从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班心得体会篇一
每次进餐前，老师会引导我们手洗，嘴巴擦干净。我们则会在一旁跟着老师一起清洗桌子椅子，为即将到来的进餐做好准备。我意识到，进餐也是一种礼仪，这种礼仪能让我们更有礼貌、更卫生，也表现出了我们的感恩之心。经过这样一个小小的准备，我们心情开始平和，也更容易享受到进餐的乐趣。
二、进餐时的品味
进餐不仅是为了满足生理需要，更是一种品味。我们班的小朋友们都能自主地挑选自己喜欢的食品，然后按照一定的顺序慢慢地品尝。即使是相同的食品，每个人的口味是独特的，品味食物就像在品味生活。我发现，品尝食物是一件需要专注度的事，只有当我们全身心地去做，才能感受到每一口食物的美妙滋味。
三、进餐中的交流
进餐也是一种交流。寒暄打趣的话语，小朋友们的表情与动作，以及饭桌上的微笑，都能让沉默的餐桌变得有趣起来，也能带给人无限欢乐。在进餐交流中，我们会懂得尊重他人，表达自己的想法，更深刻地理解对方的心情，从而培养出良好的人际交往能力。
四、进餐后的倾听
进餐之后，老师会主动关心我们的饱食感受，询问是否有未吃完的食品可以打包带回家。这个时候，我们会认真倾听老师的话语，也会耐心等待其他同学的反应。这样的倾听交流，不仅让我们更好地了解自己的饱食感受，也让我们体会到关心与被关心的重要性。这样的交流让我们不仅丰富了语言表达的方式，还增强了我们的互信关系。
五、进餐的意义
进餐不仅是为了补充能量，更是为了增进人际关系，学习社交礼仪，弘扬文明风尚。它蕴含着美食、美好的人际交流，以及善待他人与自己的坚定信念。只有当我们真正地体会到这些意义，才能从心底里对进餐充满热爱，并从其中学到更多人生的真谛。
总之，中班进餐的经历不仅丰富了我们生活的内涵，也让我们意识到了进餐的艺术之美。在这样的学习与交流中，我相信我们的班级也将更加热爱生活，更加爱护身体，也更加感恩这个世界。
中班心得体会篇二
关于班主任在满怀爱心地投入工作时，也一定要非常细心。以下是高中班主任心得体会范本。
班主任，特别是高中班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢?古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说教师如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自己的才华。
试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的班主任吗?其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时;当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时;当班主任细心地把教室玻璃装好时;当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时;当班主任言出必行、恪守诚信时这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。
所谓“身教重于言教”，因此班主任应该要提高思想道德水平，加强自身修养。
一强化学生常规管理，形成良好班风
班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。
我的做法具体有以下几点：
1、开学之初，树立榜样。
经常采用各种方式号召学生向榜样学习。
抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。
2、制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。
特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。
3、培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。
二用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题。
班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。
因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃;爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛;爱心如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。
因此班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。
爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更可以是一次次严格的要求。
只有细心，班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。
