通过和其他参与者的交流和分享，我对行业发展趋势有了更深入的了解和认识。下面是一些写作培训心得的范文，希望对大家有所启发和帮助。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇一
今年10月，机会悄悄来临，中小学教师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期待，几多梦想，我和老师们一起，走进了小学语文学科远程培训平台。在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得，匆忙有序，受益匪浅。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下。
1、此次培训为我们语文教师搭建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。国培行动，突破了时空局限，避免了面对面交流的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，在培训活动中，在发帖、读帖、回帖和参与评论的过程中，我读到了许多精美的反思，看到了许多独到的见解，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。
2、聆听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平。
本次培训安排的课程内容非常丰富，具有很强的针对性，切合小学语文教学实际。自培训启动以来，我认真观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。
培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。
在这个平台上，我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。
参加小学语文学科远程培训，不仅是一次理论知识的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇二
初中语文课堂培训是一次难得的机会，让我对语文教学有了重新的认识和体验。这次培训，让我深刻地认识到语文教育除了传授知识外，更重要的是要培养学生的语言思维和情感态度，给学生提供运用语言进行思考和表达的机会和平台，让学生爱上语文学科。
第二段：课程内容。
在这次培训中，我们主要学习了课程设计、教材分析、教学方法、课堂评价等方面的内容。尤其是课程设计和教材分析，让我对如何让一个文本最大限度地发挥作用有了更深刻的理解，也让我对如何因材施教有了更好的实践。
第三段：创新教育。
本次培训中，创新教育理念被特别强调，例如互动式教学、让学生探究自己的兴趣并展示出来、根据学生需求不同而进行不同的教学目标等等。这些方法和理念都是为了培养学生的创新意识、创新能力和独立思考的能力，这是我作为一个中学语文教师需要非常注意的。
第四段：教学实践。
在实践中，我尝试了一些新的教学方法，例如思维导图、翻转课堂等等，在自己的教学实践中也做了一些创新的尝试。这些方法虽然过程有点复杂，但是能让学生更加积极地参与教学过程，使我们的学生能够发挥自己的主动性和创造性，让语文学科的学习更加生动、有趣、有意义。
第五段：结论。
通过这次课堂培训，我在提高自己的教学水平、创新语文教学方面获得了很多的收获。最重要的是，通过这次培训我认识到语文教学追求的是学生的语言思维和情感态度的培养，而远不仅仅是知识的传授。因此，在今后的教学工作中，我将更加注重培养学生的语言通用能力，注重把握语文教育的核心价值，不断创新教学方法，开展多样化的教学活动，引导学生自己发现、探究和解决问题。我相信这些做法会让学生更加热爱语文，更加具有创新意识和自主学习的能力，这才是语文教育的真正意义所在。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇三
语文课程顾问是指为学生提供语文学习方面的咨询和指导的专业人士。为了提高自身的专业素养和咨询能力，我参加了语文课程顾问的培训，并在培训中收获了许多心得体会。以下是我对语文课程顾问培训的感悟，希望能给大家带来一些启发。
首先，培训课程注重理论与实践结合。在培训中，我们学习了许多语文教学理论和方法论，如课堂教学设计、学生评价、学习策略等。同时，培训还将这些理论付诸实践，在教学演示和模拟教学中，让我们亲自体验了这些教学方法的优点和不足。通过这种理论与实践结合的方式，我们更加深刻地理解了语文教学的本质，也更加有信心和能力为学生提供有效的咨询和指导。
其次，培训课程注重个性化发展。语文课程顾问不仅需要具备扎实的语文知识和丰富的教学经验，还需要有良好的人际沟通能力和情商。在培训中，我们参与了一系列的讨论、互动和角色扮演活动，通过与其他培训学员的合作，我们了解到每个人的特点和优势，并在培训师的指导下找到了适合自己的发展方向。这种个性化的发展方向使我更加明确了自己作为一名语文课程顾问的职责和定位，也更加有信心去面对各种挑战和困难。
