兴趣爱好作文教学反思简短优质

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

兴趣爱好教学反思篇一

“兴趣是最好的老师”，兴趣在日常教学中扮演着重要的角色。而情境则能充分激发学生的兴趣。情境教学符合儿童的思维水平和智力发展水平，英语教学必须注意从学生的生活情感和感兴趣的事物出发，使他们体会到英语就在身边，激起学生内在的表现欲望，人人动脑、动口，培养学生的应用能力。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学生充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用”。课堂上唱一首歌、猜一猜。玩一个游戏等一些生动有趣的教学方法，都能引发学生的学习兴趣。

我在上一年级的.一堂关于动物的课时，先在黑板上画了一个动物园“zoo”，画上山，湖，树，然后让学生猜猜这是什么地方，有的学生可能懂这个单词，于是就会说出“动物园”，从而，我不用解释是什么意思学生就已懂了单词的意思。然后我询问学生有谁去过动物园吗？同学们都会你一言我一语的说，这时，学生的兴趣就已被充分调动起来了，这时我再说“今天老师带你们一起来参观动物园吧”。学生们表现出强烈的积极性。之后我再出示单词卡片，教授这些单词，运用多种的操练方法，练习这些单词。当学完一个单词之后，就把词卡贴在黑板上的“zoo”中，例如把猴子（m&#111nkey）贴在树上，把鸭子（duck）贴在湖中等。然后以一个游客的角度来一步一步“走”，一个动物一个动物的练习，让学生有一种身临其境的感觉，从而把自己融入其中，融入课堂当中，真正习得语言项目。

兴趣爱好教学反思篇二

摘要：随着我国国民生活水平的不断提高。很多家长对于孩子都有着过分溺爱的心理。生怕学生在体育运动中出现危险。学校教学也更加倾向于文化知识教学，对体育课的重视程度较低。甚至有很多学校将体育课改成其它文化课。导致近年来，我国学生的身体素质越来越差。小学是学生接受体育教学的起点。因此，为了遏制我国小学生身体素质不断下滑的现状，促进我国青少年德智体美全面发展，国家体育教育总局开始推行阳光体育活动，阳光体育活动内容丰富，组织形式富有多元化，因此，与小学生的天性十分吻合，阳光体育活动主要是针对小学生开展的多元化体育项目，体育游戏，引导学生在游戏过程中喜欢体育，自觉进行体育锻炼，培养其体育方面的兴趣爱好。本文针对目前小学体育教学中兴趣爱好的培养与创新进行了深入的分析，并提出了几点相应的创新建议。

关键词：小学体育；兴趣培养；教学创新；阳光体育；

中图分类号：pd115.69 文献标识码：a

1引言

据调查显示，目前我国大多数的小学生身体素质呈现不断下降趋势。家长对孩子的过分溺爱，学校的应试教学模式，都是导致目前学生身体素质不断下滑的主要原因。因此，近年来，国家开始逐渐重视小学生的体育教学。小学是学生天性最强的时期，也是培养其良好的体育习惯最重要的时期。因此，各小学近年来逐渐开始开展阳光体育教学活动。阳光体育教学强调以学生天性为主，采取多元化的体育教学模式，通过开设体育活动，体育游戏来培养学生体育兴趣，从而达到学校的体育教学目的。小学体育教学阳光体育教学其教学宗旨不仅在于提高学生的身体素质，更主要的是激发学生体育兴趣，培养其终身体育意识和良好的体育习惯，通过体育活动来培养学生的团结协作精神。本文针对目前小学体育教学现状，结合阳光体育教学模式为小学体育教学中学生兴趣爱好的培养提出了几点创新性建议。

2小学体育教学

2.1小学体育教学现状

目前，我国小学体育教学在教学模式以及教学内容上均有一定的改革。体育教学由传统的体育知识教学，体育技能讲解以及基础的体育技能传授，逐渐转变为体育活动，体育技能实践。逐渐由侧重系统知识传授模式转变为侧重体育技能实践模式。但是，依然有很多学校对体育教学的重视程度不够，甚至在考试前夕，将体育课改为其他文化课或自习课。导致学生对体育的重视程度逐渐下降。最终导致我国青少年的身体素质呈现不断下降趋势。因此，加大学校对体育教学的重视程度，同时开设多元化的体育教学活动，通过教学活动激发学生的体育兴趣，从而达到进一步体育教学的目的。

