在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园成长活动篇一
近年来，我所在的学校不断加强教师专业发展，开展了各种教研活动。其中，“促进成长教研活动”是一项旨在提高教师的授课效果、促进学生综合能力发展的活动。通过过去几个月的参与和个人实践，我深刻体会到了这一活动的重要性。在本文中，我将分享和探讨我在教研活动中的收获和感悟。
第二段：教研活动的组织和安排
参与教研活动，我们首先需要进行规划和设计，确定教学的目标和方式。教研活动中，我们通过集体备课、教学讨论或者教学视频等方式，进行设计和方案制定。老师们相互交流、探讨，共同制定出更加细致、系统的教学策略和方案。在进行教学实践时，我们还会组织实地观摩和教学反思活动，从中总结经验教训，发现自身的不足之处，进而不断提升和完善教学质量。
第三段：教研活动的收获和影响
在教研活动中，我们不仅能够不断汲取新的教学方法和理念，更能发现自身的不足和提升点。通过教研活动，我慢慢地认识到，课程的设计只是教学工作的一部分，更为重要的是了解学生的特长和需求，贴近学生，抓住学生的兴趣点，从而让教学更高效。同时，教研活动也让我更加深入地了解了课堂的真谛，让我深刻领悟到在教育教学中加强与同事间的交流合作是非常必要的。
第四段：教研活动的创新和实践
教研活动要求我们在授课中不断尝试新的方法和策略。因此，在我个人的教学实践中，我也逐渐尝试着使用各种手段去提升教学效果。例如，我常常利用多媒体与学生进行互动，从而提高教学的趣味性和吸引力。而且我也不止在课堂上突破，我用线上科技平台与学生进行互动，进行课件制作和演示，这也让课程更具活力，对学生而言更为可信赖，并且也为我的手法、节奏以及让学生更好地理解课程内容带来更多创新思路。
第五段：结语
参与“促进成长教研活动”，是教育教学中非常重要的一部分。通过教研活动的参与，我们不断提高自身的水平，创新教学方法，让我们对于教育教学的理解有了更深入的认识。而且我们也练就了一双发现问题的眼睛，有了更好的判断、沟通和进一步发展他人贡献的技巧。这也让我明白，只有在不断实践与反思之中才能创新。
幼儿园成长活动篇二
近年来，健康成长主题活动在学校和社区中越来越受到重视。通过这些活动，我们学会了关注身心健康，培养积极乐观的生活态度。在参与这些活动的过程中，我收获了很多，也有了一些深刻的体会。下面我将围绕“健康成长主题活动”的话题，总结一下我的心得体会。
首先，健康成长主题活动帮助我们认识到身心健康的重要性。在这个高压力、高竞争的社会中，很多人对自己的身心健康有所忽视。参与健康成长主题活动使我认识到，只有拥有健康的身心，我们才能更好地投入到学习和工作中去。学校的健康讲座、心理辅导等活动，启发了我对身心健康的思考，让我明白了身心健康是我们生活和工作的基础。
其次，健康成长主题活动增强了我们的健康意识和自我管理能力。在活动中，我们学到了很多有益于健康的知识和技巧。通过讲座和培训，我了解到了正确的饮食习惯、规律的作息时间、科学的运动方式等等。我从中学会了自己制定健康目标和自律，合理安排时间和饮食，积极参加体育锻炼等。这些掌握的技巧和知识让我在日常生活中更好地管理自己的健康，增强了我对健康的关注和重视。
此外，健康成长主题活动培养了我们的团队合作和社交能力。很多健康成长主题活动都是以小组形式进行的，我们需要一起探索问题、解决困难。在这个过程中，我们学会了如何与人合作、如何与人沟通和交流。这些都是生活和学习中非常宝贵的能力。通过活动，我认识到团队是强大的，只有大家齐心协力，才能达到更好的效果。这种团队合作的经验将对我的成长有着重要的促进作用。
最后，健康成长主题活动启发了我们的创新思维和行为。在活动中，我们经常会接触到一些挑战和任务，需要我们去发散思维、寻找新的解决方案。这种创新的思维方式已经逐渐扩展到我们的生活和学习中。我们不再满足于以往的固定模式，而是勇于尝试新的方法和思路。通过健康成长主题活动，我发现了自己的创新潜能，并学会了如何将其应用到实际中去。