再次，培训课程注重实践能力的培养。语文课程顾问需要具备丰富的实践经验，才能更好地为学生提供咨询和指导。在培训中，我们不仅学习了理论知识，还亲自上课进行实践。在教学演示和模拟教学中，我们扮演了老师的角色，借助培训师和其他学员的反馈，不断改进自己的教学策略和表达方式。通过这样的实践训练，我更加熟悉了语文课程顾问的工作流程和技巧，并有信心能把理论知识应用到实践中。
最后，培训课程注重团队合作和交流。作为一名语文课程顾问，无论是与学生、家长还是其他教育机构合作，都需要与人进行良好的沟通和合作。在培训中，我们分组进行了一系列的团队合作和交流活动，通过合作完成任务，处理矛盾和分工，培养了我们的团队合作能力和沟通技巧。这种团队合作和交流的培养对我们未来的工作十分重要，也为我们成为优秀的语文课程顾问奠定了基础。
通过语文课程顾问培训，我对语文教学有了更深入的了解，也学到了许多实践经验。培训中的理论与实践结合、个性化发展、实践能力培养以及团队合作和交流等方面的培养，让我更加坚定了做一名优秀语文课程顾问的决心，我相信在今后的工作中，我能更好地为学生提供正确的学习指导，帮助他们取得更好的成绩。同时，我也将把这些培训中的理念和实践应用到自己的教学中，不断提升自己的教育能力和水平。语文教育是培养学生综合素养的关键环节，作为一名语文课程顾问，我们的责任就是通过专业的咨询和指导，激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们良好的语文素养，从而全面发展他们的能力和潜力。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇四
5月17日，县组织语文教师进行专项培训，魏天发老师的“法”和熊文华老师的课，精彩纷呈，且比较切合实际，让我获益匪浅。
听魏天发老师的讲座《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》，他以海南中考语文试题中的“四大板块”分别进行解读并归纳方法。他重在传授方法，详细具体，让我收获颇多。是的，不管是教还是学，贵在得法。
魏老师总结出的方法具体、可操作性也比较强。尤其是在我们比较头痛的文言教学和诗歌赏析这一块，归纳出比较合理和实用的方法，比较利于培养学生举一反三之效。作为教师，一定要有耐心有毅力的与学生分享学习方法，教会学生归纳方法，学以致用，从而培养他们的自主学习能力。
熊文华老师《藤野先生》这一课，他的文学功底和教学方法，值得借鉴的很多。熊文华老师以“倒叙”模式进行授课，先突破文中重点，再解决文中比较容易理解部分，这种“先重后轻”的方法，很容易让让学生明白文中的重点。他善于引导学生发现问题并自主解决问题，所抓住的句子比较关键且具有代表性。紧扣主旨的同时也发挥了学生一定的自主学习能力。是一亮点。是今后值得借鉴的一方法。但是，这种“倒叙”的模式，个别问题的设计和内容，可能会让部分基础较差的学生一时接受不了，这也是我在设计教案时，一直在努力的一个方向：备好学生。
总之，无论是魏天发老师的“法”还是熊文华老师的课，都让我学习到很多，希望自己在不断的学习中，得到不一样的提升。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇五
推荐:今年有幸参加了江苏省语文老师的培训，本次培训带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新，让我再次以新的思想思索我的教学之路。通过聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，我的收获颇丰！为我以后的工作积蓄了力量，理清了思路，更加明确了目标。这次培训，对于我来说，简直是雪中送炭，启发颇多，下面就我这几天的培训心得加以总结。
首先，本次培训的第一天，由华东师范大学中文系教授，博士生导师巢宗祺老师为我们细心解读了《中学语文修订版新课标》，并把新旧的课标作了一个对比，指出其中的不同之处，让我们对新课标有了一个更明确的认识，从而帮助广大教师在教学实践中准确把握新版课标的理念和思想，并将其落实到课堂教学，起到的极好的效果，为以后的培训和语文新课改打开了方便之门，指引了正确的方向。
接着，有黄敖兴老师的热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动。更为有幸的是苏州中学校长黄厚江教授给我们带来的来自一线老师多年的精彩的经验讲诉。他重点给我们讲述了关于阅读和作文方面的经验之谈，他的具有独特见解的观点和做法，对于我们来说真的是受益匪浅，给我们带来了新颖的，耳目一新的知识体系。
聆听着他们各具形态的讲解，令我目不暇接，心中为之大受震动动，对我启发很大。
在本次培训中，我们语文班共分为四个组，每个学员都积极参与了培训课的互动探索活动。在课堂上，大家分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面。学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义。
