英语是一种国际通用语言，学好英语对于我们每个人来说都很重要。以下是小编为大家整理的英语学习心得体会，供大家参考。
英语编对话（优质14篇）篇一
复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。然而，长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，我们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么，如何使复习课更为有效呢？下面我就将对本课的设计及自己的点滴感受总结如下：
本课是一节复习课，重要内容是现在进行时态。由于复习课要求学生熟练地操练句型并能把以前所学的知识融会贯通，培养学生综合运用语言的能力。我用电子白板作为辅助工具教学，我认为电子白板具有直观生动等特点，让学生身临其境，轻松说英语。
首先讲讲我的设计思路吧。为了拉近师生之间的距离，我让学生问我一些问题从而也能让学生进入英语学习的氛围。当学生问what‘syourhobby?时，我说：ilikesinging然后巧妙地引入歌曲。接着用白板直观的特性让学生复习现在分词的三种形式。以前只是口头上告诉学生现在分词的三种形式，而用白板后让学生做游戏一样和我互动这样让学生的印象更深刻。我的教学重点是句型whatareyou/ishe/shedoing?iam/heis/sheis….及其问句和答句。新课程标准提出利用任务型教学模式创设一定的情景让学生大胆说英语，培养学生敢说英语，会说英语，多说英语的习惯，为此，我以帮助主人公jim找风筝为线索从而出示一系列的说话训练信息，其中用电子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起学生的兴趣，让学生自主地复习问句：ishe/she…？我以前一直被这个问题困扰，如果问高年级段学生应注重语篇整体的感知能力，所以我让学生自主地进行语篇说话训练，让学生训练本课重难点的同时培养良好的语感。()最后让学生做一篇myfamily的阅读理解，听说读写结合。同时设计作业就呼应起来让学生模仿写一篇myfamily的短文，培养高年级段学生的写作能力。
在平时复习课上我还尝试一些其他的方法，尽量设计些别致的复习方法来吸引学生，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识。我时时提醒自己要在课堂的设计上下工夫，要使学生学习的激情总保持在亢奋状态。而好的复习方法确实很奏效！如何让教学过程更为流畅，如何让学生自主交流等等，本课还有很多值得探讨和改进的地方。
英语编对话（优质14篇）篇二
在教育事业全面发展的今天，如何充分发挥学生的主动作用，提高课堂教学质量，培养学生运用所学知识进行交际的能力，是摆在我们广大师生面前的重要课题。我在这几年的英语教学工作中，根据教育当前的客观要求和班级英语教学实际，大胆尝试了一种新的教学模式——“交际化”教学模式。变单一的教师“灌输式”教学为“师生共同探讨”的民主式教学。使学生在课堂真正完成对语言的实践，有利于学生个性化发展；使教学过程成为师生共同开发课程、丰富课程的过程；使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
一、设计的指导思想。
（一）理论依据。
英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。这种能力是在使用当中培养，也是在使用当中检查的。因此，在课堂教学中使用英语进行交际是英语教学的核心问题，也是我们英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。
（二）、功能目标。
“交际化”教学模式以培养学生的听说技能为主要的教学目标，为达到这一目标，需要理解和掌握基本语言知识，需要熟练掌握语言交际用语。最终让学生能够在相同或相似的交际场合，灵活运用所学的句型、用语进行口语交际。
（三）、适用范围。
二、操作程序。
（一）、创设情境，导入新课。
为了营造一种浓厚的英语学习气氛，我们形成了每节课前同学轮流领读单词的好习惯。每节英语课前，教室里传来朗朗的读书声，不知道的还以为老师在领读呢。长此以往，使每个学生都得以展示和锻炼，又为上新课“张不开口”扫清障碍。
另外每堂课的导入也是我们教师要深思熟虑的，导入要贴切自然，要从学生身边之事切入，让学生在复习和交际中进入新课。例如：初二（下）unit5的第一课时，我首先检查了上节课unit4selfcheck2中学生自己写的作文；然后我说：“doyouknowwhereiwent，cla？ijustcamebackfromtheinternationalsportsstarsmuseum。…”自然而然地由复习导入到了新课当中。
（二）、呈现对话，耳熟能详在这一环节中，教师首先要清楚交代本节课要学的主要内容，让学生从宏观上把握总体知识。我们教材每个单元的languagegoal就清楚的表述了每个单元的任务，我们应该好好利用。其次就是呈现对话。在呈现对话时，我认为教材sectiona中的1b就是一个很好的呈现材料，由听力方式呈现给学生，可以让学生反复听或模仿跟读，锻炼学生的语感，使学生耳熟能详。
（三）、重点点拨，机械操练在学生听懂的基础上，教师重点点拨这节课出现的重点知识，让学生在理解的基础上进行机械操练。机械操练这一环节，往往在我们的教学中被忽视，操练不到位，最容易使一部分学生掉队。因为最基本的语言形式都没掌握，还谈什么扩展、实用。要知道，听懂不等于会说，复述不等于会用，因此，就要发挥好我们教师的主导作用，通过关键词句和情景展示来帮助学生实现师生之间、生生之间的机械操练。操练要先简后繁，先易后难，要有一个铺垫和梯度。要进行适量的笔头练习，逐步让学生掌握基本的语言形式。