综上所述，健康成长主题活动为我们提供了一个全面关注身心健康的平台，让我们在活动中获得了知识和技能，培养了团队合作和社交能力，激发了我们的创新思维和行为。参与这些活动，让我认识到只有健康的身心，我们才能更好地享受生活，取得成功。我相信，在未来的日子里，我会继续关注并参与健康成长主题活动，不断提升自己的身心健康水平，实现个人的全面发展。
幼儿园成长活动篇三
“阳光心态，健康成长”
促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。为师生搭建起提升心理素质，提高心理承受能力的平台，推动学校心理健康教育工作向纵深发展。
（三）面向毕业班学生，开展以考前心理辅导为主的心理健康教育活动，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战，实现远大理想，提升自我规划能力。
20xx年5月
（一）启动xx中心小学校心理健康教育宣传月活动
5月9日周一许佳慧老师国旗下讲话，启动xx中心小学校心理健康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理健康的方法，塑造积极的心态。启动仪式宣传内容：20xx年五月为我校心理健康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“阳光心态，健康成长”，届时我校德育处将组织心理健康教育主题班（团队）会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。请各年级组要本着“健康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理健康教育与丰富多彩的校园文化活动紧密结合起来，与解决学生在学习、生活方面存在的实际问题紧密结合起来，切实提高心理健康教育宣传活动的实效性。
（二）开展多方位的.宣传活动
（1）“阳光心理，健康成长”黑板报活动
5月30日之前，各班围绕“心理健康”主题，突出“阳光心理、健康成长”内容的黑板报在5月30日进行了评比，评出一等奖3个，二等奖6个，三等奖9个。学生通过黑板报了解到很多心理知识，也从中学会了心理调试的办法。
（2）“阳光心理，健康成长”广播活动
5月30号之前，以“阳光心理，健康成长”为中心的广播活动，对学生进行普遍的心理教育。
（3）“阳光心理，健康成长”电子屏目宣传
（三）开展丰富的心理讲座活动
5月19日，应黄泥山小学的热情欢迎，心理健康教育专家陈湘萍老师来我校进行心理讲座，针对五年级学生开展了一次“阳光心态，健康成长”的主题活动。
5月26日星期四下午3点整在我校阶梯教室召开了一场别开生面、趣味十足的心理健康教育讲座。本次讲座以“做一个自信的小学生”为主题，主要围绕陶冶情操、激发学习兴趣、学习自信心和学习上进心等方面进行讲解，这样的机会促进学生的身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。本次活动旨在帮助三年级的学生更好的树立自信心，适应三年级的.从低年级向中年级的过渡学习，改进学习方法，提升学习效率，从而真正享受到学习的乐趣。本次讲座的主讲王根生老师，擅长儿童认知发展方向，王老师善于观察学生，打开学生心房，经过王老师细致生动的讲解，同学们都获益良多。整场讲座在轻松愉快的氛围中结束。讲座后同学们纷纷表示会做一个自信的好学生，保持乐观积极的心态，做到好好学习，胜不骄败不馁，每天保持微笑这的状态面对任何事情。
（四）开展“心灵手巧——书签制作”活动
5月16日-18日，学校里举行了“阳光心态，健康成长”五年级学生书签制作比赛。两百多名学生，用稚嫩的画笔留下了他们对于阳光心态的以及阅读的理解，一张张精美的书签在他们的手中出现，一句句有关“阳光心态、健康成长”的名言警句、诗词歌赋、励志语录赫然呈现。
