作文是一种对学生综合素质的考核，写一篇优秀作文需要多方面的能力。现在，我将为大家推荐一些堪称经典的优秀作文，希望能够给大家带来思绪的飞扬和灵感的迸发。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇一
因为我的成绩过于中等化――全班七十几个同学，我排在第三十几名。成绩好的同学仿佛看不起我，成绩差的同学也趋炎附势。我就这样忍受着这七十个人对我内心的'折磨。而我，却只能在纸上，用笔来无声地控诉着他们的“罪行”。
那一刻，我的心灵饱受折磨……。
因为自己的内心，我似乎无依无靠。唯一能依靠的，就是我自己。我总是会安慰自己一番，找一个角落痛痛快快地哭上一场，暂时安抚下自己受伤的内心。可是，随心和时间的流逝，我和他们都走到了初四这个分别的地方。不知为何，我不想再这样以过去的样子对待这一切。因此，在我那风平浪静的外表背后，内心早已大雨磅礴。
那一秒，我的内心有了冲破的念想。
这一秒，我的内心在折磨之中，冲破了，升华了，变得明朗无比……。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇二
真诚是真切，真诚是诚挚，我们要用一颗真诚的心去体味人生，拥抱世界
然而现代生活中，很多人并不认识自己，虚荣的外表掩饰着真实的自己，真诚的心灵只停留在一个早已被我们遗忘的地方。中央电视台“实话实说”栏目，拥有许多的观众，其内容多为人们平常关注的焦点和议论的话题。人们喜欢它，究其原因，不得不承认，是现实中的假话实在太多了。“实话实说”这个词已经离我们越来越远了。
为了适应时代的潮流，一会这么换，一会那样改，弄得我们无从适所，最终不过是手握一份虚荣，却放弃了一份舒适。
消遣的时光已使我们习惯将“真诚”锁在一个匣子里，抛却在心灵深处。于是乎，我们便在意起别人对我们的看法，甘愿用虚荣筑起别人给我们框定的形象，走得异常艰难小心。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇三
文章是感情的产物,“情动于衷而发于外”，只有作者首先为外物所感，被彻底打动，才有可能写出动人的东西。情感是作文的源头活水，离开了鲜活的情感之源，文章就会显得死板呆滞，毫无生气。因此，在作文教学中我们要始终坚持这样的理念：心灵，只有在感动的天地中徜徉，才能够编织出灿烂的云锦，喷吐出辉煌的光焰。
实际上，这是一个老生常谈的话题，但是却有重提它的必要。今天，我们的作文教学正日渐走向枯竭的境地，暮气沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在这种作文教学现状中被捆缚住手脚，畏首畏尾。题材仓库空空如也，想象天地逼仄狭小，语言形式呆板贫乏，成为目前很多学生作文的共同状况――这绝不是危言耸听，而是基于事实的一种合理判断。
考察作文教学的实际，有这样三大基本模式一直顽固地存在着。一是想到哪写到哪的随意性教学模式。认为作文教学漫无边际，难以穷尽，没有规律，主要靠学生的悟性，作文的指导与讲解无关大局，老师一味地强调学生多读、多看、多想、多写，至于怎么读、怎么看、怎么想、怎么写却不甚了了，没有整体计划、合理步骤、科学安排，无视老师的主导地位，使作文教学流于大而无当，不关宏旨；二是机械操作的程式化教学模式。将各式文体抽象概括为各种基本套路，按起承转合等基本技巧亦步亦趋，严格操练，不容许丝毫的旁逸斜出，认为只要练熟几种基本的格式，作文自可得心应手，游刃有余；三是一切唯高考指挥棒是从的功利性教学模式。高考考什么就练什么，前几年大练材料式议论文，这两年又围绕着话题作文穷追猛打，无止无休，要么是大剂量地写，一周一考，每考必有作文，没有节制，要么是像马二先生一样，搞文选式教学，指导学生大背范文，以不变应万变。
