心得体会是我们学习和工作中的财富，可以为我们今后的成长提供宝贵的借鉴。心得体会是我们在学习、工作、生活等方面的经验总结和感悟。通过写心得体会，我们可以更好地反思和总结自己的成长过程。如何写一篇较为完美的心得体会有哪些要点呢？以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考学习。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇一
目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：
一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规，严格课堂纪律。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。
其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学。
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功，
教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇二
课堂管理是决定课堂效果好坏的重要标志，课堂管理也是决定着教学质量的重要标志，课堂管理更是决定着学生对知识掌握情况。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于课堂管理。
吧!
作为一名华外的新教师，很荣幸能得到如此多的教学资源，就如这次的学校几位名师的指点，也是要经过无数年的锻炼和积累才能得到的，而学校居然毫不吝惜的拿出来和我们新教师分享，真是感激之至。在敬佩这些前辈的同时，也暗暗赞叹华外的团队的力量和精神。从而更加坚定了一个心中的信念，生在华外是幸运的!虽然现在自己做得不是很到位，第一次考核拿了个待及格，但不管如何，我会坚实的做好自己的事，努力使自己优秀。争取不辜负学校和各位领导的关怀和重视。
下面我就几位名师的指点谈谈自己的体会和感受。
对于第一个老师詹老师谈到的掌控课堂的知识，詹老师谈到课堂上的三种境界：一是让学生不敢不听。詹老师强调，这是一种铁腕手段，一个良好的课堂纪律是保证上好课的前提，不管你的课上的是好是坏，学生听你的，这才是最基本的。尽管你的课讲的很好，但是如果没有一个好的课堂纪律，课堂上乱哄哄的，学生都听不到你的，或者说学生都不听你的，那么一切都是空谈。俗语说得好:没有规矩不成方圆。只有让学生养成一种良好的上课习惯和课堂纪律，才能保证课堂的质量和效率。我想对于詹老师的这点意见我是深表赞同和首肯的，尤其是作为个新老师，课堂的管理阶段就仅仅停留在这个让学生不敢不听的阶段，甚至是向这个阶段渐渐靠拢的发展阶段。我就结合自己的经历谈谈对这点的认识，我所教授的班级是七年级9班和10班两个班级，一开始在10班我还没注意对于学生学习习惯和课堂习惯的养成，后来有一段时间因为一开始的容忍学生在课堂上随意说话的坏毛病没能及时给予纠正，后来学生都养成了这个习惯，经常因为要停下课来制止这样的行为来维持纪律。后来校长又一次推门听课，给我指出了这个毛病，我就立即醒悟，意识到了问题的严重性，后来花了一个礼拜的时间来纠正学生的这个坏的习惯。所以对于詹老师讲到的这点课堂纪律是保证有效课堂的基础的这一个观点深表认同，也深有体会。针对这种情况，詹老师提了以下建议，当然也是詹老师的优秀的教学手段。第一，课前问候，他会中气十足的向学生问好，用自己的狮吼功把学生从那种课后的松散精神状态中拉回到上课的氛围中，同时他也会要求学生全部站直，以表示出上课这样一种纪律性，强调上课的严肃性，让学生感觉到这是要认真的时刻了，不得有丝毫的马虎和怠慢。第二，针对上课不认真的情况，詹老师会做出多种变化性的提醒，比如说轻叩学生的书桌，或是给予一个提醒的眼神，或者是讲课的时候停顿一下，以示引起注意，又或者是在提问时故意提那个上课不认真学生旁边的同学，委婉和间接的提醒他老师时刻都在关注着他。对于那些实在不听话的，就会给予强制性的惩戒，以示警告。这种多元化的课堂管理方式让我想起了上周在龙二高听得那个讲座，里面的观点也是和詹老师一致的，就是教学要富于变化，这样学生才不会厌倦，上课才有生气，学生才有兴趣。真是很好的见解。詹老师提到的第二个境界是让学生喜欢听。我想这都是我们新老师努力追求的方向，也是我们不断努力和奋斗的目标。詹老师在我们面前也是非常的谦虚，称自己现在的阶段也不过如此，其实我们早就知道詹老师在我们学校甚至在整个龙游县都是语文届的支柱和骨干。这也不过是他的谦词。之后他谈到了如何做一个让学生喜欢听的一些经验。正所谓强扭的瓜不甜，在这种减负高压的形势下，詹老师提出，第一，课堂的导入要有吸引力，教师可以绘声绘色的讲一个故事，或者朗诵一首优美的诗歌，又或者是故弄玄虚的搞一个猜。
谜语。
都可以让学生很快的进入教学情境当中来吸引到学生听课的眼球和心力。第二詹老师提出应该努力使课堂多一些新意他向我们举了数学界的学校的泰斗翁根松老师的一堂十多年前的课让他记忆犹新也真是因为这节课的课堂模式很新就是合理和巧妙的运用了梁山伯与祝英台的故事。第三在提问的方式上也可以多种多样比如说可以搞一些形式鲜活的擂台赛或者对抗赛唤醒学生意识里的那种竞争的劲力。或者是设置一些必答和抢答的问题让学生提高学习的主动性和积极性。第四教学语言多点风趣。这点我觉得深有益处因为詹老师也是教语文的所以他举了个《咏雪》的那堂课一个老师的讲解句读时的方法举的是个网上的笑话讲一个领导在干部会议上的讲话：已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部。那个不懂得断句的领导因为把这句话断到了尚字后而引出了笑话。这种例子既起到了引起学生兴趣的目的同时也让学生了解到句读的重要性。詹老师提到的课堂管理的第三重境界是：让学生迫切的想听。这当然是种至高的境界我想每一个站在三尺讲台上的平凡的人民教师都想达到的水平。
总之，听完詹老师的讲话，让我茅塞顿开，教学的实践中，真的是很需要这种实践出真知的金刚练就的理论来指导，否则教学就会盲目，陷入无穷无尽的恶性循环之中。尽管做一个教师很苦，尤其是做一个新教师，每天早上6点起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撑着眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的课备好，尽管是周六周日也要忙着跑去办公室把自己的。
作文。
批完，尽管要承受着各种各样的压力，天天辛勤的忙碌着，但只要相信，这是种进步，对自己是个磨炼，而且自己努力去做了，就无怨无悔了。天空中没留下我的痕迹，但我已飞过。
古代就有望子成龙，望女成凤的说法，身为一名教师，我也希望自己教的学生可以成为国之栋梁，能成材。可往往都是教师总是在尽心尽力地教，学生不学，古往今来都是这个情况，教师埋怨学生不认真听讲，而学生嫌弃老师教的生搬硬套，毫无特点，经过这段时间的教课，我深有体会。
第一，上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得辛苦异常，结果却适得其反。向学生灌得越多，越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯，而且学生一下子也接受不了。相反，要与学生多多互动，让整个课堂活跃起来了，学生们脑子也就活了起来，记东西也就轻松多了，根本不需要死记硬背。
第二，课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情，必须要认真对待，严肃对待，老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象，良好的开端是成功的一半。所以，作为一名教师要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。教师必须要注意自身的形象，包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充沛和精明强干的的形象，绝对不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、坚强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通能力，其结果，会更容易受到学生们的爱戴。
第三，教师的威信是课堂管理的关键，教师的威信高，课堂管理就顺利，反之，则困难。教师的威信既出于教师的社会角色，又出于教师的人格和工作作风。作为教师，我们必须谨言慎行，言出必行，决能不能信口乱说，自食其言。另外要懂是非，明善恶，知美丑，要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题。要给学生一个公平、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。
第四，建立和谐的师生关系非常重要，而且师生关系有它的特殊之处的，即学生是先喜欢这个老师才喜欢教师所提供的教育。当教师跟学生的交往过程中，伤害了他的自尊和感情，学生和教师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样，“接触孩子的心灵世界时一门小心翼翼的艺术，就如同接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠”。这是教师应该做的，也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过，教师应该具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵中耕耘、播种、收获。
第五，面对课堂冲突，我们应当看到其积极的一面，如能带来生机和活力;有助于培养学生的独立意识;培养学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在毕竟是不争的事实，如何直面冲突，消解其对教学的负面影响，课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中，在承认与尊重师生主体的独立性与平等性的基础上，以课堂教学的顺利而有效的进行为宗旨，综合各方意见，平衡各方利益，达到互利双赢的策略，是教学智慧的体现。
托尔斯泰曾说过，如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。任职这么长时间以来，深深体会到做教师是多么值得骄傲的事啊，教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到学生们在成长!我的学生，我爱你们!