（五）开展“我分享，我快乐”绘本图书漂流活动
5月23日—5月27日，我们利用绘本图书的基本特点，通过绘本图书漂流活动，从激发学生的阅读兴趣和创新思维出发，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵，促进师生共读、伙伴共读、亲子共读，，让学生在读书分享中健康成长。《我的爸爸焦尼》、《风中的树叶》、《我爸爸》、《生气汤》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文质兼美、人文性浓厚的绘本图书给学生、老师、家长都带来了思想的启迪和感悟。
（六）开展“每班一节心理课”活动
4月~5月，我校各班进行了“每班一节心理课”活动。经过各班主任的积极筹备，心理课得到有序开展。本次活动以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展。
我校5月以“阳光心态，健康成长”为主题的心理活动主题月，时间长，活动效果显著。宣传普及了心理健康知识，增强学生的自我心理保健意识，营造校园的心理教育氛围，养成了正确的心理健康观念，培养了学生健全的心理素质。每次活动在校园网都有详细报道，图文并茂，产生了一定的影响。
幼儿园成长活动篇四
“嗨——嗨——”远处传来响亮的呐喊声。咦？是哪个活动小组的呢？原来是跆拳道的呀。他们一个个穿着统一的白色服装，显得生龙活虎，威风凛凛。他们认真地做着一个个动作，跆拳道老师在旁边，边看边说：“这是学跆拳道的基础动作，以后会越来越难。虽然刚开始会痛，不过以后就会好很多。练武之人，要能吃苦。大家怕苦吗？”“不怕！”同学们异口同声地答道。教练听了，更加卖力地教了起来。口令声也越来越大声，“一、二、一、二……”
“一二三四五六七八，二二三四五六七八……” 又一阵口令声，这又是哪个队的呢？这回是毽球活动小组的了。他们像一个个跳动的音符，跳出美丽的图画。住在学校旁的群众被吸引来，他们透过栏杆看呆了。同学们个个动作整齐，井然有序地变换着各式各样的队形。教毽球的老师在旁指指点点。同学们像个魔术师，五颜六色的毽子在身边上下翻飞，好看极了！老师也经常表演给我们看，常常让我们看得目瞪口呆，原来一个普普通通的毽子，表演起来竟这么神奇！
如果你来到美术室，里面是静悄悄的，同学们都在全神贯注地画画。他们的桌子上还摆着一把把手工刀，这是要干什么？原来，美术老师让他们先画好画，然后用手工刀刻下来。望着他们的作品，有浓墨淡彩的山水画、有形象逼真的动物画……好美呀!
“依——啊——啊——”那是合唱班的同学沉醉在音乐世界里，一遍一遍地反复练习，他们是那样的全神贯注！
“铃铃铃……”少年宫活动结束了，同学们是多么得开心呀！
幼儿园成长活动篇五
第一段：介绍活动的背景和目的（200字）
健康成长是每个人孜孜以求的目标，也是社会发展进步的重要因素。为了引导青少年朝着健康成长的方向发展，我校组织了一次以“健康成长”为主题的活动。活动目的在于培养青少年的综合素质，关注他们的身心健康。通过这次活动，我们希望让青少年学会关爱自己，了解自己，掌握正确的健康成长知识，提高自身的抗压能力，健康快乐地成长。
第二段：活动的具体内容和方式（300字）
在这次活动中，我们设置了一系列的主题讲座、体育运动、心理辅导等活动。首先，我们邀请了心理学专家给学生们做了一场关于心理健康的讲座，让他们认识到心理健康和身体健康的重要性。其次，我们组织了一次户外运动竞赛，让学生们在体育锻炼中感受到健康的快乐。此外，我们还设置了心理咨询师的咨询台，为学生们提供心理辅导和帮助，帮助他们解决成长中的各种困惑和问题。
第三段：对活动的反馈和收获（300字）
通过这次活动，学生们对“健康成长”的理解有了更深入的认识。他们懂得了健康的重要性，不仅关注身体健康，还关注心理健康。在讲座中，学生们积极提问，踊跃参与讨论，对心理健康的认识得到了进一步的提高。在户外运动中，学生们感受到了运动的快乐，增强了体质，提高了免疫力。在心理辅导中，学生们与咨询师进行了深度交流，解决了自己在成长中所遇到的各种困惑。
