啄木鸟教案设计（专业20篇）

教学工作计划可以说是教师在开展教学活动时所制定的一份综合性的计划，它可以帮助教师有计划地组织课堂教学，提高教学效果，促进学生的学习和成长，我觉得我们需要制定一个教学工作计划了。完美的教学工作计划需要经验丰富的教师和敏锐的教育观察力。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇一

知道啄木鸟是益鸟。

分步骤学折啄木鸟。

彩色折纸、剪刀、记号笔。

益鸟视频。

1、大家知道什么是益鸟么？益鸟就是不祸害人们财产的鸟。那你们都知道益鸟有哪些么？

4、那我们首先是不先要拿出要用的折纸啊？然后，老师来教你们如何折啄木鸟。

5、在老师折的时候，大家要认真看老师是怎么折的，等老师折完，大家再动手折纸。

6、教师分十回来折给大家看，每次往下折的.时候，先要问问大家折完没。

7、大家折的时候，教师要巡回察看和指导。

8、完成后，大家共同欣赏作品，来共同评一评。

活动结束

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇二

教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

教学重点：课文内容，理解认识14个生字。

教学难点：课文内容，理解认识14个生字。

教具准备：课件、识字卡片。

教学过程：

一．导入新课。

同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。

2．生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

3．学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。

4．我愿当小老师。

5．找出这些生字的“邻居”。

6．谁还能找出这些字的朋友。

7．读课文，组内一人读一节。

8．推举读得最好的到前面读。

三．再读课文，理解课文内容。

1．齐读课文。

2．你最喜欢那一段。

3．学习第四自然段。课件出示。

4．第四段。

5．指名读第四段。

6．讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

7．那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

8．指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

9．齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

10．学习最后一段。

（1）指名读。

（2）说一说有几句话？都写了什么？

10．再读课文，看有那些不明白的地方？

四．课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。

五．作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

六．板书设计。

啄木鸟。

啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。

一棵苹果树生病了结了许多大苹果。

第二课时啄木鸟。

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习。

1．指名读课文。

2．读词语。

啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起。

喜鹊树干敲门手术。

二．学习写字。

1．出示生字：棵病体虫气说起术。

2．起读生字。

3．认识“言字旁”

4．讨论这些字的结构、笔顺。

5．师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

起：师先示范，学生描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

6．其余的字学生自己在田字格里练习写。

7．评比：写得好的奖励小红花。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇三

1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。

2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的'意教学识。

：欣赏诗歌、朗诵诗歌。

：体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的意识。

：愉快教学法。

：图片、录音机、课件。

一、谈话引入，并出示课件。

虫子是大树的天敌，虽然给树木打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

二、出示图片。引导幼儿看图说图意。

1、图上画了什么?

2、大树怎么了?

3、是谁来帮忙?

三、欣赏诗歌。

1、放录音让幼儿欣赏诗歌。

2、教师教幼儿朗诵诗歌。

四、听录音活动。

1、教师逐句教幼儿朗读。

2、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。

五、看图识字。

1、出示小虫的图片，认识“小虫”。

2、出示小鸟的图片，认识“小鸟”。

3、找朋友识字。

六、指导幼儿朗诵诗歌。

1、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。

2、幼儿听录音朗读。

3、幼儿独立朗读。

七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。

八、小结：我们应该知道大自然平衡不能破坏，虽然给大树打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲鼓?

不是在敲鼓，有只小鸟在啄树。

啄出小虫吃饱了，大树小树长高了。

树叶拍拍手，树枝摇呀摇。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇四

1、感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆圈舞。

2、有参与律动游戏的愿望，体验集体游戏的快乐。

聆听音乐，感受变化。

——“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同聆听）。

——“你最喜欢这段音乐的什么地方？”

——“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学教师的动作：小鸟飞、拍手等）。

教师：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。

——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“。

出示图谱，加深理解。

——“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）。

——“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟儿做医生——啄虫）。

单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。

——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，给大树捉虫子。”

师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做树林。

幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏。

双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一个大树的动作，外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）。

