作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
母鸡教案课文篇一
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化,前半部分写了母鸡的无病呻吟,欺善怕恶和拼命炫耀,再现了一只浅薄,媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责,慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,表达了对母爱的赞颂之情。
【设计理念】
叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学,应抓住重点、难点帮助学生理解,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生独立阅读能力。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主,在阅读方法的训练中渗透人文精神,并以阅读方法的深化为延伸点,组织课后拓展性阅读。
【教学策略】
《母鸡》是篇略读课文,内容浅显,学生很容易理解课文的内容,重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
【教学重点、难点】
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
2、感受母鸡伟大的母爱。
3、学习作者具体生动描写动物的写法。
【课前准备】
课前布置学生了解、收集母鸡的资料,收集有关母爱的古诗、名句,制作ppt课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
(设计意图:阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导,从提示入手,让学生带着任务进行略读课的学习,可以更有效地提高学习效率。)
二、交流见闻
你对母鸡了解多少呢?请同学们说说。
(设计意图: 通过让学生介绍对母鸡的了解,能吸引学生的注意,有效地激发学生自主阅读的兴趣。)
三、自读自悟
1、师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。
2、自主阅读,边读边在书上做批注。
(设计意图:学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的,通过质疑让学生去发现问题,带着问题去读书,有利于提高学生学习的主动性。略读课文是学生独立阅读的实践机会,个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式,明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。)
四、检查自读效果
1、齐读词语。
2、提问:课文讲了什么内容?
(设计意图:“书读百遍,其义自现”。充分的朗读,自主的交流,既强化
了学生对课文内容的感知,又培养了学生的自学能力。)
五、品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。
1、再读课文,小组讨论:
(1)请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。
(2)作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱?每个事例各用一个恰当的词语概括。
2、汇报交流。
3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
4、句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
(设计意图:本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬,这两个句子是课文板块划分的线索,抓住了这样的关键句,提纲携领,就建构出简约的教学框架。本环节教学中,对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落,设计这个精讲的环节,为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落,则是采用组织学生集体交流,教师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学,充分体现了略读教学追求的“精略相辅,略中有精,教略而学不略”。最后,教师抓住文章中心句,让学生进一步感受母爱。)
六、反复回味,走近老舍
师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法,说说两篇文章在写法上各有什么特点。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 (设计意图:略读课文作为精读课文的延伸,在设计教学时可以引导学生从“异同”入手,不但要注重学法上的迁移、运用,同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章,并且所涉及的题材、写作方法基本相似,具有可比性。难能可贵的是,两篇文章的情感表达方法截然不同,所以要引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读,完善学生的认知结构。)
七、情感揭秘,升华主题
1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?
2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗?
3、欣赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例,感悟母爱的伟大。 (设计意图:通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲,让学生深切地感受母爱的伟大。)
八、拓展延伸,以读引说
1、你的妈妈平时是怎么关爱你的?
2、点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话说出来。
(设计意图:通过读说结合,让学生表达出对妈妈的感激之情,把教育效果引向深入。)
九、课外赏析,仿写作文
1、推荐阅读
屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。
2、学学作家
带着爱去观察身边的小动物,写写身边的小动物。
(设计意图要想提升学生的语文素养,单靠课堂文本显然是不够的,必须以教材为拓展点,内引外联,进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大,不同点是由于作者是外国的作家,所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸,丰富学生的阅读实践,对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习,运用写法,感受母爱,练笔和激情,一举两得。)
板书设计:
16、母鸡
叫声难听
讨厌 欺善怕恶
拼命炫耀
负责
慈爱
喜欢 勇敢
辛苦
母鸡教案课文篇二
1,排成四路纵队
2,母鸡爱小鸡
通过教学,使80-90%学生明白纵队是怎么排的,以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学,互相爱护。
通过教学,使学生初步掌握跑的基本技术。
提高奔跑能力,灵敏性和协调性,促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。
培养运动感情,勇敢果断,团结友爱,积极进取的品质和爱国主义教育。
教学重点难点:排成四路纵队。
(1) 课堂常规:整队,师生问好,宣布本课内容,导入情境教学。
组织方法:自由散在规定的场地,围在教师身边听。
导入语:小朋友们,在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样
把人从被窝里叫醒的?你说它好不好,是不是很优秀?
