六年级教案应兼顾学科知识的系统性和学生的实际需求。小编为大家整理了一些一年级教案范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
小学语文一年级课程教案篇一
1.继续朗读课文,进一步理解松鼠的尾巴的用处。
2.了解别的.动物的尾巴的用处,扩展学生视野。
3.巩固字词,完成课堂作业。
(一)复习生字词
(1)抽读生字卡片。
(2)口头扩词。
能()()()身()()()
原()()()别()()()
(二)练习分角色朗读课文
自由读--指名读--分四人小组读。
(三)课文,扩展视野
(1)说话训练:用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头,
说一说松鼠的尾巴的用处。
(2)你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗?
(3)念儿歌(边拍手边念)
老黄牛,尾巴赶蝇子,
小鲤鱼,尾巴当船桨,
小燕子,尾巴是个方向盘。
小小动物真有趣,
认真观察长知识。
(四)作业
课堂作业本第5、7题。
课后作业第3题:把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较,重点区别n和r两个声母,以及前后鼻音,自己试读,纠正。
小学语文一年级课程教案篇二
1、通过学习制作“会动的.小纸人”培养学生设计意识和动手能力,以及主动观察探究学习意识和能力。
2、提高学生学习美术的兴趣,并强化学生与同学交流合作的精神。
教学重点:学会设计制作小纸人。
教学难点:纸弹簧的制作方法。
出示小纸人范例,引入课题
1、观察纸弹簧,尝试折纸、探究(发白色纸弹簧范例供研究)
2、折彩色纸弹簧,请学生演示,小组互学
3、对比、发现(纸弹簧大头在上和小头在上晃动的不同)
4、学会看工作图,说一说制作过程
巡视,指导
1、展示学生作品评价,自评、互评,展示有特色的作品
2、展示加了腿的双面纸人,小纸人小丑,激发想象创作。
表扬学生表现,整理物品
小学语文一年级课程教案篇三
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
课前准备生字卡片、教学课件
音乐导入,激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文,认识生字
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)
7、出词给学生读。
三、读通课文,感知内容
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛,师生评价。
4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
一、复习生字,导入新课
二、精读课文,理解积累
1、同学们的'字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流,指导朗读
调整方案:
方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)
方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)
3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读,学生评价
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)
7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————
欢欢乐欢笑————
题题目数学题————
线纺线棉线————
三、指导写字,扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
小学语文一年级课程教案篇四
1、认知目标:
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时;结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。
2、情感目标:
通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标:
(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
充分认识钟面的外部构成,掌握认识整时的方法。
正确说出钟面上所指的整时。
教师:多媒体课件,钟面
学生:学具钟
猜迷:一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时间要珍惜。
(如学生不能猜出,则用第二个谜语作补充。)
(一)认识钟表
1、逛钟表商店
课件出示各式钟表。
2、给这些钟表分分类,分成指针式和数字式。(如学生说出电子表也应肯定)
3、数字式钟表的认读,8:00和8时。
这两类钟表,你觉得那类看时间简单?(数字式钟表)7:00表示什么?你会读吗?
板书8:00和8时,指名读,齐读。
认读5时、11时和1时。
4、指针式钟表的表盘认识。
(2)仔细观察你们手头的钟表,在表面上你可以发现什么?把你的发现和其他小朋友交流一下。呆会儿老师有问题要考大家。
问题1:你的钟表上有几个数字?看看这12个数字是怎么排列的?(齐数)
问题2:你的钟表上有几根指针?这些指针是怎么转动的?
