在写心得体会时，我们可以对自己的不足进行分析和改进。下面是一些优秀的心得体会范文，希望对大家写作有所帮助。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇一
成功，在每个人的生活中都是一种向往和追求的目标。然而，要实现成功并不容易，需要正确的心理学思维和态度。通过学习心理学的原理和实践，我逐渐认识到成功的心理学心得，这些心得不仅使我在实现个人目标和职业发展方面取得了显著的进步，还帮助我更好地与他人相处和应对各种挑战。在本文中，我将分享我在成功的心理学领域中的体会和见解。
成功对每个人来说可能有不同的定义，对于有些人来说，成功意味着在职业生涯中取得卓越的成就，而对于另一些人来说，成功可能意味着拥有幸福的家庭和良好的人际关系。心理学进一步说明了成功与心理状态之间的密切联系。通过专注于积极心态和乐观的自我评价，人们可以更好地面对挑战并实现个人目标。
成功的心理学思维包括积极心态和目标导向。积极心态是指以乐观和希望为基础的自我评价。当我们对自己充满信心时，就能够积极面对困难，并坚持努力工作。同时，目标导向意味着明确设定目标并制定相应的计划。一个明确的目标有助于将我们的行动引导到正确的方向，并帮助我们应对逆境和压力。
成功的心理学策略包括积极思考、自我激励和情绪管理。积极思考是一种积极主动地寻找问题解决方案和机会的思维方式。通过积极思考，我们可以克服消极情绪并集中注意力于解决问题和取得进展。此外，自我激励也是成功的关键，我们需要给自己设定明确的目标和奖励，并保持自律和毅力，以实现这些目标。情绪管理是另一个重要的心理学策略，它要求我们认识到自己的情绪状态，并学会通过积极方式来应对负面情绪，例如通过与朋友交流或从事身体运动来减轻压力。
心理学对于建立和维护健康的人际关系也起着重要的作用。成功的心理学是关于如何与他人建立积极、支持和合作的关系。在与他人相处时，我们应该尊重和接纳他们的观点，并展示出善意和同理心。同时，我们也需要学会表达自己的想法和感受，以促进有效的沟通和理解。通过与他人建立良好的人际关系，我们可以得到支持和鼓励，并在实现个人和职业目标上获得更大的成功。
成功的心理学思维和策略并不仅限于理论和研究，它们可以应用于实际生活中。通过将这些原则运用到我们的日常生活中，我们可以培养积极的心态、制定明确的目标，并通过积极的情绪管理和建立良好的人际关系来实现成功。无论是在学业、职业还是个人生活中，成功的心理学都能够帮助我们克服挑战并取得显著的进步。
通过学习和应用成功的心理学，我逐渐认识到成功并不仅仅是一个目标，而是一种心态和态度。成功的心理学思维和策略使我更加乐观、目标导向，并帮助我应对挑战和压力。此外，成功的心理学也有助于建立健康的人际关系，并在实现个人和职业目标上取得更大的成功。通过将成功的心理学运用于实际生活中，我们能够迈向更加成功的未来。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇二
近年来，成功的心理学在社会上越发受到重视，许多人希望借助成功的心理学理论来实现自己的目标。作为教师，我们不仅要教授知识，也要培养学生的成功心理学，帮助他们成为成功的人。以下是我对于成功的心理学的一些体会和心得。
第一段，成功的定义和成功心理学的相关理论。成功的定义因人而异，其中包括经济、职业、学术及个人等领域，但是绝大多数成功学者认为，一个人在经济、职业、学术等方面的成就再高也不一定能称之为成功的人。成功心理学的核心思想主要有以下三点：首先，成功的实现是一个长期的过程，需要经过不断的努力和思考；其次，成功的实现需要明确的目标，有计划地进行达成；最后，成功的实现需要积极的心态和行动力。
第二段，成功的心态如何影响个人的成功。心态是影响个人成功的重要因素之一，一个积极的心态能够让人更好地应对挫折和失败，更有信心实现自己的目标。人们应该以积极的心态看待自己的能力和价值，并且记住一句话：“不要对别人的眼光过于在意，也不要忘记自己的价值。”只有这样，才能让自己更加自信地去实现成功。
第三段，如何建立积极的心态。建立积极心态的方法有很多，比如要学会自我激励和调整自身的情绪状态。同时，要与人为善，积极参与集体活动，这可以让个人享受到团队协作的快感和激励，从而在不知不觉中培养出积极心态。此外，可以通过锻炼身体、保持健康的生活方式和规律的作息去调整情绪和改善心态。
第四段，铭记坚韧的品质。坚韧是成功的前提条件之一，无论是在学术还是职业、生活等方面，都需要有坚韧不拔的精神去不断追求目标。在面对挫折和困难的时候，我们应该要准确地评估自己的实力和困难的难度，采取合理的解决方案去应对，而不能因为困难而自暴自弃，这样只会让问题变得更加棘手。
第五段，如何将成功心理学精神引入学生教育中。作为一名教师，我们希望培养的不仅是学生的知识能力，更是他们的思维方式和生活态度。在课堂上，可以通过讲解成功学理论，让学生了解到负面情绪和思维方式的危害，同时教授实用的调节方法和技巧，让学生更加积极、自律和追求成功。教师还可以将成功精神注入活动、课程等方面，让学生在实践中享受到成功的快感并不断培养成功的思维方式和能力。
总之，成功的心理学不仅可以帮助我们实现目标，还可以提升个人的自我价值感和生活幸福感。因此，我们应该秉持着积极的心态和坚韧的品质，不断努力，追求成功。作为一名教师，我们要把学生成功的心理学精神注入到教育中，让学生懂得追求成功，并在实践中感受成功的快感。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇三
成功，对每个人来说都是一个永恒的话题。每个人都希望取得成功，然而成功并非轻而易举，它需要付出努力、智慧和坚持不懈。作为一名学习心理学的学生，我逐渐领悟到成功的心理学要点。通过深入研究成功者的心理，我获得了许多宝贵的体会和心得。以下将从目标设定、自信心、坚持、积极思维和逆境克服五个方面来阐述我对成功的心理学心得体会。
首先，目标设定是成功的关键。目标是人们不断前进的动力和方向，只有明确的目标才能让我们知道自己在做什么，并为之付出努力。但是，目标设定并不是简单地设定一个就行，还需要具备以下特点：具体性、可衡量性、可实现性和时限性。通过将目标分解成小的可控的部分，我们能够更好地追踪进展和调整计划，从而更有信心地朝着成功的方向努力。
其次，自信心是成功的基石。自信心意味着相信自己能够达到目标，并且有能力克服遇到的困难。自信心是一个人内心的力量源泉，能够推动我们不断坚持和努力。而自信心的塑造需要来自两个方面的支持：知识和经验。通过增加自身的知识和经验储备，我们能够更好地处理问题和挑战，从而增强自信心。同时，我们还可以通过积极的心理暗示和正面思考来培养自信心，例如，积极面对困难、鼓励自己、相信自己的能力等。
第三，坚持是成功的必经之路。成功并非一蹴而就，而是需要通过持续不断的努力和坚持才能实现。坚持不仅需要毅力，更需要内心的驱动力和自律。面对困难和挫折时，我们必须坚定信念、磨炼意志，绝不轻易放弃。同时，我们也需要学会调整策略和方法，因为并非每个计划都能一帆风顺地实现。只有准备好面对失败，我们才能真正拥抱成功。
第四，积极思维是成功的基础。积极思维是一种对待事物的态度，它能够让我们更加乐观、自信、积极地处理问题和挑战。积极思维能够培养我们的创造力，激发我们的潜能，并带来更多的机会和成功。同时，积极思维也能够帮助我们更好地处理压力和负面情绪，保持良好的心态。正如一句名言所说：“态度决定一切”，只有拥有积极的思维方式，我们才能走向成功。
