每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
文化育人内容篇一
2021年8月13日，我参加了一次主题为“文化育人”的专题讲座。在本次讲座中，我深入了解了文化育人的含义和实践方法。本篇文章将围绕我对文化育人的认识、讲座内容的回顾以及个人心得进行阐述和总结。
第二段：文化育人的含义
文化育人是指通过传播和弘扬传统文化、培养高尚文化素养，使青少年形成正确的世界观、人生观和价值观的一种育人方式。讲座中提到，在当今社会，传统文化的重要性不仅在于文化遗产的保护，更在于为今天的人们提供根与灵魂，为人们的物质文明生活提供道德精神文化支持。例如，中国的传统文化诸如易经、儒家思想、佛教、道教等皆能够成为我们育人的好工具。
第三段：文化育人的实践方法
为了实现文化育人的目标，文化教育也应该遵循一定的原则和方法。讲座中，演讲嘉宾提出了几个实践方法。第一，立足于学生的兴趣爱好。要让学生们在学习中感到愉悦，并在接触到文化中有效的知识和技能后处于自主学习的状态。第二，注重体验与交互。传达文化的体验性和交互性将会使学生对于文化的吸收和理解更深入，也更容易接受所传达的知识。第三，注重应用与实践。传统文化的教育不应仅限于纸面上，更应该注重对于掌握知识的师生们进行实际操作。例如民间手工艺的制作可以锻炼学生的想象力和创造力。
第四段：个人的感悟和思考
对于我个人来说，这次文化育人专题讲座收获了很多。首先是对于传统文化的进一步了解。我对于诸如佛教、道教这种文化理念一直抱有一定的好奇心，而在这次学习中我也得以对于其中的关键思想进行了解和把握。其次，我以前曾试图推荐国学经典给我的学生，但在学习中却感到不知如何进行讲解和引导。通过专题讲座的介绍，我得到了丰富的思路和教法，我可以通过这些教法比较有效的向我的学生普及国学经典的知识和价值。最后，在本次课程中，我也加深了对于个人思想体系的反思。随着现代社会的不断发展，个人价值观和人格是我们的核心蓝图，而学习底蕴深厚的传统文化，是我们更能够塑造自己人格的一个必经之路。
第五段：总结
文化育人，在当今教育领域处于些许被忽视和冷落的地位，但我们应该清醒地认识到文化育人在整个教育体系中的重要性。因此，我们教育者更应该积极地推动传统文化在教育进程中的深度应用，帮助青少年们在接触到传统文化的同时能够早日塑造出一个全面、完善、健康的人格。本次讲座让我走进了文化教育工作的深入思考，对于我而言也是一次启示。
文化育人内容篇二
山东省鄄城县实验中学副校长
校园文化是在学校发展过程中形成的独特的文化形态，我们从三个层面努力打造校园文化，收到比较好效果。
美化校园环境，提升校园文化“物”的品位
校园环境建设，是学校形象的外部呈现和办学实力的象征，更是构建校园文化的前提。
走进我们的校园，你会被甬道旁新颖别致、电脑喷绘图案的警示灯箱所吸引，门口右侧是中国地图拥簇着的“胸怀祖国”四个大字，印证着以爱国主义为主旋律，培育社会主义事业的建设者和接班人的办学思路；左侧是以世界地图为衬景的“放眼世界”四个大字，昭示着实中人面向世界、面向未来、面向现代化的雄心壮志。向里走，看到的是一幅幅古今中外的名人警句，告诫着人们立言亦要立德，立德重于立言。再往里走，清华、北大等十余所名牌大学的景观缩影，时时提醒着理想与现实的距离。尤其是到了晚上，校园静穆，彩灯闪烁，你会更真切地感受到浓烈的文化氛围。
在高标准的'教学楼、实验楼、学生公寓楼之间点缀着风格各异而又错落有致的花坛，“txo”造型构成的是“众志成城，奔向完美”的生动画面，激励着师生团结拼搏，开拓进取。学生自办的校园广播电视台、黄河文学社、文明值勤岗、志愿者服务队等人文景观和电子备课室、闭路双控系统、音体美活动厅、多媒体网络等现代化设施，彼此呼应，和谐优美，更为校园增添了诗情画意和现代气息。学生宿舍整洁优雅、清新飘逸，富有知识性、教育性的“幽雅居”、“骄子轩”等宿舍雅号凝聚着全室同学的智慧、理想，“一屋不扫何以扫天下”渗透着学生的品格追求，在潜移默化中陶冶着同学们心灵的真善美。
优化师生形象，重视校园文化“人”的塑造