在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后及时地写下当天的学习笔记。
一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引导着新课程改革不断完善。聆听特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断的反思和总结。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能，同时让我走出了一些误区。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
这次培训，我还认识到，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。这次培训，不论从教育教学的理论还是实践上，还是心理上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，让我感受到自己要钻研的路还很难，要学习的路还很长。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇六
本次我参加尚卿中心校举办的版语文新课标的培训活动，受益匪浅，读着新课标，想着旧课标。总觉得“新”和“旧”之间，只是换“汤”不换“药”，但是这换的“汤”却是这课改走过十年历程的一次总结和再革新。正如鲁迅对我国传统的态度“取其精华，弃其糟粕”一样，新课标坚定了旧课标中正确的，摆正了原来偏颇的，有了一些新的尝试。
一、人文性和工具性的高度统一。
二、倡导“自然的朗读”
叶圣陶先生对朗读的功用做过这样的描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容、艺术特色就会有成倍的收获。”所以有人说：“朗读法是教语文的根本之法。”
正因为朗读教学的特殊功能，新修订的《语文课程标准》，在关于阅读教学的`建议中，增加了这么一段话：“各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”
这样的改动，进一步凸显了朗读教学的重要性，使朗读教学的要求更加明确、具体。更重要的是，这是对当前朗读教学中存在误区的纠偏。新课标中“自然的朗读”，是要朗读像说话一样自然？那朗读和说话的区别在哪？说话，分场合。我想，朗读亦是如此。面对不同的情境，学会不同的朗读。比如，同样一个句子，在题目里语速可以稍快，在原文中应该根据文本特性来把握。一切都是由感情决定的，以情带声。用恰当的语气表达思想感情地语调、语势，音随意转，气随情动，因情用气，以情带声。朗读者得心应“口”，听者才能心从耳顺。
总之，经过这次培训，我体会到了新课标的理念精神，在以后的语教学中，将会以新课标理念为指导，促进学生语文能力的发展。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇七
在两天的学习中，我收获良多，受益匪浅。我深受感触的是蔡秋朗老师的演讲：一个老师的语文素养决定一节语文课的成败。我也深有同感。
一、语文教师应加强普通话的训练，提高口头表达能力。
在语文教学中，声情并茂地朗读课文，是语文教师的基本能力之一。情感朗读，把视觉形象变作听觉形象，准确、鲜明、生动地再现书面语言所表达思想感情，可以帮助学生深入理解思想内容，引导学生进入艺术境界，起到潜移默化的教育。朗读必须和念书区分开，要走进语言深处，用心去和作者交流，以有声语言对作品进行再创造，但是绝对不能脱离生活实际，拿腔作调，要真切、自然、朴实。
因而小学语文教师必须加强朗读的训练，在生活基础上进行加工提炼，使语言更具口语化、艺术性。在语文教学中，也要利用好朗读这一有效工具，使语文教学能取到事半功倍的效果。
二、语文教师应加强文学作品的阅读，提高自身的语文素养。
俗话说，“要给学生一碗水，教师应有一泉水”，而且还必须水源不断，这正如诗人陆游所说“问渠哪能清如许，唯有选头活水来”。语文教师仅有本学科的专业文化知识是不够的，仅仅具备了自己所教的学段或年级段的专业文化知识就更不够了。语文教师应该是博广、全面的知识型人才，不仅要通晓上下几千年、纵横几万里的古今中外的本学科的先进文化，还要尽量了解掌握一些与语文学科相关联的边缘学科的文化知识，以不断促进个人文化内涵、教学品位和优秀品格的提升。
作为语文教师，知识积累到了一定程度，自然就会迸发出教育智慧的火花来，就会对教材文本产生更深刻更透彻的理解，就会依据自己学生的实际情况和需要科学地处理教材，就会编制出科学而又切合教学实际的教学计划，就能不自觉地设计出一节节便于操作的优秀的教学预案。换句话说，也就是当你的文化素养达到了一定的高度，教材处理与教学设计的基本技能也就随之形成了，教学技法也就在不知不觉中变得娴熟了。要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，拥有深厚的知识素养，使知识源头的活水源源不断，才能让自己的课堂教学焕发无限生机。
三、教师应加强反思与交流，提高教师专业素养。