经常在小舞台中播放音乐，给幼儿欣赏和感受的机会。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇五

教学目标：

知识与技能：

1、能认识14个生字，会写8个生字，学习言字旁的写法及新笔画言字旁去掉一点。

2、了解有关啄木鸟及相关动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，树立保护动物的意识。

过程与方法：

1、能正确流利、有感情的朗读课文。

2、能运用综合识字方法，培养学生独立识字、合作识字的能力。

3、能仔细观察挂图，讲述一个较完整的故事。

情感、态度与价值观：

1、通过表演课本剧，体会人物的内心情感。

2、培养学生对动物的喜爱之情，体会人因分工不同而各有所长的道理。

重点：认识生字，并理解课文内容。

难点：培养学生朗读能力、观察能力及表达能力。

疑点：啄木鸟最棒！猫头鹰、喜鹊不行吗？

课前搜索、阅读资料，了解啄木鸟及有关动物知识。通过朗读课文、表演课本剧、看图讲故事等形式，深入了解啄木鸟为苹果树治病的经过，联系生活实际，体会动物是人类的好朋友，人类应关心、爱护它们及因分工不同而各有所长的道理，小学语文教案《小学语文《啄木鸟》教学设计》。

媒体平台：

教具准备：多媒体课件、头饰、挂图、生字卡片等。

学生准备：搜集到的图片、资料。

课时安排：两课时。

第1课时。

（一）本课目标：

认识14个生字，整体感知课文内容。

（二）教学流程。

1、猜迷激趣，揭示课题。

课件出示谜面，学生猜。

（吸引学生的注意力，充分调动他们学习的兴趣。）。

2、创设情境，识字练习。

出示生字卡片：

（1）·识字擂台赛：比一比，谁最棒！谁是“识字大王”。

（2）·小老师教认。（选教、拼音教、组词教。）。

评选最优秀的小老师奖励一颗智慧星。

（3）·开火车（看哪组火车开得又快又好。）。

（4）·猜一猜（奖励小红花。）。

（设立不同层次的目标，让学生在互相交流，互相补充中采用游戏的方式学会认生字，提高识字效率。）。

3、激励朗读，感知内容。

（1）·听课文录音（闭上眼睛，想象课文内容。）。

（2）·再听课文录音（出示课件，动画演示，整体感知。）。

（3）·学生分角色朗读，体会文中的语言美。

（4）·重点指导“猫头鹰飞来了说：‘对不起，我只会捉老鼠，不会捉虫子。’”让学生联系生活，体会“对不起”的语气及这句话中的重音应落在“只会，不会上”。

出示课件补充练习。

猫头鹰只会————————，不会————————。

猫头鹰会—————————，不会————————。

喜鹊只会—————————，不会————————。

喜鹊会——————————————————————，

啄木鸟会—————————————————————。

小组内选择喜欢的方式朗读课文。

（5）·表演课本剧《啄木鸟》。

（采用多种方式朗读课文，感知课文内容，让学生在读中“思”，读中“悟”，体会人物的内心情感。）。

4、疑难问题，合作探究。

（1）·谁治好了苹果树的病，怎样治好的？（学生回答，带动作表演。）。

（2）·苹果树会对啄木鸟说些什么？（让学生联系生活，放飞思维。）。

（3）·你喜欢谁？是不是啄木鸟最棒？猫头鹰、喜鹊不行吗？

（小组合作，展示搜集到的图片资料。）。

（4）·教师展示课件，让学生明确因功能不同，而各有所长。

（让学生会质疑，培养学生课外学习兴趣，搜集处理信息的能力，突出学生学习的自主性，激励他们进行有创意的表达。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇六

1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的`“医生”。

2、尝试看懂图示范例，初步学会折出啄木鸟。

3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

一、情景导入，引发对啄木鸟的兴趣。

播放大树图片及哭声，提问：谁哭了？为什么？怎么办？

二、利用多媒体，丰富对啄木鸟的认识。

1、看幻灯：找出哪只是啄木鸟？

2、观察了、解啄木鸟的外形特征。

3、观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。

4、教师啄木鸟的特征和特有功能。

欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》，夸夸啄木鸟的本领。

1、结合图例，教师讲解、示范折纸啄木鸟。

五、组织讨论，教育幼儿保护鸟类。

提问：啄木鸟这么能干，我们怎么保护它？引申到爱护其他小鸟朋友。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇七