最后，逆境克服是成功的历练。成功的道路上充满了各种挑战和逆境，只有能够坦然面对困难，并克服它们，我们才能站在成功的巅峰。逆境中的抗争可以锻炼我们的意志和毅力，让我们更加坚韧和成熟。对于每一个遭遇挫折的人来说，关键在于如何看待困难。逆境中的成功者往往能够从失败中吸取教训，并在不断尝试中寻找突破口。如此，逆境也成为他们成功的一部分。
总之，成功的心理学心得是一笔宝贵的财富，它能够引领我们走向成功的道路。目标设定、自信心、坚持、积极思维和逆境克服是构成成功的重要因素。只有在这些基础上，我们才能够在追寻成功的道路上成为胜利者。让我们牢记这些心得，勇敢面对每一个挑战，为自己的梦想不懈努力，取得属于我们自己的辉煌。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇四
一、我们在梦里走了许多路，醒来后发现自己还在床上。
二、简单的生活之所以很不容易，是因为要活的简单，一定不能想的太多。
三、知道看人背后的是君子;知道背后看人的是小人。
四、你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。
五、人只要能掌握自己，便什么也不会失去。
六、变老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。
七、在人之上，要视别人为人;在人之下，要把自己当人。
八、人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。
九、成熟的人不问过去;聪明的人不问现在;豁达的人不问未来。
十、你的丑和你的脸没有关系。
十一、航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。
十二、穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。
十三、不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。
十四、一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。
十五、闲谈莫论人非，静坐常思己过。
十六、发展是硬道理，但硬发展是没道理。
十七、人们是看你做什么，不是听你说什么。
十八、要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。
十九、不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。
二十、对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。
二十一、嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。
二十二、有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。
二十三、一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。
二十四、喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。
二十五、命运给了机遇，时间给了过程，在人生的旅行中，我们会得到很多很多，同时也会失去很多很多。但是我们不会为我们的失去而后悔，因为我们曾经奋斗过，曾经拥有过。
二十六、如果你不能飞，就奔跑，如果你不能奔跑，就走，如果你不能走，就爬，但无论你做什么，你得一直前行。
二十七、人生，可以不炫目，但不能不透亮。任何时候，生活是困难还是简单完全取决于你如何调整自己，适应生活。
二十八、走走停停，看看风景、赏赏虹霓、吹吹清风，然后在某个不经意的瞬间，您会发现，其实每个人都是幸福的，只是您的幸福常常在别人眼里。
总之人生要看得清晰，幸福要懂得珍惜。
二十九、享受生命中的小事情，因为有一天你回首往事，也许会发现它们其实是很重要的事情。
三十、生命就像是一个疗伤的过程，我们受伤，痊愈，再受伤，再痊愈。每一次的痊愈好像都是为了迎接下一次的受伤。或许总要彻彻底底的绝望一次，才能重新再活一次。
三十一、不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实最朴实的自己，依心而行，无憾今生。
三十二、把心放平，就是一泓平静的水;把心放轻，就是一朵自在的云。
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成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇五
在网上看到过这样一个故事：从前有一个人单腿直立站在街上，许多人来到他身边围观，那个人抱怨自己的腿非常的酸痛，周围的好心人都为他出主意。
一个医生说，我这里有止疼片，你吃下去就好了，那个人吃下止疼片后说疼痛没有了，但是腿很僵硬；一个按摩师说，我来给你按摩一下，那人按摩之后说自己感觉上身的压力很重；一个和尚说，那你就想象自己是一片羽毛，能飞起来，这样就会感觉很轻，那人想着想着差点摔倒；这时一个孩子走过来告诉他，你为什么不用你的另一条腿呢？这个故事里有积极心理学的理念，它告诉每个人更好的调动他最大的资源。
用积极、全面的态度去面对和解决他的问题。
健康的人不是没有问题的人，而是能够解决问题的人。
积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。
它倡导心理学研究积极取向，关注人类积极的心理品质，强调人的价值与人文关怀，以一种全新的姿态诠释心理学。
“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学”。
seligman博士认为积极心理学的力量，是帮助人们发现并利用自己的内在资源，进而提升个人的素质和生活的`品质。
每个人的心灵深处都有一种自我实现的需要。
这种需要会激发人内在的积极力量和优秀品质，积极心理学利用这些内在资源来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力，并以此获得美好的生活。
人类的这些积极力量和优秀品质是人类赖以生存和发展的核心要素。
通过学习这份积极心理学的材料，我感到积极心理学在学校教育工作中的运用必将产生重大的影响。
下面的一段文字给了我极大感触：作为老师，我们对学生的关注不只停留在问题的发现和解决上，我们更多的精力要投入到关注学生人格的完善，帮助学生增强应对心理困扰的能力，发挥其自身积极力量，并帮助学生看到自身的这些力量和潜能。
只有这样，才能真正帮助学生在今后的生活中发掘潜能，利用积极力量来完善自己。
平时我在教室里确实关注多的是学生的问题，孩子们周记里反映的也大多是班级里不好的方面。
有时默写或测试下来或某个学校活动中虽然有表扬的人，但多数会强调某某人如何不认真准备，导致成绩不理想或影响了班级形象等等。挖掘的负面的东西比较多。我确实需要动脑筋改变策略了。
但如何下手呢？很幸运的是在这份材料的后面提供了五个活动，这五个活动大同小异，主旨都在于如何引导学生正确认识自我，重建自信，帮助他们认识到消极自我认识的危害及消除方法，进一步提高对自我的认识，从而积极应对今后的学习和生活。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇六
成功的心理学是一门研究成功的原因和方式的学科，它帮助我们理解成功的心理机制和行为模式。在我的学习和实践过程中，我对成功的心理学有了一些体会和心得。在这篇文章中，我将分享我对成功的心理学的理解和应用，希望能给大家带来一些启发和帮助。
