报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应该怎么制定呢？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
地理骨干教师培训研修总结报告篇一
20xx年10月，有幸参加了河北省全国幼儿教师培训班。首先感谢领导给了我这样一个普通一线教师难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听众多专家教授的精彩讲座，与来自多个城市的同事姐妹一起学习、探索、交流、探讨。真的就像回到校园听老师讲课一样，让我对自己的教学有了更多新的认识。让我重新认识到，幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史责任。当老师容易，当好幼师不容易。通过本次培训，我将在此做如下总结：
第一天上课，有幸听了杨教授《幼儿教师师德》的讲座，让我进一步认识到了“学高中，为人师表”这八个字对幼儿教师的重要性。因为教育的质量取决于教师的素质。良好的师德是教师的关键素质。幼儿教师的权利大于任何教育阶段的教师，因此其职业道德尤为关键。榜样比言行更重要，幼儿教师的个人榜样对于幼儿心智的健康成长是无法替代任何东西的。因此，幼儿教师应加强道德修养，用高尚的情操和良好的思想道德风范感染和教育儿童，为儿童树立良好的榜样，给予积极正面的教育，使儿童从小身心健康发展。
在教育教学过程中，要“教授每天的活动”，让孩子在日常活动和游戏中学习，就像杜威说的：教育就是生活。因为幼儿园真正想给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为健康、阳光、受欢迎的人；成为一个坚强、勇敢、自控、自我管理的人；成为一个能保持持续学习兴趣，养成良好习惯的人。同时，在教学过程中，要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效甚至适得其反的教学。
为了实现幼儿园的教育目标，让孩子健康快乐地成长，光靠幼儿园教育是不够的，还要靠家长和社会的力量。要注重家长资源的开发，建立促进孩子和谐发展的共同愿望，建立基于尊重的相互认可和接纳，建立基于平等的相互合作。
以上是我在20多天的培训过程中的体会。通过这次学习，我学到了新的教育理念和观点，坚定了我从事幼儿教育和服务基础教育的信念。希望能学以致用，积极将这次学到的知识运用到日常教育教学中，做一名积极向上的幼师。
地理骨干教师培训研修总结报告篇二
我们本研修组主要研究议题是：如何让学生通过动手操作提高学生动手和观察能力。在本次课例打磨活动中，本人承担《角的认识》这节课的执教任务，在各位老师的互帮互助下，圆满的完成了任务，非常感谢各位老师的支持与帮助。
平角和周角是两种特殊的角，学生理解起来比较抽象，为突破重难点，在团队老师们的帮助下，从两次备课到上课，然后进行第三次备课，我感觉本节课在课的教学设计上主要采取了以下措施：
从繁忙的工地上，挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题，较好的激发了学生到生活中找角的欲望和用数学的眼光观察生活的积极性。在唤起学生已有经验的基础上，通过动态的过程把这些角抽象出来，学生通过仔细观察，感知数学上的“角”的形象。
弗赖登塔尔曾经说过：“学一个活动的最好方法是做。”心理学家皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”本节课充分利用旋转这一已有的知识经验，进行知识迁移，首先借助学具“活动角”，让学生先固定角的一边，旋转角的另一边，观察旋转过程中形成中的各种角，让学生在“玩”学具中建立角的概念。
通过一系列活动，学生已经建立了角的初步形象，接着我们安排了及时的观察、对比与发现，组织学生讨论质疑：“这是角吗？”这一认知冲突，让学生去质疑，从角的定义出发分析问题，力图在学生质疑的过程中，在学生的思维碰撞中认识平角、周角。