教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

教学重点：课文内容，理解认识14个生字。

教学难点：课文内容，理解认识14个生字。

教具准备：课件、识字卡片。

教学过程：

一．导入新课。

同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。

2．生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

3．学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。

4．我愿当小老师。

5．找出这些生字的“邻居”。

6．谁还能找出这些字的朋友。

7．读课文，组内一人读一节。

8．推举读得最好的到前面读。

三．再读课文，理解课文内容。

1．齐读课文。

2．你最喜欢那一段。

3．学习第四自然段。课件出示。

4．第四段。

5．指名读第四段。

6．讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

7．那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

8．指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

9．齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

10．学习最后一段。

（1）指名读。

（2）说一说有几句话？都写了什么？

10．再读课文，看有那些不明白的地方？

四．课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。

五．作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

六．板书设计。

啄木鸟。

啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。

一棵苹果树生病了结了许多大苹果。

第二课时啄木鸟。

教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习。

1．指名读课文。

2．读词语。

啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起。

喜鹊树干敲门手术。

二．学习写字。

1．出示生字：棵病体虫气说起术。

2．起读生字。

3．认识“言字旁”

4．讨论这些字的结构、笔顺。

5．师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

起：师先示范，学生描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

6．其余的字学生自己在田字格里练习写。

7．评比：写得好的奖励小红花。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。

教学回顾：

板书设计：

啄木鸟。

棵病体虫气说起术。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇八

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇九

活动重点：

幼儿感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐形象和内容。

活动难点：

幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

活动过程：

一、开始部分故事导入。

教师以亲切的口吻对小朋友说：“今天老师给小朋友带来一个小故事。森林里的一天，啄木鸟医生背起小药箱和往常一样，去给果园里的果树治病。它飞来飞去，用它敏锐的双眼，观察每一棵果树。它落在一棵生病的果树上，立在树干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果树，听听声音，然后用它像钩子一般的舌头，从果树身体里钓出小虫子。这下，果树舒服多了，非常感谢啄木鸟医生，而啄木鸟医生能够为果树治好病，帮助了别人而感到快乐，飞舞在果树身旁。到了秋天，在啄木鸟医生的精心照料下，果园里到处结满了果子。

二、基本部分。

1、教师根据故事提问题：“小朋友，故事讲完了，请小朋友想一想，说一说，啄木鸟来到果园里先干什么？（幼儿回答，教师小结：啄木鸟寻找生病的果树）找到生病的果树然后干什么？（幼儿回答，教师小结：啄木鸟为果树治病，捉虫），啄木鸟是怎么捉虫子的？（幼儿回答，教师小结：啄木鸟用它尖尖的嘴巴，在树干上敲，笃笃笃，笃笃笃，听听声音，用舌头勾出小虫子），最后果树的病治好了吗？故事中怎么说的？（幼儿回答，教师小结：果树舒服多了，非常感谢啄木鸟，啄木鸟帮助果树治好了病感到高兴快乐）。

2、啄木鸟给果树治好了病，果树为了表达感谢，给啄木鸟送来一首好听的音乐，咱们一起来听一听吧。教师播放第遍音乐，让幼儿完整的欣赏音乐。欣赏完后，教师提问：“小朋友，这首乐曲好听吗？给你什么样的感觉？”（幼儿自由回答音乐很欢快）。

3、分段欣赏乐曲，剖析乐曲结构和表演动作。教师：“啄木鸟能给果树治病，这么厉害，咱们一起扮演下啄木鸟吧。下面，我们一起分段来欣赏乐曲，分段表演下，好吗？”。先听第一段音乐，教师引导小朋友表演，做出飞来飞去的`动作，做出寻找的动作。让幼儿自由创编，选取做的好的小朋友当榜样示范，结合音乐，老师和小朋友一起动起来。再听第二段音乐，教师引导小朋友表演，做出捉虫的动作。捉虫时，啄木鸟的嘴巴应该快点敲树干好，还是慢点敲树干好？让幼儿选择，如果选择慢的动作，老师和幼儿结合音乐试一下，如果选择快的动作，老师和幼儿结合音乐试一下，最后，让幼儿进行比较，选取最适合音乐的捉虫节奏动作。最后，听第三段音乐，教师引导小朋友表演，做出果树治好了病，啄木鸟很高兴飞舞在果树身旁的动作。