首先，成功的心理学强调积极心态的重要性。积极心态是成功的基石，它决定了我们对待事物的态度和行动的动力。在面对困难和挫折时，保持积极心态是非常关键的。积极心态可以让我们更加有自信和勇气去面对挑战，相信自己能够战胜一切困难。同时，积极心态也能够改变我们的思考方式和行为方式，让我们更加专注和坚持，最终实现成功。
其次，成功的心理学强调目标设定和规划的重要性。有目标的人更容易取得成功，因为他们知道自己要朝着什么方向努力。通过设定明确的目标，我们可以更好地组织时间和资源，使自己的努力更加有针对性和高效。同时，目标设定也可以激发我们内在的动力和热情，让我们更加专注和坚持。通过将目标分解成具体的行动计划，我们可以有条不紊地朝着成功的方向前进。
第三，成功的心理学强调自我意识和自我反思的重要性。自我意识是指我们对自己和自己的行为有清晰和客观的认识。只有了解自己的优点和不足，我们才能更好地利用自己的优势和克服自己的弱点。同时，自我反思是指我们对自己的行为和结果进行深入思考和评估，找出成功和失败的原因，从中吸取经验和教训。通过自我意识和自我反思，我们可以不断提升自己，不断完善自己，最终实现成功。
第四，成功的心理学强调积极学习和个人成长的重要性。成功并不是一蹴而就的，它需要我们不断地学习和成长。通过学习，我们可以获取新的知识和技能，拓宽自己的视野和能力；通过个人成长，我们可以提升自己的思维力和创造力，增强自己的自信和人际交往能力。同时，积极学习和个人成长也是对我们内在动力的激发和释放。只有不断追求进步，我们才能实现自我超越，最终达到成功。
最后，成功的心理学强调坚持和毅力的重要性。成功的道路是曲折和艰辛的，它需要我们付出刻苦努力和持久不懈的努力。只有坚持下去，我们才能克服一切困难和挑战，最终取得成功。同时，毅力是一种强大的心理资源，它可以让我们在困难时保持冷静和专注，在挫折时坚持前进。通过坚持和毅力，我们可以战胜一切困难，最终实现成功。
综上所述，成功的心理学为我们提供了一些宝贵的经验和方法，帮助我们实现自己的成功。通过保持积极心态、制定明确的目标、发展自我意识、不断学习成长以及坚持和毅力，我们可以更好地实现自己的梦想和目标。希望我的这些心得能够对大家有所启发和帮助，让我们共同走向成功的道路。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇七
成功是每个人都渴望的，而心理学给我们提供了一些有用的策略来帮助我们实现成功。通过学习心理学，我深深地认识到成功不仅仅取决于外部的因素，更重要的是内在的心态和思维方式。在这篇文章中，我将分享我在学习心理学过程中所得到的一些关于成功的心得体会。
首先，成功的第一步是培养积极的心态。心理学告诉我们，积极的思维方式能够影响我们的情绪和行为，进而影响我们的行动结果。当我们对待事物持有积极的态度时，我们更有可能取得成功。举个例子，我曾经在一次考试中表现不佳，心情沮丧。然而，当我改变了自己的心态，积极地对待困难，我发现学习变得更轻松，成绩也随之提升。因此，培养积极的心态对于成功是非常重要的。
其次，成功的关键在于设定明确的目标。心理学告诉我们，目标能够激发我们的动力和决心。当我们设定了明确的目标，我们会变得更加专注和坚持。然而，目标应该是具体和可量化的，这样我们才能更好地衡量自己的进步。举个例子，当我想要提高英语水平时，我设定了每天学习一小时，并且每周参加一次英语角的目标。这样，我能够有针对性地进行学习和实践，提高了我的英语水平。
第三，成功离不开自律和长期坚持。心理学告诉我们，自律是成功的基石。当我们能够主动控制自己的行为和情绪时，我们能够更好地应对困难和挑战。而长期坚持是取得成功的必要条件，因为成功往往需要时间和努力。举个例子，当我开始学习弹钢琴时，我发现只有坚持每天练习，才能不断提高自己的技巧和水平。这种自律和坚持帮助我在钢琴领域取得了一定的成就。
第四，积极利用失败和挫折。成功的路上往往没有一帆风顺，我们会遇到各种各样的失败和挫折。然而，心理学告诉我们，失败并不代表终结，而是迈向成功的一步。失败能够让我们从中吸取教训，发现自身的不足，并且更加坚定地去追寻成功。举个例子，当我第一次尝试写作时，我遭到了一些批评和打击。然而，我没有放弃，而是利用这些反馈来改进自己的写作技巧。如今，我已经成功地发表了多篇文章。
最后，成功不仅仅是个人的事情，而是建立在与他人的良好关系之上。心理学告诉我们，人际关系能够影响我们的情绪、能力和成功。积极的人际交往能够为我们提供支持和帮助，而且能够激发我们的创造力和动力。因此，我们应该积极地与他人合作、交流和分享，建立良好的人际关系。举个例子，当我面临困难时，我的朋友给予了我很多鼓励和帮助，这让我更加坚定地追求成功。
总之，心理学为我们提供了很多实用的策略来帮助我们实现成功。通过培养积极的心态、设定明确的目标、自律和长期坚持、积极利用失败和挫折以及建立良好的人际关系，我们能够更好地迈向成功。正如心理学所言：“成功只是别人看到的冰山一角，而我们需要付出更多的努力去发现和实现自己想要的成功。”
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇八
在教育行业中，一名优秀的教师需要具备很多的特质，例如教学经验和教育技巧、课程设计和计划以及对学生的理解和支持等等。然而，成功的教师也需要掌握心理学，这样可以更好地了解学生的心理需求和行为，从而创造更好的学习环境。在本文中，我们将通过五个不同的段落洞察成功的心理学心得体会教师的相关主题。
段落一：教育建立在相互理解和尊重的基础上。
一名成功的心理学教师明白教育建立在学生和教师之间相互理解和尊重的基础上。理解意味着认识学生的不同背景和文化背景以及他们自己的学习方式和策略，因此教师应该以开放的心态去教导。同时，尊重意味着理解学生的情况和诉求，以个人化的方式教育每位学生。
段落二：心理健康对于学习非常重要。
成功的教师应该知道心理健康对于学习非常重要。在学习中，学生面对来自教师和同学的压力，可能会感到沮丧或焦虑，从而造成学习效率低下。因此，教师应该致力于创造积极的学习环境，包括鼓励学生问答、提供心理咨询和营造开放、理解的氛围等。
段落三：让孩子体书自我管理的重要性。
成功的教师意识到让孩子掌握身体和情绪的自我管理的重要性。通过教育学生如何识别和控制情绪以及适应各种情境，学生能够更好地应对学习和生活中面临的挑战。教育这一重要课题，得益于心理学的研究，教师可以通过自我学习或跟进课程来帮助学生构建心理健康框架。
段落四：了解孩子家庭对孩子的影响。
成功的心理学教师了解到家庭对于孩子的成长和学习有着很大的影响。教师可以做一些工作来了解学生每个人的环境和家庭背景。这种了解，帮助教师能够在接受学生期间提供特殊的合作方式，让学生感到自己被理解，从而更能有效地受到教育。
段落五：良好的人际关系是成功的关键。
最后，人类是群居动物，我们攀附在更高的处境需要很强的人际交往能力。在教育领域，良好的与同事和家长的交流能够提高成功概率。教师应该始终从其学生、同事和家长方面学习，以获得各种理解以帮助他们在学习和生活中得到更好的成功。因此，心理学教师是关键因素之一，始终让学生成长并创造帮助他们实现成功的优质学习环境。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇九
很认真的把绍瑞珍老师的《教育心理学》读了一遍，感觉是如沐春风，豁然开朗。通过读书，使得教育教学中的一些做法找到了理论依据;澄清了一些错误的、想当然的想法;更是学到了有效教学、学习和管理的方法与技巧。结合自己的阅读，谈谈体会。
