心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
酸雨研究心得体会篇一
近年来，酸雨问题日益引起人们的关注，对于环境保护和人类健康产生了重大影响。通过对酸雨的深入研究，我对其原因、影响和防治方法有了更深刻的认识。在进行酸雨研究过程中，我深感其威胁性和复杂性，也明白了个人和社会的责任与担当。以下将从对酸雨的认识、影响和应对措施三个方面谈谈我的研究心得体会。
首先，对酸雨的认识是开展研究的基础。酸雨是指大气降水中酸性物质含量高于正常水平的一种现象。酸雨主要由氮氧化物和硫氧化物排放物质引起。在研究过程中，我通过阅读大量的文献和实地调查，对酸雨的形成原因有了更为深入的了解。工业排放、交通尾气和农业废气是酸雨的主要来源，其中燃煤和石油燃烧释放出的二氧化硫和一氧化氮是主要成分。氮氧化物在大气中与水蒸气和氧气反应形成硝酸和亚硝酸，而硫氧化物与氧气反应形成硫酸和亚硫酸。这些酸性物质融入降水中，造成了酸雨。
其次，酸雨对环境和人类的影响不容忽视。酸雨对自然环境造成了毁灭性的伤害。它会腐蚀土壤，使其丧失产量；污染湖泊和河流，使水生生物大量死亡；侵蚀建筑物和纪念碑，破坏人类文化遗产。此外，酸雨还对人类健康产生了直接和间接的影响。直接来说，酸雨中的酸性物质会刺激人体呼吸道，导致呼吸困难和哮喘等疾病。间接来说，酸雨会污染农作物和水源，进而影响食物的安全性和水的可用性。这对人类的健康和生活质量都造成了巨大的威胁。
酸雨问题不容忽视，我们需要采取有效的措施来应对。在研究阶段，我了解到酸雨问题需要从源头控制和调整产业结构两个方面入手。首先，我们应该从源头控制排放物质。政府应加强对企业的监管，制定更为严格的环保法规，并推动企业实施减排措施。其次，我们需要调整产业结构，推动传统工业向清洁能源产业转型。发展新能源，推广清洁燃料，减少对化石燃料的依赖，是解决酸雨问题的重要途径。此外，个人的意识和行为也至关重要。我们应该提高环保意识，采取节能减排的生活方式，减少对环境的负面影响。只有个人和社会共同努力，才能有效地应对酸雨问题。
通过对酸雨的研究，我认识到环境问题的复杂性和严峻性。酸雨问题的解决不仅需要科学技术的支持，更需要人们的共同努力。作为研究者，我深感责任重大。在今后的工作中，我将继续关注酸雨问题，积极参与环保活动，为实现生态文明建设做出自己的贡献。同时，我也希望能够通过自己的努力，向更多的人传递环保理念，促进环境的改善和可持续发展。
综上所述，通过酸雨研究，我对酸雨的形成原因、对环境和人类的影响以及应对措施有了更全面的了解。酸雨问题不容忽视，我们需要从源头减排、调整产业结构以及个人行为入手，共同努力解决这一严峻的环境问题。我将继续关注酸雨问题，积极参与环保工作，为建设美丽家园贡献自己的力量。
酸雨研究心得体会篇二
这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。
用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数学的兴趣和信心。
平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习
酸雨研究心得体会篇三
第一段：引入酸雨问题（200字）
近年来，酸雨成为一个备受关注的环境问题。根据环境保护局的数据，全球有超过三分之一的国家受到酸雨的威胁，其中包括我国。酸雨不仅严重影响着大气、水体和土壤的生态平衡，还对人类的生活和健康构成潜在风险。因此，许多研究者开始对酸雨进行深入研究，旨在找到有效的解决办法，保护人类和生态环境的健康。
第二段：研究酸雨成因（200字）
为了更好地进行酸雨研究，首先需要了解其成因。经过大量实验证明，酸雨主要是由大气中的硫酸和硝酸与降水结合形成的。这些酸性物质主要来源于工业废气的排放、汽车尾气和农业活动中的化学物质。这些污染物进入大气层后，在大气中经过一系列的化学反应，最终形成酸性降水，给环境带来巨大危害。
第三段：酸雨的影响与危害（300字）
酸雨的形成是一个复杂的环境问题，对生态系统和人类健康产生严重影响。首先，酸性降水对植物生长和农作物产量产生负面影响。酸雨中的酸性物质会促使土壤酸化，破坏土壤的物理性质和生物性质，影响植物的养分吸收。其次，酸雨对人类健康造成威胁。酸雨的酸性成分附着在水源和农产品上，进而进入人体，对人体的呼吸系统和消化系统造成损害。此外，酸雨还对水生生物和动植物多样性产生巨大影响，导致物种灭绝和生态平衡紊乱。
第四段：酸雨研究的进展（300字）
近年来，酸雨研究取得了一些重要的进展。许多科学家通过大规模的实地调查和实验研究，对酸雨的形成和传输机理有了更加深入的了解。此外，一些研究重心逐渐转向酸雨治理和预防方面。例如，通过研究种植酸雨抗性作物和利用生物技术降解酸性物质等方法，有效地减少酸雨的形成和传播。同时，加强工业和农业排放控制，推动清洁能源的使用，也是解决酸雨问题的重要途径。
第五段：个人心得与展望（200字）
在进行酸雨研究的过程中，我深切感受到环境问题对人类社会的重要性，并对酸雨的危害有了更加深入的了解。在今后的研究中，我将继续关注酸雨问题，并致力于寻找更加有效的解决办法，为环境保护事业做出贡献。我相信，随着科学技术的进步和社会各界的共同努力，我们一定能够解决酸雨问题，创造一个更加美好的未来。