目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：
一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规，严格课堂纪律。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。
其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“。
开场白。
”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学。
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功，
教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。
每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇三
课堂管理是一项重要的教学任务，良好的整体课堂管理能够提高课堂效率，促进学生的学习和发展。我作为一名教师多年，通过实践和总结，我深刻体会到整体课堂管理的重要性，它不仅关乎学生的学习效果，更关乎教师的教学质量与发展。
第二段：创造良好的学习环境。
首先，创造良好的学习环境是整体课堂管理的基础。教师应该在日常教育教学中注重营造积极向上、和谐友好的班级氛围，使学生们能够愉快地学习。教师可以通过设立班规、进行班级活动、加强班级凝聚力等方式来促进学生们的参与感和归属感，从而调动学生的学习动力和积极性。
第三段：规范课堂纪律。
其次，规范课堂纪律是整体课堂管理的重要组成部分。在课堂中，教师应该明确讲解教师与学生的角色和责任，建立良好的师生关系，让学生们明确课堂纪律的重要性。同时，教师还需要严格监控学生的行为表现，及时制止和纠正学生的不当行为，保持课堂良好秩序的同时也能为学生提供一个安静、舒适的学习环境。
第四段：灵活运用教学方法。
除了创造良好的学习环境和规范课堂纪律外，教师还应灵活运用教学方法来提高整体课堂管理的效果。不同学生有着不同的学习方式和需求，教师应根据学生的特点和实际情况，灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、互动等，激发学生的学习兴趣和动力，使他们在整个教学过程中保持主动性和积极性。
第五段：合理评价与反思。
最后，合理的评价与反思是整体课堂管理的结束和延伸。教师应根据学生的学情和能力，及时给予恰当的评价和鼓励，让学生明确自己的进步和不足之处。教师还应借助评价过程，不断反思自己的教学方法和策略，不断改进和提高自身的教学水平。
总结：
整体课堂管理对于提高学生的学习效果和促进教师的教学发展具有重要作用。创造良好的学习环境、规范课堂纪律、灵活运用教学方法以及合理的评价与反思都是整体课堂管理的关键要素。通过不断的实践和总结，教师们可以不断提升自己的课堂管理能力，更好地促进学生的全面发展。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇四
体育课后，我走进了教室，由于昨晚对这堂我认为非常重要的课进行了精心的准备，所以我满怀希望的开始了教学程序，突然发现学生仍在躁动，我试着提高了说话的分贝和用些肢体语言暗示学生，可他们还是全然不睬，于是我花了一分钟的时间讲纪律，学生终于安静了，我马上开始了我新颖的构思和清晰的讲解，渐渐地，学生又重新开始了他们的小声说笑，考虑到内容的重要性和时间的紧迫性，我再也没有停下来管理纪律，一堂课就在这种纷乱的氛围中延续到下课的铃声响起。
晚上的作业批改让我大吃一惊，耳边又响起了那天听讲座时一位老教师的话“三分教学，七分管理”。教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。从此以后，我在实施课堂教学过程中不断摸索，慢慢总结出了几点心得：
面对几十个性格各异，天真活泼的山里孩子，我想仅靠我那高分贝的吼叫声是不足以禁得住孩子们天生的好动，于是我对学生提出了这样的要求：第一，每节课上课提前两分钟到达教室；第二，学生必须在下课后准备好下一堂课的学习用具后才能离开教室；第三，预备铃响后，学生进入教室保持静息；第四，课堂上必须做笔记；第五，课堂上要举手提问或回答问题。课堂规则能规范学生在课堂中的行为，使学生明白在课堂学习活动中应该做什么，应该不做什么。通过培养，课堂规则被学生接受，内化，变成学生自觉行为，学生养成了良好的习惯，就可能形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生发展良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。课堂规则最好在学期初期阶段，即学前教育活动中进行，宜采取师生共同讨论，这样认可度更高，效果也更好。
我曾经做了两种不同的尝试：
[尝试1]上课前点名批评作业完成比较差的学生，给予警示，课后重点跟踪这些差生，每次考试过后用高分贝的吼叫声对待那几个问题学生。
[效果]差生虽然作业认真对待了，但课堂上更加无精打采，课后见到我畏畏缩缩，自然考试中的问题生问题也更加大了。
[尝试2]每天到教室的第一件事，就是对作业做得好的，书写工整予以鼓励；上课的时候给各类学生展示自己学习成功的机会；每次考试以后，给前五名和进步最快的前五名奖励糖果，涂改带等。
[效果]我在课堂上看到充满希望的目光和灿烂的笑容，问题生在课后也能大胆自觉地提出问题，成绩有所进步。
学习动力很大程度上取决学生能否体会到挑战的兴奋和成功的喜悦，课堂上通过适当的激励来满足血色很难过的心理需求，形成可供中积极向上的气氛，调动学生专心投入的热情。对后进生，教师要洞察他们的点滴进步，用差中找好，错中找对的辩证艺术，调整他们的心态，排除心理障碍，促使他们变自卑为自信，变落后为先进。
际关系是生产力，良好的师生关系就是教学效率。师生的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行。美国著名教育学心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他不感兴趣的科目。”关于这点我也深有体会：某学生最近特别勤快的做数学练习，上课积极回答问题，我问他原因，他说“我为老师学，因为我喜欢老师，所以喜欢数学”虽然学生这样的认识离教育的目的还有些偏差，但我想这应该是发自他内心的，我听了心里也有所感动。所谓“亲其师，信其道”，课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇五
近年来，课堂教学方法多样化，教师在教学过程中面临着许多调控策略的选择。这些调控策略不仅能够改善学生学习态度和学习效果，还能够提高教师的教学能力和课堂管理水平。在我多年的教学实践中，通过不断尝试和总结，我积累了一些课堂调控策略的心得体会。
首先，创设良好的教学氛围是课堂调控的关键。教学氛围直接影响着学生的学习兴趣和投入度。因此，我经常在课堂上采取一些活动来营造积极、轻松的氛围，激发学生的学习热情。比如，我会开展小组合作学习，鼓励学生们相互合作、互帮互助。这样不仅可以提高学生的学习效果，还能够增强学生与学生之间的交流和合作能力。
其次，因材施教是调控策略的重要手段。学生在认知水平、学习能力以及兴趣方面都存在差异，因此教师需要根据学生的特点来确定相应的教学内容和教学方式。在我的教学实践中，我经常通过课前的学情分析和课堂观察，了解学生的学习情况和学习特点，然后针对不同的学生制定相应的教学计划。这样不仅能够提高学生的学习成果，还能够满足学生的个性化需求。
再次，及时反馈是调控策略的重要环节。在教学过程中，学生对所学知识的理解和掌握情况是非常关键的。因此，我经常通过课堂小测验、口头讨论等方式进行有效的课堂反馈。通过及时的反馈，我能够及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中的困惑，并及时调整教学策略，以便更好地帮助学生提高学习效果。
此外，培养学生的自主学习能力也是课堂调控的重要内容。在我的课堂中，我经常让学生扮演主角，积极参与到课堂教学中来。我会给学生一些自主学习的机会，让他们自己思考、发现问题，并主动解决问题。这样不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够培养学生的创造力和解决问题的能力。
最后，注重课堂管理是调控策略的基础。良好的课堂管理能够保证课堂秩序的井然有序，为学生的学习提供良好的环境。在我的课堂中，我注重规范学生的行为习惯，要求学生按时到课、认真听讲，禁止打扰他人等行为。此外，我还会制定一些具体的课堂规则和纪律，让学生养成良好的学习习惯。
总而言之，课堂调控策略是提高教学质量的关键，通过创设良好的教学氛围、因材施教、及时反馈、培养学生的自主学习能力和注重课堂管理等策略，教师能够更好地引导学生的学习，提高学生的学习效果。在实施这些策略的过程中，需要不断总结和完善，以适应不同年级、不同学科和不同学生的特点。相信在以后的教学实践中，我将继续不断地探索和创新，进一步提高自己的教学能力和课堂管理水平。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇六