(3)、对,指针都是从小到大走过去的,这是按顺时针的方向走动。时间不会倒流,我们过了今天就不会再有今天了,小朋友过了5岁,也就不会再有5岁了。
(二)、认识整时
1、观察研究。
(1)、指名认1时,4时,6时。
(3)、小结:当分针指着12,时针指着几,这时的时间就是几时。这些整时的钟面,分针总是指着12。
2、认识整时。(课件出示钟表王国,认读11时、7时、1时、6时、2时、12时。)
3、拨时间:3时,7时、12时、9时。(教师说学生拨,学生说学生拨。)
1、小军的`一天
小朋友们会认会说也会拨时间了,真了不起!那能不能写下时间呢?我们去看看小军吧。小军也是一年级的学生,他一天的都在做些什么呢?咱们去看看。
课件出示:早上7时洗刷,上午8时读书,上午10时做课件操,12时吃午饭,晚上6时看电视,晚上9时睡觉。学生作业纸上完成填写。
2、过几时是几时
(1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师几时午休的吗?
(2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师什么时候睡觉的吗?
四、课堂小结
这节课你学会了什么?还有很多的钟表知识呢,小朋友课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表知识,好吗?然后和爸爸妈妈一起设计一份你一天的时间安排表。
小学语文一年级课程教案篇五
:识记生字;正确、流利有感情地朗读课文。
能读懂课文,知道党和人民重视教育事业。
:学习有感情地朗读。
:读懂课文,知道党和人民重视教育事业。
一、情境引入,揭示课题。
课件欣赏课文主体图,学生观察、议论。
二、初读课文、认识生字。
1、听老师读文,注意不认识的的字。(学生评价)
2、学生自由读课文,不认识的字合作解决。
3、说说读完课文后的感受。
4、指导重点字和难字的识记方法。
5、检查识字效果。(游戏识字)
三、感悟语言,交流体验。
1、再读课文,说说你懂了哪一句。
你是怎样理解的?
2、组织交流,适时指导朗读。
3、配乐朗读全文。
分小组读,学生互评,加深学生对课文理解,进一步体会课文的感情。
4、指导背诵。
四、质疑问难,拓展延伸。
学习了这篇课文,还有什么不懂的问题?
学生提问,师生共同解决。
五、课外延伸,综合实践。
你们喜欢自己的`学校吗?你想把自己的学校建设得更好吗?把你想象中的学校画出来。
小学语文一年级课程教案篇六
9加几
1、让学生能用自己喜欢的方法计算9加几的计算题。
2、强调计算方法的多样性和最优化。
3、加强知识与生活联系,培养实践运用的`能力。
1、能正确计算9加几的题。
2、能掌握方法以进行计算。
3、感知算法的多样化和方法的最优化。
选择优化方法,进行准确计算。
形成规律,培养自学能力。
教师
学生
cia课件
小捧
教学过程
教师
学生
1、基础口算练习
2、过渡口算练习
9()=10
913=912
951=194=
学生口算,说出得数。
可以是抽生回答,其于学生订正,或是开火车回答。
学生说答案,并说说计算方法。
教师
学生
1、出示课间游戏场境。(与生活实际相联系,激发学生兴趣。)
2、提出数学问题。
3、引出数字9和2
1、列出算式
2、用自己喜欢的方法计算
3、说说你的出算法
(两加数交换位置,其和不变的知识点)
4、练习游戏
先请9个学生上台参加游戏,再请3个(4个……)
列式计算并说出算法
----比----多几人?
----比-----少几人?
-----和-----一共有多少人?
92=1129
11
1、数数的方法
2、数小棒(用小棒数)
3、估算的方法
4、凑“十”的方法
……
93=12
12
94
教师
学生
5、写出其它9几的加法
归纳整理、掌握方法、知道规律、阐述算理
6、练习处理
7、寻找生活中的9几的问题
9596
9798
99
9加几
1、数数的方法92=1129
2、数小棒(用小棒数)1193
3、估算的方法10949596
4、凑“十”的方法979899
……
9加
小学语文一年级课程教案篇七
1.正确认读14个生字,会写6个字。
2.借助“我的词语库”,鼓励学生自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。
4.读懂童话故事,感受朋友间的友情。
二、教学重点
1.正确认读14个生字,会写6个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1.在识字教学中,注重学生识字方法和能力的培养。
2.感悟朋友间的友情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。
四、教学准备
1.识字、词语卡片
2.挂图或课件
3.重点语句投影片
4.学生自制小动物头饰
五、教学时数2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)读题感悟,认读“玫瑰”。
1.随板书读题,这是什么样的小院?怎样读出开满了玫瑰花?