可以说细心能使班主任具有一双慧眼，就是这双慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住学生心灵上的极小的蚁穴。
三、注重绩优生的培养和潜能生的转化
绩优生是一个比较特殊的群体，他们成绩好，深得老师的喜爱与同学的羡慕。
1、进行理想前途教育，教育学生把理想当成奋斗的目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求成功。
2、教育学生做一个坚强的人，首先要教会学生不要骄傲，不要产生自负心理，即“胜不骄”，其次要教会学生坦然面对一次的失败，并且可以结合班会课开展“面对失败”的活动，教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。
3、注意绩优生的全面发展。
“绩优生”中有一些同学是单向发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其它方面则存在缺陷和不足，如：有的打扫卫生靠边站;有的在同学之中惟我独尊;有的对班集体比较冷漠;有的对待批评百般抵赖;有的劳动观点差;有的身体素质不好;有的不愿参加学校组织的各种活动等。
因此作为班主任一定要注意绩优生的全面发展。
又一个学年过去了，回首一年来的班主任工作，可以说是充满了挑战、辛酸与满足。
对于一个基础差，素质差，个性怪异的美术班来说，班主任的辛苦是可想而知的，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。
下面是一学年以来班主任工作的几点体会:
一、加强常规管理，培养健康班集体
1、严格考勤、加强常规管理。
早上、中午、晚上及时到班检查学生的情况，每天做到六查!认真执行学校的规定，紧密联系家长，做好家访工作，发现问题，即时解决。
2、加大对学生自治自理能力培养的力度。
一方面，我主要加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我教育的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融为一体。
还注意培养学生的自我服务能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
另一方面，利用班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等。
再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得当，班风正、学风浓。
我班在学校的各项管理评比中都取得了比较良好的成绩。
3、有效地利用好每周一的班会课。
按学校计划开展一些主题班会，学习有关的安全知识，开展班级活动(如诗歌朗诵、英语听说训练、即兴作文等比赛);也根据本班的实际情况开展画展活动。
对学生进行各方面教育，譬如信心教育，学习习惯养成教育，感恩教育等，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。
我还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行心理辅导，使学生违纪防患于未然。
4、选拔班干部，培养积极分子，促使班风的好转。
虽然是同一班学生，我每年还是坚持从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。
班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。
平时留心观察，发现和培养积极分子，扩大先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。
同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。
经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
二、抓好学习中心工作，形成良好的教学氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。
引导学生学会理解老师和尊重老师的辛勤劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。
学习委员、课代表及各组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师负担，形成良好的师生关系。
使学生做到尊其师，信其道，认真抓好学习中心工作，形成良好的教学氛围。
2、养成学生专心学习的习惯。
无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批评。
同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从高二就开始进行高考备考，培养良好的学习和应试习惯。
中班心得体会篇三
中班阶段是幼儿教育中德育教育的重要阶段，也是培养幼儿良好品德和行为习惯的关键时期。在经历了一段时间的德育工作后，我深有感触，下面将分享一些中班德育的心得体会。
