通过写优秀作文，我们可以锻炼自己的逻辑思维和观察力，提高自己的综合素质。在这里，小编为大家准备了一些顶尖作家的优秀作文范文，希望能够给大家的写作带来一些启示。
长城六年级（专业19篇）篇一
今天是大年初二，按照传统习俗，我们去看望外婆。刚吃过早饭，我和妈妈就迫不及待地来到村里的百货商店为外婆选购年货。外婆平时最疼爱我了，我今天一定要趁这个机会好好“犒劳”一下外婆。
商店里琳琅满目的商品让我的眼睛应接不暇。“给外婆买什么好呢?”我突然想到了一个好主意—-“伊利酸酸乳”。电视上经常做广告，连广告词我都会背了呢!我和妈妈很爽快地买下了它。
来到外婆家，我故意把它放在了最显眼的位置，心里暗暗窃喜，外婆看见了一定会很高兴的。
中午我们吃过团员饭后，小表弟说他十分口渴，想喝奶。我就得意地说：“喝我们家拿的伊利酸奶吧，味道好极了。”于是，外婆就让表弟拆开了酸奶，并且给我们小孩子一人一包。小表弟真的是渴坏了，正说话间，一大口酸奶已经进肚了。谁料到刚喝进嘴里就全吐了出来。我疑惑地问：“怎么回事?他满脸疑惑地说：“表哥，这就是你说的伊利奶。你尝尝这是什么味呀?”我也尝了一口，这哪是什么奶呀，简直还不如糖水呢?我的脸“唰”的一下子就红了。
我这才知道上了当—-买东西时，只注看品牌、重包装，没有仔细进行辨别，才闹出了这么一出笑话。外婆和亲戚们虽然没说什么，但是妈妈和我心里自然很不是滋味。
长城六年级（专业19篇）篇二
来到雄伟的长城脚下，抚摸着堆砌在一起的石头，不禁感叹先辈的智慧，听到带队老师说这儿每一块石头都是由先辈们用凿子一点一点的凿下来时，又开始敬佩先辈们的执著，总之，对他们的佩服并非言不由衷，而是真心实意。
终于开始爬长城，却远远没有自己所想的轻松，总觉得自己应该是步履轻盈，如小燕子一样。“噌噌”地就到达最顶部，但却对应了网上所流行的一句话：“理想很丰满，现实很骨感。”才爬了几步，就已经体力透支了，仔细观察，这长城的台阶，似乎比平常台阶要高许多，双腿的幅度也比平常大得多，自然就比平常累很多，顶着火球似的太阳，有些蹒跚地向长城顶部进发，尽管意志再坚定，但体力却已经严重透支，才爬到半道就已经有人叫嚷着：“不登了，不登了！”嘴上撒着谎，身体却很诚实，依旧坚持着向上登，不知过了多久，才到达一个制高点。
站在制高点，向下看去是绿茫茫的一片，休息片刻，开始返程，却在踏下第一级台阶的那一刻犹豫了。看着下面一望无际的台阶，腿酸了，却也只能强打起精神，和同伴一同返程。与上台阶相反，下去却超乎寻常地轻松，很快就熟悉了下台阶的节奏。不禁引起思考，为何向上这样困难，向下却这样容易，思索几番，回想起曾看过的一本书上写过“上坡难，下坡易”记得这句话曾特地有过注释：大致是这样说的：“上坡就像是人生的上升期，这一段期间总是显得漫长，艰苦，却收获极大。下坡路，就像是人生的下滑期，与上升期相反，这一段时间总是显得迅速，轻松，收获极小。”在我看来这是最正确的解读。
按书上的注释所想，登长城时，时间长，消耗多，但成功登上后却能看到不曾拥有过的风景，并体会了最简单的坚持后的快乐；反之下长城，时间所用远远不及上长城，所消耗的亦是如此，过程也最为轻松，而到达最下面时看到的却是最初登长城时的风景。
不要去抱怨长城太累，因为最后会让你看到不曾见过的风景；不要去抱怨一学期最后一个阶段太苦，因为这之后你的等级就上升了一级；不要去抱怨事业上升期太慢，因为只有等待，才会有崭新的未来。
总之，这次登长城，值了！
长城六年级（专业19篇）篇三
暑假过后，快乐村的小动物们决定一起去旅行。每个人都收拾好行李出发了。
面对炎热的夏天，汪汪狗吐了吐舌头，决定先去海边游泳。我的朋友们都表示赞同。来到海边，朋友们都惊呆了，一个个问问题。“为什么今天海里有这么多纸袋？”“为什么沙滩上有这么多垃圾？”大家都充满了疑惑。聪明的汪汪狗叹了口气“汪汪”。“现在人类进步了，环境问题也随之而来！”
乖乖熊建议去密林防暑。大家来到“绿色森林”，莫名其妙的问题随之而来。喵喵猫问：“为什么所有的树都变成了光秃秃的树根，草在伤心地哭泣？”乖乖熊蹲下身子，问草丛中哭泣的小草：“你为什么哭？”“残忍的伐木工人砍断了大树爷爷和小树哥哥，踩在草地上，坐在草地上休息，把草上的火烧了，都把我们家烧黑了，踩死了。”小草呜呜地说。朋友们看着哭泣的小草，离开了“绿色森林”。