古代就有望子成龙，望女成凤的说法，身为一名教师，我也希望自己教的学生可以成为国之栋梁，能成材，可往往都是教师总是在尽心尽力地教，学生不学，古往今来都是这个情况，教师埋怨学生不认真听讲，而学生嫌弃老师教的生搬硬套，毫无特点，经过这段时间的教课，我深有体会。
第一，上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得辛苦异常，结果却适得其反。向学生灌得越多，越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯，而且学生一下子也接受不了。相反，要与学生多多互动，让整个课堂活跃起来了，学生们脑子也就活了起来，记东西也就轻松多了，根本不需要死记硬背。
第二，课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情，必须要认真对待，严肃对待，老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象，良好的开端是成功的一半。所以，作为一名教师要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。教师必须要注意自身的形象，包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充沛和精明强干的的形象，绝对不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、坚强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通能力，其结果，会更容易受到学生们的爱戴。
第三，教师的威信是课堂管理的关键，教师的威信高，课堂管理就顺利，反之，则困难。教师的威信既出于教师的社会角色，又出于教师的人格和工作作风。作为教师，我们必须谨言慎行，言出必行，决能不能信口乱说，自食其言，。另外要懂是非，明善恶，知美丑，要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题。要给学生一个公平、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。
第四，建立和谐的师生关系非常重要，而且师生关系有它的特殊之处的，即学生是先喜欢这个老师才喜欢教师所提供的教育。当教师跟学生的交往过程中，伤害了他的自尊和感情，学生和教师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样，“接触孩子的心灵世界时一门小心翼翼的艺术，就如同接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠”。这是教师应该做的，也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过，教师应该具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵中耕耘、播种、收获。
第五，面对课堂冲突，我们应当看到其积极的一面，如能带来生机和活力；有助于培养学生的独立意识；培养学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在毕竟是不争的`事实，如何直面冲突，消解其对教学的负面影响，课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中，在承认与尊重师生主体的独立性与平等性的基础上，以课堂教学的顺利而有效的进行为宗旨，综合各方意见，平衡各方利益，达到互利双赢的策略，是教学智慧的体现。
托尔斯泰曾说过，如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。任职这么长时间以来，深深体会到做教师是多么值得骄傲的事啊，教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到学生们在成长！我的学生，我爱你们！
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇七
课堂调控是教师在课堂教学中，通过采用不同的教学策略和方法，有效地管理和引导学生的学习行为和情感体验，以提高课堂教学效果。在我的教学实践中，通过不断尝试和总结，我逐渐摸索出了一些有效的课堂调控策略，让学生更积极参与到学习中来。下面我将分享一些心得体会。
首先，构建和谐的课堂氛围是课堂调控的基础。在课堂上，我始终强调学生之间的相互尊重和合作，鼓励他们建立和谐的关系。我经常采用小组合作的方式，让学生分组完成任务，这样可以促使他们互相交流和合作。同时，我注重学生的个体差异，尊重他们的兴趣和意见，给予他们自由表达的机会。通过这些方式，我创造了一个积极活跃的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习效果。
其次，科学安排教学活动是课堂调控的关键。在课堂上，我尽量采用多元化的教学活动，结合学生的实际需求和兴趣点，以激发他们的学习热情和主动性。比如，在语文课上，我会利用多媒体教学手段，播放精彩的视频，展示丰富的图片，来吸引学生的注意力。在数学课上，我会设计趣味性强的游戏和竞赛，让学生通过游戏的方式学习数学知识。通过这些教学活动，我发现学生更愿意参与到课堂中来，他们的学习兴趣和效果也明显提高。
第三，及时反馈和调整是课堂调控的有效手段。在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，并根据他们的表现及时给予反馈。对于理解较好的学生，我及时表扬和鼓励，给予奖励，以激发他们的积极性。对于理解困难的学生，我会采取差异化的教学，提供额外的辅导和帮助，帮助他们攻克难关。同时，我也会根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进我的教学策略。通过这样的反馈和调整，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
第四，营造积极的学习动机是课堂调控的重要目标。在我的课堂中，我注重激发学生的学习兴趣和动机，让他们在学习中找到乐趣和成就感。为此，我会根据学生的兴趣点和实际需求，设置个性化的学习目标，并制定相应的学习计划。同时，我会引导学生树立正确的学习态度和价值观，鼓励他们树立追求卓越的信念，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。通过这样的引导和激励，学生的学习动机得以提高，他们更愿意积极主动地参与到课堂中来，提升自己的学习成就。
最后，课堂调控策略需要不断完善与创新。在教学实践中，我意识到课堂调控策略是一个动态的过程，需要不断地总结和改进。每一次教学都是一次宝贵的经验，我会把每个班级、每个学生的不同表现进行归纳和总结，反思自己的教学策略，并及时调整和改进。同时，我也会不断地学习和借鉴他人的成功经验，以丰富自己的教学方法和技巧。通过这样的不断完善与创新，我相信我能够更好地适应学生的学习需求，提高自己的教学水平。
总之，课堂调控是促进学生积极参与和有效学习的重要手段。在我的教学实践中，通过构建和谐的课堂氛围、科学安排教学活动、及时反馈和调整、营造积极的学习动机以及不断完善与创新的策略，我成功地提高了学生的学习效果。我将继续加强对课堂调控策略的学习和研究，进一步提升自己的教学水平，为学生的成长奉献更多的力量。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇八
在新一轮教学改革的过程中，随着教学改革的深入，课堂已由封闭式向开放型转变；使学生由部分参与向全体参与转变；由被动参与向主动参与转变；由个人单干式向合作协助式转变；由学生单一性知识学习向丰富多彩的立体化活动转变，这就需要管理模式的创新与之配套，而民主开放型的班级管理模式是实行开放课堂教学的最佳选择，结合自己班级管理的实践，我认为开放型课堂的班级管理应从下面几方面着手。
我班确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：首先，把本班学生按成绩及表现均匀分成六大组，每组设小组联络员一人，由小组成员轮流担任，负责本组的一切日常事务和学习以及小组之间、师生之间信息的交换等事宜，对常务班长负责。小组成员都根据成绩及表现的好坏结成帮对对子，他们要互相督促与检查，成绩好的要主动、热心帮助其对子，促进其进步，受小组联络员监督。设常务班长一人，代表班级参与学生会工作和学校组织、安排的其它事务，直接向班主任负责。值日班长由小组联络员轮流担任，任期一天，行使一切班级管理职权，如监督常务班长、课代表、小组联络员的日常工作，记载当日出勤情况，维护课堂纪律、监督并制止课间大声喧哗以及本班同学的打闹行为等。对任期内发现的好人好事在黑板上表扬。每科设科代表一人，主要负责学生与任课老师之间的勾通和督促本学科的学习或活动。另设两个专职卫生检查官，分别负责室内外卫生检查工作。总之，在管理上班主任要恰当扮演好自身“权威”、“顾问”、“同伴”三重身份的角色，对每一个学生都需要寄予恰当的期望，真正为学生自主管理创造氛围。