说到底，造成这种境况的根本原因是人文精神的缺位。作文要把自己眼中所看、心中所想的东西真实具体地表达出来，必然会着上作者的主观色彩，打上作者的主观印记，让读者感受到他（她）的人格、个性、思想、情感，感受到他（她）观察思考问题的方式、方法，他（她）的价值观念和理想追求。总之，作者的人文素质在文章中有着鲜明的体现。可是，上述三大作文教学模式，却釜底抽薪，将人分离出去，失去了对人的基本关怀，把学生当成一种循环运作的机器，而不是具有鲜活生命、自主意识、独立思想的个体，所教的不是学生真正感兴趣、真正有体验的东西，所写的也不是学生真正熟悉、真正受到感动的东西，学生的作文又怎么不会是空话、假话、大话连篇，面目可憎，缺乏真切有见地的思想呢？作文教学又怎能不走入死胡同，困顿竭蹶呢？所以，在作文教学之中呼唤感动，倡扬人文精神的复归，充分尊重学生的心灵思想自由，努力创造一种良好的氛围，让学生的心灵沉浸在感动的海洋之中，这是作文教学新天地到来的最根本的途径！
情因物起，缘情造文。一个心灵柔软、容易感动的人首先是一个善于观察、体验、思考，热爱生活的人，是一个心地善良、正直无私的人。在一个物欲横流、崇高贬值的时代，能够感动，意味着拥有一份理想的浪漫情怀，拥有真实诚恳的人性；意味着朴素的心与大地紧紧相连，在时间之流中能够时刻感受到生命的脉搏，在向往崇敬的冲动中能够超越平庸的自我。生活中并不缺少美好而有价值的人、事、物、景，关键是缺少一颗善于发现和感动的心灵。只要人们真心地生活，认真地体验和感受，自会得到一份悠远而美丽的心境。在这份心境中，会发现原来在自己心灵深处，曾经丢失过的许多东西，譬如友爱、真诚、宽厚、质朴、仁爱、善良等等。这原本珍贵的东西的缺失或许是由于年岁的增长，追求所谓的成熟；或许是由于生存压力的加大，整天忙碌着工作；或许是由于人际关系的复杂，疲于交往应酬……总之，这样的内心生活时时提醒着人去检视现在和过往的岁月中曾经有过的可歌可泣的心情，曾经有过怎样的人事打动着你，使你长久地铭记着这份感动，使你的心灵每时每刻都沉浸在这美妙的甘霖之中而永远对这多彩的人生充满激情。是感动，让人能把握自我运行的轨迹，保持勤勉踏实的本色；是感动，使人真正体验到文思源源不断的快乐，表达自我的喜悦。
有鉴于此，我们在作文教学中就要自始至终、旗帜鲜明地贯注一种鲜活的人文空气，播撒优良的人文种子，使学生沐浴其中，净化心灵，陶冶情操，使学生的内心变得温柔灵动，活泼聪颖，善于感动，容易感动，喜欢感动。要达到这一点，我以为应该做好以下几个方面的事情：
第一，努力开掘题材领域，拓宽学生视野，激活学生的情感体验，丰富学生的想象，把文格教育和人格教育结合起来。
作文贵在高格，做人也以人格高贵为根本。由文观人，文如其人。一个人格低下的人能够写出格调高雅的文章是难以想象的。所以，作文如做人，首先要在做人上下功夫。一个合格的现代中学生，我觉得应该在做人上具备这样一些特点：责任感强，热爱自己的祖国，热爱自己的家园；关爱他人，尊重他人，具有平等意识和平民情怀；珍惜生命，爱惜时间，内心充满敬畏和感激；思想自由，人格独立，没有依附心理和自卑情结；意志坚强，信仰坚定，敢于为理想而献出一切……要实现这样的目标，最关键的就是要引导学生走向蓝天下那一片广袤的空间，培养他们关注现实人生的习惯，使他们的内心永远与大地、与民众相连。而这正是我们作文教学的任务。
彻底抛弃为人们熟悉的三种陈旧的作文教学模式，将狭小的课堂与广阔的生活沟通，帮助学生打开心窗，是完成这一作文教学任务的途径。应该在教学中和学生一道树立这样的思想：日子虽然循环往复，仿佛太千篇一律，但是，只要认真地去生活，认真地去感受，就会发现，太阳虽然每天都在升起又要落下，它却每天都是新的。这丰富多彩的世界总有某种东西令人感动：
土地上的历尽苦难的父老乡亲，他们用自己的粗糙的双脚丈量着春夏秋冬，以血汗播种着希望；当邪恶在欺凌着善良，暴徒在践踏着公理，恶行在肆虐着幸福，总有一种声音从社会的某个角落传来，抗拒着丑陋，坚守着正义；当你在挫折与失败的境地中徘徊，当你在误解与失落的情景中沮丧，总能看到一朵善意的微笑，一个鼓励的眼神；当你在喧嚣与嘈杂的尘世无所归依，在暴富者与浅薄者的蔑视中伤感惆怅时，总能看到许许多多平凡而朴实的心灵在叩问着大地，踏实地前行；即使那风雨中一朵将败犹放的花儿，那檐头长年累月的滴水叮叮咚咚，那春阳中花枝间结网捕食的蜘蛛，那急流中奋力爬行的航船，那清晨挣脱束缚喷薄而出的朝阳……这些都会令你感动，令你回味！