以前，见到过几本教育心理学的教科书，总的感觉是理论叙述比较多，尽管内容很好，但和实践总有段距离，况且由于自己对理论的认识比较肤浅，导致有些内容无法有效实践，得不到期待的效果。但在本书中，作者以现代心理学的最新研究成果为背景，系统阐述了教学、学习等诸方面的内容，且和实际情况联系密切，比如陈述性知识和程序性知识，从知识的表征到获得的过程，以及如何有效保持等各个方面深入浅出的做个介绍，并且因为内容结构组织的好，读起来也不费劲，确实是一种豁然开朗的感觉。
作为一线教师，很多时候其实就是在根据经验教学，但仅凭经验必然导致教师教育教学的专业化水平偏低，而错误的经验给学生带来的后果更是无法弥补，所以，强调教师的专业化成长是越来越重要的事情。
在陈琦和刘儒德主编的《当代教育心理学》中，提到这样一个问题：当学生反复擅自离开座位时，教师应该怎么办?按照一般的经验，教师要提醒学生留在自己的座位上，并且这样做也能帮助学生记住这条上课的纪律。但研究发现，对于小学生来说，这样做的结果是学生离开座位的想法会越来越强烈，因为学生是在通过这一行为引起老师的注意，所以，当老师置这些学生于不顾，转而表扬那些不动的学生，离座率就降低了。由此可见，教育工作不能再仅凭经验。
对于如何教学，如何有效教学，如何促使学生理解知识的意义并长期保存，如何促进能力的提高等等问题，现代教育心理学已经作出了比较有效的研究和解释，只有遵循科学理论，我们的教育教学工作才能高效进行。作为教师，如果不能掌握这些理论，不能有意识的应用，至多算是一个教员，一个低水平的教员。
读完这本书，最大的收获应该就是澄清了错误观念，坚定了用科学指导实践的信心。
比如书中在谈到了原有的知识和技能在有效学习中的作用，并提到了古训：“以其所知，喻其不知，使其知之。”而在自己的教学中，对这条的理解并不深刻，有时根本不去考虑学生原有的知识和观念，不管学生的情况直接就讲。顶多在教学中，考虑学生学过什么东西，并假定学生已经掌握了这些知识，然后在这个基础上教学，关注点是学生以其原有知识是否能理解新的知识，但原有知识是否掌握，新旧知识的联系如何建构，这个考虑的就少了。
书中详细讲述了知识学习与保持的策略，自己在教学中，对这些策略的关注度太低，有时只追求自己内容的教学，而忽视了对学生学习策略的训练。现在看来，这只能是给学生带来知识，而不能利用教学促进学生学习能力的提高，一定程度上也就影响了教学效果。
我们一直在倡导做科研型教师。一线教师如何做科研?研究什么东西?最简单的方式就是在一定的理论指导下，和自己的教育教学实践联系起来。不需要做高深的理论研究，也不能是简单的教学经验的总结，而应是联系实践，解决问题，上升到理论。比如，书中谈到了品德形成的心理过程，我们就可以据此设计德育目标和过程，在班级管理或者教学中研究如何形成学生的品德，研究实践中遇到的问题该如何解决，并进一步总结出德育的方式和策略，由此，研究成果也会具有一定的推广价值。
所以，如果坚定了用理论指导实践的信心，也就为自己的科研找到了最好的突破口。
教育教学需要心理学的信息和服务，心理学也必须为教育教学服务才能有广泛发展的'前景。而学校的心理辅导老师在这方面具有得天独厚的条件，所以，为师生提供心理学服务应是其工作的应有内涵，而教育心理学的知识将成为心理老师这项工作的坚实后盾。比如，关于专家和新手解决问题的差异研究为教师培训和年青教师成长提供了理论基础，心理老师可以据此为学校和教师提供富有成效的指导方案。而通过教育心理学的学习，将会对学生的学习提供最有效的诊断和辅导。为教育教学把脉开方，和教师教学、学生学习结合起来，心理老师也就能稳固自己在学校教育中的位置。
在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学的知识，对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的方式引导学生热爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的未来的设计师。
在学习中，我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的成功，也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论，适当地采取一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注发展，关注自我突破。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十
教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。
在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。
这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题，也是教育心理学应该研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的，即“教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学”。不同社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不同点，这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围。根据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展。由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点，以解决教育实践中的心理学问题为目的的。
此次阅读这本书，使我再次感受到教育心理学是一门很博大精深的学问，不是我所想象中的那样简单。比如说处理学生个性和共性之间的关系，怎样从个性中提炼出共性，又怎样在对待共性中又充分尊重学生个性。还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得思考。读了这些，我才逐渐认识到为什么教育心理学是一个备受重视，被广泛研究的学科了。
第二，不光是理论，书中还有很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。书中举到了很多这样的例子,让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，原来自己的有些做法才找到了理论上的依据，总之，真的感慨颇多。
第三，教育心理学给我提供的不只是一个研究结果，它所提到的更多的是一种研究方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。其实每个学生都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个学生又都是相似的，都有共性让你总结规律，更好的认识教学。教育心理学为我所提供的这些科学的研究法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。原来一直不明白所谓量表是什么东西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析能力才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。