第四段：对活动的建议和改进（200字）
虽然这次活动取得了较好的效果，但我们也面临一些问题和挑战。首先，活动的时间安排较紧张，无法满足学生们的需求。其次，活动的宣传力度不够，学生们对活动的了解程度不高。最后，活动中的讲座内容需要更贴近学生的实际，增加与学生的互动环节，提高学生的参与积极性。
第五段：对未来活动的期望（200字）
基于对这次活动的总结和反思，我们将会更加充分地考虑到学生们的需求和期望，加强活动的主题性和针对性，提升活动的实效性和参与感。我们希望通过这些活动，能够引导学生们培养良好的生活习惯，增强他们的综合素质，促进他们健康成长。同时，我们也希望这些活动能够激发学生们的兴趣，激发他们对“健康成长”的渴望，成为更加健康、积极向上的新时代少年。
幼儿园成长活动篇六
在参加“我计划我成长”活动之前，我先制定了一个详细的计划，包括目标设定、时间安排和资源准备。我希望通过这个活动提升自己的技能和知识，以及培养一些良好的习惯。于是，我列出了具体的目标，比如每天坚持阅读一本书、参加一个有挑战性的项目、学习一项新技能等。然后，我根据目标的重要性和紧迫程度，合理地安排了时间，每天都会留出专门的时间来完成这些任务。最后，我也准备了一些相关的资源，比如书籍、学习资料和工具等，以便更好地实施我的计划。
二、活动的过程
在活动进行的过程中，我遇到了一些挑战和困难，但我也学到了很多东西。首先，坚持阅读一本书对我来说是一项挑战。在过去，我对读书没有太大的兴趣，总是觉得很无聊。但在活动中，我意识到通过阅读可以获取更多的知识和启发，从而提升自己的思维能力和表达能力。所以，我每天都坚持阅读一本好书，并将其中的精华内容用心做成笔记，以便后续复习和理解。这样，我的阅读能力得到了极大的提高。此外，我还参加了一个有挑战性的项目，这让我感受到了项目管理的重要性和团队合作的力量。在项目中，我学会了与团队成员合作、发现解决问题的方法和学习成果的分享等重要技能。
三、收获与成长
通过“我计划我成长”活动，我不仅取得了一些具体的成果，还收获了一种成长的意识和改变的态度。首先，我意识到只有通过自己的努力和行动，才能真正实现自己的目标。在过去，我总是抱怨自己没有机会或者条件不够好，但通过这个活动，我明白了只要有计划和执行力，每个人都可以改变自己的生活和未来。其次，我也意识到了自我管理和时间管理的重要性。在过去的日常生活中，我常常被琐事和无意义的消遣所浪费掉。但在活动中，我学会了合理安排时间和有目标地进行计划，这样能够高效地利用自己的时间，更有成效地完成自己的任务。最后，通过参加项目和与团队合作，我也意识到团队合作和交流能力对于个人发展的重要性。在项目中，每个人都发挥了自己的优势，共同实现了一个有挑战性的目标，这让我深刻地体会到集体智慧和团队协作的巨大力量，也让我更加珍惜和重视团队合作中每个人的贡献。
四、反思与展望
在活动结束之际，我反思了自己的过去和未来。回顾过去的一个月，我意识到自己在知识和技能上取得了很大的进步，也提升了自我管理和团队合作的能力。但同时，我也发现了自己的一些不足和需要改进的地方。比如，我在时间管理方面仍有进步的空间，有时候会被一些琐事所干扰；此外，我在团队合作中也有时候不能及时有效地沟通和合作。所以，我希望通过今后的努力，进一步提升自己在这些方面的能力和水平，并积极参与更多具有挑战性的项目，不断完善自己。
五、结语
通过“我计划我成长”活动，我不仅实现了自己的成长目标，还收获了许多宝贵的经验和体会。我明白了通过合理的计划和时间管理可以更高效地实现自己的目标；我也意识到了团队合作和交流能力对于个人发展的重要性。通过不断地反思和改进，我相信在今后的日子里，我会越来越好地实现自己的成长和发展。
幼儿园成长活动篇七
1、问题的提出