2.随课题识记:玫瑰
3.你还想知道什么?
(二)借助拼音,整体读文。
1.借助拼音朋友,认真读准每一个字音,并把生字画出来。
2.同桌抽读识字新词卡,互相帮助读好每个词的字音。
3.把会认字朋友放回课文中,学生再次练读,并标出自然段序号。
4.指名读书,师生评议,教师重点指导学生读不好的语句。
(范读或引读)
(三)读中自悟,质疑问难。
1.自己读文,想想你都读明白了什么,画出不明白的地方。
2.学习小组交流:
(1)用读的方式表达自己读懂的地方。
(2)把组员共同的问题归纳出来。
3.抓住难点问题,引导全班交流。
为什么说“这是咱们的友情花”?“这是森林里最漂亮地方”?可以结合课文内容,也可以结合同学间的故事,用读或说的方式都行。
(四)自选角色,情感体验。
1.今天咱们一起来到这开满玫瑰花的小院,你最想当谁呀?
2.自选角色,自由组合,用表演读的'方式再现当时的情境,把自己的感受读出来。
3.组间评读,深入体会人物心情。
(1)教师引导学生读好人物语言,把当时小动物的心情读出来。
(2)指导后教师与学生分角色再次朗读,把体验到的读出来。
(五)课外延伸,推荐故事。
同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读到这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书,希望同学们认真阅读,一个星期后,我们召开故事会,每人要讲一个精彩故事。
第二课时
(一)复习导入:
哪位同学愿意有感情地读读这篇课文?
哪位同学愿意有语气地讲讲这个故事?
哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?
(同学自选一个问题准备,然后在小组里选一个问题发言。)
(二)词语积累。
1.读“我的词语库”,并把它们背诵、抄写下来。
2.自主积累:你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。
3.积累展示:把自己积累的词句读、背给大家听。
(三)自主识字。
1.认读生字,独立观察字形,辨析结构:
左右结构——说、位、林。
上下结构——各。
半包围结构——发。
独体字——为。
2.描红体会字的间架结构,并正确、端正地抄写字头。
3.独立识记:
(1)你能用什么办法记住它们?(鼓励学生用自己的方法识字。)
(2)你觉得哪些字容易错?
4.生字组词练习:
(1)自己读书上的词语。
(2)口头组词训练。
(3)选一个词语造句。
(四)独立写字,教师巡视指导。
学生注意写字姿势,培养良好写字习惯。
小学语文一年级课程教案篇八
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
识字,口语交际。
3课时
引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
(一)导入
(二)我会认
1、出示:哥歌
直植
星醒
古故
丁灯
鸟鸣
底低
我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。
2、小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?
3、集体交流:小组派代表汇报,总结识方法。
4、出示:平评(评论)
方访(访问)
齐挤(挤满)
油邮(邮局)
桥轿(轿车)
线钱(花钱)
按照刚才小朋友发现的识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁,同学们来认一认这生字,看看哪组的同学认得又快又好。
5、小组学习:互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。
(三)展示台
1、只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!
2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
3、想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧。
1、积累有关春天的词语。
2、正确书写句子,激发写句子的'兴趣。
3、熟读背诵《花园果园》。
(一)我会读
1、过渡:(出示春景图)春天的景色真美呀,我们来读一读几个和春天有关的词语。
2、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
3、抽读词语卡片。
4、扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语。
(二)我会写
1、过渡:我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧。
2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)
3、教师范写春字。
4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)
5、小组互相评议,推荐写得好的同学在展示台展示。
(三)读读背背
1、过渡:春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,果树上还会结果子呢!