二、德育目标的明确
在中班阶段，德育工作的目标非常重要。通过分析、探讨和研究，我明确了三个德育目标：培养孩子良好的习惯；培养孩子良好的品德；培养孩子的自我管理能力。这三个目标相互联系，相互支持，共同促进孩子的德育发展。
三、培养良好习惯的重要性
良好的习惯是孩子日常生活中的基础。在中班的德育工作中，我们注重培养孩子良好的习惯，例如：听话、守时、整洁、有序等。通过制定日常生活规范和行为准则，我发现孩子们对于良好习惯的接受和习得能力较强。在学校和家庭的共同协作下，孩子们的习惯逐渐改变，他们能够主动整理自己的物品，守时出勤等。这让我深感德育工作的意义和价值。
四、培养良好品德的方法探索
培养孩子良好品德的方法是德育工作的重要一环。在中班德育中，我采取了一些方法。首先，通过故事和图片展示的方式，向孩子们传达正能量，鼓励他们具有勇敢、诚实、宽容等品德。其次，注重幼儿园内外的互动培养，通过合作和竞争的方式，让孩子们学会互相尊重、合理竞争、共同进步。最后，建立良好的家园合作机制，与家长密切配合，共同培养孩子的品德。这些方法都取得了良好的效果，孩子们的品德和行为有了明显的提高。
五、培养自我管理能力的重要性
培养孩子的自我管理能力是中班阶段德育工作的另一个重点。这个阶段的孩子正处于个体意识觉醒的过程中，需要引导他们学会独立思考、自主学习和自我管理。通过安排一些自主选择活动和小组合作活动，我发现孩子们的自我管理能力在不断提升，他们学会了自己组织生活、解决问题和管理时间。这些自主能力的养成，将对他们未来的成长和发展起到积极的促进作用。
六、结语
中班德育工作是培养孩子良好品德和行为习惯的一个重要阶段。通过明确目标、培养良好习惯、培养良好品德和培养自我管理能力，我们能够有效地开展德育工作，帮助孩子们健康成长。作为一名幼教人员，我将继续努力，不断提升自己的德育能力，为中班儿童的德育发展做出更大的贡献。
中班心得体会篇四
中班教师心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的中班教师心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【中班教师心得体会精品6篇】，供你选择借鉴。
这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干干净净。在积木捡完后，有的宝宝说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”分类进行完了之后，他们开始拼插雪花积木，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。
我想，如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。天的游戏也会失去兴趣。而2—3岁幼儿无意注意占优势。
学校“中班化教育”的实施经历一个学期，近来，我们逐渐树立了先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体师生的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走中班化的改革之路，收到了一定的办学效果。现从以下几个方面加以总结。
一、努力创设中班化教育的良好环境
(一)优化教学的心理环境
教师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要的人际关系。这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互认识、相互间信息交流而形成的，努力营造一种平等、民主、和谐、宽松的师生关系。
中班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此的认识提供了更多时空。教师能在单位时间内关心更多学生的学习情况，学生受教师辅导的机会明显增多。教师基本能做到“面向全体”，加强了师生之间的情感交流和教学信息的传递。
2.教学气氛的营造
在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。
在课堂上，我们的教师也是充分利用中班的空间优势，随时调节着课堂气氛。我们经常看到语文课、英语课以及其他学科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。课堂上孩子们或小组讨论，或即兴表演，而老师则穿行其中或参与、或点拨，灵活的教室布置给学生带来更多的空间;老师亲切的话语，平等的姿态拉近了距离，课堂上不时迸发出智慧的火花。研究中我们发现，许多有效的教学手段在中班的条件下能发挥得更突出。如采用游戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视欣赏等各种生动有趣的动态教学。
(二)优化课程的设置
中班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置安排提供了广泛的空间。我校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，，着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，引导学生在实践和研究中学习。充分体现师生的自主性、能动性和创造性，促进教师专业水平的提高，真正满足学生发展的需要。