4、教师和幼儿共同从头到尾进行表演，先和幼儿一起在椅子上做动作。让幼儿注意听音乐，在音乐转换的点上提醒幼儿到哪应做什么样的动作。

5、让幼儿进行角色表演。教师提前把啄木鸟、果树的头饰放在小朋友的椅子下面，请小朋友戴上。教师对扮演果树和啄木鸟的小朋友讲清游戏规则，果树要做出生病和病好了的动作，啄木鸟要听好音乐，哪个地方是寻找，哪个地方做捉虫，到哪个地方做高兴。教师在旁观察，游戏结束后，教师引导幼儿发现问题，并解决问题。然后，再来做一遍。

6、进行角色互换，让幼儿充分体验到果树、啄木鸟在音乐故事中的角色情感。

三、结束部分。

教师总结。小朋友们你们表演的真好，老师看到你们尽情的享受在音乐中。啄木鸟能为果树治病，它是我们值得爱护的益鸟，它是我们人类的好朋友。可是现在环境遭到破坏，啄木鸟都没有家了，让我们给啄木鸟建造个小家好吗？带幼儿到户外观察。

活动延伸：

在区域活动里，开展表演区，让更多的幼儿表演，开展建构区，引导幼儿用纸盒给啄木鸟建造房子。

文档为doc格式。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十

认识14个生字，会写8个生字及注意多音字“干”。

通过学习使学生了解有关啄木鸟等动物的知识。

培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。

识字、写字和朗读。

教学挂图、动物头饰等。

两课时

第一课时

出示挂图，导入新课。

出示第一幅插图。学生说说从图上看到了什么？

揭示课题，板书课题。学习生字“啄”。

看课文，听范读，标出自然段序号。

检查预习情况。

指名分自然段朗读课文，注意正音。

检查生字词学习情况。

指名读后开火车。

你用什么办法记住字形呢？

再读课文。

四人小组合作分角色朗读。

指名分角色朗读。

生字教学。

学生观察“棵、病、身、体”四个生字。

比一比，谁组词造句多。

识记字形。

生说笔顺师描红。生书空。

指名说说要特别注意哪几笔的写法和位置。

生描红，书写生字。

展示评议。

布置作业

有感情朗读课文，分角色表演课文。

收集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。

第二课时

复习导入。

游戏巩固生字。

选择正确的读音——“树干、干净”

复习朗读。指名读，分组读，配动作。

生字教学

师：上节课我们已书写了四个生字，不少同学写得很棒，现在再仔细观察这四个生字，比一比谁组词造句多。

说用什么办法记住字形，出现了什么新偏旁。

学生说笔顺，师描红，生书空。

说说哪几个笔画要特别注意写法和位置。

生描红书写。

展示评议。

学习课文

1、出示第二幅插图。学生说说从图上看到了什么。

2、分角色表演课文。

3、师故意说：哇！啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰、喜鹊强多了，是不是呢？

四人小组合作讨论，交流汇报。

师小结：每种动物都有自己的本领。比如……动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。

拓展延伸。

学生展示收集的动物图片并简单介绍。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十一

1、懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

1、跟幼儿一起玩白白和黄黄的手指游戏。

2、提问：白白到黄黄门口的时候是怎么敲门的？（咚咚咚）你们平常是怎么敲门的？

3、引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

1、教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

2、朗读前抛出问题：故事里都有谁？发生了什么？幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

1、雷公公的声音的怎样的？（很大声）啄木鸟啄树的声音是怎样的？

2、朗读“我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时“轰轰轰”的很大声）

3、朗读“我装啄木鸟”这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时“笃笃笃”的声音比较轻）

1、教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。

2、幼儿分组表演，第一组幼儿表演“雷公公”，第二组幼儿表演“啄木鸟”，教师扮演奶奶。

我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，不能像雷公公一样，这样很不礼貌的，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，还得时时刻刻做个懂文明讲礼貌的小朋友。