“教而不研则浅，研而不教则空”。教学研究，能让我们的教学走出肤浅，走向厚重；走出机械，走向创新。研究的途径多种多样，要积极参加各种教研活动，撰写论文；参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平。盲目的从教，不研究，不分析，不反思，不仅教师个人思想僵化，也会感染学生，导致学生不善思考。我们要因人施教，因材施教。要研究更科学更合理的教学方法，在提高学生的语文素养的同时，也要不断地提高教师自身的专业素养。
为什么一篇课文不同的老师教出来的效果不一样？是因为每个教师钻研教材程度不一样，使用的教学方法不一样。作为语文教师要审视课文的教学设计，从读者的角度去解读文本，要去读作者，读写作背景，读作者更多的作品。从学生的角度去理解，先读才有解，不读无解。要吃透文本，文本解读有多深，课堂教学就有多美。只有研究学习，才能演绎不一样的精彩。只有研究学习，才能不断提升语文教师的专业素养。
四、语文教师应加强汉子书写能力的训练。
字如其人，一个人的字就是脸面。而教师的书写是否美观直接影响学生，所以我特别注重写字培训。在师范时，我就坚持每天练钢笔字和毛笔字，走上工作岗位后，我仍保持这个好习惯，每天坚持练习。并且我也严格要求学生书写工整、规范，在班级定期开展师生书法展，使写字教育与学生的思想教育、文化修养相结合，培养学生全面发展。
总之，语文老师要多阅读，多写作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，才能让我们的课堂多一些激情，多一些精彩。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇八
第一段：引言（100字）。
初中语文课程是学生语言文字基础的关键时期，对学生语言文字素养的培养起着至关重要的作用。因此，在教师专业知识方面的提高和课堂教学技巧的锤炼必须重视。最近，我参加了一场关于初中语文课堂教学培训，收获颇丰，本文将会分享我的心得与体会。
第二段：思考与认知（200字）。
砥砺教师的专业化水平，必须对自身知识、技能和经验进行不断的思考与反思，以提高教育教学的科学性和艺术性。在课堂培训中，老师强调了抓课堂教学的时机和关键环节等，让我对自己的教学充满思考，更好的从语文角度、学生的年龄特点出发，加强语文素养和教育教学经验以及对教材的理解等方面的综合素质，提高了教学水平和教育教学实效性。
第三段：培训的价值和影响（300字）。
线上线下课程的分享和反思也能让我深入了解学生想法和要求，深入思考备课和讲课的思路和形式等，即培训让我对自己的教育教学理解、考虑、具体化、实践等方面起到了极大的促进作用。培训中老师的语文教育经验浓缩了许多宝贵的人类经验积累，我的语文理解水平也随之得到提高，此外，与课程培训时老师结识的同行和朋友，也成为我不断学习和取经的助力，对我进一步提高人际关系和学习动力有很大的帮助。
第四段：对于语文教育的启示（300字）。
培训中，也研究了当前语文教育的热点问题，探讨了语文教育的现状和未来走向。教育应是以人为本的，本次培训对我最大的启示就是提醒我，要将教学者的角色转变为语文教育者，以一颗关心学生、理解教育本质的心开展教学。我的语文教育观念得到了深化与提高，我也更有信心去探寻自我的教育教学方法和提升之路。
第五段：总结与展望（200字）。
本次培训让我从小学生里一步步走上了初中语文教学的殿堂，深入了解了教学内容和难点，以及语文素养的训练和提高。首先，同时，我还了解到教师的少言多音、以假乱真等重要方法和技巧，对语文教育的关注和将其融入到日常教学中的合理性等问题深入思考。明天我要考取语文教师资格，趁著现在还可行的青春时日，我会进一步努力，磨砺自己的技能和知识，让更多的语文学生享受到良好的教育和未来的前途享受到光明的明天。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇九
作为一名初中老师，怎样让学生在语文学科中取得理想的成绩，一直是我所关注的问题。因此，参加语文课堂培训成为了我提高教学水平的途径之一。在这里，我想分享一下我的一些心得体会。
第二段：多样化教学法的实践。
在课堂中，我们经常会使用讲授、讨论、案例分析等方法进行教学。但是，要让学生更好地理解和掌握语文知识，单一的教学方法往往效果并不理想。多样化的教学法则能够有效激发学生的兴趣，创设有趣的学习氛围，提高学生的学习效果。因此，在我的教学中，我多采用多种教学方法进行教学，并且在不同的语文知识点上，使用与之相应的教学方法。通过这种方式，我发现学生的学习效果明显提高了。
第三段：阶段性评估的重要性。
在教学过程中，阶段性评估对于教师和学生都是十分重要的。通过不断评估，我们可以了解学生目前的学习水平和掌握程度，以及教学中是否存在问题。同时，还能够及时发现学生的差异性和个性差异，根据学生的情况，调整教学策略。因此，在我教学中，我注重通过课堂作业、口语表达、小组讨论等方式进行阶段性评估，及时了解学生的学习状况，为之后的教学提供帮助和指导。
第四段：学生与教师互动的个性化教学。