第四，对自我提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。作为一个教育工作者，必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力。教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样，"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十一
激励是管理心理学上一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题，也是管理心理学研究的热点问题之一。激励就是调动人的积极性的过程。研究管理心理学，主要目的就是为了掌握个体与群体的心理，激发每个人的积极性，做到人尽其才。
通用前ceo杰克韦尔奇总结的ge核心领导要的e4（energy活力、energier激励、 edge敏锐、 execution执行）中就有激励一项。他曾说，管理人员应成为团队的成员和教练员，他们的工作是提供帮助，而不是控制他人，还应有能力去激励他人。激励和鼓动他人的能力——富有感染力的热情——会使组织的能力发挥至极致。
可以毫不夸张的说，21世纪只有两种管理者，懂得如何去激励员工的管理者和失败的管理者。“人性”以及管理理论都不应是一成不变的，而应该是随时代的发展而发展的。激励的方式主要有目标激励，期望激励，责任激励，危机激励，奖励激励。
目标激励可以包括成就激励，自我实现激励，或者前景激励。目标是一种刺激，合适的目标能诱发人的动机，进而促使达成目标。人的动机来源于需要，而需要的满足便是人活动的最大动力。管理者的工作就是如何巧妙地将企业的目标与个人的需要统一起来。即目标的设置问题。管理者向员工描绘一个愿景，并能鼓动员工看到这个愿景对自己的价值，并热情主动地去实现它，这就是一个成功的目标。
对一个渴望自我实现成就感强的人来说，给他提供一个能够充分展示自己，具有一定挑战性的目标，将会产生强大的驱动力。被称为中国ceo第一人的海尔总裁张瑞敏曾说：“你能够翻多大筋斗，我就给你搭建多大的舞台。”创造欲望得到满足的激励，在公平条件下参与竞争的欢愉，个人价值受到承认的幸福。使海尔人为企业拼尽全力而无怨无悔。这是这样一种激励成就了海尔中国第一品牌的盛誉。
所以，要充分发掘员工的潜力，就得激起他们成就的欲望，给他们以发展的环境，将他们的个人目标与公司的业绩目标联系起来，这样才能从内部发动他们。
这里讲的期望是指管理者对员工能力的一种评价，并通过一定的方式传递给员工。期望的基础是信任，而信任又是一种真诚的期望。因此也可把期望激励称为信任激励。
信任是一种动力，一句：“我相信你能行！”就能让人热血沸腾。有时候人并不知道或者不相信自己深埋着的潜力，需要聪明的管理者去唤醒它。
当你总是从员工那里期望最好时，无意中，你的言调、表情、态度都会传达出你对他们的这种期许，这是信任的激励。对有才能的人，信任地放给他一定的权利，会起到很好的激励效果。
在要求员工时，管理者的期望应略高于员工表现出来的能力，这样即使任务具有一定的挑战性，激发员工的成就心理，又能使员工的感到上级的信任与认可，从而充分发挥潜能，还能避免按部就班消磨员工意志，又达到了提高效率的目的，可以说是一举三得。所以管理者对员工的期许是一种关键的激励方法。
员工既然来到公司，承担一份工作就对公司，对自己承担了一份责任，这是员工在进公司之初，管理者就应该向他们传达的信息。否则公司就是一盘散沙，公司将没有任何凝聚力。向员工灌输责任的重要性，那么责任就是对员工的激励。每名员工都要尽量完成自己的职责。
欧莱雅是一家高度全球化的500强企业。每一名欧莱雅员工都拥有自己的责任，这种责任本身就是在为员工承担更大的责任——成为领导者做准备。不论何种级别的岗位，责任就是对员工的激励，员工是责任的支配者与承诺者。这就是欧莱雅的：“岗位责任激励”。
危机激励，又可称为竞争激励。在现代市场经济条件下，优胜劣汰，适者生存是铁打的规律。面对这样一种弱肉强食的残酷竞争机制任何企业都必须力争上游，否则就只有死路一条。对员工的危机激励可以分为外部危机激励和内部危机激励两种。
外部危机激励，让员工明白整个公司的利益和每个人的利益是息息相关的，大家同舟共济奋力向前，才能为每个人的未来打包票。管理者对市场的竞争比一般员工了解更多，感触也更深切。他们可以向员工传达这种信息，以激励他们不断创新，不断拼搏，不断上进，从胜利走向胜利，从良好走向卓越。
内部危机激励，就是公司内部岗位也要有竞争。也要表彰先进，鞭策后进，让员工知道，公司不会养活白吃饭的人，只有对公司有所贡献，无愧与自己岗位职责的人，才能在企业内部站稳脚跟。否则就要被淘汰。
以上各种激励方式最终都要通过奖励优秀来强化与肯定，否则激励就成了空头口号，难以达到激励的效果。有实验证明，人在无激励状态下，仅能发挥潜力的10%-30%，在物质奖励作用下，能发挥自身潜力的50%-80，在适当的精神激励下，可发挥潜能的80%-100%。
实施奖励时有以下几点要注意：
公平是奖励的第一要素。人们总是要将自己所做的贡献和所得的报酬和一个自己条件相当的人做比较，如果这两者相当，双方都会有公平感，否则，即使奖励很重，仍会引起不满。
奖励若不及时，会让人有接受空头支票的感觉。在等待奖励的时间里，员工会表现的焦躁不安，工作积极性受到明显影响。
管理者应根据不同人的性格和需求特点来进行因人而异的奖励。无论是哪种情况，无论对哪种人，都要注意物质奖励和精神奖励相互搭配。“金钱万能”和“精神万能”的观点都是错误的。
总之，企业的管理者在面对日趋激烈的市场竞争时，必须不断构思新的激励方案，使激励的形式别开生面，富有新鲜感能打动人，才能以相同的代价取得更大的效果。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十二
善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。
——萧伯纳。
有一位少年走出家门，看见三个须发皆白的老人坐在门前的石阶上，他们风尘仆仆，好像很久没歇息过了。心地善良的少年虽然不认识这三位老者，但仍热情地邀请他们进屋去坐坐。
老人们相视一笑，为首的问：“你们家的人都在吗?”“不，他们现在都不在家。”三位老人谢绝了少年的好意：“那我们现在不进去了。”
晚上，少年的父母从外边回来了，少年把门口那三个老人的话告诉了他们。少年的父母一听就说：“那你赶快把他们叫进来，给他们好好地做一顿吃的。”
少年走出去对那三位老人说了，他们站了起来，却仍没有进门，其中一个指着他的同伴说：“他叫财富，他叫成功，我叫爱。我们不能同时走进一所房子，去问问你家里人，看他们想让我们中的哪一个进去。”
少年进去和家里人一说，家里就炸开了锅。父亲说：“我们请财富进来吧。他一进门，我们就有花不完的钱了。”少年却不同意：“我们该请成功进来。谁不渴望成功呢?成功就意味着拥有一切。”父子俩为此争得不可开交。这时一直在旁边沉默不语的母亲说：“我们为什么不请爱进来呢?只要我们家里充满了爱，什么苦都会变成甜的了。”儿子赞同母亲的观点，最后父亲也同意了。他们一起走出去，热情地邀请爱进屋。
他们刚刚簇拥着爱进了家门，家里立刻充满了欢声笑语。才过了一盏茶的工夫，他们惊奇地发现财富和成功竟不请自来，悄然坐到了他们的中间。父亲问：“不是说只能进来一位吗?现在我们只让爱进来，你们怎么也进来啦?”成功笑着回答：“不错，如果你们选择了我或者财富，那另外的两位就会留在门外。但是你们选择了爱，他是我们的老大，不管他在哪儿，我们都要跟在他的后面。有爱的地方，就一定有成功和财富。”
爱是人生最伟大的信念，有了爱才会有一切。因为心中有爱，你才会对自己的工作和生活充满热情，你才不会让自己在困境中沉沦。