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十二

1．通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本折法。

2．用添画的方法为所折的啄木鸟添画眼睛。

3．重点：掌握啄木鸟的基本折法。

难点：看懂步骤图。

手工纸、记号笔、教师范例，ppt，树等。

1．猜谜导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：今天我们一起来猜个谜语。

谜语：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大叔医生就是它。（啄木鸟）

师：对了，它就是啄木鸟。（教师出示ppt）啄木鸟是大树的医生，大树生病了找啄木鸟来帮它治病。

2．了解大树医生——啄木鸟的基本制作过程和方法。

（1）森林里有好多树都生病了，想请我们小朋友帮帮忙，请啄木鸟去帮它们治病，好吗？（好）那我们今天就来折啄木鸟吧！

（2）教师出示作品，幼儿欣赏。

师：瞧，这是老师折的啄木鸟，它刚才对我说请你们赶快也来折些啄木鸟，让它和它的朋友一起去帮大树治病。

3．共同分析、探讨啄木鸟本折法。

出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

师：我们一起来看一下啄木鸟是怎么折的，首先看第一步（教师出示ppt），依次一步一步的看着学折。

4．幼儿进行折啄木鸟。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给予适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

4．作品展示，共同欣赏。

本次活动为家长开放日展示活动，孩子们参与活动的积极性较高。啄木鸟是树木的医生，孩子们对啄木鸟了解以后，知道要保护啄木鸟，针对这个学习目标来学习折啄木鸟，表达感谢它能给大树治病，在老师的指导和帮助下很快折出了大树的医生——啄木鸟。

通过这次活动既培养了幼儿热爱小鸟，热爱大自然的情感，又培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力，体验了成功的喜悦。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十三

《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，a段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在检查树木）：b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、 通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、 初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、 在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

活动重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

引入活动，激发兴趣，听音乐做律动进教室。

故事导入：刚才我们在果园里摘苹果的时候，老师发现有几棵小苹果树很不高兴，这是为什么呢？原来这几天它的叶子不知怎么了开始变黄，树枝叶开始枯萎，小朋友想个办法来帮助小苹果树吧。我们请谁来帮助它治病呢？（引导幼儿回答啄木鸟）对了，啄木鸟是森林里的医生，它可以给苹果树治病。今天，老师还给小朋友带来了一首非常好听的乐曲，名字就叫《啄木鸟》，我们一起来仔细听听，听听啄木鸟在干什么？（幼儿完整欣赏一遍音乐）

(一)完整欣赏乐曲：

师：小朋友，音乐里的啄木鸟在干什么呢？（帮大树治病、捉虫子）对了，这段乐曲讲的就是啄木鸟给苹果树治病的故事。那么，啄木鸟给苹果树治病先要做什么呢？下面这段音乐会告诉我们，一起来听听吧！