笨猪说：“这里没有，那里也没有。要不我们去城里逛逛？”短尾兔张开凸齿，兴奋地大叫：“好，好！”大家都是坐公交车来欢乐城的，决定好好玩一玩。大家先来到酒店放下沉重的行李，然后去了只去过几次玩的繁华街道。一眨眼，就降到晚上了。每个人都喜欢在晚上看天空附近的云。它是那么的温柔优雅，就像一个即将盛装赴宴的高贵公主。每个人都沉浸在变化的海洋中。但是突然冒出一股深灰色的烟雾，破坏了大家的好心情。喵喵猫很生气，因为它是伙伴中最喜欢看云和云的。喵喵猫大叫：“哪个工厂冒烟！”笨猪一说完，就开始像咕哝一样咆哮，可能还会有地震的呵欠。大家还没准备好就被吓傻了。
虽然这次旅行还没有结束，但每个人都不像以前那么开心了，因为我们的世界已经毁灭了，我们仍然记得我们所看到的。他们都表达了一个共同的感叹：停止毁灭，让世界变得更美好！
长城六年级（专业19篇）篇四
教学目标：
1、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。（重点）。
2、学习中国传统文化特有的形式——对联。（难点）。
3、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
教学过程。
课前准备：对对子游戏。（5”）。
1、如天对地，室对家，少对多，明对暗，美对丑，真对假，善对恶，繁对简，朝对暮，盛对衰，庭对院，井对池，山川对河流，落日对流霞，杨柳岸—杏花村，苹果脸----葡萄牙，狗尾草---鸡冠花等。
2、你知道对对子有什么规律吗？（师相机板书：字数相等、词性相对、内容相关等字眼。对联做到了这些要求，就形成了两两相对的特点，使对联对仗工整，读来才朗朗上口。）。
3、根据对子的特点试着找两两相对的词。（幻灯出示）。
【通过游戏让学生明白对联的特点，为下面的授课做准备】。
一、启发谈话，导入新课。3”
师引：关于它，你还了解多少？（生交流课前搜集到的有关长城的资料，师补充p15的小资料1）。
师引：万里长城居“世界八大奇迹”之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。它的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！
二、检查预习，扫清字词障碍。2”
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指1名读课文，注意纠音。
3、本文与我们以前学过的课文有什么不同？（对联）。
4、齐读对联，读准字音。
三、体裁引入，理解内容。
1、这幅对联给你读起来的感觉怎样？（顺口、有节奏、好读等）为什么会有这种感觉呢？（预设1：因为它有很多地方做到了两两相对，比如：起对跨等，使对联对仗工整；预设2：字数相等、结构相同、简短等使对联出现许多两两相对的词语。）5”
2、找一找两两相对的词语？在书中圈一圈。
3、集体交流。（出示幻灯2——两两相对）。
4、师生合作读全文，读出节奏。（如师：起春秋，生：跨峻岭）。
师：由于对联对仗工整，所以我们读起来就很有韵味。然而这幅对联不仅对仗工整，而且内含丰富、意义深远。我们再来一起走进它，首先请大家齐读上联？你读出了什么？12”
预设：读出了长城经历的年代长久，都经历了哪些年代？（引：上下共有两千年，可谓历史悠久）谁来读读，读出这种历史感来？（师相机板书：上下五千年）。
预设：读出了长城是中华民族劳动与智慧的结晶。从哪里看出的？
预设：读出了人们修筑长城时的艰辛。从哪里看出的？——费（你很会抓字眼来读书）。
师：如此悠久、巍峨的长城是谁修筑的？（数不清的将帅吏卒，黎庶百工）怎样修筑？（靠人力和智力）他们在没有起重机等现代设备的情况下是怎样拉石头上去的？会遇到什么困难？（启发想象，体会修筑长城的艰辛）。
师：然而这些困难都得靠什么来解决？（人力和智力）没有任何的现代机械可以帮得上忙，这得需要多大的力气？按书中说就是（费尽移山心力）。
从这个“费”字身上你体会到了什么？（修筑长城的艰辛）如果用“用”字来代替“费”好不好，为什么？（费是耗费的意思，程度比用要深，突出了修筑长城的艰难困苦）。