爱是情感的升华，它如阳光照耀大地，给万物一股生长的力量，使其欣欣向荣。爱是可以传播的。如果你播种了爱的种子，给予你所能给予的，那么，爱之果必会循环回报你。爱在人与人之间不停地循环运转，使所有的人都得到爱的实惠。如果每个人都能播种爱、传播爱，那么，一个小小的善举就能改变世界。
要相信这个世界上有爱，加入传播爱的队伍，你慢慢就会发现，爱拥有传染的魔力，它可以进入任何人的心灵，即使是那些所谓的坏人，在他们灵魂的深处也还保留着一块温软的园地，可以感受爱，可以感动。谁不愿意生活在美好的世界里呢?毕竟，大家的心中有爱，爱才会让这个世界充满温馨和感动。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十三
结果是，电话占线。然后如释重负地放下电话，嘴角还有一丝微笑。
其实，他只是在拖延，目的也是拖延，所以打不通电话。正中下怀，可以继续名正言顺地拖延。
我们都觉得拖延是不对的，然后会无意地用很多想法或者行为来掩饰，以减轻内心挣扎的痛苦和轻微负罪感。比如，打架之前，捋起袖子;比如，面试之前，不停地上厕所;比如，问路之前，清了清嗓子……都是或长或短的拖延表现。
拖延常常是一种本能的自我防御，甚至刘翔每次在起跑线上总比别的选手迟一拍脱掉外面衣服，在我看来，都是不自觉的拖延;刘翔的优势，在于后程跑，发力相对较慢，或许潜意识里的拖延，让他瞬间反应比黑人选手略逊一筹。
拖延会延误效率，也会失去机会。
“蜀地传说”是一个餐厅的名字，北京3家、上海2家、东莞1家、齐齐哈尔1家……老板是毕业于上海戏剧学院表演系的任泉，他的目标是开20家分店。大学刚毕业的时候，一次吃到朋友父亲做的“辣鱼”，很是喜欢，于是筹划着自己开家餐厅。“刚开始就几张桌子，几把椅子，慢慢才形成了规模”。理想就这样通过几把椅子搭了起来。
在谈到创业经验的时候，他坚定地说：只有一点，有想法就马上去做，不要拖，不要想太多。
有时太多的论证、包袱、准备或者使命感，往往是一种漂亮的拖延，心理的自我袒护，是退却的“完美反应”。
只是，再完美的退却，远不如一次简单的出击。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十四
积极心理学课程就要结束了，虽然只是短短的几周时间，却让我学到了很多，这是一门教会我们学习生活的学科。在我以前接触的心理学知识中，都是一些关于负面事物的研究比如说，抑郁，心理变态，精神分裂等等。弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。直到接触了这门课，它说的是人性中积极的东西，我一直认为对于我们一般人来说了解积极的事物远比关心那些消极事物有用，所以我对这门课很好奇。只有研究积极的东西，为我所用才有助于我们的心理健康，如果我们心理出现问题，也只有学习那些积极的东西才有助于解决问题。
积极心理学，顾名思义就是以积极的、建设性的心态，去认识世界、发现规律，进而去掌握规律来改造世界。积极心理学并不像传统心理学那样，强调病态、问题，而是在努力探索普通人在良好的环境下如何达到满意幸福的生活。积极心理学以不同于以往的全新角度诠释了心理学的任务，催生教育的生命活力，告了心理学为人类谋取幸福时刻的来临。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行研究。深入理解人的成长所需要的条件和环境，充分发掘人的潜力、潜能，促进我们的心理发展，有积极的心理特征去面对生活。
在这个竞争激烈的社会里，似乎每个人都在想方设法的洞察他人的内心，但只有极少数人愿意以那种方式来观察自己。我们总是想知道是什么是他人动怒，但我们又不愿去分析是什么让我们自己坐立不安。我们不想让任何人，包括我们自己，看到我们实际的样子—深怕看到丑恶的自己。不幸的是，在这当中必定会遗失一些必需且有价值的东西，比如，以看待别人的客观眼光来视察我们自己。我们把一切都颠倒了，就像那些名言说的：反省自己，即使上帝不关注你；认了最应当审视的就是自身。要知道自我，是一种勇气；认识自我，是一种智慧；认识自我更是一种途径。
这门课程中老师教会我们要学会感恩，感谢身边的人，感谢发生在你身上的事，不论它是好是坏，我们都应该感谢，它让我们学到了更多懂得了更多。永远怀着一颗感恩的心，感谢生活给了我们酸甜苦辣，让我们活的更充实更有意义。不仅要有感恩，我们还需要宽恕。宽恕那些你一直耿耿于怀的人或事，这不但宽恕了别人，同时也是宽恕了自己，让自己不再那么计较，也让自己变得更轻松，这不是更好吗。
我们需要接纳自我，接受子己的不完美性。对于先天给予我们所无法改变的东西，我们需要学会接纳。比如说，我们的出生、我们的高度胖瘦、我们的性别、我们的爸爸妈妈等等，这是先天的，不管我们是否喜欢，但这是无法改变的事实，对于这些我们需要学会坦然接纳。同时，我们也要学会喜欢和尊重自己，只有喜欢自己才会由衷地欣赏他人。这样你就拥有了自信和乐观的心态。有一句话我特别喜欢，就是“乐观就是对生命的远方，充满了期待。”因为乐观，因为自信，无论在怎样的境遇里，都会保持前进的动力。
曾几何时，幸福似乎是距离我们很遥远的事情。至于幸福是什么，亦是无法言说的。毕淑敏说有意义的快乐就是幸福。我发现幸福就来自健康的心理。心理健康的人比较积极乐观，而乐观是对生命的远方充满了期待，觉得自己是有能力一步一步地朝着那个既定方向去迈进，尽管在这个过程当中有顿挫，有失败，有遭人误解，你虽然不能保证你一生将会有怎样的困窘出现，如果你心理健康，你就能够学会乐观地看待这些事情，你就能找到前进的动力来。理健康的人也比较善于积极思维，对事物永远能找到积极的解释，然后积极地寻找解决问题的办法，最终得到解决的结果。幸福其实是一件特别简单的事情，而幸福也总是在引导着人去过这种有意义的生活，实现自我价值。在合理价值目的性的引导之下，人有意义地生活，实现人生价值，体验幸福感受。既要做对生命有意义的事情，也要让自己的内心感到快乐，如是，便离幸福很近。只是，这其中需要很大的勇气，因为坚持自己的初衷与梦想要付出比他人更多的辛苦，留下更多的汗水与泪水。幸福没有比较，只有自己的感觉，不是拥有了什么才是幸福的。人生偶尔也有悲伤，也有失落，但悲伤失落之后，阳光依旧灿烂，幸福的感觉依然存在。简单的生活、给自己一个微笑，也是一种幸福！所以让自己学会快乐，不要悲伤包裹自己！
我们还测试了自己的性格优势，让我们发掘自己的优势在哪，这让我们能更加了解自己，尽量的展现自己的闪光点，弥补自己的弱势。对于择业也是一个不错的建议，我们可以选择更符合自己性格的领域，这样我们能发挥自己的长处，把工作做得更好。每个人总有自己的优点，或许只是你没有发现而已，要正确的看待自己，不要把自己想得一团糟什么也不会，以积极的心态去迎接每一件事，相信自己可以，有了自信有了勇气我们就可以把它做好。
学完这门课程，我觉得收获真的很多，不仅在课堂上享受了，在课堂上放松了，而且也改变了我对生活的一些看法，我觉得生活变得更美好了，可以积极的去面对生活中的一切困难。生活中的欢笑与悲哀常常源于一个人看世界的那双眼睛。心中没有阳光的人很难发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，很难以感受花朵的芬芳。一个快乐的人，它眼中的世界也是快乐的，我们要用积极的心态去真实地活在当下的每一天。
对这课的几点建议：
1:以后每节课应该点名，不能放任我们过于自由。
2：课间我觉得应该休息几分钟。
3：上课应该多点名提问，这样学生会更加投入些。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十五