现阶段，各学校青年教师的队伍不断壮大。青年教师的`成长在很大程度上影响着学校教育教学工作的顺利开展。青年教师工作有热情，但是，他们缺乏良好的教学效能感和教学监控能力，在教学中存在着较多的无效行为或无关行为，不能根据教学情境的变化灵活地采取恰当的教学行为。而从目前学校现有的师资配备来看，青年教师占有很大的比例，他们的成长和成才将直接影响新课程的顺利实施，直接影响学校教育教学质量的提高。怎样提高青年教师队伍的整体教学水平是学校目前迫切需要解决的问题。
2、活动的目的
“学习共同体”是由学习者及助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间要经常在学习过程中进行沟通、交流及分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，共同体成员之间形成并具有相互影响、相互促进的人际关系。通过建立各学校间青年教师学习共同体可以促进教师向专业化发展，进而提高教师的整体水平。
3、活动意义
从教师专业发展的角度看，初任教师的境况将影响他们将来成为什么样的教师。同时，青年教师具有一些新的思维方式，他们善于接受新的思想和信息，具有较强的研究意识和探索冲动，专业敏感性强。从这一角度看，学校也易于建立学习共同体。基于这样的思考，物理学科组建了“对话—实践—反思”型青年教师学习共同体”，促进青年教师尽快向专业化发展，营造全体教师共同学习的良好氛围，以适应新课程为教师开辟的新的教师专业生活，来促进教师队伍全面素质提高。
1、团队互助的学习模式符合青年教师的需求。互助学习团队的形成和发展取决于学习个体之间的互动（交往和相互作用）过程。人际交往的基本形式之一是合作与竞争。团队动力来自于团队内部成员需求的一致性，而青年教师之间存在一致的动力源，那就是专业素养的亟待提升，更好地适应教学。
2、集体教育的效率大于自我教育的效率。集体本身是一种巨大的教育力量，可使个体产生不同于处在单独环境中的行为，教育中要使集体显示动态的教育力量。青年教师的自我提高离不开集体的教育智慧，需要得到同伴与专家的支持与帮助。
3、马斯洛的需要层次理论。马斯洛提出人的需要分为五层，即是生理的需要；安全的需要；社交的需要；尊重的需要；自我实现的需要。在基本满足生理需要、安全需要的时候，社交、尊重、和自我满足的需要也就依次排上了日程。但是，由于受环境的影响，人与人的交流往往受到“圈子”的局限。要想扩大交流的范围，建立学习的共同体，可以到“圈外”寻找更多的知音，可以在圈外得到别人的尊重、受人赏识、注意或欣赏，交往的过程就是智慧生成的过程。
1、对话策略。
（1）与书本、网络对话。鼓励每一位青年教师确立终身学习理念，积极营造教师积极对话的环境。为了给青年教师提供学习教学理论书籍的机会，并认真做好学习笔记，就学习心得相互交流。利用教研平台，建立青年教师对话平台，鼓励教师参与教研网的学习讨论。
（2）、与同伴对话。开展教师间松散型话题讨论，并随时做好记录，使青年教师们在自我反思和相互间的学习中能够共同提高。
（3）、与名师、专家对话。有机地利用各学校名师资源，发挥辐射作用，带动青年教师队伍建设。活动以案例的方式深入浅出地培训教师。搜集教育教学中出现的疑难问题，学校名师工作室经过整理，列出一些有探讨价值的问题，要求青年教师结合平时的教学实践，准备好解答材料。
2、实践策略。
（1）关注课堂实务。开展“怎样上好一堂课”的活动。让青年教师在学习课标，钻研教材，学科基础知识的掌握上下功夫。同时，将教学研究中已经看得准的东西，传授给青年教师。
（2）开展课堂教学研讨。备课时对课程资源的收集是否仅仅局限于传统的教材和教参上，课堂教学如何真正做到从重老师的教转向重学生的学，如何创设教学情景，引发学生主体学习积极性，如何改变差生的消极心理等等。针对，青年教师课堂教学水平薄弱的现状，采用“专家引领、骨干示范、同伴互助”的策略，帮助青年教师尽快提高课堂教学能力。
3、诊断反思策略。
