人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
语文试卷培训心得篇一
最近我参加了蓝天xx的小学语文教师职务培训。培训使我的教育观念进一步得到更新，受益匪浅。在培训学习中，聆听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，我也更坚定了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，要坚定不移地热爱自己的教学事业。下面我谈几点体会：
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，把新奇感转化为求知欲。教师要积极利用教育资源，开发教育资源。最大限度地发挥教材所提供的空间。体现教师是课程实施的主体。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
语文试卷培训心得篇二
教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
潍坊市奎文区幸福街小学的王安存老师作了《经典诵读专题》的典型发言，在她的发言中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。
二、课堂教学理念的转变
我们学校的张秀红和郭美玲老师作了《合作学习与主题学习》的报告，她们结合自己的课堂教学实例，以详实的案例、真实的体验娓娓道来，让我们对合作学习与主题学习有了更进一步的理解。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的`好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避免老师嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
在这次小学语文新教材培训中，寿光市圣城街道西关小学张丽老师的《我与“三点一线”识字法》，主要针对低年级识字作了详细地分析。例如：怎样去培养学生的识字兴趣、爱好；让学生能够借助汉语拼音认读汉字、读准正音，从而提高学生的阅读和口语交际；提倡汉语拼音与儿歌相结合；利用儿歌学好音节是教学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的积极性，营造快乐识字和正确的标调方法；在游戏巩固环节，大大地帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态，一步一步引导他们走向成功的彼岸。
虽然只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷；此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，从而去开展素质教育，我感到收获很大，做为一名教育者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师，痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做？让我激动和回味的是那些为教育事业做出贡献的师傅们！做为教师要引用“抛砖引玉”的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯通，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经验达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。
总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。
语文试卷培训心得篇三
金秋送爽，丹桂飘香。20xx年9月13日一整天，我参加了在东华镇中心小学行的“统编人教版三年级语文教材网络培训”。这场培训就像一场及时雨，让我对统编版的三年级语文教材有了一个全新的认识，让我更好的迎接新学期的语文教学工作。
这次培训由徐轶和余琴俩位专家主讲。首先徐老师从整体解读了统编三年级语文教材特点，新教材中有这样四个关键词：立德树人、语文素养、阅读体系、双线组元。阅读体系由一二年级的“和大人一起读”变为“我爱阅读”，双线组元体现的是人文主题加语文要素。
紧接着徐老师再为我们介绍了特殊的三年级，首先学习容量加大，从字词句的运用到词句段的运用；从一二年级的看图写话到三年级的写作；新增加了文言文阅读和综合性学习。其次学习难度加深，无论是从朗读、默读还是写字、阅读都有了更高的要求。但同时这又是一个精彩的三年级，教材内容丰富多彩，富有“价值”。
最后徐老师从框架结构及具体内容为我们梳理了教材。统编三年级语文教材包括六个普通单元，两个特殊单元。结合具体课文又对普通单元和特殊单元的组成部分进行了分析。
下午，余琴老师从三年级语文各版块内容给老师们提出教学的一些建议。识字写字遵循规律，抓住音、形、义重难点，选择恰当的识字方法。阅读教学要发挥各板块内容的整体优势、加强人文与语文的有机统一、聚焦语文要素落实逐层深入、致力文后练习训练协调有度。