由于学生已经形成了角的正确表象，为了加深对角的特点的认识，我们在课末又让学生找身边的各种类型的角，然后演示各种生活中角的例子，让他们在身边寻找角，既能加深对角的特征的认识，还能让学生把学到的数学知识运用到生活实际中，体验到数学与生活密切联系性。
总的来说，整课的设计，通过联系学生的生活经验和活动经验，引导学生主动参与、经历知识的形成和探究过程。注重为学生创设自主探索的空间，学生通过各种活动，在多种感官协调参与下初步认识角，学生在学习的过程中体会到了解决问题策略的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。
地理骨干教师培训研修总结报告篇三
大数据时代令人激动
化学组王孝堂
哇，拨云见日，豁然开朗。原来大数据是这样的，开课第一节是范国睿教授的大数据时代的教育变革,令人大开眼界，分四个方面，分别是大数据时代来临。大数据时代的教育变革。未来的发展趋势和大数据的问题与陷阱。
我们只知道越来越离不开手机了，这实际上是个大数据时代的产物，我们每个人每天都在制造大数据。计算机技术、存储技术和移动通信技术以及可视化技术为大数据的产生提供了强大的技术支持和物质基础。到1月，已经成为与货币与黄金一样的新经济资产类，这一年被称为大数据元年。大数据使用为经济的发展提供了强有力的技术支持。为商业活动提供了预见性，尤其电商的蓬勃发展，不仅提高了商业利润也极大的丰富和方便了我们的生活。看来，不学习，真的是要被淘汰了。一个人，尤其是一个国家如果在大数据时代落后，那是真的要挨打的。
联想到今年政府提出的实现大数据战略，实在是迫在眉睫了。显然我们已经落后了。
通过学习，我们了解到大数据在教育上拥有广阔的空间，我们憧憬的每个学生只需要一个平板，教室没有了黑板，取而代之的是白板，或电脑，课桌就是大的平板，智能黑板智能课桌的使用无限扩大了接受知识面，还有优质资源的共享，畅想完全可以是学习游戏化，游戏学习化。可穿戴设备的使用，3d打印设备，虚拟现实的使用为我们教育教学手段的提高提供了无限的可能。
通过大数据的分析，让我们及时了解学生的身体健康状况，心理活动的分析，使我们的教育更具有针对性。
有人已经大胆预测，再有五年，手机就会消失，因为，只要一枚戒指，或手表、项链、眼镜、汽车、桌子、房子等所有终端设备都是智能化的，你的家就是一个智能机器人，一切智能化的设备：电话、卫浴调节水温、厨房自动为你准备早餐。那么这些智能化的设备无一不能用于教学，那是一个什么样的情景？简直不敢想象。
总之，大数据的使用，能使我们的教育发生翻天覆地的变化，令人憧憬，无限向往。因此，我们必须努力学习，改变思维，才能跟上时代，为学生的发展助力。
大观园之美国基础教育
---华师大培训心得体会
英语组孙雪梅
在高温天气里，我和我校的53位优秀同事来到华师大，共同为追求专业的成长和发展再学习、再反思、再创造，这几天的讲座内容面涵盖从教学到教研到大数据的时代背景到教育史的变迁，非常全面，也着实有效，我很受鼓舞。今天下午来自上海市洋泾中学的校长、也是上海市特级校长胡瑞峰老师，结合自己亲赴美国，在美国高中校园里深入观察、提问的经历，和我们分享自己的反思、总结，整个讲座轻松、愉快、笑点不断，即鞭辟入里，又深入浅出，我们度过了愉快的一个下午，这感觉，就见到像大观园里的另外一个世界，虽只是管中窥豹，但依然很有启发。总结美国基础教育搞得好的原因，胡校长谈到：
一、美国历届政府高度重视教育。我们东方国家，韩国、日本，传统上是儒家，推崇儒教，按常理说应该是非常重视教育的，这么重视教育的国家，在教育上的投入赶不上西方这些“纸醉金迷”、“花天酒地”的国家，我们的教育质量也越来越差。这个现象真的应该引起我们各级部门的反思。
二、美国学校非常重视教师的专业发展，并有各个层面的标准来要求老师立足专业，自觉自主的进行专业化成长必须的各类学校培训。首先是教师的入职门槛之高，就比起我们国内中等水平甚至更差的学生报考师范，要严格的多。他们的5年淘汰制，自动将各教学自信不足、从事教学意志不够的老师清除出了教师队伍。这就是我们远远做不到的。