教师是学生阅读的道德书籍，学生是教育创新的实验田，师生形象是流动的精神文化。“高山仰止，景行行止”，只有具备高尚的人格魅力，才能使学生亲其师而信其道。通过实施“换脑”工程、“暖心”工程，从领导班子建设、师德标兵评选、“一育一”转化后进生等具体操作升华到校魂师魂的塑造。不论严冬酷暑，班主任的身影总是在学生起床前出现，在学生全部就寝后离开，学生病床前总有老师抚慰，进步与落后都会有老师热情的激励和鞭策，恪尽职守、敬业奉献、爱生如子已成为实中人的一种人格背景和职业文化景观。
学风是在班风的基础上形成的。以德育人，让学生在德育序列活动中感受理想前途教育、艰苦奋斗教育、集体主义教育，让学生在思想品德评定中适时接受来自同学、老师以及自我的评价和鼓励，民主、自信、和谐的人文环境激发了学生潜在的学习动力，实现了从“要我学”到“我要学”的转变，提高了效率。学生能够和谐自主发展，自然其精神面貌也就焕然一新。新时期良好的师生形象代表着学校广阔的发展前景，成为校园文化的精神支柱。
凸显办学特色，充实校园文化“特”的含量
办学特色是学校整体风貌的外化呈现，是校园文化建设中最有效最典型的一种理念、一种机制、一种境界。在全面实施素质教育的过程中，恪守“为每一个学生搭建成长阶梯”，鼓励学生自主发展、自我锻造已渐渐成为我校的特色校园文化。我们在“校――级――班”三个层面实施了学生自我锻造工程，不断改进的值周班主任、义务文明值勤、无人监考、发明创造年会等活动卓有成效，使学生在平等参与、民主管理和创新实践活动中提高素质。
近三届学校运动会、文化艺术节全由学生以班级、年级为单位竞标承办的成功做法就是对学生全面素质和综合能力的验证。特色文化的活力在于教育科研，首席班主任研究掀起了群众性“自我造血”的热潮，每学年度评聘一批理论功底深、管理班级优的首席班主任，分课题进行实验，班主任经验交流会、学校管理现场会、《实中德育》报为之搭桥，以期将成功的经验规范化，规范化的经验理论化。
优化以学生为主体的办学特色必须使之贯穿于学校、家庭、社会三位一体的全方位立体化育人全过程。以家长学校为载体，分校、级、班三级管理培训，编发《与孩子一起成长》家长读本，使每位家长都成为学生全面发展的得力助手。学校还聘请了一批德育顾问先后来校讲学。
一所好的学校应该有自己独特的校园文化，让学生有条件感受到特色文化的激励和熏染，才能在其健全的素质结构上留下鲜明的特征和印记。
文化育人内容篇三
“文化育人专题讲座”是以提升人的道德素质、加强文化内涵为主要目的的教育活动。而我有幸参加了一次这样的讲座，那是一个令人难忘的经历。在讲座中，我深深地领悟到了文化与人生的关系以及文化教育对个人的重要影响。下面，我将谈谈我的心得体会。
第二段：文化给人生注入价值
文化是社会生活的基础，也是人生的财富，是人类生活的一种方式。文化不仅为人生注入了意义和价值，也让人能够更好地与人类文明传承。这就是文化与人生的关系。在讲座中，讲师用毛泽东和张学良两个人物为例，阐述了文化在人生中的作用。毛泽东虽然没有受到过正式的高等教育，但他在文化内涵方面深得人心，并成功地引导国家走向了正确的方向。而张学良虽然在父亲的影响下接受到很好的教育，但却因为看重权势和金钱而让自己失落了。
第三段：文化教育对提升个人素质的重要性
讲座也强调了文化教育对提升个人素质的重要性。文化教育能够开发人的潜能，启发人的思维，充实人的生活。它教会我们怎样做一个有思想的人和有格律的人，为一个丰富的人格积累了许多宝贵的财富。毫无疑问，这些都是我们在成长过程中所需要的东西。
第四段：文化传承的方式
讲座还强调了文化教育的传承途径。传统的文化教育是以父母为先，学校为辅的方式，但随着时代的进步和科技的改变，文化教育的方式和途径也在不断变化。比如说，今天互联网已经成为了人们获取知识的主要途径，网络教育、电子书籍等也逐渐成为文化教育的重要方式。
第五段：结论
在讲座中，我得到了文化教育的启示，并深刻地理解了文化与人生之间的联系。文化教育能够为我们飞一般的人生添加价值，也是我们成为更优秀的人所必需的东西。因此，我们应该重视文化，用文化滋养我们的生命，为我们的前程奠定坚实的基础。
文化育人内容篇四
本文探讨了高校体育作为一种社会文化现象教育人的功能.它直接作用于人本身,提高人的'健康水平,有力促进了人的现代化,特别是在我国学校校园文化建设中起着重要的作用.针对我国高校体育发展的现状,对体育文化在高校育人功能和价值取向方面进行探讨.提出高校应重视体育文化建设,加强体育育人功能.