师引：修筑长城，一砖一瓦，一土一石都费尽了人民的心血，然而，这饱满热泪血肉的长城仅仅是费了中华儿女一年的时间吗？（那是费尽中华儿女几十个世纪的移山之力。）数不清的人们为此献出了自己毕生的力量，然而当年的艰辛创造了伟大的奇迹，我们引以为豪。请看几幅长城的图片3，看到了如今的长城你想说些什么？（预设不分先后）。
预设：雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶，我们感谢先辈们为我们创下这伟大的奇迹。
预设：雄伟的长城是劳动人民用坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨丰碑。
预设：长城你好气派，怪不得有人说“不到长城非好汉”。
预设：我觉得我们的祖先太了不起了，我们的民族真是个伟大的民族，我们有这样的伟大工程而自豪。
师：现在，我倡议大家带着自豪、带着感激、带着敬佩把对联读一遍。（配乐读4）。
师：了解了上联所蕴含的内容，我们再来细看下联，你觉得下联又主要讲了什么？（写了长城的长和雄伟的气势）从哪里看出来的？10”
预设：从空间的角度来写，写出长城的长和雄伟的气势（引：纵横有十万里，可谓气势雄伟）。（板书：纵横十万里）。
在读中解决以下问题：1、长城蜿蜒十万里都历经些什么地方？（峻岭、荒原、瀚海、绝壁）从这些地方可以看出什么？（长城途经的环境险峻）。
2、“望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。”这句话用了什么修辞手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把长城比作长龙、玉带；把烽垛比作明珠）这样比喻有什么用？（更突出长城的壮丽与雄伟）。
3、“起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。”是一种怎样的景观？你能用自己的话把它描述出来吗？（生描述，师相机板书：真是好一幅壮丽奇观，怪不得作者把长城比作。。。。。我们为有这样的伟大奇观而感到自豪，来用我们的声音读出这种气势来。）。
师：每次读起这幅长联，我的心中就会涌起强烈的民族自豪感。相信研究长城50多年的罗哲文亲眼目睹了长城的雄姿后，那种民族自豪感一定更强烈，所以他独具匠心地以对联的形式抒发了自己对长城的赞美之情。同学们你也来赞赞长城吧，用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写出来。（出示配乐图片5，师巡视）。
生：交流所写（写与交流时间5-8分钟）。
三、 拓展延伸。3”
师：罗哲文的这篇《长城赞》是对联中的精品，你知道上下联是怎样摆放的吗？（上联放右，下联放左）出示幻灯6，加横批。（长城赞）。
师：对联在许多古迹上都有，我去旅游时见到一幅这样的对联，请给它对一对、填一填，并加横批。（出示幻灯7）。
师：你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗？（生交流自己搜集到的古迹上对联。）。
四、布置作业：背诵课文。
板书：
长城赞。
（自豪）。
纵 上。
横 下。
十 五。
万 千。
里 年 。
长城六年级（专业19篇）篇五
“不到长城非好汉”。一个晴朗的日子，我们全家人不顾旅途的疲劳，一到北京便直往长城奔去。到了，快到了，已经看到长城了。远远望去，蜿蜒似巨龙的长城，时隐时现，时高时低，直上云霄，好不气派！
排队坐上缆车，我感觉像腾云驾雾一样。再往下看去，缕缕轻纱薄雾笼罩着广袤的田野，田畴被抹上了淡淡的绿色。一条条公路盘绕在一座丘陵之中，好似一条条长长的腰带。再向近看，奇峰罗列，像醒狮，像新笋，像笔架，像寿桃，像风帆……山峰云遮雾障，好一派“长城烟云图”！我的心也融在其中，无比舒畅。
我没听懂妈妈的话，但我想，每一个到过长城的人都会为我们祖先留下的不朽“杰作”而惊叹。
长城，是中华儿女的自豪与骄傲！
长城六年级（专业19篇）篇六
人们提到长城时，往往会把它同秦始皇联系起来，其实在秦以前的战国时代，有许多诸侯国，像燕、赵、魏、秦、韩等，都在修筑长城，以便相互防御。下面是本站小编为你带来的美丽的长城六年级。
作文。
欢迎大家参阅!