三、精细管理、执行“零容忍”制。不得不赞叹，美国人的契约精神和规则意识之强！例如美国人对国旗的敬畏，就让我们汗颜。美国是讲究人权的国家，“人人平等”深入人心，但是只有在个体没有违反规则的前提下，才能尊重你的人权。胡校长的诸多让我们感慨惊叹的实例，生动的说明了，对破坏规则“零容忍”的坚定意志和底线。
四、强化考评、实施“问责制度”在大家看来，美国小孩不像中国小孩那么刻苦，他们肯定非常清闲。其实错了，美国孩子读高中早上6:30出门，回家的家庭作业就需要花费3、4个小时时间，就可见一斑。而作为学校，一年中还有四次学区统一命题的考试，教育主管部门将成绩细化分类成白人孩子平均成绩、黑人、亚裔、墨西哥裔等等的平均成绩，形成一个叫ayp的指标，如果学校连续多年未能达到指标，那么就关闭这所学校，实施校长问责。听完以后，我们在场的老师无不惊愕！
讲座引起了老师们的共鸣和热烈讨论。也许，我们今天见到的，只是中美基础教育中的一些小的片面比较，也许还有很多不够真实的地方，但，我想，只有对“他山之石”的批判性思考，并认真反思我们的教育体制，还是会对我们本土教育有所帮助的吧。
互联网时代教育教学新思考
――暑期华师大教师培训心得
生物组陈得生
今年是我大学毕业，这个暑假很开心和我的同事们一起来到华东师范大学暑期培训班学习。再做学生、再听大学教授的讲课，和当初大学时上课的感受有很大的区别，带着自己的思想、更主动倾听、更多的期待。华师大学习四天以来，听到的、交流较多的关键词就是互联网、大数据、基础教育、个性化、差异资源化等等。互联网时代，作为一线教师，我们该如何更快、更好的适应？通过学习华师大范国睿教讲授的“大数据时代的教育变革”和浦东教育信息中心主任谢忠新博士有关“互联网+”时代教学的创新与变革，还有华师大教育学部卜玉华教授关于课堂教学改革，我感受很深，收获颇多。下面结合教育教学实际谈谈自己的认识：
一、面对新生事物，不逃避、不盲从
互联网时代，智能手机等传播工具出现使人们的生活、学习方式发生巨大变化，学校管理、教学方式方法也可发生全新的变化。通过学习让我们认识到大数据时代，我们不能置身事外，无论老师还是我们的学生都应该不断学习，更好地认识大数据、分析大数据、利用大数据。对待大数据带来的变化，我们不逃避，要积极研究认识大数据，根据地区学校特点，循序渐进，更好发挥大数据在教育教学中的作用。
二、正确对待学生上网问题
现在的学生几乎都有智能手机，每天都有可能制造和发送大量的信息。学生是否可以带手机到学校一直以来是很有争议的话题，也是班主任、家长管理头疼的事。现在周末时间较多，特别是高二上学期，自觉性差的同学家长反应学生在家玩手机，上网打游戏没有节制，希望老师帮助，为协助家长管理，我曾在班级调查每位同学周末学习和上网时长和内容情况，虽然回馈了一部分信息数据，做了一部分学生思想工作，但也有同学抵触。大数据时代，如何引导数字土著们认识大数据、利用网络资源更好发展提升自己？（1）告诫学生谨慎制造和发送数据，不做违法和违规的事，不不给他人和自己添麻烦；（2）提醒学生发送的数据是可以被监控、分析和利用的；（3）引导学生合理利用互联网中的教育教学大数据，巩固和提升自己。（4）不希望学生缺乏自制力，成为网络的牺牲品，把网络从玩具变成提升的工具。
三、重视大数据，积极参与教育教学改革
互联网时代，天涯若比邻，教育资源更加丰富，教育教学方式和方法可以发生巨大的变化。通过学习，我对互联网、物联网、互联网+等信息技术有了一定的认识，特别是它可能在基础教育领域带来巨大的创新和变革。在力所能及情况下利用大数据指导学生合理利用周末时间提升和补缺补差工作，同时教师可以充分关注大数据资源，选择性利用资源备课，提升自己的教育教学和教研工作，促进基础教育教学质量全面提升。
四、正确利用微信群、qq群和飞信