开展说课、微型课、教学论文、学案制作、博客建设活动，教师介绍设计思路，实施课堂教学，然后名师对教师的教学设计、课堂反馈艺术、习惯性行为等方面“把脉诊断”，分析“病情”成因，提出“治疗”方案。既要有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效：教学行为是否符合新的教学理念：教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学的主人。
4、建立学习激励策略。
激励教师自我发展好的合理的制度可以提高教师们学习的热情，激发学习的积极性，在学习过程中开展教师间的评比活动，营造一个教师专业化的好的氛围。
第一阶段：20xx年10月----20xx年4月活动的准备阶段
1)确定活动方案，建立“对话—实践—反思”型青年教师成长共同体。
2）成立学习团队的助学教师。
3）细化活动内容，准备活动需要的素材。
4)组织第一次集体活动。向团队成员传达活动的目的、意义及活动方案。
第二阶段：20xx年3月-----20xx年12月活动的实施阶段
1）第一次活动：教学理论学习与研讨。就教学的设计和实施课堂教学，两个方面与骨干教师座谈。
2）第三次活动：开展提升学科基本知识的训练活动。以中考、高考试题为主要学习内容，让青年教师尽快熟悉中考和高考。
3）第四次活动：开展教学论文、学案制作活动。就教学设计是否切合实际，教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标三个方面进行教学反思。
4）第二次活动：开展说课反思活动。不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学的主人。
第三阶段：活动评比与总结评估阶段：20xx年5月----20xx年7
1、进行说课、微型课、学案制作、学科基本知识的评比活动。
2、将活动资料进行收集和整理，撰写活动评估报告。
3、制作网络博客，将学习共同体的活动情况向外公布。
幼儿园成长活动篇八
健康是每个人追求的宝贵财富，而健康的成长是每个人都希望拥有的愿望。近期，我校举办了一场关于健康成长的主题活动，参与其中让我受益匪浅。通过这次活动，我深刻认识到了健康成长的重要性，并体验到了各种有助于我们健康成长的活动。下面我将从活动的主题、内容、感受、收获和展望五个方面展开，详细记录并总结这次活动的心得体会。
首先，我们参与的这次健康成长主题活动以“健康成长，我们共同关注”为主题。这个主题让我想到了健康对于每个人的重要性，也让我认识到健康的成长不仅与个人因素有关，更与我们的关注和努力分不开。通过活动主题的引导，我们进一步认识到了健康成长需要我们共同关注，离不开我们每个人的努力。
其次，活动内容设计了许多有助于健康成长的相关活动。其中，健康讲座是我们的第一堂课程。通过听取专家的讲解，了解了各种有关健康的知识，如良好饮食习惯、合理运动、保持良好心态等。接着，我们还参与了多种体育竞技，如篮球、足球、游泳，进一步增强了我们的体魄和运动技能。此外，我们还开展了健康食品展示和健康体验活动，让我们能够真切地感觉到健康的食物和运动对于我们的身体有着重要的作用。
再次，这次活动让我收获了太多的感受。首先，我意识到健康是我们生活中最重要的元素之一。通过与专家的交流，我了解到了一些常识上的误区，并发现自己在生活中不少地方做得不够好。其次，我深刻体会到了自己身体的重要性。只有健康的身体，才能有充满活力和精力的一天。最后，我还感受到了这次活动的团结和友爱。在活动中，我结识了许多志同道合的伙伴，通过共同参与活动，我们更加加深了彼此的友谊。
通过这次活动，我收获了许多。首先，我了解到了健康成长对于个人和社会的重要性。只有有健康的身体和心态，我们才能够更好地投入到学习和工作中去。其次，我明白了健康是自己争取的结果，自己要时刻保持良好的生活习惯，例如合理的饮食和运动。最后，我收获了一种积极向上的人生态度，我感受到不管面对什么困难，只要保持乐观和坚持，我们都能够迈向成功。