2、学生自由朗读短文《花园果园》。
3、小组互相读。
4、小组互相交流短文写的是什么。
5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
6、给能背的小朋友配乐朗诵。
1、了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2、留心观察春天。
3、培养审美情趣,陶冶爱美情趣,激发对大自然的热爱之情。
(一)出示课件,进入日积月累天地,揭示课题
春回大地
春暖花开
春风拂面
柳绿花红
百花盛开
万物复苏
1、指名读,齐读。
2、说说你发现了什么?
3、谈话揭题:是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!
(二)创设情境,口语交际
1、创设情境1:说春天
(1)出示图,谈话导入。
(2)学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。
(3)指名说、背。
(4)说说春天是一个怎样的季节?
2、创设情境2:找春天
(1)出示图,谈话:在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?快和小伙伴们说说吧。
(2)分小组交流。
(3)指名说,评议。
3、创设情境3:赞美春天
(2)自由组合成创意组、演艺厅和剪贴组。
(3)明确要求。
(4)各组依次上台展示介绍。
(三)总结
1、教师谈话:春姑娘就在我们的身边,她是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事,让我们一起进入美丽的春天吧!
2、学生唱《春天在哪里》。
小学语文一年级课程教案篇九
1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。
2、能够正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。
3、理解课文内容,培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。
1、理解课文内容,教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。
2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。
1、通过理解字句,理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。
2、学会生字,理解字词义。
3、“做”与“作”的区别。
3课时
识字卡片
第一课时
导入新课
课前准备:把课文的题目《18课桌下的纸团》写在黑板上。
老师说:“看这题目《课桌下的纸团》,大家会不会觉得奇怪,怎么课桌下会有纸团呢?这到底是怎么回事情呢?老师也和大家一样,也不知道这纸团是从什么地方来的,下面我们就来学这篇课文,看看这纸团是怎么到了课桌下的。”
讲授新课
(一)初读课文,了解大意。
1、听老师范读课文,同学们边听边标自然段。
2、借助拼音自读课文,要求读准字音,使同学们对课文有个大概的了解。
3、老师讲这个故事:“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的,又被小刚踢到了冬冬的课桌边,最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”
(二)细读课文,深入理解课文。
1、指名读第一段
思考:纸团是谁扔的?纸团又滚到了什么地方?丁丁这么做对不对?为什么?
(板书:扔滚)
学生回答后,问:那该怎么做呢?等到答案,师:那我们再看看小刚是怎么做的?
2、指名读第二段
思考:纸团现在又到了哪里了?为什么?小刚这么做对吗?
(板书:踢冬冬)
3、学生读第三段
思考:纸团最后到哪里去了?冬冬这样做对不对?丁丁和小刚为什么脸红了?
(板书:捡扔纸篓)
学生回答都老师又说:我们都应该向冬冬小朋友学习,都应该把那纸团扔进纸篓,不过丁丁和小刚也还是好孩子,他们都认识到了自己错了,脸都红了。
4、演示板书,对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。
5、齐读课文,做课后第四题。老师总结这课文的中心:我们都应该向冬冬同学小,主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中,我们也要不随地乱扔纸屑、果壳,做个讲卫生的好孩子。
布置作业
老师:回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。
第二课时
复习
检查朗读课文,老师:上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文,知道了乱扔纸屑是不好的习惯,我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字,这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词,还要学习2个新的部首。在这节课开始之前,我们先请一位同学来朗读这篇课文。(叫一个学生站起来读课文)
教授新课
1、师出示“纸”的识字卡片问:这个字念什么?它是什么偏旁的?你还学过哪些绞丝旁的字。(让学生对“纸”字组词,并反复读“纸”字)
师指导书写(引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置)
2、讲“完”字
师出示“完”字。让学生读,师捂住下边问学生:这叫什么偏旁,它象什么?