如果我们的老师在作文教学活动中能够长期立足于带领学生走近美、观察美、欣赏美；如果我们的老师不是仅仅满足于一种静态的被动的作文考练方式，而是立足于锻炼学生的感受思考能力，提升他们的内心情志的境界，那么，我们的作文教学就会走出高耗低效的怪圈，在一种主客体动态互渗的良性环境中健康地发展。
第二，发扬民主作风，充分尊重学生的思想自由，开展形式多样、活泼新颖的教学活动。
有感于当今作文教学中存在的人文精神缺位的严重问题，笔者既愤激万分，又尽力在自己的实践中避免重蹈这种覆辙。具体来看，作了以下一些尝试：
1、变单一的作文考练为灵活多样的写作活动。首先把命题的权力交给学生，让他们在有感的前提下自己命题作文，提倡写无标题札记、随笔，在无拘无束的心境中随意漫谈，袒露思想，真实表达；其次是进行专题作文活动，让学生自己设计一些切近其生活实际的话题，分组收集资料，调查研究，在独立思考与共同讨论的基础上自由作文；再次是安排实地写生式作文活动，让学生走出户外，与大自然接触，直接面对花草树木、蓝天白云，清风流莺，在心灵的感动与沉醉中，在不得不发的.状态下作文。
2、把作文批改与讲评的专利还给学生，在自评与互改中体验作文的乐趣。长期以来，作文的批改与讲评是教师沉重的负担，几乎压得他们喘不过气来。可这样作的效果却不见得好，学生往往只是注意了分数，而并不在乎老师的评语。现在我们把它交付出去，让学生自己去修改，自己去品评。“文章千古事，得失寸心知”，自己亲身参与，亲身活动，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，没有什么比这更幸福的事情了！
3、开展丰富多彩的读书活动，引导学生进入美妙的书的王国。读书，是对心灵的丰富，是对思想的启迪，同时也是在开阔视野，积累材料。而要获得这种潜移默化、集腋成裘的效果，我以为，无论是专题式阅读还是随意浏览，都必须在一种感动的心境中去完成，否则，为读书而读书，则会流于俗滥，于事无补。书是我们的精神养料，书带给我们的感动使我们发现自身的美丽，认识到自身的高贵。当我们的心灵触须随着书延伸到历史深处的时候，不是深深地为那凄苦而真挚的等待，为那坚执不屈的信仰，为那耿介不阿、勇敢无畏的人格而感动吗？不是能真切地发现无数优美的形象定格在千万民众心灵的荧屏上吗？那与楚地山河血肉同一，内心充盈着强烈的激愤和忧虑披发行吟于泽畔的屈原；那发自肺腑地喊出“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”，颠沛流离、忧患一生的杜甫；那高唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以一腔正气谱写动人壮歌的文天祥；那在异族统治、故国陆沉的艰难时世中深沉地表白“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；还有菊花丛中醉卧的陶渊明，空山新雨后静立的王维，山光水色中流连的李太白……所有这些，都是我们文化史上曾经的风流，曾经的荣耀，今天，他们通过书来滋育着我们的心灵，提升着我们的灵魂。所以，有意义的读书活动将从根本上解决学生无话可说、思想境界不高，情感体验不丰的问题，使写作真正成为自己的事情。
第三、切实发挥教师的指导作用，重视师生双边的交流。
作文实践中受到感动，他（她）自己首先必须是一个内心生活丰富、富于理想主义激情、容易感动、喜欢感动的人。如果指导的内容连教师自己都不能被打动，又怎能打动学生呢？所以，作文教学要取得实际的成效，努力提高教师自身的各种基本素养，也是不可或缺的。