二、积极实施多位的学习方式的研究
自主学习
新课程重体验，重实践。让学生亲自体验，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、说一说、摸一摸、做一做、想一想，都能促使学生学会发现，学会思考，进而学会创造。 很多课堂上，学生能全员参与了讨论交流，学生活动占课时的大半。他们分成小组学习，在组内把老师给的条件进行整理，一起出主意，一起计算，整节课是在教师引导下的学生自主实践活动，人人动脑，人人动口，并不是表面上的热热闹闹。由于学生通过体验进行了思考，所以，学生学得扎实、学得有趣、学得主动。
探究学习
以自主性、问题性、实践性、参与性和开放性为主要特征的探究性学习，是一种全新的个性化的学习方式。在课堂教学改革的操作上我们强调“先放后扶”，即在学生充分自主学习、探究、实践、体验的基础上，教师再给予精当的点拨引导，提供必要的帮助和支持，使学生的探究、理解进一步深入。教师的“扶”，扶在学习方式的指导、重点难点的突破、困难学生的辅助、新旧知识的联系、合作交流的组织等方面。
三、初步的成效
我校开展中班化教育不仅是切合时势的教育改革，同时也正是我校教育改革的一次磨练，一种机遇。通过将一个学期的尝试，我们收到了一定的效果。
(一)中班化教学，学生得到较好的发展
1.多样的教学方法促进了学生的发展。经过实践我们发现中班学生各种能力整合得比较全面，学生性格更加活泼开朗，生生之间、师生之间更为和谐。
2.学生动手实践能力逐步养成。以活动为载体，通过实验、出小报、仿写、表演、实践、调查等多种形式学生的动手实践能力提升不少。有的尽管粗糙但是我们却看到孩子们的设计、想象、思维非常精妙。
(二)中班化教学，教师得到较大的进步
众所周知，任何一项实验的开展离不开教师的努力。同样，在这个过程中也为教师的发展带来了契机，开展中班化实验以来，我们觉得对教师的促进作用还是比较大的。
1.教学观念得到转变。
教师们更能虚心求教，认真探索，尝试新的课堂教学方法。正是教学观念的转变，教师们开始更重视教法研究，更重视学法指导，力求激发学生学习的积极性，努力引导学生自主学习。在抓实基础知识的基础上，培养学生的创新精神，发展学生的个性。
2.教科研能力得到提升。
作为一名教师，能否把握好课堂教学，能否紧扣教学要求上出有质量的课，能否在学生中取得较好反馈，这是至关重要的。中班化教学实验为我们教师们成材创造了条件。我们在这片“试验地”里，毫无拘束地自由探索，尝试有效的教学方法，以此使自己的业务能力不断提高。
我校的科研工作也是随着中班化教学的实验，渐渐起步，教师开始意识到要在教学研究中推动教育教学改革，以科研促教研，切实提高课堂教学质量。平时，在教学中应不断地培养自身的创新精神和发展自身的创新能力;要善于把自己和他人的教学经验进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。我们通过撰写案例、通过各种形式的教学研讨活动暴露问题，在问题中求证，从问题中总结，强化了科研意识。
通过几个月来的实践，我们深深感到：中班的魅力在于：我们自主地发挥，让自己有个发展表现自我的空间;中班的美丽在于：老师能顾及到每一个孩子，让我们表现更加出色;中班的精神在于：培养孩子的自主自立自强和互帮互助的精神。我们会在不断的探索、研究中取得更大成绩。
上幼儿园的孩子正是学语言最为迅速的时候，也是学习英语的好时机，所以利用幼儿园现有的资源对幼儿进行英语教学，同时创造学习英语的教学环境对小朋友们学习英语是十分重要的。经过几年的摸索和不断地总结，我对如何教好孩子们的英语有了一些经验和心得和大家一起分享。
首先是交流，因为现阶段的幼儿没有认字的能力，在学习语言上往往依靠听和说，所以和幼儿有一个良好的沟通和交流是非常重要的，让他们适应用英语的日常用语。在幼儿园里教师和孩子们一起度过美好的一天，在这一天中通过不断地说创造这样的一个语言环境，通过经常反复的听，明白这是什么样的意思，形成条件反射，一听到这样的话就知道是什么意思。除了听之外，还有说，在和小朋友打招呼的时候经常的说，他们就会去模仿，慢慢的也会说，经过长时间的表达遇到问候就会脱口而出同样的问候。
其次是课堂教学要灵活，这个年纪的孩童正式好动的时候，对外界感到十分的好奇，要调动起他们学习的兴趣可以通过观看动画片，听英文的儿童歌曲，还可以通过一些师生互动的游戏来达到教学的目的。迪士尼的动画片有英文原音，通过引导在这样的画面里，会说出什么样的话，英语是这样的说的，意思是什么，让同学在娱乐中学到知识。在听英语歌时，也叫同学们怎么唱，学习在歌曲中英语的表达。除此之外还有一些活动，比如说萝卜蹲这样的简单的游戏，同学们取得名字英语是怎么说的，在游戏中只能用英语来表达时，就能达到重复的记忆和联系。
最后是不能让孩子们产生厌倦感，此时就需要一些鼓励机制，比如在活动中给予话语的表扬，对于获胜者给予小红花的奖励，孩子们的在这样积极的氛围中不断的学习新的知识，让小朋友们对英语的兴趣不会消退，从而取得良好的教学效果。
在教学中，我投入很多，几点经验谈谈.