互联网时代通信方便快捷，每天可以从不同的微信群、qq群上接收许多各种各样的信息，有主动的、有被动的。在肯定它作用的同时，因经常要处理很多与自己无关的信息，也带来一定的困惑和麻烦。在与家长的沟通和交流上我更倾向通过飞信的方式，统一管理，或者一对一的交流，不建议通过班级微信群和qq群的方式，以免一两个人的行为，干扰一群人的生活和带来不必要的麻烦。
通过培训学习，我开阔了眼界，不仅了解到信息时代许多新生事物和它对我们生活和学习的影响，还了解到基础教育的发展和不断地适应时代变迁的大趋势，更多的是在思考如何更好适应时代的发展，在教学的一线循序渐进地运用现代技术努力践行教育教学改革，做好自己本职工作，促进学生全面发展。
从问题、专题到课题
---华师大培训心得体会
英语组张庭顺
在前几日听了关于如何搞好教学、组织好课堂活动设计以及致力于学生个性化发展需求的几场讲座后，今天上海市普陀区教育学院科研室主任祝庆东老师给我们谈了“三层次”科研活动的设计与实施。说实话，过去的我从教多年，重复着课堂内容，也试着想有所突破，在教学研究上做点探究，但苦于没有得到很好的引导，自己更是不懂方向在哪，上午的这场讲座，给了我一些豁然开朗的启示：
第一：研究，一点也不神秘
第二：如何做专题探索？
有了前面第一的顿悟后，我们的疑问一定是：哪里去搞这些理论研究的成果呢？我怎么知道我的行为是什么理论支撑的.？祝老师说知识的一半知道去哪里找到它们。利用知网做课题研究！我们学校给我们订阅了知网使用的体育项目了。它可以承办全市的中学生运动会。
3.有比较好的教育理论和技术基础支撑
上海市有许多所全国知名的名牌大学，如复旦大学、同济大学、华东师范大学等，这就为上海市的基础教育的理论研究和理论的实践提供了很好的教育学术研究平台和实验基地，研究与实践能够及时紧密的联系在一起，达到了研学相长。
4.有真正重视教育的政府支撑
上海市政府在育才中学的建设过程中，要地给地、要钱给钱、要人才给人才，只要是合理的、有利于教育发展的就行。这在前几年房地产非常火热，全国各地又极度重视经济发展，追求gdp.这需要政府部门应有怎样的定力、魄力和远见。
5.有一群不畏艰难和困苦的教育先锋者支撑
教育改革嘴巴说容易，实际行动的过程则是很艰难的。教育虽然存在一些共性的规律，但又不能生搬硬套。教无定法，但一定要符合学生个性化发展的需要，而学生又因地域、性别、年龄、社会风气、风俗习惯、家庭背景等而存在差异。所以教育教学的改革不能因为别人用的好就直接拿来。最近河北涿州的教育局长郝金伦就是遇上了此类问题。况且对于一个家庭来讲，孩子就是他们的全部，是不能轻易拿来做实验的，也是轻易输不起的。由此可见，教育教学的改革是必须要做充分的调查和研究的，而且需要不断实践、修正和完善。从时间上来看是一个漫长的过程，需要改革者有足够的爱心和耐心；从工作量来看，需要做大量的抽样调查试验过去数据并分析数据等，不亚于攀登珠峰；从改革的结果来讲，只许成功不许失败，对改革者来说不亚于如履薄冰，这需要多大的胆量和勇气去承受和面对。育才中学的教育工作者给我们展示了。
尊重学生个性发展
---华东师大培训心得
历史组涂志莲
今年的八月，天气确实很热，我们在华东师大听各位专家的讲座的热情，就象天气一样的火热。在这里，我们深深地体会到宁国的教育与大上海还是有一定的落差，这种落差不仅仅在地域上、文化的差异，而且在教育的很多方面也存落差。在华师大的短暂的培训，不仅给我震撼和掌握一门技能的欣喜，而且是教学意识上的变革。这次的培训感受很多，联想很多，启发很多，收益非浅。这里，我想谈一下，观摩陈青云、黄书光等专家的讲座的心得。
专家的讲座，我们的抓拍，刷刷记笔记……教授们的字字珠玑，全新理念，诙谐谈吐，令在场的学员们时而凝神倾听，时而忍俊不禁。陈青云校长的《普通高中学生个性化学程的探索与实践》，使我认识到当下普通高中学生个性还不能得到充分的发展，个性的张扬存在诸多因素的影响。陈校长从三个大方面（起点的思考、我们的作为、心得与体会）为我们剖析了普通高中学生个性化学程的探索与实践。陈青云校长的第一大方面“起点的思考”深刻细致分析研究了当前教育和学生个性发展的几大矛盾，影响学生个性发展的原因。第二方面“我们的作为”陈校长从高中三年，每一个阶段应采取的方法作了深层次的探索与实践，这些理论对我们这些基层一线的老师启发很大，我们今后可以借鉴陈校长好的成功做法，努力做好学生的个性化发展，使学生的个性得到充分的张扬。