就全国小学生体育兴趣爱好普查信息显示。从低年级到高年级的学生体育兴趣主要有一下几个特点。小学一至三年级的学生，通常会选择相对来说较为简单的体育项目。例如小型体育游戏，跑步类技术简单，趣味性较强的项目。低年级的学生通常更加活泼好动，对体育的认知能力较低，但是对于游戏的喜爱程度较高，并喜欢和同学接触。在这一阶段的小学生通常无论何时都可以全心投入到体育项目中。兴趣范围非常广泛，对所有的体育项目都充满好奇心，并充满勇气和挑战性。而到了小学四年级以后，学生对于体育活动的兴趣已经不再满足于基础简单的体育项目或游戏。而是逐渐转移到一些技术性运动上。例如球类运动，武术类运动等。在这一时期的学生对体育项目有了一定的认知，同时，也对体育活动有了一定的要求。该时期参与体育活动本身的乐趣已经无法满足学生的追求。竞技场上的名次，技术性挑战成为了该时期学生体育活动的最大乐趣。纵观整个小学阶段，我们发现，小学生对体育活动的兴趣波动较大。随着学生年龄的成熟，对体育项目技术上的追求也越来越高。

通过对我国小学生体育兴趣爱好的普查得出。大部分的小学生在整个小学阶段对体育的兴趣爱好逐渐呈现看成人化的趋势。小学一到三年级的学生对体育教学的兴趣大部分都局限于体育活动本身。喜欢简单且无拘束的体育活动。因此，在这一时期，小学体育教学应采用体育游戏方式。依据学生天性，培养你体育运动意识，激发体育运动兴趣。学校应多开展简单且群体性的体育小游戏。让学生在游戏过程中了解并喜欢体育运动。培养其良好的体育意识。到了小学4年级以后学生在体育运动方面有了更高的技术性追求。大部分学生开始喜欢球类运动或武术类运动等。因此，在这一时期，学校应该多进行体育专业技能的讲解，开设球类运动比赛，让学生在比赛中进行体育技能实践。培养学生终身体育意识。综上所述，学校在进行体育教学时，应依据学生自身兴趣的迁移和变化，因地制宜，因材施教。尽可能的多开始体育运动比赛，体育运动项目，让学生在体育运动中达到教学目的。

4结论

近年来。我国国民生活水平不断提高，但是青少年的身体素质却始终呈现下降趋势。本文针对小学生的体育兴趣爱好进行了分析，并提出了针对不同年龄阶段的学生在体育教学上的创新。首先，针对一至三年级的学生，可以从学生天性角度出发，尽可能的多开展体育团体游戏，让学生在体育游戏中提高对体育运动的兴趣。同时增强学生的人际交流能力。其次，针对四年级以后的学生，可以尽可能的多向学生普及基础体育技能知识。并通过开展校园比赛，校园体育活动的方式来让学生进行体育技能实践，并培养学生团体体育精神。小学体育教学中兴趣爱好的培养与创新不仅在一定程度上达到了提高学生身体素质目的，同时也为我国的体育教学事业奠定了基础。

参考文献：

[2]中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见教体艺7号2014（7）

[4]季浏，殷恒婵，颜军体育心理学第二版北京高等教育出版社2010

兴趣爱好教学反思篇三

利用了多媒体教学，效果就是好。

上课前我利用电脑搜集了好几个关于在艰苦环境下刻苦读书的真人真事。用投影打出来放给学生看，学生的眼睁的大大的，听讲效果极佳！

在课前我留给学生一个作业，让家长帮忙收集名人刻苦学习的`小故事。3班的孩子搜集的还真不错，居里夫人的、高尔基的、凿壁借光等等。有的孩子拿着u盘，我连到电脑上。学生看得津津有味。我大声地表扬了这些孩子，为的是去让那些没有搜集资料的孩子也能积极地、主动的去学习，去扩充自己的知识。

可是多媒体教学也带来了不少负面影响.