作为班主任，一直深感肩上压力的沉重——日常教育教学工作、班级常规、家校协调工作……面对着一件又一件待处理的事情，在面对着孩子们身上发生的各种琐事，情绪波动比较厉害，有时会很耐性地倾听孩子的心声，与他们一起交谈、分享；有时非常像一个眼里揉不得一粒沙子的完美分子，孩子只要有一丝没有达到要求，就大吼大叫不止，看到孩子莫名的眼神，心里也有不忍，也知道要有正确的处理方法，但是就是控制不住自己。
在《班主任最需要的心理学》一书中提到：教师的心理情绪对于提高教学质量、提升教育水平有着重要作用。如果学生每天看到的老师面带微笑，有着愉快的情绪，那么学生也会在班主任的这种情绪的感染下，主动地去学习、活动，甚至进行忘我的拼搏。小学的孩子的认知、表达、理解能力有限，在集体教学过程中，当我们提出问题时，有时会出现答非所问的现象，远离教师的初衷。精彩的内容、投入的情感一下子被冻结掉，并且怎样引导都不成功时，情绪一下子就爆发出来了“你们不会好好地听挺清楚啊？”“不动动脑筋！”……孩子们被盛怒的老师吓呆了，再也回不去营造的氛围中，再完美的.准备在此时都失去了作用。可是，如果我们换一种方式又会如何呢？“你们都很动脑筋，都是这样觉得的啊，那我们再欣赏一下，你会有不同的意见吗？”消除了孩子因为回答不到位的紧张感，激发了孩子继续参与活动的积极性，在教师宽容的态度下投入到活动中去，二者的情绪都在积极放松的状态中，活动的效果自然会增色不少。
孩子本身的特性就是好模仿，容易被一些自己觉得新鲜有趣的事物吸引，“好的学不会，坏的一学就会”。成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。作为一名班主任老师，我深深体会到：与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。教师常常不自觉地或习惯性地使用沟通的"杀手锏"——————命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，往往导致学生的反抗，然后，学生们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。这些沟通的后果违背教育本身的初衷。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。
读了《班主任最需要的心理学》，令我茅塞顿开、受益匪浅，孩子要成长，我们更要成长，一起努力吧！
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十六
不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。
——池田大作。
美国有一种美食叫做“琼斯乳猪香肠”，它的诞生起源于一段与厄运作斗争的感人故事。
琼斯是一位在威斯康星州经营农场的农场主，他身强体壮，工作认真勤勉，从来都不妄想飞来横财。即便他这样勤勤恳恳的工作，家人的生活也并不宽裕，只够温饱。但是一家人在一起充满天伦之乐，日子过得很幸福。
可是天有不测风云，在一次意外的事故中，琼斯瘫痪了，从此他躺在床上不能动弹。亲人们悲痛欲绝，大家都认为他这辈子完了，再也没有希望了。
然而事实却与他们所想的情形完全相反。琼斯的身体虽然瘫痪了，但是他的意志却丝毫没有受到影响。他决定让自己活得乐观、开朗、充满希望，做一个有用的人，继续养家糊口而不要成为家庭的负担。他说：“虽然我的身体不能劳动了，但是我的大脑可以继续思考和计划。”
他把自己的构想告诉家人：“从此以后，我要用大脑来养活你们，而你们就要代替我的双手。我们一家人一定会继续幸福下去的。以后我们的农场全部改种玉米，用收获的玉米来养猪，趁着乳猪肉质鲜嫩的时候制成香肠出售，一定会很畅销!这种产品一定能够像蛋糕一样畅销!”
家人按照他说的去做，“琼斯乳猪香肠”果然一炮打响，成为家喻户晓的美食。而他们的生活变得比以前更加富裕。
琼斯之所以能够成功，是因为他相信生活丢给我们一个个难题之后也会给我们解决问题的能力。他在困难面前没有低头，更没有面对挫折一蹶不振，他选择了另辟蹊径。最终，他迎来了属于自己的成功。
在人生中，各种各样的挫折都可能与我们不期而遇。幸运和厄运，都有令人难忘的地方，无论我们得到什么或者失去什么，我们都没有理由张狂或沉沦。对于许多人来说，挫折本身并不可怕，可怕的是心灵被挫折彻底打败，以致落得无可救药的境地。所以，在遇到黑暗的时刻，请不要退缩，勇敢走出黑暗，重整旗鼓，自然就能开辟出新的人生战场。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十七
1、我们从外界所获得的信息或者学到的知识必须在生活中合理应用才能显示它们应有的力量。知识本身无法决定我们的幸福感，我们的成功和自尊水平等，可见光有知识是不够的，我们还应该充分的理解它，能够合理的解读它，同时对知识应用所涉及的现实情况有一个客观全面的认知，两者相结合就为我们把知识应用于实践打下了一个良好的基础。
2、我们应该学会主动学习而不是被动的接受，主动学习分为两个阶段，第一个阶段是充分理解所学知识，至少能够用自己的语言或文字把所学内容的实质表达出来，也就是说出来或者写出来，只有做到这一点才表明我们对所学知识的理解达到了一定程度。在学习的过程中把自己感兴趣的或者感觉可以应用的地方写下来，进行重点的挖掘和探索，让自己对这些内容的理解更深入和充分。第二阶段是制定知识的应用方案，安排练习时间，通过实践检验自己的构想，检验自己对于知识的解读是否合理，对解读的不合理的地方进行思考纠正，重新修改应用方案进行验证，在这种实践过程中对所学知识进行升华，只有完成了这两步才算达到了我们学习知识的目的。
3、我们应该学会在学习或工作的过程中主动安排进行积极心理休息，积极心理休息和拖延的区别在于，积极心理休息是有规律的，受自我控制的，目的是为了通过一小段时间回顾总结经验，或者调解心情，缓解疲劳以便以更好的状态投入下一段工作或学习中。而拖延是顺从自己内心的分心冲动而失去控制，占用了本该用来学习或工作的时间。
4、安静的力量：
4、1我们通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消极情绪的时候才被动的进行反省，在这种反省中，我们很可能进入一种叫做自我倾注的状态，也就是说我们把注意力投向了自己的内部，反复回忆分析引发消极情绪情境的一些细节，使这种消极情绪被加强而不是消弱，容易沉陷在这种消极感受和导致消极感受的想法中。因此我们应该学会主动的反省，在自己心情平静的时候进行反省，以便把注意力集中在客观现实上，针对面对问题进行反省，这时总结失败的经验教训就可以减少错误归因，得到比较合理的答案。
4、2当某种经历正在进行时，人生经验的获取是在你尝试分辨什么是重要的，什么应该舍弃什么应该保留的时候，也就是进行分析思考的时候，这些一般发生在经历之后，进行安静的自省的时候，有时候急着做事反而不如做完一件事后稍事休息，让心情平静下来认真的反思一下效果好，也就是说我们最好养成经历、享受安静和反省的行为模式。安静为我们进行内省提供了一个可靠的环境，让我们有机会反省我们的所见所闻所说所做的事情，这也可以说是一种深层次的学习，因为这种反省重现可能形成一种学习记忆机制，包括学习、理解、记忆、保留。当我们进行思考时，我们在脑海中重放素材时，我们更容易保留和记住之前的经历，积累对人生有益的经验。
5、快乐是由我们的精神状态而定，也就是说是由我们对事物积极的思维方式和主观感受而定，而不是由社会地位、银行存款等外部条件所决定。幸福是一种终生的追求，是一个连续统一体，幸福没有客观标准，只是某种比较方式下的一种主观感受，是否幸福也取决于我们采取哪种比较方式，我们只能追求更幸福。