小朋友们齐生回答:是公鸡
(2) 模仿动物的叫声和跳跃
大公鸡:喔喔喔地叫 小鸭子:嘎嘎嘎地叫,双手交叉放口前做鸭嘴状
企鹅:两手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身体
猴子:抓抓头,做探视状,也可做翻跟斗。 袋鼠;两手屈肘置于胸前,双脚连续
向前跳。
小白兔:两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳。
注:老师讲出动物名称,诱导学生动脑经创新,针对不足,加以纠正。
教与学的方法:
(1)教师讲解方法,并进行简单的示范。
(2)学生进行分组分排练习。
(3)教师仔细观察,对错误的加以纠正。
(4)把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。
(5)在队列练习前向学生说明:前后间隔一臂距离,以免太拥挤。
排成四路纵队的排法:当教师喊“成四路纵队—集合”口令,并做出手势(左手握拳于胸前屈肘,拳心向内,右臂前平举,掌心向下)时,排头学生按口令指示的队形,距离教师2-3米处站好,其余学生依次向后重叠式排队站立,前后保持约一小臂的距离并自动对齐。
注:因学生反应能力较慢,因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力,提高集合的速度。
1,游戏:母鸡爱小鸡
教学的方法:(1)导入:小朋友,小鸡们集训顺利结束了,现在他们遇到了一只凶猛的老鹰,小鸡和老鹰要展开一段生死的较量,看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。
(2)教师讲解游戏方法与规则。
(3)组织学生进行游戏,教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰,组织学生玩得尽兴。
(4)仔细观察,发现不足及时进行纠正。
把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”(红色),排头学生做“母鸡”(黑色),并张开双臂保护“小鸡(绿色)”,其余学生做“小鸡”,拉住前面一个人的衣服,;灵巧地躲闪,不让“老鹰”拍着。
(1)“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”,只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。(2)“小鸡”在躲闪时不要掉队。
2,整队,总结本课教学内容,师生告别。
3,宣布下课。
场地安排:一个排球场。
教学反思:由于一年级学生刚刚进入小学,纪律不是特别的好,但对新鲜的事物还是比较喜欢,因此只要抓住他们这一点对他们进行教学,效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时,由于他们彼此之间还是比较陌生的,所以队伍排了很久就是不见有效,使我觉得力不从心,好不容易排好,他们在下面又唧唧喳喳的说起来了,有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教,终于有点见效。让他们玩集合的游戏,他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中,他们玩的.很欢,在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩,大家玩得开心就是好的游戏,再说,这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情,拉近他们彼此间陌生的距离。总之,这节课气氛还是比较好的,只是集合时由于比较陌生,所以比较难。
母鸡教案课文篇三
1.自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。
2.能正确朗读全文,边读边思,了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3.通过阅读,能发挥想象,知道母鸡叫声所表达的'意思。
4.从课文中母鸡动作的描写,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
1.多媒体演示。
2.课前材料收集。
一.通过谈话,揭示课题:
1.师述:生活中,你们对母鸡的印象如何?
2.揭题:34.母鸡
(学生齐读。)
二.初读课文,理清脉络:
1.轻声读课文,边读边思考。
(出示)读文思考:作者对母鸡是怎样的态度?分别在文中的哪几小节进行了描写?
2.交流。
(板书)讨厌不讨厌
(1-----3)(4-----7)
三.学习课文,深入感悟:
(一)学习第一段:
1.作者为什么讨厌母鸡呢?请同学们默读1----3节,然后用自己的话来说说。
2.(出示)理解词语:
颤颤巍巍,如泣如诉。
师述:能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?(如火如荼,如痴如醉)
3.那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢?
(出示)母鸡受了一点惊恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在说:“________________________。”
(二)学习第二段:
过渡:作者为什么不再讨厌母鸡了呢?
1.四人小组学习,找出有关语句,认真读读,体会体会。
2.重点指导第五节。
(1)(出示)不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并
没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,
歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
(2)指导朗读,指名读,齐读。
(3)
(出示)挺着身儿预备作战。()
看看前,看看后。()
(4)(出示)母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:“________________________。”
3.这是一只怎样的母鸡?