听了陈校长的讲座我深深体到：当个体的学习需求得到尊重时，学生就具有了学习的内在驱动力；当自主选择和规划学习发生时，学生就必须学会自省、判断和调适；当学习和个人志趣紧密相联时，学生就能体会到其中的责任和担当，从而获得自主学习、能动发展的意识和能力。学程加模块的根本目的就是让学生获得最适合“他”的课程，使学习因自主选择变得更有意义。
学生选择课程在某种程度上意味着选择教师，从而对教师的专业素养和专业能力构成了巨大的挑战，教师不再是知识的传授者，而是学生学习活动的设计者、引导者、支持者。教师的专业潜能得到极大的激发。
印象深刻的还有博士生导师黄书光的《中国基础教育改革的历史探索与文化反思》。黄导师从中国基础教育改革的产生与发展、中国基础教育改革的文化审视、中国基础教育改革的当代创新与教育家的自觉成长三大方面阐述了《中国基础教育改革的历史探索与文化反思》，讲座运用了大量的史学材料和图片，鲜明的个性，深入一线的经历，一个个鲜活的课堂例证，不断使我反思自已的教学。
每一堂讲座都是一次精神的盛宴，应用到教学中，才是我们的目的！如何对待学生，如何上好一堂课，如何做一位称职的教师，如何在专业发展上提升自已，如何把新的教育理念渗透到日常教学工作中，回归教育的本真！是我们应该努力做到的。
华师大培训心得
地理组邓鸿珍
8月12日，在华东师大听了范国睿教授《大数据时代的教育变革》和上海市育才中学校长陈青云的《学生个性化课程的探索与实践》的讲座。他们先进的理念，敏捷的思维让我感触颇深。
安徽省将于实行新高考方案，而上海市作为试点区，已在实施新高考。新高考方案以学生为本，给了学生和高校更多的选择机会，考试素质教育的导向和公平性更明显。
一。新高考是实行学生个性化教育的必然选择
个性化课程是教育发展的趋势。首先目前高度统一的高中课程与学生个性化学习需求是有矛盾的，因为学生的个性心理、志趣目标、学习基础是有差异的，所以需要学校课程具有丰富性、多样性。
其次，目前学校课程组织方式与学生自主意识与能力培养存在矛盾。在内容统一、进度划一、方法单一、按部就班地学习过程中，学生消极被动，自主能力缺失。
再次，当前高中课堂以讲为主的课程实施方式与创新型人才培养存在矛盾。学生的创新素养需要多条路径、多种方法，使学生获得不一样的学习经历，不一样的知识架构，不一样的思维方式。
当个体的学习需求得到尊重时，学生就有了学习的内在动力。当自主选择和规划学习发生时，学生就必须学会自省、判断。当学习和个人志趣紧密联系时，学生就能体会到其中的责任和担当，从而获得自主学习，能动发展的意识和能力。
二、个性化课程的开展对老师提出了更高的要求
对学校来说，个性化课程的开展会给课程的设置和组织方式将会发生巨大变化。育才中学采取了学程+模块的方式，每个学科依据课程方案确定模块的，每个模块所需的教学时间均相同且和学程匹配，就使得每一个学生对模块的组合有了多种可能，课程的灵活性增加。而这种课程的实施带来学生自主选择、自主规划，实行跨年级的走班教学。
教师必须要适应学校的这些变化，学生选择课程在某种程度上意味着选择教师，从而对教师的专业素养和专业能力构成巨大的挑战。
地理骨干教师培训研修总结报告篇四
周至中学 于明中 我有幸成为市骨干教师培训班的一员，这给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、自学研修、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：
一、静心教研，豁然开朗
师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课，其中有胡卫平教授、宋徳铭教授、贾玲老师、安保仁处长、汪香志老师、张仁书记举办讲座。一线教师刘鹏老师和许盈老师经验介绍。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