在传统的教学中，老师通常是主导者，而学生则是被教育者。这种教学模式效果不理想的原因之一就是忽略了学生个性化差异。针对这一问题，我的教学中更注重学生与教师的互动，尤其是在个性化差异方面。我们在教学中鼓励学生积极参与教学，给予学生相应的关注和支持，并通过课外辅导等方式提高学生的综合素养。
第五段：总结。
在语文课堂培训中，我学会了如何运用多样化的教学方法、实施阶段性评估、进行个性化教学等教学技巧，为学生提供更丰富、更有效的教育体验。这些方法对于教师来说至关重要，它们提高了我们的教学水平，激发了学生的兴趣，同时，还增强了我们教师个人的教育能力。我相信，在这样的教学理念的支持下，我们必将培养出更多优秀的语文学生。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇十
在这近两个月的网络学习中，我克服了种种困难，徜徉于“国培”的海洋中。从远程培训开始，就感觉很累。因为要看备课、批改作业，只能利用睡觉的时间学习，一般都是十点以后。虽然很累，可是在完成视频讲座学习的同时，还是努力对模块中的专家评析讲座和阅读拓展资源进行了学习，增长了许多语文教学方面的知识，尤其能指导我日常语文的教学。学习那一份份阅读资料，聆听专家的一个个精彩讲座，学习同行们的个个经验，让我收获很大，也很快乐。
虽然天气越来越冷，但是难以阻挡我研修的热情。每当夜深人静时，我都会准时徜徉于“国培”的海洋中。学习一个个案例，聆听专家的讲座，参加一次次沙龙，交流自己的经验，分享自己的心情故事。研修中，我鉴证着自己的成长；研修中，我感受着作为一名语文教师的幸福。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇十一
随着中考的临近，我参加了一次语文课标培训。通过这次培训，我收获了很多，不仅对中考语文的要求有了更深入的了解，还学到了很多备考技巧和方法。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，在这次培训中，我了解到中考语文的考试要求是非常严格的。不仅要求我们掌握基本的语言知识，还要求我们能够熟练运用这些知识进行有效的表达和写作。尤其是现代文阅读部分，要求我们能够准确理解文章的主旨和观点，并能够进行深入的阐述和分析。通过培训，我明白了要想在中考中取得高分，必须要对中考语文的要求有清晰的认识，并且进行有针对性的复习和提高。
其次，这次培训还教给了我很多备考的技巧和方法。在课堂上，老师通过丰富的教学案例，详细讲解了中考语文各个方面的重点和难点，包括作文的写作技巧、阅读理解的解题方法等等。通过反复的训练和实践，我逐渐掌握了一些解题技巧和应对策略。比如，在解答阅读理解题时，我学会了先通读全文，把握文章的大意，然后再逐题解答；在写作方面，老师讲解了各种常用的修辞手法和写作技巧，如排比、对仗、比喻等等。通过运用这些技巧，我发现我的写作水平有了显著的提高。
除了技巧和方法，这次培训还给我提供了一个与同学们交流和互动的机会。在课堂上，我与同学们一起讨论和分享解题的思路和方法，相互借鉴和学习。通过与他们的交流，我发现自己的不足之处，同时也学到了很多新知识和观点。这种互动的交流极大地拓宽了我的思维和视野，在备考过程中给予了我很大的帮助和启发。
最后，这次培训还教会了我如何自主学习和提高。在培训中，老师鼓励我们要有主动学习的意识，要不断地提出问题并寻找解决方法。他们告诉我们，备考不是靠培训班和老师的指导就能成功的，最重要的还是自己的努力和坚持。通过这次培训，我明白了自主学习的重要性，它不仅可以提高我们的学习能力，还能让我们在遇到困难时能够独立思考和解决问题。
总的来说，这次中考语文课标培训让我受益匪浅。不仅让我对考试要求有了更清晰的认识，还教给了我很多备考的技巧和方法。通过与同学们的互动和交流，我也学到了很多新知识和观点。最重要的是，这次培训教会了我如何自主学习和提高，给了我在备考中更大的信心和动力。我相信，只要我坚持学习和努力提高，一定能在中考中取得好成绩。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇十二
5月6日下午，线上学习了北京师范大学文学院吴欣歆教授对《义务教育语文课程标准》的全新解读，我有了更加深刻的理解与体会。
价值引领，以文化人。从课程标准可以看到继承和弘扬优秀中华优秀传统文化，革命文化和社会主义先进文化。这样的内容，无论是在我们的课程目标还是在我们的课程内容都得到了一种彰显，在这里可能老师们也一直在关注这个，实际上这里非常重要的就是强调语文课程它的育人价值的一种体现，也是核心素养的这样的一种体现。
素养为纲，任务导向。在这个课程标准里我们可以看到非常明显的两个体现是素养型的课程目标和结构化的'课程内容。那么素养型的课程目标到底是和我们原来的课程目标有什么大的差别或者是差异。结构化的这个课程内容方面，我们可以看到从课程标准里做了很多的探索。那么这样的一些探索，我们到底怎么来理解和认识？以及我们在未来如何落实？这是这次课标修订的一个非常重要的这个变化。
课程标准当中可以看到就是以学生的生活为基础，我们立足于学生的生活，强调了实践主线。那么实践的主线，大家可以看到，就是在一定程度上做了一定的整合，强调的是识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究，也就是语文实践活动的一种表现。
