我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
新高考数学培训心得体会篇一
2016年底，全国广大教育工作者共同期待的新高考方案终于敲定，该方案旨在进一步提升高中教育教学水平，增强学生的素质。作为一名教育工作者，我有幸参加了近期举办的新高考创新培训会，并在此过程中，对新高考方案中的创新理念有所领悟，今天就与大家分享我的心得和体会。
第二段：新高考方案的创新之处
从新高考方案中，我们能够看到很多创新之处。首先，该方案明确了高考改革的方向，高度重视学生的创新能力和实践能力。其次，该方案提出以课程为基础，以学习者为中心的教学模式。这些措施不仅能够提高学生综合素质，而且能够培养他们的自主学习和自主创新能力。
第三段：新高考的教学模式变化
新高考方案中的教学模式变化表现在以下几个方面：1、把高中教育纳入素质教育的范畴中，加强学科间的交叉融合，以多元评价方式推动教育教学的创新，从而培养高中学生的创新能力和实践能力；2、在人才培养的目标、任务和标准方面，重视学生的个性发展和创新能力培养；3、在教学内容的设计、教学方法、评价标准等方面，推行以课程为基础，以学习者为中心的教学模式，为学生的学习提供最大程度的方便，从而发挥学生的主动性和创造性。
第四段：新高考培训会中的启发和收获
参加新高考培训会，让我明白了创新教育的重要性和必要性。创新不是一项技能或某一种方法，而是一种思维方式，是对思维的创造性运用。而在培训会中，我们得以实践每一个环节：了解新高考政策背景和提出的要求；教师带着学生现场模拟实验操作，学生由学生自查与集体研讨转化到带班指导实验，遇到问题及时解决；借助使用信息科技、测评工具等技术手段全方位创新教学实践。这些实践操作的过程中，让我深刻体会到了创新教育的重要性和必要性。
第五段：结语
新高考方案的提出，注定了高中教育将进入崭新的阶段。作为一名教育工作者，承担培养新一代接班人的重任，我们应当积极应对新的变化，用创新的思维、先进的技术、多元的教育手段来推动我国教育的改革和发展。相信在不久的将来，我们会看到越来越多的学生在新的高中教育阶段中展现出更多的创新能力和实践能力。
新高考数学培训心得体会篇二
伴随着新一轮基础课程改革的进行，地理作为基础教育的核心课程，在面向21世纪全新课程理念的指导下，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革。在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的基本理念理解各有千秋，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，在地理课堂教学中，有时难免会走入走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，有的老师甚至已经有了困惑，课改到底在改什么？课改是不是失败的？这不得不引起我们的反思。
通过几位专家的讲课，和对课标的解读和教材的阅读，以及学友们的聊天，略有收获。
一、课标在目标定位上，提出“促进学生全面、持续、和谐的发展”为总目标。
为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。
但是得注意不要盲目创造“活跃”的课堂气氛。因为为了体现“参与、合作、体验、探究”的精神，许多教师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会经常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不需要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种“做秀”，完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身。在崔准老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的味道。因为新课改并不是课堂上热热闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将知识点的落实与过关就是穿新鞋走老路。
二、课程在教学方式上，强调教师要满足学生不同的地理学习需要。
是要注意新课改并不是完全摒弃讲授法，讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生愉快地投入学习。当然，新课改下课堂教学中的“讲”和过去应试教育下课堂教学中的“讲”相比起来有了很大的变化：
一是角色的变化。在传统的教学中，老师是权威，是知识的拥有者和传递者，在新课改下的课堂教学中，老师不再是权威、知识的垄断者，而是一个和所教的学生同样水平、同样无知、同样充满了好奇心和创造心的学习者，同时也是学生们最好的朋友、合作者。
二是内容的变化。在传统的教学中，老师重的是结果，所讲给学生的是生硬的知识，是“其然”，而不是“其所以然”。新课改下的课堂教学中，教师要以一个学习者的身份向大家讲述自己的学习过程和心得体会，在讲的内容上，注重的是学习的过程和获得知识的过程。
三、课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质精神的课程新体系。
在地理新课改中紧跟时代的节拍，利用现代的媒体与手段，是教学改革的必然，教材强调信息技术在地理学习中的应用，高度重视多媒体网络地理专业教室的建设。我们可以利用电脑把一般教学手段不好表现的内容开发为地理课件，不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。但是要避免过分强调多媒体教学形式而忽略“三板”教学的独特功能。
因为在使用电脑时，传统的教学手段仍有不可替代的作用，开发课件时，对简单知识的制作，也会浪费教师的时间。在学生学习简单的知识时，充分利用“三板”教学的灵活性，留一些空间给学生，可以培养学生的思维能力，避免因知识形象化而忽视学生的抽象思维的发展。
板书是课堂教学艺术的一个重要部分，是教师运用书面语言进行教学的有效方式。经过精心设计的地理板书，是地理教学内容的精华，是构成地理知识的骨架。板图是教师凭借自己的记忆和熟练的技巧，用简单的工具和简炼的笔法在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图，只要抓住特征，突出重点即可。因此板图具有简便省时、随用随绘、形象生动等特点，恰当运用板图，能起到事半功倍的教学效果。