（四）、意义操练，扩展练习。
我们知道语言操练的着眼点是语言形式，使学生在操练里掌握语言形式。而英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力，而不是使学生单纯地掌握语言形式，因此我们要进行意义操练。让学生联系自己的生活实际，进行扩展练习。同样，我们要给每个学生的以展示的机会，对于那些学习比较困难的学生能做出简单的替换练习我们就要加以鼓励，树立其自信心，让他觉得自己行，学生讲出的好的句子，为了帮助学生积累知识，可以让学生建立积累档案，并在句子末尾记上这个学生的名字，以资鼓励。与此同时，教师要给学生提供大量系列材料，便于学生去发散和创造。
（五）、适度归纳，讲解答疑。
每堂课的summary基本上可以放心地交给学生来做，教师只需要作适当的补充就可以了。学生的疑问也基本由学生来回答。接下来的补充练习，我通常采用抢答的方式，让学生起来讲解，人人抢当小老师。一开始可能效果不是很理想，不好意思说或根本不知道怎样讲，但我们要在日常的教学中注重渗透。这样，课堂气氛活跃了，讲解的兴趣高涨了，交际能力自然而然地就提高了。
（六）、交际活动，活学活用。
我们新教材的每个单元的sectiona和sectionb的part4为我们提供了多种多样的交际情境，如：survey、inviteafriend、interview等。我通常以小组活动或全班活动的形式来展开。教师走下讲台，学生走出座位，学生可以与任何一名学生或老师用学过的语言知识进行交流，教师要加以适当的引导。同时，要做到有调查有汇报；放得开、收得拢；既热烈活泼，又井然有序。实践证明，学生很愿意投入到这些活动中去，在运用中巩固和提高，达到了活学活用的目的。
三、
实现条件。
（一）、对教师的要求。
1、教师应该掌握学生的大致情况，包括词汇量和句型的掌握及其使用频率，学生口语和听力水平等等，以便于教师有效的引导学生进行语言交际活动。
2、教师应该吃透教材，深刻理解和体会教材中不同语言材料的内在联系，培养驾驭教材的能力。
3、教师要重视情感投资，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、信任、鼓励等感情信息，从而培养学生的参与兴趣，激活课堂。
（二）、对学生的要求。
1、树立学生的自信心，养成良好的学习习惯。特别是起始年级，尤为重要。
由于社会生活的信息化和经济活动的全球化，英语日益成为国际交流的重要工具。这也给我们教学提出了更高要求，我们不仅要培养学生具有语言阅读能力，而且还要具有语言交际能力。中学英语情景对话课是学生对英语进行听、说、读、写立体式训练，在轻松愉快的情景下，使语言运用真正落到实处，培养语言交际能力的一种有效的教学模式。
情景是进行言语交际活动的必要因素。交际化的英语课堂教学需要教师充分地利用和创设情景组织课堂教学，做到教学内容情景化。英语情景对话课是指在英语教学中，创设一定的话题情景或社交活动的情景场面，通过师生互动或生生互动的语言交流活动，来实现学生语言知识的掌握、听说交际能力素质的培养及提高的目标。
二、英语情景对话课的功能目标。
情景对话课以培养学生的听说技能为主要的教学目标，为这一目标，需要理解和掌握对话课中的语言知识，需要熟练交际功能用语。对话课的最终目标是在相同或相似的交际场合，灵活运用所学的句型、用语进行口语交际。
三、英语情景对话课教学模式的环节第一环节：创设情景，导入话题实践证明：学生只有在真正理解某个语言形式使用的情景时，才能真正掌握好该语言形式的用法。因此，在引入对话之前，得先设置情景。由于情景会直接唤起学生的兴趣，可以将学生的注意力引向语言形式所表达的意义、而不是语言形式本身；因此，情景设置是对话教学中非常重要的一环。
设置情景是为了直观呈现或介绍新的语言点或语言项目，可以利用教室里的人、景、物或利用简笔画、挂图甚至录像、vcd、电脑等现代化手段来创设。这样做，有利于使语言形式所表达的意义和使用该语言形式时的情景发生直接联系，便于学生理解和掌握。
第二环节、听力理解，想象情景。
新的语言点呈现并操练后，学生对对话内容的理解障碍已经排除，此时可以进入第二阶段：放录像整体听对话。在听对话的同时，要求学生边注意听对话内容、边想象对话所表现的情景。
听完之后，让学生打开书读对话。读的时间要充分，让学生读熟，为后面仿照对话情景模仿对话打下基础。这是一个机械性的操练、模仿、重复、套用句型等的环节。可以让学生成组或以小组为单位分角色仿照对话内容所要求的情景读对话或表演对话。
在这一个环节，一般是要求学生先集体朗读对话，然后分组朗读，可以是男生对女生，也可以是第一，二组对第三，四组，或者是前三排对后四排这样的方式让学生充分地熟悉所学句型，最后分小小组朗读，也就是两人（同桌或者自己选择），或者onebyone，以组或班的形式一个接一个地对话。这样练习的目的是让全班都能动起来，最大限度地把课本知识掌握，熟透，全班学生都有练习和表演的机会，学习英语的兴趣也就会极大地调动起来。从而也使每位学生都体会到了不同角色，不同语境的语音、语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定基础。
第四环节、创设情景，活用对话。
学生学习语言形式是为了在交际中正确地运用该语言形式；学生学习对话是为了在理解对话功能的基础上在交际中更好地使用该功能。如果说以上两步属于机械性操练的话；那么，这一阶段则属于交际性操练或准交际性操练。
该环节中老师拓展交际对话情景，努力创造接近生活的轻松的课堂环境，让师生互动、生生互动的对话演绎得以实现，从而激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一步强化学生的英语交际能力。