主题统整和强调情境这方面，我们强调真实的语文情境，统整的学习主题，典型的实践活动。那么我刚才和大家分享的就是我们20年的基础教育课程改革。那义务教育的课程改革推进的过程当中，我们一直在倡导自主，合作，探究的学习方式。但是，由于我们的课程内容的选择，课程内容的组织方式和课程内容的呈现方式，在一定程度制约了我们的自主，合作，探究的学习方式的真正的落实。
因此，我们可以看到在这次课标修订的过程当中，在这方面做了很大的探索和努力。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇十三
通过这次培训让我受益匪浅，使我转变观念，深刻的认识到课改的重要性，我想通过这次培训，对我们的教学将有一个大的转变，使每一位教育工作者都会把教学改革为己任，以极大的热情来迎接这次课改定会有所成就。
20xx年10月12号在四高我作为一名数学教师参加了高效课堂培训。睢阳区教研室主任孙全珍作了教育理念报告，副主任李志华作了二七一教改模式的讲解。这次培训使我的心灵又一次得到很大震撼，教育理念得到很大进步，教学方法得到革新，教学效果明显进步。
这些年来，由于种种原因，学校教育出现了很多弊病。如只关注个别尖子生的发展，而忽视大多数学生的发展；只关注学生的学习成绩，而忽视学生能力的提高和道德品质的培养。致使学校教育已远远不能适应社会的发展。通过这次培训，使我深切的认识到教育应关注每一个学生的发展，并且还应关注学生的全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，”应该成为每个学校办学的指导思想，也应该成为一个教师的座右铭。
传统满堂灌式的教学方法，只注重知识的传授，而忽视学习能力的培养。并且一人讲的教法也很难适应全体学生的学习，从而致使很多学生学习掉队、厌学、辍学。二七一高效课堂模式，就是先让学生自学，在此基础上进行讨论，仍不能理解的才有教师讲解。这种教学方法符合学习规律，有利于培养学生的自学能力，合作精神，从而使教师教得轻松，学得自觉，当然学习效果也会好起来。在正确教育理念的指导下，受到二七一课堂模式的启发，根据数学课程的特点，我琢磨了一套自己的教学模式，即引入自学讨论练习总结五步教学法，正在摸索实验中。
通过这次培训学习，我更深刻地认识到课堂教学改革的迫切性和打造高效课堂的重大意义。培训会上，局教研室主任孙全珍指出了当前我区教育普遍存在的一些问题，全面剖析了出现这些问题的原因，表现形式，以及危害性。可谓是一针见血，传统教学模式已经到了非改不可的地步。
教学改革这个话题已经谈论很久了，其间欣赏了许多观摩课、优质课，也聆听了许多专家的讲座，也到过一些成功学校实地学习过。观其形，新颖别致；听其言，因势利导；学其“神”，谈何容易。在自已的实际教学中，也尝试模仿过，几节课下来，学生感到不在新鲜，自已也感到疲惫，只好罢了。这次培训学习，只有一个中心，那就是教学改革，指出教学改革的主导思想——不求形式，只求结果，教学改革的方向——学生自主学习为主，教师辅导教学为辅，以此来实现充分调动学生学习的积极性的目标。梁启超在《敬业与乐业》中指出，敬业说到底就是责任心，乐业就是趣味。我想每一位教学工作者都把教学改革视为已任，以极强的责任心来对待，并以此为乐，加上我们的热情和爱心，从实际出发大胆尝试，求同存异，持之以恒。那么教学改革就会充满生机和活力，也会百花齐放，硕果累累的。
20xx年8月21日25日，我参加了在华中科技大学举行的高中物理教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。
第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获，也有思考。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。
第二天是北京海淀区教研员苏明义老师的讲座，让我感受到我们中学物理界的这些精英对教育教学的关心和教师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论知识，更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念：信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美（系统性）。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发（艺术性）。信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧（技术性）。他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领略其人格魅力。
许晓林、陈继明等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的交流，思想的沟通。
这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛交流，资源共享”。