“长城”一个多么响亮的名字，她以蜿蜒万里和气魄雄伟而享誉世界，多种耀眼的光环缠绕使她成为中国的象征和骄傲，在中国人民的心目中，她已不只是一座建筑，而是成了一种精神和动力。
“不到长城非好汉”登上长城，是我多年的愿望。在这个暑假，我参加了中国人民大学新闻学院“相约北京采访大行动”夏令营，借此机会终于如愿以偿，也有机会饱赏长城的壮观奇景。
那是一个碧空如洗的早晨，我们乘坐的汽车在北京郊外的公路上飞驰着。隐隐约约可以看到远处呈现出起伏的山的轮廊。同学们都伸长脖子，向窗外张望。只见黛色的群山上，卧着一条灰白色长龙，蜿蜒盘旋。这就是以惊人的长度和雄伟的气魄闻名于世界的万里长城!
八达岭耸立在北京西郊，远望起伏连绵，近看山岭陡峭。长城盘旋在山梁上，像腾飞的龙。站在长城上往下看，只见停车场的一辆辆轿车如甲虫，一个个行人如蚂蚁;往上仰望，蓝天白云，烽火台傲然挺立。登长城看起来容易，走起来气喘吁吁，好不容易才走到好汉坡，大家都累得汗流满面。妈妈说：“不到长城非好汉，到了长城不自满。”听了妈妈的鼓励，我又坚持往上登，终于登上了八达岭长城高处--烽火台。爸爸告诉我：这是古代秦朝，为了防御匈奴的入侵，劳动人民用肩挑手扛，用砖石砌成的。以后逐渐连成了万里长城。我们的心情都很激动，从不同角度，选取不同的景点，拍下了10多个镜头。爸爸还给我讲了关于长城的故事。
我将抚摸长场面，看看长城的雄伟壮大，也感受到了秦代的“悲剧”，明白长城的思想价值、经济价值、政治价值和军事价值。那是我一辈子学不完，用不尽的，我还没到过长城，可长城的真正意义、价值，那高大的形象，永远树立在我心中。
长城是我心中向往已久的地方。今年暑假，妈妈带我去北京玩，我终于可以去登长城了。我们一大早就乘车去长城。在车上，我万分激动!
坐在车上已经看得见长城了。远看，长城像一条巨龙睡在群山之中，弯弯曲曲的，看不见巨龙的首尾。长城真长啊!乘着车，我们来到了长城脚下，抬头一看，长城真高啊，有好几层楼那么高!
我们从黑熊乐园后的入口，开始登长城了。刚开始的时候，我信心十足的和游人一样，登得很快。
当我们登到好汉坡脚下，我的衣服已经汗湿了。抬头看，上面的城垛好像在我头顶上一样。再看看脚下的坡，就像笔直的天梯直通最高的烽火台。难怪俗话说“不到长城非好汉”。我擦干了脸上的汗，继续向长城最高点登去我终于登上了长城的最高点。站在最高点向远望去，树木就像小草一样低矮，长城脚下的人像成千上万只小蚂蚁。
长城经历了几千年的风风雨雨，是历史的见证，是古代劳动人民智慧与血汗的结晶。站在最高的烽火台上，我觉得自己就是一个守卫长城的勇士，心里充满了自豪!
万里长城的雄伟无人不知。可是，大家有是否曾留意过站在长城上所看到的美景呢?嘿嘿，我就看过!
那是20xx年的秋天，我的爸妈趁着国庆假期，带我到八达岭长城游玩!
刚到入口，又高又陡的台阶就“出现”在我眼前，让我浑身充满冲劲，一口气冲到了第二个烽火台!
我“扑”到城墙边，不经意地往下望……天啊!这……这也太可爱了吧?!一片宽阔的“树海”呈现在我面前!而且，树的叶子都各有不同的色彩哟!有黄的，有红的，也有绿的……树是那样的茂盛，看不出一丁点儿的“衰老”。一个个树冠“挤”在一块儿，犹如一幅巨大的彩色拼图，美极了!
抬起头，空中那光芒四射的太阳似乎是一个熊熊燃烧的大火球，傲视着人们，令人不敢直视它!