第五环节、根据情景，练习巩固。
通过以上四个环节的教学，学生的听、说、读等方面的技能都得到了训练；但是，学生所学的对话中的语言形式却应该在笔头得到进一步的练习与巩固。因此根据对话内容精心设计一些练习便显得很必要。可以设计一些能表示一定情景的练习（如补全对话、对话逻辑排序等）来巩固所学对话。
我们所使用的冀教版英语教材,每个单元都围绕一个特定的话题展开，很多课型都是对话课。使用这套教材多年了，但是感觉总是不能得心应手，原因在于总是不能改变思想，过于重视知识传授，往往重讲不重练，课上花大量时间讲语法，做练习，课堂效果不好。自从上学期教研室提出对话课高效课堂模式教研课题之后，认真阅读了一些理论知识，观摩了一些优秀课例，又在自己的课堂上进行对比试验，发现新的教学方法更能激起学生的学习兴趣，课堂效果更好。下面我就我自己的一节课例（book3，leon27）来谈谈体会。
我把对话课大致分为呈现目标，导入新课，操练重点句式，听力训练，练习巩固五个环节。
1、呈现目标；通过投影向学生展示目标，包括知识目标能力目标和情感目标（1）认知目标：掌握本课重点词汇、短语；能整体理解对话大意；能就该对话涉及的有关话题进行口头和笔头操练；能运用所学知识进行简单交流。（2）情感目标：引导学生树立团队意识,培养学生参与、交往、协作以及竞争等意识。（3）能力目标：通过听、说、读、写的统一操练，提高学生用电话进行英语交际的能力；培养学生独立思考的能力。
2、导入新课；一节课的效果如何，这一步骤起着很大的作用。教师通过精心设计，创造一个情景，清晰而自然地引导出新的语言点。本节课我在课前准备了一张自制地图，用彩笔绘上不同地点，让学生猜这张地图的用途。鲜艳的色彩引起学生的注意力。
3、操练重点句式，本节课重点是一些方位词的理解和使用，我先是以教室内实物，黑板作为教具，帮助学生理解top,bottom,left,right,在逐层深入，了解短语thebottomleftcorner,thetoprightcorner,acroform等等，在学生熟练掌握方位词的基础上，进而拓展为句式练习，利用地图我提问题让同学集体回答比如；what’sinthetoprightcorner?whereistheshoppingcenter?等等。
初中英语对话课是初中英语教学素质教育课堂教学模式的一种。对话课是每个单元的第一课，它一般分为五个基本步骤：复习，呈现，操练，练习和巩固。下面就每个步骤阐述如下：
一、复习。
根据认知规律，学生对新知识是一个由感知，理解，接受，记忆，再到灵活运用的过程。一堂课在传授新知识之前必须先把上一堂课已学知识作一个简单的复习，以把新旧知识能串连起来。在这个过程当中，教师要把上一堂课的知识要点，通过适当的形式使学生加深对知识的理解，为本堂课作好铺垫。
复习的方式可有口头与笔头两种方式。笔头可有完成句子，翻译，选择填空，等等。
二、呈现。
呈现是课堂教学的核心环节之一，教师要采用多种教学方法和手段，创设。
有意义的语境，把新语言知识恰当地融入到语言交谈的情境中，再现给学生，使学生在有意义的语境中首先获得对新语言知识的感性认识，然后通过启发性的问题来调动学生的积极性思维，引导学生在充分的语言材料中逐步理解新语言知识的内在联系和规律。呈现教学步骤的类型可以有以下几种：
1、使用直观教具介绍新语言。
有效地使用直观教具，能给学生留下深刻的印象，能使他们更容易理解新。
语言，直观教具的种类很多，如图片、简笔画、投影片、幻灯片、实物图表等。
2、以动作介绍新语言。
教师用动作或面部表情来介绍新语言，可以收到较好的效果。
3、用问答的方式介绍新语言。
用问答的方式创设语境，使用权学生容易身临其境，直接感受。
4、用故事介绍新语言。
用故事创设语境，即能激发学生的学习兴趣，又能调动学生的积极性。
5、用录音介绍新语言。
上课前，教师把录音准备好。录音材料可以是教师自己录，也可以找现成材料。
6、用歌曲介绍新语言。
让学生欣赏歌曲，在欣赏的过程中，教师自然而然地创设语境，把新语言呈现给学生，这样能让学生对所学语言留下深刻的印象。
7、用游戏介绍新语言。
做游戏，使学生在玩中学，对所学的内容产生兴趣。
三、操练。
在中学英语的学习中，机械操练主要是句型操练。它的特点是教授对话，跟读、模仿、句句复述、强化操练，掌握句型。教师首先让学生听录音，要求学生一句一句地模仿跟读。接着教师抽出对话中的一些句型作句型操练。它可以是替换词型的(asingle-slotsubstitution)，也可以是句型转换的（transformation），作替换词型的操练时，教师先提供一个：i’mgoingtothepostoffice。然后，教师可以向学生展示一间银行的图画，接着说i’mgoingtothebank.跟着展示不同的图画：药店、公园、餐馆……。训练学生说出i’mgoingtothe……句型转换的操练则更加灵活，教师可以说出肯定句，训练学生说出否定句或疑问句，教师也可以说出两个句子，训练学生把它们合成一个复合句。
句型操练是训练学生掌握各种句型、句子一种行之有效的训练方式。
四、练习此项步骤是在学生经过操练这个环节之后，对所学语言材料非常熟悉的基。
础上，运用所学知识要点，达到进行交际的功能。这个环节的活动不是单项的，而是新旧语言项目结合，融为一体，形成一种语篇层次上的练习。整个过程都有建立在体现交际功能的基础上。
1、经过这一步骤，使学生能够按照所学语言材料，造出类似的句子，没有明显语法错误。
2、给定一定的情景，要求学生能按照已学语言材料，两人一组或三人一组，能较流畅地编写对话并作较逼真的表演。
五、巩固。