在这几天学习过程中，我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗？同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：
1、应深入研究教材。
能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。
2、要为学生的探索创设有利的情境。
为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。
3、应对学生的探索给予引导和帮助。
所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。
首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，放任自流。对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。
其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，不断改进学习方法，提高学习效果。
把引导探索和教师讲授适当结合。当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及。实际上，这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重视探索，但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇十四
第一段：引入背景及目的（150字）。
近年来，中考语文试题的难度不断提高，让许多学生和家长感到焦虑。为了更好地应对中考，我参加了一次语文课标培训，并在这次培训中有了一些收获和体会。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，希望能够帮助其他中考生更好地备考语文。
第二段：学习方法与策略（250字）。
在语文课标培训中，老师向我们介绍了许多学习方法与策略，帮助我们更加高效地学习语文知识。首先是积累词汇，老师鼓励我们每天背诵一定量的生词，并在阅读中积累词汇量。另外，老师还提到了理解与应用的重要性，强调要注重提高自己的阅读理解和应用能力。此外，老师还给我们提供了许多阅读材料与习题，以帮助我们更好地理解和掌握课标要求。通过这些方法与策略的学习，我对中考语文备考有了更清晰的认识。
第三段：培养良好的阅读习惯（250字）。
在培训中，老师强调了培养良好的阅读习惯的重要性。阅读是提高语文素养的重要途径，只有通过大量的阅读，才能够更好地理解和应用课本中的知识。为了营造一个良好的阅读环境，老师提醒我们要多读一些优秀的文学作品，注重阅读体验的培养。此外，老师还建议我们每天都要安排一定的时间进行阅读，不仅限于课本内容，还包括一些与自己兴趣相关的书籍、杂志等。通过培养良好的阅读习惯，我的语文水平有了明显的提升。
第四段：加强写作训练（250字）。
除了阅读，写作也是中考语文备考中的重要一环。在培训中，老师鼓励我们要多进行写作训练，提高自己的写作能力。老师提到写作是语文能力的综合体现，通过写作能够更好地加深对知识的理解和运用。为了加强写作训练，老师给我们提供了一些写作指导和范文，帮助我们更好地掌握写作技巧。我在培训过程中也经常进行写作训练，通过不断地练习，我的写作水平有了显著的提高。
第五段：总结与展望（300字）。
通过参加语文课标培训，我不仅学到了许多学习方法与策略，还培养了良好的阅读习惯和写作能力。这次培训让我对中考语文备考有了更全面和深入的了解，也增强了我的信心。同时，我也明白了中考语文并非一蹴而就，仍然需要不断地积累和努力。因此，我会继续坚持每天的阅读和写作训练，努力提高自己的语文水平。相信通过自己的不断努力，我一定能取得优异的中考成绩。
总结：
通过语文课标培训，我了解了许多提高语文能力的方法与策略，培养了良好的阅读习惯和写作能力。我相信这次培训对我的中考备考起到了积极的推动作用。未来，我将继续不断地努力学习，通过积累和实践，提高自己的语文水平，取得优异的中考成绩。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇十五
我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展；要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力；结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇十六
最近学习了xxx教授的《高等数学》的网络课程培训，x老师主要从高等数学教学改革、提高概念教学的效能等方面进行了讲解，既有理论深度，又跟实践结合紧密，对概念引入的背景阐述，对理论在其它方面的应用上，都完美体现了高等数学课程的应用性、广泛性、严谨性。x老师的课程对自己启发颇多，收益匪浅。