接着捂住上边问学生:下面的读什么?
师:我们还学过由“元”字组成的字?
师:大家知道“完”字可和什么字组成词组?
师知道写法(特别是偏旁)
3、讲“作”和“业”两个字
师同时出示“作”和“业”两个字,学生读,注意纠正字音,分子“作”字的结构。
师问:“做”与“作”有什么区别?(做课后第三题)
学写“业”。看老师在黑板上写这个字,边看边说笔顺,重点强调书写字的难点及容易错的部位。
巩固
师出示四个生字,让学生反复认读,并让学生自由组词,加深所学字的记忆。
第一课时
巩固生字
师出示已经学的生字的卡片,让学生认读(包括笔顺,笔数,组词)
讲授新课
(一)学习生字
1、学习“成”字。(笔画,笔顺)
2、学习“刚”字。(偏旁,笔顺)
3、学习“脸”字。(结构,笔顺)
师:我们还学过什么字也有“”?(结合课后习题第二题)
(二)指导所有的生字的书写。
1、学生观察老师写的字,说出生字的笔顺。
2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。
3、重点强调字的难点及容易错的部分。
练习
师出示小黑板(课后作业第2、3题)。
师提示:我们学习了课文并学会了生字,现在请大家先想一想该在空格里填什么?下面我们请一位同学上来做,其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。
(学生做完后,集体订正)
复习巩固
1、领读课文,复述本文的教育意义(养成良好的习惯——不随地乱丢纸屑、果壳)
2、学生读生字,写生字。
小学语文一年级课程教案篇十
教学内容:
教材第12页的例1及做一做的内容。
教材分析:
1、在活动中激发学生的学习情趣,通过活动促使学生在现实情境中诱发数学意识,产生数学问题,迸发出解决问题的激情和欲望,为学习20以内的退位减法营造氛围。
2、在合作中迸发出新知慧,建立十几减9的多种算法,通过小组学习交流各自的学习方案和计算策略,增进对新知识的理解。
3、结合生活实际,根据一年级学生的年龄特征,借助游戏的形式创设丰富的学习情境和学习素材,克服小学生注意力持久性差、兴趣的维持程度弱等缺陷。
教学目的:
1、知识与能力:通过观察、操作与讨论,感悟十几减9的退位减法的计算方法,掌握一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析和解答相关的实际事例。
2、方法与过程:通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的观察能力、视图能力、初步的抽象能力,培养学生用摆实物或图片的方法解释算理和算法的学习方法。
3、情感、态度、价值观:通过创设情境,进行实际应用等活动,体验20以内退位减法源于生活,感受数学的生活美。通过对不同算法的理解、比较,感悟数学计算的多样性和异曲同工之妙。
教学重点:
1、初步掌握射界十及减9的.退位减法的思维过程。
2、理解破十法的思维过程。教法学法:三疑三探教学模式。
教具准备:
多媒体课件、红花、黄花、小棒。
教学过程:
一、设疑自探(15分钟)
1、口算(填未知加数)
9+()=119+()=13
9+()=179+()=16
让学生说出填未知加数的方法。
感知十几减9的生活原型、根据课本演示图中的情节展开活动,在活动中感悟十几减9的算理和算法。可以让学生自主选择其中的一种算法。引导学生根据课题提问。
预设问题
(1)十几减9的退位减法算式有几道?
(2)十几减9的退位减法算式怎样口算?
(3)十几减9的退位减法算式有几种口算方法?
1、请你用三句话说出图意?
2、跟据图意怎样列出算式?
3、怎样算出得数?说说自己的思考过程。
4、说一说你有几种求得数的方法?
先引导学生看图,独立探究出以上问题的答案.
二、解疑合探(12分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报,中等生补充,优等生评判。
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以组织学生合作探究。如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决.