一.身教胜于言教，给孩子起到表率示范作用。
在孩子的成长过程中，教师对孩子的影响是最大的。教师的一举一动都在她幼小的心灵打下了深深的烙印，久而久之你的言行举止、喜恶、好善就转到了孩子身上。比如说：做父母的是“不敢高声语，恐惊天上人”的类型，将来你的孩子也是那种“温柔”型的。而父母是那种雷厉风行的人，无疑孩子大多是那种嗓音大、脾气大的类型。因此，我认为做教师的必须严于律己，时时处处给孩子做表率，给孩子做一个好的“模版”。
二.不要给孩子提过高的要求，要给孩子留出足够的自由发展的空间，否则会压抑孩子的个性，不利于其健康成长。
现在的孩子条件好、机会多，除正常的学习内容，还有很多特长班，如：围棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜欢与否及实际作用，一味的给孩子报名，无形中增加了孩子的压力，起不到应有的作用，甚至适得其反。我认为应该让孩子在兴趣中学习才是最重要的，这样学习起来既轻松又有效果。从我儿子刚入幼儿园时，我就尊重他的意愿给他报了他喜欢的美术班，直到进入大班学习，他始终保持较高的兴趣，学习效果也很显著。记得去年有意识的让儿子识字，反来复去就是那几个字，掌握的不是很理想，也许他觉得实在是太枯燥。从去年年底到现在我们开始通过游戏和他认读一些简单字及偏旁部首，识字量明显增大，而且还能正确的写出来，学习热情还很高涨，进步很大。因此，我觉得只要孩子有兴趣愿意学，就给他提供学习的机会，千万别强加学习项目让孩子认为是一种负担。这样才能最大限度的发挥孩子的主观能动性和潜力，当然也不能一味的盲从，在必要的时候一定要把好关，给孩子当好“参谋”。
三.对孩子一定要有耐心，善于发现孩子的优点、多表扬。
我脾气特别急，动不动就会大动肝火，记得做珠心算，10进位法掌握得很熟练，却把5以内的加减混淆了，我想越是简单的怎么就越不会了呢?就不耐心的在一旁“指导”，他越反应不过来，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉强完成作业，却搞得他满脸的恐惧与不安。隔日又做珠心算，我耐下性子给他讲解，应该怎么怎么样，并且时时表扬他进步很快，掌握得很好等赞语，结果事半功倍，很流利的把作业做完了，并且是满脸的得意与自豪。同样是做作业，前者是两败俱伤，后者是人才两得。所以说要有耐心、多表扬孩子，这样他才会更有信心、劲头十足的投入到所做的事情中去。
四.对于孩子的不良习惯，教师要有恒心，适当的时候可以运用奖励。
我们班的孩子特别贪玩，学东西不认真.我就给有进步的小朋友奖励.我和他们也有一个小小的协议：定好一段时间表现好了就要奖励他们喜欢的小东西，或以前还没满足的小要求。我觉得只要能改掉不良习惯，适当增加一点奖励还是可以的。
这是一片神圣的沃土,到处拨撒着希望;这是一方快乐的天地,到处洋溢着欢歌.就在这片土地上,有谁能像我们这样,一举手,一投足,一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句美丽的话语,就能拨动那一个个美妙的心弦,拥有无数颗纯真的童心,给予我们真诚无私的爱和关怀。
随着教学的不断深入，从事幼儿英语教育有两年时间了，最大的感触是在教学过程中最重要的是要善于探索和总结。
1、要积极同幼儿沟通，用心观察幼儿的反应，根据幼儿的反应及时调整讲课方式，激发幼儿学习的兴趣。例如讲授故事的`时候，可以采用图片、vcd、分角色表演等方式通常情况下孩子最喜欢的一种方式是分角色表演。
2、敢说先于正确。要鼓励幼儿积极发言，如果幼儿说错了不要马上正面批评，这样会打击幼儿的积极性，要以比较委婉的方式来纠正错误。我通常会说：让我们来听听磁带里是怎么说的.(听到孩子出错的地方停下来)哦，这里原来是这样的(然后让孩子自己改正错误)
4、新知识要多复习。前一节课学的新内容一般要连续复习三次孩子才可以掌握，此后可以每周复习一次，以便孩子牢牢记住并会应用。
为了培养幼儿学英语的兴趣，我适当放宽对幼儿英语表达的要求。对幼儿英语学习的评价不仅仅看到幼儿在活动过程中的英语表达，更看他们对英语活动的兴趣，看他们是否愿意在老师同伴面前讲英语，是否主动唱英语歌曲，念儿歌，参与英语游戏，以及对老师所说英语的理解情况。 而且每个幼儿的特点都各不相同，有的大胆爱表现，有的内向沉默，我就根据这些不同的特点，设计出不同的教学方案，争取让每个幼儿都有锻炼的机会。在平时的教学中，我尽量以赞扬鼓励为主，这样一来就会大大提高幼儿的自信和对英语学习的兴趣，这有利于培养幼儿运用英语的能力。