各个高校的人才培养目标不同，不同专业对高等数学课程教学内容的要求也不同，所以，分层次、分专业教学非常必要。对纯数学专业的学生，需要注意教学内容的严密性、系统性，并希望学生在此基础上继续深入研究下去。对于非数学专业的学生，必须以数学的应用和应用数学为主要教学内容，教学中应加强习题课的教学，教给学生学习方法和解题方法的同时，进行有意识的强化训练，如自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等，学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，形成创新和应用技能。对偏向文科的学生，不需要把定理证明全讲，可以将形象化的内容加入，注意植入一些专业知识，既保证课程的趣味性，又保证课程的实用性，使学生更容易理解一些抽象的东西，可以达到相对好的教学效果。分层次、分专业教学涉及到教材、考试、学分、课时、成绩评价、选课等一系列问题，需要统筹协调加以解决。
老师在课堂教学中，要充分考虑学生的知识和能力水平，适当应用多媒体教学，提高教学效率。通过借助数表、图形、动画等将抽象的概念用具体、直观的形式表达，用实例和示例加深对概念、方法的理解。另外，开设数学实验课，通过mathmatic和matlab等软件，让学生动手实践进行计算和画图，加深学生对所学知识的直观了解，从而达到提高学生的学习兴趣和积极性。老师教学要做到因材施教，根据不同学生的学习情况做好辅导答疑工作。例如，对于学习一般的学生，可用讨论的方法与学生一起分析问题，对于学习较差的学生，经常关心他们，让他们逐步树立起学习的信心。同时，将学生作业中的各种情况进行分类汇总，对学生容易出错的地方，进行耐心讲解。
加强基本概念教学是高等数学教学中的一个永恒主题。数学的学术形态和教学形态是不一样的；在教学形态中，教材形态和课堂形态也不应该一样要注意区分。引入新的概念和定理时，注意与前面的相关概念和结论加以比较，突出它们的有机联系，便于学生从总体上把握微积分的不同知识点。为了提高概念教学的通俗性，备课时要多换位思考，多想想学生的问题可能在哪里。另外还要提高概念引入的应用性，运用中外教材和教学资源中丰富的应用性案例，根据学生和教学实际进行改造和选用，尽可能揭示概念的实际应用背景，提高学生学习抽象概念的兴趣。在讲课中可以视情况适时插入一些既有趣味又带有一定深度的资料，可调节课堂气氛，提高学生学习兴趣。充分利用现有的教学资源，使数学概念的教学变得更生动、更平易、更有启发性。
1965年到1975年，美国学习微积分的学生人数急剧增加，美国数学家们的最初反应是以同样的方式和较慢的速度教授同样的内容，这就产生了易懂但不太相关的教材和大规模的班级，并且导致了大量学生不能及格，他们对数学再也提不起兴趣。直到二十世纪九十年代初，随着微积分改革的开展，数学家们才开始重新思考：他们在教些什么，为什么要教以及如何教。这种反思还在持续，由于美国大学生选修微积分的人数下降，更显得重要。目前还不能确定这些改革成果最终是否会成为大部分美国数学家所采用的微积分的教学方式。然而，这些讨论显然使得美国的微积分教学充满了活力。我希望随着中国高等学院的扩招，你们能避免我们的错误，并且开始考虑适用于你们社会的微积分教学改革方向。
x老师还详细给我们讲授了中美微积分教材的比较及启示和从美国的微积分教材的演变看信息技术对教学内容的影响，我们的微积分教材体系单一，内容趋同，而美国的微积分教材改革历史较长，有较多经验，美国教材的编者在习题配置和选材上破费功夫，使我更加深刻的认识到我们要吸取美国教材中图形和数值的作用及课后题目的设计些具体应用和启发式题目的必要性，参考外文教材认真备课，而学生可以借鉴外文教材理解概念和理论。
通过x老师深入浅出的讲解，我对高等数学的现状有了更深的了解和思考，希望以后有更多的机会参与这样的网络课程培训，进一步提高自己的教学能力和水平。
语文课标培训的心得大全（17篇）篇十七
本次有幸聆听了吴中豪教授关于语文课程改革方向的培训，吴教授精彩的演讲使我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。
课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。
做为语文教师，要立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变--树立了个性教育意识。
面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识，借鉴教育同行在教学中总结出来的新经验，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教学要求的`过硬的业务功底。
课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。
总之，在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好，并取得实效，就要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。