“歌诗合为事而作，文章合为时而著”，要在作文中戒除陈言旧语，虚浮不实，矫揉造作，把文章写得富有真情实感，内容充实，就应该努力在生活中发掘感动的资源，提高自己做人的品位。当有朝一日作文真正成了自己的事情的时候，我们所看到的就会是无比绚烂的景象！
上一页[1][2]。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇四
（常州市武进区星辰实验学校）。
一、先感动自己再感动学生。
罗曼・罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”要让学生动情，教师必须先动情。语文教材中以情动人的文章有很多，在平时的教学过程中，在营造特定的情境氛围的基础上，我常采用有表情地朗读课文的方式，把自己的情感体验毫不掩饰地展现在学生的面前。
如，在学习《甜甜的泥土》这篇文章时，我先截取了电影《妈妈再爱我一次》中最感人的一段，上课时先让学生观看了这一段催人泪下的视频，在经过思想和感情的`预热铺垫后，再用自己声情并茂的配乐朗读，引领学生进入作品的情感世界。特别是当我读到课文的最后两段“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住流下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上――他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”时，我看见大多数同学都表情严肃地看着课本，甚至有几位学生在悄悄地抹眼泪。
二、拉近学生与课文的距离。
现行语文教材中一些课文的内容与学生的生活经验有着一定的距离，因此，在语文教学中帮助学生构建一个课文与生活的通道，使课文内容与学生自己的生活经验勾连起来，也是让学生感动的关键所在。
长征离学生的生活年代较远，因此，在《七律・长征》这篇课文教学一开始，我就借助多媒体创设一个生动的教学情境，让学生观看一段精心剪辑的关于红军长征的录像片。()画面上，“中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1993年10月从江西瑞金出发。一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡沙，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年到达陕北……”这一组组生动逼真的画面，把学生带上了长征路。学生仿佛身临其境，很快进入诗的意境。此时学生学习诗歌的欲望和兴趣完全被调动起来，纷纷跃跃欲试。
三、为想象插上美丽的翅膀。
要让学生感动，那就要求学生有真切的情感体验。语文教师应该培养学生具备通过语言文字而幻化出完整形象的审美想象能力，引导学生去体验美、感受美、创造美，进而在这样的审美体验过程中被“美”感动。
例如，《“诺曼底号”遇难记》一文，在学到课文：“哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”时，我让学生闭上眼睛想象自己就是哈尔威船长，此时正站在舰桥上同自己的轮船一起缓缓下沉。通过这样的想象，学生就能够更好地理解哈尔威船长这个人物形象，也都被哈尔威船长的坚定、刚强的英雄气概所感动。
编辑张珍珍。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇五
文章是感情的产物,“情动于衷而发于外”，只有作者首先为外物所感，被彻底打动，才有可能写出动人的东西。情感是作文的源头活水，离开了鲜活的情感之源，文章就会显得死板呆滞，毫无生气。因此，在作文教学中我们要始终坚持这样的理念：心灵，只有在感动的天地中徜徉，才能够编织出灿烂的云锦，喷吐出辉煌的光焰。