自从接触到孩子的领域,自身有时在教学过程中会有加入某些个人的感彩,乖巧的,漂亮的孩子总是能得到更多人的关心和庇护,而淘气捣蛋的往往让人抱怨而弃之一旁,然而,孩子是一样的天真无邪,我认为教师的教育方法就要不断的改变来适应孩子,尊重孩子,更重要的是体现在个性和爱好上的尊重.只要处理好这些，才更有利于与孩子成为统一战线,更有利于英语教学。以上是我带英语课两年来的几点感受，写出来做小结起到帮助以后的我和鞭策现在的我的作用。
转眼间,又将是一个开始,或许我会平凡地走过;或许我也没有鲜花,但是，我仅有一个梦想,就是让每一个孩子都快乐的学英语!我想，明天我会争取做的更好!
有经验的老师在课堂教学中能注重兴趣的作用，兴趣是使孩子入门的向导，传统教育经验告诉我们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对孩子产生兴趣，“乐”了，便从情感上喜欢，由浅表的喜欢，日渐发展到深度的“爱”了，就能自觉地深入钻研，世上新理无穷，我们教师所能教孩子的也是有限的，其余的还是要他们自己找出来。
在教学中，我深刻的体会到兴趣是孩子们自主学习知识的关键，如何才能使幼儿对活动产生兴趣呢?首先，我认为我们教师要深入钻研教材，从教材和孩子的实际出发，精心设计教学过程，让孩子动起来;还要创造一种愉快的学习环境，欢跃的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使孩子提高兴奋度，增强求知欲，我常用能激发幼儿兴趣的各种教具进行演示、实验、表演、游戏、比赛等。我认为我们教师在熟悉、钻研教材外，还需有擅长表达、口若悬河，精于启发，循循善诱等技巧和艺术。因为，教师的言谈举止每时每刻都在影响孩子。
总之，在课堂教学上，通过教师的态度和行为，以及能激发幼儿兴趣的各种教具来感染孩子。这样才能达到，教师满面春风地教，孩子兴致勃勃到学。
时间过得真快，这学期开学已有一个月了，也不知道时间是怎么过的，刚开始真的感觉压力挺大，因为一下子来了那么多的新生，而且对新生的情况一无所知，每天的教学也是很懵，真的怕自己一下子忙不过来。尤其是今天的汇报会，真的怕自己做不好，很担心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们， 看到隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的注意力转移到她的身上，真的发现自己很差劲，经验太缺乏，方法也太死板了。
这段时间我也发现了很多，觉得作为一名幼儿教师一定要调整心态，有足够的耐心才行。我班有些孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的帮助，这些琐碎的事，绝对不能视而不见，这需要耐心的引导。新生孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。(例如：有一次，我们班的曹佳龙小朋友就因抢玩具而动嘴咬人，幸而我及时发现，不然后果不堪想象)，这时我们就要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位小朋友。特别是对于刚入园哭闹的孩子，我们作为老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。等到哭闹的幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养常规和良好的生活、卫生习惯。
有时多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，所以有计划的到孩子家里进行家访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己孩子的成长经历，老师是值得信任的，是值得他们放心托付孩子的。通过交流，我们也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合我们进行家园共育工作。
在接下来的时间里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个小朋友得到更周到、更细心的照顾，让每位小朋友更聪明、更可爱、更健康。
中班心得体会篇五
作为一个母亲，我深深体会到在中班阶段的育儿与教育是多么的重要。这个阶段的孩子已经有了一些基础的学习能力，父母需要不断地引导孩子，让他们真正地掌握这些能力。在这个过程中，我也不断地学习和思考，探索更好的育儿方式。在这里，我想分享一些我个人的育儿心得体会。
第二段：帮助孩子学习语言
在中班阶段，语言能力的发展非常快，在家庭生活中，父母应该为孩子提供更多的语言环境。比如，给孩子读书或跟他们交流时要多讲故事，给他们创造讲故事的机会，这样可以帮助孩子提高阅读能力和理解力。孩子也会从中学会表达自己的想法和情感。同时，还可以教孩子唱儿歌和说谜语，这样孩子会更加活跃和富有想象力。