通过这次培训，让我们沉下心来，把新教材捧读掌间，从一个语文的情怀去解读教学内容，以一位语文教师的眼光去审视文本价值，语文教育的支点我们就找到了。教材新了，学生新了，让老师也新一点，落实好教材中的优秀文化和语文素养，让我们和学生一起享受语文的精彩。
语文试卷培训心得篇四
近年来，随着学科素质教育的推广和语文学科的重视，语文培训逐渐成为家长和学生们的热门选择。我作为一名中学生，也参加了一段时间的语文培训课程。通过这次经历，我深刻体会到了语文培训的必要性和价值所在。
首先，语文培训课程让我重新认识了语文学科的重要性。在传统的学校教学中，语文学科常常被其他学科所掩盖。但是通过参加语文培训课程，我发现语文学科其实是其他学科的基础。无论是数学、英语还是历史、地理，都需要语文作为表达和理解的工具。只有掌握了良好的语文基础，我们才能更好地学习和应用其他学科知识。
其次，语文培训课程使我重新审视了学习方法的重要性。在传统学校教学中，老师通常只注重知识的传授，很少指导我们如何学习。而语文培训课程则会针对不同学生的特点和问题，提供更加个性化的学习方法和技巧。例如，在作文方面，老师不仅教会我们如何构思和写作，还通过丰富的阅读材料和写作指导，激发我们的写作兴趣和创造力。这样的学习方法和技巧不仅提高了我们的学习效率，也培养了我们的自主学习能力。
再次，语文培训课程让我体会到了语文学科的美妙之处。传统学校教学中，语文常常被视为一门枯燥的学科，充满了死记硬背和无趣的文言文。但是通过参加语文培训课程，我发现了语文学科的魅力。老师们通过优秀的课文和文学作品，带领我们感受文字的力量和情感的深度。我们在阅读和讨论中，发现了文字背后的世界，感受到了生活的点滴和人性的复杂。这样的启蒙和熏陶不仅丰富了我们的精神世界，也培养了我们的情感和思考能力。
最后，语文培训课程让我意识到了语文学习的长远意义。传统学校教学中，语文学科常常只是为了应付考试和提高分数。但是通过参加语文培训课程，我明白了语文学习的价值远远不止于此。语文学习不仅是为了获得高分，更是为了培养我们的人文素养和综合素质。通过语文学习，我们能提高我们的表达能力和文化品位，培养我们的思辨能力和审美能力。学好语文，能够让我们更好地生活和发展。
综上所述，通过参加语文培训课程，我重新认识了语文学科的重要性，学会了合理的学习方法，体会到了语文学科的美妙之处，意识到了语文学习的长远意义。语文培训课程不仅提高了我的语文水平，也培养了我综合素质和人文素养。希望更多的学生能够参加语文培训课程，发现语文学科的魅力，并从中受益终生。
语文试卷培训心得篇五
在我参加论文语文培训的过程中，我受益匪浅。这个培训不仅让我学到了写作的技巧和方法，还培养了我的逻辑思维和表达能力。以下是我在培训过程中的几个体会和心得。
首先，我学会了阅读和分析文献的能力。在写论文的过程中，阅读文献是必不可少的一环。但在过去，我对于如何有效地阅读和分析文献并没有太多的了解。通过培训，我学会了如何快速找到文献的重点和亮点，并将其与自己的研究内容相结合。这不仅能够帮助我更好地理解和掌握已有的研究成果，还能够在自己的研究中提供理论支持和依据。这对于开展科研工作和撰写论文意义重大。
其次，我学会了合理安排写作时间和分工。在过去，我常常由于时间管理不当而导致写作进度缓慢或者内容杂乱无章。通过培训，我了解到写作利器的应用，学会了合理安排写作时间和分工，合理分配精力。这使得我能够更加高效地完成论文的写作工作，并且在写作过程中具有更好的连贯性和逻辑性。我深刻体会到，优秀的论文不仅需要丰富的内容和精确的数据，还需要合理的框架和清晰的逻辑推导。
第三，我学会了如何进行有效的实证研究。在过去，我对于如何设计一个好的实证研究一直懵懵懂懂。通过参加培训，我了解到实证研究的设计要求和技巧，并通过一系列实例的讲解和练习，熟悉了实证研究的流程和操作。这使得我在进行实证研究时能够更加自信和独立，从而提高了实证研究的质量和可信度。实证研究是论文能够为学术界和社会做出有益贡献的基础，因此掌握实证研究方法和技巧是我参加此次培训最重要的收获之一。
第四，我通过培训培养了批判性思维能力。在过去，我常常会沉迷于网络和一些非学术性的渠道，接受各种信息洪流的冲击，很难有自己的独立思考能力。然而，通过培训，我学会了批判地思考问题，学会了从不同的角度分析和解决问题。这使得我在撰写论文时能够客观冷静地看待问题，并呈现出自己独特的研究视角和理论观点。批判性思维能力的培养不仅能够提升我论文的质量，还能够提高我解决实际问题的能力。
最后，通过这次论文语文培训，我深刻体会到，一个优秀的论文不仅需要丰富的知识储备和扎实的研究能力，还需要良好的写作能力和表达能力。这次培训不仅教会了我如何写一篇好的论文，还培养了我语言表达的能力和修养。这将对我的学术研究和未来的职业发展产生积极的影响。
综上所述，论文语文培训使我获益匪浅。通过学习阅读分析文献、合理安排写作时间和分工、进行有效的实证研究、培养批判性思维能力等方面的内容，我不仅提高了论文写作的水平和质量，还增强了我的学术修养和职业能力。这次培训让我更加坚定了继续深入学术研究的信心，也为我未来的学术发展和职业道路打下了坚实的基础。