二、更新观念适应时代和新课改要求
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信
息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。
三、遵循教育规律 专心教书育人 教育教学工作的客观规律，有许许多多，不可能在这里逐一加以论述，这里只能就须恪守的基本规律，提出一些自己的看法。
看法一：热爱学生和严格要求的统一。我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他。”热爱学生是进行教育教学工作的必要重要条件，是了解学生、向学生学习、贯彻教学相长的原动力。只有爱他们，才能怀着满腔热情，以极大的耐心，细心去探求学生的思想、情感、兴趣、性格、需要，只有爱他们，才会诚心诚意地、不屈不挠地教育他。但是，必须指出，只有爱而缺乏严格要求，也不会有真正的教育。热爱学生和严格要求的统一，是教育教学工作的重要规律，爱之愈深，理应求之愈严，爱中有严，严中见爱，爱严相济，才能取得最好的教育效应。爱和严的辨证统一，在教育实践中，并不是很容易做到的。
《骨干教师培训研修总结》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
地理骨干教师培训研修总结报告篇五
回忆一个多月的网上学习，我的心中感慨万千。学习的过程虽然苦点，累点，但我要说：“苦，并快乐着；累，却成长着。”因为通过这次培训，我被各位同仁参加培训的热情深深地感染着，更被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所激励着。这次研修给我印象最深的是一个合格的教师应该做到以下几点：
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，可见教师在教育教学中的重要性。我们常说：“知之者不如好知者、好知者不如乐知者”，教师要想在实际的教育教学中体现其积极的作用，就必须培养健康积极向上的心理——做幸福的教师。只有当教师从心理上把教育事业作为让自己幸福的事，才会积极地投入到工作中去，无怨无悔；而教师的一言一行都会深深地影响着学生，激励着学生。
随着知识媒体的进步和信息传递的快速，作为跨时代的教师，如果只是满足于将教材教完，学生能够做起题就够了！那就大错特错了！现如今，学生获得知识的渠道越来越广，想法越来越多、越来越新奇，学生在变，教师却停步不前，其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃，面对这种情形，教师也只有必须不断学习新知识了。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“教书育人”而学习，学习应成为我们一生的追求。我们应当积极参加上级组织的各种培训如研修等，不断地学习新的教育教学理念，新的教法，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田。
“吾日三省吾身”，我们每个人总是在不断地反思，不断地总结归纳，从而不断地成长与进步，作为教师更不例外。教师每完成一课时的教学或一件事情的处理，都必须加以深刻的反思，反思的内容包括：教学任务是否达成、每个学生是否都有所获、教育教学的方式方法是否合理有效等，通过反思促进我们的不断进步。
1、用心地专研教材、大纲和课标
感谢研修帮我们安排了两次的在线研讨，特别是对于教学设计这一板块，专家们给我们提供了许多宝贵的理论指导和经验传授，其中让我感触最深的是：教材不仅指的.是有形的课本，更多的来源于我们的生活，所以教师要做一个有心的人，用心解读课标、教材，并且时刻注意关心身边的大小事，从而为教学服务。
2、用心专研学生
教师这个职业不同于其他职业，他面对的工作对象不是无思想和生命的机器，而是活生生的人，并且是有着自我意识和思想的人。