巩固是在课堂结束的时候，及时地对识记材料进行复习，以便能使学生更加深刻地记住这一堂课所学语言内容。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘量是随时间的递增而递增的。增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，课堂的巩固是对遗忘的有效遏制。能最大限度的使学生对识记材料的记忆，提高课堂的效率。
在巩固这一步骤，尽量地把意义的与机械的操练结合起来，并要求练习要精炼。使学生能有序地进行复习。在巩固这一过程中，一般采用笔头形式，要求教师事先设计好一些对本堂课所学内容针对性较强的练习，让学生用书面的形式写出答案。做完之后，叫一两个学生报出各自的答案，再和全班学生一起校正。最后朗读，加深记忆。在练习过程中，学生自然会暴露一些问题，这样教师就可以对学生对本堂课所学语言内容的掌握程度有较清楚的了解。对话课的主要目的是训练学生的口头表达能力与听力。在整节课的活动过程中始终应坚持听说领先，读写跟上的原则。整堂课以活动为主，充分调动全体学生的积极性，尽量使每个学生都能主动参与活动与练习。减少单个式提问，一对一的师生问答。
英语编对话（优质14篇）篇三
英语是一门很重要的语言，学好英语对我们的未来发展有着很大的帮助。而小学阶段是培养孩子英语基础的重要时期，在这个阶段，学生学习英语的重点是对话。在学习小学英语对话的过程中，我深感到对话的重要性和学习除了技巧外更要培养自信心的重要性。
首先，学习小学英语对话对于我们的英语学习有着很大的帮助。对话是英语学习中非常重要的一部分，它不仅帮助我们学习和掌握单词和短语，还能提高我们的听力和口语能力。通过对话，我们可以学习到各种日常用语和表达方式，这对我们以后的交流非常有帮助。例如，“What’syourname?”、“Howoldareyou?”、“What’syourfavoritecolor?”等简单的对话，不仅培养了我们的表达能力，还丰富了我们的词汇量。
其次，在学习小学英语对话的过程中，我感受到了学习技巧的重要性。对话的学习不仅仅是通过死记硬背，更要掌握一些方法和技巧。比如，我们可以通过多听多说来提高自己的口语能力。经常和同学们进行英语对话，用英语与周围的环境进行沟通，能够锻炼我们的语感和流利度。另外，通过看英文儿童故事、漫画等，我们可以提高自己的理解能力。学会理解对话的意思，才能更好地进行对话交流，这对我们的学习非常重要。
然后，学习小学英语对话还需要培养自信心。在英语对话中，自信心是非常重要的。有了自信心，我们才能大胆地用英语进行对话，并且不怕犯错误。通过学习对话，我们可以不断积累经验，从中找到自己的问题并加以改正。英语的学习是一个长期的过程，我们不可能一下子就达到非常高的水平。因此，我们要有耐心和毅力，要相信自己能够不断进步，这样才能真正提高自己的英语能力。
最后，学习小学英语对话不仅要注重知识的学习，还要注重实践的机会。在课堂上，老师会指导我们进行对话练习，但这远远不够。我们还要主动参与到更多的英语对话中去。可以组织和同学一起进行英语角活动，互相交流，借此提高自己的口语能力。在家里，可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶用英语进行一些简单的对话，这样可以增加英语的实际运用能力。只有将所学的对话知识付诸实践，我们才能真正掌握并运用自如。
总之，学习小学英语对话是我们英语学习过程中的重要环节。通过对话的学习，我们不仅能掌握英语的基础知识，还能提高自己的听力和口语能力。但是，除了掌握技巧和知识之外，我们还要培养自己的自信心和实践能力。只有在这些方面都有所提高，我们才能在英语学习的道路上越走越宽。
英语编对话（优质14篇）篇四
通过前一阶段的学习，我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习，不断反思，不断改进的地方。
一、在听力教学中：
我们教师应该在课前认真的备学生，备听力内容，在备课的同时，可通过对课本上“听”的活动进行改编，减少学生听的难度，不同层次的学生都可以轻松地找到答案，可以激发不同学生的积极性。相比之下，自己有时候的随意性很大，备课没有对学生的实际进行详细的分析和预测，学生们听的目的不明确，学生听起来很被动，不少的学生听起来就会有一定的难度，学生的积极性受到打击。
二、教学设计中每个环节的时间安排与使用效率要处理得当。
而自己在进行听说课中时间分配方面有时存在着前松后紧的情况。为了能最大限度的利用好课堂时间，需要我们课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。
今后的工作中，我会努力改进自己听说课方面的不足，要让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点，引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。
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英语编对话（优质14篇）篇五
第一段：引言（100字）。
英语对话是学习英语的重要环节之一。通过对话，我们不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以增强听力理解能力，并且更好地掌握语法和词汇。在这里，我将分享一些我学习英语对话的心得体会。
第二段：打下良好基础（200字）。
要成为一位优秀的对话交流者，首先要打下良好的基础。首先，我们应熟练掌握基础的语法和词汇知识。只有当我们对这些基础知识有了扎实的掌握，我们才能更流利地进行对话。
其次，要注重听力训练。通过聆听正宗的英语对话，我们可以更好地理解并模仿母语者的发音、语调和语速。这对我们的口语交流有着巨大的帮助。
