“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
珍爱生命读后感篇一
珍爱生命读后感这个星期，我们思想品德课学到了珍爱生命这一主题。这一课告诉我们生命只有一次，是宝贵的，无论遇到多大挫折，都不能轻易放弃生的希望，要勇敢的活下去，还告诉了我们延长生命是珍惜生命的最高境界。上完这课后，我感悟很深。我觉得我们确实应该珍惜生命，不能够认为生命很轻微，动不动就不想活了。我们应该坚强起来，不要轻生，无论遇到多大困难，都不能够放弃生的希望；但是我们不能因为要珍惜生命，就贪生怕死，如果我们的死能够换来大多数人的利益，能让有限的生命焕发光彩，使生命的价值得以延长，那么我们就死得其所来。以上两种珍惜生命在汶川大地震时，从谭千秋与乐刘会两人身上得到充分体现：谭千秋是一位五十多岁的教师，在地震发生的时候，她勇敢地组织学生撤退，到最危急的时刻，还剩下四名学生在班上，而此时逃出去已经不太可能了。
珍爱生命读后感篇二
夏天到了，大家都要去游泳，我相信大家都知道，游泳可以锻炼身体，还可以消暑纳凉愉悦身心。可是去小河、池塘、水库等地方游泳是有危险的，就是带了游泳圈也有不安全的地方。要去游泳要注意一下几点:
1、在无家长或老师带领下不要私自下水游泳。视频中讲到有一天，有两个小朋友放学回家的路上，一个小朋友看见了小河说：“我们到河里游泳喔。”另一个小朋友他不同意也劝他也不要下河游泳，但是那个小朋友不听劝告就私自下河游泳了。在岸上的小朋友一个劲的叫他不要游到河中央，河中央比较深。但是，他还是我行我素的往河中央游去。过了一会儿，在游泳的小朋友就喊：“救命”。在岸上的小朋友见状就跑去叫人了。当大家将游泳的小朋友救起来的时候，悲剧已经无法挽回了。
2、不要去不知水情、偏僻的地方游泳。视频中讲述了三名会游泳的小朋友来到了比较偏僻的水库游泳，不知水库的水情等原因，溺水事故发生了。因为小河、池塘、水库和正规的游泳池相差是比较大的，在水库、小河、池塘等地水中很可能有水草、漩涡等不明情况存在，这些极有可能会造成溺水的悲剧。
3、游泳之前要做准备活动。视频中讲到有一男一女的小朋友一起去游泳，男的小朋友事先没有做准备活动就下河游泳了，而那个女的小朋友事先做足了准备活动才下河游泳，后来由于那个男的没有做准备活动，没有游多久就抽筋了，事故也就发生了。当然真的在游泳中抽筋的话千万不要紧张，要先深吸一口气，然后潜入水中，用手揉捏小腿，并用力将脚掌向上翘，同时脚跟用力蹬直，使收缩的肌肉慢慢舒缓，再向岸边游去。
4、在游泳的过程中不要嬉戏玩闹、逞强好胜。
5、不要再无救护人员的海域游泳。
6、我们还要学习溺水施救常识。当溺水悲剧不幸发生的时候，我们要用学习来的知识来施救，挽救生命，减少损失。
7、在我们看见别人落水时，要做到大声呼救、利用岸上绳子、游泳圈、竹杆等物体有施救，还要及时的拨打如110、119、120 等救助电话。
经过这次观看视频，使我懂得了要珍爱生命保证自己的安全，不让悲剧发生。所以我不仅要学会游泳，而且去游泳时还要遵守一些游泳的常识规定。
珍爱生命读后感篇三
生命是美丽的，要学会欣赏；生命是善良的，要学会感恩；生命是和谐的，要学会相处。生命只有一次，我们要善待生命，珍惜生命，热爱生命，让生命更加精彩，更加有意义。
读了“珍爱生命”一文后，使我懂得生命无处不在，无处不有，生命又是何其珍贵！有了生命，才有竞争和拼搏；有了生命，才会有快乐和悲伤；有了生命，才有希望和理想，有了生命，才有对生命的珍爱。
奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。”青少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽放出绚丽的光彩，美丽却又娇弱，应好好珍惜，精心呵护，不要让它过早的凋谢。生命是父母赐给我们最好的礼物，生命是为了每一个人。生命，牵系着太多的灵魂和血肉，包含着太多太多的爱，他们把所有的感情，所有的爱，所有的梦想与希望都寄托在我们身上，这一切都是因为爱。我们不仅要为自己坚强的、健康的、快乐地活着，更应该为爱我们的`每一个人活着。一个人不仅要珍爱生命，更应该学会保护生命。从“流星雨事件”中，给我的启示是：学会自我保护对我们青少年朋友是多么重要，所以，这就更加需要我们在日常生活中加强自我保护意识，学会自我保护，善于自我保护。为了我们的安全健康着想，广大青少年更应该积极参加“认识社会，拒绝诱惑，远离危险，防范侵害”等方面的教育和训练，学习必要的法律知识和自我保护方法，具备应有的预防侵害的意识、心理素质，掌握必要的防护技能与手段，以及寻求援助的措施，避免自身受到伤害。当你独自在偏僻的街巷行走时，当你遇到陌生人借故接近你时，当你到银行去取钱时，很可能危险就在你身边，我们随时具有可能被侵害，应保持较高的警惕性。