实际上，这是一个老生常谈的话题，但是却有重提它的必要。今天，我们的作文教学正日渐走向枯竭的境地，暮气沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在这种作文教学现状中被捆缚住手脚，畏首畏尾。题材仓库空空如也，想象天地逼仄狭小，语言形式呆板贫乏，成为目前很多学生作文的共同状况――这绝不是危言耸听，而是基于事实的一种合理判断。
考察作文教学的实际，有这样三大基本模式一直顽固地存在着。一是想到哪写到哪的随意性教学模式。认为作文教学漫无边际，难以穷尽，没有规律，主要靠学生的悟性，作文的指导与讲解无关大局，老师一味地强调学生多读、多看、多想、多写，至于怎么读、怎么看、怎么想、怎么写却不甚了了，没有整体计划、合理步骤、科学安排，无视老师的主导地位，使作文教学流于大而无当，不关宏旨；二是机械操作的程式化教学模式。将各式文体抽象概括为各种基本套路，按起承转合等基本技巧亦步亦趋，严格操练，不容许丝毫的旁逸斜出，认为只要练熟几种基本的格式，作文自可得心应手，游刃有余；三是一切唯高考指挥棒是从的功利性教学模式。高考考什么就练什么，前几年大练材料式议论文，这两年又围绕着话题作文穷追猛打，无止无休，要么是大剂量地写，一周一考，每考必有作文，没有节制，要么是像马二先生一样，搞文选式教学，指导学生大背范文，以不变应万变。
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让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇六
那个飘过雪的黄昏，天气清冷，我一个人的生活中平平淡淡，没有任何的故事，也没有回忆点滴的片段，我以为孤独是一种宿命，无所谓伤心，也无所谓疼痛。
而你的电话，在寂静的空间蓦然响起，你的声音悠悠地传来，而在如水的冬夜里，仿佛穿越厚厚的迷雾，隔离太多太多的空间，也隔离太久太久的时日。
虽然你从不说太多自己的经历，而我在你低沉的语调里听出你的沧桑与无助，我从不知道，你的生活到底有什么，但我明白，此时的你心中有一张网，网住了太多无奈、惆怅，也网住了现在的自己。
曾经，我也会迷失，没有人生的方向，也看不见阳光灿烂的明媚，我的心总是在黑暗中穿行，走在自己的路上，没有被牵挂，也没有被想念，我懂你那份心底深处重重的悲哀，也懂你没有哭泣但微笑的.表情后面深深的无奈，可是，即使你再苦、再累，也会一路走下去，我相信，你的人生会是圆满。
坎坷总是会如影相随，对你我来说，总会面对不断的失败，而成功是遥远的岸，我们只有继续前行。
我说，把你的故事讲给我听，其实是为了可以让你得到轻松，我想，你需要的也许只是一声问候，一份关怀，一种了解，和一句承诺。
我问你，最后一次让你感动的是什么时候，你说不出来，已经很久，你早已忘记，我笑了。其实，在人生走走停停的旅程中，我们随时会丢弃一些让我们真正感动的时刻，我们忘记最后一次流泪是为了什么，会忘记最后一次开怀大笑是哪年哪月，我们甚至会忘记昨天的快乐，今天的拥有，而忘记的太多，就会失去的太多，所以，即使人生再完美，对我们来说，也是残缺。
而我真的希望，看见你明朗的笑容，那是一种感动，我也但愿可以了解你最真实的心情，那是一种深刻。
当你忧伤的时候，我可以倾听，当你幸福的时候，我可以分享，当你孤独的时候，我可以与你心灵对话，当你收获的时候，我可以送给你祝福。
那么，不要漠视你手中的一切，不要让心也檫肩而过，不要苛求人生没有遗憾，也不要把最后的美丽都忘记。
也许，累了，倦了，无需借口，也许苦了，痛了，无需理由，但让你自己的故事丰富起来，不会只是一种传说，让你的心灵感动，也不只是虚无。
那么，再凄清再寂寞的夜都是黎明前的一段插曲，让你值得珍惜，也值得把握，我祈祷你会常常让心灵感动，让梦有个家，让爱有个归宿，让自己可以停泊。
而所有的一切都化作无语，星光便是你梦中飘飞的蝴蝶，夜夜在你耳边低回，是最久远的一支老歌，永不停歇。
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让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇七