最后要注重实践。多与他人进行英语对话交流，积极参加英语角、英语社团等活动，不断锻炼自己的口语表达能力。只有在实践中，我们才能提高自己的交流能力。
第三段：注重细节（200字）。
在进行英语对话时，细节非常重要。首先，要注意语境和场景的搭配，合理运用表达方式。不同的场合和环境，我们要选择恰当的语言风格和表达方式，这样才能更好地与他人进行对话。
其次，要注重肢体语言和面部表情。肢体语言和面部表情是一种非语言交流方式，能够增加我们对话的表达力和沟通效果。要学会运用自己的肢体语言和面部表情，使对话更加生动有趣。
最后，要注意语速和语调。适当的语速和语调可以让我们的对话更加自然流利。过快的语速容易使人难以理解，而过慢的语速则容易让人感到无聊。因此，要根据对话对象的理解能力和感受来调整自己的语速和语调。
第四段：增强沟通技巧（300字）。
良好的沟通技巧对于进行有效的对话非常重要。首先，要善于倾听。在对话中，我们要耐心倾听对方的观点和意见，让他们感受到我们的关注和尊重。在适当的时候，可以通过提问和回应来展示自己的理解和共鸣。
其次，要善于提问。提问是进一步对话的有效方式，帮助我们更好地了解对方的意愿、需求和问题。通过提问，我们可以更深入地探讨话题，促进对话的深入发展。
此外，适当的使用反馈和鼓励也能增强对话的效果。当对方表达观点时，我们可以给予积极的反馈和肯定，让对方感到被重视和认同。这样能够建立良好的沟通氛围，激发对方对话的积极性。
第五段：总结与展望（300字）。
通过学习英语对话，我逐渐体会到了有效进行交流的重要性。我相信，只有不断地实践并细化自己的对话技巧，我们才能在英语对话中得心应手。未来，我会继续努力提高自己的英语口语水平，争取更加流利地与人交流。
总之，学习英语对话需要掌握良好的基础，注重细节，增强沟通技巧。通过不断地实践和努力，我们可以成为一位优秀的英语对话交流者。相信在今后的学习和工作中，我们一定能够充分发挥英语对话的作用，取得更好的交流效果。
英语编对话（优质14篇）篇六
对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流，不断探究和解决教学中发生的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学生活质量的过程。
对话教学就是在平等民主、尊重信任的氛围中，通过教师、学生、文本三者之间的相互对话，在师生经验共享中创生知识和教学意义，从而促使师生共同发展的教学形态。对话教学不仅仅是教师和学生之间的对话，师生对话式教学中最常见的对话形式。师生对话不仅仅指我们教学中的狭隘的谈话，更多的是指相互接纳和共同分享。我们对对话的理解通常为表面的一问一答，实际上，书中明确指出，那些缺乏心灵沟通的一问一答，是徒有对话之名，而无对话之实的。师生对话不仅包括二者语言（有声语言和书面语言）的对话，还可以有非言语行为的对话，如师生的目光交流等。只有双方充分的心灵或精神的沟通，才称得上真正的对话。
除了师生对话，还有生生对话、生本对话、学生的自我对话、还有教师和文本的对话和教师的自我对话。在这些对话方式中，对于师生的自我对话，我感触良多。教师的自我对话是教师针对教学过程的反思。美国心理学家波斯纳曾说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只是肤浅的知识。”在课程改革的今天，我们越来越重视、强调教师的反思，我们在不断形成这个认识：教师只有不停地对教学进行反思，跟自我对话，才能不断进步，使自身走向完善。而我们常常忽视的是学生的自我对话。
对学生来说，在与教师、同伴、文本的对话过程中，内心会产生一些矛盾和困惑，正是这些矛盾和困惑促使他们去思考，去追问，去感悟。同教师的自我对话一样，只有不停的跟自我对话，才能不断进步。然而，在平时的教学实践中，我们缺乏对学生这方面的引导。很多学生没有自我对话的意识，他们只是被动地接受教师所授予的知识，这是传统教学带来的弊端。对话教学十分重视学生的'自我对话。联系自己的教学实践，而如何让学生的自我对话更扎实有效，还得进一步研究！
对话教学中激发学生参与对话的方式有倾听、提问、回应、反思。提问是学生参与对话的最为直接的方式。让学生提出问题、提出疑惑，就会出现老师意想不到的许多精彩。因此，课堂上必须多一个问题：你有什么疑惑？课堂上让学生提出自己的疑惑，可以了解学生对于知识的掌握情况，根据学生的疑惑，老师可以清楚地了解到学生对于知识掌握的程度差距很大，有利于教师今后教学有的放矢。同时，学生的疑惑让学生来解答，把学生变成教学的资源，促进学生的相互发展。新的课程标准强调要注重培养学生发现问题和提出问题的能力，对话教学把提问作为一种生存方式，作为学生的一种学习方式，可见，我们平时要千方百计地激励学生，让他们敢于提问、善于提问、勤于提问。这一点，我在平时教学中，也努力在尝试。
阅读还在继续，学习还在坚持，实践中还要努力一点一点应用。希望，《对话教学》伴我在教学实践中一步一个脚印，踏实前行，和我的学生共同成长。
英语编对话（优质14篇）篇七
开头段：
在学习英语的过程中，英语对话是一项非常重要的能力。通过对话，我们可以与世界各地的人交流，增进彼此的了解。在过去的一段时间里，我不断地练习英语对话，并积累了一些心得体会，让我受益匪浅。
第二段：
首先，我认识到英语对话的基础是词汇和语法。在对话中，如果没有足够的词汇量，很难顺利进行交流。因此，我努力记忆英语常用词汇，并应用到实际对话中。此外，掌握基础的语法规则也是至关重要的。只有正确运用语法，才能使对话更加准确、流利。
第三段：
其次，我发现提高英语对话的关键是锻炼听力和口语技能。英语对话并非只有阅读和书写，更重要的是能够流利地听懂他人说话并用英语进行回答。为了提高听力，我经常听英语原音资料，包括英语音乐、电影和纪录片等。同时，我也积极参加口语训练班，通过和老师和同学的互动交流，逐渐提升了我的口语表达能力。