在与学友们交流过程中，大家都感觉课改的配套辅助资料太少，课程资源开发无从下手，但是从崔准老师给我们播放的案例中可以发现，课程资源其实就在我们身边。那位老师并没有象我们那样从网上四处收集资料，而是就教材图、阅读材料，利用学生已有的相关学科知识等来完成教学任务与课标要求。每个学生其实就是我们的课改辅助资料与课程资源。
总之，作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，即将给我一种焕然一新的感觉。我相信：沐浴着课改的春风，我一定会迈向成功教育的彼岸。
新高考数学培训心得体会篇三
教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的高考，也关系到我校的发展。新课改是实施素质教育的具体体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改教学，怎样在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。通过这次培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
一、观念的的转变。要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中地理课程的目标和定位。传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。
二、角色的转变
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。
新高考数学培训心得体会篇四
第一段：引言（100字）
近日，我参加了一场关于新高考创新培训的会议，从中学到了许多新的知识和理念，并且体验到了教育界前沿的智慧。让我深刻领悟到，教育不是简单地教授知识点，而是付出心血和智慧，引导学生做人和做事。
第二段：新高考创新培训会心得（300字）
在会议中，我了解到，新高考的目标是要培养学生具有综合素质，而非单纯的高分数。因此教育必须更加注重学生的全面发展，例如培养学生的思维能力、创新能力、领导能力等等。而培训会中也提出了一些实际的方法，例如要让学生参与到课堂中，让他们自主探究，从而锻炼思维能力，也要鼓励学生表达自己，从而提高他们的语言能力等等。
第三段：新思维与新方法（300字）
其次，我还学到了一种全新的授课方式——探究式学习。探究式学习是让学生自己发现问题、分析问题，从而达到自主学习的目的。同时，探究式学习注重启发式教育，强调从学生的探究活动中汲取启示，提供尽可能多的学习资源来辅助学生的探究活动。我觉得这种方法给了学生更多的自主权，也培养了学生自主学习的习惯，有利于学生的发展。
第四段：教师教育也刻不容缓（300字）
除了教学方法的更新，教育培训会中也强调了教师教育的重要性。教师具有很大的教育能力，他们的教育方法和理念会直接影响学生。因此，教师教育也应该刻不容缓。教师不但需要有强大的专业知识，更需要了解学生的思维模式和教学需求，以便更好地帮助他们学习。
第五段：结语（200字）
通过这次培训会，我深刻认识到全面发展是每个人的目的，教育不仅仅是传授知识，更是传递智慧。新高考的创新方法、新思维、新方法都是可借鉴的，希望能继续保持开放心态，及时学习创新的教学方法，更好地带领学生走向全面成长和成功。
新高考数学培训心得体会篇五
在学校领导的大力支持下，我有幸在暑期参加为期10天的省级地理骨干教师培训班学习。回顾这些天的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训，他符合地理新课程理念为教学服务，为探究如何搞好中学地理课堂教学，寻求如何使地理教学符合新课程理念的要求，使地理教学工作具有针对性和实效性，努力提高学生地理素养。通过此次培训我的收获如下：
一、新课程下的地理教学课程应致力于学生地理素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要“全面提高学生的地理素养”。“九年义务教育阶段的地理课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的地理素养。”这个“素养”是一个崭新概念。教学课堂评价中，专家教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱地理的思想感情，指导学生正确地理解和运用地理知识，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的能力。
二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。专家说：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，”“老师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”课堂教学是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味地教，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。
三、新课程下的地理教师，传授地理知识不再作为地理教师的全部职责。在教学活动中，要学习地理知识，注重培养学生学习地理的兴趣，要把新奇感转化为求知欲。激发学生兴趣，培植学习地理的自信心。无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源是可以利用的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力的过程。
四、教师要端正态度，虽然地理在初中阶段不参加中考，但是它的作用是非常大的，它所传授的地理思想会影响学生的终身。所以我们要端正态度，不能自己不重视地理学科。在教学中应做一名专业、时尚、精彩、合格的地理老师。
育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，是适应新时代的基本的要求。