思乡，是文字中流淌的一条细细的河流，每每聆听李荣浩的《老街》，心就会被浮现的回忆所缠绕。“巷尾老爷爷卖的热汤面，味道弥漫过旧旧的后院……”
我的老家在乡下，那里的天比城市蓝，就连天气都比城市凉爽很多。
老家堪比一棵树，枝枝岔岔很多，条条路都能通向家。我的老家就在一条路旁，那一整条街上都是房子，一间连着一间，大家共同住在一条街上，每天都能听到从门外传来的大爷大妈们说话的声音。
那条路是有名字的，因为我们生活在镇的头上，所以叫“一街”，据我老奶奶说，这街道在她的年代就已经存在了，十分古老。
三年前，我来到城市，起初一周回一次家，但时间久了，也不经常回去。有时突然想起老家的小伙伴，思乡之情由内散发。回首过往，总是在放学写完作业之后，跑出家门，慌慌张张的跑到玩伴家，不是说今天作业写完了，就是说在学校里的生活，说着说着就能从家里走到街上，在另一个小伙伴的家门外大喊：“出来玩呀！”
我们站着，左摇右晃，不一会儿，太阳与远处高山相遇，山却把太阳遮掩，余晖散向天边，为空中的云镶了一圈金黄。我们在街旁玩游戏，蹦蹦跳跳，即使在夏天，汗水浸湿了头发，从脸庞流向下巴，也只是跑回家，从冰箱中拿出一个冰棍，再回去接着玩。整个街道洋溢着欢乐笑语，小时候的我们不懂累，只能体会当时的喜悦感。“窄窄的长长的街道两边，老房子依然升起了炊烟……”
这种感觉我在城市里没有感受到，而且就连走路都不同。城市里传出过小朋友们的笑声，普通话却缺少了方言有的腔调，我一直想念小时候的`伙伴，想念我的老家，想念老家门外的那条老街，这种感觉难以言表。
很爱音乐的我无意间听到了《老街》这首歌，歌词真是抒发了我的所有情感。听到这首歌时，我总能神魂出窍，游荡千载，内心中沧海桑田瞬息万变，沉浸其中，无法自拔。“记不得哪年的哪一天，很漫长又很短暂的岁月，现在已经回不去早已流逝的光阴……”
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇八
从小我对音乐就有一份独特的情感，它不是对世界的好奇，也不是对家人的亲切。而是一种感悟。是埋藏在心灵深处的音乐——倾听自然的旋律。
春天，你徘徊在春雨里。春雨不厌其烦地下了起来，这是，我总会坐在窗边，像在做梦似地闭上双眼，聆听雨地“声音”。雨，你是一个不小心坠落于凡间的精灵，调皮的你总是在不经易间创造出跳动的乐章，悠扬，婉转；我感受着，并且也感悟着，一切都是那般的静，好像世间万物都在听你的演唱会。是多么舒服，一切只有在你的酝酿中才会变的如此的诗情画意，这是唯有音乐才能给予我的。
夏天，你游戏在“知了”声中。人们总是把知了的叫声当作是无所谓的小事，可是仔细倾听的话，就认为那时一个多么伟大的乐曲。知了是昆虫界的音乐家，不觉劳累地为人们演奏。就在家里小院的一角，我发现了一只知了，鞭蹲下来，出神地听着它的演奏。周围的小草是那仅有的听众，它们摇着头，伴着知了的节奏，到挺像观众的样儿。这是又有几只小蚂蚁凑热闹来了，它们抬起手中的食物，反而当起了舞伴。知了见了其场面如此宏大，总不能对不起大家的捧场吧！于是唱得更响了。
秋天，你浸染在农民伯伯收割得喜悦中。远处的那片田野里，已经铸上了一层金黄，阵阵的秋风过后，带来了稻子们的欢笑声。几个农民伯伯满头大汗地用镰刀割着正在说悄悄话地稻子，“真辛苦，换作是谁都会觉得力不从心吧！”我感叹到。可是，就在此事，我却听到了他们爽朗的笑声，在此之中，一点都感觉不到他们的抱怨，这笑声，一浪盖过一浪，终于涌到我的心中。
冬天，你漫步在飞雪中。天际边，几片鹅毛般的雪花已经在跳舞了，看着它们蹦着跳着，好似音乐正在它们之中响起。每一片雪都是艺术家，在空中掠出一道道优美的弧线，它们翻飞在云层中，直到落在地上，直到音乐停止。
音乐，你是守护灵魂的一片净土，人类生命的一泓清泉！生命是什么？是心灵深处的音乐。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇九