班级管理往往是一松就乱，一统就死。怎样做到活而不乱，良好的行为习惯是开放式课堂的根本保证，为此我发挥学生的主体作用，在全班讨论的基础上制定了本班内部执行的《班级规则》，如：《帮扶对子双方职责》、《值日班长职责》、《课堂表现十条》、《室内外卫生标准及要求》等。制定了具体而有可操作性的包括班级管理目标、奖扣分规则等精细化制度，对应管理工作、专人考核记录，每天一公示，每周一小结，每月一大结，并进行相应的奖惩，形成立体式、交错式的班组管理网络，调动全体学生的积极性，同时还完善了检查反馈制度。除常务班长、值日班长、小组联络员随时监督之外，作为班主任的我也及时将检查的情况在黑板上公布，反馈到责任人，进行整改。实践证明，这个管理办法收到了良好的效果。我们班开放课堂后基本做到了活而不乱。
以亲情激励斗志，陶冶学生情操。如：父亲节、母亲节帮父母洗脚，学会节日感恩，教师节要求学生在自制的卡片上写上自己的感想送给老师，助残时要求学生献出自己的爱心。同学、老师生病时，要求班干部代表全班同学去看望，等等。如：我们班的刘老师出了车祸，我们班的班干部就代表全班同学去看望了刘老师。从而使学生学会感恩，学会关心他人。
其次，让学生快乐成长是教育之本，平时我总是多方位的关注学生，寻找他们的闪光点及时给予口头表扬或者物质奖励，我坚信好学生是夸出来的，我甚至宽容学生的缺点，但绝不等于放纵，我总是及时帮他找到犯错的原因和适当的解决方式。
一个良好的班级的形成要千方百计调动学生的积极性，给他们不断进步的机会。首先，我在教室最醒目的地方贴上了鼓舞学生斗志的名言、警句，如：没有最好，只有更好。给我一次机会，还你一个惊喜。等等；其次，帮每个学生制定了短期的学习目标，并督促其实现；再者，在班上树各类标兵，如：纪律标兵、学习标兵、文明标兵、小老师标兵等，榜样的作用是巨大的；还鼓励学生与学生之间、老师与学生之间互提建议，或写书信，来激发学生的干劲；针对学生不敢表演的情况，我反复跟学生讲，课堂是允许学生出错的地方，也许你的错误是本堂课的亮点，老师和学生都可以引以为鉴，从而消除了学生的心理障碍；同时我还设了很多的奖项。如：先进小组奖，体育健将奖，小书画家奖，进步奖，诚信奖，文明礼貌奖，小雷锋奖等等，有的奖项甚至是为某位同学专设，这样过去与奖励无缘的学生也变成了令人注目的角色，焕发光彩，大大激发了他们的自信心和干劲。
走进学生的心灵世界是管好学生的关键。俗话说：“浇树浇根，育人育心”教育家陶行知也说：“真教育是心心相印的活动”，教师对学生要怀有真诚的感情、尊重学生、关心体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教悔。因此，整个班级管理的过程，我始终身体力行，要求学生做到的自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致，光明磊落的品质，对工作认真负责的态度去感化学生，同时公正对待每一位学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。如：我们班的胡文豪同学，成绩是倒数一二名，表现也很差，就连他妈妈也对他没有信心了，多次要求退学，后在我的劝说下才勉强留下，经过多方鼓励和耐心教导，终于有了一些进步，本次期中考试成绩前进了八个名次。在我的倡导下“没有最好，只有更好”、“无论成绩有多差，表现有多糟，只要比上一次进步，就是英雄！”成了班组管理评价的标准。
有人说：“教师是春雨，是蜡烛、是人梯，成全了别人，消融了自己”的确，人格高尚的班主任就是一面旗帜，一盏明灯，就会对学生产生无形而强大的感染力，促进其形成健康的人格，因此，教师要重视自身人格修养的提升。一般来说班主任与班级有较强的亲和力，师生之间有特别的亲切感。班主任只有牢牢把住感情这根玄才能弹奏出师生间最美妙的乐章。
家长是学生的第一任老师，也是学生活动中的重要人物，因此家长的协助是很重要的，为此我经常不同形式的与家长勾通、如：信访，电话访问，大多数时候是亲自上门，交流孩子的表现情况，与家长一道在对孩子的管理上适时作出调整。
在课堂教学改革环境中，教学的领导者经常并不是班主任而是任课教师。班主任一般只担任某一门课的教学工作，对其它课的课堂就显得鞭长莫及。为此，我还特别注重与任课老师沟通，做到每天及时与科任教师交流学生的情况，及时发现问题，及时解决问题。同时准确地估计出他们最近可能的发展水平并制定出相应的教育方案。
以上只是本人班级管理中的几点肤浅认识与做法。在今后的班级工作中，还要不断探索和创新。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇九
课堂管理是教学工作中的重要环节，对于学生的学习效果和教师的教学质量有着重要的影响。为了提高教学效果，我选择了阅读相关的书籍来提升自己的课堂管理水平。在阅读过程中，我深受启发，受益匪浅。下面我将介绍我在阅读中的收获和体会。
首先，在阅读中我深刻意识到课堂管理的重要性。课堂管理是教学工作的基础，好的课堂管理可以有效地提高学生的学习积极性和主动性。通过阅读书籍，我了解到课堂管理是一种复杂的社会行为，在教学过程中需要运用多种方法和策略，如合理安排时间、规范教室秩序、活跃课堂气氛等。只有通过良好的课堂管理才能创造良好的学习环境，为学生的学习提供良好的条件。
其次，在阅读中我学到了很多实用的课堂管理技巧。书籍中详细介绍了各种教学管理方法、技巧和策略。例如，掌握有效的时间分配方法可以合理安排教学内容，避免浪费时间；正确运用奖励与惩罚机制可以调动学生的积极性，增强他们的学习动力；善于运用教育技巧可以有效地引导学生的学习行为等等。这些技巧对于我提高课堂管理能力、培养学生自主学习能力有着重要的作用。
再次，在阅读中我认识到课堂管理需要细心观察学生。学生的个体差异较大，他们在学习上存在着不同的问题和困惑。作为教师，我们常常需要发现学生的问题并及时给予帮助。通过阅读书籍，我意识到细心观察学生是课堂管理的重要环节。我们需要仔细观察学生的表现、态度和情绪变化，及时发现学生的问题，及时给予帮助和指导。只有通过细心观察才能从根本上解决学生的学习问题，促进学生的全面发展。
再次，在阅读中我领悟到课堂管理需要与学生建立良好的师生关系。课堂管理不仅仅是单纯的管理学生，更是引导学生的学习和发展。只有与学生建立起良好的关系，教师才能在课堂上有效地为学生提供帮助和指导。通过阅读书籍，我学到了一些与学生建立良好师生关系的方法，例如，尊重学生，关注学生的困惑，关心学生的生活等等。这些方法能够有效地化解学生的抵触情绪，增加学生对教师的信任感，进而提高课堂管理效果。
最后，在阅读中我深深体会到课堂管理需要不断的学习和创新。教育是一门充满创造性的工作，课堂管理也需要不断的学习和创新。通过阅读书籍，我认识到课堂管理不是一成不变的模式，而是需要不断适应时代和学生需求的发展过程。只有在不断学习和创新的基础上，教师才能更好地适应学生的需求，实现教育目标。
通过阅读书籍，我对课堂管理有了更深的认识，掌握了更多实用的技巧和方法。我将会把这些所学应用到实际教学中，提高课堂管理水平，为学生的学习创造更好的条件。同时，我会不断学习和创新，积极适应时代的发展需求，为教育事业做出更大的贡献。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十
从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念；第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望；第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯；第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力；第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理；第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。
仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动；欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会；它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：
1，尊重所有人并礼貌待人；
2，准时和准备充分；
3，认真倾听别人的发言；
4，遵守学校所有的规章制度。
在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是"不能做"什么，还有"能做"什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十一
4月18、19日，我随教育中心参加了“2015北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会如下：
南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书，爱心育人，潜心研究。
班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。
（一）、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。
（二）、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”，电视、电影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果一定是非常好的。所以我们要学习生活中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创造学的基本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。