6、常识并非那么平常，特别是应用于实际，积极心理学的一个目的就是让常识更平常，学习的目的是用于自身的转变，没有转变就没有成长，那些快速见效的说法都是皇帝的新衣，是不存在的，是过高的承诺和过低的兑现，真正起作用的都是一些常识性的东西，如果我们能经常的记起这些常识，把它应用于我们的生活中，解除那些阻碍我们对已熟知事物产生新的认识的认知束缚，解除我们从已熟知事物中获取益处的情绪束缚，纠正和改变那些束缚我们的行为习惯，促成我们自身的转变和成长，那么这些常识就会显得不平常。
最近看了很多关于积极心理学的文献资料，学习了解到积极心理学positivepsychology是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮[1]积极心理学的研究对象是平均水平的普通人它要求心理学家用一种更加开放的欣赏性的眼光去看待人类的潜能动机和能力等这与传统的心理学研究有很大的不同在以往的心理学中我们所熟悉的词汇是病态幻觉焦虑狂躁以及对于死亡的恐惧等等而很少关注健康勇气和爱。
“积极心理学”（positivepsycholo—盯）是宾西法尼亚大学教授martine．seligman于1998年出任美国心理学会主席时倡议及定位的，是seligman和csikszemmlhalyi于20xx年在《美国心理学家》（americanpsychologist）上刊登的《积极心理学导论》一文中正式提出来的。“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学”。’’。seligman博士认为积极心理学的力量，是帮助人们发现并利用自己的内在资源，进而提升个人的素质和生活的品质；21。每个人的心灵深处都有一种自我实现的需要。这种需要会激发人内在的积极力量和优秀品质，积极心理学利用这些内在资源来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力，并以此获得美好的生活。人类的这些积极力量和优秀品质是人类赖以生存和发展的核心要素。积极心理学的本质体现在修正先前心理学发展的不平衡，强调心理学的发展既依赖于预防和治疗人类的心理疾病，同时更依赖于培养、建构人类的优秀品质，二者可以相辅相成，平衡发展。积极心理学的意义在于换了个角度去理解心理学对于人的作用，传统心理学更多是基于心理疾病的模式去寻求归因，而积极心理学更关注人的力量，更重要的在于心理学并不是只为“病人”服务，应该为普通人提升幸福感、愉悦感提供思维源泉，使普通人生活得更有意义。
特别有悟的是三点，第一，积极心理学并不否认世界上有痛苦和人类的缺点，而是认为美好与卓越和疾病与悲痛都是真实存在的；第二，心理学对目前已经有幸福感的人更有效，因为虽然对这些人有较少的改善空间，但相对他们携带的包袱更少，也有更多的技能和资本让心灵之旅走得更好。第三，积极心理学提倡畅所欲言和思想和心灵探索，但也强烈推荐使用科学的训练方法，例如：感谢信vs宽恕信、娱乐vs善举、时间的礼物等等。也提炼出不少实验论证的效应来解释一些心理学应诉对积极情绪体验的影响：如峰终理论、曝光效应、捐赠效应等。积极心理学和人本主义心理学都尊重人的精神和自尊，不把人类当作物质世界的一部分来研究，区别主要在于积极心理学认为每个个体都有变坏和变好的能力，美好生活知识一种选择；积极心理学从多种渠道获取有意义的证据：可以从严谨的实验室数据中获取，也可以从个案研究、访谈、大众普查、历史资料分析中获取。
心理学家认为情绪是比较复杂的，不仅包括主观感受、还包含生物学唤起的特殊形式，思想爱你个和行为。积极情绪和消极情绪的区别在于，积极情绪一般不与特殊的行为倾向相关，但积极情绪扩大了我们的选择范围（注意力宽度更宽了、记忆能力提高了、语言表达更流畅了、对知识的感受性增强了等等），更多对未来有决定作用；积极情绪也能够消除消极情绪所导致的生理学反应，如焦虑等。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十八
又是一期的团体心理课程落幕了，在这次课程中我受到很多启发，意外的发现了一些自己从未发现的问题。
老实说，我内心非常抗拒这样的上课氛围。因为有事耽误了，当我走进教室的时候，看见所有的同学都已围坐成圈。我的心就开始七上八下了。剩下了两个位子，我选择了靠女生的那个安顿下来。失去桌子保护的座位排列方式，感觉自己的一切暴露在别人的眼皮之下。这种没有安全感的空间感真的让我浑身不自在。
在整个活动互动中，各种问答，思考，感受的环节让我第一次碰触到那些隐藏在自己内心深处的问题。
我是个开朗乐观的女孩，我善于交友。我一直坚定的认为自己与人的关系间根本不存在害怕的感受。我从来没有发现当自己被别人瞩目的眼光看着的时，浑身如此的不自在。我迫切的需要一些东西遮挡住自己。我紧紧的抱着本子，感觉这样可以拉远一些我和别人的距离。每一轮回答我都努力用微笑掩饰自己的紧张感，身体尽量的贴住椅背让自己觉得安全一些。也会时不时的开关我的笔套，缓解紧绷的神经。无数个瞬间我都有一种想逃离的冲动。
这些都是现在我无法解决的问题，希望在以后的学习中，我能学到更多的东西，能够更进一步的了解自己。希望将来的某一天我可以很坦然的在别人的瞩目下仍旧拥有灿烂的笑容。
成功心理学的心得体会（优秀19篇）篇十九
有些人不但为人处世圆滑老到，而且内心对自己并无什么约束、什么戒律，很少去追问人生真正的意义。
同他们交往，要有板有眼。由于他们内心深处，并无什么必须遵守的做人规则，所以，可能干出表面华丽亮堂、实则损人利己的伎俩。对他们的不当做法，应该明确指正，不要因为太爱面子，便不好意思将实情说出口，使自己受委屈。
另外，与圆滑老到的人合作，要有所保留，有所提防，不要过于相信他们。圆滑老到的人非常清楚自己的缺点，所以也害怕别人不讲义气，不守诺言，因此，和这样的人打交道，要清楚地示意他们：假如你讲信用，那么我就守诺言。在这种做法引导下，能够使他们在正确交际规道上行驶。
二、对处世练达的人要有礼节。
有些人处世练达，唯唯诺诺，谨小慎微，既有原则性，又有灵活性。因为聪明强干，而又锋芒不露，喜怒不形于色，所以四平八稳，八面玲珑，在复杂的人际、利益关系中，亦往往游刃有余。
同他们交往，要有礼节。这类人虽然表面随和，但内心却是厌恶粗鲁，仇视邪恶，假如想缩短同他们的距离，就必须表现出你的积极、健康、向上的交往心态。耻于见人、低三下四的言行举止，尽量在这些人面前少出现，如此，才能得到认同。
对有棱有角的人要委婉谦虚。
有些人有棱有角，性太直，情太真，处世认真，不留余地;做事投入，这种人往往表里如一、秉公立世。
同他们交往，要委婉谦虚。因为这种人不会阳奉阴违，值得信赖，所以要待之以诚。假如对他们虚伪猜忌，往往会使他们产生强烈反感情绪，当看到对方生气时，要采用一个合适的方式转移主题，或者幽上一默，赞扬一句，巧妙地加以引导。不应该因为他们曾经“刺伤”过你，就对他们计较，就对他们发火。
四、对内圆外方的人要懂得变通。
有些人在台上慷慨激昂，伊然一副正人君子模样，台下却干些乌七八糟、见不得人的丑事。这种人喜欢搞言行两张皮，玩弄两面术，所以极具欺惑性。
同这种形态的人物交往，要懂得变通。由于他们嘴上一套，心里一套，所以和他们打交道，既不能不听他们说的，又不能完全相信他们说的。如何交往，运用什么策略，采用什么方式，说出什么内容，要根据当时情况灵活变通，切不可被他们的“出色论述”迷住了双眼，进入了死胡同。
与这类人交往，首要的任务是根据各个方面的信息，分析出他的真实内心，然后再对症下药，巧妙引导。
人生从另外一个角度来看就是与形形色色的人交往，对于不同的人，我们应该运用不同的交际之道，方能运筹帷幄，战无不胜。
以上只介绍了与人交往的四种类型，当然世界上其他类型的人还有很多，但只要我们懂得摸索，对症下药，再难的问题都会得到很好的解决。