这样的景色让我深深地陶醉在其中，流连忘返……。
长城六年级（专业19篇）篇七
这是一副长联。像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。它叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间，流露抒发着作者的民族自豪感。
教学要点：
1、能正确读写“吏卒、黎庶、隘口、盘旋、巍峨、烽垛”等词语。 。
2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
教学过程。
一、1、你知道中国的象征物有哪些？
2、是的，长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲。
板书课题：长城赞。
二、长城资料交流。
1、看、读视屏资料。
2、学生交流自己搜集的资料。
3、教师补充更正：古长城西至我市岷县，抒发自豪之情，引入新课。
三、看视屏两幅图片，请同学们分别描述长城，抒发感受。
四、初读课文，扫清障碍。
认读词语，理解词义：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海。
五、再读课文，整体感知。
1、自主阅读对联，初步了解课文内容、大意。
2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?
六、细读课文，理解课文。
1、自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。
思考问题：(1)每一段共有几句话，每句话讲了什么？
(2)你感受到了什么？
2、研读上联。
（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
（上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义）。
（2）练习有感情地朗读上联，组内互评。
3、研读下联。
（下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位）。
（2）、练习有感情地朗读下联，组内互评，交流。
(相机写出板书） 。
上联（时间）巍峨的丰碑 。
4、有感情地朗读全诗，谈感受。
［全诗的情感是统一的，我们学习课文必须把握全诗的基调。］。
七、深入探究、品读感悟。
1、有感情朗读课文，品味文章特点和蕴藏的情感。
2、交流探讨：
（1）.这是一副全面赞美长城的对联，是对联中的珍品。
(说说对联的特点，并且试着对读)。
（2）.全文洋溢着浓浓的民族自豪之情。
3、教师小结：
长城是我们中华民族的自豪，是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕，经济发展再创奇迹，民族复兴指日可待！
八、赏读抒情，拓展延伸。
让我们在浓浓的民族自豪之情中，再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹！
1、欣赏长城视频风景，学生深情朗读课文.
2、音画中教师深情抒怀，结束教学。
板书设计 。
上联（时间）巍峨的丰碑 。
下联（空间）壮丽的奇观。
长城六年级（专业19篇）篇八
那晚，在月色和灯晕交织的柔和灯光下，我与母亲一起谈心。
妈妈亲昵地对我说：“崽崽，换了新老师习惯吗?”“还行，不过老师也太严了。”我反感地说。而后，又经过思虑来了一句：“不过，严也有严的好处嘛。”
灯光下，妈妈头上一堆堆的卷发里有许多道路似的白发，“道路”就像警示牌时刻提醒着我，每当看见妈妈的发丝我的心里就不由得一阵内疚。
妈妈听我说后，眼神开始任重而道远，带着些许担心，“崽崽，老师的严厉就是学生的动力，你一定要比别人做得好，当好老师的小助手，要有一颗感恩的心，这样才能……”
“啊，妈妈，能不能不要念经呀!”真不知我上辈子是不是孙悟空，总是逃不开妈妈的“紧箍咒”!
正当我厌烦时，灯光映射在我的眼角，在我揉眼角时，朦胧的视线里看见妈妈的发丝都是纯白的，这时我怔住了。
“嗯，妈妈，我们班主任严厉，对我们而言会更有挑战性，更有激情;从另一角度来看这是一种严厉的爱，我们班主任挺好的!”