它，一个音乐者的聚集地;它，一个步入人类灵魂的殿堂;它，一个用美妙旋律构织出的五彩乐章;它，一个抒发感情色彩的激昂旋律，它就是萦绕在我们身边的——音乐。
那些流行音乐，虽然取代了那些耐人寻味的经典老歌，但那些经典的歌曲却使我们难以忘怀。经典的歌曲让我们想起儿时的梦想;经典的歌曲让我们回忆起一段段往事;经典的歌曲唤醒了我们沉睡的心灵。
每当音乐再次从我耳边响起时，我会不由自主地去想那些柔和而激昂的经典的老歌，慢慢地，悄悄地，音乐姐姐的脚步每当走到我这里时，总会停下，伴随我走入梦乡，走过春夏秋冬。每天夜里，音乐姐姐都会走进我的房间，来陪我走过这漆黑的夜。我发现：“音乐，触动了我的心灵。”
每当音乐再次从我耳边响起时，我会情不自禁的停下脚步，聆听那首歌给我带来的欢快与喜悦。昨天，音乐姐姐在我的脚下这片土地上中下了音乐七色花。相信今天，它会发芽，直立于属于它的这片土地上，慢慢地长大、长大。看着它，昂着头，挺着胸，在冬天凛冽的寒风下，向着成功成长。我才明白：“音乐，触动了我的心灵。”
每当音乐再次从我耳边响起，我会毫不犹豫的上前去领略他所带来的风情与优美。我永远都会相信那七彩的音乐花会饱经风霜再次给我带来快乐。释放出光芒四射的光辉。我才知道：“音乐，触动了我的心灵。”
音乐花，你要好好成长，告诉我，不管遇到怎样的危机与挫折，都不要放弃意思重建成功和喜悦的希望。相信我，成长路上会有很多很多的成功，因为风雨过后就会出现一片七色彩虹。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇十
我悠哉游哉的坐在床上，手里抱着一把吉他，手指轻轻挥动，几声清脆响亮的声音从中传来，嘴中哼着轻快的小调，与吉他所弹的音相辅相成，组成一首令人身心愉悦的歌曲。
我视端容寂的坐在钢琴前，左手右手在钢琴键上如精灵一般轻快的跳跃。伴随着左手的每一次下落，都会有一个低沉的音传出。伴随着右手的每一次下落，又有一个高昂的音传出，高音组成主旋律，低音组成伴奏音，一首激昂的乐曲，从我的手中传出。如同锤子一般，震撼着我的心灵。
当我心情沉重的时候，我抱起我的吉他弹奏一首轻快响亮的歌曲，心中的伤心已难过，顿时被这些音符小精灵驱走了许多，使我的情绪能够迅速调整回来。
又当我幼小的心灵受到不可修复的伤痛时，一首治愈的歌曲，如同神圣天使降临，如同生命女神光顾，将我那创伤的心灵，轻轻的抚平。
无论何时，无论何地，音乐总能走进我的心灵，让我们一起领会音乐的奇妙，让音乐走进我们的心灵！
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇十一
音乐的`世界没有烦恼，只有单纯的爱……——题记我生活在音乐的世界，每时每刻都被音乐包围。于是我注入了音乐的世界，音乐也便注入了我的灵魂。“岁月流去我欠你一句：妈妈我爱你。”道出了这世界最伟大的母爱；“别等到一千年以后，世上早已没了我。”唱出了时间如同金钱一样宝贵；“我不想我不想不想长大，长大后世界就没童话。”吟出了童年的美好纯洁。这一曲曲动人的歌在我的灵魂中交织出完美的乐章。正如王力宏的《我们的歌》中唱的一样：如果世界太危险，只有音乐最安全，带着我进梦里面，让心愿都实现。当你对生活失去信心时，闭上眼睛，进入音乐的天堂，它会让你心中几乎所有情感全部化为乌有，只剩下快乐。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇十二
精彩的音乐，能使人的心灵获得澄净，能让人的生活得到启迪。音乐，不仅仅是一种音与韵，而是在于聆听者用心聆听时，能真实地享受音乐给自己带来的那份美丽心境。只有把自己的心真实地融入音乐，体验与琢磨音乐所表达的思想、内涵、心情，才能真实地感受音乐那缕无形的魅力。
我喜欢一个人静夜独处时，让音乐真实地陪伴自己。就这样默默地凝望着夜色，任心绪翻启记忆，点点随着旋律而飞，没有目的也没有方向，更无半点的限制与阻挠，随意地让自己的灵魂游走在想像的空间，享受音乐下短暂而惬意的心境。