总结：通过该文章，我们可以了解到酸雨是一个严重影响生态系统和人类健康的环境问题。然而，随着酸雨研究的深入，人们对酸雨的成因和影响有了更加清晰的认识，并取得了一些重要的研究进展。我们相信，在全社会的共同努力下，我们一定可以找到有效的解决酸雨问题的途径，保护我们的环境和未来。
酸雨研究心得体会篇四
酸雨的危害很大，可以使一些古文物腐蚀；使工业机械锈蚀，缩短使用寿命；使湖泊、河流中沉淀的某些重金属化合物溶出进入水生生物体内，危害人体健康；甚至使湖泊、河流毁灭；酸雨可以使土壤酸化，造成农作物大幅度减产；酸雨可损害森林、植被，对自然生态系统造成严重的危害。
硫和氮是营养元素。弱酸性降水可溶解地面中矿物质，供植物吸收。
如酸度过高，ph值降到以下时，就会产生严重危害。它可以直接使大片森林死亡，农作物枯萎；也会抑制土壤中有机物的分解和氮的固定，淋洗与土壤离子结合的钙、镁、钾等营养元素，使土壤贫瘠化；还可使湖泊、河流酸化，并溶解土壤和水体底泥中的重金属进入水中，毒害鱼类；加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程；可能危及人体健康。
酸性雨水的影响在欧洲和美国东北部最明显，而且被大力宣传，但受威胁的地区还包括加拿大，也许还有加利福尼亚州塞拉地区、洛基山脉和中国。在某些地方，偶尔观察到降下的雨水像醋那样酸。
酸雨影响的程度是一个争论不休的主题。对湖泊和河流中水生物的危害是最初人们注意力的焦点，但现在已认识到，对建筑物、桥梁和设备的危害是酸雨的另一些代价高昂的后果。
污染空气对人体健康的影响是最难以定量确定的。受到最大危害的是那些缓冲能力很差的湖泊。
当有天然碱性缓冲剂存在时，酸雨中的酸性化合物（主要是硫酸、硝酸和少量有机酸）就会被中和。然而，处于花岗岩（酸性）地层上的湖泊容易受到直接危害，因为雨水中的酸能溶解铝和锰这些金属离子。
这能引起植物和藻类生长量的减少，而且在某些湖泊中，还会引起鱼类种群的衰败或消失。由这种污染形式引起的对植物的危害范围，包括从对叶片的有害影响直到细根系的破坏。
酸雨研究心得体会篇五
第一段：引入酸雨问题并阐述重要性（200字）
近些年来，酸雨问题引起了世界各国的广泛关注。酸雨指的是大气中的酸性物质通过降水形式落到地面上，对环境和生态系统造成严重污染的现象。酸雨带来的问题包括土壤酸化、水源受污染、植被凋落及建筑物腐蚀等。随着现代工业的迅猛发展和交通运输的增加，酸雨问题日益严重。因此，深入研究酸雨问题并寻找解决之道，对保护生态环境和人类健康至关重要。
第二段：探讨酸雨成因和作用机理（200字）
酸雨的成因主要是工业和交通尾气排放的硫氧化物和氮氧化物经过大气化学反应形成硫酸和硝酸，以降水形式落到地面上。这些酸性物质给土壤、水源、植被和建筑物带来了极大的危害。酸雨对土壤的直接影响是土壤酸化，导致土壤中的微生物和营养元素丧失，进而影响农作物的生长。酸雨对水源的污染使得水中的重金属等有害物质释放得更多，对水生生态系统造成巨大影响。酸雨对植被的损害包括叶片腐烂、光合作用受阻、生长受限等。此外，酸雨还会腐蚀建筑物、桥梁等人造结构，增加维修和修复的成本。
第三段：总结酸雨研究的主要成果和进展（300字）
经过长期的研究，科学家们对酸雨问题有了更深入的认识，并取得了一系列重要成果。首先，科研人员通过长时间的监测和实地调查，明确指出酸雨问题在全球范围内的普遍存在，关系到人类和环境的可持续发展。其次，通过深入研究酸雨的形成机理，科学家们提出了一些预防和减缓酸雨的措施，如降低工业排放、加强车辆尾气净化、发展清洁能源等。此外，科学家们还进行了大量试验和模拟，以预测酸雨对不同生态系统的影响及其未来发展趋势。这些成果不仅为政府和决策者提供了科学依据，也为公众提供了酸雨防治的相关知识，促进了酸雨问题的关注和解决。
第四段：分析酸雨研究存在的问题和挑战（300字）
尽管科学家们在酸雨研究方面取得了重要成果，但仍面临着一些问题和挑战。首先，由于酸雨的形成和传输具有复杂性和不确定性，研究酸雨问题需要多学科的综合和跨界合作。其次，由于不同地区的自然环境和气候条件不同，酸雨对不同生态系统的影响也存在差异，因此需要进一步深入研究。此外，应用先进的监测技术和模型方法，以提高酸雨监测和预测的准确性和精度，是酸雨研究的重要课题。此外，酸雨问题的解决需要全球合作和共同努力，国际合作机制的建立和加强是未来酸雨研究的重要方向。
第五段：展望酸雨问题的未来发展和防治方向（200字）
酸雨问题是全球面临的共同挑战，需要全球范围的务实合作才能解决。未来，我们应该致力于加强酸雨监测和预测，及时掌握酸雨的分布和变化趋势。同时，应继续深入研究酸雨的形成机理和对环境的影响，以便制定更科学有效的防治策略。在政府和决策者的支持下，通过加强环保法律法规的制定和执行，提高企业和个人的环保意识，减少工业排放和车辆尾气的污染，促进清洁能源的发展，可以有效减缓和防治酸雨问题。相信通过全社会的共同努力，我们一定能够保护好我们共同的家园，为人类的可持续发展做出贡献。
酸雨研究心得体会篇六
如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。
一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：
1、议题阶段
定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。
2、开题阶段