3、学生汇报后,师重点强调:一是点数结果;二是想加算减。
板书例1如下
例1、12-9=3想:9+()=12
也可以想:10-9=11+(2)=3
4、做一做的第1题可以用多种学具摆,可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法,尽可能地演练多种算法。
5、做一做的第2题,圈实物图要让学生独立进行,然后展开交流,在交流中完成从实物图抽象出十几减9的第一次抽象。
6、做一做的第3题,要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。脱离实物和图形利用先前建立的表象来支持思维,考察学生对知识塑造的程度。完成十几减9的二次抽象。
三、质疑再探(5分钟)
回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问。针对学生提出的问题,师生共同探究解决。
预设问题
1、十几减9在计算的时候要注意什么?
2、十几减9计算方法哪种最方便?
3、十几减8、7怎样算?
四、拓展运用。(8分钟)
1、可以适当加入同桌互相编题练习。说一说计算方法。
13-9=()
15-9=()
2、练习二第1、计算方法2题。鼓励学生使用不同的计算方法计算。学生做完后说说计算方法。
3、学生谈学习收获。
教师:本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同分享。
4、教师归纳总结
学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识。
板书设计
十几减9
例1、12-9=3想:9+()=12
也可以想:10-9=11+(2)=3
小学语文一年级课程教案篇十一
(人教版)《义务教育课程标准实验教科书,数学(一年级上册)》第42页、第43页,第48页练习七第2题、第3题。
【教学目标】
1、通过观察、操作、演示,让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2、在教学过程中,渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
【教学重难点】
教学重点:
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。
教学难点:
学生会正确书写数字6。
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示法、练习法等。
【教具、学具准备】
电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
【教学过程】
1、组织学生从0数到5,再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)
2、出示0~5六个数字,读数。
3、按顺序读数:1、()、()、4、()。你能说出下一个数是谁呢?
今天,我们一起来学习两位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书:6、7的认识)
[设计意图:创设情境,引起学生的学习兴趣,通过复习为学习新知识做好铺垫。]
(一)情境引入
1、打开多媒体,出示第42页的主题图:
2、教师要指导学生观察,思考以下问题。
要求学生先观察图中的内容后,以小组为单位,相互说说图中有哪些人和物,各有多少?(学生在讨论交流的`时候,教师要到各组巡视、倾听、指导。)
3、汇报刚才交流的情况。
师:图上有些什么?
生:图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师:图上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:图上有6张桌子,7把椅子,7个人。
师:你是怎样数教室里的人数的?(可提示:先数什么,再数什么?)
生:先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人,再数从门口走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,也一共有7人。
师:你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么,再数什么?
生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。
4、理解6和7的意义。
(要求:抽学生到黑板数数。)
师问:桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书:6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书:7
(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。
1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。
2、用小棒或学具摆出6和7,并在投影上展示,加强认识。
3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
[设计意图:通过学生实践操作,使学生明确6、7的意义]
(三)教学数序。
1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作,发现是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)
2、通过直尺教学数序。
要求学生仔细观察,你能在自己的尺子上找出6和7吗?
教师也出示直尺图,提问:6和7应该写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发现7以内的数的顺序。
[设计意图:通过小组合作,共同操作学具,从明确6与7的大小关系。]
(四)比较大小。
1、用课件出示,先摆5个圆片和6个圆片,观察他们之间有什么关系?
然后根据直观很容易发现:5个圆片比6个圆片少,6个圆片比5个圆片多。
板书:566=""5
(五)看谁钓鱼“多”。
师:今天有一个有关钓鱼的做事,在一天,天气清朗,几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。经过一轮紧张的比赛,他们都钓到了许多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。
(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)
(先让学生观察画面,然后让学生充分交流自己的发现。)
师:(1)先让学生找准起点,从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。
(2)认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
(3)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。
(4)你能给这些小猫排一下比赛的名次吗?
(六)、教学6、7的写法
1、做抢答练习。
6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?