（三）、认真写教案。首先拟定响亮课题，课题应明确、新颖、上口、易记。其次思考设计背景，明确教育目标。总之，班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。
关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。
（一）、养成教育必须赋予新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我认识，自我监控的习惯；自我保护、自我防范的习惯；环境保护的习惯（如垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯（如一米线、乘滚梯靠右站）；尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯等等。
（二）、养成教育途径要多样化。我们可与家长配合定期通报学校情况，如学校最近开展了哪些教育活动？最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的，家长应该向老师多学习，对学校的工作多配合，少指责。
（三）、丰富养成教育的方法。在一定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必须持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要注意训练的方式，我们可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是成功之母，有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主，批评为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培养成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。
总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路，新思考，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十二
作为一名教师，课堂调控是我工作中的重要任务之一。在多年的教学实践中，我积累了一些有效的课堂调控策略，并从中获得了一些心得体会。本文将围绕课堂调控策略的选择和实施、学生参与度的提升、学习氛围的营造、个性化教学的实施以及评价与反馈的重要性展开叙述。
在课堂调控策略的选择和实施上，我发现重视灵活性和多样性是至关重要的。每个班级和学生的需求各不相同，没有一种万能的调控策略适用于所有情况。因此，我会根据不同的教学目标和学生特点选择合适的策略。例如，在讲解新知识时，我会采用演示、讲解、讨论等策略；在引导学生深入思考时，我会采用提问、问题解决或小组合作等策略。同时，我也会在教学过程中不断调整和改进策略，以满足学生的需求和促进他们的学习效果。
学生参与度的提升是课堂调控的核心目标之一。通过积极参与课堂活动，学生的学习兴趣和动力会得到提升，并且能更好地吸收知识。我常常采用一些互动式的活动来激发学生的参与意愿。例如，在课堂上设置小组讨论环节，让学生互相交流并分享自己的观点；在课后布置一些实践性的任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。通过这些策略，我发现学生更加积极主动地投入到学习中，学习效果也得到了显著提升。
营造良好的学习氛围是课堂调控的另一重要方面。一个积极、和谐的学习氛围对学生的学习效果和情绪状态有着重要的影响。在我教学中，我注重培养学生间的相互尊重和合作精神，并营造积极向上的学习氛围。例如，在课堂上，我鼓励学生遵守课堂纪律，并尊重他人的观点和意见；同时，我也会及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的自信心和积极性。这样的学习氛围不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的团队合作和社会适应能力。
个性化教学的实施是我近年来在课堂调控中注重的一项重要内容。每个学生都具有不同的学习特点和需求，因此个性化教学能更好地满足学生的学习需求。为了实施个性化教学，我会根据学生的学习情况和能力水平，量身制定学习计划和教学内容。在课堂上，我会提供不同难度的题目和任务，让学生根据自己的能力水平选择合适的学习内容。同时，我也会与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难和需求，给予针对性的辅导和支持。通过个性化教学的实施，学生的学习兴趣和自信心得到了提升，学习效果也得到了明显的改善。
最后，评价与反馈的重要性不可忽视。及时的评价和反馈能帮助学生了解自己的学习状态和问题，并及时调整学习策略。在我的教学中，我注重对学生的学习过程和成果进行评价和反馈。例如，在课堂上，我会对学生的发言、作业和考试进行评价，及时给予他们反馈和建议；同时，我也鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的学习自觉性和批判思维能力。通过评价与反馈，学生能够更好地认识自己的优势和不足，并从中获得成长与进步。
总之，课堂调控策略的选择和实施、学生参与度的提升、学习氛围的营造、个性化教学的实施以及评价与反馈的重要性是我多年教学实践中的心得体会。通过不断探索和尝试，我相信在今后的教学中，我会更好地运用这些策略，提高学生的学习效果和兴趣，为他们的发展和成长贡献力量。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十三
作为一名老师，我们需不仅仅是传授知识，更需要去掌握课堂调控的方法，使每个学生都能受到平等、公正的对待，更好地倾听和理解他们。在过去三年的教学生涯中，我学到了很多课堂调控的方法，下面我将分享一些我的心得体会。
第一段：适应学生的学习习惯。
在课堂上，老师需要与学生沟通，了解他们的学习习惯。一些学生喜欢在课堂上与老师和其他学生互动，一些学生喜欢独立思考。为了满足不同方面的学生需求，老师可以采取不同的措施，如分组讨论、游戏形式的活动以及让学生个别表现等等。
第二段：注重交流。
在课堂上，老师需要与学生保持沟通，并吸引他们的兴趣。老师可以使用一些合适的方法，如提问、演示和分享个人经验来有效地与学生交流。这有助于提高学生的理解能力和思维能力。
第三段：创建积极的课堂氛围。
一个积极的课堂氛围是非常重要的，它可以帮助学生更好地投入到学习中。老师可以通过一些有趣的方式创造良好的气氛，如利用音乐、视频、图片和游戏等材料来调动学生的兴趣，同时老师也可以鼓励学生参与讨论，与其他同学进行互动交流。
第四段：注重课堂反馈。
在课堂上，老师可以通过对学生问题的回答和课堂笔记的检查来提供反馈。另外，老师也可以使用简单、中等、复杂的难度示范题来检测每个学生的理解情况，同时老师还需及时与学生沟通，发掘问题，纠正错误，共同合作，达到更好的理解。
第五段：注重陪伴与引导。
在学生的学习过程中，老师应当注重陪伴和引导，以帮助学生克服困难、穿过迷茫。老师可以根据学生的需求推荐书籍、资料等，更多的是提供一些具体的建议，帮助学生解决问题。同时，老师还能够发现学生的优势，推荐一些比较与之相符的课程，鼓励学生发挥天赋或者特长。
总之，一个有效的课堂调控可以令学生更好地接受新知识，同时也可以使老师更好地理解每一个学生，满足他们不同的需求。通过这些课堂调控举措，学生将能够更加自信、积极地面对未来的学习和生活。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十四
通过听了陈庆章老师关于《课堂教学的组织与管理》的专题报告，感受很深。心得体会如下：陈老师提到教学效果好的三要素：从教师德、科研沉淀、教学艺术。我觉得这三个方面缺一不可。座位新入职老师，首先要树立良好的师德师风，可能知识储备与教学艺术都没有太多的经验，但是我们一定要有良好的职业态度，崇高的职业追求。其次，通过实践，从提高课堂效率入手，让学生尽可能的融入课堂，我认为可以从以下三方面入手：
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
5、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
2、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，让课堂45分钟提高效率，这就对教师提出了更高的要求，所以课堂教学的组织与管理是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十五
随着教育现代化的进步，教室已经成为教师与学生之间知识传授的重要场所。然而，课堂管理却成为教师们面临的挑战之一。作为一名教师，我也陷入了课堂管理的挑战中。然而，通过自我反思和不断的努力，我取得了一些收获和体会，可以与大家分享。