展望未来，我希望能够将这次活动的经验和教训应用到我的日常生活中。我会更加注重自己的饮食习惯和身体锻炼，保持积极乐观的心态，努力成为一个健康成长的人。同时，我也希望能够和伙伴们一起继续关注健康成长，共同努力营造一个更加健康、快乐的校园氛围。
总之，参加这次健康成长主题活动是一次难得的机会，让我从多个层面认识到了健康的重要性，并收获了许多。我相信，只要我们每个人都能够关注健康，努力成长，我们一定能够拥有一个更加健康、快乐的生活。
幼儿园成长活动篇九
今天，我好兴奋啊！因为今天中午活动就要开始了。
好容易等到了中午，老师带着我们向操场走去。
先排好队，然后主持人说了一段开场白，便开始了卖书活动。
在门外等候已久的家长顿时像潮水一样涌了进来。有了家长的参与，这个活动更加热闹了。
“开来买呀！”、“走过路过，不要错过！”、“我们这儿的书价钱绝对划算！”、“各位买主可以先看看再决定买不买！”，叫卖声、讨价还价声响成一片。
在熙熙攘攘的人群中，我一眼就把爷爷认了出来，扑过去，请他也加入我们的行列。
我们喊得正起劲，第一位顾客就过来了，谁也没料到她竟是校长。
校长拿起王筱菡卖的《谜语大全》，问：“它多少钱？”“王筱菡！快过来！”我大喊。“干什么？”“它卖多少？”我问。“五元吧。”王筱菡回答。“好！这书我买了！”校长爽快地说。
大概顾客们看见校长买了我们的书，也走过来，红红火火的生意开始了。
“妈妈，我要这本。”“这本卖多少钱？”“您的孩子只要读了这本书，作文肯定名列前茅！只要六元哦！”我拿起一本《分类作文》说，“好吧，这本我买了。”哈，我的书终于卖出去一本了！
接着，前来买书的人络绎不绝：有女士，有男人，还有孩子。
又一位阿姨来了，我赶紧拿起《中外发明发现》，说：“阿姨，买这本吧，这对您孩子的科学很有帮助，买吧。”“那它多少钱？”“不贵，5、5元。”那位阿姨又翻了翻，摇了摇头。她虽然没买这本书，但她买了别的书，也是我的，书名是《日记入门》，售价4元。
又是一位阿姨，她指着《作文大全》，问：“这个卖多少钱？”“4元”，我马上热情地招待她。“我要了”，说着，她去找钱。“呀，真对不起，没零钱了。”“没事，”丛心日站出来说，“那儿有个小商店，您可以去哪儿破钱。”“好，给我留着啊！”她说着，像小商店走去。
……
我该出去逛逛了。
我走了一出又一处书摊，终于买了一本好书。
回到我组，我的书除了《作文大全》，其它的都卖掉了。
“王柯柯，《中外文明发现》、《安徒生童话》呢？”“啊？噢，卖了。”
“多少？”
“5元。”
“才这么点？”
“我只收了《中外发明发现》的钱，其它的钱在丛心日那里。”
“丛心日，给我书钱。”“什么呀，这些钱都是我的……”“才怪！”我愤愤地说，“快给钱！”“没有！”丛心日死活不承认。
“那阿姨怎么还不来？活动都结束了。”我自言自语。
就这样，除了那本《作文大全》，我的其它书都卖光了。
大家都很开心。
只有我组的人愤愤不平：丛心日把别人的钱都放进了自己的腰包！
老师，请您明察！
幼儿园成长活动篇十
这周的教学反思如下：
首先是读。
第一、读在课堂。教给方法，培养习惯，培植情感。以悠久的历史文化作为语文学习的土壤，“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
（1）每篇文章课前必读三遍以上，尽量熟读，把握大意。
（2）扩大背诵范围。在教材背诵要求基础上，再精选若干背诵片段。
（3）授课过程中对精彩片段采用朗读体会法，通过范读、齐读、再读等形式，加深印象，体会文章。这就是“得法于课内”。
其次是写。
在教学中可以鼓励学生学内容，悟语言；抓思路，悟结构；仿例子，练表达；或加以想像如续写、扩写改写等。开展多种形式的写作活动，鼓励学生练笔，提高学生的`写作能力，提倡人人写日记，写周记。
最后是课堂教学。
课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会茁壮成长。