目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。

教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。

过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

兴趣爱好教学反思篇四

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的'流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

兴趣爱好教学反思篇五

活动《小手拍拍》属于五大领域中语言领域中的儿歌部分，通过本次活动的开展，让幼儿知道了自己有一双小手，可以做握、举、转、拍、抱、藏等动作。活动中，我让幼儿充分的理解了儿歌内容，生动形象的手指动作让幼儿更容易接受和吸收，特别是对“我的小手藏起来”后插入的复习歌曲《爬呀爬》一段环节，幼儿更是学得很有兴趣。通过本次活动的尝试，我觉得可以将它用来作为活动前安静幼儿情绪的语言来使用比较不错。

今天的生活活动是爆米花。活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里拿的玉米粒产生了极大的兴趣，没有什么东西可以比吃的.更能吸引这些不到3岁的孩子的注意力了。所以活动中他们很乐意和老师一起看看、说说，也十分乐意和老师一起分享爆米花，而且不少孩子还能用语言表达：老师，我请你吃爆米花。

游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地与老师形成互动。而活动结束后再单独进行这两个活动时，因为孩子们已经有了“爆米花”的经验，所以十分愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主动参与游戏是建立在孩子的兴趣点及已有经验程度的基础上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。

在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的提醒下停止了捡爆米花的行为，但提醒我在今后的活动中要考虑细节，应避免活动材料可能引起孩子的某种不良行为。

兴趣爱好教学反思篇六

一个稳定的兴趣，总是在社会实践中，特别是在教育引导下发展起来的。对于学生来说，他们的兴趣则是来自教师的积极诱导，因此，我们要努力培养他们学习地理的兴趣，端正他们学习地理的态度，提高他们学习地理的'积极性。我们要采用形式多样的教学方法，把我们地理课堂搞活，使学生感到地理课堂新鲜有趣。我们可以根据课堂内容的不同，灵活安排，力求做到每堂课的方法有所不同。如我在讲述世界人口增长速度过快时，选用了一幅“苦难的母亲”的漫画，画面上愁容满面的母亲不但手里牵着，背上也背着孩子，而且她的胀得酷似地球的肚子里的孩子也即将降临人世，她身旁的两个孩子为争食物还在打架呢！然后找学生回答：这幅漫画说明了什么？为什么会出现这种状况？引导学生得出我们所居住的这个地球人口已经出现了过剩，主要是因为以前人们还没有完全认识到人口过剩给我们整个社会带来的压力。

我们也可以将竞争机制引入课堂，以小组为单位进行知识抢答、填图比赛。公平合理的竞争，强烈的集体荣誉感，紧张、活跃而有序的地理课堂也增强了学生对地理的兴趣。充分利用现代媒体的多样性，可以改变单调的教学手段和方法，能给学生以新异的刺激，引起他们的学习兴趣。更重要的是现代媒体能提供海量信息，这种资料的丰富性使学生的地理学习兴趣能够长久地保留下来。

兴趣爱好教学反思篇七

英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的潜力得以发展。

上课一开始，播放每单元let'schant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

之后，事先将partblet'slearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。

然后，让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。透过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的潜力。

在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能够用来帮忙学生在进入let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上，创设游戏各种游戏活动。如:what’smissing，matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新潜力。

英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、简单的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。

兴趣爱好教学反思篇八

兴趣爱好是推动学生求知欲的强大的内在动力,兴趣往往是创造性学习和创造性实践的先导。学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成。学生对体育运动兴趣与体育课教学内容、方法、体育教师等方面有着密切的关系。对学生对体育运动的兴趣、爱好的研究,目的在于提高体育课的教学效果。通过本文的分析讨论,归纳兴趣爱好在体育课教学中的作用,寻求在体育教学中激发学生学习兴趣的有效途径和方法,为中学体育教学提供参考。

一、兴趣、爱好的概念及兴趣、爱好与教学效果之间的关系

(一)兴趣、爱好的概念。

兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现,反映了人对客观事物的选择性态度。体育兴趣是学生对体育运动的一种积极认识倾向和情绪状态。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动,是学生参与体育活动的基本动力之一,它影响着参与的具体活动和强度。兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,从心理层次出发反映到体育教学中,具有多样性、普遍性、选择性和不稳定性等特点。多样性:中学生在体育运动中表现出的兴趣极为丰富,如求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒险兴趣、好奇兴趣等。据此,教师在教学中应多渠道激发学生的兴趣,使之成为体育学习的直接动因。