第四段：
此外，积极参与英语对话实践也是提高英语对话能力的好方法。通过与英语母语人士交流，我们可以更好地了解他们的文化和语言习惯。在这个过程中，我结识了一些外籍友人，他们帮助我纠正了许多语法错误，并告诉我一些地道的表达方式。此外，我还参加了一些英语角和辩论比赛，这样可以在与他人辩论中锻炼自己的表达能力，提高英语对话的自信程度。
结尾段：
通过不断努力，我的英语对话能力不断提高。我发现，英语对话不仅仅是一种语言交流方式，更是一种文化交流的桥梁。通过对话，我能够了解不同国家的风俗，拓宽自己的视野，并且培养了自己的跨文化交际能力。同时，英语对话也让我更加自信，勇敢地与人交流，无论是在国内还是国外。总之，掌握英语对话能力是非常重要的，它不仅能够帮助我们更好地学习和工作，还能够让我们更好地与世界各地的人交流和理解。
【致读者】。
希望我的这些心得体会能够对大家有所帮助。学习英语对话需要耐心和恒心，但只要坚持下去，你一定会取得进步。相信自己，相信自己的努力，相信你能够通过英语对话与世界各地的人交流，为自己的人生增添更多的色彩。祝愿大家在英语对话的道路上取得更大的成就！
英语编对话（优质14篇）篇八
对话英语作为一种交流工具，已经广泛应用于各个领域和环境中。无论是在商务交流中，还是在社交聚会中，对话英语都被视为一种有效的沟通方式。它不仅可以帮助我们了解他人的思想和需求，还可以促进文化交流和人际关系的建立。因此，掌握对话英语技巧已经成为现代社会中不可或缺的一项能力。
第二段：展示对话英语的重要技巧和方法。
要成功进行对话英语，我们需要掌握一些重要的技巧和方法。首先，良好的听力能力是对话英语的基础。只有通过听力能够准确理解对方的意图，并作出相应的回应。其次，流畅的口语表达能力是对话英语的关键。我们需要不断地练习和积累词汇量，以便能够表达自己的思想和观点。此外，学会倾听和尊重对方的意见也是对话英语不可或缺的要素。只有通过相互沟通和理解，我们才能建立良好的对话关系。
在学习对话英语的过程中，我有了一些宝贵的心得和体会。首先，多听多说是提高对话英语能力的关键。通过频繁地听和说，我们可以愈加熟悉对话的语言表达和语法结构。另外，勇于尝试和犯错也是对话英语学习的一部分。我们不必担心犯错，只要通过反思和纠正，我们就能不断进步。此外，我还发现与母语人士交流是提高对话英语的有效途径。通过与母语人士的对话，我们能够更好地了解和运用地道的英语表达，从而提高自己的对话能力。
第四段：探讨对话英语带来的益处和影响。
掌握对话英语不仅可以提升个人能力，还能带来许多其他的益处和影响。首先，对话英语可以增加我们与他人的交流机会。无论是在学校、工作还是社会生活中，与他人进行对话英语交流可以让我们更容易融入到环境中，建立更多的人际关系。此外，对话英语还可以扩大我们的视野和世界观。通过与来自不同国家和文化背景的人进行对话，我们可以了解他们的观点和见解，拓宽自己的思维和认知。总而言之，对话英语的益处是多方面的，它不仅可以提高个人能力，还可以促进人际交流和文化交流。
第五段：总结对话英语的重要性和价值。
对话英语作为一种重要的交流工具，已经成为现代社会中不可或缺的能力之一。掌握对话英语需要我们具备良好的听力和口语表达能力，同时也需要我们勇于尝试和犯错。通过多听多说、与母语人士交流，我们可以提高自己的对话能力和应对能力。掌握对话英语不仅可以提升个人能力，还可以增加与他人的交流机会，拓宽自己的视野和世界观。因此，在日常生活中，我们应该积极学习和运用对话英语，从而更好地适应社会发展和与他人进行交流。
英语编对话（优质14篇）篇九
对话英语是学习英语过程中非常重要的一部分，它不仅可以提高我们的口语表达能力，还能增强我们的听力理解能力。在过去的一段时间里，我通过参加对话英语课程，积累了一些心得体会。
首先，对话英语是一种互动的学习方式。在课堂上，老师会让我们分组进行对话练习，这样可以有效地激发我们的学习兴趣，并且让我们更容易投入到学习中。通过和同学们的对话，我们可以相互纠正语法错误，扩充词汇，提高口语流利度。在这个过程中，不仅可以培养我们的团队合作能力，还能增强我们的自信心。
其次，对话英语是一种实践的机会。在课堂上，我们往往会遇到各种各样的情境对话，比如在餐厅点餐、在商店购物、预订酒店等。通过这些实践，我们能够更好地掌握对话的技巧，同时也能够提高应对实际生活中的情境对话的能力。这种实践不仅能够让我们学以致用，还能够增强我们的记忆力。
第三，对话英语是一种突破语言障碍的方式。在学习英语的过程中，我们常常会遇到许多难点和困惑，尤其是在与母语为英语的人进行对话时。然而，通过对话英语的学习，我们的语言障碍逐渐减少，我们可以更流利地表达自己的意见，更准确地理解他人的观点。这种突破语言障碍的能力对我们未来的学习和工作都是非常有帮助的。
再者，对话英语是一种扩展知识面的方式。通过与来自不同国家的同学进行对话，我们可以了解到其他国家的文化、风俗和习惯。这些知识的拓宽不仅可以让我们在交流中更加得体，还能够丰富我们的思维，培养我们的国际视野。同时，我们还能通过对话了解到他人的观点和看法，与他人进行交流和互动，从而拓展我们的思维，丰富我们的知识面。
最后，对话英语是一种提升应变能力的方式。在对话英语的学习过程中，我们需要快速思考并做出回应。这种应变能力的训练可以使我们更好地适应不同的语言环境和交流情境，提高我们的交际能力。在对话中，我们还需要理解对方的意思并给予适当的反馈，这也能提高我们的思维敏捷性和反应能力。
总之，对话英语不仅可以提高我们的口语表达能力，还能增强我们的听力理解能力。在对话英语的学习过程中，我们不仅可以锻炼团队合作能力，还能实践语言技能，突破语言障碍，拓展知识面，提升应变能力。通过不断地练习和学习，我相信我的对话英语能力会不断提高，为我未来的学习和工作打下坚实的基础。