首先，我发现课堂管理的一个挑战是学生的注意力难以集中。现在的学生生活丰富多样，他们对于新奇的事物充满了好奇心。在课堂上，他们可能会被窗外的鸟儿吸引，或者被同学间的微信聊天所干扰。因此，为了解决这个问题，我采取了一些措施。首先，我让课堂变得有趣和生动。我使用多媒体设备，展示有趣的图片和视频，引起学生的兴趣。其次，我鼓励学生参与课堂互动，提供奖励鼓励他们的积极参与。最后，我建立了一个课堂规则，明确了学生应该如何专心听讲。通过这些措施，我发现学生的注意力得到了明显的提高。
其次，与学生行为管理相关的挑战是学生之间的冲突和纷争。在一个集体中，不同性格和兴趣的学生聚集在一起，难免会有摩擦和冲突。因此，作为教师，我需要处理这些问题并保持秩序。首先，我鼓励学生学习互相尊重和包容。我组织班级活动，鼓励学生合作完成任务。其次，我设立了一个解决纷争的机制，学生可以通过讨论和进行调解来解决问题。最后，我及时与学生家长沟通，共同解决纷争。通过这些努力，学生之间的冲突和纷争得到了减少，班级秩序得到了良好的维护。
第三，我发现课堂管理的挑战是学生的学习动力不足。有时候，学生们对于学习感到厌倦和无聊，他们对于教师传授的知识缺乏兴趣。为了解决这个问题，我尝试采取了一些方法。首先，我鼓励学生自主学习。我给他们一些自主决策的权利，让他们根据兴趣选择学习的内容和方式。其次，我尝试将学生的兴趣引入到课堂中。我与学生互动，了解他们的兴趣爱好，然后将其与课程内容结合起来。最后，我使用多样化的教学方法，让学生参与其中，增加他们的学习动力。通过这些改变，我发现学生对于学习变得更加积极主动了。
第四，我认识到作为一名教师，自身的能力也是课堂管理的关键。在教学的过程中，我需要不断提升自己的教育技巧和处理问题的能力。因此，我积极参加教师培训，学习新的教学方法和课堂管理技巧。同时，我与其他教师进行交流，分享自己的经验和问题，互相学习。通过不断提升自己，我发现我能更好地应对课堂管理的挑战。
最后，我想说的是，课堂管理是一项需要不断学习和努力的工作。作为一名教师，我们需要不断探索适合自己的方法和策略。每个班级和学生群体都有其独特的特点，我们需要灵活地应对问题，并找到最有效的解决方案。只有通过不断学习和努力，我们才能成为一名优秀的教师，为学生创造一个良好的学习环境。
总之，课堂管理是一项具有挑战性的任务。然而，通过不断的努力和改进，我们可以克服这些挑战，提高课堂管理的效果。我们需要关注学生的注意力集中、学生之间的纷争、学生的学习动力、教师的能力等方面，以找到适合自己班级的方法和策略。相信我，只要我们坚持下去，不断学习和进步，课堂管理的困难终将得到克服，我们的教学工作也会取得更大的成功。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十六
11月1120日为期十天的xx年xx省农村教师教育教学能力提升工程(初中生物学科)省级培训活动(第一期)在xx教育学院培训中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、项目负责人xx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同时他希望参训学员既来之，则安之，能科学安排好培训期间的学习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与培训活动，文明参训，遵守培训纪律。
本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声;xx教授、xx老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引，并与学员进行深度交流;陈巧教授的现代生物技术产业发展概况使学员开阔了视野;xx老师分别对生物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重大热点问题扫描分析;z老师、z老师、z老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行交流，融理论和实用于一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展示了教者独具匠心的设计和娴熟高超的课堂驾驭能力。
总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训，我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开始，我要更坚定自己当初的追求，做一名优秀的生物教师!虽然前面的路还很长，但我相信，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十七
课堂调控是现代教学中最重要的环节之一。在课堂上，教师不仅要掌握知识点，还需要掌控课堂节奏，调节学生情绪，提高课堂效果。这些工作看似简单，但实际上需要教师具备多方面的能力。本文将分享我的课堂调控心得和体会，希望能为教师们的教学实践提供一些思路和参考。
第二段：我对课堂管理的认识。
在我看来，课堂管理的核心是师生关系。只有建立起良好的师生关系，才能让学生在安全、和谐的氛围中学习、成长。我喜欢在课堂上和学生互动，鼓励他们提问、发言，并尽量回应他们的问题。同时，我也会引导学生主动参与课堂活动、发挥自己的创造性和想象力，让他们充分体验到学习的快乐和成就感。
第三段：我对课堂节奏的处理。
课堂节奏对于学生的积极性和注意力都有很大的影响。每个教学环节都应该保持足够的时间，既不过长也不过短。在我教学的过程中，我会在课程中适时设置小活动，让学生进行休息和调整，并且在课程结束前进行总结回顾。这能够有效疏导学生的情绪，提高学习效率。
第四段：我对学生情感管理的经验。
学生的情感状态对于学习的成效有着至关重要的影响。在我看来，情感管理对于课堂调控至关重要。尤其是在学生中出现难以处理的情绪问题时，我不会采取简单的惩罚，而是耐心倾听，理解学生的情感危机，并尝试采取合适的方法来帮助他们重新调整情绪和行为。
第五段：总结。
课堂调控是教学中不可或缺的重要环节。只有教师具备了适当的知识和能力，才能够在课堂上实现真正意义上的教学效果。师生之间的互动、课堂节奏的掌控、学生情感状态的管理等，都需要教师具备一定的心理素质和教育理念。希望我的心得和体会能够为其他教师提供小小的启示，共同打造一个更加理想的教学环境。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十八
随着教育理念的不断推进，热点课堂已经成为现代教育中的一个重要环节。而对于教师来说，如何进行有效的热点课堂管理则成为了一项重要的任务。在我多年的从教经历中，我总结出了一些热点课堂管理心得体会，愿意与大家分享。
首先，一个好的热点课堂管理需要建立良好的师生关系。在热点课堂中，学生是课堂的主体，他们充满了渴望知识的热情和好奇心。而作为教师，我们要尊重学生的主体地位，与学生建立平等尊重的师生关系。我们需要倾听学生的声音，关注他们的需求，理解他们的困惑。只有通过与学生的良好沟通，我们才能够更好地理解学生的需求，及时调整教学策略，提供更好的学习支持。
其次，热点课堂管理需要采用适合的教学方法。在传统教学中，教师往往是知识的主要传递者，学生只需要被动地接收和消化知识。但在热点课堂中，教师应该将学生引导到具体的问题、话题中来，让学生感受到知识的乐趣和实用性。比如，我会设计一些探究性的课堂活动，让学生以小组形式进行合作探究，通过自主发现和合作交流，培养学生的探究能力和团队意识。同时，我还会导入一些真实案例或者实践活动，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高学习的实效性。
第三，热点课堂管理需要关注学生的情感需求。学生在热点课堂中往往扮演着积极参与者的角色，他们愿意表达自己的意见和看法。而这些意见和看法往往受到其他同学的认可或者挑战。因此，我会鼓励学生进行积极的交流和互动，并及时给予肯定和鼓励。同时，在处理学生之间的矛盾和分歧时，我们要注意倾听双方的意见，客观公正地处理纠纷，给予学生应有的情感支持。
第四，热点课堂管理需要保持课堂秩序。虽然热点课堂强调学生的参与和自主性，但课堂秩序的维护依然是教师的责任。尤其是在大型热点课堂中，学生的参与程度和活跃度普遍较高，为了保持课堂的秩序，我通常会采用一些有效的管理方法。比如，我会预先准备好课堂规则以及奖励和惩罚机制，明确告知学生，确保他们清楚自己的行为标准以及相应的后果。同时，在课堂中我会灵活运用一些默契的手势和口头提示，快速控制现场的秩序，确保课堂的有序进行。
最后，热点课堂管理需要积极反思和改进。无论如何精心设计，热点课堂管理总会面临一些挑战和困难。因此，作为教师，我们需要时刻保持反思和改进的意识。每次课堂结束后，我都会进行课堂反思，并记录下来。我会思考那些环节可以做得更好，如何更好地引导学生思考和探究，哪些措施可以提高学生的参与度等。通过不断的反思和改进，我们才能够更好地应对热点课堂管理中的各种挑战，提高教学的效果。
综上所述，一个好的热点课堂管理需要建立良好的师生关系，采用适合的教学方法，关注学生的情感需求，保持课堂秩序，并不断反思和改进。希望我的这些心得体会能够对广大教师在热点课堂管理中提供一些参考和借鉴，共同促进课堂教学的发展和创新。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇十九
近年来，教育界在不断探索如何提高教学效果和学生学习成果。教师们逐渐认识到，课堂方向调控是提高教学质量的关键之一。在我多年的教学实践中，我深刻体会到了课堂方向调控的重要性，以及这一方法对学生学习的积极影响。