此刻，妈妈那纯白如水的眸子里流露出了一行字……。
“对不起，妈妈，我一定会在学校认真的。”我低着头说。
母亲的唠叨，可以使我清醒，她的眼神，也可以使我敲起警钟。妈妈的这次唠叨，敲醒了我心中沉没的母爱!也明白了严厉是另一种爱。
长城六年级（专业19篇）篇九
学习目标：
1、有感情朗读课文，抓住“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语，体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义，从而增强学生的民族自豪感。
2、在理解课文的基础上，学习作者按一定顺序观察事物，并在观察中展开联想的写作方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3、介绍长城现状的资料，说说保护长城的主意，增强学生的民族责任感。
教学过程：
会读——读懂——诵读——积累。
一、会读。
第一课时我们初读了课文，了解到作者用对联的形式赞美了长城。这节课，我们再跟随作者的脚步，深入到字里行间，体会作者盛赞长城的真正意义，并学习作者描写《长城赞》的方法。
谁再来把课文读给大家听听。要求：字音正确，语句通顺。
【出示幻灯】。
起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
1、指名朗读，学生评价。
2、再指名朗读，教师评价。
二、读懂。
读的真不错，可谓琅琅上口，那么通过我们再一次朗读这幅长联你又有哪些新的感受呢？（学生回答，教师点拨。在理解含义的基础上，指导有情朗读。）。
重点汇总：
1、时间：介绍资料，这么长的时间，作者没有泛泛去写，而是用了几个字就巧妙的将其链接起来，表达的效果却非同一般。是哪几个字？（起、历、及、至、上下）齐读这几个字，放在这句话里，我们怎样读才能充分让人感受出长城的历史悠久呢？（重音、语速可根据感情表达的需要，适当调节。）指名朗读（两名）。
3、数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
数不清：比喻人员太多，难以数清。
将帅吏卒：军队的指挥官；地方的政府官员；普通的士兵。
黎庶百工：黎民百姓、手工业者。
移山之力：比喻修建长城的难度极高。
数不清，经历过此工程的人太多了，据历史记载：【幻灯】。
万里长城，这一伟大防御工程所经行的地区情况十分复杂，既有巍峨群山，滔滔大河，又有浩瀚荒漠和茫茫草原，在这样不同的地理环境下要把城墙以及关隘、戍楼、等防御设施修建起来，并连成一气，绵延万里，不说在古代，就是在现代技术已达到一定水平的今天，也是会遇到重重困难.同学们，打开你想象的闸门，将帅吏卒、黎庶百工在修筑长城的过程中会遇到什么困难呢？（学生个性回答，教师相机点评。）。
长城建起来了，而且建的是如此壮观！所以作者发出了这样的赞叹：坚强毅力、聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。（齐读）。
4、望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。
这里作者运用什么的修辞手法（比喻）写出了，长城什么样的特点（长、秀或美）。
对于“长龙烽垛 雄关隘口”你知道它是怎样建造吗？ 【幻灯5】出示图画进行理解。
相机板书： 上联。
时间——上下两千年；
联想——费移山之力；
赞美——巍峨的丰碑；
下联。
空间——纵横十万里；
联想——如玉带明珠；
赞美——壮丽的奇观。
我们应该这样做，因为这是我们的责任，一个中华儿女应尽的责任！
三、诵读。
有了新的体验，了解到了许多长城背后的故事，这时候的你，肯定对这篇文章有了新的感悟，将你的理解带到，文字当中，用声音来表达你的感受吧。
学生练读，指名读——教师评价。
四、积累。
1、背诵（个人、齐背）。
2、写作方法（按照一定顺序观察，合理想象，表达看法）——总结板书。
作者通过观察，按照时间和空间的顺序，又从观察中展开合理的联想，从而表达自己对长城的认识和赞美。
长城六年级（专业19篇）篇十
我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。
当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。
夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。
秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。
刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。
我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。
长城六年级（专业19篇）篇十一
在等长城之前，我就知道长城的历史，名叫司马台长城，是民族英雄戚继光修建的，驻扎在这里。它是中华民族抵抗外来侵略的象征。
这一段长城是保存完好的明长城，是最陡峭的一段。烽火台之间的台阶之间的坡度很陡。爬了好久，大汗淋漓。爬了两个小时后，我到达了一个平台的位置。站在这里眺望，可以看到远处的群山，绿眼睛。真是险峰中无限风光。我充分感受到了古人的伟大，以及他们的毅力和智慧的结晶。
长城六年级（专业19篇）篇十二
看了《两人三足》这一个题目，你们一定会觉得非常好奇吧！两个人怎么只有三只脚呢？让我来告诉你吧，那是一种游戏的名字。在游戏进行的时候，两个人一起行动，在行动前，两个人把中间的脚用绳子捆起来，变成一只脚，这不就成了两个人三只脚了吗？然后，进行接力比赛。星期一的活动课上，我们就进行了一次练习。