（二）分段欣赏乐曲：

1、欣赏第一段音乐

（1）出示节奏图谱一，让幼儿一边欣赏音乐一边观看老师表演。

师：小朋友看啄木鸟好厉害呀！它是怎么样给苹果树做检查的呢？对了，先飞四下到苹果树前，然后从上往下抚摸树干四下，然后重复两遍。

（2）欣赏第二遍音乐，让幼儿随音乐根据图谱来进行表演。

师：啄木鸟给大树检查时，可以从上到下来检查，小朋友说还可以怎么样来检查？（从左到右或转圈检查）

（3）幼儿把小椅子当成大树，欣赏第三遍音乐并进行表演。

2、欣赏第二段音乐

（1）师：啄木鸟在给苹果树检查以后发现了什么？（虫子）那接下来啄木鸟要干什么呢？让我们听听第二段音乐（欣赏第一遍）

（2）师：这段音乐啄木鸟在干什么呢？（捉虫子）那他是怎样捉虫子呢？（出示节奏图谱二）咱们看着图谱伸出小手来给苹果树捉虫子吧！（看图谱欣赏第二遍）

师小结：捉虫子时一定要找准蛀虫洞，每条虫子啄一下，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。

（3）幼儿边欣赏第三遍音乐边根据图谱来进行表演。

3、 欣赏第三段音乐

（1）师：啄木鸟的本领可真大啊！给苹果树捉了那么多的虫子，那苹果树的病怎么样了呢？苹果树有什么变化呢？让我们一起来听下面的音乐。（欣赏乐曲第一遍）

（2）师：苹果树的病怎么样了呢？（治好了）（出示节奏图谱三）你们瞧苹果树的叶子变得好绿呀，而且长的很茂盛，还结出了一个个又大又红的苹果，咱们指着图谱来一起听听音乐吧！（看图谱，欣赏乐曲第二遍）

（3）师：小朋友你们听了这段曲子有什么感觉？（苹果树很开心）那么我们用什么动作来表演呢？我们随着音乐一起来表演吧！（欣赏乐曲第三遍）

（三）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：苹果树的病好了，变得多精神啊！我们一起看着图谱完整的欣赏一遍音乐，来，伸出小手，听好前奏！（完整播放一遍音乐）

师：听完了这首曲子，你觉得这首曲子有几段呢？(三段)对，这首曲子有abc三段，第一段音乐很欢快，讲啄木鸟在仔细的为苹果树做检查；第二段音乐是跳跃的，讲啄木鸟在用力的捉虫子；第三段音乐优美抒情，讲苹果树的病好了，不但长出新叶子，还结出了苹果。象这样的曲子就叫做abc三段体。

（四）尝试用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

师：请你们将椅子下面的头饰戴好，我们请小女孩来做啄木鸟，小男孩来做大树。我们一起来表演一遍吧！（表演乐曲第一遍）

师：刚才我发现啄木鸟在给苹果树检查时很仔细，捉虫子的时候很准。下面我们交换一下角色，互换头饰再来一次。（表演乐曲第二遍）

师：我们大树有粗有细，粗的我们可以三个小朋友围在一起表示，这次老师再请出五只啄木鸟，让我们一起在粗细不同的树木中表演吧！（表演乐曲第三遍）

师小结：啄木鸟给苹果树的病治好了，苹果树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做朋友）太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧！（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十四

目标：

·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。

·知道鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感。

准备：

1、知识经验准备：认识燕子、鸽子等常见鸟类。

2、材料准备：挂图、啄木鸟捉虫的视频。

3、重难点：能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。

过程：

一、为苹果树请医生。

·出示苹果树图片——引出话题（幼儿观察图片）。

·提问：

1、苹果树怎么了？

2、苹果树为什么哭了？

·小结：苹果树生病了，许多虫子钻进了它的树干里。

·再次提问：谁能治好苹果树的病呢？为什么？

·分组讨论。

二、看视频，说一说啄木鸟——大树的医生。

·到底请了哪位医生来治病？它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的？

·观察讨论：啄木鸟身上有哪些捉虫的武器？

三、说说我认识的鸟朋友。

·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十五

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解青蛙妈妈的话：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”

1、准备头饰。（小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂）

一导言：

同学们，今天老师给大家带来一位朋友。你们想知道它是谁吗？“身穿绿袍子，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。”这只小青蛙现在心里很不快乐，因为有一件事一直没想明白。就是（板书）做什么事最快乐？同学们你们愿意帮帮它吗？师：那就让我们一起来帮助小青蛙吧！这节课我们就来一起学习12 课。齐读课题：

师：小青蛙现在还没想明白做什么事最快乐呢。那没想明白的话应该用疑问的语气，这样读（师范读课题）再让生读一遍课题。

二初读课文：

孩子们快打开书第71页，看看在这篇课文中能不能帮助小青蛙找到答案。

1、用你自己喜欢的方式读一读课文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音读准，句子读通顺。

师：看着你们 这么用心地读课文，老师真快乐！你们快乐吗？ 想再这样快乐一次吗？就让我们看着书中的汉字再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些？ 如果有不认识的字，你要多读几遍，争取把它记住。

