冬天》。

活动过程：

1、经验交流，表达对冬天的不同感受：

说季节，引出主题：

?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天）

交流对冬天不同的感受：

?你喜欢冬天吗？为什么？?

?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？?（启发幼儿用不同的语速讲述）

2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：

教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）

?这两遍乐曲听上去有什么不同？?

?哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？?

幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：

?如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱）

?如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头）

3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：

?喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（慢慢的、柔柔的）

?不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的）

幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。

小树叶

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十七

1、让幼儿复习并巩固固定节奏。

2、音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。

1、固定节奏问答。

(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。

(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

2、 音乐游戏。

(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。

(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十八

1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。

2、能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。

cd或磁带，图谱，雪花

一、风儿吹，呼呼呼

1、今天，我们一起来玩一个“风儿吹”的游戏，风儿吹起来，会发出什么声音呢？

2、教师念“风儿吹，风儿吹”，幼儿借念“呼呼呼呼呼”

3、风儿吹到了天空中，为我们吹来了一个好朋友，你猜猜会是谁呢？

二、天空飘来小雪花

1、天空中飘来的是谁？它是怎么来的？

2、雪花瞧着窗户会发出什么样的声音呢？

3、有节奏的对白

5、边念歌词边配图谱

6、一起看图谱，有节奏的念歌词。

三、好听的歌曲

1、小雪花为我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。完整范唱

2、再次边指图谱边范唱，鼓励幼儿倾听歌词。

3、范唱第一句提问，幼儿接唱回答。

4、学唱歌曲

四、北风和小雪花

1、幼儿扮演小雪花，集体演唱。听到舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，做自由飘散动作；听到急促热烈的旋律，表示北风猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一团。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇十九

《不倒翁诙谐曲》为 aba 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。a 段乐句工整，b 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。

1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为 aba 式结构。

2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。

3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。

不倒翁 1 个，《幼儿素质发展课程?音乐》cd。

提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？

1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。

提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？

2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 aba 的结构特征。

小结：这首曲子是 aba 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。

1.请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。

提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

2.请幼儿欣赏第 2 段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。

提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？

鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

3.请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。

随音乐的节奏做动作。

重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。

活动延伸：

引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇二十

大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

1、出现大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长？谁的'耳朵长？

教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，复习巩固对歌中动物特征的认识。

2、启发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

3、教师先领唱，随便唱出一种动物特征进行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。

4、唱熟后，可请个别幼儿领唱进行提问，全体小朋友回答。

让小班幼儿尝试改编歌词时，应选择简单易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿掌握。开始时，可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知，进行改编。熟悉后，可摆脱视觉帮助的条件，直接进行改编。

在掌握歌曲的基础上，教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词，并用歌曲唱出来。

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇二十一

中班小朋友音乐教案（优秀22篇）篇二十二

活动目标：

尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。

活动准备：

1、音乐《洗刷刷》（音乐歌词相间）

2、多媒体课件

3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头

活动过程：

一、导入：看动作猜测“我在干什么”

关键提问：猜猜我在干什么？

（教师关注幼儿对动作的解析。）

幼：洗澡。（整齐又响亮的回答）

过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。

二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”

1、听

留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？

（播放《嘻唰唰》音乐）

2、问

关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？

（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）

幼：听上去像刷牙的感觉。

师：有点像。

幼：我觉得听上去感觉很快乐。

师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！

幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。

师：（笑）好玩。

幼：我觉得听上去超―级―爽！

师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？

幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four……

师：谁来试试？

幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|

师：真了不起，都记下了，我们也来试试！

幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？

（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）

小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。

1、单句节奏

师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！

（教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）

（1）集体尝试――关键：大胆表现

说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。

幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。

（2）个别示范――关键：及时发现

师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？

说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。

教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。

师：她洗了哪里？

幼（齐）：洗脸。

师：怎么洗的？

幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。

小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。

（3）互相模仿――关键：精彩分享

师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？

说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。

教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。

师：他洗得怎样？

幼（齐）：好！

师：好在哪里？

幼：心里；他有节奏的；他的手很用力……

小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。

（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受，第二次分享再回忆刚才的经验。）

总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又干净。

2、歌曲节奏

过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。

（1）注意要点

第一， 听到“音乐”时，想一想，洗哪里？

第二， 听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。

（交代要求，教师要放慢语速。）

（2）实践表现

（第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试，教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干净的好宝宝）

孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡，同时我也发现有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子，我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。

猜我在干什么？ 教师关注幼儿对动作的解析。 幼：洗澡。整齐又响亮的回答 过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现洗澡的动作 一感受音乐风格 1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会...