(板书)爱
4.选一节你最喜欢的小节读读,再次体会伟大的母爱。
四.领悟中心,情感升华:
1.引读课文。
(出示)一个母亲必定就是一位英雄。
2.你怎么理解这句话?
3.在动物世界中,人类世界中,这样的母亲还为数不少呢!
(多媒体展示,情感共鸣)
4.小组内故事交流,体会母爱。
(音乐)
(附全文板书)
34
母鸡
爱
讨厌
不讨厌
母鸡教案课文篇四
母鸡妈妈生蛋
1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母ji妈妈
2、能准确区分圆形,三角形,正方形,并将其放入相应的篮子里
准确区分圆形,三角形,正方形
1、导入
2、母ji生蛋
老师: 和宝宝们在一起真开心,可是妈妈怎么发现有点肚子疼,“哎呀,不好了,宝宝们,我要生蛋蛋了!”咯咯哒,咯咯哒———————(出示积木)
老师:哇!我生了那么多的蛋蛋,宝宝们妈妈本领大吗?快来夸夸我呀!(《老母ji》歌曲)
3、把蛋送回家
老师:刚才 ,我生了那么多的蛋蛋,而且是各种形状的蛋蛋,你们喜欢吗?(请幼儿说一说有些什么形状)
现在,妈妈请来了我的好朋友,“肯德ji”,这个杯子里装着各种形状的蛋蛋,请每只小鸡宝宝拿一个杯子,把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里,好吗?(幼儿操作)
母鸡教案课文篇五
活动目标:
1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音,正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词,并会用礼貌用语打招呼。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯,要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴一起游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。
活动准备:
1、手指玩偶公鸡和母鸡。
2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。
活动过程 :
1、出示手偶玩具,设置游戏情境。
*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
*教师以玩偶的口吻与幼儿问好,如:我是公鸡头,小朋友好!公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏,猜猜黄豆在哪头。
2、教师出示黄豆,表演游戏。
*教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
*教师重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆等词的发音,先集体练习,后请个别幼儿念一念,及时纠正不正确的发音。
3、教师引导幼儿游戏
教师请2位幼儿表演“公鸡头,母鸡头”的游戏活动,让幼儿纠正不正确的发音,掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则:猜错了就继续游戏,猜对了就将黄豆交给对方,交换角色,重新开始游戏。
4、幼儿自主游戏
*幼儿与同伴两两结伴游戏,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
*教师出示红豆、积木,用红豆怎么来玩这个游戏呢?
教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。
*幼儿与客人老师玩游戏。
母鸡教案课文篇六
1、在游戏中学习童谣,喜欢朗诵童谣。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯,要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。
3、帮助幼儿学习与同伴合作,共同参与猜测判断事物的游戏活动。
手指玩偶公鸡和母鸡,红豆、蚕豆若干。
1、设置游戏情景。
t:(出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。)小朋友好!我是小公鸡!
s:小公鸡好!(引导幼儿说出)
t:小朋友好!,我是小母鸡!
s:小母鸡好!
t:(出示红豆)这是什么?(红豆)老师想和你们玩一个猜一猜的游戏,请你猜猜看,红豆藏在我的哪只手里。
教师将双手背在背后,念童谣,最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头,使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容。
2、学习朗诵。
t:刚才老师在做游戏时,我是怎么说的?(请幼儿说说)小朋友说的真好,那到底是不是这样的呢?我们再来听一边。
t:请你跟着老师来一起说一说,做一做!
3、学习游戏。
(1)、t:小朋友真聪明!,很快就学会了儿歌,现在,我要请小朋友来和我做游戏了。(教师与个别幼儿游戏,使幼儿明确游戏规则)
(2)、教师表演游戏,请一幼儿猜,猜对了,大家为他鼓掌,并请他上来表演游戏。然后再让其他幼儿猜,使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。
4、幼儿自主游戏。
(1)、组织幼儿两两结对,给每对幼儿发一颗红豆,让幼儿与同伴进行游戏。
(2)、请两对幼儿到前面表演,培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。
5、出示蚕豆。
t:看,这是什么?下面,我们来玩猜蚕豆在哪头的游戏,猜对了,就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了,就继续猜。教师与幼儿一起念儿歌,做游戏,然后发给幼儿每人一粒蚕豆。,让幼儿进行自主游戏,进一步提高幼儿参与游戏的积极性。
6、结束:
t:这个游戏好玩吗?请你回家和你的爸爸妈妈一起玩!