爱好是一种行为的积极表现。我们每一个人都有某一方面的偏爱或兴趣爱好。所有有成就的科学家,文学家、艺术家以及优秀运动员大都对所从事的事业有所偏爱,甚至入迷,否则不可能取得相应的成绩和成果。因为有兴趣就会对某一事物产生偏爱,进而投入更多的时间去研究、去参与,会表现出极大的热情,特别是体育运动,表现得更为突出。

(二)兴趣爱好与教学效果之间的关系。

有人说“酷爱的项目是本人的第二生命”这是有道理的。作为体育教师应利用兴趣爱好对事物发展的作用,积极地利用和发挥这一“特性”,将兴趣爱好利用到体育教学上,在教学中注意激发学生的兴趣并进行广泛的培养和引导,使学生形成爱好,这样就利于学生学习技能、技巧,提高学生学习体育的自觉性、积极性。根据兴趣的目的不同可将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由于有意义事物本身在情绪上引人入胜而引起的,是对活动过程的兴趣。

二、影响学生对体育教学兴趣的因素分析

(一)教学内容。

(二)教学过程。

教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等方面。应根据教材特点和学生实际,采取相应的教法措施,使整个教学过程生动活泼,节奏鲜明,效果显著,有利于激发学生自始至终以极大的热情投人练习。学生在接受、学习一项教学内容时,教学的过程显得非常重要,由浅人深,由易到难,不同的学生要有不同的对待,在一个班中,身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的,应采用分组教学。如:跳箱、跳高等项目教学应采用分组教学,体重较大的学生和弹跳力、协调性较差的学生,首先要建立自信、消除恐惧心理,采用一些辅助练习对他们是非常必要的。

(三)自身身体素质的限制。

(四)素质教育落实情况的影响。

三、体育教学中培养学生学习兴趣爱好的重要性

(一)克服不良心里,提高学习兴趣形成爱好。

体育教学相对其他的学科,学生更容易产生恐惧心理,这就容易导致学生对体育课失去兴趣,因而教师在教学中先应找出不良心里的原因——主要是学生担心自己的安全,对体育器材的恐惧。例如在跨栏项目中,标准栏高为1米,对初学的学生来说,这一高度明显不符合学生的年龄特点和实际能力水平,在学习中会出现多次失败,甚至会出现运动伤病,久而久之导致恐惧心理的出现。因此在教学中应针对学生的年龄及自身的特点,将竞技体育灵活化,让学生在活动中产生成功感,克服不良的心理,提高学习兴趣。

(二)在体育教学中激活学生学习兴趣的重要性。

(三)发挥学生学习的自主性的重要性。

四、中学生体育兴趣激发与培养的基本途径

(一)加强学习目的的宣传教育。

加强宣传,可以使学生认识到体育学习对个人和对社会的重要意义,唤起他们的间接兴趣。营造良好的体育文化氛围。要充分利用学校的广播、板报、墙报、录像等形式,经常性的宣传体育知识、比赛动态等,并为学生提供多种多样、小型简便的体育娱乐器材,使学生受到良好的体育熏陶。

(二)创新教学方法来引导学生的兴趣和爱好。

变化、新奇、刺激、对比是维持学生兴趣的必要因素,同样也是引起爱好的有效手段。呆板、枯燥的教学只能使学生感到枯燥、厌烦、毫无兴趣。所以提高学生学习兴趣爱好,必须不断改变体育教学方法。应对场地布置、队列、队形、采用的教具、准备活动、教学顺序、组织形式、教学手段、讲解示范、负荷安排和结束放松内容与方式等方面进行精心设计。力求有新意,有创新。只有这样的课才会使学生情绪饱满、兴趣浓厚,越上越想上,越学越愿意学。

(三)注意培养学生的专长。

(四)提高教师自身的思想素质和业务水平。

以教师为主导,学生为主体,以身心为基础,以训练为主线,以能力为目标的新型教学模式的建立,是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平,直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。因而,要想成为一名符合时代要求的体育教师,就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识,了解体育教学改革的动态、信息、提高从事教学和科研的能力。

五、结论

随着教学改革的进一步深化,要求体育课的课堂效率普遍提高,提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。教师和家长对体育学习的重视程度是激发与培养中学生学习体育兴趣的一个重要前提条件。采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是激发与培养中学生体育兴趣的重要手段。提高体育教师的思想素质和业务水平是激发与培养中学生体育兴趣的基础。

参考文献:

[1] 马启伟.体育心理学[m].北京:高等教育出版社.1996

兴趣爱好教学反思篇九