英语编对话（优质14篇）篇十
近年来，随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的语言之一。而对于非英语国家的人来说，学好英语显得尤为重要。对话是学习英语的重要环节之一。在学习对话英语的过程中，我深刻体会到了它的好处和重要性，下面我将从实际学习经历出发，谈谈自己的心得体会。
首先，学习对话英语能够提高口语表达能力。通过对话的练习，我们能够掌握更多实用的口语表达方式，积累丰富的词汇和短语。比如，在旅游中，当我们遇到需要问路的时候，我们可以自如地用英语进行沟通；在外出就餐时，能够熟练地使用对话中的用餐用语。通过反复练习对话，我们能够提高口语的流利度和准确性，更好地与他人进行交流。
其次，学习对话英语可以帮助我们更好地理解和运用语法规则。在对话中，不同的语法规则被运用得淋漓尽致，我们能够从中学习到语法规则的运用方法，并加深对语法规则的理解。比如，当我们学习对话中的过去进行时的用法时，我们能够了解到使用该时态的合适场合和表达方式，从而更好地运用到实际生活中。通过熟练掌握语法规则，我们能够提高语言的准确性和行文的流畅性。
再次，学习对话英语可以拓宽我们的视野和知识面。通过对话学习，我们可以了解到其他国家的文化习俗和风土人情，从而拓宽我们的视野，增加我们的跨文化交流能力。在对话中，我们不仅要学会正确运用词汇和句子，还要了解其中的文化内涵和背景，这对我们的综合能力起到了很好的锻炼作用。通过对话学习，我们能够更好地了解世界，增加自己的国际竞争力。
此外，通过对话英语的学习，我们还能够培养我们的合作意识和团队精神。在对话练习中，我们需要和其他同学一起交流、讨论和合作完成练习任务。在这个过程中，我们需要相互配合、相互鼓励，从而培养我们的合作能力和团队精神。通过团队合作，我们能够学会倾听他人的观点，善于沟通和解决问题，从而更好地与他人合作，提高工作效率和学习能力。
最后，学习对话英语可以提高我们的自信心和自信心。通过对话的练习，我们能够逐渐熟悉运用英语进行交流，从而提高我们的自信心。当我们在对话中能够流利地表达自己的观点和想法时，我们会感到非常自豪和自信。自信心是成功的基石，它会激发我们取得更好的成绩和事业发展。学好对话英语，我们能够更好地面对挑战和困难，从而取得更好的学习成果和职场发展。
综上所述，学习对话英语对于我们学习英语和提高口语交流能力有着重要的作用。通过对话的练习，我们能够提高口语表达能力、理解和运用语法规则、拓宽视野和知识面、培养合作意识和团队精神，以及提高自信心和自信心。因此，我坚信，通过不断地对话练习，我们能够取得更好的英语学习成果，并为自己的未来事业发展奠定坚实的基础。
英语编对话（优质14篇）篇十一
我多年来一直学习英语，经历了许多与外国人的交流与对话，这使我对英语对话有了许多心得体会。首先，要克服面对外国人时的紧张情绪，以便更好地进行交流。其次，我们应该注重语调和语速的准确运用，以便将我们的意思传达给对方。第三，要灵活运用所学的英语知识，以便能够流利地与他人对话。第四，我们必须注重细节和正确的语法使用。最后，要利用各种资源来提高自己的英语对话能力。总而言之，英语对话的学习需要时间和努力，但它是我们与世界沟通的桥梁，值得我们付出努力。
首先，面对外国人时的紧张情绪是常见的问题。当我们与母语非英语的人对话时，我们常常担心自己的发音、语法错误或理解错误的可能性。这种紧张情绪会影响我们的自信和流利程度。为了克服紧张，我们应该进行足够的准备，提前阅读和练习，积累自信。此外，我们还可以通过与外国人进行实际的对话练习，来适应和克服紧张感。通过不断的练习，我们将逐渐克服紧张情绪，提高英语对话能力。
其次，语调和语速对于交流至关重要。正确的语调和适当的语速可以帮助我们更好地与他人沟通。如果我们说话过快，对方可能难以理解；如果我们发音不准确，对方也可能无法理解我们的意思。因此，我们应该在对话中注意自己的语调和语速，以便清晰地表达自己的意思。通过观察和模仿母语人士的发音和语调，我们可以不断改善自己的口语表达能力。
第三，熟练掌握英语知识对于流利对话至关重要。我们必须将所学的词汇、语法和句式运用到实际对话中。通过不断的练习和运用所学的英语知识，我们可以增强对话的流利程度。我们可以通过听力练习、阅读英语材料和参加英语角等活动来提高对话能力。另外，与外国人进行对话也是提高英语对话能力的好机会。通过与母语非英语的人交谈，我们可以锻炼我们的听说能力和应对不同情况的灵活性。
第四，细节和语法的正确使用至关重要。在英语对话中，细节和语法错误可能会产生误解或引起不必要的困惑。因此，在对话中，我们应该尽量避免错误的发音、语法错误和词汇的不当使用。我们可以通过不断地练习和阅读英语材料来提高语法水平。通过不断地检查和纠正自己的错误，我们可以改进我们的对话技巧，并使自己的对话更加准确和流利。
最后，要利用各种资源来提高英语对话能力。我们可以参加英语培训班、听力讲座和口语角等活动。另外，与以英语为母语的人进行对话也是提高英语对话能力的好方法。与外国朋友交流可以帮助我们获得更多的沟通机会和实践经验。在这个数字化时代，我们还可以利用互联网资源，如在线课程、英语学习网站和社交媒体等，来提高自己的英语对话能力。
总而言之，英语对话需要长期的努力和不断的练习。面对外国人时要克服紧张情绪。我们应该注重语调和语速的准确运用，加强所学的英语知识的灵活运用，注重细节和语法的正确使用，并充分利用各种资源来提高自己的英语对话能力。英语对话是一个沟通的工具，通过不断的学习和实践，我们将能够更好地与世界相连。
英语编对话（优质14篇）篇十二
英语对话是学习英语必不可少的一部分，通过对话可以提高听力、口语和表达能力。在我学习英语的过程中，我深刻体会到了对话的重要性。下面我将分享一下我在英语对话中的心得体会。
第二段：重视听力。