让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段
课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。
4、结题阶段
收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。
初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多多指导。
酸雨研究心得体会篇七
20xx年，我校申请了省级课题《信息技术环境下学科课程教学方式与学习方式创新研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、外出培训，我就像一棵幼苗享受阳光雨露一样如饥似渴地享受着知识的浸润，从中也使我对信息技术与小学语文学科整合有了新的认识，为我今后的小学语文教学指明了方向。
随着科学技术日新月异的发展，多媒体辅助教学手段逐渐走进课堂，已成为学校课堂教学的重要手段之一。它具有图、文、音、形、光、色综合一体运用显现特点。能缩短教材内容与学生学习的效应距离，把教学内容、图文设计和影视编辑有机地展现在学生的眼前，多方引导学生观察、思维、想象、表达、记忆等能力，从而优化课堂教学。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：
导入，激发了学生的积极性和好奇心，唤醒了学生的学习兴趣。紧接着配上优美轻快音乐，屏幕上出现相应的动画和文本文字，教师感情饱满的范读，使学生再次感受课文的情感内涵、语言节奏，领悟课文的音乐美、绘画美，与作者心灵的沟通，产生共鸣。
小学生的情感极其丰富，易受感染，所以教学中充分利用电教媒体，把学生带到特定环境中去感受，去品味，达到渲染情感气氛的作用。我校陈锦珠老师执教美丽的童诗《贺年片》，多媒体课件“以诗为本”，贯穿整个课堂的始终，整体格调优美生动，通过直观的画面帮助学生理解文本意境，通过和谐的乐曲增加文本的感染力。课上适时穿插《新年好》《铃儿响叮当》，使整节课一直处在一种轻松愉快的氛围中。多媒体以它特有的形式感染了学生，调动了情感，把学生与作者的情感距离拉近了，同时令学生在一种和谐的环境中体会诗歌的美，提高了教学的有效性。
小学语文教材内容十分丰富。古今中外，天文地理，无所不包。有些是学生熟知的，有些则不是。学生限于生活的经历，知识的肤浅，很难正确感知教材的内容，运用多媒体辅助教学，就可缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。七律《长征》是长征即将结束时，毛泽东回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦和豪情，以极其轻松的笔调写下的一首气壮山河的伟大诗篇。但这些似乎离学生的生活实际太远，学生不能很好的理解体会。
其中的思想感情。在教学时，为帮助学生理解长征路途遥远，历经11个省，使学生产生真实的体验，执教教师设计flash动画，展示了长征路线图，并运用多媒体播放红军爬雪山、过草地、疲惫行军等场面的视频资料，为学生创设真实的情景，使学生对长征一路的艰难险阻有了更深刻的体会，学生的情感与文本产生共鸣。适时背景音乐的穿插，渲染了氛围。结尾处的配乐诗朗诵，将学生情感推向高潮，让课在高潮处结束。
一年以来的学习使我深深地体会到多媒体技术是小学语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。但同时也看到了自身的不足，多媒体教学不是减轻了教师的劳动的强度，而是向我们提出了更高的要求。利用多媒体进行教学不要把教学的双边活动变成教师指挥课件播放、学生死盯屏幕的过程。如果学生得不到教师生动言语的诱导、形象神态的感染，从头至尾只听到音箱里的声音、看见银幕上的图像；教师只顾忙着操作机器，播放事先制作好的课件，不能深入到学生中间了解学生对知识掌握的情况，那么，课堂教学效果将大打折扣。
酸雨研究心得体会篇八
小课题研究工作就要结束了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和实践，让我受益匪浅，有了更深刻的体会：
所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。
小课题的特点是小、近、实、真。 小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实就是实实在在的关注；真就是要真研究、真讨论、真实践。
小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探索，现在由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习实践使自己变得更充实了。现在我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经验为自己保留的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务水平每天改变一点点、每天进步一点点。
小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补自己的不足，促进个性化发展，形成自我教育特色。这对自己的个人能力是一次极大的提升，教学理念也有提升，也开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。