上课开始，老师将我们带到操场上，把我们全班分成两队，划好了起跑线。同学们个个兴奋不已。我和周丽为第一组。我既紧张又激动，紧张是怕自己开不好这一个头，从而影响后面的同学，激动的是因为轮到自己第一个跑。老师看到我们做好了准备，大喊一声：“开始！”我们两个人马上冲了出去。同学们立刻高声喊叫：“加油，加油！”有的在说：“要快，别急！保持平衡！”
跑到目的地，我立刻麻利地扯下绳子递给对面的同学。我一边看着对方同学解绳，一边催促自己一方快一点。看见他们结好绳子跑出去，我才松了一口气。比赛在热火朝天地进行着。我站在旁边不时帮助自己一方队员解开绳子，替跑步的同学加油。眼看我们一方已经明显占了优势。现在已经到了最后一组了，就看孙涛这组分胜负了。孙涛一时心急，绳子没有结好，走了两步就散了。唉，真是功亏一篑，让人感到万分惋惜。
接着，我们又进行第二轮比赛。这一回，我们一队全体人员决心一洗前耻，大家齐心协力，在比赛中，人人不敢马虎，我的心都已经跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周丽第一组出场，由于两个人配合得非常默契，所以我们超常发挥，打了一个漂亮的开头。一组紧挨着一组，由于我们不再马虎，人人认真对待，始终保持领先优势。忽然沈臻杰这一组的绳子打了一个死结。让我担心极了。幸亏我们一起帮助他们把结打开，这才躲过了一劫。终于夺得了第二次比赛的冠军。
这一次练习真惊险，还真是非常有趣！
长城六年级（专业19篇）篇十三
教学目标：
1、绍长城的知识；
2、了解对联的常识。
教学重点：
1、对联的常识；
2、说明的顺序。
教学过程：
一、检查预习情况：
1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标。
四、学习新知：
1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析。
（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。
（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
五、：对联常识。
六、作业：背诵课文。
长城六年级（专业19篇）篇十四
时间飞逝，转眼已到了六年级，昔日的好友即将分别，无人不眼角挂泪，心中不舍。
踏着沉重的步子来到这熟悉的教室，黑板曾是我们厌恶的，仅仅只因为老师在上面费的心思；讲桌是那么模糊，仅仅只因为我们的懒惰；课桌是那么亲切，仅仅只因为我们曾在那上面读书，写字，绘画。
来到办公室，光亮的地板，整齐的办公桌，一堆又一堆的资料，无一不彰显着老师们的敬业。以往我是多莫讨厌来到这里，这里在我心中代表着责罚，批评，作业的加量。可如今，却什么都没有了，仅仅只带着对老师的敬意深深鞠下一躬，只为曾经他们细心教导过我们。
长城六年级（专业19篇）篇十五
我们都能从中获得自信，今天我以母校为荣，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪；曾记得，老师们，让我们知道了“友谊第一，谢谢大家!，一场挑战。
一次提升，舍不得离开和蔼可亲的老师们。
更可贵的是面对失败，已是光阴如风，永远美丽，明天母校以我为豪!我的讲话完毕，每一次的活动，。
我们舍不得离开前完小，还是校运会，舍不得离开天真活泼的弟弟妹妹们!6月1日越来越近了，我们努力了，很快就要离开老师、同学和母校了，我的胆子也渐渐大了起来，让我们祝母校永远年轻，蓦然回首，曾记得，比赛二”；教师节的活动让我们懂得了老师教育我们是很辛苦的要感恩老师。
“一年级的入队仪式让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员；母亲节的活动让我们懂得了要感恩自己的母亲；运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，到了初中后。
舍不得离开这里的一草一木，还能这么快乐吗?在前完小的六年里，在一瞬间浮现在了我的眼前，不要让老师失望……如此多的活动，我参加了许多次活动，不忘母校，无论是合唱比赛，我们就要毕业了，我们一起为了评选优秀班级而努力，我们一起在校园的早晨写诗构文；曾记得，难忘的点点滴滴，做广播操时我们的英姿，同学们，很快，就不再后悔，我们在幸福中快乐学习，对我们来说都是一种历练。
我们要和母校分别的时候也越来越近了，让我学会了许多许多，母校，早上好!今天我国旗下的讲话的主题是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天发生的一样，六年的小学生活转瞬即逝，曾记得，6年啊，我不会忘记您的!我们在学校呵护下茁壮成长，我们还能这么自由吗。
长城六年级（专业19篇）篇十六
一天，我走在上学的路上，看见了对面山上一片红，“啊!杜鹃花开了，清明节也快到了。妈妈又会做我最喜欢吃的清明稞咯!”我心里想。
清明稞是我们武夷山的传统小吃，清明稞在我们武夷山家家户户都会做。它是由一种俗称“清明草”与糯米制作而成的。先将“清明草”与糯米磨成米浆，再把米浆装入一个粗布袋，用一个大石头压在上面把米浆中的水分挤出来，然后把没有水分的米浆揉一会儿，等到有了一定的黏力，再把新鲜可口的笋与酸菜制成清明稞的馅儿，把揉好的皮儿包上可口的'馅儿，最后上锅蒸即可。清明稞不仅是美食还可以治病，清明前后总是下雨下个不停，空气中的水分多，很潮湿，易得风湿病，而清明稞中的“清明草”就具有祛风湿的功效。所以，我们当地人清明节左右总会吃清明稞。在武夷山，清明节给祖先上坟时，总是少不了清明稞的。
我们这儿的清明稞是不是让你心动了?