Section2：课堂导向与学生主体性的结合。
在课堂中，教师的角色不再是传统的“灌输者”，而是变成了学生的引导者和指导者。课堂方向调控的核心就是将学生的主体地位置于教育的核心。在我的教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，主动提问和表达观点。通过调动学生的积极性和主体性，我发现学生对学习更加投入，学习动力大大提升。
Section3：建立积极的学习氛围。
课堂方向调控还需要教师创设积极的学习氛围。我常常通过丰富多样的教学形式和互动方式，使学生对课堂教学充满兴趣。我会设计明确的学习目标，让学生清楚知道每节课的学习内容和重点。此外，我也鼓励学生分享自己的学习心得和体会，让课堂变成一个相互合作和交流的平台。这样的学习氛围，使得学生们更加愿意思考和探索，从而加深对知识的理解和应用能力的培养。
Section4：个体差异的充分尊重。
在课堂方向调控中，我充分尊重学生的个体差异，并充分发挥每一位学生的潜能。每个学生都有自己的学习方式和特点，有些学生善于思考，有些学生善于记忆，有些学生善于口头表达，而有些学生善于图像表达等等。我不仅要了解学生的学习特点，还要针对每一个学生的需求调整教学方法和内容。通过关注和满足学生的个体差异，课堂方向调控才能真正发挥效果。
Section5：激发学生的自主学习能力。
课堂方向调控最终的目标是培养学生的自主学习能力。在我的教学中，我通过分组讨论、问题解决、小组合作等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。我鼓励学生自主提出问题和研究课题，培养他们的自主学习意识。通过逐步建立学生的自主学习能力，学生们能够在课堂结束后不断追求知识和自我提升。
结论：
从我的教学实践中可以看出，课堂方向调控是提高教学质量的重要手段。它能够充分发挥学生的主体性，建立积极的学习氛围，尊重学生的个体差异，培养学生的自主学习能力。通过合理运用课堂方向调控，我们的教学将更具有效性和针对性，学生们的学习动力和能力也将得到有效地激发和培养。因此，在未来的教学实践中，我将继续探索和运用课堂方向调控，以提高教育质量，培养具有创新思维和问题解决能力的学生。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇二十
在教育教学过程中，课堂方向的调控是教师推动学生学习的重要一环。近年来，我在教育实践中一直探索如何有效地调控课堂方向，促进学生的积极参与和自主学习。下文将从我的亲身经历和实践心得中，总结出一些有效的方法和体会。
首先，制定明确的课堂目标是调控课堂方向的基础。在每次授课之前，我都会仔细思考这节课的目标是什么，希望学生能够在学习中获得什么样的知识和能力。根据课程要求和学生的实际情况，我会设定具体的学习目标，以便能够有针对性地引导学生的学习方向。同时，我也会在每节课之后及时总结和反思，对学生的表现进行评估，为下一次的教学做好准备。
其次，采用多样化的教学方法和手段是调控课堂方向的重要手段之一。我发现，单一的教学方法容易导致学生的兴趣降低和参与度下降，而多样化的教学方法则能够激发学生的兴趣和积极性。因此，我会尽量利用多种教学手段，如小组合作、讨论、实验、多媒体等，使课堂更加生动有趣。通过多样化的教学方法，我能够更好地满足学生的多样化学习需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂中来。
第三，激发学生的自主学习能力是调控课堂方向的核心。在每节课的教学中，我着重培养学生的自主学习能力。首先，我鼓励学生提问和发表自己的意见，在课堂上给予他们更多的话语权和主动参与的机会。其次，我会以问题为导向，引导学生进行讨论和研究，培养他们的批判思维和解决问题的能力。最后，我还会鼓励学生进行课后的自主探究和学习，提供一些相关的参考资料和学习资源，激发他们的主动性和求知欲。
第四，关注学生的情感体验是调控课堂方向的关键之一。学生的情感状态直接影响着他们对课堂的参与和学习效果。因此，我在课堂教学中注重建立良好的师生关系和积极的学习氛围。首先，我尊重学生个体差异和需求，关心他们的成长和发展。其次，我注重奖励和表扬，鼓励学生的进步和努力。最后，我还会经常和学生进行互动和交流，了解他们的学习和生活情况，及时解决他们可能遇到的问题和困惑。
最后，合理安排课堂时间和节奏是调控课堂方向的关键所在。我在实践中发现，合理的时间安排和节奏把控，可以帮助学生更好地集中注意力和投入学习。因此，我会事先规划每节课的时间分配，确保每个环节的时间把握不会过长或过短。同时，我还会根据学生的反馈和学习效果，及时调整课堂的节奏，让学生能够有足够的时间消化和吸收所学知识。此外，我还会通过布置课后作业来加深学生对所学知识的理解和巩固，使课堂学习和课后自主学习形成有机的衔接。
综上所述，调控课堂方向是教师推动学生学习的重要策略。我的亲身经历和实践心得告诉我，制定明确的课堂目标、采用多样化的教学方法、激发学生的自主学习能力、关注学生的情感体验以及合理安排课堂时间和节奏，是有效调控课堂方向的关键。我将继续在教育教学实践中不断探索和创新，为学生的学习提供更好的支持和指导。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇二十一
从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念；第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望；第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯；第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力；第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理；第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。
仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动；欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会；它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：
1，尊重所有人并礼貌待人；
2，准时和准备充分；
3，认真倾听别人的发言；
4，遵守学校所有的规章制度。
在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇二十二
课堂管理是一项非常重要的教学工作，它关系到教师的教学质量和学生的学习效果。我在教育工作中，不断摸索和实践，总结出了一些有效的课堂管理心得体会，这些经验对我提高教学质量、促进学生学习起到了很大的帮助。
首先，要抓好课前准备。课堂管理的基础在于充分的课前准备。我会提前准备好教案，把课程目标、教学内容和教学步骤都规划清楚。同时，我还会了解学生的特点和学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。只有充分了解学生的需求，才能使课堂更有效果。
其次，要注重课堂氛围的营造。良好的课堂氛围对于教学的顺利进行至关重要。我会提前布置好教室，确保教室整洁、安静，并树立良好的学习氛围。在课堂上，我会鼓励学生积极参与，尊重学生的意愿和发言权，给予学生充分的关注和鼓励。同时，我也会引导学生互相尊重和帮助，创造一个和谐友好的课堂氛围。
第三，要灵活运用多种教学方法。教学方法的选择与实施非常重要，不同的学生需要不同的教学方法。在进行课堂教学时，我会根据学生的特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，例如讲解法、讨论法、实践法等。这样不仅可以提高学生的学习效果，还能调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
第四，要及时纠正学生的不良行为。在课堂中，学生可能会出现各种不良行为，如迟到、走神、走神等。我会及时发现并进行适当的纠正。但是，纠正学生的不良行为要注意方式方法，要注重态度和语言的温和，尽量避免批评和责备，以免影响学生的情绪和自尊心。与此同时，我也会采取一些积极的方法来引导学生，让他们意识到错误行为的后果和影响。
最后，要与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系是课堂管理的基础，也是学生学习的动力。我会与学生进行良好的沟通和互动，尊重学生的个性和权利，尽量给予他们更多的关注和支持。在教学过程中，我会鼓励学生发表自己的观点和意见，相信他们的能力和潜力，激发他们的学习动力。与学生建立良好的师生关系，可以增强学生对我的信任和敬意，同时也有利于我更好地管理和引导他们。
综上所述，课堂管理是一项复杂而重要的工作，需要教师具备丰富的专业知识和管理经验。通过多年的教学实践，我逐渐总结出一些有效的课堂管理心得体会。我会注重课前准备、营造良好的课堂氛围、灵活运用多种教学方法，及时纠正学生的不良行为，并与学生建立良好的师生关系。这些经验不仅可以提高我的教学质量，也可以促进学生的学习效果。我相信，在今后的工作中，我会不断完善和优化我的课堂管理方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇二十三