3.你们读得可真专心。同学们读了几遍课文了，那你们知道，小青蛙都向谁请教了？（生答师贴）

三、读中感悟：

1、啄木鸟的对话：

小青蛙是怎样向啄木鸟请教的？指名读。

小青蛙管啄木鸟叫什么？说明小青蛙怎么样？那谁愿意做一只很有礼貌的小青蛙再来问一问问啄木鸟叔叔。

想想啄木鸟又是怎样回答的呢？谁愿来试试，尽量用上啄木鸟叔叔的语气。（板书：捉虫）

啄木鸟为什么觉得捉虫子最快乐？啄木鸟在捉虫子时会想些什么呢？

分角色朗读：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？可爱的小青蛙在哪里？

2、水牛爷爷的对话：

小青蛙听了啄木鸟叔叔的话又来到了哪儿？见到了谁？

那水牛爷爷又是怎么说的呢？（同桌之间一个演青蛙一个演水牛读）

指名读：（板书：耕地）

水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐？它一边耕地一边会想些什么呢？

3、接着他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么说的？（找自己的好伙伴来读。）（板书：采蜜）

4、指名读。你知道蜜蜂妹妹为什么会觉得采蜜最快乐呢？

四、间休：

2、播放歌曲《小青蛙要回家》，学生模仿小青蛙的动作，自由活动。

（同学们伴着乐曲一起和小青蛙回家问问妈妈）

五、精读第五、六自然段

1、师：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和妈妈说些什么呢？（指名读）

2、小青蛙现在弄不明白了，要用疑惑的语气读，谁愿意做一只困惑的小青蛙再读一读

3、妈妈是怎么说的？看看谁说的话最像妈妈的话？师相机板书：（齐读）

4、课文中都谁在做对别人有用的事？

5、师：听了妈妈的话，小青蛙明白了什么？只有做对别人有用的事，才会觉得最快乐！（齐说）你们知道小青蛙现在干什么去了吗？（边说边把青蛙图的问号拿去）

六、分角色演：

师述：小朋友，故事学完了，你喜欢这个故事吗？

今天老师把啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙妈妈也请到了我们教室，谁愿意来演一演？（老师要找最注意倾听的孩子）

这几个小朋友演得真好，让我们把最热烈的掌声送给他们。课后小朋友五人一组自由组合也来演一演，下一节课我们一起来比一比，哪一组小朋友演得最好！

七、课外延伸

2.看到大家这样快乐，老师送大家一首小儿歌名叫《最快乐》

啄木鸟捉虫最快乐，

水牛耕地最快乐

蜜蜂采蜜最快乐

我 最快乐

八。小结：

只要我们多为别人着想，做自己能做的事情，你就会得到真正的快乐！因为，你帮助了别人，使别人感到了快乐，你就会快乐！

九、回归整体读文：

最后让我们一起快乐的再读一遍这个小故事吧。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十六

1.欣赏故事，了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作，探究其捉虫子的过程。

3.懂得要保护鸟类。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

1.课件《啄木鸟捉虫子》。

2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

一、谈话，引入。

果园里有一棵老苹果树生病了，它该找谁来帮它治病呢？我们一起来听故事《小苹果树请医生》。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。

2.小苹果树请了哪些医生来治病？结果怎么样？

三、分段理解故事，了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

1.教师播放课件【谁能治病】，请幼儿说说谁能给老苹果树治病，启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”，请幼儿了解它们的本领。

3.教师小结：喜鹊和猫头鹰都是益鸟，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠，但是它们都不会捉树干里的虫子！

四、模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。

1.教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。

提问：啄木鸟长得什么样？是怎样捉虫子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？

2.小结：啄木鸟的嘴巴很长，能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候，爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡，人们称它是“森林医生”。

3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。

五、懂得要保护鸟类。

1.教师播放课件【保护鸟类】，讨论，哪些小朋友做得对？你会怎么做？

教师点击画面中的“喇叭”，请幼儿欣赏。

2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”，请幼儿完整欣赏，懂得保护鸟类。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十七