第三段：发展孩子的社交能力
在中班阶段，孩子的社交能力也开始得到了很大的发展。父母需要教育孩子建立真诚的友谊，让孩子学会与别人分享和互相合作。鼓励孩子多参加公共场合和其他活动，例如户外运动、游戏和聚会等，让孩子与同龄人互动，培养和发展能力。当孩子有了真正的朋友之后，也可以带着孩子去走亲戚、拜访朋友等社交活动，让孩子在不同的场合下适应并表现得自然。
第四段：培养孩子的创造能力
中班阶段的孩子天性好奇，对世界充满了好奇和冒险精神。父母应该鼓励和引导孩子多思考、多探索、多创造。丰富孩子的成长环境，让孩子主动开展游戏和探究，同时要让孩子明白任何创意都要遵循规则和约束。在游戏过程中，父母要多关注孩子的想法，引导孩子挑战自己的能力，这样可以培养孩子的创造能力和拓宽孩子的思维空间。
第五段：建立良好的家庭习惯
在中班阶段，孩子的个性和思想都已经基本形成，父母需要给孩子建立一个良好的家庭习惯。例如，让孩子培养自己的生活习惯、培养良好的口头禅等等。同时，也需要在日常生活中培养孩子的责任感和独立性，让孩子学会做决策和承担责任。当孩子形成了这些好的习惯之后，不仅可以有效地提升孩子的自我管理能力，更会为孩子日后的成长打下良好的基础。
结论：
在中班阶段，父母需要以身作则，发挥好引领作用，创造有益的学习和生活环境，为孩子打造最有利的成长空间。同时，在陪伴孩子的过程中，不断总结和反思，才能真正地帮助孩子变得更优秀，更自信，更独立。
中班心得体会篇六
一、教育保育方面。
在教学上，针对中班幼儿心理情况，我开展了个项主题教学活动，以发展幼儿的独立性思维、大方、开朗的性格为目标，精心设计了丰富多彩的主题活动，并运用多种教学方法，制作精美的教具。从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立了美工区、角色区、结构区、计算区、语言区、益智区等区域，并不断丰富材料。在开学初的一个月半内建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。让幼儿在游中、活动中学习，培养幼儿创新的精神，培养他们自主、自立。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。引导幼儿在生活中学习，发展其好奇心，主动学习。在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。清清小朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在清清打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。
上个学期，班内幼儿不举手，随便讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点教育幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿给予及时的表扬。通过教育班内幼儿都能做到回答问题先举手，而且声音响亮。
中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈。从简单的自己穿衣服到自己叠被子到简单的劳动。我们抓住了孩子的这一心理特征。在本学期开展了小助手值日生轮换制，让做小助手的孩子负责饭菜的分发工作，喝开水的排队问题，以及水龙头的开关等细小的机会，既培养了孩子们为他人服务的能力，而且督促了孩子们的自律。浅移默化中培养了幼儿良好的行为习惯。从而促进了整个班风班貌的提高。
在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。教师每天都能认真地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，减少细菌滋生。
二、在家长工作方面。
我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长与我已经有了三年的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。我们设立家园联系窗，进行家园共育。让家长及时了解本学期的教学计划、幼儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等。家长们积极配合我们开展主题活动，家园联系密切，认真填写各类调查表，按时发放《亲子手册》，平均每星期联系一次，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。