[设计意图:利用游戏全面复习6和7的认识,使学生在愉快的心境下学习。]
2、完成练习七第2、3题。
(1)完成第2题。出示题目,明确要求,学生自行完成题目。
(2)第3题,要求独立完成,再订正。
6、7的认识
1、2、3、4、5、(6)、(7)
566=""5
小学语文一年级课程教案篇十二
本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界,着力通过图文结合,引导朗读,激发学生想像,让学生入情入境,在读中体验感悟,培养想像能力、朗读能力。
1.认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感,学会关心弱小。
有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。
1(出示小鸟标本)同学们,请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天,小鸟很开心,它飞呀飞,来到了你的桌上,你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法,表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)
2、小鸟飞呀飞,飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。
4.板书课题,读课题
1.自由朗读课文,用笔标出生字,把难读的生字多拼读几遍。
2.听老师范读,注意听清楚自己不会读的生字词
3.出示生字、生词片认读,再去掉拼音认读。
4.再自由朗读,要求读正确、流利。边读边想:课文讲了一件什么事。
1.自读课文,标出自然段。各写了什么?
2.指名朗读第一自然段,想想写了什么?结合图理解。
3.我看到湿漉漉的小鸟,是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。
4.交流汇报。
(1)“我看到的小鸟想到它很可怜,同情小鸟。让学生找出句子。
(2)我看到小鸟,阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词,指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。
(3)朗读课文,有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。
1.学习本篇课文,你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。
2.我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。
本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨,便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于激学生关心弱小的愿望。
肖丽英:通过投影放课件,创设情景,激发学生的学习兴趣,让学生自主讨论、研究学习课文,很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子,并指导学生有感情地朗读课文,体会小作者关心、爱护弱小的美好心灵。
了小学生的年龄特点。
胡梅影:联系学生的'生活实际和内心世界,通过图文结合,引导学生朗读,激发学生想像,让学生入情入境,在读中体验感悟,知道要养成关心弱小的习惯。
上节课,我们学习了课文,知道了课文讲了一件什麽事。
1.让学生自由朗读。
2.指名分角色朗读,其它同学当小老师,评评谁读得好。
3.让学生分角色朗读。
4.小黑板出示课后练习3带标点的句子,请学生看尊准标点,自由朗读,读准确的当小老师带全班读,并给句子加上标点。
1.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。
2.认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。
3.用生字口头组词。并说句子。
4.指导书写。
(1)认识2个新部首
(2)观察田字格生字,指出难写字,老师范写。
(3)学生独立书写。
(4)检查订正,评价谁写的好。
1.朗读课文,把喜欢的词语摘下来。
2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结:你们也很会保护弱小,课文语言亲切,感情自然真挚,很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。
板书:
6阳台上的小鸟
小鸟湿漉漉
我别吓着它爱心
会写字:衣身阳要笑妈
1:学生体会到了“我”为雨中的小鸟担心的真实情感,学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。
2:课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于正确、流利地朗读课文。
3:通过一节的学习,使学生地读准字音,并各自想办法记住字形,多数学生都能正确书写
小学语文一年级课程教案篇十三
:在音乐实践中,准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的'愉快。
准确有感情地演唱《牧童》
加入打击乐伴奏
电子琴、录音机
1、听音乐问好!
2、复习上节课内容。
3、复习柯尔文手势。
1、导言:
2、表演《牧童》
(1)完整地聆听音乐录音。
(2)提示各种唱出了哪些内容?复听歌曲。
(3)随着录音轻轻敲击双响筒。
3、编创与活动——双响筒的认识
4、表演《放牛歌》
(1)提示学生注意听觉与视觉相结合。
(2)跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
(3)提示学生,没有歌词的旋律时间奏部分,有锣鼓镲伴奏。
5、编创与活动——认识三角铁
6、编创与活动——锣鼓镲的创编
小结。结束全课。