课堂管理是教师在教学过程中对学生行为进行引导和规范的重要环节。一个有效的课堂管理能够确保课堂秩序良好、学生学习积极、教学成果显著。而对于教师来说，良好的课堂管理能够减少不必要的时间和精力消耗，提高课堂教学效率。因此，对于教师来说，掌握一套行之有效的课堂管理方法是十分必要的。
二、建立积极的师生关系。
要想有效地管理课堂，首先要建立起良好的师生关系。作为教师，应该尊重学生，理解他们的需求与心理，关心他们的成长和发展。同时，要注重与学生的沟通，积极倾听学生的意见和建议。只有建立了有亲和力和信任度的师生关系，教师才能更好地引导学生，调动他们的学习积极性，并能更好地调控课堂氛围。
三、制定清晰的规则与纪律。
良好的课堂管理离不开明确的规则和纪律。教师需要在第一天开课时向学生明确表达课堂的规矩和纪律，一方面帮助学生明确课堂的行为期望，另一方面制定明确的行为规则，将学生的行为规范化。同时，教师还应该对规则进行灵活的调整和优化，以满足不同学生的需求和课堂变化的要求。只有在清晰的规则和纪律基础上，学生才能知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不被允许的，从而在课堂中展示出良好的行为和态度。
四、运用灵活多样的教学策略。
课堂管理不能仅仅限于纪律管理，还应该包括对教学内容和教学策略的管理。教师要关注学生的学习需求和特点，根据不同的情况和学科特点，灵活运用合适的教学策略。可以通过小组讨论、合作学习、案例分析等多种教学形式，激发学生学习的兴趣和潜力，增强学生对知识的理解和运用能力。通过变换教学方式和内容，使得学生保持新鲜感和专注度，从而提高课堂的效果和积极性。
五、及时认可与批评。
在课堂管理过程中，教师需要不断关注学生的学习情况和表现，及时给予认可与批评。对于学生的良好表现，教师要及时给予表扬，鼓励学生树立正确的行为和学习态度。对于学生的不良行为，教师要及时予以批评和指导，帮助学生改正错误。同时，教师还应该鼓励学生提问和发言，培养学生的思辨能力和团队协作能力。通过及时的认可与批评，学生能够更好地理解和适应课堂规则和纪律，积极参与到课堂教学中。
总结。
有效课堂管理是一项艰巨而重要的工作，需要教师们的不懈努力。通过建立积极的师生关系，制定清晰的规则与纪律，运用灵活多样的教学策略，以及及时认可与批评，教师们能够更好地管理自己的课堂，提升学生的学习效果和积极性。只有持之以恒地进行有效课堂管理，教师们才能够培养出一代又一代优秀的学生，为社会的发展做出贡献。
最优课堂管理与调控心得体会范文（24篇）篇二十四
目前我在xx小学实习，在这里已经实习两个多月了，上课的机会不多，而且多为小科，比如音乐和道法课。这段时间来，我深深地体会到xx小学的一个特点，那就是孩子们只听班主任老师的话，对小科不重视，不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师，我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来，组织课堂纪律，让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步，而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验，但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题，以提起学生的重视，集中注意力。这个方法刚开始用还不错，后来孩子们重复不上来，我除了提醒他认真听课，像别人学习，竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料，学习如何管理纪律，接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区，适当有效的课堂管理，有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能，然而课堂管理的核心是交流和发展，而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序，而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面，很有可能走进管好纪律，孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言，课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题，教师进行干预，出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时，教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对，好不好，往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下：
1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩，不轻易做人格评价，这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题，将问题描述成巨大无法解决的困境。
2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受，使用“我”或“我觉得”这样的词语，不要评价学生的个性和人品，这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法，会显得更诚恳，同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击，学生更容易和一个表达愤怒的人合作。
3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话，不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚，也不要说死，留有余地好回旋)，不要用指责的口气，不要用命令的口气，而要用询问的口气，千万不要讽刺挖苦。也就是说，教师的第一句话应该是开放的，而不是封闭的，以便以后可以进退自如。
4.拿规则说事，不搞人际斗争。案例1:学生上课在动交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,”改良后语言:“请注意课堂纪律。”同样是维持纪律，前者把自己置于学生的对立面了，结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。
5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短，反应敏捷，速战速决。这一方面是因为课堂的中心任务是教学，因此若是一个学生犯错误，教师长篇大论地批评，让全班同学“陪绑”，这样是极不明智，不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的，响应性质的，只有当教学出现障碍的时候，才需要管理语言，如果教学能行云流水般进行，管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一，但它不能在课堂上进行，教育问题生应该在课下。另一方面，长篇大论本身令人生厌，而简短的言语更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指责运用清晰并且富有针对性的措辞，更能使学生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑，容易引起师生冲突案例1:老师要求所有同学安静看书，而一个学生正在和同桌说话，含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。清晰要求:我希望你停止和他说话，安静地看书。说话有针对性是值得训练的沟通技巧，而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。
7.把学生思路引向拿出对策把学生的思路引向研究问题、拿出对策，容易使学生冷静下来，减少师生对抗的危险案例1:学生动手打人老师a说:“你不应该打人，你应该和同学团结友爱。”老师b说:“咱们来想想新办法，看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是，“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”，“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言，行政语言，而不是科学语言。
课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节，甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习，同时自己不懂就问，谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地，值得我们好好开发，继续加油吧，各位老师们！