我与音乐有一种难解的缘份。不经意间，它已经成为我生命中的一部分。犹如花草对水的需求一样，当音乐进入生命，它便是我所有快乐和悲伤的源泉。
曾几何时，独自在寂静的小屋里，打开音响，音符如潮水般涌动，我的心也随之时起时落。音响里飘出的旋律，时而轻快，时而凝重，时而清脆，时而深沉，那个时候心里有说不出的惬意和愉快。
很喜欢在日落时，欣欣然伏在阳台上，怀着轻松的心情倾听着悦耳的笛声，身心都陶醉在这种怡静的氛围中，这的确是一种美的享受。在太阳的余辉中，笛声犹如姗姗来迟的秋风，光和影的匆匆变幻，它将生活点缀得更富有、更斑斓多姿。笛声永远是余辉的影子，晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，让人看不到、捉不到、闻不到。这笛声，使燥热的空气立即变得冰冷了，使飞溅的阳光立刻变得恬静了，使困倦的世界立刻变得亢奋了，叫人流连忘返，依依不舍。
音乐已经伴我走过了十几年的历程。在我以后的人生道路上，音乐将永远伴我向前迈进。我想让音乐支撑起所有的价值与尊严，因为是音乐让我多了一种感受，让世界多了几缕温馨。在无边的天际下，音乐永远值得人们骄傲与自豪。
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇十三
我喜爱音乐，我认为听音乐是一种很好的享受。使自己心旷神怡。优美动听的音乐，让我们走进作者的世界，感受作者的内心思想，达到一种净化心灵的境界。
坐在自己的小屋中，打开录音机，听着贝多芬的《月光曲》。这首曲子是多么美妙，好像自己置身于一个有着柔和的月光的夜晚，独自一人走在湖边，感受到了作者那忧伤的新情，我也随之进入了它的内心世界。而它也走进了我的内心深处，深深地打动了我，让我沉醉在这动听的乐曲中。
我还停留在《月光曲》中，下一首曲子《蓝色多瑙河》已经播放了，这是一首圆舞曲，，取自节奏欢快，在这时，我仿佛看到了一群穿着华丽服装的男士和女士正在欢快的跳舞，他们动作整齐而优美，我也随着那优美的旋律舞蹈起来，一切都被快乐包围着。
我有听到了许多动听的曲子，有的让我感受到的是悲伤、悲痛，有的让我感受到的是快乐、幸福。这些曲子让我了解到了不同音乐的风格和特点。
音乐有着无穷大的.魅力，让我如此的热爱它。
音乐能让我们在烦躁的心情中平静下来，取出了一切的烦恼和忧伤；
一月（音乐）能够净化我们的心灵；
一月（音乐）能够让我们心旷神怡。
让音乐走进我们的心灵深处，用心去聆听，用心去感受，让我们的生活变得更加丰富多彩，更加幸福快乐！
让心灵在音乐中徜徉（通用14篇）篇十四
我喜欢音乐，因为它能读懂我的心灵。
我喜欢那劲暴的摇滚乐，吉他、贝司所发出的重金属的响声，歌手大声的呼喊声，富有节奏感的音律。这一切都让我沉浸在其中无法自拔。戴上耳麦，关上房门，沉浸在音乐的世界里。那铿锵的拨弦声让我的心随之跳动，我的心随着音乐一齐摇滚，忘了自我，忘记世俗的浮沉。
音乐，能发泄我消极的情绪。
我喜欢那温柔的抒情曲，古筝的柔美，钢琴的清新都让我无法自拔，喜欢捧着小说，听着《梁祝》，梁山伯与祝英台的凄美爱情，小说中主角的命运坎坷，泪像珠子般一颗颗脱落下来，掉在墨香的纸上，染出一片水迹。音乐能控制我的情绪。它欢乐，我欢乐；它悲伤，我悲伤；它愤怒，我愤怒；从曲子中听出作者柔柔的情，温温的意，音乐控制了我的情绪，掌控了我的心。
音乐，能牵出我的悲伤。
我喜欢那悲伤的情歌，从中流露出的是演唱者自身的伤感与无奈，听着那些感人的歌声，我的心也跟着不禁伤感起来，是否有情人终究不能成眷属？是否相爱的人真的不能永久？下一秒，歌曲回转，明天起，开始新的一天，又露出他们的乐观向上，是的，遇到任何困难都不能被打倒。音乐教给我道理，给我无限的启迪。
我喜欢音乐，是因为它能使我忘记烦恼；我喜欢音乐，是因为它能震撼我的心灵；我喜欢音乐，是因为它能教会我许多道理；我喜欢音乐，是因为它能唱出我心中所想。
爱上音乐，。