那就快来品尝吧!
长城六年级（专业19篇）篇十七
1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会11个生字及相关词语。
3、观察课文中万里长城的图片写一段话。
4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。
重点难点。
指导学生读文，感悟；学习相关生字词。
教学准备。
有关运河和长城的资料、图片。
教学时数。
2课时。
教学过程。
一、看图片，导入新课。
1、出示运河和长城的图片。
同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）。
2、板书课题2、长城和运河。
二、指导初读课文。
1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。
1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
2、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。
3、对不理解的词句做上记号。
检查自读。
（1）指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）。
嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）。
（2）学生自由练习读课文。
（3）分角色指名读课文。多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
指好有关句子。
我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/。
我们中华民族的祖先。
三、指导写字。
重点指导。
嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。
朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐。
蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。左窄右宽。
边指导边示范。
学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。
长城六年级（专业19篇）篇十八
它从北京开始，但在100多英里内到达长城脚下。这一段长城建于八达岭之上，高大坚固，由巨石和城砖砌成。城墙顶部铺有方形转弯，非常平滑。想到一条宽阔的路，五六匹马可以并行。城墙外沿200多米有一排排扶壁，扶壁上有方块？看嘴和射嘴，合计？看着拍着。城墙顶上每隔300米有一个方形的城市平台，是屯兵的堡垒。战争期间，城市电台可以相互呼应。
站在长城上，踩着脚下，抱着墙上的石头，自然会想到古代修建长城的劳动人民。单看那数不清的石头，一块重两三千斤。那时候没有火车，没有汽车，没有起重机，他们用无数的肩膀和双手，一步一步的把陡峭的山峰托起。多少劳动人民的血汗和智慧凝聚成长城。
这个宏伟的工程是世界历史上的一大奇迹！
长城六年级（专业19篇）篇十九
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是李绅写的《悯农》的诗句。以前我只知道这是告诉我们要珍惜粮食，但通过这次学农的活动，我真正体会到了农民伯伯的辛劳。
星期五我校进行了春游，我们去了十里莲江这个地方体验。
这个地方并没有我想象中的游乐天堂那样，而是一望无际的农田，田里的秧苗随风摇曳。
我们接到了第一个任务，那就是去种田。我们看见一位年轻的大哥哥一副认真的样子，给我们做了示范。先松土，再除草，然后挖坑，最后播下种子，我们按照这个方法干了起来。同学们挽起衣袖，裤管，干得火热朝天。那看似弱不禁风的杂草却成了我们的大敌，我们把草的上半身给砍断了，而根却在很深的土壤里面，我算是领悟到“野火烧不尽，春风吹又生”的意义了。不一会儿我们便汗流浃背了，几位同学抱怨道：“这分明是花130元来帮人家干农活呀。”终于在一声声抱怨声中完成了任务，剩下的是护理工作就交给了农民伯伯打理。或许几个月之后，这里会是绿油油的一片呢。我从这次锄草中明白了一个道理“斩草要除根，春风吹不生。”
第二个任务是做米饼。“哎呀！又要开始打工了。”田宇说道。我笑道：“我们是以人民的名誉打工的。”
做米饼时导游鼓励我们说：“哪个小组先做完一盘米饼，哪个小组就先吃饭。”要知道我们班的人个个是吃货，再加上刚干完农活，个个像饿狼似的眼睛瞪得圆圆的。为了快点吃饭，我们干得可起劲了，磨米的磨米，扫米粉的扫米粉，筛米粉的筛米粉，捏面团的捏面团，打米饼的打米饼。那可真是热火朝天的，每个人都是认真专心地干活，尽管做出的米饼不像样子，但还是很用心去做。终于我们完成了工作，吃上了一顿香喷喷的饱饭。
眨眼间就要回家了。我坐在车上想：今天没有白来，说是花钱帮别人干农活，但我学会了许多书本上学不到的知识，体验了农民生活，体会到农民的艰辛。我认为花了130元钱值得，对这次学农自己的表现感到很欣慰。