在具体的教学中，教师通过语言激励、通过情境创设、通过美文品读、通过活动开展等手段，激发学生的阅读兴趣。找到让学生易于接受和乐于接受的自主的去阅读。通过阅读开阔了学生视野，拓宽了学生的思路， 为学生把读应用到写作中打好了基础。
酸雨研究心得体会篇九
20xx年12月11日，我校召开了课题研修，助推高效课堂学术交流研讨会。全学区领导老师聆听了报告，县教研室苗占清主任对此研讨会做了专题报告。就关于实施课题研究对后战略提出使我校教师队伍打造成为学习型、研究型、专家型教师队伍，同时对我们的两导四学模式提出了八个重要问题，并对此提出了期望。就小班化教学方面，从复式教学等提供了很好的方向。刘老师也做了深刻的讲话，麻校就此会议也提出了希望。
第一：课题研究的四大模块（1）关于申请报告（2）材料的准备（3）阶段性的报告（课题的选题）
第三：小班化教学的备课
（1）备课要做到心中有人，环环导人
（2）上课（a：目标引领任务驱动b：复试教学，动静结合c：点点清，句句明d：弯腰倾听e：启发要有指向，事问要明确）
（3）交流：（a：面面对面交流b：口对口交流c；手把手交流d：人盯人）、
（4）作业测试（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厌其烦）
（5）帮扶给我的启示是深刻的、是终身受益的。他讲了作为不同角色的老师应当强调课堂训练应遵循“学生能做的事让学生自己去做”的原则，不能一看到学生出现错误的苗头就叫停并提示，由老师指出错误不如学生亲身体验错误来得印象深刻。发现问题，改进措施，提出建议，在交流、合作、探索中共同推进高效课堂建设。
启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他倡导的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。通过聆听报告，对照我的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的`方向。
一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设置偏离中招。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生都没有做好，在这方面我应当象李炳亭教授说的那样完全放手学生，相信学生。
二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。
三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对历史没有兴趣，甚至不喜欢上历史课，兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的历史成绩也不好。针对这一点，我准备听从李炳亭教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对历史学习感兴趣。
四、通过本次学习还对展示有了新的认识，小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到有的放矢，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。
五、学生在课堂上要积极参与。在高效课堂的教学中，必须做到让每个学生都全身心的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。
总之，在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离知识的超市，生命的狂欢越来越近。
教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提首先是准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自已动手”的权利，自然无法培养出会飞的人，今天中国教育的可悲之处就在于，真正的“飞人”不是学生，也不是教师！
最后我还得总结一下当前的课改，在我看来，教育最缺少的不是师资，甚至也不是资金，缺的是当下教育人对教育的“宗教情怀”，如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做，那教育不可能完成自我救赎，当然也不可能得到涅。教育要有出息，前提是咱就得拿着命干事，就像蝉，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。
这是一场由非“著名专家”、来自一线教师主持的学术报告会，也是探索“教师放手巧妙点拨，生本课堂学生做主，有效教学师生相长”的教学经验交流会，对于进一步激发我们广大教师贯彻“激发学生探究表达欲望、激活学习潜能”的生本理念，潜心探究高效课堂之路，培养学生独立思考、学习能力，进而促进教师自身专业化成长，具有十分重要的现实意义。通过开展此次学术交流研讨活动，加强了对我校教师的业务培训，进一步推动了优质教育均衡发展，为下一步我校“生命课堂”课改的全面推开，提高教学教学质量打下了坚实的基础。