附童谣:
公鸡头,母鸡头,
红豆红豆在哪头,
在这头,在那头,
到底在哪头?
母鸡教案课文篇七
1.积累词语若干,理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、欺侮”等词语的意思。
2.有感情朗读全文,边读边思,了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
3.通过阅读,能发挥想像,知道母鸡叫声所表达的意思。
4.学习作者不断深入观察事物,善于发现事物的发展变化。
教学重难点
感受作者对母鸡由厌恶到敬佩的情感经历
教学时间一课时
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、同学们对老舍先生有些什么了解?
2、今天我们来欣赏老舍先生一部作品——母鸡。板书课题 母鸡
说明:五年级的学生对老舍并不陌生,对于名家名篇教师要让学生从欣赏的角度去阅读。
二、学习字词,感知内容
1、 轻声朗读课文,要求:读准确、标小节记号
2、 全班交流
1) 读词语:颤颤巍巍 如泣如诉 警戒 欺侮 掘地 鸡雏
2)理解词语
3出示 第4小节:可是,现在我改变了看法,因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
4从这句话中你看出什么?作者改变了看法,那他以前的看法是怎样的?(讨厌)
说明:字词教学中“侮”和“雏”的读音易读错,要指出。引读文中的第四小节,让学生从 “笔锋一转”中体会作者对待母鸡有前后两种截然不同的态度。
三、深入学习,体会感情
(一)学习1——3小节
1、默读1-3段,思考:为什么讨厌母鸡?
2、全班交流,归纳
预设: 无病呻吟
喜欢炫耀
欺软怕硬
暗箭伤人
(二)学习5——9小节
1、作者对有了一群鸡雏的母鸡的看法又是怎样的?读一读课文的4—9自然段,找句子,用~~~~划出来。
(出示句子)
2、默读5-8自然段,画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受。
3、反馈学习:根据学生回答随时出示句子。
4、指生读-------“咕咕地警告”,在警告什么?
6、想象一下这两处叫声所表达的含义,说一说。出示
7 、母鸡的叫声使我们体会出了不同的意义,当然它也有安静的时候,大家来找一找,读一读。
8 、文中还有哪些地方使你感触很深?
9、小结
说明:让学生体会作者通过具体的事例,细致的描写,把母鸡的形象刻画得栩栩如生。这一环节的教学重点放在课文第二部分(5——9小节),从母鸡的“叫声”“沉默”“动作”等方面引导学生去感悟和实践。
四、复习巩固,说话练习
1、 出示说话练习
2、学生准备,交流。
3、总结:作者由开始对母鸡的讨厌发展到敬佩尊敬,是因为对母鸡有了不断深入的观察,不停留在原有的印象上。
母鸡,多么平常的一种动物啊!可却在老舍的笔下,让我们感受到平凡背后的伟大。世界上有很多事物都是在发展变化着的,我们要善于发现和捕捉,让我们一起努力!
说明:从说话练习中引导学生感悟老舍通过不断深入的全面观察,发现了母鸡身上凝聚着许多的优点。从而让学生明白世间万物都是在发展变化着的,我们看待事物不能总停留于已有的印象,需要不断地去捕捉,去发现闪光点,观察是无止境的。
板书设计:
无病呻吟
24 母鸡 喜欢炫耀负责 慈爱
暗箭伤人勇敢 辛苦
欺软怕硬
母鸡教案课文篇八
1、学唱歌曲,能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍的休止。
3、能积极愉快地参与活动。
(一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。
(二)学习歌曲,认识3个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各个小鸡的叫声。
1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。
(1)这是一只怎样的小鸡?为什么?
(2)倾听棒棒鸡的叫声,教师用简单的图示表示,幼儿模仿。
(3)想象自己是身体很棒的小鸡,并演唱。
2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。
(1)发现与棒棒鸡的图示区别。
(2)用图示表示害羞鸡的轻。
(3)害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?
3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
(2)听,他在干什么?谁来给他取个名字?
(3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。
4、集体学唱3只小鸡的叫声。
5、分角色进行演唱。
6、创编歌词引导幼儿进行演唱。
7、听伴奏离开活动室。