在进行英语对话时，首先要重视听力。英语是一门语言，语言的基础就是听和说。只有通过听力训练，才能提高自己对英语的理解能力，才能在对话中更好地理解他人的意思。为了提高听力，我在学习英语的时候，经常听英语歌曲、英语广播和英语有声读物，有意识地去捕捉并理解其中的语音和词汇。通过不断的听力训练，我的听力水平得到了很大的提升。
第三段：积极参与。
在进行英语对话时，另一个重要的要点就是积极参与。只有亲身参与到对话中，才能真正提高自己的口语能力，并且从中获得更多的经验。刚开始参与对话时，我常常会感到紧张和害怕，担心自己的英语不够好，无法与他人进行流畅的交流。但是，渐渐地我发现，只有勇敢地走出舒适区，才能取得进步。我积极参加英语角和英语交流活动，主动与他人交流，不断练习口语表达。通过积极参与，我的口语能力得到了明显的提升。
第四段：学会倾听。
在进行英语对话时，不仅要善于表达自己的观点，还要学会倾听。倾听是与他人进行对话的关键能力之一。只有在倾听的过程中，我们才能真正理解他人的想法和表达意图，才能在对话中给予恰当的回应。我在与他人对话时，努力保持专注，不打断对方的发言，认真地倾听。同时，我还会运用积极倾听的技巧，如使用肢体语言和眼神交流，以及给予对方积极的回应，如点头表示理解或者提问以进一步了解对方的意见。通过学会倾听，我能更好地与他人进行沟通和交流。
第五段：总结。
通过对英语对话的学习，我不仅提高了自己的听力和口语能力，也学会了更好地与他人进行沟通。在接下来的学习中，我将继续注重听力训练，不断提高自己的语言理解能力。同时，我也会继续积极参与英语交流活动，不断练习口语表达，提高自己的口语能力。相信只要坚持不懈，我会在英语对话中取得更大的进步。
总的来说，通过对话，我深刻体会到了英语的魅力和学习英语的重要性。通过重视听力、积极参与、学会倾听等技巧，我在英语对话中不断进步。我相信，在今后的学习中，通过不断地练习和努力，我会更好地掌握英语对话，提高自己的英语能力。也希望更多的人能够重视英语对话的学习，通过对话来提高自己的英语水平。
英语编对话（优质14篇）篇十三
大学英语作为一门基础课程，对于大多数大学生来说是必修的一门课程。在学习大学英语的过程中，我们经常会进行英语对话的训练。通过对话的练习，我们不仅能够提高自己的口语表达能力，还能够培养与他人交流的能力。在这篇文章中，我将分享我在大学英语对话中的心得体会。
第二段：对于英语对话的重要性。
英语对话在大学英语学习中占据着至关重要的地位。通过对话，我们能够锻炼口语表达能力，提高自己的语言组织能力和沟通能力。在对话中，我们需要迅速反应和理解他人的话语，然后灵活应对。这种实时的交流训练有助于我们提高自己的口语能力和应变能力。
在进行英语对话的过程中，我获得了一些心得体会。首先，我发现提前准备并且熟悉对话内容非常重要。通过提前准备，我们能够更好地理解对话中的话题和句子结构，并且能够更自信地进行表达。其次，要积极参与和倾听他人。对于英语对话而言，积极发言和倾听是同样重要的。通过积极参与，我们能够更多地练习和应用所学知识，并且能够与他人进行互动和交流。
在进行英语对话的过程中，我逐渐培养了自己的自信心。首先，通过频繁的对话练习，我对自己的英语口语水平有了更清晰的认识，并且能够更好地评估自己的能力。其次，与他人交流的过程中，我发现只有克服内心的紧张和担忧，才能够更好地展示自己的英语水平。通过不断地尝试和改进，我逐渐克服了对于语法错误和发音问题的担心，从而更放心地进行对话。
第五段：总结与展望。
通过大学英语对话的学习，我收获了很多。我提高了自己的英语口语能力，并且培养了自己的应变能力和自信心。在未来的学习中，我希望能够继续加强对话训练，提高自己的英语交流能力。此外，我也希望能够应用所学英语，在实际生活中与外国人进行交流。通过这种实际应用，我相信我能够不断提升自己的口语能力，并且更好地应对各种交流场景。
总之，大学英语对话是大学生学习英语的重要方面之一。通过对话的练习，我们能够提高口语表达能力，培养沟通能力，并且培养自己的自信心。在今后的学习中，我们应该持续加强对话练习，并且积极应用所学英语。相信通过不断练习和实践，我们会在英语对话中取得更好的成绩。
英语编对话（优质14篇）篇十四
一个乞丐背着行囊匆匆赶路。忽然，一颗露珠滴到他的手上。他把那颗露珠举起来，放到自己嘴边，说：“你知道我要干什么吗？”“把我吞下去。”“啊哈，多么羸弱的声音啊。看来，你比我更可怜，生命掌握在别人手中。现在我只要一张嘴，你的生命就要结束了，而我还可以健康地走。”“我不这么想。在这之前，我曾经滋润过一个很大的丁香花苞，她已经开放了。而我现在又要去滋润另一个生命，我的一生都有意义了。”乞丐一下子停住了脚步。
我相信听完这番话后那乞丐一定神色张皇，他举高那颗露珠想看看有什么内涵。可是，一定未果。那颗露珠只映射着世界的美丽。她从出生就只为滋润世界而活。赠予他人美丽与健康让她的心包容了整个世界。这才使她拥有那别具一格的晶莹与纯净，让善于发现的眼睛从她背后感知了世界的可爱。
曾几何时，我被一个滑过草尖的露珠而感动。她缓缓滑过叶尖的同时也滑入了我的心，我不只为她的美丽而震惊，更为她临近死亡时，那份从容和稍纵即逝，却又光芒四射的灿烂生命折服。是什么让露珠那么可爱？我明白了，她的躯体只是一颗心，一颗纯洁的心，不曾沾染一丝污渍，让我明明白白了解如何与心交谈。
朋友，打开心扉吧，与心灵对话。当你迷茫时给你希望，痛苦时给你抚慰，失落时给你信心。能做到这些的恐怕只有自己的心。从心底流出来的善意是最纯洁的，有时心灵给你的抚慰只是一种潜移默化的声音，她融在你的血液里，随着血液沸腾，闭上眼睛静静聆听这些声音时，她便升华为一种品格印进你的思维里。于是，你又找回了自己，在失败中奋起。
与心灵面对面，让善意与真爱包裹你，做一颗晶莹剔透的露珠谨慎庄严地托起整个世界。