作者：王小峰作者单位：兰州交通大学体育部,甘肃兰州,730070刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：”“(12)分类号：g81关键词：高校体育文化价值取向育人功能文化育人内容篇五
近年来，随着社会的不断发展和进步，对于青少年的教育也越来越被重视。传统教育注重知识的传授和技能的培养，而文化育人则更注重培养学生的文化素养和人文精神。在实践中，文化育人的案例不胜枚举，我有幸参与其中，经历了文化育人的过程，从中获益匪浅。下面就我个人的经历和心得体会，进行分享和总结。
第一段：文化育人案例的背景和挑战
文化育人案例的背景是由于当前传统教育的弊端以及社会问题的不断浮现，人们开始意识到知识教育的局限性，迫切地需要一种新的教育方式。然而，文化育人在实践中也面临着诸多的挑战，如学生对于文化知识的兴趣不高、传统教学模式的惯性思维等。因此，从理论到实践，都需要不断探索和创新。
第二段：文化育人案例的成功经验
通过我的参与和观察，我发现文化育人的案例成功的关键在于三个方面：内容的生动有趣、教学方式的多样化以及学生参与的主体性。首先，文化课程的内容要贴近学生的生活和兴趣，通过生动有趣的案例引发学生的兴趣，激发他们学习的热情。其次，教学方式要多样化，不仅仅是传统的讲授和记忆，还可以运用互动、实践、游戏等方式，提高学生的参与度和积极性。最后，要充分尊重学生的主体性，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考和创造能力。
第三段：文化育人案例的启示和意义
文化育人案例的启示和意义在于突破传统教育的瓶颈，培养学生全面发展的能力和素质。首先，文化育人案例可以打破知识的条条框框，让学生在丰富的文化背景下全面发展，不再局限于死记硬背的知识和应试技巧。其次，文化育人案例可以培养学生的人文精神，让他们具备良好的道德素养、公民意识，形成正确的价值观和人生观。此外，文化育人还可以帮助学生发现自己的兴趣和潜能，为未来的职业发展奠定基础。
第四段：文化育人案例的不足和改进
文化育人案例虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之处。首先，缺乏系统性和连贯性，需要更加科学和规范的教学设计。其次，缺乏对学生个体差异的关注，需要个性化的教学方式和课程设计。最后，缺少对文化育人成效的评估和反馈机制，需要建立有效的评价体系，不断完善和改进。
第五段：对文化育人案例的展望和期待
展望未来，文化育人案例的发展需要全社会的共同努力。教育部门需要制定相应的政策和规划，加大对文化育人的支持和投入。学校和教师要不断创新教育方式和课程设计，培养学生的文化素养和人文精神。学生和家长要更加重视文化育人，积极参与其中，共同推动教育的改革。
总之，文化育人案例的分享带给了我许多宝贵的经验和体会。通过多角度的观察和思考，我深刻认识到文化育人的重要性和价值，也明确了文化育人的挑战和困境。希望在不久的将来，文化育人能够在全国范围内普及推广，为培养有道德情操、人文素养的社会主义公民做出更大贡献。