重点：学习折啄木鸟的方法，能大胆装饰啄木鸟。

难点：会看图示按步骤折啄木鸟。

ppt（啄木鸟的图片）、折纸“啄木鸟”的分步范例、枯萎的大树爷爷、正方形纸每人一张、勾线笔、油画棒。

1. 猜谜导入，了解啄木鸟的特殊本领：

谜语：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。 森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。 你要问问它是谁，大树医生就是它。

2. 观看ppt，了解啄木鸟的外形特征：

（啄木鸟的嘴巴又长又尖，爪子尖利，羽毛的花纹多样、颜色色彩斑斓）

3. 师示范折啄木鸟：

看分步图示，师边示范边讲解；

师：现在，我们一起帮助大树爷爷请“啄木鸟医生” ，好不好？

4. 幼儿尝试折啄木鸟：

幼儿观察分布图示，练习折啄木鸟；师巡回指导，对于有困难的幼儿给予指导帮助。

5. 作品交流：

师将幼儿折的啄木鸟贴到大树上，师带幼儿欣赏、交流；

师：你们真棒，因为你们的帮助，大树爷爷的病好啦，过了一个月，大树爷爷的叶子都长出来啦，而且又浓又密！（出示枝繁叶茂的大树图片）

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十八

·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。

·知道鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感

1、知识经验准备：认识燕子、鸽子等常见鸟类

2、材料准备：挂图、啄木鸟捉虫的视频

3、重难点：能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。

一、为苹果树请医生

·出示苹果树图片——引出话题（幼儿观察图片）

·提问：

1、苹果树怎么了？

2、苹果树为什么哭了？

·小结：苹果树生病了，许多虫子钻进了它的树干里。

·再次提问：谁能治好苹果树的病呢？为什么？

·分组讨论

二、看视频，说一说啄木鸟——大树的医生

·到底请了哪位医生来治病？它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的？

·观察讨论：啄木鸟身上有哪些捉虫的武器？

三、说说我认识的鸟朋友

·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇十九

活动目标：

1.欣赏故事，了解啄木鸟以及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态、动作，探究其捉虫子的过程。

3.懂得要保护鸟类。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

2.彩色纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

活动过程：

一、谈话，引入。

果园里有一棵老苹果树生病了，它该找谁来帮它治病呢？我们一起来听故事《小苹果树请医生》。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事《小苹果树请医生》。

2.小苹果树请了哪些医生来治病？结果怎么样？

三、分段理解故事，了解啄木鸟医生及喜鹊、猫头鹰的不同本领。

1.教师播放课件【谁能治病】，请幼儿说说谁能给老苹果树治病，启发幼儿讨论喜鹊、猫头鹰的不同本领。

2.教师可分别点击“猫头鹰、喜鹊、啄木鸟”，请幼儿了解它们的本领。

3.教师小结：喜鹊和猫头鹰都是益鸟，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠，但是它们都不会捉树干里的虫子！

四、模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。

1.教师播放课件【视频欣赏】，请幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。

提问：啄木鸟长得什么样？是怎样捉虫子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？

2.小结：啄木鸟的嘴巴很长，能将树木啄出洞并捉出虫子。啄木鸟捉虫子的时候，爪子和尾巴都能帮它保持身体平衡，人们称它是“森林医生”。

3.请幼儿用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。

五、懂得要保护鸟类。

1.教师播放课件【保护鸟类】，讨论，哪些小朋友做得对？你会怎么做？

教师点击画面中的“喇叭”，请幼儿欣赏。

2.教师播放课件【保护鸟类】“小结”，请幼儿完整欣赏，懂得保护鸟类。

啄木鸟教案设计（专业20篇）篇二十

1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“医生”。

2.尝试看懂图示范例，初步学会折出啄木鸟。

3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

播放大树图片及哭声，提问：谁哭了？为什么？怎么办？

1.看幻灯：找出哪只是啄木鸟？

2.观察了、解啄木鸟的外形特征。

3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。

4.教师啄木鸟的特征和特有功能。

欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》，夸夸啄木鸟的本领。

1.结合图例，教师讲解、示范折纸啄木鸟。

2.幼儿折啄木鸟，教师帮助指导个别幼儿。

提问：啄木鸟这么能干，我们怎么保护它？引申到爱护其他小鸟朋友。