在校园里，学生也要重视自身的安全，防范各种意外的伤害，使自己在校园里快乐学习，健康成长。在校园里还要格外注意自己的言行举止，自觉遵守校纪校规，听从老师指挥，使自己免受任何安全事故的伤害。在校园安全防范事故方面，安全意识和文明举止尤为重要，要从身边的小事做起，养成文明良好的习惯。
中小学生在校内校外活动时，还可能遇到别人遭遇事故，受到伤害的情况。如看到有人落水时，应大声呼救，请求大人支援；遇到火灾，应及时报警，而不是盲目救火等等。如果遇到这类事，都是“见义勇为”的话，贸然行事，可能会因为体力不支，经验不足，考虑不周，方法不当而受到伤害。所以，在帮助他人的同时，前提就是保护好自己。
生命是宝贵的，神圣的，也是高贵的，美丽的。
生命是有价值的，有尊严的。生命理应得到珍惜和尊重，无论是自己的生命，还是他就会永远灿烂晴朗。在曲折的道路上跋涉前进，也会时时有心情观赏美丽风景！
学会珍爱他人的生命。如此，才能在健康，和谐的社会环境中快乐成长。
是啊！生命是自己的，我们可以让它有价值，也可以让它有价值，也可以让它黯淡无光。所以，我们要对自己负责，我们应好好珍惜生命，让有限的生命创造出无限的辉煌！
珍爱生命读后感篇四
前几天，我无意中打开一本杂志，看到一个故事《珍爱生命》，我一口气就看完了这个故事。掩卷遐思，我受益匪浅。
这个故事主要讲了：一位伐木工在原始森林里伐木时，发生了意外的一幕——树砸在他的右腿上了!他进行自行截肢后，凭着毅力顽强地爬了出去，身后留下串串血迹，最终得救了。
当我读到“他努力爬向前方，一寸，一寸，一尺……随着他的爬动，身后便留下了一道血印。”时，泪流满面。在已经截肢的情况下，他仍能凭着惊人的毅力爬出了森林。这正是生命的顽强，力量的伟大，信念的坚强!此时此刻，我脑海中不禁浮现出一个画面：这个伐木工人拖着残缺的身体，双手血肉模糊，在布满荆棘的山路上，咬紧牙关，艰难地爬行。让我们不禁感到生命的顽强，力量的伟大，信念的坚定!我为他所动摇，被他所震撼，为他所感动。是什么让生命创造出奇迹呢?是顽强的'生命!
当我读到这里的时候，不由得想起了不久前发生的一件事情。一天晚上，我和哥哥在家里做数学作业。做着做着，我遇到了一个难题。我绞尽脑汁地想，结果还是一无所获。转念一想，明天老师会讲，不如放弃吧。第二天，老师把我叫到办公室，狠狠地批评了我，说我遇到一点困难，就想到逃避，成绩怎么能够提上去呢。我的脸通红通红的。我和文中的伐木工人相比较，我真是无地自容。在今后的生活里，我将会经历许多风风雨雨，我要想伐木工人学习。凭着顽强的毅力，乐观的心态去面对挫折，战胜困难，成为生活中的强者。
珍爱生命读后感篇五
这个星期，我们思想品德课学到了珍爱生命这一主题。这一课告诉我们生命只有一次，是宝贵的，无论遇到多大挫折，都不能轻易放弃生的希望，要勇敢的活下去，还告诉了我们延长生命是珍惜生命的最高境界。
上完这课后，我感悟很深。我觉得我们确实应该珍惜生命，不能够认为生命很轻微，动不动就不想活了。我们应该坚强起来，不要轻生，无论遇到多大困难，都不能够放弃生的希望；但是我们不能因为要珍惜生命，就贪生怕死，如果我们的死能够换来大多数人的利益，能让有限的生命焕发光彩，使生命的价值得以延长，那么我们就死得其所来。
以上两种珍惜生命在汶川大地震时，从谭千秋与乐刘会两人身上得到充分体现：
谭千秋是一位五十多岁的教师，在地震发生的时候，她勇敢地组织学生撤退，到最危急的时刻，还剩下四名学生在班上，而此时逃出去已经不太可能了， 这时，谭老师奋不顾身地冲了上去，用身体抱住孩子。等救援人员将她们挖出来时，谭老师虽然死了，可她用有限的生命焕发光彩，用自己的生命拯救了四个孩子，她的死比泰山还要重；而年仅22岁的乐刘会在地震时被困于废墟之中，在那里，没有光明，没有食物，没有水源，可她并没有因此而放弃生的希望，她利用自己所学到的知识，当听不到任何声音时，她就平静呼吸，保存体力，听到有人搜救的声音，她就大声呼救，终于，在被困70多个小时后，她成功获救了。